PRESENTACION DEL PROYECTO

La educacin tiene la capacidad de resolver los grandes problemas sociales, como

las desigualdades, temas de seguridad, salud y medioambiente. Hoy se debe
entregar una educacin de calidad.
El Emprendedorismo surge como la capacidad de generar emprendimientos,
principio que privilegia la innovacin, descentralizacin y delegacin de poder. La
innovacin es el instrumento especfico de los emprendedores, los que crean algo
nuevo, algo diferente, cambian o transforman valores. Tambin tienen una
perspectiva diferente de la realidad, eso posibilita la implementacin de
innovaciones extraordinarias que generan la consecuente revolucin que les da
notoriedad.
Emprendedores son individuos que innovan, persiguen el beneficio, trabajando
individual o colectivamente. Es ms, el espritu emprendedor se encuentra entre
las nuevas competencias bsicas, consideradas necesarias para todos para vivir
y trabajar en una sociedad del conocimiento. Sin ellas, la competitividad y la
prosperidad son objetivos lejanos para toda la sociedad.
Por eso hemos considerado prioritario iniciar el trabajo en la escuela, porque es el
primer eslabn, fundamental para que las habilidades emprendedoras ayuden a
desarrollarse personalmente. Naci as la iniciativa de Aprender a Emprender,
identificando un problema y buscando generar transformaciones que permitan
resolverlo. Los emprendimientos tienen la capacidad de motivar a los jvenes para
que puedan lograr su desarrollo y bienestar futuros.
El lema de este Proyecto de trabajo es:
Asumir responsabilidades, tomar decisiones y tener iniciativas
EL EMPRENDEDOR NO NACE, SE HACE
La capacidad de emprender no es fundamentalmente innata, tambin la podemos
formar y perfeccionar en las aulas de clase, como seala Pedro Nueno: el
emprendedor no es un superdotado, nacido para emprender. No creo que exista el
gen del emprendedor. Todas las personas valen y no se nace de una manera
diferente.
JUSTIFICACION
Los grandes cambios que experimenta la macroeconoma en el mundo, ha
provocado alteraciones en las formas de producir, de trabajar, y en el
comportamiento y operatividad de las organizaciones. La sociedad es cada vez
ms compleja, las organizaciones tambin lo son, la conducta de los actores est

condicionada por el contexto socio econmico, ms an sise focaliza la atencin en

la transformacin que experimenta actualmente el mercado del trabajo en el
espectro mundial.
Las organizaciones, su diseo, la gestin y el perfil de las fuentes de trabajo
se han modificado. Ya no es posible contar con tcnicos y auxiliares del nivel
medio para realizar una tarea determinada, menos an en el mundo laboral
inestable que se caracteriza por la escasez de empleo y la subocupacin. En este
marco, la educacin cumple un rol fundamental, por cuanto el corresponde
elaborar las respuestas adecuadas a las demandas del mundo del trabajo, en otros
trminos el vnculo educacin- trabajo adquiere un lugar relevante y a ello se
refiere este espacio curricular. En este sentido el perfil preferido de las empresas
se dirige a personas con flexibilidad para adaptarse a los nuevos mtodos de
trabajo y con una mayor capacitacin formal.
Adems, las empresas sealan como necesidad de formacin de su personal
ya incorporado las siguientes competencias a desarrollar en este espacio: trabajo
en equipo, resolucin de problemas, seguridad y salud en el trabajo, operacin de
PC y comunicacin.
Apuntamos entonces con nuestra oferta educativa a dotar a los educandos
de una formacin amplia, polivalente y plurifuncional que los habilite a responder
con eficiencia y eficacia a las nuevas demandas en el campo laboral, a formar
ciudadanos responsables, creativos, crticos, participativos, solidarios, preparados
para ser actores de su propia vida, a capacitar los jvenes para continuar sus
estudios superiores y para el aprendizaje permanente.

