Guia de Trabajo de Psicologia General PDF

Calidad que se acredita internacionalmente
(MATERIAL DE TRABAJO)
PSICOLOGA GENERAL
VISIN
Ser una de las 10 mejores universidades
privadas del Per al ao 2020, reconocidos por
nuestra excelencia acadmica y vocacin de
servicio, lderes en formacin integral, con
perspectiva
global;
promoviendo
la
competitividad del pas.
MISIN
Somos una universidad privada innovadora y
comprometida con el desarrollo del Per, que se
dedica a formar personas competentes, integras y
emprendedoras, con visin internacional, para que
se conviertan en ciudadanos responsables e
impulsen el desarrollo de sus comunidades,
impartiendo
experiencias
de
aprendizaje
vivificantes e inspiradores; y generando una alta
valoracin mutua entre todos los grupos de inters
Material publicado con fines de estudio

Distribucin Gratuita
Quinta edicin
Huancayo, 2015
PRESENTACIN
Estimados estudiantes el presente material est diseado para orientar el

desarrollo y aplicaciones prcticas relacionadas al avance terico de la
asignatura de Psicologa General.
La competencia a desarrollar es Explicar la naturaleza y los fundamentos
bsicos de la psicologa como ciencia, en base al contexto social; describir los
procesos cognitivos que optimizan el logro personal; reconocer y explicar los
procesos psicolgicos afectivos y sus habilidades personales por medio del
aprendizaje; identificar aspectos
personales y sociales en busca del
emprendimiento en las organizaciones.
La gua est organizada para ser desarrollada de manera secuencial y est
estructurada en cuatro unidades Naturaleza y fundamentos de la Psicologa,
Procesos psicolgicos cognitivos, afectivos, y conductas laborales, de manera
que pueda ser aplicado en su perfil personal y acadmico.
Es importante que antes de desarrollar la gua de prctica lea con atencin
y asuma la aplicacin de los contenidos tericos a fin de promover actitudes
positivas, de crecimiento personal y emprendimiento.
La presente gua est diseada en base a informacin actualizada y relevante
en los entornos actuales.
Los autores
CONTENIDO
PRESENTACIN
CONTENIDO
I UNIDAD
Gua de Prctica N 1: Naturaleza y fundamentos de la psicologa
Gua de Prctica N 2: La investigacin Psicolgica
Gua de Prctica N 3: Bases biolgicas de la conducta
Gua de Prctica N 4: Bases socioculturales de la conducta
II UNIDAD
Gua de Prctica N 5: Procesos Psicolgicos Cognitivos: Conciencia
Gua de Prctica N 6: Sensacin Percepcin
Gua de Prctica N 7: Memoria
Gua de Prctica N 8: Pensamiento Lenguaje
III UNIDAD
Gua de Prctica N 10: Procesos Psicolgicos Afectivos: Emocin
Gua de Prctica N 11: Motivacin
Gua de Prctica N 12: Inteligencia
Gua de Prctica N 13: Aprendizaje
IV UNIDAD
Gua de Prctica N 14: Desarrollo Humano
Gua de Prctica N 15: Personalidad Desrdenes Psicolgicos
Gua de Prctica N 16: Salud: Estrs y afrontamiento
Gua de Prctica N 17: Psicologa industrial/organizacional y factores humanos
I UNIDAD
GUA DE PRCTICA Nro. 1
NATURALEZA Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA
Seccin
: .....
Docente : Glvez Vigo, Masha; Oscanoa
Estrella, Beck. Prez Gambini, Mara, Sotelo
Narvez, Vernica. Guevara Meza, Elsa.
Unidad
:I
Semana: 1ra.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que le permitirn reforzar los

conocimientos sobre el tema de fundamentos bsicos de la Psicologa
ACTIVIDADES:
1. Observe con atencin las corrientes psicolgicas que se presentan y seale en los
espacios correspondientes el objeto de estudio.
PSICOLOGA GESTALT
Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados

Consultar escuela de medicina interna:
https://www.google.com.pe/#q=casos+clinicos+medicina+interna+pdf)
Psicologa General Autor: Coon, Dennis Pg. 8 10

LA INVESTIGACION PSICOLGICA
Seccin
: .....
Unidad
:I
Semana: 2da.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: Lea atentamente las siguientes propuestas de investigacin, para

identificar y escribir los mtodos de investigacin en psicologa.
1.
Estudio de las actitudes de agresividad y timidez en las aulas de los nios albergados de
la Aldea Infantil el Rosario.
METODO:_________________________________________________________
2.
El mdico despus de realizar la observacin mdica, revisar los exmenes y sntomas del
paciente plantea el diagnstico.
METODO:__________________________________________________________
3.
Estudio de las actitudes maternas y clima familiar en las familias rurales de la Regin
Junn.
METODO:__________________________________________________________
4.
Estudio de los medios de comunicacin y rendimiento acadmico en escolares de 3ro de

secundaria de un Colegio Nacional de Huancayo.
METODO:__________________________________________________________
5.
Efectos de las protenas FHY y alimentacin vegetariana en la mejora de peso corporal en

personas anmicas.
METODO:__________________________________________________________

(Consultar escuela de medicina interna

BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA
Seccin
: .....
Unidad
:I
Semana: 3ra.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2014
INSTRUCCIONES: Resuelva y complete segn lo solicitado.

1. Resolver:
Lea con atencin las siguientes proposiciones, para identificar y marcar si es
verdadera escriba (V), o si es falsa, escriba (F):
1
2
3
4
5
La regin en que los axones o botones terminales de una neurona se

aproximan a otra clula se conoce como neurotransmisores.
La sinapsis son sustancias qumicas que modifican la actividad de otras
neuronas.
El sistema Nervioso est formado tambin por varias glndulas que vierten
sustancias qumicas directamente en el torrente sanguneo.
La hipfisis libera hormonas que controlan y regulan las acciones de otras
glndulas endocrinas.
Mediante el sistema autnomo el sistema nervioso simptico estimula las
funciones y mientras el sistema nervioso parasimptico las regula.
2. Completar:
A continuacin se presenta un organizador para ser completado mediantes los
conceptos principales comprendidas en clase.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
SISTEMA ENDOCRINO
Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin y aplicaciones. Mxico. Editorial International
Thompson. Octava edicin. 1999. Biblioteca UC: 150/C77
Introduccin a la Psicologa. Alvarado Ros Teresa, Arriola Rodrguez Alicia, Garza de la Huerta
Eduardo, Gonzles Villa Marco, Gutirrez Barajas Felipe, Miranda Snchez, Araceli. NaucalpanMxico. 2012
http://orgonon.galeon.com/LIBRO%20DE%20TEXTO%20DE%20PSICOLOGIA%20I%20VER
SION%20FINAL%20(Junio%202013).pdf

BASES SOCIOCULTURALES DE LA CONDUCTA
Seccin
: .....
Unidad
:I
Semana: 4ta.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: Resuelva y complete segn lo solicitado.

1. Resolver:
Lea con atencin las siguientes afirmaciones, para la identificacin de si es
verdadera escriba (V), y si es falsa, escriba (F):
Los estereotipos sociales se expresan de tres maneras: por medio de los

1
componentes de creencias, emociones, y acciones.

El prejuicio es cualquier intento deliberado de cambiar actitudes o creencias
por medio de informacin y argumentos.

La teora de la disonancia cognoscitiva afirma que los pensamientos
contradictorios o que chocan causan malestar.

La persuasin es una actitud emocional negativa que se sostiene contra los
integrantes de un grupo social particular.

