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Direccin de la Gestin de la Calidad Educativa

Secretara de Educacin
2014

Queremos recorrer juntos el


camino hacia la Calidad
Educativa.
Los invitamos a enriquecer este
proceso.

Qu es la Ruta de la Calidad?
Esta Ruta plantea las polticas
y tendencias educativas hacia
las cuales debe orientarse las
propuestas pedaggicas.

Es herramienta que busca


poner en funcionamiento el
proyecto educativo para
fortalecer los procesos
formativos y abrir las puertas
de las oportunidades.

La Calidad Educativa

Reconoce lo bueno
que se ha hecho y
plantea metas y
acciones para que los
nias, nios y
jvenes aprendan,
se desarrollen y
tengan
oportunidades.

Establecimiento Educativo de Calidad


Es una organizacin que
aprende, est comprometida
con su propio desarrollo
institucional y funcional,
promueve el progreso de sus
estudiantes en una amplia
gama de logros intelectuales,
sociales,
morales
y
emocionales teniendo en
cuenta su nivel socio
econmico, su medio familiar
y su aprendizaje previo.

Condiciones para la Calidad Educativa


Liderazgo
Compromiso y sentido de pertenencia del rector.
Los diferentes estamentos participan y promueven
el mejoramiento.
Existe liderazgo distribuido, el trabajo es
participativo y colaborativo, existe un equipo de
trabajo.
Hay criterios y modelos de administracin y
evaluacin de la gestin.

Condiciones para la Calidad Educativa


Planeacin: Garantiza el xito de la gestin.
El Proyecto educativo esta en coherencia con las
necesidades del contexto y las polticas pblicas.
Los docentes participan en el diseo del plan de
estudio, de rea, de grado. Se hace seguimiento y se
establecen planes de mejora.
Tienen tiempos institucionales establecidos para la
planeacin conjunta y la sistematizacin de los
procesos.
La institucin educativa integra lo acadmico y lo
formativo.

Condiciones para la Calidad Educativa


La institucin educativa integra lo acadmico y lo
formativo.
Aspectos formativos y pedaggicos.
Revisin y anlisis de resultados en pruebas internas
y externas para establecer planes de mejoramiento y
dar cuenta de niveles de desempeo propuestos.
Sistematizacin de la informacin, es fundamental
para retroalimentar el proceso.
Las actividades evaluativas deben definirse

Condiciones para la Calidad Educativa


Fortalecimiento de las actividades ldicas, artsticas y
deportivas como valor agregado en la formacin
integral del estudiante.
Actualizar y socializar el PEI, el modelo pedaggico,
las estrategias metodolgicas y didcticas, criterios
de evaluacin de los aprendizajes .
Evaluar los mecanismos institucionales para hacer
seguimiento a egresados y revisar el cumplimiento
de los principios misionales.

Perfil del rector de una institucin


educativa de calidad
Lder con marco tico
Dispuesto a aprender
Innovador
Visionario local y global

Educador
Inspirador
Planeador efectivo
Gestor participativo
Comunicador asertivo y apreciativo.

El foco de la calidad: La gestin acadmica


Reflexin en torno al modelo pedaggico para medir
impacto en la institucin.
Anlisis de indicadores de calidad. Un insumo
fundamental para este anlisis es la autoevaluacin
institucional.
Reconocimiento de la identidad institucional, con el
horizonte institucional, el PMI y los resultados de la
autoevaluacin.

El foco de la calidad: La gestin acadmica


Definir o ajustar el plan de
estudios.
Definir o ajustar los plan de
cada asignatura.
Elaboracin de proyectos
transversales,
reglamentarios y opcionales.
Es fundamental el
seguimiento a la
implementacin de los
planes de rea y proyectos
transversales.

El foco de la calidad: La gestin acadmica


Los Objetivos misionales de la Institucin educativa se
evidencian en la gestin de aula:
Evaluacin Formativa.
Planeacin de clases y proyectos, de acuerdo con el plan de
rea y el programa de la asignatura.
Revisin de planeaciones, en reunin de rea.
Ejecucin de clases y proyectos, se gestionan los recursos
requeridos.
Evaluacin desempeo del estudiante, se ejecutan las
actividades de evaluacin y comprobacin del aprendizaje en
coherencia con el SIE.

