3. Conforme a tu vocacin, ya tienes una idea del rea de estudio que te interesa?

S ( ) No ( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )

( )
( )

c. No pas nada
d. Cambie la orientacin vocacional que ya tena

5. De las etapas y secciones que trabajaste en el Taller califica segn la siguiente escala:
1) No me gust y no me sirvi
2) No me gust y me sirvi
3) Me gust pero no me sirvi
4) Me gust y me sirvi
a. Negociacin de expectativas
b. Actividades de conocimiento
c. Identificando mi personalidad
d. Prueba .El perfil de mis intereses y aptitudes
e. Descripcin de reas del conocimiento
f. Lectura de la seleccin.
g. Lectura el trabajo.
h. La ruta haca la eleccin de carrera

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

Cuestionario de Registro Inicial

Edad: _______; Sexo: ________; Direccin electrnica personal: ___________________________________

H / M
Escuela: ________________________________________________________________________________
Ubicacin de la escuela: ____________________________________________________________________
Localidad Municipio
Este cuestionario tiene la finalidad de ayudarte y ayudarnos a conocer tus intereses sobre tu futura vocacin.
Tus respuestas nos servirn para la oferta que te haremos en el siguiente encuentro. Responde de acuerdo a
las instrucciones

4. Despus de participar en el taller, qu pas?

a. Me facilit la eleccin de rea de estudio
b. Reafirm la orientacin vocacional que ya tena

Nombre del alumno: _______________________________________________________________________

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

3.1 Si tu respuesta es s, cul es el rea de tu inters? (marca una o mximo dos reas)
a. Ciencias Agropecuarias
b. Ciencias de la Salud
c. Ciencias Naturales y exactas
d. Ciencias Sociales y Administrativas
e. Educacin y Humanidades
f. Ingeniera y Tecnologa

( )
( )

1. Marca con una X el parntesis que corresponda a lo que t quieres responder en cada una de las siguientes
cuestiones (slo un parntesis en cada pregunta):

a. Sabes qu es lo que ms te interesa hacer en la vida?

b. Sabes qu actividades te salen mejor cuando las haces?

c. Sabes cules son los valores o reglas que norman tu conducta?
d. Tienes un proyecto de vida y sabes cmo llevarlo a cabo?

S
( )
( )
( )
( )

NO
( )
( )
( )
( )

2.-Escribe en los parntesis la fuente en la que obtuviste mayor informacin, enumralos del 1 al 7 en orden
de importancia, sabiendo que el 1 es el de mayor valor.
a. En la escuela secundaria ( )
b. En mi escuela actual ( )
c. De mi familia y parientes ( )
d. Asesora personalizada ( )

e. De mis amigos ( )
f. Medios de comunicacin ( )
g. En libros ( )

3. Por qu ests estudiando el bachillerato? Marca con una X de 1 a 2 razones, las que consideres ms importantes.
a. Quiero obtener educacin superior ( )
b. Deseo superarme para vivir mejor ( )
c. Es un requisito para conseguir trabajo ( )

d. Quiero tener una carrera tcnica ( )

e. Para aumentar mis conocimientos ( )
f. Mis padres me obligan ( )

4. Ests cursando un rea de estudio o especialidad de bachillerato? S ( ) No ( )

GRACIAS POR TU PARTICIPACIN!

SIGUE ADELANTE!

01
4

4.1 Si respondiste que s, seala cul ests cursando:

reas:

a. C. Agropecuarias
b. C. de la Salud
c. C. Sociales y Administrativa

( )
( )
( )

d. C. Naturales y Exactas
e. Educacin y Humanidades
f. Ingeniera y Tecnologa

( )
( )
( )

Especialidad (Escrbela): ___________________________________________________________________

4.2 Ests estudiando el rea que realmente deseabas? S ( ) No ( )
4.3 Por qu? ____________________________________________________________________________
4.4 Si an no cursas un rea de estudio o especialidad, cul piensas elegir?

reas:
a. C. Agropecuarias
b. C. de la Salud
c. C. Sociales y Administrativa

( )
( )
( )

d. C. Naturales y Exactas
e. Educacin y Humanidades
f. Ingeniera y Tecnologa

( )
( )
( )

Especialidad (Escrbela): ___________________________________________________________________

5. Al terminar el bachillerato, piensas continuar con tu educacin superior?
S ( )

Si respondiste que s marca slo una de las siguientes

razones, la que consideres ms importante
a. Quiero prepararme profesionalmente
b. Para adquirir posicin econmica y prestigio
c. Quiero cumplir con mi vocacin
d. Mi familia me presiona
e. Para que mi familia est orgullosa de m
f. Para ayudar a mi familia

( )
( )
( )
( )
( )
( )

No ( )

Si respondiste que no marca slo una de las

siguientes razones, la que consideres ms
importante
a. No me gusta estudiar
( )
b. No tengo dinero
( )
c. Ya quiero trabajar
( )
d. Mi familia no me apoya
( )
e. Tengo bajas calificaciones
( )

Nombre del alumno: _______________________________________________________________________
Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)
Edad: _______; Sexo: ________; Direccin electrnica personal: ___________________________________
H / M
Escuela: ________________________________________________________________________________
Ubicacin de la escuela: ____________________________________________________________________
Localidad Municipio
Este cuestionario tiene la finalidad de ayudarte y ayudarnos a conocer tus intereses sobre tu futura vocacin.
Tus respuestas nos servirn para la oferta que te haremos en el siguiente encuentro. Responde de acuerdo a
las instrucciones
Despus de haber participado en el taller, cul de los siguientes aspectos consideras que lograste ms. Califica del
1 al 6 segn el grado de logro, escribe el nmero 1 a lo ms importante, el 2 a lo segundo as sucesivamente hasta
el 6 a lo que consideres que va al final. No debes dejar en blanco ningn parntesis.
1. Qu aspecto lograste ms para elegir una carrera en el futuro?
a. Conocerme a m mismo
b. Descubrir mi vocacin
c. Saber a qu dedicarme en el futuro

( )
( )
( )

6.1 Si tu respuesta es s, cul es el rea de tu inters? (marca una o mximo dos reas)
( )
( )
( )
( )
( )
( )

( )
e. Saber en qu soy ms til
( )
f. Conocer mis fortalezas y debilidades ( )
d. Reconocer mis principios y prioridades

2. Al terminar el bachillerato, piensas continuar con tu educacin superior?

S ( )

6. Si contestaste que s Ya tienes una idea del rea profesional que te interesa estudiar?
S ( ) No ( )

a) Ciencias Agropecuarias
b) Ciencias de la Salud
c) Ciencias Naturales y Exactas
d) Ciencias Sociales y Administrativas
e) Educacin y Humanidades
f) Ingeniera y Tecnologa

Cuestionario de Evaluacin

Si respondiste que s marca slo dos de las

siguientes razones, las que consideres ms
importante:
a. Quiero prepararme profesionalmente
b. Para adquirir posicin econmica y prestigio
c. Quiero cumplir con mi vocacin
d. Mi familia me presiona
e. Para que mi familia est orgullosa de m
f. Para ayudar a mi familia

( )
( )
( )
( )
( )
( )

No ( )

Si respondiste que no marca slo dos de las

siguientes razones, las que consideres ms
importante:
a. No me gusta estudiar
b. No tengo dinero
c. Ya quiero trabajar
d. Mi familia no me apoya
e. Tengo bajas calificaciones

( )
( )
( )
( )
( )

No s (explica): ________________________________________________________________

GRACIAS POR TU PARTICIPACIN!

SIGUE ADELANTE!
01
4

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

31


Actividades que realizar para elegir mi profesin
No.
1
2
3
4
5

6
7

ACTIVIDADES RECOMENDADAS POR EL TALLER

Elaborar una lista de lo que t piensas de ti mismo, qu es lo que crees

que los dems piensan de ti y platicar con tus amigos para saber qu es
lo que piensan realmente de ti.
Elaborar tu autobiografa, registrando los hechos ms importantes y cmo
han impactado en tu vida, reflexionando sobre ellos para tu futura decisin.
Buscar y responder cuestionarios especializados que te ayuden a conocerte
mejor.
Elaborar una lista de valores que posees.