Las actitudes son imgenes excesivamente simplificadas de personas que
pertenecen a un grupo social particular.
2. Desarrollar:
A continuacin se presenta la descripcin de un caso, lalo con atencin y segn
los conceptos que se presente, complete 4 formas de plantear el desenlace de la
historia.
DESCRIPCIN O PRESENTACIN DEL CASO
Imagina que, durante mucho tiempo, llevas saliendo como pareja con un chico o una
chica. Un da conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un flechazo).
Sabes que tu novio/a est totalmente enamorado/a de ti, y que romper con la relacin
puede provocarle graves trastornos, ya que l/ella tiene tendencia a la depresin.
Adems, se trata de una persona tmida que ha desarrollado una gran dependencia
afectiva y social hacia ti, con lo cual tu abandono la colocara en una situacin crtica.
La persona de la que te has enamorado recientemente te ha correspondido, pero ahora
te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella.
ACTIVIDADES DE RESOLUCIN
A partir del caso presentado se debe completar y elaborar cuatro (04) historias partiendo
desde la aplicacin de los siguientes conceptos:
1. Crianza Infantil
2. Persuasin
3. Prejuicio
4. Estereotipo Social

Introduccin a la Psicologa. Alvarado Ros Teresa, Arriola Rodrguez Alicia, Garza de la
Huerta Eduardo, Gonzles Villa Marco, Gutirrez Barajas Felipe, Miranda Snchez, Araceli.
Naucalpan-Mxico. 2012
http://orgonon.galeon.com/LIBRO%20DE%20TEXTO%20DE%20PSICOLOGIA%20I%20V
ERSION%20FINAL%20(Junio%202013).pdf
10
II UNIDAD
PROCESOS PSICOLGICOS COGNITIVOS: CONCIENCIA
Seccin
: .....
Unidad
: II
Semana: 5ta.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: Lea atentamente el caso que a continuacin se presenta.

ACTIVIDADES: Luego de leer el presente caso, resuelva las preguntas reflexivas:
1. DESCRIPCIN O PRESENTACIN DEL CASO
La seora D acude al mdico relatando que no descansa bien por las noches, amanece muy
cansada, por lo cual ella est irritada y no puede concentrarse en sus actividades del da. El
mdico solicit que se realice un estudio Electroencefalograma (EEG).
Despus de unos das la seora D vuelve al consultorio y a la revisin de los resultados el
mdico diagnostica: TERRORES NOCTURNOS con recurrencia a tener PESADILLAS. Pero
el mdico tiene mayor preocupacin porque en dicho resultado se observa que la seora D
tambin sufre de APNEA DEL SUEO.
2. PREGUNTAS REFLEXIVAS:
Revise y defina los conceptos de las palabras que se encuentras con mayscula y/o
en negrita.
Identifica en qu etapa del sueo se evidencia cada problema.
TERRORES NOCTURNOS.-
PESADILLAS.-
APNEA DEL SUEO.-
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizar el test auto-evaluativo de: cuestionario de calidad de sueo. Ver ANEXO
Consultar escuela de medicina interna
11

SENSACIN Y PERCEPCIN
Seccin
: .....
Unidad
: II
Semana: 6ta.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le permitirn

retroalimentar los contenidos del tema de sensacin y percepcin.
ACTIVIDADES:
1. Lea atentamente la columna de la derecha y correlacione con la palabra
correspondiente en la columna de la izquierda.
Receptores sensoriales
A.
( ) La cantidad de cambio en un estmulo que se requiere
para que una persona detecte el cambio.
B.
Umbral absoluto
Movimientos rpidos de los ojos de un punto de fijacin

a otro.
C.
Umbral diferencial
Clulas especializadas en la tarea de transduccin,

convertir la energa fsica en impulso nervioso.
La menor cantidad de un estmulo que podemos

detectar el 50% del tiempo.
La disminucin en la sensibilidad ante estmulos que

permanecen sin cambio a lo largo del tiempo.
D.
E.
2.
Adaptacin sensorial
Movimientos sacdicos
Escriba la definicin de:

Sensacin
3.
Percepcin
Considerando que la constancia perceptual es la tendencia a percibir los objetos

como relativamente estables e invariables, complete el siguiente organizador:
12
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizar el test auto-evaluativo de: cuestionario de percepcin. Ver ANEXO
Barn, Robert. Psicologa. Mxico. Editorial Prentice Hall. Tercera edicin. 1996. Biblioteca UC:
150/B24-1996.
Morris, Charles G. y Maisto Albert A. Introduccin a la psicologa. Mxico. Editorial Pearson
Prentice Hall. Duodcima edicin. 2005. Biblioteca UC: 150/M86-2005
13

MEMORIA
Seccin
: .....
Unidad
: II
Semana: 7ma.
Apellidos : ...
Nombres : ....
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades, que le permitirn

retroalimentar los contenidos del tema de memoria.
ACTIVIDADES:
1.
Teniendo en cuenta el video presentado Hoy decid triunfar, identifique cul

de los siguientes dibujos animados se presentaron, en el video, mrquelos con
un aspa, luego escriba que estaban haciendo, los personajes?
Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=CGJlVsT8oY4
Ahora complete la frase que deja de mensaje Disney, al final del video: Aquel da decid
cambiar tantas cosas, aquel da aprend que los sueos existen para hacerse
realidad, y desde aquel da ya no duermo para descansar, simplemente duermo
para ______________________
14
2. Visualice los siguientes ejemplos y enlace con flechas a qu tipo de memoria

corresponde?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Realizar el test auto-evaluativo de: cuestionario de memoria. Ver ANEXO
La memoria: Definicin, funcin y juego para la enseanza de la medicina. Valera. vila.
Fortoul. Pgina 35
http://books.google.com.pe/books?id=VNAvnf9WTEIC&pg=PA35&dq=memoria+episodica+y+semantica
&hl=es&sa=X&ei=U_X7UovsA4vqkAfG1ICQBw&ved=0CFAQ6AEwBw#v=onepage&q=memoria%20episodi
ca%20y%20se
15

PENSAMIENTO
Seccin
: .....
Unidad
: II
Semana: 8va.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ACTIVIDADES:
1. Considerando los conceptos planteados en clase complete el siguiente esquema:
ELEMENTOS BASICOS DEL PENSAMIENTO
PROPOSICIONES
REPRESENTA UNA GRAN

CANTIDAD DE INFORMACION
ACERCA DE DIVERSOS OBJETOS
U HECHOS.
REPRESENTACIONES
MENTALES DEL MUNDO
TRANSFORMACION DE LA
INFORMACION PARA LLEGAR A
CONCLUSIONES ESPECFICAS.
TOMA DE DECISIONES
16
2. Considerando el tema de solucin de problemas, elabore ejemplos de un caso

donde se evidencian las 4 etapas para la solucin de problemas
ETAPA 1
ETAPA 3
ETAPA 2
ETAPA 4