OBJETIVOS GENERALES

Estudiar, evaluar, disear y gestionar un proyecto de un emprendimiento de

algn producto o servicio que le elabore y se comercialice principalmente
dentro del establecimiento con una duracin mxima de 16 semanas.

Comprender el proceso secuencial de un desarrollo productivo comercial o de

servicios.

Apreciar el ejercicio pleno de la democracia, prctica esta, que perfecciona la

personalidad de los actores por medio de valores ticos, morales, cvicos y
sociales.

Ejecutar los procedimientos propios de la gestin organizacional.

Emprender con espritu de iniciativa, decisin e innovacin diversas actividades

conducentes a la construccin del propio proyecto de vida en relacin con sus
pares y con el medio.

Operar responsablemente en el entorno econmico

consumidor, productor, usuario o intermediario.

Valorar el emprendimiento como un mbito de trabajo en el que se concreta la

integracin efectiva y significativa del ser, del saber y el accionar de sus
miembros.

Reconocer la importancia del vinculo educacin trabajo, des saber y del hacer
productivo, un hacer que articule la reflexin y la accin orientados hacia el
logro de conocimientos crticos y actuaciones reflexivas que faciliten una
efectiva insercin laboral.

Actuar con auto confianza, autoestima, en el desarrollo de actividades propias

de la gestin de las organizaciones.

comercial

como

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Unidad 1: Empresa y empresario.

Diagnostico.

Microempresas. Concepto. Clasificacin.

impositiva y societaria. El emprendedor.

Ventajas

desventajas.

Clasificacin

Unidad 2: Estudio y Evaluacin de Proyecto

La idea. Procesos de preparacin y evaluacin de proyectos. Estudios: Tcnicos, de

mercado, organizacionales, administrativos y financieros. Recopilacin de de la
informacin. Planificacin de procesos y tareas. Etapas: Diagnstico, Diseo
Planificacin, Gestin socioeconmicas. Marco legal del emprendimiento, Cierre.

Unidad 3: Diseo Organizacional.

El plan de emprendimiento. Contenido. El producto. Costo y precio. Rentabilidad.

Publicidad. Recursos Financieros, Fsicos y Humanos. Inventarios. Organizacin y
direccin. Departamentalizacin. Calendario de operaciones.

Unidad 4: Gestin Organizacional. Puesta en marcha

Compras. Anlisis de ofertas y seleccin de proveedores. Comercializacin y sus

variables. Clientes. Control de calidad. Registraciones contables. Documentos
comerciales. Sistemas informticos de registro de operaciones. Presupuestos
financieros y econmicos.

Unidad 5: Liquidacin.

Liquidacin de Activos y cancelacin de pasivos. Determinacin del resultado y su

destino.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Recoleccin de informacin en base a indagaciones, encuestas, consultas,

lectura de revistas tcnicas, diarios y dems.

Determinacin de las caractersticas del producto a comercializar.

Organizacin del grupo de acuerdo a sus competencias en los distintos

departamentos de la empresa.

Planificacin de los procesos y tareas en el tiempo y en el espacio.

Determinacin del monto del capital mnimo y de la forma de obtencin.

Elaboracin del contrato social.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Integracin de contenidos aprehendidos en espacios anteriores para llevar

adelante con xito el proyecto.

Elaboracin de un proyecto de un de emprendimiento

Elaboracin de informes.

Realizacin de operaciones reales de compras ventas cobros y pagos en la red

de empresas simuladas.

Comprar, vender, cobrar, pagar, publicitar, organizar el emprendimiento propio.

Resolucin de situaciones planteadas

Realizacin de trabajos prcticos experimentales

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Contextualizar los contenidos procedimentales desarrollados en otros espacios

curriculares del ciclo superior, con el objetivo de que los estudiantes tengan la
oportunidad de experimentar los procedimientos propios de la gestin de las
organizaciones a partir de hechos y circunstancias de la realidad. A tal fin se
integran los contenidos conceptuales y actitudinales con los relativos al saber
hacer, participando de un proyecto de emprendimiento.
Construir capacidades gestionales en las distintas etapas de un proyecto:
planeamiento, ejecucin, control, evaluacin, lo cual se concretar durante el
desarrollo del emprendimiento y la empresa simulada en un tiempo limitado.