FECHA

Segn tus resultados en las pruebas, investigar las reas de conocimiento

afines a ti, as como las carreras que se ofrecen en Oaxaca. Para tener
ms informacin de las carreras a nivel nacional consulta la pgina de
Internet de la ANUIES (www.anuies.mx).
Visitar lugares y conversar con personas que desempeen actividades
profesionales interesantes para ti.

Identificar en cules materias sobresales ms y compararlas con los planes

de estudio de las carreras sobre las que investigars.
Realizar entrevistas con profesionistas de las carreras por las que te inclinas.

No.

OTRAS ACTIVIDADES

FECHAS

9
10
11
12
13
14
15

CUADERNO DE TRABAJO DEL ALUMNO: ____________________________

PLANTEL: _______________________________________________________
LUGAR: _________________________________________________________
FECHA: _________________________________________________________

01
4
23

Tipos de personalidad
Segn John L. Holland

Resumen

CONCETE A
TI MISMO

SE CUL ES MI
PERSONALIDAD?

Elaborado por M.C. Flavio de Jess Castillo Silva, del Instituto Tecnolgico del Valle de Oaxaca.

Seala con una X el tipo de personalidad con el que te identificas ms

a) .- Prctico:
Activos, solucionadores, habilidades (numricas, fsicas, mecnico-constructivas, manuales),
dificultad para expresar sus sentimientos, les gusta las actividades al aire libre, armar y/o
desarmar objetos, son aficionados al deporte (ftbol, bsquet, etc.), son conservadores y las
profesiones ms comunes son: las ingenieras como: Agronoma, Topografa, Industria de la
construccin.

ME CONOZCO?

c) .- Artstico:
Requieren expresar sus percepciones, sentimientos, emociones y los productos de su imaginacin,
son poco disciplinados, con talento para el dibujo, la expresin verbal, corporal y musical. Aprecian
la belleza, manejan hbilmente las formas y los colores, se autodefinen como independientes,
originales y expresivos. Este tipo de personas escogen profesiones como: Actor, Director de Teatro,
Dramaturgo, Escritor, Reportero, Caricaturista, Decorador, Escultor, Msico. Msica
d) .-Social:
Son sensibles a los problemas de los individuos y de las comunidades, son perceptivos, hbiles para
expresarse en forma verbal, se autodefinen como animosos, populares, protectores, alegres, sensibles,
eficientes, lderes comunitarios. Se desenvuelven adecuadamente como: Mdicos, Psiclogos, Socilogos,
Trabajadores Sociales, Educadores, Maestros, Orientadores Educativos.
e) .-Emprendedor:
Son buenos conductores de grupos, con iniciativa y facilidad de palabra, les da por asumir y
tomar riesgos, sus intereses son el logro de objetivos, la competencia, la toma de decisiones, el
estatus social. Las profesiones en que mejor se desempean son: Administracin de Empresas,
Derecho, Ciencias Polticas y Administracin Pblica.
f) .-Organizador:
Se enfrentan a su ambiente eligiendo metas, tareas, cuestiones sancionadas por la costumbre
y la sociedad, les agrada el orden, la aplicacin de normas y la rutina, entre sus intereses estn
la planeacin, la organizacin y el control de recursos humanos, financieros y tecnolgicos. Se
autodefinen como pulcros, ordenados y perseverantes. Entre las profesiones en que se desempean
adecuadamente estn: Contadores Pblicos, Actuarios.

01
4
1

NO

SI

NO

b) .-Investigador:
Tienen facilidad con los problemas abstractos, son creativos (inventivos), sistemticos, con habilidades
analticas, disfrutan haciendo experimentos, son buscadores permanentes de informacin (del conocimiento),
tienden al trabajo intelectual, les gusta trabajar bajo techo (Universidades, laboratorios, Centros de
Investigacin ), el dinero no les es tan importante, son poco sociables y las profesiones ms comunes para ellos
son: Fsicos, Bilogos Qumicos y Bioqumicos, Matemticos, Psiclogos, Socilogos, Arquelogos, Filsofos.

SI

SI

Como te diste cuenta, es necesario regresar

a la informacin que se te proporciono en el
taller. No te sientas mal, piensa positivo y
sigue estos tips: 1) elabora un listado de
lo que piensas de ti. As como de lo que
piensan los dems de ti. 2) recuerda que
tu vocacin debe responder a tus valores,
inters y aptitudes. 3) platica con personas
de las profesiones que te interesan, investiga
su campo laboral y desarrollo profesional.

NO

NO
Si ya conoces parte de tu personalidad, e
identificas tus intereses y aptitudes, as
como las reas y disciplinas de conocimiento,
vas por buen camino, sigue as, no descartes
la idea de seguir investigando sobre las
profesiones que ms te interesan. Mantente
informado de las instituciones donde podras
estudiar. Aprovecha este taller, despejando
todas tus dudas.

IDENTIFICO MIS
CARACTERSTICAS
PERSONALES?

NO
SI

CONOZCO EL PERFIL
DE MIS INTERESES Y
APTITUDES?

SI

IDENTIFICO LAS
REAS Y DISCIPLINAS
DE CONOCIMIENTO?

35
22

Descripcin
Basada en la tipologa de John L. Holland
Extrado del libro Mi Eleccin de Carrera, Proyecto de Vida, UNAM por la Maestra
Virginia Vsquez Rodrguez

EL TRABAJO
Jalil Gibrn

Luego, dijo el labrador: Hblanos del trabajo, y

el Maestro respondi diciendo:
Trabajis para acompaar el ritmo de la tierra y
del alma de la tierra.
Quien est ocioso es un extrao en medio de las
estaciones y un prfugo de la procesin de la
vida, que marcha en amistad y sumisin orgullosa
hacia el infinito.
Cuando trabajis, sois una flauta a travs de cuyo
corazn el murmullo de las horas se convierte en
meloda.
Quin de vosotros querr ser una caa silenciosa
y muda cuando todo canta al unsono?
Se os ha dicho siempre que el trabajo es una
maldicin y la labor una desgracia.
Pero yo os digo que, cuando trabajis, realizis
una parte del ms lejano sueo de la tierra, asignada
a vosotros al nacer ese sueo.
Y trabajando estis, en verdad amando a la
vida.
Y amarla a travs del trabajo es estar muy cerca
del ms profundo secreto de la vida.
Pero si en vuestro dolor afirmis que el nacer es un
desgarramiento y sostener la carne una maldicin
escrita en vuestra frente, yo os respondo que slo el
sudor de vuestra frente lavar lo que est escrito.
Os han dicho tambin que la vida es oscuridad
y, en vuestra fatiga, os hacis eco del jadear del
fatigado.
Pero yo os digo que la vida es oscuridad cuando
no hay impulso.
Y todo impulso es ciego cuando no hay conocimiento.
Y todo saber es intil cuando no hay trabajo y
todo es vaco cuando no hay amor.
Porque cuando trabajis con amor estis en armona
con vosotros mismos, y con los otros y con Dios.
Y qu es trabajar con amor?
Es tramar la tela con hilos extrados de vuestro
corazn, como si vuestro amado fuera a usar
esa tela.
Es levantar una casa con cario, como si con
vuestra amada furais a habitar en ella.
Es sembrar con ternura y cosechar con gozo,
como si con vuestra amada furais a gozar del
fruto.

01
4
21

Es infundir en todas las cosas que hacis el

aliento de vuestro propio espritu.
Es saber que todos lo muertos benditos se hallan
ante vosotros, observando.
A menudo he odo decir, como si fuera en sueos:
el que trabaja en mrmol y encuentra la forma de
su propia alma en la piedra, es ms noble que el
que labra la tierra.
Y aqul que arrebata al arco iris para colocarlo
en una tela transformada en la imagen de un
hombre, es ms que el que hace las sandalias
para nuestros pies.
Pero yo os digo, no en sueos, sino en la vigilia
del medioda, que el viento habla con la misma
dulzura a los robles gigantes que a la menor de
las hojas de la hierba.
Y que slo es grande aquel que transforma la
voz del viento en una meloda, hecha ms dulce
por la gravitacin de su propio amor.
El trabajo es amor hecho visible.
Y si no podis trabajar con amor, sino solamente
con disgusto, es mejor que dejis vuestra tarea y
os sentis a la puerta del templo y recibis limosna
de los que trabajan gozosamente.
Por que si horneis el pan con indiferencia, ests
haciendo un pan amargo que no alcanza para
mitigar el hambre.
Y si protestis al pisar las uvas, vuestro murmurar
destila veneno en el vino.
Y si cantis, aunque fuera como los ngeles,
pero no amis el cantar, estis entorpeciendo
los odos de los hombres para las voces del da
y las voces de la noche.

