Nombre de la EE

Tema
Hrs. de clase 4

PLAN DE CLASE
Temas selectos de fsica
Efecto fotoelctrico
Catedrtico
Ana Mara Cerdn Cabrera

Unidad de competencia (de la experiencia educativa)

El estudiante identifica, observa, analiza, compara, e interpreta los diferentes
fenmenos pticos, de temas selectos de Fsica, as como lo referente a la
naturaleza corpuscular de la radiacin en la Fsica Moderna, lo que permitir al
estudiante la solucin de problemas en esta disciplina
Microunidad de competencia (del tema)
El alumno aplicar la teora cuntica para la comprensin del efecto fotoelctrico
(saberes tericos) a travs de la bsqueda y anlisis de informacin en diversas
fuentes, la asociacin y generacin de ideas, la solucin de problemas y la
comparacin de soluciones alternativas (saberes heursticos). Mediante las
actividades planteadas se pretende despertar la curiosidad de los alumnos,
fomentar su iniciativa y darles la oportunidad de aprender de manera autnoma
para lo cual es necesaria honestidad, responsabilidad, respeto hacia el trabajo de
sus compaeros y apertura a opiniones o procedimientos diferentes (saberes
axiolgicos).
Contenido temtico
1. ANTECEDENTES-------------------------------------------------------- 1
2. INTRODUCCIN -------------------------------------------------------- 2
3. EXPLICACIN DEL EFECTO FOTOELCTRICO -------------- 2
4. CARACTERISTICAS DEL EFECTO FOTOELECTICO -------- 4
5. EVALUACIN ------------------------------------------------------------ 6
6. BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------- 7
1. ANTECEDENTES
Actividad 1
Lluvia de ideas sobre los conceptos previos que ayudarn a la comprensin
del tema.
Se pedir a los alumnos que de forma grupal y con base en sus apuntes,
algn libro de texto o simplemente lo que recuerden de las clases anteriores
definan lo siguiente:
Longitud de onda ()
Frecuencia (f)
Relacin entre frecuencia y longitud de onda
Intensidad luminosa (I)
Corriente elctrica (i)
Electrn volt (eV)
Relacin entre electrn volts y joules
1

 A qu equivale un volt?
Cmo se define la energa cintica (K) con respecto al trabajo (W)?
Cul es el valor de la constante de Plank (h)?
2. INTRODUCCIN
La teora cuntica de la radiacin surgi como una explicacin para la radiacin
del cuerpo negro pero se extendi y fue perfeccionndose debido a que era til
para explicar otros fenmenos fsicos como el efecto fotoelctrico.
El efecto fotoelctrico es la emisin de electrones que se produce cuando la luz
choca con una superficie.
La fsica clsica poda explicar las bases de este fenmeno basndose en el
hecho de que los electrones absorben energa de las ondas electromagnticas y al
aumentar su energa en cierta cantidad se liberan de la superficie. Sin embargo el
efecto fotoelctrico presenta ciertas caractersticas que hacen inconsistente a la
explicacin clsica:
1) Si la intensidad de la luz es baja debera transcurrir un intervalo de tiempo
medible entre el momento en que el rayo de luz toca la superficie y el momento
en que los electrones empiezan a ser liberados, sin embargo los experimentos
muestran que la liberacin de electrones es prcticamente instantnea, an con
intensidades bajas.
2) Los electrones deberan ser liberados sin importar la frecuencia de la onda
incidente ya que la energa de la onda depende de su intensidad y no de la
frecuencia pero experimentalmente se observ que el efecto fotoelctrico no
ocurre cuando la frecuencia de la onda se encuentra por debajo de cierto valor
denominado frecuencia de umbral o frecuencia de corte.
3) La energa cintica de los electrones emitidos debera estar relacionada con la
intensidad de la luz (al ser mayor la intensidad de la luz los electrones tendran
ms energa para absorber), no obstante, las pruebas experimentales
demuestran que la energa cintica mxima de los electrones no cambia con la
intensidad de la luz pero si depende de la frecuencia
3. EXPLICACIN DEL EFECTO FOTOELCTRICO
En 1905, Einstein logr explicar exitosamente todas las caractersticas del efecto
fotoelctrico al basarse en la teora de Planck y postular que todas las ondas
electromagnticas estn formadas por pequeos paquetes de energa llamados
fotones o cuantos.
De acuerdo con la teora cuntica, la energa de un fotn (E) est relacionada con
su frecuencia segn la ecuacin:
c
E=hf =h