ESPACIO DE INTERVENCIN

CAPACITADOR
Para abordar los contenidos propuestos y, con el fin de orientar el proceso de
enseanza, el mismo estar determinado por las siguientes estrategias
metodolgicas:

De trabajo intelectual: integracin de los contenidos desarrollados previamente

en el ciclo superior de Gestin de las Organizaciones y de los desarrollados
concomitantes con el de este espacio.
De resolucin de situaciones: aplicacin prctica de todos los principios
tericos
De investigacin: bibliografa, Internet, medios masivos de comunicacin.
De dinmica grupal: ponerse de acuerdo con sus pares, integrarse en equipos,
capacidad de dilogo, trabajar y discutir para lograr un objetivo comn, moderar el
grupo.
Recursos a utilizar: fibrn, pizarra, equipos de computacin, impresoras, hojas,
internet, sistemas de registracin contables

ALUMNO
Actividades que promuevan a la observacin, la bsqueda de datos, la indagacin,
la realizacin de encuestas y entrevistas, la interpretacin de la informacin,
puesta en prctica de la teora aprehendida con anterioridad.
Estrategias de Aprendizaje

Competencias a Desarrollar

Aplicacin de conocimientos
Interpretacin de la informacin

Cognoscitiva

Aplicacin de tcnicas
Identificacin y resolucin de dificultades
Lectura comprensiva
Produccin de ideas

Prctica

Realizacin de debates
Dramatizacin de situaciones tpicas
Capacidad de expresin escrita y oral
Capacidad de transferencia

Comunicativa

Creatividad
Reflexin, responsabilidad, respeto
Solidaridad, espritu crtico, integracin

Social

Tolerancia, apertura mental

COMPETENCIAS
-Eleccin del nombre de la empresa.
- Asambleas de aportacin de ideas: tipos de productos a fabricar, recetas o
frmulas necesarias, estrategias, organizacin.
- Redaccin de cuentos encaminados a la defensa del medio ambiente.
- Redaccin de documentos para presentar a la asamblea el proyecto de un nuevo
producto.
- Invencin de frases publicitarias, nombres para los productos.
- Toma de apuntes para las actas de las asambleas celebradas
- Saludos, frmulas de cortesa, palabras de agradecimiento,
- establecer los conceptos de ingresos, gastos y saldo.
- Al final del ejercicio anual hay que
hacer una memoria o balance.
- Aprenderemos a interpretar la documentacin que enva un banco.
- Calcularemos el precio base de un artculo elaborado, teniendo en cuenta la
parte proporcional de material empleado.

- Trabajaremos los porcentajes, tanto para establecer precios de venta como en

la distribucin final de beneficios.
- Realizaremos encuestas para estudios de mercado e interpretaremos la
informacin.
En definitiva, abarca todos los aspectos reflejados en la competencia de
matemticas desde una dinmica cercana y prctica.
- Conocimiento y aceptacin de las normas de la organizacin del mercado:
orden, limpieza, respeto, competencia leal, compromiso con los restantes puntos
de venta participantes
- Conocimiento de los distintos tipos de empresa.
- Valoracin de la cooperativa como tipo de empresa de colaboracin y trabajo
en equipo.
- Presentacin de candidaturas para ejercer los cargos directivos de la cooperativa.
- Estudio de mercado: preparacin de los productos dirigidos a determinadas
edades y gustos.
- Relacin en el mercado con personas ajenas a su entorno inmediato donde
pondrn a la venta sus productos.
- Estudio de precios, relacin oferta/demanda, proporcin gastos/ ingresos, valor
del riesgo en la empresa.
- Toma de decisiones en asamblea de forma democrtica.
- Llegar a consensos a partir de diferentes posturas.
- Diseo del logotipo de la empresa cooperativa.
- Estudio de objetos elaborados con material reciclado.
- Diseo de los objetos propios.
- Realizacin de dichos objetos: elaboracin, ornamentacin
- Diseo y realizacin de etiquetas, carteles publicitarios, bolsas, envoltorios.
- Decoracin del punto de venta.
- Organizacin de su propia empresa.
- Presentacin de proyectos de objetos a realizar.
- Realizacin de asambleas con aportacin de ideas, votaciones, toma de
decisiones.
- Reflexiones sobre el material invertido y ganancias logradas.
- Desarrollo de la iniciativa personal.
- Trabajo de la autoestima.
- La comunicacin.
- La responsabilidad.
- Toma de decisiones para elegir el tipo de empresa.
- Trabajo en equipo.
- Desarrollo de la creatividad.
- Solucin de problemas.
- Planificar.
- Distribucin de tiempos.
- Decoracin.