Escribe tu comentario u opinin de la

lectura ____________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Prctico:

Las caractersticas representativas de este tipo son: personas activas a quienes agrada el trabajo concreto; tienden
a solucionar de manera prctica los problemas de la vida cotidiana y su presencia se percibe acertada.
Estas personas desarrollan con facilidad habilidades numricas, fsicas, mecnico-constructivas y destrezas
manuales. Muestran cierta dificultad para expresar sus sentimientos en palabras y no son dados a comunicar
sus ideas.
Les gusta el desarrollo de actividades al aire libre y su inters vocacional se centra en la comprensin y aplicacin
de los principios fsicos y el funcionamiento de instalaciones, equipos y aparatos. Son individuos que con frecuencia
reparan aparatos o muebles en casa y les gusta armar y desarmar objetos. Prefieren resolver problemas prcticos
relacionados con objetos que requieran ciertas tcnicas o el empleo de sistemas, en vez de tener que trabajar
directamente con personas. Les satisface el producto de su esfuerzo plasmado en el mundo; les gusta realizar
actividades de utilidad para la sociedad, como aumentar la eficiencia en los procesos, equipos o materiales,
preservar la naturaleza y recuperar la calidad del ambiente, entre otros. Son aficionados a los deportes,
en especial los que implican ciertos riesgos como el ftbol, las carreras de automviles, la equitacin o el
motociclismo.
En trminos generales son conservadores, persistentes y directos; les gusta trabajar en espacios abiertos, tambin
en zonas rurales, transformando el medio.
Ocupacionalmente suelen elegir el rea agropecuaria y las ingenieras, donde resultan muy eficientes, ya que
desarrollan sus capacidades en forma integral al realizar sus labores como Ingenieros Agrnomos, Mecnicos
Electricistas, Topgrafos y en la Industria de la Construccin.

Investigador:

Desarrollan ptimamente sus actividades en las reas de las ciencias experimentales, as como en las que
requieren del clculo. Tienen facilidad para resolver problemas abstractos que requieran del dominio de las
matemticas y de la lgica. Son creativos en el planteamiento de hiptesis acerca del origen o la relacin de
los fenmenos y sistemticos en los mtodos de su comprobacin. Muestran habilidad analtica y les agrada la
solucin de problemas tanto tericos como prcticos que impliquen conceptos, ideas, frmulas o estadsticas.
Este tipo de personas disfrutan diseando o realizando experimentos. Son incansables en la bsqueda de informacin
relevante; tienden a formular explicaciones y a relacionar los fenmenos utilizando la metodologa de la investigacin.

2
37

Tienen preferencia por el trabajo intelectual y por explorar,

comprender y predecir o controlar fenmenos fsicos, naturales
o sociales. Les disgustan las situaciones o estructuras cuyas
reglas les limiten los alcances de sus investigaciones.
Les gusta trabajar en cubculos aislados, en universidades,
en laboratorios o en centros de investigacin que impliquen
condiciones de estricto control; otros trabajan en el seno de las
comunidades a las que investigan y estn en constante contacto
con las personas.
No le otorgan tanta importancia al dinero, ni a la interaccin social
y, por lo general, no desarrollan de manera notable sus habilidades
interpersonales. Tienen en mucha estima la inteligencia, la creatividad, la bsqueda de la verdad, la generacin
de conocimientos y la crtica. Estn habituados a trabajar bajo su propio ritmo y horario.
Ocupacionalmente, ejercen como Fsicos, Bilogos, Qumicos, Matemticos, Bioqumicos, Mdicos, o bien,
como Psiclogos, Socilogos, Arquelogos, Filsofos, Historiadores, Licenciados en Estudios Latinoamericanos y
son eficientes cuando se dedican a Investigacin Social.

Artstico:

Este tipo de personas se distingue por una elocuente necesidad de expresar sus percepciones, sentimientos,
emociones y los productos de su imaginacin.
Tienen aptitudes e incluso talento para el dibujo, la expresin verbal, corporal o musical. Aprecian singularmente
la belleza de las cosas, de los sonidos o del lenguaje. Son hbiles en el manejo de las formas y los colores, y
son muy creativos.
Muestran agrado por las manifestaciones estticas y por
la libertad de la expresin artstica; gustan de la ejecucin
y el estudio de la msica. Prefieren actividades abiertas
al enriquecimiento de sus disciplinas. Tienen muy poco
inters en problemas de compleja estructura como el clculo
o que requieran de mucha fortaleza fsica, prefieren trabajar
ms con ideas o sentimientos que con datos. Se parecen a los
investigadores en el gusto por trabajar solos, les gusta la
diversidad y la independencia.
Particularmente, tienen una gran necesidad de expresin
individualista; se distinguen por la intensidad y por la pasin
en la elaboracin de su obra, y son ms sensibles y emocionales
que la mayora de la gente. Se definen a s mismos como
independientes, originales y expresivos. Sus valores son
la creatividad, la armona, y la belleza. Les gusta trabajar en escenarios donde puedan ser escuchados o
admirados, como teatros, salas de conciertos, galeras, auditorios, museos y medios de comunicacin.
Este tipo de personas escoge profesiones como Actor, Director de Teatro, Dramaturgo, Escritor, Reportero,
Caricaturista, Decorador, Escultor, Msico, Escengrafo, Cantante, Diseador o cualquier otra disciplina que
tenga ver con manifestaciones artsticas.

01
4
3

LA SELECCIN

Por M.C. Flavio de Jess Castillo Silva, del Instituto Tecnolgico del Valle de Oaxaca
Esta pltica no tiene nada que ver con nuestra
seleccin mexicana de ftbol, bsicamente se
refiere a la seleccin que rige la vida, por ejemplo,
en la teora Darwiniana, dentro de la evolucin
de las especies, se encuentran en algn punto
cronolgico a las jirafas de cuello corto y a las de
cuello largo, stas ltimas son las que conocemos.
Las conocemos, porque son las que sobrevivieron,
las jirafas de cuello corto durante su vida, no pudieron
adaptarse al medio ambiente que los rodeaba, de
pronto, las hojas de los rboles se encontraban
en la parte superior y estas jirafas, al no alcanzarlas
dio paso a la seleccin natural: murieron... una a
una, en cambio, las jirafas de cuello largo, como
podan llegar a las partes altas de las copas de los
rboles lograron sobrevivir. As como este ejemplo,
existen muchos ms, uno muy contemporneo, son
los osos pandas en su hbitat natural, mismos
que estn en un alto peligro de extincin, por
qu?, por que ellos slo se alimentan de hojas
tiernas de bamb, te imaginas?!... por no
poderse adaptar a otras hojas de plantas o rboles,
corren el peligro de morir!...

natural es ejercida por la madre naturaleza, en

cambio, la social es dada por la sociedad. Si un
profesionista de cualquier rea no funciona y no
se adapta a la sociedad, entonces la seleccin
social acta, y qu hace?, lo desacredita como
profesionista y quiz tenga que trabajar en
un oficio en donde encuentre acomodo. Esto significa
que en el ejercicio de la profesin que estudi, si no
fue apto... Dejar de fungir como tal.
Por otra parte, la vida profesional est calculada
en treinta aos aproximadamente, por lo que, si la
seleccin social actuara en los primeros aos de
la vida profesional, entonces tendra demasiados
aos de frustraciones, momentos difciles, podra
llegar incluso a ser un desadaptado social. De ah
la importancia de poder elegir en su momento una
profesin, porque ahora, que sabes que existe
la seleccin social, tendrs que evitarla con una
eleccin de carrera conforme a tu plan de vida y
no elegir por elegir.