(Consultar escuela de medicina interna
17
III UNIDAD
PROCESOS PSICOLGICOS AFECTIVOS
Seccin
: .....
Unidad
: III
Semana: 10mo.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015

retroalimentar los contenidos del tema de procesos afectivos.
ACTIVIDADES:
1.
Considerando el tema de procesos afectivos, complete el siguiente organizador

con las teoras de la emocin.
18
2. Reconocer las manifestaciones de los procesos afectivos, permitir identificar

nuestras emociones y sentimientos para entender el mundo, por ello es
importante leer con atencin el caso que a continuacin se presenta para analizar
sus causas y consecuencias.
PRESENTACIN DEL CASO
ANLISIS DE CASO:
Pepito tiene 7 aos, es un nio triste, no quiere asistir al colegio,
su mam se cans de animarlo y persuadirlo, incluso le compra
dulces para que acepte ir al colegio, pero dice, no quiero ir al
colegio y llora desesperadamente. Un Jueves temprano hizo
berrinche, la mam le castig con tres correazos, y envi al
colegio al nio.
El lunes siguiente el nio dijo tener clicos y como la mam
dudaba de la versin del nio, le exigi desayunar para ir al
colegio, entonces el nio vomit, la madre se asust, y dijo: bueno por hoy descansa, pero
maana vas al colegio, el nio prometi que as lo hara. Luego de dormir un poco encendi
la televisin y pas una maana tranquila. Despus de almorzar jug un poco y por la tarde
trabaj ponindose al da de las fotocopias que sac la madre del cuaderno de un compaerito.
Al realizar las tareas el nio no quiere trabajar, aduce que le duele la barriga, por lo que le
dan unas gotas, luego dice que quiere ir al bao, adems, en repetidas ocasiones se le cae el
lpiz. La madre se enfurece y le da un par de palmazos al nio y le dice tonto, como tus
amiguitos trabajan bien y t no!, luego de mucha exigencia trabaja algo de la tarea, pero
como no puede la madre tiene que ayudarlo, e incluso realiza parte del trabajo del nio (realiza
trazos punteados, para que el menor pase por encima), ya cansado el pequeo, se acuesta
muy tarde.
Al da siguiente tambin volvi a llorar y no quiso ir al colegio, la mam lo llev a la fuerza,
despus busc la oportunidad para conversar con la docente, quien le mencion que Pepito
no trabaja en el aula, que todo el tiempo quiere jugar o comer, y como ltimamente la
profesora presiona para que trabaje, quitndole incluso algunos minutos del recreo, el nio se
opone abiertamente a ir al colegio.
La docente deriva al nio al Dpto. de psicopedagoga, motivo por el cual es evaluado,
identificando la falta de madurez del menor, as como su desnivel acadmico respecto al grupo,
ya que a pesar de haber transcurrido 7 meses el nio an no lee ni escribe.
Qu manifestaciones de los procesos afectivos se puede identificar en el
comportamiento de Pepito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Baron, Robert. Psicologa. Mxico. Editorial Prentice Hall. Tercera edicin. 1996. Biblioteca
UC: 150/B24-1996.
http://www.youtube.com/watch?v=yw8D22u-G9A
19

MOTIVACIN
Seccin
: .....
Unidad
: III
Semana: 11va.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar un caso prctico, lalo con atencin y ejecute

los procedimientos, actividades o tareas que se formulan.
ACTIVIDAD: CASO
A un grupo de trabajadores de una fbrica, se les pregunt qu es lo que buscaban en un
trabajo, dieron respuestas diferentes, por ejemplo:
Mara: Bueno lo que ahora busco es diferente a lo que buscaba hace un tiempo atrs.
Antes cuando era ms joven solo buscaba un trabajo, cualquier trabajo para poder dar de
comer a mis hermanos. Pero hoy ms bien estoy buscando hacer todo mi trabajo bien hecho,
porque quiero tener estabilidad laboral
Teresa: Si, quiz otras personan trabajan porque el dinero es urgente, sin embargo, si me
dieran a escoger yo prefiero un trabajo donde haya un buen ambiente, donde encuentre
buenos compaeros, que entre todos podamos hacer un buen equipo y seamos amigos
Juana: Yo soy mayor, sin embargo, mi esposo est enfermo y mis hijos ninguno puede
trabajar todava, tengo que aceptar cualquier trabajo, el que se presente, aun cuando atente
contra mi salud, porque soy la nica que trabaja en casa y el hambre es todos los das
Roco: Yo la verdad, todava vivo con mis padres, entonces no es que quiera trabajar solo
por el dinero, me importa que se reconozca mi trabajo y que me sienta a gusto conmigo
misma, con lo que hago. Me gusta lo que hago y me gustara que los dems reconocieran lo
que hago bien.
Considerando que la escala de Maslow plantea la satisfaccin de cinco necesidades,
en el espacio en blanco, describa un posible caso, a fin de que el caso muestre las
cinco necesidades.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..
20
Analice el caso anterior, teniendo en cuenta la escala de necesidades de Abraham

Maslow y complete el cuadro sealando a qu tipo de necesidad responde cada uno
de los trabajadores?
Trabajador
Tipo de necesidad
21

INTELIGENCIA
Seccin
: .....
Unidad
: III
Semana: 12va.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: Desarrolle las indicaciones solicitadas.
ACTIVIDAD:
1. La teora tradica plantea 3 tipos de inteligencia Cules son?
2. De acuerdo a las respuestas establecidas en la pregunta anterior,

formule un ejemplo de cada uno de ellos aplicados a su campo laboral.
A)__________________.
B)__________________.
22
C)__________________.

Texto de referencia: Psicologa autor: Baron Robert. 3ra Edicin. Pg. 460
Consultar escuela de medicina interna
23

APRENDIZAJE
Seccin
: .....
Unidad
: III
Semana: 13ava.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015

retroalimentar los contenidos del tema de aprendizaje.
ACTIVIDADES:
1. Elaborar un mapa conceptual de las teoras de aprendizaje
24
2. Lea los siguientes pasos de un experimento de condicionamiento clsico.

Paso N 1:
Da lunes: Al costado derecho del perro llamado Rintintin
hicieron sonar un silbato y l perro volteo.
Paso N 2:
Da lunes: Despus de 4 horas, se le dio de comer a Rintintin
unas galletas para perros, comida que nunca haba ingerido y empez a salivar
mientras coma.
Paso N 3:
Da martes: Se le hizo escuchar a Rintintin, una sonaja, una campana, un silbato y
una matraca pequea, indistintamente.
Paso N 4:
Da mircoles: Se le priva a Rintintin de alimento durante un da.
Paso N 5:
Da jueves: En 8 oportunidades cada 20 minutos, Se le hace escuchar a Rintintin el
silbato y a la vez se le da las galletas para perros.
Paso N 6:
Da viernes: En la maana a penas despierta Rintintin, se le
toca el silbato y el perro empieza a salivar.
Responda lo siguiente:
En qu paso se presenta el estmulo incondicionado?
Cul es el estmulo neutro, que se utiliz en el experimento?
Por qu es un estmulo neutro?
Cul es estmulo condicionado que provoca la salivacin en Rintintin?
Realizar el test auto-evaluativo de: test de estilos de aprendizaje. Ver ANEXO
Introduccin a la psicologa. Charles G. Morris, Albert A. Pgina 37

http://books.google.com.pe/books?id=PLDQoRgu5ZYC&pg=PT197&dq=condicionamiento+clasico&hl
=es&sa=X&ei=nfb7UvGNFZLJkAeTiIDgAw&ved=0CCoQ6AEwAA#v=onepage&q=condicionamiento%20
clasico&f=false
25
IV UNIDAD
DESARROLLO HUMANO
Seccin
: .....
Unidad
: IV
Semana: 14ava.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015

retroalimentar los contenidos del tema de desarrollo humano
ACTIVIDADES:
1. Elabore un ejemplo de acuerdo a su campo profesional, que diferencie los

conceptos siguientes:
ASIMILACIN
ACOMODACIN
26
2. Elabore un ejemplo de las siguientes operaciones:
OPERACIONES CONCRETAS
(7-11 aos)
OPERACIONES FORMALES
(Promedio 12 aos)
3. De acuerdo a las siguientes etapas de vida plantee un indicador

diferencial en cada una de ellas en el aspecto: cognitivo afectivo - social.
A) ETAPA DE ADOLESCENCIA.
B) ETAPA DE JUVENTUD.
C) ETAPA DE ADULTEZ.

Barn, Robert. Psicologa. Mxico. Editorial Prentice Hall. Tercera edicin. 1996. Biblioteca
UC: 150/B24-1996.
Enlaces recomendados
http://www.youtube.com/watch?v=azxcCim37ec
27

PERSONALIDAD-DESORDENES PSICOLOGICOS
Seccin
: .....
Unidad
: IV
Semana: 15ava.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar un caso, analcelo y responda la pregunta.