TEMPORALIZACIN
Se sugiere el desarrollo de los contenidos en 150 horas de la siguiente manera,
pudiendo variar la misma de acuerdo al avance, respuestas o resultados durante el
proceso de enseanza-aprendizaje:
ESTRUCTURA CURRICULAR MODULAR
1

Anlisis de tipos de
empresas
Constitucin de la
empresa.
Documentacin general.
Logotipo.
Aportacin del capital
inicial.
Presentacin a distintos
estamentos: Consejo
rector de la
cooperativa, Equipo
directivo,

Creacin de rincones
a partir de propuestas
escritas presentadas a
la asamblea para la
confeccin de productos.
Anlisis de mercado
Clculos matemticos
de inversin, costos de
productos y propuestas
de precio de venta
al pblico.
Distribucin de rincones
de produccin
con organizacin interna
de funcionamiento.
Inicio de la produccin.
Ensayo general de
mercado
Produccin.
Verificacin de la calidad

Etiquetado.
Presentacindeproductos

50 hs

Diseo de la publicidad.
Diseo de tiquets de
ventas, facturas y control
de ventas.
Mercado.
Balance, distribucin
de ganancias
Evaluacin

50 hs

50 hs

METODOLOGA
Dada la particularidad de la poblacin estudiantil, como se dijo anteriormente, que
proviene en su gran mayora de sectores con escasos recursos, con limitaciones a
nivel de escolarizacin propia y tambin familiar, es necesario abordar los
contenidos de una manera simple, gil y entretenida para captar de manera
atractiva las diversas actividades propuestas para que puedan visualizar en ellas un
futuro laboral.
En esta metodologa se propone trabajar en forma modular: uno terico y otro
prctico.

En el primero se abordan los temas de manera simple, incorporando grficos,

esquemas, dibujos y fotos para visualizar de forma ms comprensible la teora, la
que ser acompaada en la medida de lo posible, de la experimentacin por parte
del docente sobre la actividad desarrollada.
En el mdulo prctico los alumnos sern los encargados de llevar a cabo la
actividad propuesta por el docente bajo su supervisin, proponiendo variantes,
situaciones problemticas y de experimentacin segn las caractersticas de la
poblacin estudiantil y de disponibilidad de recursos.
SISTEMA DE EVALUACIN
Estrategias e Instrumentos de Evaluacin
- Exposiciones
- Debates
- Capacidad de accin
- Capacidad de cooperacin
- Aplicacin de fundamentos tericos a la accin
- Planteo y resolucin de situaciones problemticas.
CRITERIOS DE EVALUACION
- Dominio de conocimientos bsicos
- Comprensin profunda de tareas encomendadas
- Exactitud y precisin en la presentacin de trabajos
- Prolijidad y oportunidad en la presentacin
- Autoevaluacin
CRITERIOS DE ACREDITACION
-

Correcta expresin y lenguaje especfico

Dominio y exposicin de capacidades aprendidas.

Predisposicin trabajo en equipo y a la toma de decisiones democrticas.

Dinamismo y dedicacin para con las tareas encomendadas.

Demostrar una formacin amplia, polivalente y plurifuncional.

Crdoba, Agosto 2014