La seleccin natural es despiadada, no tiene

sentimientos y por ello acta tan cruel, pero sabes?,
hay otra seleccin que es peor que la seleccin natural,
te imaginas cul es?, es la seleccin social y es
peor porque la seleccin natural cuando una especie
no se adapta los mata y punto!. Sin embargo,
la seleccin social mata en vida!, la seleccin

Escribe tu comentario u opinin de la lectura: ______________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

20
39

EDUCACIN Y HUMANIDADES
En esta rea del conocimiento la preocupacin fundamental se centra en la superacin espiritual y cultural de
los seres humanos. Por un lado la educacin constituye la nica va mediante la cual los pueblos pueden obtener su
libertad, su identidad nacional y los medios para el progreso. Por otro, ubican la expresin esttica del pensamiento
y la forma en que concebimos nuestro mundo y vivimos en l. Las humanidades han sido el cultivo de las bellas
artes y del pensamiento filosfico, es practicada por una gran variedad de personas que han hecho del arte y el
pensamiento su profesin.
Cuanta con las siguientes disciplinas: Arte Dramtico, Artes, Danza, Educacin y docencia, Filosofa, Historia,
Idiomas, Letras, Msica, Religin

INGENIERIAS Y TECNOLOGAS

Detrs de las cosas con las que nos interrelacionamos todos los das, existe alguien que es un profesional y
que, de alguna manera, interviene en ello. Siempre hubo alguien que lo invent, luego hubo otras personas que
lo manufacturaron, otros lo perfeccionaron y de ah surgieron muchas profesiones y especialidades.
El mundo actual requiere de ingenieros que, con mtodos cientficos, encuentren soluciones a los problemas
que se dan en la produccin industrial. Es probable que t tengas inclinacin por alguna de las actividades de
la ingeniera pero que no lo sepas concientemente.
Sin embargo te fascinan los automviles, los aviones, las estructuras urbanas, las presas u otros artefactos y
construcciones.
La tecnologa es el rea que se ocupa de aplicar los descubrimiento cientficos. Est presente en todos los mbitos
sociales, tanto en el domstico como en el de la produccin y servicios. Como resultados de los avances tecnolgicos
han surgido campos nuevos como: la Robtica, el Lser, la Microelectrnica y muchas ms.
En esta rea estn contempladas estas disciplinas: Ciencias de la tierra, Computacin y Sistemas, Diseo,
Ingeniera Ambiental, Ingeniera Bioqumica, Ingeniera Civil, Ingeniera de los Transportes, Ingeniera Elctrica
y electrnica, Ingeniera en Control, Instrumentacin y Procesos, Ingeniera en telecomunicaciones, Ingeniera
en telemtica, , Ingeniera energtica, Ingeniera Extractiva y Metalrgica, Ingeniera Fsica, Ingeniera hidrulica,
Ingeniera Industrial, Ingeniera Mecnica y Elctrica, Ingeniera Ocenica, Ingeniera Qumica, Ingeniera Textil,
Ingeniera Topogrfica, Pesca y acuicultura, Qumica industrial, Tecnologa de la Madera, Tecnologa de los Alimentos.

Social:

Las personas de este tipo son sensibles a los problemas de los individuos y las comunidades, por lo que se
comprometen con fines altruistas. Les gusta ocuparse del bienestar fsico, emocional o social de otras personas, a
quienes destinan su tiempo y su trabajo en las tareas relativas a la informacin, curacin, rehabilitacin, educacin,
formacin o servicio.
Muestran habilidades sociales, primordialmente en el rea asistencial; son muy perceptivos para comprender
problemas humanos, tratar a las personas, motivarlas hacia la colaboracin y persuadirlas en su proceso de
cambio y bienestar fsico o social.
Son hbiles para resolver situaciones problemticas
mediante el dilogo y el establecimiento de compromisos,
a fin de mejorar la salud y las relaciones con otros. Prefieren
trabajar con personas y no con nmeros o maquinarias, En
general, su rea de inters es la asistencial, de servicio a la
comunidad.
Muestran reserva hacia actividades muy formales y hacia
las relacionadas con el uso de equipos sofisticados o
mecnicos.
Se describen a s mismos como animosos, populares,
protectores, alegres, sensibles, eficientes y buenos lderes
comunitarios; con perspicacia psicolgica y facilidad de
palabra. Sus valores son: la solidaridad, el bienestar,
el amor. Estn interesados en ayudar a otros, mejorar la
calidad de vida de las personas y de la sociedad en
general; propician el desarrollo humano y la armona
social, la amistad, la colaboracin y la lealtad. Buscan ambientes para trabajar donde puedan relacionarse con otras
personas: comunidades, hospitales, escuelas, centros de desarrollo infantil, de atencin a discapacitados y de
readaptacin social, as como con grupos de exploradores.
Se desenvuelven adecuadamente como mdicos, psiclogos clnicos, sociales o educativos; socilogos, trabajadores
sociales, educadores, maestros, orientadores educativos y cualquier otra profesin que implique trabajar en constante
relacin con la gente.

Emprendedor:

Las personas que pertenecen a este tipo prefieren las actividades

vinculadas con la conduccin de grupos hacia el logro de objetivos.
Son capaces de identificar y expresar las necesidades y deseos de los
grupos. Poseen iniciativa y facilidad de palabra, elementos que utilizan
en los procesos de negociacin y coordinacin. Suelen tomar y asumir
riesgos. Los intereses de estas personas se centran en el anlisis de
situaciones y mercados.
Tienen gran estima por los logros financieros y de inters pblico.
Muestran capacidad para dirigir y supervisar a otros adecuadamente.
La iniciativa, la confianza en si mismos, la motivacin y la capacidad
de logro son caractersticas manifiestas en su actitud.
Sus aptitudes son de tipo ejecutivo-persuasivo, por lo que llegan a desarrollar habilidades para la promocin
de ideas o productos. Se perciben a s mismos como enrgicos, intrpidos, entusiastas, extrovertidos,
ambiciosos y optimistas. Por lo general, son muy sociables.

01
4
19

4
41

Les impacienta el trabajo que requiere precisin y se inclinan hacia las relaciones personales. Les gusta trabajar
en ambientes importantes o en organizaciones muy reconocidas.
Sus intereses se relacionan con el logro de objetivos, la competencia, la toma de decisiones y el estatus social.
Se desempean adecuadamente como representantes del inters pblico, en los cuerpos diplomticos, como
administradores, ejecutivos o gerentes; eligen profesiones como Administracin de Empresas, Derecho y Ciencias
Polticas o Administracin Pblica.

Organizador:

Las personas con este tipo de personalidad se enfrentan a su ambiente eligiendo metas, tareas y cuestiones
sancionadas por la costumbre y la sociedad; su enfoque es prctico y adecuado a los problemas.
Les agrada el orden, la aplicacin de normas y la rutina. Los intereses de estas personas se centran en la planeacin,
la organizacin y el control de recursos humanos, financieros y tecnolgicos para alcanzar los fines de una institucin
o empresa. Son hbiles para el manejo claro, ordenado y sistemtico de datos, para elaborar y manejar archivos,
generar continuidad en la informacin, reproducir materiales, organizar documentos conforme a un plan
predeterminado, operar maquinaria de oficina y procesar informes econmicos o de planeacin. No se inclinan por
participar en actividades y situaciones desestructuradas ni ambiguas. En general, sus habilidades estn relacionadas
con la organizacin y el clculo.
Prefieren las actividades operativas y la aplicacin de normas; son buenos redactores de manuales de procedimientos y
poseen creatividad administrativa. Les agrada el trabajo en grandes organizaciones y empresas sin pretender
necesariamente el liderazgo; no tienen conflicto con la autoridad y se desempean bien en situaciones estables.
Prefieren trabajar con datos sistemticos y programacin metdica que con abstracciones. Sus reas de inters son
la organizacin, la normatividad y el clculo.
Aprecian de s mismos ser pulcros, ordenados y muy perseverantes. Conceden gran importancia a la prosperidad
econmica y al reconocimiento de su posicin social. Logran el xito deseado en oficinas privadas o pblicas. Se
desempean adecuadamente como Contadores Pblicos, Actuarios, Programadores de Sistemas en Computacin,
Bibliotecarios, Gerentes de Banco, Analistas de Bolsa y Finanzas o Administradores Comerciales.