ACTIVIDAD: CASO
Carla tiene 35 aos. Asiste al hospital a fin de solucionar el problema por el que atraviesa.
Seala que se siente cansada, aun cuando sus actividades sean pocas, indica: me encuentro
sin fuerzas para vivir. Frente a la entrevista psicolgica, responde con lentitud a las
preguntas, en un tono de voz bajo. Dice encontrarse muy triste desde hace dos meses. Ha
perdido inters por la vida, se nota distinta, como si no le importara nada. Indica que come
poco, pues su apetito ha disminuido considerablemente, ha perdido casi 5 kg en un mes.
Tarda mucho en quedarse dormida y se despierta varias veces por la noche. Tiene miedo, sin
embargo indica no s a qu, pero hay una sensacin de miedo y angustia. Se siente intil
y un estorbo en casa. Piensa en la muerte, aunque no quiere quitarse la vida, porque ello va
contra sus creencias religiosas. Nunca antes le haba ocurrido algo parecido.
Qu desorden de la personalidad observamos en el caso anterior? Sustente.
Referencias bibliogrficas:
Barn, Robert. Psicologa. Espaa: Editorial Prentice Hall; 1997. Biblioteca UCCI:150/B241997.
28

SALUD: ESTRS Y AFRONTAMIENTO
Seccin
: .....
Unidad
: IV
Semana: 16ava.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015
INSTRUCCIONES: Desarrolle lo solicitado tanto a nivel objetivo y complementario.

1. Resolver: Lea con atencin las siguientes proposiciones e identifique si es
verdadera escriba (V), y si es falsa, escriba (F).
1
2
3
4
5
2.
El Sndrome de Adaptacin General es un proceso que ocurre en respuesta

a hechos o situaciones de nuestro ambiente a las que se les denomina
estresores.
El estrs consta de tres etapas Alarma o movilizacin; Resistencia; y
Agotamiento.
Entre algunas causas principales al estrs estn los sucesos vitales ms
significativos, los inevitables problemas de la vida cotidiana, las condiciones
o hechos relacionados con el trabajo o profesin y aspectos del ambiente
fsico.
La diferencia de afrontamiento al estrs entre el optimista y pesimista se
encuentran entre las diferencias individuales de fortaleza y sus estrategias
Las estrategias de prevencin (primaria y secundaria) son tcnicas
diseadas para reducir la ocurrencia de enfermedades y otros problemas
fsicos y psicolgicos.
A continuacin encontrar un caso prctico, el grupo deber analizarlo e

identificar cada una de las etapas del estrs y escribirlo en el cuadro
correspondiente
Karina es profesora del nivel primario, tiene 36 aos y est ejerciendo esta labor ms o menos
13 aos. Karina no asisti a la clausura del ao escolar. Al preguntrsele por lo ocurrido
seal:
... Aproximadamente desde el mes de mayo, he notado que tengo dificultades para
levantarme, me levantaba cansada. Se me haca difcil empezar la jornada laboral. No s
porque, pero presentaba cierta ansiedad y miedo a algo...
Al preguntrsele a la directora del centro de labores, respondi En el trabajo, Karina
frecuentemente se olvida de sus actividades, muestra torpeza en muchas de sus acciones,
est de mal humor y ltimamente est teniendo problemas con sus alumnos y sus compaeros
de trabajo con los que antes se llevaba muy bien
Dice Karina no s qu me pasa, no tengo paciencia, no tolero a mis alumnos. Ella considera
que cada vez los problemas que se le presentan son ms difciles de resolverse. Desde el mes
de octubre Karina est solicitando permisos frecuentemente, pues presenta dolores de cabeza,
29
su presin arterial est alta y actualmente asisti al mdico quien le dijo presentaba gastritis
crnica.
Etapas del
Estrs
Anlisis del Caso

El estrs crnico y sus consecuencias para la salud. Dr. Cormillot. Extrado de:
http://www.youtube.com/watch?v=M3zc1utAtPw
Barn, Robert. Psicologa. Espaa: Editorial Prentice Hall; 1997. Biblioteca UCCI: 150/ B241997
30

PSICOLOGA INDUSTRIAL-ORGANIZACIONAL Y FACTORES HUMANOS
Seccin
: .....
Unidad
: IV
Semana: 17ava.
Apellidos : ...
Nombres : ...
Fecha
:
/
/ 2015

retroalimentar los contenidos del tema psicologa industrial-organizacional y factores
humanos.
ACTIVIDADES:
1. Lea los siguientes mensajes que se evidencian en las caricaturas y escriba de
qu forma se presenta el efecto de halo, explique por qu?
31
2. Complete mencionando en el siguiente organizador, algunas condiciones de

trabajo:
Realizar el test auto-evaluativo de: cuestionario de estilo de manejos de conflictos. Ver
ANEXO
Factores ambientales en el lugar del trabajo. Publicacin de la OIT. Pgina 37

http://books.google.com.pe/books?id=oqm2haCl5gC&pg=PA36&dq=condiciones+ambientales+en+el+trabajo&hl=es&sa=X&ei=pvn7UpbmOJPRkQesm4CIB
A&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage&q=condiciones%20ambientales%20en%20el%20trabajo&f=fals
32
ANEXOS
33
TEMA: CONCIENCIA Y SUEO

CUESTIONARIO DE CALIDAD DE SUEO
Instrucciones:
Las siguientes cuestiones solo tienen que ver con sus hbitos de sueo durante el ltimo mes.
En sus respuestas debe reflejar cual ha sido su comportamiento durante la mayora de los
das y noches del pasado mes. Por favor, conteste a todas las cuestiones.
1) Durante el ltimo mes, cul ha sido, normalmente, su hora de acostarse?
2) Cunto tiempo habr tardado en dormirse, normalmente, las noches del ltimo mes?
(Marque con una X la casilla correspondiente)
Menos de 15
minutos
Entre 16 a 30
minutos
Entre 31 a 60 minutos
Ms de 60
minutos
3) Durante el ltimo mes, a qu hora se ha levantado habitualmente por la maana?

_________________________________________________________________________
4) Cuntas horas calcula que habr dormido verdaderamente cada noche durante el
ltimo mes?
_________________________________________________________________________
5) Durante el ltimo mes, cuntas veces ha tenido usted problemas para dormir a causa
de:
Ninguna vez en el ltimo mes
No poder conciliar el sueo en la
Menos de una vez a la semana
primera media hora:
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana
Despertarse durante la noche o de

madrugada:
Tener que levantarse para ir al servicio:
No poder conciliar el sueo en la

primera media hora:
No poder respirar bien:


34

Toser o roncar ruidosamente:

Sentir fro:

Sentir demasiado calor:

Tener pesadillas o malos sueos:

Sufrir dolores:

Otras razones. Por favor descrbalas:

6) Durante el ltimo mes, cuntas veces ha tenido usted problemas para dormir a causa
de:
Muy Buena
Bastante Buena
Bastante Mala
Muy Mala
7) Durante el ltimo mes, cuntas veces habr tomado medicinas (por su cuenta o
recetadas por el mdico) para dormir?
Ninguna vez en ltimo mes
35