El foco de la calidad: La gestin acadmica


Administrar la gestin acadmica.
Definir el calendario escolar, de acuerdo con los requerimientos legales.
Realizar asignacin acadmica, teniendo en cuenta el plan de estudio, el
nfasis que la institucin quiere hacer.
Asignacin de recursos, aulas y materiales.
Seguimiento y ajustes, mes por mes, se retoma en consejo directivo y/o
acadmico lo planeado desde el principio del ao en cronograma
institucional.
Conocimiento de los estudiantes, al comienzo del ao se hace una primera
entrevista con cada estudiante y su familia con el fin de iniciar un proceso
personalizado de conocimiento.
Seguimiento formativo, cada director de grupo hace un seguimiento de sus
alumnos, cuando hay dificultades formativas, se sigue el debido proceso
establecido en el manual de convivencia.

Autoevaluacin Institucional
para el Mejoramiento de la
Calidad Educativa

Autoevaluacin Institucional
Permite a la comunidad
educativa
reflexionar,
identificar y revisar la
coherencia
entre
la
organizacin
de
la
institucin, sus prcticas y
el
logro
de
los
aprendizajes
de
los
estudiantes, se convierte
en oportunidad para
propiciar el mejoramiento
de la calidad educativa.

Antecedentes
Basada en orientaciones Ministeriales: la Gua N 11 de 2006,
Gua N 34 de 2008
En la Gua Premio a la Calidad Educativa Antioquia la ms
Educada.
En parmetros internacionales para la revisin de la calidad
educativa
Ubica en el centro de la autoevaluacin los aspectos acadmicos
y pedaggicos, como principales puntos de referencia para la
transformacin institucional, y el desarrollo de las
potencialidades y desempeos de los estudiantes, misin
fundamental de la escuela.

Autoevaluacin Institucional Integrada


Herramienta de valoracin que recoge aspectos clave de la gestin escolar
para identificar, analizar y priorizar aquellos que ameritan atencin y que
dificultan el mejoramiento institucional, fundamentalmente en el
componente acadmico-pedaggico.

PERMITE:
Revisar y analizar el nivel de desarrollo de la gestin institucional: directiva
y administrativa, acadmico-pedaggica y de comunidad.
Focalizar el que hacer institucional hacia el logro de los aprendizajes de los
estudiantes y da referentes para la proyeccin institucional hacia el
mejoramiento.
Evidenciar el seguimiento que la institucin realiza a los diferentes
componentes de la gestin escolar y a sus indicadores.
Mostrar el avance de la institucin educativa de acuerdo con su valoracin
anual.
Ubicar la institucin educativa en un nivel de
desarrollo.

Autoevaluacin Institucional Integrada


PRINICIPIOS DE LA AUTOEVALUACIN
VERACIDAD
CORRESPONSABILIDAD
CONTINUIDAD
PARTICIPACIN
LEGITIMIDAD
COHERENCIA

Responsables: Consejo Directivo - Comit de Calidad


Liderada por el rector con la
participacin de directivos,
docentes,
estudiantes,
acudientes
y
personal
administrativo para definir,
desarrollar y ajustar acciones
que promuevan, gestionen y
mejoren la calidad de la
educacin, evidenciada en el
progreso formativo de los
estudiantes.