REAS Y DISCIPLINAS DE CONOCIMIENTO

CIENCIAS AGROPECUARIAS
La explotacin de la tierra se encomienda al tcnico capacitado para comprender cmo y de qu est compuesta,
que flora se debe producir para aprovecharla en la alimentacin humana y animal. Aqu se plantean los problemas
de la zoologa bsica para nuestra alimentacin. Los profesionistas en las ciencias agropecuarias, deben ser
hbiles en relacionar fenmenos qumicos y biolgicos, con iniciativa propia, alto sentido de organizacin, sus
disciplinas son: Agronoma, Ciencias Forestales, Desarrollo agropecuario, Desarrollo rural, Horticultura, Ingeniera
Agroindustrial, Qumica Agropecuaria, Veterinaria y Zootecnia

CIENCIAS DE LA SALUD

Las ciencias de la salud se preocupan por curar a los enfermos y por buscar las condiciones mentales, ambientales
y sociales que prevengan las enfermedades.
Casi siempre, cuando pensamos en las ciencias de la salud, solo nos imaginamos a los mdicos o doctores
que atienden a enfermos, pero esta rea del conocimiento es mucho ms amplia. Los profesionistas en las
ciencias de la salud, deben estudiar un bachillerato en ciencias biolgicas, tener gusto por interactuar con la gente;
firmeza de carcter, capacidad para tomar decisiones, equilibrio emocional e interesarse siempre por los avances de
la ciencia.
Cuenta con las disciplinas: Ciencias Bioqumicas, Enfermera y Obstetricia, Farmacologa, Investigacin Biomdica,
Medicina, Nutricin, Odontologa, Optometra, Qumica de la Salud, Salud Pblica, Seguridad e higiene, Terapia.
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Si eres de los que tiene miedo o flojera por las matemticas pero tienes inclinacin por las actividades
cientficas, NO TE DEJES LLEVAR POR MIEDOS, ni te dejes vencer por la flojera, la habilidad matemtica se
adquiere, no se nace con ella.
Con las Ciencias Exactas, el hombre intenta elaborar modelos de pensamiento que describan situaciones reales, a
fin de calcular, con la mayor precisin posible, los resultados de un proceso fsico o producto de la invencin
humana. Desgraciadamente, en nuestro pas an no se desarrolla el suficiente nmero de profesiones en estas
rea del conocimiento y, por lo mismo, te presenta un horizonte infinito de posibilidades para desarrollar tu
imaginacin; adems, por ser sus carreras poco demandadas, se ofrecen muchas oportunidades a quienes
optan por alguna de ellas.
Sus disciplinas son: Bioqumica, Ciencias del mar, Ciencias naturales, Ciencias qumicas, Ecologa, Matemticas.

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

Las profesiones de esta rea del conocimiento han sido las que ms han demandado los jvenes y existe la
sensacin de que ya estn demasiado saturadas, es decir, que ya hay muchos profesionistas en este campo.
Sin embargo, como dice el dicho, el que es buen gallo. . . donde sea canta.
Estas ciencias tratan de armonizar el uso de otras tcnicas para lograr que la participacin humana sea eficiente y
productiva, as como entender las conductas que adoptan los individuos y que afectas a los grupos. Se busca
conocer la estructura de las sociedades y explicar los distintos grados de eficiencia de las funciones del hombre.
Sus disciplinas son: Administracin, Antropologa, Archivonoma y Biblioteconoma, Banca y finanzas, Ciencias
de la Comunicacin, Ciencias polticas, Ciencias Sociales, Comercio internacional, Economa y desarrollo,
Relaciones Internacionales, Contadura, Criminologa, Derecho, Economa y desarrollo, Estudios
Latinoamericanos, Geografa, Mercadotecnia, Organizacin Deportiva, Psicologa, Relaciones comerciales,
Relaciones industriales, Relaciones internacionales, Relaciones pblicas, Turismo.

051
4

18
43

Ingeniera Agrcola, Ingeniera Geolgica, Ingeniera Petrolera, Biologa,

10-7 Aire Libre- Cientfica
Medicina Veterinaria y Zootecnia, Geografa, Ingeniera de Minas y Metalurgia,
(AL-Ct)
Acuicultura, Agronoma, Biologa Marina, Ciencias Martimas, Oceanologa,
Pesquera.
Ing. Agrcola, Arquitectura, Urbanismo, Ing. Civil, Ing. Geolgica, Ing. Mecnica
10-8 Aire Libre Clculo (AL-CI) Elctrica, Ingeniera de Minas y Metalurgia, Ingeniera Petrolera, Ingeniera
Topogrfica y Geodsica, Ingeniera Qumica Metalurgia, Ingeniera en
Telecomunicaciones.
Ingeniera Civil, Ingeniera Mecnica Elctrica, Ingeniera Petrolera, Ingeniera
Aire Libre Mecnico
Topogrfica y Geodsica, Ingeniera de Minas y Metalurgia, Ingeniera
Constructiva (AL- MC)
Geofsica, Ingeniera Geolgica, Ingeniera en Telecomunicaciones, Ingeniera
Industrial.
Ahora haz un listado de todas las carreras que aparecieron en tus combinaciones, sin repetir ninguna.

01
4
17

El perfil de mis intereses y aptitudes

Lus Herrera y Montes

El perfil de mis intereses

En la medida en que vayas leyendo cada pregunta, piensa: Qu tanto me gustara hacer esto?, Luego,
escribe en el parntesis de la derecha de cada uno de los 60 reactivos el nmero que elijas, segn se
indica:
4.- Me gusta mucho
3.- Me gusta algo o en parte
2.- Me es indiferente, pues ni me gusta, ni me disgusta
1.- Me desagrada algo o en parte
0.- Me desagrada mucho o totalmente
Procura no equivocarte de cuadro, ni saltarte alguno. Anota tus respuestas.

Qu tanto te gustara?

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.-

Atender y cuidar enfermos

Intervenir activamente en las discusiones de clase
Escribir cuentos, crnicas o artculos
Dibujar y pintar.
Cantar en un coro estudiantil.
Llevar en orden tus libros y cuadernos
Llevar en orden tus libros y cuadernos
Resolver cuestiones matemticas
Armar o desarmar objetos mecnicos
Salir de excursin
Proteger a los muchachos menores del grupo
Ser jefe de un grupo
Leer obras literarias
Moldear el barro, la plastilina o cualquier otro material
Escuchar msica clsica
Ordenar y clasificar los libros de una biblioteca
Hacer experimentos en un laboratorio
Resolver problemas de aritmtica
Manejar herramientas y maquinaria
Pertenecer a un club de exploradores
Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia
Dirigir la campaa poltica de un candidato estudiantil
Hacer versos para una publicacin
Encargarte del decorado del lugar para un festival
Aprender a tocar un instrumento musical
Aprender a escribir a mquina y en taquigrafa
Investigar el origen de las costumbres de los pueblos

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

6
45

28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.-

Llevar las cuentas de una institucin

Construir objetos o muebles
Trabajar al aire libre, fuera de la ciudad
Ensear a leer a los analfabetos
Hacer propaganda para la difusin de una idea
Representar un papel en una obra de teatro
Idear y disear el escudo de un club o sociedad
Ser miembro de una asociacin musical
Ayudar a clasificar pruebas
Estudiar y atender las causas de los movimientos sociales
Explicar a otros como resolver problemas de matemticas
Reparar las instalaciones elctricas, de gas o de plomera en tu casa
Sembrar y plantar en una granja durante las vacaciones
Ayudar a tus compaeros en sus dificultades y preocupaciones
Leer biografas de polticos eminentes
Participar en un concurso de oratoria
Disear el vestuario para una funcin teatral
Leer biografas de msicos eminentes
Encargarte del archivo y los documentos de una sociedad
Leer revistas y libros cientficos
Participar en concursos de matemticas
Proyectar y dirigir alguna construccin
Atender animales en un rancho durante las vacaciones

Qu tanto te gusta trabajar como?