8) Durante el ltimo mes, cuntas veces ha tenido somnolencia mientras conduca o
desarrollaba alguna otra actividad?
Ninguna vez en ltimo mes
9) Durante el ltimo mes, ha representado para usted mucho problema el tener nimos
para realizar alguna de las actividades detalladas en la pregunta anterior?
Ningn problema
Slo un leve problema
Un problema
Un grave problema
10) Duerme usted solo o acompaado?
Slo
Con alguien en otra habitacin
En la misma habitacin, pero en
otra cama
En la misma cama
Calificacin:
TEM 1: CALIDAD SUBJETIVA DE SUEO
Examine la pregunta n6 y asigne la puntuacin:
Respuesta:
Puntuacin:
Muy buena
0
Bastante Buena
1
Bastante Mala
2
Muy Mala
3
Puntuacin tem 1:_______
TEM 2: LATENCIA DE SUEO
1. Examine la pregunta n2 y asigne la
Respuesta:
Puntuacin:
15 minutos
16-30 minutos
31-60 minutos
60 minutos
Puntuacin Pregunta 2:_______
puntuacin:
0
1
2
3
2. Examine la pregunta n5a y asigne la puntuacin:

Respuesta:
Puntuacin:
0
1
2
3
Puntuacin Pregunta 5a:_______
36
3. Sume la pregunta n2 y n5a

Suma de la Pregunta 2 y 5a:_______
4. Asigne la puntuacin al tem 2 como
Suma de la Pregunta 2 y 5a:
Puntuacin:
0
1-2
3-4
5-6
se explica a continuacin:
0
1
2
3
TEM 3: DURACIN DEL SUEO

Examine la pregunta n4 y asigne la puntuacin:
Respuesta:
Puntuacin:
Ms de 7 horas
0
Entre 6 y 7 horas
1
Entre 5 y 6 horas
2
Menos de 5 horas
3
ITEM 4: EFICIENCIA HABITUAL DE SUEO
1. Escriba el nmero de horas de sueo (Pregunta n4) aqu:_____
2. Calcule el nmero de horas que pasa en la cama:
a. Hora de levantarse (Pregunta n3):____
b. Hora de acostarse (Pregunta n1):____
Hora de levantarse Hora de acostarse:_____ Nmero de horas que pasas en la
cama
3. Calcule la eficiencia habitual de Sueo como sigue:
(Nmero de horas dormidas/Nmero de horas que pasas en la cama) x 100= Eficiencia
Habitual de Sueo (%)
(_____/_____) x 100 = _____%
4. Asigne la puntuacin al tem 4:
Eficiencia habitual de sueo (%): Puntuacin:
>85%
75-84%
65-74%
<65%
0
1
2
3
ITEM 5: PERTURBACIONES DEL SUEO

1. Examine las preguntas n5b-j y asigne la puntuacin para cada pregunta:
Respuesta:
Puntuacin:
0
1
2
3
Puntuacin 5b_____
Puntuacin 5c_____
Puntuacin 5d_____
Puntuacin 5e_____
Puntuacin 5f_____
Puntuacin 5g_____
Puntuacin 5h_____
37
Puntuacin 5i_____
Puntuacin 5j_____
2. Sume las puntuaciones de las preguntas n5b-j:
Suma puntuaciones 5b-j:_______
3. Asigne la puntuacin del tem 5:
Respuesta:
Puntuacin:
0
1-9
10-18
19-27
TEM 6: UTILIZACIN DE MEDICACIN PARA DORMIR
Examine la pregunta n7 y asigne la puntuacin
Respuesta:
Puntuacin:
TEM 7: DISFUNCIN DURANTE EL DA
1. Examine la pregunta n8 y asigne la puntuacin:
Respuesta:
Puntuacin:
Puntuacin Pregunta 8:_______
2. Examine la pregunta n9 y asigne la puntuacin:
Respuesta:
Puntuacin:
Ningn problema
Slo un leve problema
Un problema
Un grave problema
3. Sume la pregunta n8 y la n9
Suma de la Pregunta 8 y 9:_______
4. Asigne la puntuacin del tem 7:

Suma de la Pregunta 8 y 9:
0
1-2
3-4
5-6
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
Puntuacin:
0
1
2
3
Puntuacin PSQI Total

Sume la puntuacin de los 7 tems
Puntuacin PSQI Total:______
38
TEMA: PERCEPCIN
CUESTIONARIO DE PERCEPCIN
Instruccin.- Identifique de acuerdo a las preguntas las siguientes conductas que
particularizan su canal de percepcin, mediante un check de acuerdo a las alternativas
presentadas.
B
Un estreo
nuevo
Ir a un concierto
C
Un TV nuevo
Dar un paseo
Descansar
Boda
Deportista
Por carta
Uno en que se
sienta la brisa
del ocano
Exposicin
Estudioso
Por telfono
Conversando
Jugando
9. Si no encuentras las llaves Qu haces?
Las buscas
mirando por
todas partes
10. Si tuvieras que quedarte en una isla

desierta Qu preferiras llevar?
11. Cmo es tu forma de vestir?
12. En cuanto a la moda Cmo la
prefieres?
13. Si tuvieras todo el dinero necesario
Qu haras?
Algunos libros
Sacudes los
bolsillos o la
cartera para or
un ruido
Un radio porttil
Uno en un
lugar
tranquilo
Reunin social
Humanitario
Comiendo
juntos
Mirando algo
con detalle
Buscas al
tacto
Impecable
Como se usa
Informal
Muy elegante
Comprar una
hermosa casa
para vivir
Un gran mdico
Viajar y conocer
el mundo
1. Si pudieras gastar $20,000 en uno de

los artculos siguientes, Cul elegiras?
2.
Qu preferiras hacer?
A
Un mueble
nuevo
Quedarte en
casa
Ir a una
conferencia
3. Si en lugar de vacaciones, realizaras

alguna de las siguientes actividades,
Cul elegiras?
4.
Uno con una
Cul de estos ambientes te gusta ms? vista esplndida
5. A qu evento preferiras ir? A una
6. Cmo te consideras?
7. Para mantener una comunicacin con
un amigo Qu medios prefieres?
8. Cmo prefieres pasar el tiempo libre?
14. Qu te gustara ser?

15. Qu te atrae ms de una fiesta?
La iluminacin
16. Te
presentan
a
un(a)
joven
encantador(a) e inmediatamente ...
Sientes
mariposas en el
estmago
17. Encuentras una cucaracha en el suelo y

...
La miras como
si estuvieras en
un trance
hipntico
Un gran msico
Ir al cine
Bolsa para
dormir
Muy informal
Cmoda
Relacionarte
con mucha
gente
Un gran
pintor
La msica
El perfume de
alguien
Inicias una
Imaginas una
conversacin
escena en
preguntando
donde estn
sobre sus pasa
los dos
tiempos, gustos,
abrazados.
etc.
La aplastas de
Te dices
inmediato con el constantemen
zapato
te: "Ten valor
y mtala..."
39
18. Llegas a una reunin en donde no

conoces a nadie y ...
Localizas el
sistema de
sonido y te
interesas por la
seleccin de
msica
19. Ests en una cena elegante y de pronto
Tratas de
te sirven un platillo que no te gusta y ... convencerte que
s te gustar
20. Discutes con tu mejor amigo(a) y luego
que recapacitas, ...
21. Encuentras que tu pareja se comporta

framente contigo, y t...
22. Ests en la primera cita con la persona
de tus sueos, y t...
23. Es tu cumpleaos, te regalan un bono

para usar en Mc Donalds, y t...
24. A la hora de tomar una decisin muy

importante ...
25. Durante una discusin te afecta ms...
26. Se nota tu estado de nimo en...