Estructura Autoevaluacin integrada para el mejoramiento Institucional


Gestiones

Gestin Directivo
Administrativa
11 Aspectos
25%
Gestin Acadmico
- Pedaggico
14 Aspectos
60%
Gestin de
la Comunidad
7 Aspectos
15%

Componentes

Aspectos

A. Planeacin Estratgica
B. Convivencia
C. Participacin
D. Comunicacin
E. Gestin del Talento Humano
F. Recursos Educativos

2
2
2
2
2
1

7%
5%
3%
3%
5%
2%

A. Pedaggico, curricular,
didctico, evaluativo
B. Formacin en Ciudadana

7
4

30%
16%

C. Fomento, desarrollo y
fortalecimiento de las capacidades del personal docente

13%

A. Pertinencia al contexto, proyeccin a la comunidad,


relaciones interinstitucionales.
B Seguimiento a egresados

5
1

9%
3%

C. Prevencin de Riesgos

3%

Ubicacin de la IE por
Nivel de desarrollo
Niveles de Desarrollo

Rango

Desarrollo Bajo

1 - 29,9

Desarrollo Bsico

30,0 - 59,9

Desarrollo Alto

60,0 - 89,9

Desarrollo Superior

90,0 - 100

Autoevaluacin Priorizacin
Plan de Mejoramiento Institucional
Plan de Mejoramiento institucional
Conjunto de medidas, acciones y metas integradas,
establecidas por el rector y su equipo de gestin para producir
en un perodo determinado cambios significativos en los
aprendizajes de los estudiantes, en los objetivos
institucionales y en la dinamizacin del Proyecto Educativo
Institucional.
El Plan de calidad es un insumo que alimenta el plan de
Mejoramiento, alineado con las prioridades de los Pactos por
la calidad.
La gestin pedaggica es el objetivo esencial de un Plan de
Mejoramiento
Al Tablero #26

Fases de la Asesora y
Asistencia Tcnica
2014 - 2015

Asesora y Asistencia Tcnica


2014 - 2015
Tiene como base el conocimiento acadmico de la Direccin de calidad y del
Premio Antioquia la Ms Educada.
Se parte de un anlisis de cada una de las Instituciones Educativas de
Antioquia para definir conjuntamente los compromisos y retos en
concordancia con los pactos por la Calidad.
Proceso de acompaamiento diferenciado segn niveles de desarrollo
institucional.
Articulacin con el seguimiento a los pactos de Calidad municipales.
Elaboracin de fichas institucionales, gua ruta de calidad y caja de
herramientas.
Incorpora las diferentes iniciativas de la Secretara de Educacin para el
mejoramiento de la calidad en los establecimientos educativos

Metodologa de la Intervencin
Acompaamiento diferenciado en las instituciones educativas de acuerdo con sus
niveles de desempeo en Pruebas: alto (99 IE), medio (165 IE) y bajo (183 IE)
Las 183 Instituciones Educativas de bajo logro: Tres visitas al ao de una semana.
Actividades:
Anlisis colectivo de resultados en cada IE de Pruebas Saber y Olimpiadas del
conocimiento que permitan tomar decisiones concretas desde la planificacin de
clases.
Los asesores llevaran a cabo talleres de formacin a Docentes en las reas de
matemtica y lenguaje. Las redes se encargarn de los lineamientos acadmicos.
Refuerzo de Competencias Bsicas y preparacin de pruebas a estudiantes:
Iniciaremos en Febrero.
Asesora a comits de calidad en para mejora de la gestin acadmica
Orientacin para la postulacin a la categora Experiencia significativa de los
Premios
Acompaamiento por parte de IE de alto desempeo.

Metodologa de la Intervencin
169 Instituciones educativas de logro Medio (Tres talleres al ao)

Talleres sobre la ruta de autoevaluacin Institucional.


Lectura crtica y colectiva de la gestin de aula para hacer propuestas de mejora.
Revisin y Orientacin a los Sistemas Institucionales de Evaluacin.
Talleres colectivos de evaluacin de currculo.
Acompaamiento en diligenciamiento de la Gua de postulacin al Premio
categora Mejoramiento

99 Instituciones educativas de logro Alto (Dos talleres al ao)


Talleres sobre la ruta de autoevaluacin Institucional y plan de mejoramiento.
Acompaamiento en diligenciamiento de la Gua de postulacin al Premio de
Calidad y sistematizacin de buenas prcticas.
Talleres colectivos de evaluacin de currculo.
Encuentros de socializacin de buenas practicas de gestin acadmica.
Acompaamiento a IE de bajo logro.

Muchas Gracias

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