51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.-

Funcionario al servicio de las clases humildes

Experto en relaciones sociales de una gran empresa
Escritor en un peridico o empresa editorial.
Dibujante profesional en una empresa
Concertista en una sinfnica
Tcnico organizador de oficinas
Investigar en un laboratorio
Experto calculista en una institucin
Perito mecnico en un taller
Tcnico cuyas actividades se desempean fuera de la ciudad

Instrucciones finales

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

En el siguiente cuadro anota los valores que diste a cada reactivo de acuerdo a la numeracin. Suma los nmeros de cada columna y
anota el resultado bajo la misma. Enseguida transforma este nmero en el que corresponde a la escala ubicada a la izquierda de tu hoja
de respuestas. La cifra relativa al porcentaje antala debajo del nmero de la suma. A continuacin, en el cuadro de la grfica rellena
cada columna con un lpiz de color, desde la base hasta la lnea que corresponda a su respectivo porcentaje.
Verifica que la mxima suma que obtengas por columna, no rebase de 24 y cuando transformes este nmero a porcentaje, a este le
corresponder el 100 %, si fue el caso.

07
4
1

7-2 Cientfico Ejecutivo Persuasiva Medicina, Enfermera, Psicologa, Ciencias Polticas, Sociologa, Pedagoga,
(Ct-EP)
Optometra.
7-4 Cientfica Artstico Plstica Odontologa, Urbanismo, Arquitectura.
(Ct-AP)
Actuara, Matemticas Aplicadas, Computacin, Biologa, Ingeniera Qumica,
7-6 Cientfica Organizacin
Metalrgica, Qumica, Qumica Farmacutica Biolgica, Geografa, Historia,
(Ct-Og)
Estudios Latinoamericanos, Investigacin Biomdica bsica, Informtica,
Ingeniera en Computacin, Medicina, Odontologa.
8-1 Clculo- Servicio Social
Economa, Arquitectura, Urbanismo, Ingeniera Agrcola, Ingeniera Civil.
(CI-SS)
8-2 Clculo-Ejecutivo
Persuasiva (CI-EP)

Economa, Administracin, Administracin Pblica, Contadura.

8-4 Clculo-Artstico Plstica

(CI-AP)

Arquitectura, Urbanismo, Diseo Industrial, Ingeniera Civil, Ingeniera en

Diseo

8-6 Clculo-Organizacin
(CI-Og)

8-7 Clculo-Cientfica
(CI-Ct)

9-4 Mecnico ConstructivaArtstico Plstico (MC-AP)

Actuara, Ingeniera en Computacin, Matemticas, Matemticas Aplicadas y

Computacin, Qumica, Ingeniera Qumica Metalrgica, Qumica Farmacutico
Biolgica, Ingeniera en Alimentos, Economa, Contadura, Administracin,
Geografa, Administracin Pblica, Informtica, Ingeniera Qumica, Qumica
de alimentos, Ingeniera Electrnica, Qumica Industrial.
Actuara, Fsica, Ingeniera en Computacin, Ingeniera Geofsica, Ing. Geolgica,
Ing. Mecnica Elctrica, Ing. de Minas y Metalurgia, Ing. Petrolera, Matemticas,
Matemticas Aplicadas, Computacin, Ing. Qumica, Ing. Qumica Metalurgia,
Qumica Farmacutico Biolgica, Ing. en Alimentos, Geografa, Ing. Civil,
Investigacin Biomdica Bsica, Informtica, Ing. Topogrfica, Biologa, Ing. en
Telecomunicaciones, Ciencias de la Computacin, Qumico Agrnomo, Qumico
Bilogo, Qumico Farmacobilogo, Sistemas Computacionales, Bioqumica.
Arquitectura, Urbanismo, Diseo Industrial, Optometra.

Arquitectura, Diseo Industrial, Fsica, Ing. Civil, Ing. en Computacin,

Ing. Geofsica, Ing. Mecnica-Elctrica, Ing. de Minas y Metalurgia, Ing. Petrolera,
Ing. Topogrfica y Geodsica, Ing. Qumica, Ing. Qumica Metalrgica,
Ing. Geolgica, Ing. en Telecomunicaciones, Ing. Mecnica.
10-1 Aire Libre- Servicio Social Sociologa, Planificacin para el Desarrollo Agropecuario, Trabajo Social,
(AL-SS)
Medicina Veterinaria y Zootecnia, Biologa, Educacin Fsica.
10-2 Aire Libre - Ejecutivo
Planificacin para el Desarrollo Agropecuario, Trabajo Social.
Persuasiva (AL-EP)
10-4 Aire Libre- Artstico Plstico Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura de Paisaje.
(AL-AP)
10-6 Aire Libre- Organizacin
Ingeniera Agrcola, Geografa, Planificacin para el Desarrollo Agropecuario,
(AL-Og)
Biologa, Medicina Veterinaria y Zootecnia.
9-8 Mecnico ConstructivaClculo (MC-C)

16
47

HOJA DE RESPUESTAS

Repite el procedimiento, iniciando ahora con la escala que est en segundo lugar combinndola con la que est en tercer
lugar, despus con la que est en cuarto en quinto, etc,. Se recomienda no repetir ninguna combinacin. Contina en este
orden hasta realizar todas las combinaciones que se ubicaron arriba del 50%
En la siguiente tabla identifica cada una de las combinaciones que obtuviste en el ejercicio anterior, no importa el orden en
que aparezcan, si fue 1-2 2-1, lo importante es que se hayan combinado ambas columnas y ubiques todas las profesiones
que aparecen en cada combinacin. Es muy probable que algunas no existan por ejemplo 3-9 (verbal-mecnico) en este
ltimo ejemplo no se puede combinar el gusto por la lectura de obras diversas, con la atraccin por armar, conocer o descubrir
los mecanismos de algn aparato. Por tal motivo verifica si existen todas las combinaciones que lograste, y aquellas que no
aparecen, las borres de tu lista.
Todas las profesiones que aparecen en tus combinaciones son posibilidades de estudios, si acaso encontraste alguna
carrera que no es de tu agrado y adems se repite constantemente, no quiere decir que debas estudiarla forzosamente; si
aparece, es porque alguna de las caractersticas deseables de esta profesin, te interesan.

Intereses
2-1 Ejecutivo Persuasiva
Servicio Social (EP-SS)

2-3 Ejecutivo Persuasiva

Verbal (EP-V)
2-4 Ejecutivo Persuasiva
Artstico Plastico (EP-AP)
2-5 Ejecutivo Persuasiva
Artstico Plastica (EP-AP)

Carreras

Ciencias polticas, Administracin, Relaciones Internacionales, Ciencias de la

Comunicacin, Sociologa, Derecho, Trabajo Social, Pedagoga, Enseanza
del Ingls, Psicologa, Enfermera, Odontologa, Optometra, Administracin
Municipal, Administracin Turstica, Administracin de Empresas, Comercio
Internacional, Mercadotecnia, Psicologa Familiar.
Relaciones Internacionales, Derecho, Lengua y Literatura Hispnicas,
Literatura Dramtica y Teatro, Lengua y Literatura Moderna, Enseanza
del Ingls, Ciencias de la Comunicacin, Ciencias Polticas, Periodismo,
Comunicacin.
Diseo Grfico, Diseo y Comunicacin Social, Comunicacin
Educacin Musical, Etnomusicloga, Piano, Canto, Instrumentista, Composicin.

2-6 Ejecutivo Persuasiva

Organizacin (EP-Og)

Economa, Administracin, Administracin Pblica, Relaciones Internacionales

Planificacin para el Desarrollo Agropecuario, Contadura, Ciencias Empresariales,
Comercio Exterior, Desarrollo de Negocios Empresariales, Negocios.
3-1 Verbal- Servicio Social
Ciencias de la Comunicacin, Derecho, Letras Clsicas, Lengua y Literatura
(EP-SS)
Hispnicas, Literatura Dramtica y Teatro, Lengua y Literatura Moderna,
Enseanza de Ingls, Lenguas Extranjera. (Ingls). Estudios Mexicanos
3-5 Verbal Musical (V-Ms)
Composicin, Educacin Musical.
3-6 Verbal Organizacin(V-Og) Bibliotecologa, Relaciones Internacionales
4-1 Artstico Plstica- Servicio
Artes Visuales, Diseo Grfico, Comunicacin Grfica. Urbanismo, Arquitectura
Social (AP-SS)
4-3 Artstico Plstica- Verbal Artes Visuales, Literatura Dramtica y Teatro.
(AP-V)
5-1 Musical Servicio Social
Composicin Instrumentista, Piano, Canto, Educacin Musical,
(Ms-SS)
Etnomusicologa.
7-1 Cientfico Servicio Social
(Ct-SS)

01
4
15

Alimentos, Optometra, Qumica en Alimentos, Qumico Farmacobilogo,

Biologa, Odontologa, Geografa, Medicina, Veterinaria y Zootecnia.
Medicina, Enfermera, Psicologa, Ciencias Polticas, Sociologa, Trabajo Social,
Historia, Pedagoga, Estudios Latinoamericanos, Filosofa, Investigacin.
Biomdica bsica, Inf.