27. Tienes facilidad para encontrar...
28. El fin de semana prefieres...
29. Cuando conoces a alguien te fijas en..

30. Aprendes ms fcilmente cuando...
Miras a tu
alrededor
buscando a la
persona ms
atractiva
Te acercas a
la mesa de los
bocadillos y
los pruebas
Pides disculpas
explicando que
no tienes
hambre
Pretendes que
te han servido
un platillo
distinto y lo
comes.
Escribes una
L(o/a) llamas
L(o/a) buscas
carta pidindole por telfono y le para darle un
una disculpa
pides una
fuerte abrazo
disculpa
y pedirle una
disculpa
Tomas su mano
Imaginas que
Le preguntas
y tratas de
est saliendo
qu es lo que
investigar que con otra persona
ocurre
est pasando
Ves fijamente su Hablas y hablas
Te sientes
rostro, pero de
sin parar.
confundido y
pronto no se te
empiezas a
ocurre nada que
mover una
decir
pierna
inquietamente
Compras discos Compras libros o
Invitas a tu
de tu msica
revistas
mejor
preferida
amigo(a) a
comer al
restaurante
Eliges la opcin
Te guas por tu
Eliges la
que suena mejor
intuicin y
opcin que se
decides qu es
ve mejor
lo mejor
El punto de vista Los sentimientos El tono de voz
de la otra
de la otra
de la otra
persona
persona
persona
Los sentimientos La forma en que
que compartes
vistes
Los muebles
El volumen ideal
ms cmodos
de un sistema
de sonido
Escuchar msica Ver la televisin
o leer un buen
o ir al cine
libro
Tu tono de
voz
La mejor
combinacin
de colores
Hacer
manualidades
o ejercicios
La forma en que La forma en que

se mueve
viste
Te dicen cmo
Te dan la
hacerlo
oportunidad de
hacerlo
La forma en
que habla
Te muestran
cmo hacerlo
40
31. Te
encuentras
en
una
ciudad
desconocida y debes encontrar una
direccin, t...
32. Prefieres las revistas ...
33. Cuando tienes
realizar ...
muchas
Preguntas cmo
llegar
Con excelentes
fotografas
Que hablan de
temas
interesantes
Haces una lista
por
Te sientes
incmodo hasta
que las haces
34. Alguien te est contando un problema

personal y t...
Tratas de
escuchar
atentamente lo
que te quiere
decir
Con muchas
cosas
interesantes que
ver
35. Prefieres lo lugares
cosas
Sigues tus
corazonadas
Usas un mapa
De
manualidades
o deportes
Te recuerdas
una y otra vez
lo que hay
que hacer
Tratas de ver su
Tratas de
situacin
sentir por lo
que est
pasando
Con una buena
msica
Con un buen
ambiente
EVALUACIN:
De acuerdo al registro de sus respuestas coteje en la siguiente tabla que se presenta, para
determinar por el peso promedio de sus registros, el tipo de percepcin que se caracteriza en
cada columna:
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
VISUAL
C
C
B
A
B
A
A
C
A
A
A
A
B
C
A
C
A
B
A
A
B
A
B
C
A
B
C
AUDITIVO
B
B
A
C
C
B
B
B
B
B
B
B
C
B
C
B
C
A
B
B
A
B
A
A
C
A
B
KINESTSICO
A
A
C
B
A
C
C
A
C
C
C
C
A
A
B
A
B
C
C
C
C
C
C
B
B
C
A
41
28
29
30
31
32
33
34
35
B
B
C
C
A
B
B
A
A
A
A
B
B
C
A
B
C
C
B
A
C
A
C
C
PERSONA VISUAL:
Los individuos del tipo visual entienden el mundo como lo ven; al recordar algo lo hacen en
forma de imgenes, al imaginar el futuro, lo visualizan. Se caracterizan por su organizacin;
les gusta controlar las cosas para asegurarse que estn en su lugar correcto.
CARACTERTICAS:
Forma de captar la realidad: A travs de los ojos. Recuerda sobre la base de imgenes.
Movimiento de ojos: Hacia arriba en algunas personas, ligeramente fuera de foco.
Movimiento corporal: Movimientos rpidos. Al caminar dan la impresin de buscar algo.
Conversacin: Utilizan frases como "ya veo a que te refieres" y" capto la imagen".
Respiracin: Ligeramente entrecortada, a nivel de la parte superior del pecho. Poseen voces
de tonos altos.
Apariencia personal: Se visten muy bien, generalmente a la moda ysu ropa est siempre
limpia y arreglada.
PERSONA AUDITIVA:
Los individuos auditivos son ms bien sedentarios, cerebrales y de mucha vida interior.
Generalmente prefieren hablar de algo que les interesa en lugar de mostrarlo. Son grandes
conversadores y tienen la capacidad de organizar sus ideas en medio de un debate lgico.
CARACTERTICAS:
Forma de captar la realidad: A travs de los odos. Recuerda sobre la base de sonidos.
Movimiento de ojos: Hacia los lados y siempre a la altura de los odos.
Movimiento corporal: Tendencias sedentarias.
Conversacin: Utilizan frases como "eso suena bien" y "te oigo claramente".
Respiracin: Ritmo uniforme a nivel de medio pecho. Poseen voces melodiosas.
Apariencia personal: Prefieren ropa conservadora y ms bien elegante.
PERSONA KINESTSICA:
Estos individuos demuestran su sensibilidad y expresan espontneamente sus sentimientos.
Es muy importante para estas personas la comodidad fsica. Miran generalmente hacia abajo
para calibrar sus sentimientos.
CARACTERTICAS:
Forma de captar la realidad: A travs de las sensaciones tctiles. Recuerdan sobre la base
de sentimientos.
Movimiento de ojos: Hacia abajo.
Movimiento corporal: Caminan de forma despreocupada.
Conversacin: Utilizan frases como "tengo la sensacin de que..." y" parece fro".
Respiracin: Baja en el vientre.
Apariencia personal: Visten holgadamente
42
TEMA: MEMORIA
CUESTIONARIO DE MEMORIA
Instruccin.- Identifique de acuerdo a las preguntas las siguientes conductas que
particularizan su canal de percepcin, mediante un check de acuerdo a las alternativas
presentadas.
I.
MEMORIA INMEDIATA:
"Intente memorizar estas palabras (05 segundos). Es importante que est atento/a"
Repita: CEREZA HACHA ELEFANTE PIANO - VERDE
1.
2.
3.
4.
5.
Le
Le
Le
Le
Le
he
he
he
he
he
dicho
dicho
dicho
dicho
dicho
una fruta,
una herramienta,
un animal,
un instrumento musical,
un color,
cul era? 0 - 1 (Si 0, repetirla)

cul era? 0 - 1
"
cul? 0 - 1
"
cul? 0 - 1
"
cul? 0 - 1
"
(Despus le pedir que recuerde estas palabras)

"Este atenta/o a estas frases e intente memorizarlas" (mximo 2 intentos de repeticin):
Repita: TREINTA GATOS GRISES SE COMIERON TODOS LOS QUESOS
6. Cuntos gatos haba?
0 1;
7. De qu color eran?
0 - 1;
8. Qu se comieron?
0-1
(Si 0 decirle la respuesta correcta)
Repita: UN NIO LLAMADO LUIS JUGABA CON SU BICICLETA. (Mximo 2 intentos):
9. Cmo se llamaba el nio?
0 - 1;
10. Con qu jugaba?
0-1
(Si 0 decirle la respuesta correcta)
II.
11.
12.
13.
14.
15.
MEMORIA DE ORIENTACIN TEMPORAL
Da semana
Mes
Da de mes
Ao
Estacin
0
0
0
0
0
II.
1;
1;
1;
1;
1
MEMORIA REMOTA SEMNTICA
(2 intentos; si error: repetir de nuevo la pregunta) (No se admiten respuestas aproximadas

como vlidas).
16.
17.
18.
19.
20.
Cul es su fecha de nacimiento?

Cmo se llama el profesional que arregla coches?
Cmo se llamaba el anterior presidente del gobierno?
Cul es el ltimo da del ao?
Cuntos das tiene un ao que no sea bisiesto?
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
43
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Cuntos gramos hay en un cuarto de kilo?

