Edita Jenny Zavaleta Salinas, 18-01-15

CMO USAR EL CEREBRO EN LAS AULAS

APORTE:
Como maestros nos preocupa ms cumplir con la currcula, preparar las clases,
exmenes y no cmo podemos mejorar el aprendizaje de los nios y lo que
necesitan realmente para aprender.
Actualmente nos estamos informando que la parte ms importante del
aprendizaje es la motivacin en el aula.
Como sabemos los nios, segn el ciclo que cursan, tienen cierta cantidad de
minutos limitados de atencin, no ms.
La atencin vuelve si contamos con herramientas para captar su atencin
nuevamente, por ejemplo: con el sonido de una campanita, pandereta, msica,
cambio de tono de voz, mirarle a la cara, contar un chiste, una ancdota,
ilustraciones, etc. Debemos rescatarlos llamando la atencin de alguna forma..
Sabemos que para aprender es necesario prestar atencin y hacer as que la
informacin llegue al cerebro.
Considero que El Sistema Educativo ha diseado la currcula y establecido una
cierta cantidad de horas por cada rea o asignatura para mantener a los
estudiantes prisioneros del hemisferio izquierdo dejando de lado el otro
hemisferio que el igual de importante que el izquierdo.
RESUMEN:
Las instituciones Educativas, se preocupan ms de la ciencia, letras,
matemtica, lgica y los medios de comunicacin bombean informacin sobre
cursos, acontecimientos, bebidas, lcteos, etc. , los cuales resaltan ms el
aprendizaje en el hemisferio izquierdo, ayudando as a no desarrollar el
hemisferio derecho.
Se les pide a los estudiantes que retengan informacin ya que en el examen, si
recuerdan y ponen todo lo que se les pide, aprueban.
Los padres y maestros debemos tratar de hacer desarrollar ambos hemisferios
equilibrando o balanceando a travs de la msica, el arte, la danza, el deporte.
Aprender es adquirir informacin y guardarla en la memoria.

La informacin entra por los sentidos, visual, auditivo o tctiles.

Cada quien tiene una modalidad preferida de recibir informacin y aprender.
Para ello los maestros debemos de conocer qu clase de aprendizaje (VAK)
tiene cada nio, pudiendo ser visual, auditivo o kinestsico, para de esa
manera poder ayudarlo y brindar la informacin necesaria a sus padres, para
que tambin estos los apoyen.
Los maestros cometemos un gran error al creer que un estudiante que se
mueve mucho, se balancea cuando le hablamos o explicamos una clase, es un
nio mal educado o algo parecido y le llamamos la atencin o gritamos para
que est quieto. Sin embargo si nos preocupamos de conocer los diferentes
tipos de aprendizaje podramos decir que es un nio kinestsico.
Es cierto que el nivel de estmulo cognitivo que entregamos debe reflejar el tipo
de aprendizaje que queremos para nuestros estudiantes.
En resumen podra decir a los maestros que es momento de investigar,
informarnos y tener mucha paciencia, ya que todos los nios no aprenden de la
misma forma.