ECMZ - ASESORA PEDAGGICA

ESCUELA DE COMERCIOMARTN ZAPATA

PROGRAMA ANUAL
ORIENTACIN: ECONOMA Y ADMINISTRACIN
NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR:

CICLO LECTIVO: 2013

PSICOLOGA

REA: Ciencias Sociales y Humanidades

FORMATO: Asignatura, con instancias de aula-taller
CURSO: 4to 1ra, 2da, 5ta y 6ta
PROFESORES A CARGO:

AO: 4to Secundaria.

CICLO: orientado
TURNO: Maana
HORAS SEMANALES: 3 hs

CAPACIDADES
El alumno mostrar capacidad para.

Reconocer y comparar los principales modelos tericos del psiquismo.

Distinguir los componentes de la personalidad.
Explicar el proyecto de vida personal en el marco de la adolescencia.
Autoevaluar los componentes de la inteligencia emocional.
Ejemplificar manifestaciones del inconsciente y evaluar las relaciones y mecanismos que las rigen.
Reconocer tipos de conflicto y juzgar los modos de responder a los mismos.
Explicar y ejemplificar los diversos modos de influencia social.

APRENDIZAJES (CONTENIDOS)
EJE 1. LA PSICOLOGA COMO CIENCIA
Unidad 1 Qu estudia la Psicologia
Contenidos conceptuales
La ciencia psicolgica. Evolucin histrica: Psicologa precientfica y cientfica. El objeto de estudio de la Psicologa: reas de la
conducta. Principales modelos tericos de la psicologa cientfica: Psicoanlisis, Cognitivismo conductual, Sistmico,
Neuropsicologa Campos de intervencin de la psicologa: la psicologa clnica, comunitaria, social, educacional, forense para
futuras opciones vocacionales.
Contenidos Procedimentales U1
Anlisis del devenir histrico de la psicologa para conceptualizar la misma como ciencia. Comprensin de la complejidad
del objeto de estudio de la psicologa. Comprensin de los procesos que caracterizan al desarrollo psicolgico: cambio y
constancia; estructura y dinamismo. Identificacin de los principales modelos tericos de la psicologa cientfica.
Conocimiento de los diferentes campos de intervencin de la psicologa.
EJE 2 LA PERSONALIDAD: identidad y proyecto personal de vida.
Unidad 2 Personalidad y construccin del proyecto de vida.
Contenidos conceptuales
La Personalidad: perspectivas tericas. Aportes del psicoanlisis: tpicas del psiquismo; el inconsciente y sus
manifestaciones. Componentes de la personalidad: constitucin, temperamento y carcter. La construccin del proyecto de
vida. La personalidad equilibrada: caracterizacin.
Contenidos Procedimentales Unidad 2
Comprensin del concepto de personalidad desde los aportes de las perspectivas tericas ms relevantes. Observacin y
anlisis de los distintos aspectos que conforman la personalidad y que inciden en la construccin de la identidad.
Identificacin de las caractersticas propias de una personalidad equilibrada. Anlisis crtico de las
representaciones en relacin con la salud mental segn los escenarios socioculturales.
EJE 2 LA PERSONALIDAD: identidad y proyecto personal de vida.
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UNIDAD 3 PERSONALIDAD. el cuerpo y los afectos.

Contenidos conceptuales
Sensacin y percepcin. Imagen de s y de los otros. Lenguaje pensamiento y cognicin. Distorsiones cognitivas.
Los afectos: Emociones, sentimientos, pasiones. Inteligencia emocional
La dimensin corporal. Etapas de la evolucin psicosexual. La cuestin del gnero.
Contenidos Procedimentales Unidad 3
Reconocimiento de los procesos vinculados a la percepcin, imaginacin y memoria en relacin con el aspecto emocional
del sujeto. Conocimiento de las relaciones entre lenguaje, pensamiento y cognicin.
Identificacin de los aportes de la inteligencia y el pensamiento en la toma de decisiones en funcin de la autonoma de las
mismas. Comprensin de la incidencia de la dimensin corporal en la conformacin y desarrollo de la identidad.
Caracterizacin de las etapas de la evolucin psicosexual evaluando su incidencia en el proceso de construccin de la
identidad. Reflexin sobre condicionantes de gnero segn contextos.
EJE 3 PERSONALIDAD Y ORGANIZACIN: EL SUJETO Y LOS GRUPOS (eje orientado)
UNIDAD 4 EL SUJETO EN LAS ORGANIZACIONES
Contenidos conceptuales
Yo y los otros. La conducta social: asertividad. Conducta y conflicto. Mecanismos adaptativos y de defensa. Resolucin de
conflictos. Mediacin.
Las actitudes: naturaleza y componentes. Estereotipos, prejuicios, discriminacin. El cambio de actitudes: la persuasin.
Los grupos humanos: Tipos de grupo, roles.La conducta grupal: desempeo, cooperacin, colaboracin, competencia, trabajo
solidario. Liderazgo.
La organizacin inteligente: caractersticas. Participacin y procesos de decisin. Modelos de toma de decisiones.
Contenidos Procedimentales
Identificacin, en s mismo y en los otros, de sentimientos, emociones y comportamientos para favorecer el desarrollo de
habilidades sociales. Abordaje de la experiencia de alteridad como condicin necesaria en el proceso de individuacin.
Anlisis de las dificultades en los vnculos con los otros evaluando la incidencia de los estereotipos, los prejuicios, la
discriminacin y la persuasin en el desarrollo y cambio de las actitudes
Identificacin de los tipos y funciones del grupo, los roles en el grupo y los diferentes tipos de liderazgo. Planificacin y
aplicacin de estrategias diversas para resolver conflictos. Evaluacin de la incidencia de la autonoma psicolgica y moral
de los sujetos de diferentes organizaciones. Conceptualizacin de desempeo, cooperacin, colaboracin, competencia,
trabajo solidario en el marco de intercambios grupales. Conocimiento y aplicacin de modelos de motivacin que
intervienen en la mediacin y resolucin de diferentes tipos de conflictos. Estudio de las caractersticas relevantes de las
organizaciones inteligentes. Anlisis de situaciones que requieren tomar decisiones. Aplicacin de diferentes modelos de
toma de decisiones segn niveles de participacin.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y respeto por los horarios.
Participacin activa, con disposicin a escuchar al otro y trato cordial y respetuoso con sus pares y personal de la Institucin.
Actitud de tolerancia y aceptacin de s mismo y de los dems.
Asumir compromiso desde lo individual para contribuir a la mejora de la convivencia grupal.
Condiciones De aprobacin La ausencia a pruebas avisadas deber ser debidamente justificada. Habr instancias
recuperatorias. Los trabajos grupales requieren la participacin de todos los integrantes del grupo, por tanto no ser
aprobado un trabajo en el que ese requisito no se cumpliera efectivamente.

BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO

Cuadernillos armados por el profesor a cargo, disponibles en fotocopiadora y/o en formato digital
Bucay, Jorge (2004). El camino de la autodependencia. Bs As: Sudamericana
Divenosa,Marisa y Costa, Ivana (2002). Psicologa. Bs As: Maipu.
Bossellini, Leticia y Orsini, Alcira (1995). Psicologa. Bs.As: AZ.
Davini,Cristina, Gellon, Silvia y Rossi, Ada (1978). Psicologa General. Bs.As.: Kapelusz.
Di Segni de Obiols, Silvia Psicologa (1995) Uno y los otros. Bs As: AZ.
Carretero, Mario, Solcoff, Karina y Valdez, Daniel (2006). Psicologa. Bs.As: Aique.