Cul es el octavo mes del ao?
Qu da se celebra la Navidad?
Si el reloj marca las 11 en punto, en qu nmero se sita la aguja larga?
Qu estacin del ao empieza en septiembre despus del verano?
Qu animal bblico enga a Eva con una manzana?
De qu fruta se obtiene el mosto?
A partir de qu fruto se obtiene el chocolate?
Cunto es el triple de 1?
Cuntas horas hay en dos das?
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
IV.
MEMORIA DE EVOCACIN LIBRE
31. De las palabras que dije al principio, cules podra recordar?
0-1-2-3-4-5
(Esperar la respuesta mnimo 20 segundos)
32. Se acuerda de la frase de los gatos?
0-1-2-3
(Un punto por idea: 30 -grises -quesos)
33. Se acuerda de la frase del nio?
0-1-2
(Un punto por idea: Luis -bicicleta)
V.
MEMORIA DE EVOCACIN CON PISTAS
34. Le dije una fruta, cul era?
0-1
Se acuerda de la frase de los gatos?
35. Le dije una herramienta, cul?
0-1
39. Cuntos gatos haba?
0-1
36. Le dije un animal cul era?
0-1
40. De qu color eran?
0-1
37. Un instrumento musical, cul?
0-1
41. Qu coman?
0-1
38. Le dije un color, cul?
0-1
Se acuerda de la frase del nio?
(Puntuar 1 en las ideas evocadas de forma libre)
42. Cmo se llamaba?
0-1
43. Con qu estaba jugando?
0-1
Indicaciones:
El tiempo de aplicacin de la prueba no debe demorar ms de los 5 minutos, caso contrario
ser interpretado por algn problema respectivo de la prueba general de la memoria.
La evaluacin se realiza por cada rea siendo por el total de nmero de preguntas el 100%,
y determinando el puntaje en base al porcentaje de sus respuestas correctas.
44
TEMA: APRENDIZAJE
TEST DE ESTILOS DEL APRENDIZAJE
Encierra en un crculo la letra a o b para indicar tu respuesta a cada pregunta. Debes contestar
todas las preguntas seleccionando slo una respuesta. Si ambas respuestas te parecen
apropiadas, elige aquella que apliques con mayor frecuencia.
1. Estudio mejor
a. En un grupo de estudio,
b. Solo o con un compaero.
2. Me considero ms
a. Realista.
b. Imaginativo.
3. Al recordar lo que hice el da anterior, es ms probable que piense en trminos de
a. Fotografas/imgenes,
b. Palabras/descripciones verbales.
4. 4.
a.
b.
Por lo general, pienso que el material nuevo es

Ms fcil al principio y ms difcil conforme se vuelve ms complicado.
Casi siempre confuso al principio, pero ms fcil conforme empiezo a comprender el
sentido de todo el tema.
5. Cuando me dan una actividad nueva para aprender, primero prefiero

a. Hacer e\ intento.
b. Pensar en cmo voy a realizarla.
6. Si fuera profesor, preferira Impartir un curso, asignatura o rea
a. Que maneje situaciones de la vida real y qu hacer al respecto.
b. Que maneje ideas y motive a los estudiantes a pensar en estas.
7. Prefiero recibir informacin nueva en forma de
a. Imgenes, diagramas, grficas o mapas.
b. Instrucciones escritas o informacin verbal.
8. Aprendo
a. A un ritmo bastante regular. Si estudio mucho, capto el mensaje y sigo adelante.
b. Poco a poco. Puedo sentirme por completo confundido y de repente todo tiene sentido.
9. Comprendo mejor algo despus de
a. Tratar de hacerlo solo.
b. Darme tiempo para pensar cmo funciona.
10.
a.
b.
Considero que es ms fcil

Aprender hechos.
Aprender ideas/conceptos.
11.
a.
b.
En un libro con muchas imgenes y tablas, es probable que

Revise con mucho detenimiento las imgenes y tablas.
Me concentre en el texto escrito.
45
12.
a.
b.
Para mi es ms fcil memorizar hechos de

Una lista,
Una historia o un ensayo completo con los hechos incluidos.
13.
a.
b.
Recordar con mayor facilidad

Algo que hice yo mismo,
Algo sobre lo que pens o le.
14.
a.
Por lo general,
Estoy consciente de lo que me rodea. Recuerdo personas y lugares y casi siempre
recuerdo donde puse las cosas.
No estoy consciente de lo que me rodea. Olvido personas y lugares y con frecuencia
pierdo las cosas.
b.
15.
a.
b.
Me agradan los profesores

Que elaboran muchos diagramas en el pizarrn.
Que pasan mucho tiempo explicando.
16.
a.
b.
17.
a.
b.
Una vez que comprendo

Todas las partes, entiendo el concepto general
El concepto general, entiendo las partes.
Al aprender algo nuevo, prefiero
Hablar sobre el tema.
Pensar en el tema.
18.
a.
b.
Soy hbil para

Cuidar los detalles de mi trabajo.
Tener ideas creativas sobre cmo hacer mi trabajo.
19.
a.
b.
Recuerdo mejor
Lo que veo.
Lo que escucho.
20.
a.
b.
Al resolver problemas que comprenden operaciones matemticas, por lo regular

Busco las soluciones realizando un paso a la vez
Veo tas soluciones, pero despus tengo que luchar a fin de imaginarme los pasos para
llegar a estas.
21.
a.
b.
En una clase, en ocasiones prefiero

Sesiones de discusin, anlisis o de solucin de problemas de grupo.
Pausas que dan la oportunidad para pensar o escribir las ideas que se presentan en la
clase.
22.
a.
b.
En un examen de opcin mltiple, es ms probable que

Se me acabe el tiempo.
Pierda puntos por no leer con detenimiento o cometer errores por descuido.
23.
a.
b.
Cuando solicito Instrucciones para ir a un lugar desconocido para m, prefiero:

Un mapa.
Indicaciones escritas.
24.
a.
b.
Cuando pienso en algo que le,

Recuerdo los incidentes y trato de unirlos a fin de comprender los temas.
Slo se cules son los temas al terminar de leer, y despus tengo que retroceder buscar
46
los incidentes que los demuestran.

25.
a.
b.
Cuando compro una computadora o una videograbadora nueva, tiendo a

Conectarla y oprimir botones.
Leer el manual y seguir las instrucciones.
26.
a.
b.
Cuando leo por placer, prefiero

Algo que me ensee hechos nuevos o me indique cmo hacer algo.
Algo que me proporcione ideas nuevas en que pensar.
27.
a.
b.
Cuando veo un diagrama o esquema en clase, es ms

Probable que recuerde a la imagen,
Lo que el profesor dijo sobre este.
28.
a.
Para mi es ms importante que un profesor

Presente el material en pasos claros y secuenciales.
Me proporcione una idea general y relacione el material con otros temas.
b.
CALIFICACIN:
Trabaja con las tablas que presentamos a continuacin
1.
2.
3.
4.
Coloca un aspa en el casillero que corresponda (por ejemplo, si respondiste b a la

pregunta 1, hars un aspa en la columna b de la pregunta 1)
Cuenta las aspas que marcaste en cada una de las columnas y escribe el resultado
correspondiente.
En cada columna obtendrs un resultado que tiene dos cifras. Rstalas y escribe la
diferencia. Escribe, al lado, de la cifra resultante la letra de la columna que tuvo ms, por
ejemplo, si en la columna a tuviese cuatro marcas y en la columna b tuviese tres
marcas, la diferencia ser 1 y tendrs que escribir 1a.
ACTIVO
REFLEXIVO
PREG (a) (b)
SENSORIAL
INTUITIVO
PREG
(a)
(b)
VISUAL
VERBAL
PREG (a) (b)
SECUENCIAL
GLOBAL
PREG
(a)
(b)
1.
5.
9.
13.
17.
21.
25.
TOT.
DIFERENCIA
(
)
2.
6.
10.
14.
18.
22.
26.
TOT.
DIFERENCIA
(
)
3.
7.
11.
15.
19.
23.
27.
TOT.
DIFERENCIA
(
)
4.
8.
12.
16.
20.
24.
28.
TOT.
DIFERENCIA
(
)
Con el resultado que obtuviste ubcate en la escala de estilos de aprendizaje y conocers

tu estilo preferido.
Si tu calificacin se encuentra en una escala de 1 a 2, quiere decir que presentas un
47
equilibrio en las dos categoras de esa escala.