1
S.S.

SUMA
%

1
11
21
31
41
51

2
E.P.

2
12
22
32
42
52

3
13
23
33
43
53

3
V.

4
A.P.

4
14
24
34
44
54

ESCALA
24=100%
100
23=96
22=92
90
21=89
20=83
80
19=79
18=75
70
17=71
16=67
60
15=63
14=58
13=54
50
12=50
11=46
10=42
40
9=38
30
8=33
7=29
6=25
20
5=21
4=17
10
3=13
0
S.S
2=8
1=4
0=0

5
Ms.

5
15
25
35
45
55

6
Og.

6
16
26
36
46
56

7
17
27
37
47
57

7
Ct.

8
18
28
38
48
58

8
CI.

9
M.C.

9
19
29
39
49
59

10
A.L.I
10
20
39
49
50
60

Perfil de intereses

E.P.

V.

A.P.

Ms.

Og.

Ct.

Cl.

M.C.

A.L.

Interpretacin

Cada barra de este perfil representa un tipo de inters caracterstico y la altura corresponde al grado de inters
que se tenga. Asimismo, veras que este perfil se encuentra dividido en cuatro partes con lneas ms oscuras,
las cuales te explicamos para que tengas una visin ms clara de tus resultados.

8
49

0 al 25%: Cualquier barra de tu perfil que se ubique en este rango, significa FALTA DE MOTIVACIN,

lo cual quiere decir que no te encuentras interesado en esas actividades. Esto se asocia regularmente con actividades
o experiencias pasadas que no fueron agradables en su momento y que ahora no te motivan lo suficiente para llevarlas
acabo.
25 al 50%: se refieren los INTERESES COMUNES que cualquier persona puede tener (ni te gusta, ni
te disgusta), es decir, son todas aquellas actividades de las que probablemente an no identificas el grado de
preferencia, ya sea por que nunca las has experimentado o si lo hiciste alguna vez, no tuvieron la fuerza suficiente
para llamarte la atencin, sin embargo, estn presentes.
50 al 75%: INTERESES SUBPROFESIONALES: En este rango se incluyen todas aquellas actividades
que te llaman la atencin, que te gustan y pueden ser muy diversas; aqu podran estar tus pasatiempos y todas
aquellas actividades que desearas realizar y que es probable, te interesara llevar a cabo como una profesin.

75 al 100%: Este rango se refiere a tus INTERESES PROFESIONALES, es decir, las actividades que
son de tu preferencia y debieras considerarlas como inclinaciones hacia determinadas carreras.

rea de intereses

Enseguida se muestra la explicacin del tipo de inters correspondiente a cada columna. Revisa con detenimiento
cada una de las barras de tu perfil.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Servicio Social (S.S):

Preferencia por participar en actividades directamente

relacionadas con el bienestar de las personas.
Ejecutivo persuasiva (E.P):
Agrado por planear, organizar o dirigir las actividades
de personas o agrupaciones.
Verbal (V):
Gusto por la lectura de obras diversas y satisfaccin al
expresarse verbalmente o por escribir
Artstico Plstica (A.P):
Agrado por conocer o realizar actividades creativas
como el dibujo, la pintura, la escultura, el modelado,
etc.
Musical (Ms):
Gusto por la ejecucin, estudio o composicin de la msica.
Organizacin (Og):
Preferencia por actividades que requieren orden y
sistematizacin
Cientfica (Ct):
Gusto por conocer o investigar los fenmenos, las causas
que los provocan y los principios que los explican.
Clculo (Cl):
Gusto por resolver problemas de tipo cuantitativo, donde
se utilizan las operaciones matemticas.
Mecnico Constructiva (M.C.): Atraccin por armar, conocer o descubrir mecanismos
mediante los cuales funciona un aparato, as como proyectar
y construir objetos diversos.
Trabajo al Aire Libre (A.L.I):
Satisfaccin por actividades que se realizan en lugares
abiertos, apartados de los conglomerados urbanos.

Ahora lo importante es que determines cules son tus verdaderos intereses, ya que los conoces mejor que nadie.
Mis principales intereses son:
1.- Columna nmero _______ Inters _____________________________________
2.- Columna nmero_______ Inters _____________________________________
3.- Columna nmero_______ Inters _____________________________________

01
4
9

Combinando mis intereses y mis aptitudes

En el siguiente cuadro, en cada columna en el lado izquierdo (I) marca con azul el porcentaje correspondiente
a tus intereses, del lado derecho (A) marca con color rojo el porcentaje correspondiente a tus aptitudes, para
obtener una grfica conjunta de tus intereses y tus habilidades.
Recuerda que en el perfil de intereses, la escala 10 se denomina Actividades al aire libre y en la de aptitudes,
corresponde a Destreza manual; por lo que no puedes comparar ambos resultados, sin embargo ambas escalas
ayudan a reforzar a otras, por ejemplo la escala 10 de intereses refuerza las profesiones de Medicina veterinaria,
Ing. agrcola, etc, la escala 10 de aptitudes apoya las profesiones de Instrumentista, Piano, Cirujano dentista, Medico
cirujano entre otras.

%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

10

Observa ahora tu grfica. Existe alguna columna que revele al mismo tiempo el ms alto porcentaje de intereses y
aptitudes? S ( ) NO ( )
Si la respuesta es afirmativa, Felicidades! Ya que las actividades de esa columna te interesan y consideras
tener la suficiente capacidad para llevarlas a cabo, lo cual pronostica xito en tu vida profesional.
Si la repuesta es negativa, no te desesperes. La siguiente actividad te ayudar. Recuerda que si no tienes la
suficiente aptitud, la puedes desarrollar practicndola constantemente; de ti depende mejorarla.

ACTIVIDAD 2

En la grfica anterior que construiste de intereses (azul) y aptitudes (rojo),

traza una lnea que divida el 100% en 2 partes es decir dividirs todo en un
50%, ahora combinaras todos los intereses (columnas azules), ubicadas en
el rango de 50% hasta el 100%.
En el siguiente espacio en blanco, escribe el nmero de la columna que obtuvo
mayor puntuacin en la escala de intereses, enseguida anota un guin y
despus el nmero de la columna que aparece en segundo lugar de puntuacin.
Debajo de esa escala, escribe nuevamente la columna de mayor puntuacin,
escribe un guin y anota la columna que est en tercer lugar de puntuacin
y as sucesivamente combinaras la columna de primer lugar con las que le
siguen en tamao, hasta anotar todas las que rebasaron el 50%.

14

rea de aptitudes

Enseguida se muestra la explicacin del tipo de aptitud correspondiente a cada columna. Revisa con detenimiento cada
una de las barras de tu perfil.
1

Servicio Social (S.S):

Ejecutivo persuasiva (E.P):

Habilidad para comprender problemas humanos, para tratar personas,

cooperar y persuadir, para hacer lo ms adecuado ante situaciones
sociales. Actitud de ayuda afectuosa y desinteresada hacia tus
semejantes.

Capacidad para organizar, dirigir y supervisar a otros adecuadamente,

poseer iniciativa, confianza en s mismo, ambicin de progreso,
habilidad para dominar en situaciones sociales y en relaciones de
persona a persona.

Verbal (V):

Habilidad para comprender y expresarse correctamente. Tambin

para utilizar las palabras precisas y adecuadas.

Artstico Plstica (A.P):

Habilidad para apreciar las formas o colores de un objeto, dibujo,

escultura o pintura y para crear obras de mrito artstico en pintura,
escultura, grabado o dibujo.

