UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

Segunda Especialidad en Educacin en

Historia, Geografa y Economa

EL MTODO HISTRICO, LOS

ORGANIZADORES DE LA INFORMACIN Y
LAS TCNICAS DE LOCALIZACIN ESPACIAL
EN EL AREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y
ECONOMA
FLORA PAMO SALAZAR

I.E. N1140 Aurelio Mir Quesada Sosa

La Molina UGEL 06

EL PROBLEMA
La aplicacin del mtodo histrico, los organizadores
de la informacin y las tcnicas de localizacin espacial
en el rea de Historia, Geografa y Economa mejorar
mi prctica pedaggica y contribuir al desarrollo de las
capacidades de manejo de informacin en los
estudiantes del 2DO. Grado de educacin secundaria de
la I.E. 1140 Aurelio Mir Quesada Sosa de La Molina?
Cmo debo planificar, implementar y ejecutar las
sesiones de aprendizaje para activar procesos
cognitivos que permitan el desarrollo de las
capacidades de manejo de informacin en los
estudiantes?

OBJETIVO GENERAL

Mejorar mi prctica pedaggica aplicando

estrategias didcticas para desarrollar las
capacidades de manejo de informacin en los
estudiantes.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Disear, implementar y ejecutar sesiones de
aprendizaje con estrategias pertinentes al rea
de HGE que permitan el desarrollo de manejo
de informacin.
Determinar en qu grado ha mejorado mi
prctica pedaggica y el nivel de aprendizaje
de los estudiantes.

1ra. Hiptesis de accin

2da. Hiptesis de accin

3era. Hiptesis de accin

POBLACIN Y GRUPO DE ESTUDIO

DATOS DEL 2012

GRADOS Y SECCIN

N ESTUDIANTES

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
ENFOQUE: CUALITATIVO
TIPO : INVESTIGACIN ACCIN

TCNICAS
Observacin
Entrevista

INSTRUMENTOS
Gua de observacin docente
Diario de campo
Gua del Focus Group

RESULTADO 1
a. Acciones.

Dise las sesiones considerando las estrategias propias del rea de

HGE. Dichas sesiones fueron aprobadas por el especialista de prctica pedaggica.

b. Reflexin. Enfatic

mi atencin en los procesos cognitivos de las capacidades de

manejo de informacin, haciendo uso de la experiencia que he acumulado en varios
aos de labor pedaggica. Me sent satisfecha de planificar con mayor detalle los
procedimientos de estrategias que ya haba puesto en prctica anteriormente, as
como de experimentar con mtodos nuevos, como el Mtodo Histrico. El
especialista de prctica pedaggica expres su aprobacin por las estrategias
empleadas: mtodo histrico, organizadores de informacin y las tcnicas de
localizacin espacial (para los temas de Geografa) y se aplicaron para desarrollar las
capacidades de manejo de informacin.

c.

Evidencias. Se puede corroborar la sistematizacin de la teora en el captulo 2 de

la presente investigacin; el diseo de las sesiones en las Sesiones de Aprendizaje
Alternativas (Apndice N3) y en las Listas de Cotejo de las Sesiones de Aprendizaje
Alternativas (Apndice N14).

RESULTADO 2
a. Accin. Realice una bsqueda, seleccin, acopio y elaboracin de los materiales a
emplear en las sesiones. El especialista de prctica pedaggica en las Guas de
Observacin Docente manifest su aprobacin.

b. Reflexin. La actividad realizada me permiti desarrollar mi creatividad y adquirir

mayor dominio de las situaciones de aprendizaje tomando en cuenta las
caractersticas de mis estudiantes y las capacidades a desarrollar. El especialista de
prctica docente observ que los materiales utilizados facilit el aprendizaje y
comprensin de los temas desarrollados. Los estudiantes respondieron en el Focus
Group que el uso frecuente de papelotes, imgenes, mapas, textos y diversos
medios informticos en la clase les ayud a informarse y comprender mejor e
interesarse por aprender ms.

c. Evidencias. Se puede corroborar los resultados en el conjunto de lminas, mapas,

fichas de texto, fichas de lectura, fichas de trabajo, guas de evaluacin y fichas de
matacognicin que acompaan a cada sesin de aprendizaje alternativa (Apndice
N3) , en las Guas de Observacin Docente (Apndice N6) y en el Focus Group
(Apndice N11)

RESULTADO 3
a. Accin. Se ejecutaron seis sesiones de aprendizaje alternativas, cada una de las
cuales corresponde a las estrategias seleccionadas para el desarrollo de capacidades de
manejo de informacin en el rea de Historia, Geografa y Economa. Para evaluar el
impacto mediante la triangulacin de los datos se utilizaron : guas de observacin
docente, diarios de campo, se aplic un Focus Group y se hizo un registro fotogrfico.

b. Reflexin.

El especialista de la prctica pedaggica observ que las estrategias

pedaggicas aplicadas son variadas. Se formularon preguntas para captar la atencin de
los estudiantes. Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en clase y lo til de la
misma. Relacionan el tema con la vida diaria. Se autoevalan y coevalan su trabajo.
Mantienen una atencin activa. Se ejercitan los procesos cognitivo involucrados en las
capacidades a desarrollar. Los estudiantes participan activamente. Se senta un buen
clima en el aula, predomina el respeto , y la confianza. Los estudiantes manifestaron
que las sesiones se desarrollaban con orden, respeto y buen humor, esto les permita
aprender.

a. Evidencias. Se puede corroborar mediante los instrumentos como Guas de

Observacin Docente (Apndice N6 ), los Diarios de Campo (Apndice N4) , en el Focus
Group (Apndice N8)y el registro fotogrfico (Apndice N9)

CONCLUSIONES
Para desarrollar las capacidades de manejo de informacin
se precisa de la aplicacin de estrategias pertinentes y
adecuadas como el mtodo histrico, los organizadores de
la informacin y las tcnicas de localizacin espacial.
La implementacin adecuada y creativa de las sesiones
favorecen la ejecucin de las sesiones.
Mi actitud positiva y altruista crea el ambiente adecuado
para el aprendizaje al fomentar un clima de respeto y
confianza que estimula el logro de los aprendizajes
esperados.
Mi prctica profesional se ha visto enriquecida con la
realizacin de esta investigacin accin, por lo que, la
considero un medio esencial para el desarrollo docente.

Gracias