Si tu calificacin se encuentra en una escala de 3,4 o 5, es que tienes una preferencia
moderada por una categora de la escala y, por lo tanto aprenders con mayor facilidad
en un ambiente que favorezca a esa categora.
Si tu calificacin se encuentra en una escala de 6 o 7, tienes una preferencia muy fuerte
por una dimensin de la escala, seguramente tienes grandes dificultades para aprender
en un ambiente que no apoye a esta preferencia.
ESCALA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
REFLEXIVO
ACTIVO
7a
6a
5a
4a
3a
2a
1a
1b
2b
3b
4b
5b
6b
7b
INTUITIVO
SENSORIAL
7a
6a
5a
4a
3a
2a
1a
1b
2b
3b
4b
5b
6b
7b
VISUAL
VERBAL
7a
6a
5a
4a
3a
2a
1a
1b
2b
3b
4b
5b
6b
7b
GLOBAL
SECUENCIAL
7a
6a
5a
4a
3a
2a
1a
1b
2b
3b
4b
5b
6b
7b
48
TEMA: PSICOLOGA INDUSTRIAL/ORGANIZACIONAL Y FACTORES

HUMANOS
CUESTIONARIO SOBRE EL ESTILO PARA MANEJO CONFLICTOS
Instruccin.- Indique con qu frecuencia muestra las siguientes conductas al tener diferencias
con alguien, marcando con un aspa.
Cuando difiero con alguien:
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Con
frecuencia
5
Algunas
veces
3
Nunca
1
YO GANO
Sondeo nuestras diferencias, sin retroceder,
tratando de imponer mi punto de vista.
Manifiesto abiertamente mi desacuerdo, luego busco
una mayor discusin de nuestras diferencias, para
que convencerlos de m decisin.
Busco una solucin satisfactoria para m.
Ms que dejar que la otra persona tome una decisin
sin tener informacin de mi parte, me aseguro de
que me escuche y trato de convencerla.
TOTAL
SIN COMPROMISO
Prefiero solo apoyar moderadamente, que buscar
una solucin completamente satisfactoria para
otros.
Admito que puedo estar equivocado a medias en
lugar de explorar nuestras diferencias y aceptarlas.
Tengo la fama de interrumpir a las personas a la
mitad del camino de la conversacin.
Espero obtener cerca de la mitad de lo que en
realidad quiero decir, antes de perder.
TOTAL
COMODIN
Prefiero ceder por completo sin pensar, en lugar de
tratar de cambiar la opinin de otra persona.
Dejo de lado cualquier aspecto que sea ambiguo de
un problema, evitando pensar mucho.
Prefiero acordar algo pronto, que discutir acerca de
un punto, cuando me siento en peligro de ser
descubierto.
Cedo tan pronto como la otra parte toma una actitud
emocional acerca de un problema, para disimular.
TOTAL
DOMINACIN
Trato de ganarme a la otra persona para mi causa.
Trabajo para salir victorioso, sin importar cmo.
Nunca retrocedo ante un buen argumento.
Prefiero ganar que terminar en un compromiso.
TOTAL
Calificacin:
49
Sume el total de sus marcaciones, en cada dimensin presentada y analice la cantidad de sus
puntuaciones, considerando que:
De a 20 a
14
Utiliza esta dimensin de modo alto, lo que indica que usted debe cambiar
urgente de actitud, podra estar generndole algunas dificultades, es decir
presenta dificultades para manejar conflictos.
De 13 a 6
Utiliza esta dimensin de modo moderado o promedio, lo cual indica que
usted se da cuenta que estas actitudes no le benefician en nada, se sugiere
reconsiderar cambios.
De 5 a 0
Utiliza esta dimensin de modo bajo, lo que da entender que usted maneja
los conflictos de modo asertivo.
Todos podemos errar al elegir el camino, la idea es darse cuenta y re direccionar, debemos
cada da mejores que el da anterior, tenemos un compromiso personal con nosotros mismos.
50
GLOSARIO
Efecto de halo.- La tendencia a evaluar todos los rasgos o aspectos del desempeo de otra
persona de manera consistente con la impresin global que tenemos de ella.
Estmulo incondicionado (EI).- Es un estmulo que puede provocar una respuesta
incondicionada la primera vez que se presenta; aqu su respuesta es automtica.
Estmulo neutro (EN).- Es el cual no se asocia a nada, como un evento aislado, considerado
nico.
Memoria episdica.- Registra las experiencias que estn vinculadas con momentos y lugares
especficos.
Memoria semntica.- Una subparte de la memoria declarativa que registra conocimiento
impersonal acerca del mundo.
Memoria procedimental.- Parte de la memoria a largo plazo formada por respuestas
condicionadas y habilidades aprendidas.
Respuesta condicionada (RC).- Respuesta aprendida por asociacin, que es la respuesta al
estmulo condicionado.
Principio de Premack.- Se utiliza para reforzar una conducta poco preferida, con una conducta
ms valorada.
51

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INSTRUCCIONES: Resuelva y complete segn lo solicitado.

Los estereotipos sociales se expresan de tres maneras: por medio de los

componentes de creencias, emociones, y acciones.

por medio de informacin y argumentos.

contradictorios o que chocan causan malestar.

integrantes de un grupo social particular.

pertenecen a un grupo social particular.

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

INSTRUCCIONES: Lea atentamente el caso que a continuacin se presenta.

APNEA DEL SUEO.-

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Clulas especializadas en la tarea de transduccin,

La menor cantidad de un estmulo que podemos

La disminucin en la sensibilidad ante estmulos que

Escriba la definicin de:

Considerando que la constancia perceptual es la tendencia a percibir los objetos

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INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades, que le permitirn

Teniendo en cuenta el video presentado Hoy decid triunfar, identifique cul

2. Visualice los siguientes ejemplos y enlace con flechas a qu tipo de memoria

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INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ELEMENTOS BASICOS DEL PENSAMIENTO

REPRESENTA UNA GRAN

2. Considerando el tema de solucin de problemas, elabore ejemplos de un caso

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le permitirn

Considerando el tema de procesos afectivos, complete el siguiente organizador

2. Reconocer las manifestaciones de los procesos afectivos, permitir identificar

PRESENTACIN DEL CASO

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

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INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar un caso prctico, lalo con atencin y ejecute

Analice el caso anterior, teniendo en cuenta la escala de necesidades de Abraham

GUA DE PRCTICA Nro. 12

INSTRUCCIONES: Desarrolle las indicaciones solicitadas.

2. De acuerdo a las respuestas establecidas en la pregunta anterior,

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

GUA DE PRCTICA Nro. 13

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le permitirn

2. Lea los siguientes pasos de un experimento de condicionamiento clsico.

Cul es el estmulo neutro, que se utiliz en el experimento?

Por qu es un estmulo neutro?

Cul es estmulo condicionado que provoca la salivacin en Rintintin?

Introduccin a la psicologa. Charles G. Morris, Albert A. Pgina 37