DISEOS

Sesin 6

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Evaluacin: El modelo cognitivo

Nombre del alumno: HECTOR JHOVVANY

ZARAGOZA FARRERA
Sede: JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA.
Instrucciones
De acuerdo a lo abordado en la la Sesin, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras:
1. Cul es el enfoque de atencin del Modelo Cognitivo? El modelo cognitivo esta definido por cuatro
procesos basicos; conceptualizacion, transferencia,interpretacion y creatividad. Por otra parte estan las
habilidades del pensamiento, metacognicion, autoregulacion y procesos de control ejecutivo. El modelo
cognitivo los procesos de control ejecutivo.dandose estos por niveles de complejidad.

2. Explica qu son las habilidades cognitivas: metacognicin, autorregulacin, y proceso de control ejecutivo.
METACOGNICION: Conocimiento acerca de los procesos del pensamiento.
AUTOREGULACION: Capacidad de autosupervisar y dirigir su propio contenido.
PROCESOS DE CONTROL EJECUTIVO: Se clasifican en los procesos como atencion selectiva, ensayo
elaboracion y organizacin que influyen en la cofidicacion, almacenamiento y recuperacion de la memoria.

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3. Con los conceptos de teora cognitiva, completa la tabla: (Menciona al menos un concepto involucrado,
tomando como ejemplo el primer punto.)
Proceso educativo

Concepto congnitivo relacionado

Explicacin de la funcin cognitiva

Adquirir informacin

Registro sensorial

La informacin es recibida a travs

de los sentidos, y es retenida entre
uno y cuatro segundos; despus
tiende a desaparecer o a ser
reemplazada.

Conservar informacin

Memoria y almacenamiento de El almacenamiento de la in

largo plazo.
formacion de la MCP es para
usarse en la memoria de largo
plazo, tiene capacidad ilimitada.

Procesar informacin

Efectores
de
procesamiento,

niveles

de Las palabras se pueden procesar

mediante el analisis esquematicos.

Transferencia de
conocimiento

Efectores de transferencia.

Se refiere a los efectos de

aprendizajes
previos
en
el
aporendizaje de nuevas tareas o
materiales.

MAESTRA

E N

EDUCACIN

-PGINA

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4. Piensa en algn concepto o materia que quieras impartir y desarrolla los tres tips de conocimiento:
Nombre del tema:LOS NUMEROS NATURALES.
Materia: MATEMATICAS.
Objetivo de la Sesin:QUE EL ALUMNO APRENDA A UTILIZAR EL VALOR POSICIONAL DE LOS NUMEROS.
Declarativo

Procedural

Condicional

(Informacin verbal: Hechos,

creencias, teoras, etc.)

(Actividades que deben realizarse

para asegurar un desarrollo
cognitivo)

(Dnde o en qu circunstancias se
puede aplicar el aprendizaje.)

Cmo?

Resuelva prooblemas que

involucren el uso de medidas de
tendencia central ( media, mediana
y moda)

Qu?
Lee y compara numeros naturales y
decimales.

Aplicar el valor constante de

proporcionalidad para resolver
problemas de valores.

Dnde?

Conozca el valor de las cifras en

funcion de su posicion.

MAESTRA

E N

EDUCACIN

-PGINA

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5. Sobre el mismo tema que elegiste en el nmero anterior, ahora desarrolla una estrategia de aprendizaje
significativo adaptndola a la propuesta de Ausubel.
Tipos de conocimientos que se ofrecern.
Por:

Conocimientos

Actividades

Recepcin
Descubrimiento
Repeticin
Aprendizaje signtificativo

MAESTRA

E N

EDUCACIN

-PGINA

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6. Del tema elegido, disea actividades de acuerdo a las formas de representacin propuestas por Bruner:
Modo

Materiales

Actividades

Actuante
Icnica
Simblica

7. Menciona qu tipo de instrumentos utilizaras para evaluar si se logr un aprendizaje significativo.

8. Explica Por qu crees que Bruner enfatiza en su teora instruccional que es ms importante ensear las
estrategias y tener cuidado en su secuenciacin, que preoucparse por la informacin o la conducta?

MAESTRA

E N

EDUCACIN

-PGINA