Universidad Catolica Silva Henriquez

Facultad De Educacion
Escuela De Educacion Inicial

Anlisis Didctico de
Programa de Estudio

Integrantes: Yolanda Lpez

Claudia Neira
Danyxa Olgun
Fecha De Entrega: 20 De Junio Del 2014
Seccin: 2 (Vespertina)
Asignatura: Teora De La Enseanza
Docente: Gonzalo Celis

TABLA DE CONTENIDO
Introduccin.....................................................................................3
ESTRUCTURA:................................................................................. 4
Objetivos de Aprendizaje:................................................................................4
Planificar el aprendizaje................................................................................4
Cmo realizar la evaluacin del aprendizaje?.......................................................5
Cmo disear la evaluacin?..........................................................................5

Analisis........................................................................................... 7
b) Explicar los componentes de la estructura vinculado los contenidos con los objetivos expuestos:
........................................................................................................... 7
c) Formas de organizacin y/o secuenciacin de los contenidos declarados (mbitos, ncleos /
unidades didcticas; contenidos, orientaciones, etc.)..................................................9
Unidad Didactica..................................................................................9

INTRODUCCIN

ESTRUCTURA:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE :

Los objetivos que estn reflejados en el programa de estudio de la asignatura estudio y

comprension de la naturaleza de 3 bsico, est orientado a los profesores para facilitar el rol de
ellos dentro de las aulas, son anuales. Aqu podemos notar mediante orientaciones didcticas la
manera que los estudiantes estn aprendiendo.
Este programa se ofrece por el Ministerio de Educacin a todos los establecimientos
educacionales con el fin de facilitar la labor de los docentes y lograr el aprendizaje esperado por
parte de sus estudiantes. No es obligatorio su uso para los docentes debido a que se propone que
cada establecimiento, sean capaces de elaborar sus propios programas de estudios que
transmitirn a sus estudiantes.
PLANIFICAR

EL APRENDIZAJE

Esta permite centrarse en el aprendizaje de los estudiantes, ya que as, ste se puede garantizar.
Al planificar cada clase se debe considerar los siguientes aspectos:
La diversidad de los niveles de aprendizajes que han conseguido alcanzar los estudiantes
o solo un grupo aprende.
El tiempo que se debe utilizar para realizar la clase.
Las prcticas pedaggicas han dado resultados esperados.
Los recursos de aprendizajes como textos escolares, materiales didcticos, computadores,
laboratorios, entre otros.
En las planificaciones se sugiere plantear propuestas por escalas.
1 Planificacin anual.
2 Planificacin por unidad.

3 Planificacin de cada clase.

Podemos encontrar en el programa de estudios muchas estrategias para poder concretar
correctamente cada clase y as lograr el aprendizaje esperado en nuestros estudiantes.
CMO REALIZAR LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ?

La evaluacin corresponde a la parte del proceso de enseanza, tiene como rol:

Medir el logro efectivo del aprendizaje.

Ser una herramienta que permita en el estudiante la autorregulacin de su aprendizaje.
Proporcionar la informacin necesaria para conocer las fortalezas y debilidades de los

estudiantes, debido a que as se puede realizar la retroalimentacin de la enseanza

Es una herramienta til para orientar la planificacin.

Se puede evaluar a los estudiantes en las siguientes ocasiones:

En trabajos realizados por sus estudiantes.

En proyectos de investigacin, presentaciones, informes orales y escritos, evaluaciones de

desempeo, portafolios, pruebas orales y escritas, controles, entre otros.

Para ellos se debe utilizar las siguientes herramientas: lista de cotejos, pautas con criterios

de observacin y rbricas.
Se pueden utilizar estos mtodos de evaluacin: a partir de la observacin, recoleccin de
informacin del docente, autoevaluacin, coevaluacin.

CMO DISEAR

LA EVALUACIN ?

Se disea a partir de los objetivos de aprendizaje, con el fin de observar y medir el grado que ha
alcanzado el estudiante. Debemos seguir los siguientes pasos:
1) Identificar los objetivos de aprendizaje, que se utilizarn para la evaluacin.
2) Establecer criterios de evaluacin. En este punto los estudiantes son capaces de formular
criterios e identificar las respuestas necesarias.
3) Antes de la evaluacin, se debe informar a los estudiantes como se evaluar un trabajo.
5

4) Usar los instrumentos adecuados para la evaluacin.

5) Crear el clima que se necesita para que los estudiantes se estimulen a identificar sus
propios errores y considerar su aprendizaje obtenido.
6) El docente debe ajustar su planificacin de acuerdo a los resultados de logro en el
aprendizaje.

ANALISIS

B)

EXPLICAR LOS COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA VINCULADO LOS CONTENIDOS CON LOS

OBJETIVOS EXPUESTOS :

Anlisis de los Objetivos y/o Aprendizajes Esperados profundizado los componentes de la

unidad, un ncleo o mdulo.

Objetivo: Describir los cambios de la planta durante su ciclo de vida ( germinacion ,

crecimiento y reproduccion)
Habilidad
Situacin

Describir

Desagregacin de la

Este objetivo podra ser visto en

situacin
dibujan y describen las

aproximadamente 3 bloques de

partes de las plantas

clases que duran

recortan imgenes que

aproximadamente , 90 minutos

ilustran elementos de la

cada uno de los cuales

germinacion de la planta .

comenzaremos:

dan ejemplos de algunos

1. Describiendo las partes de

proceso de reproduccion,

las plantas y describiendo cada

germinacion y crecimiento de

parte de ella.

una planta.

2. Recortar imagenes de la

ilustran mediante dibujos

germinacion y dar ejemplos de

cuidados necesarios para que

ello.

una planta tenga un buen

3.ilustran y mencionan acciones

proceso de germinacin .

para un proceso de germinacion

mencionan acciones para un

de la planta . Para terminar

buen proceso de crecimiento

describiendo la importancia del

de la planta.

ciclo de la planta.

describen la importancia del

ciclo de la planta

Objetivo: analizar de manera experimental el proceso de germinacion de una planta

(Legumbre )
Habilidad

Analizar

Situacion

Desagregacion De La

Los estudiantes plantaran una

Situacion
participan en actividades

legumbre, dentro de un vaso

experimentales que permite

con algodon humedo donde se

conocer y describir de manera

procedera analizar el proceso

prctica el ciclo de

de germinacion de una planta . germinacion de la planta

ejemplo:
A partir del experimento

( plantacion de un poroto)

mencionado anteriormente

dibujan semanalmente el

los estudiantes comenzaran a

proceso del crecimiento del

analizar de manera

poroto.

experimental el proceso de
germinacion de la planta.

C)

FORMAS DE ORGANIZACIN Y/O SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS DECLARADOS

(MBITOS, NCLEOS / UNIDADES DIDCTICAS; CONTENIDOS, ORIENTACIONES, ETC.).

UNIDAD DIDACTICA
Contenido: Parte De Una Planta
Habilidad : Describir
Numero De Clases: 3
Clase 1
Los estudiantes comenzaran a dibujar las partes de una plantas , Para luego describirlas cada una
de las partes .

Clase 2
Los estudiantes comenzara a recortar imagenes de elementos de germinacion de la planta.
9

ejemplo :

y luego dan ejemplos de proceso de reproduccion , germinacion y crecimiento de una planta

Clase 3

ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para que una planta tenga un buen proceso de
germinacin .
mencionan acciones para un buen proceso de crecimiento de la planta.
describen la importancia del ciclo de la planta

Unidad Didactica 2
Contenido: Parte De Una Planta
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Habilidad : Analizar
Numero de clases : 1

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