Ec. 1
2

Donde h es la constante de Planck, c la velocidad de la luz (3x10 8 m/s), f y la

frecuencia y longitud de onda respectivamente.
A continuacin se da una explicacin detallada del efecto fotoelctrico y cmo se
aplica la teora cuntica en su comprensin.
En la figura 1 se muestra el esquema de un aparato
usado para el estudio del efecto fotoelctrico. El
equipo consta de un tubo de vidrio al vaco que
contiene un ctodo (B) y un nodo (C) conectados a
las terminales de una batera. Cuando el aparato se
conserva en la oscuridad no hay corriente en el
circuito. Al incidir un rayo de luz con frecuencia
adecuada sobre la superficie del ctodo, la energa
de los fotones de la onda es absorbida por los
electrones en B, al aumentar su energa stos se
liberan y son atrados por C generando una corriente
que es detectada por el ampermetro.

Figura 1

Los electrones emitidos por el ctodo son llamados fotoelectrones simplemente

porque fueron liberados por el efecto de la luz, no porque sean diferentes de los
otros electrones.
Para que un electrn sea emitido debe ganar una cantidad mnima de energa, a
esta cantidad de energa se le llama funcin trabajo () y depende del material
del ctodo.
La transferencia de energa entre el fotn y el electrn es un proceso de todo o
nada, a diferencia de la transferencia continua de energa de la teora clsica. Si la
frecuencia de la onda es baja, los fotones no tendrn la energa suficiente para
que, al transferrsela a los electrones del ctodo stos sean liberados. Por lo tanto,
el rayo incidente debe tener una frecuencia mnima para que los electrones
alcancen la energa de la funcin trabajo y sean liberados, a este valor mnimo se
le llama frecuencia de umbral o frecuencia de corte (fc)
La frecuencia de umbral est entonces relacionada con la funcin trabajo
mediante:
c

=h f c =h
f c=
por lo tanto
y
c
c
hc 1240 eV nm
c = =
Ec. 2

El valor de hc en las unidades de eVnm es muy usado por lo que resulta prctico
sustituirlo por (4.136x10-15eVs)(3x1017nm/s)=1240eVnm
Cuando la frecuencia de la onda es mayor que f c, algunos electrones sern
emitidos del ctodo con velocidades iniciales (y energa cintica) considerables. El
3

electrn con ms energa sale del ctodo con una K max = mvmax2, para detenerlo
(hacer su K=0) se necesita aplicarle un trabajo W = -eV
Este trabajo se obtiene si se invierte la batera del circuito, haciendo que C (el
nodo) se vuelva positivo, los electrones emitidos por B empezarn a ser repelidos
y slo llegarn al nodo aquellos electrones cuya energa sea mayor que -eV
(siendo e la carga del electrn = 1.6x10-19C). Conforme se aumente el voltaje, ir
disminuyendo la cantidad de electrones que llegan a C. El voltaje necesario para
detener al electrn con la mayor energa cintica (K max) y lograr que el circuito deje
de producir corriente se conoce como potencial de frenado o potencial de paro
(V0). Entonces:
W = -eV0 = K = 0 Kmax
La energa cintica de los fotoelectrones es igual a la energa que absorbi de un
fotn (hf) menos la energa que necesit para liberarse (la funcin trabajo, ).
Para el electrn con mxima energa:
Kmax = eV0 = hf
Ec. 3
Actividad 2
Utilizando el proyector, ingresar a la pgina educaplus.org. Buscar el
simulador del efecto fotoelctrico y mostrarle a los alumnos cmo funciona.
Luego, seleccionar un material para el ctodo y pedirles que apliquen las
frmulas desarrolladas hasta el momento para obtener c , , V0, etc. Cada
que obtengan un resultado, se movern los reguladores del simulador para
verificar si el valor calculado es correcto.
Finalmente se dejar a los alumnos que utilicen el simulador libremente para
que comprendan mejor los fundamentos del efecto fotoelctrico.
4. CARACTERSTICAS DEL EFECTO FOTOELCTRICO
Al realizar experimentos con aparatos similares al mostrado en la figura 1 se han
realizado las siguientes observaciones:
1) Al incidir una onda electromagntica sobre el ctodo se produce una
corriente (i). Cuando se invierte la batera (voltaje negativo) la corriente va
disminuyendo debido a que los fotoelectrones son repelidos por el nodo. Al
alcanzar el potencial de frenado (V0) la corriente se hace cero ya que
ningn electrn llega al nodo.
2) Si para una misma frecuencia aumentamos la intensidad de la onda (figura
2a), la corriente producida aumentar debido a que al haber ms intensidad
hay ms fotones incidiendo sobre el ctodo y por lo tanto ms electrones
son liberados pero el potencial de frenado no cambia, ya que, segn la
ecuacin 3, ste depende directamente de la frecuencia.
3) Al mantener constante la intensidad de la onda y aumentar la frecuencia
(figura 2b) vemos que la corriente se mantiene constante pero el potencial
de frenado debe ser ms negativo ya que la energa cintica mxima (K max)
de los fotoelectrones es mayor y se requiere ms trabajo (W = -eV 0) para
detenerlos.
4