8
9

10

Musical (Ms):

Organizacin (Og):

Cientfica (Ct):

Clculo (Cl):
Mecnico Constructiva (M.C):

Trabajo al Aire Libre (A.L.I):

Habilidad para captar y distinguir sonidos en sus diversas modalidades, para

imaginar estos sonidos, reproducirlos o utilizarlos en forma creativa;
sensibilidad a la combinacin y armona de sonidos.
Capacidad de Organizacin, orden, exactitud y rapidez en el manejo
de nombres, nmeros, documentos, sistemas y sus detalles de
trabajo rutinario
Habilidad para la investigacin; aptitud para captar, definir y comprender
principios y relaciones causales de los fenmenos proponindose
siempre la obtencin de la novedad.
Dominio de las operaciones y mecanizaciones numricas, as
como habilidad para el clculo matemtico.
Comprensin y habilidad en la manipulacin de objetos y facilidad
para percibir, imaginar y analizar formas en dos o tres dimensiones,
as como abstraer sistemas, mecanismos y movimientos.
Habilidad en el uso de las manos para el manejo de herramientas,
ejecucin de movimientos coordinados y precisos.

Ahora lo importante es que determines cules son tus mejores aptitudes, ya que los conoces mejor que nadie.
Mis principales aptitudes son:

En la medida en que vayas leyendo cada pregunta, piensa: Qu aptitudes tengo para hacer esto? Luego, escribe el
parntesis de la derecha de cada uno de los 60 reactivos el nmero que elijas, segn se indica:

4.- Considero ser muy competente

3.- Considero ser competente
2.- Considero ser medianamente competente
1.- Considero ser poco competente
0.- Considero ser incompetente

Recuerda que no se te pregunta que tanto te gusta la actividad, se trata de que respondas qu tan apto te consideras
para aprenderlas o desempearlas.
Anota tus respuestas, Qu tan apto te consideras para?
Ahora lo importante es que determines cules son tus verdaderos
1.-

Tratar y hablar con sensibilidades a las personas.

( )

3.-

Expresarte con facilidad en clase o al platicar con tus amigos.

( )

2.4.5.6.7.8.9.-

10.11.-

12.13.14.15.16.17.18.-

Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad.

Dibujar casas, objetos, figuras humanas, etc.
Cantar en un grupo.

Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de clase.

Entender principios y experimentos de biologa.

Ejecutar con rapidez y exactitud operaciones aritmticas.

Armar y componer objetos mecnicos como chapas, timbres, etc.

Actividades que requieran destreza manual.

Ser miembro activo y til en un club o sociedad.

Organizar, dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones.

Redactar composiciones o artculos periodsticos.
Pintar paisajes.

Tocar un instrumento musical.

Ordenar y clasificar debidamente documentos en una oficina.

Entender principios y experimentos de fsica.
Resolver problemas de aritmtica.

( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

( )
( )

( )
( )
( )

19.-

Desarmar, armar y componer objetos complicados.

( )

21.-

Colaborar con otros para el bien de la comunidad.

( )

20.22.23.24.-

1.- Columna nmero ______________ Aptitud _______________

25.-

2.- Columna nmero ______________ Aptitud _______________

27.-

3.- Columna nmero ______________ Aptitud _______________

01
4
13

El perfil de mis aptitudes

26.28.29.30.-

Manejar con habilidad herramientas de carpintera.

Convencer a otros para que hagan lo que crees que deben hacer.
Componer versos serios o jocosos.

Decorar artsticamente un saln, escenario o patio para un festival.

Distinguir cuando alguien desentona en las canciones o piezas musicales.

Contestar o redactar corretamente ofcios o cartas.
Entender principios y experimentos de qumica.
Resolver rompecabezas numricos.

Resolver rompecabezas de alambre o madera.

Manejar con habilidad herramientas mecnicas, pinzas, llaves de tuercas,

( )
( )
( )

( )
( )

( )
( )
( )

( )
( )

10

31.-

Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista.

( )

33.-

Escribir cuentos, narraciones o historietas.

( )

32.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.-

Dar rdenes a otros con seguridad y naturalidad.

Modelar con barro, plastilina, grabar madera.

Entonar correctamente las canciones de moda.

Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, nmeros y otros datos.

Entender principios y hechos econmicos y sociales.
Resolver problemas de lgebra.
Armar y componer muebles.

Manejar con habilidad pequeas piezas como, joyas, piezas de relojera, etc.
Conversas en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad.
Dirigir un grupo o equipo en situaciones difciles o peligrosas..
Distinguir y apreciar la buena literatura.
Distinguir y apreciar la buena pintura.

Distinguir y apreciar la buena msica.

Encargarse de recibir, anotar y dar recados sin olvidar detalles importantes.

Entender las causas que determinan los acontecimientos histricos.
Resolver problemas de geometra.

Aprender el funcionamiento de mecanismos complicados como motores, relojes

Hacer con facilidad trazos geomtricos con ayuda de escuadras, regla T y el comps.
Actuar con desinters

Corregir a los dems sin ofenderlos.

Exponer juicios pblicamente sin preocupacin por la crtica.

Colaborar en la elaboracin de un libro sobre el arte en la arquitectura.

Dirigir un conjunto musical.

Colaborar en el desarrollo de mtodos ms eficientes de trabajo.

Realizar investigaciones cientficas, con el fin de buscar la verdad.

Ensear a resolver problemas de matemticas.

Inducir a las personas a obtener resultados prcticos

Participar en un concurso de modelismo de coches, aviones barcos,

( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

SUMA
%

( )

ESCALA

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

( )
( )

( )
( )
( )
( )

En el siguiente cuadro anota los valores que diste a cada reactivo de acuerdo a la numeracin. Suma los nmeros de cada
columna y anota el resultado bajo la misma. Enseguida transforma este nmero en el que corresponde a la escala ubicada
a la izquierda de tu hoja de respuestas. La cifra relativa al porcentaje antala debajo del nmero de la suma. A continuacin,
en el cuadro de la grfica rellena cada columna con un lpiz de color, desde la base hasta la lnea que corresponda a su
respectivo porcentaje.
Verifica que la mxima suma que obtengas por columna, no rebase de 24 y cuando transformes este nmero a porcentaje,
a este le corresponder el 100 %, si fue el caso.
Cada columna de este perfil representa un tipo de aptitud y la altura corresponde al grado de esa aptitud. Este se encuentra
dividido con cuatro lneas ms oscuras, las cuales te explicamos para que tengas una visin ms clara de tus resultados.
0 al 25%: Significa FALTA DE PRCTICA, En este rubro se encuentran todas las actividades que no has experimentado y
por lo tanto desconoces si tienes la habilidad.
25 al 50%: Se refiere a tus APTITUDES COMUNES, es decir segn tu apreciacin no tienes desarrollada esa habilidad,
por lo tanto es necesario practicarla ms para desarrollarla.
50 al 75%: Aqu se encuentran tus APTITUDES NORMALES, lo cual quiere decir que tienes desarrollada esa habilidad
pero no lo suficiente para dominarla.
75 al 100%: Este rango se refiere a tus APTITUDES DESARROLLADAS, las cuales dominas segn tu apreciacin.

01
4
11

1
S.S.

( )

Instrucciones finales

Interpretacin del perfil de aptitudes

HOJA DE RESPUESTAS

( )

1
11
21
31
41
51

2
E.P.

2
12
22
32
42
52

24=100%
23=96
100
22=92
21=89
20=83
90
19=79
18=75
80
17=71
16=67
70
15=63
14=58
60
13=54
12=50
11=46
50
10=42
9=38
8=33
40
7=29
30
6=25
5=21
4=17
20
3=13
2=8
10
1=4
0
S.S
0=0

3
13
23
33
43
53

3
V.

4
A.P.

4
14
24
34
44
54

5
Ms.

5
15
25
35
45
55

6
Og.

6
16
26
36
46
56

7
17
27
37
47
57

7
Ct.

8
18
28
38
48
58

8
CI.

9
M.C.

9
19
29
39
49
59

10
D.T
10
20
39
49
50
60

Perfil de aptitudes

E.P.

V.

A.P.

Ms.

Og.

Ct.

Cl.

M.C.

A.L.

12
55