Figura 1
El valor de la funcin trabajo para cualquier material puede obtenerse de manera
experimental despejando el valor de V0 de la ecuacin 3:
h

V 0= f
Ec. 4
e
e
Al medir (en un aparato como el mostrado en la figura 1) el valor de V 0 para
diferentes frecuencias y graficarlos obtendremos una recta cuya pendiente es h/e
y su ordenada en el origen ser /e.
Actividad 3
En equipos de dos o tres integrantes resuelvan los siguientes problemas.
1) El molibdeno tiene una funcin trabajo de 4.20 eV.
a) Determine la frecuencia de umbral y su correspondiente la longitud de
onda para el efecto fotoelctrico.
b) Cual es el potencial de frenado si la luz incidente tiene una longitud de
onda de 180 nm?
2) Una fuente luminosa de 75W consume 75W de potencia elctrica. Suponga
que toda la energa se transforma en luz emitida de 600nm de longitud de
onda.
a) Calcule la frecuencia de la luz emitida
b) Cuntos fotones por segundo emite la fuente?
3) Una superficie de nquel
(=5.1eV) se expone a luz de
235nm de longitud de onda
cul es la velocidad mxima
de los fotoelectrones emitidos
por esa superficie? Recuerde
que la masa del electrn es
9.11031kg
4) La figura 3 muestra los datos
experimentales obtenidos en
Figura 3
un experimento, calcule la
funcin trabajo para el metal empleado en ese experimento
5) El litio, el berilio y el mercurio tienen funciones trabajo de 2.30 eV, 3.90 eV y
4.50 eV, respectivamente. Sobre cada uno de estos metales incide una luz
con una longitud de onda de 400nm. Determine
a) Cul de estos metales muestra el efecto fotoelctrico? Explique su
razonamiento.
5

b) Encuentre la energa cintica mxima de los fotoelectrones en cada

caso.
Una vez que los equipos hayan terminado de resolver los ejercicios se pedir
a 5 alumnos que pasen a escribir sus procedimientos en el pizarrn, en caso
se haber diferencias se realizar la discusin de los diferentes procedimientos
para concluir cules son correctos y cules no.
Actividad 4
Individualmente busca en libros de texto cinco ejercicios sobre el efecto
fotoelctrico y resulvelos.
Despus renete con dos compaeros, intercambien sus ejercicios y resuelve
los ejercicios de tus compaeros. Primero hazlo sin ver los procedimientos y
resultados de tus compaeros y cuando hayas resuelto todos los ejercicios
comparen sus procedimientos. En caso de haber diferencias discutan y
concluyan quien est en lo correcto o si ambos procedimientos son correctos.
Actividad 5 (prctica de laboratorio)
La prctica depender de los materiales y equipos con los que cuente el
laboratorio. En caso de que no se tenga ningn equipo apropiado para reforzar los
contenidos de la microunidad, se realizar una demostracin casera del efecto
fotoelctrico. Los materiales y procedimiento se encuentran en la siguiente liga:
https://www.youtube.com/watch?v=m874nzRo7fE
5. EVALUACIN
La evaluacin de la experiencia educativa se realizar de la siguiente manera:
Evidencia
Criterios de desempeo
%
3 exmenes parciales y un examen
Solucin individual
45
final*
Claridad en los procedimientos
Asistencia a las prcticas
Trabajo en equipo
Reportes de prctica
Descripcin detallada de la
25
prctica y sus resultados
Redaccin de conclusiones
Entrega oportuna
Solucin de actividades
Limpieza
20
Desarrollo correcto
Oportuna
Participacin en clase
Respetuosa
10
Clara y concisa
*Se obtendr un promedio con las calificaciones de los 3 parciales el cual se
promediar con la calificacin del examen final. Los alumnos que obtengan ms
de 8 de promedio de los 3 parciales exentarn el examen final.

6. BIBLIOGRAFA
http://www.educaplus.org/
https://www.youtube.com
Forero Laguna, Panel solar con control de posicin angular, Scientia Et Technica
2009 Ao XV, No. 42
Sears, Zemansky, Fsica universitaria con fsica moderna, Vol.2, Prentice Hall
Serway, Jewett, Fsica para ciencias e ingeniera con fsica moderna, Vol.2,
Cengage Learning