Sunteți pe pagina 1din 91

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

A
A

Roberto Aguilar Gmez


Ministro de Educacin
Juan Jos Quiroz Fernndez
Viceministro de Educacin Regular

Salustiano Ayma Morales


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
Equipo de Gestin Curricular
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Alicia Canqui Condori
Canterbury Tambo Tiini
Cristobal Ayaviri Alvarez
Germn Soliz Delgadillo
Iveth Tenorio Lpez
Nery Rufino Huanca Mendoza
Ponciano Wilcarani Villca

La venta de este documento esta prohibida. Denunice al vendedor al Ministerio de Educacin


Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin 2442144
Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia

VICEMINISTERIO DE EDUCACION REGULAR


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional
PROGRAMAS DE ESTUDIO

2014
la revolucin educativa Avanza...

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

2
2

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Presentacin.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL................................................................................................................................................................................................................................................................... 7


1. CARACTERIZACIN DEL NIVEL..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
2. OBJETIVO DE NIVEL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
3. ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.1. OBJETIVO HOLSTICO POR AO DE ESCOLARIDAD.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.2. TEMTICAS ORIENTADORAS........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.3. DIMENSIONES................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8
3.4. OBJETIVOS HOLSTICOS POR BIMESTRE......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS................................................................................................................................................................................................................................................ 8
3.6. ORIENTACIONES METODOLGICAS................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 9
3.7. EVALUACIN................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9
3.8. PRODUCTO........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9
II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 10
1. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COSMOS Y PENSAMIENTO........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10
1.1. CARACTERIZACIN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10
1.2. FUNDAMENTACIN....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 11
1.3. OBJETIVO DEL CAMPO...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................12
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES......................................................................................................................................................................................................................................................................................................12
1.4.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 14
1.4.2. Fundamentacin .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades y Religiones.......................................................................................................................................................................................................................................................................13
2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 13
2.1. CARACTERIZACIN.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................13
2.2. FUNDAMENTACIN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................13
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 14
2.4. REA COMUNICACIN Y LENGUAJES........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
2.4.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 14
2.4.2. Fundamentacin..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 15
2.5. REA DE ARTES PLSTICAS Y VISUALES. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
2.5.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 16
2.5.2. Fundamentacin .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 17
2.6. REA DE EDUCACIN MUSICAL.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 17
2.6.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 17
2.6.2 Fundamentacin...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 17

3
3

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

2.6.3. Enfoque del rea de Educacin Musical................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 18


2.7. REA DE EDUCACIN FSICA Y DEPORTES ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
2.7.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 18
2.7.2. Fundamentacin..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes........................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8. REA DE CIENCIAS SOCIALES........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8.1. Caracterizacin.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8.2. Fundamentacin ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................20
3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO...........................................................................................................................................................................................................................................................................................20
3.1. CARACTERIZACIN ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................20
3.2. FUNDAMENTACIN .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.3. OBJETIVO DE CAMPO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4.1. Caracterizacin ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4.2. Fundamentacin ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4.3. Enfoque del rea Ciencias Naturales ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................22
4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCION. .............................................................................................................................................................................................................................................................................22
4.1. CARACTERIZACIN.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................22
4.2. FUNDAMENTACIN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.3. OBJETIVO DE CAMPO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.4. REA: MATEMTICA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.4.1. Caracterizacin ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.4.2. Fundamentacin......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.4.3. Enfoque del rea Matemtica.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.5. REA DE TCNICA TECNOLGICA..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.5.1. Caracterizacin ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.5.2. Fundamentacin .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................25
4.5.3. Enfoquedel rea Tcnica Tecnolgica .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................25
III. PROGRAMAS DE ESTUDIO POR AO DE ESCOLARIDAD
PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................26
SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 35
TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 45
CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL..................................................................................................................................................................................................................................................................................................57
QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................67
SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................78

IV. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 88

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Presentacin
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Una vez realizado el Congreso Nacional de Educacin en julio del 2006, por mandato del mismo, se inicia la elaboracin del Currculo Base y los Programas de Estudio de los niveles
Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, con participacin de maestras y maestros del sector urbano y rural, profesionales en diferentes especialidades y sabios indgenas originarios de diferentes pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo se realiz durante las gestiones 2007 y 2008.
En noviembre de 2008, en el Primer Encuentro Pedaggico del Sistema Educativo Plurinacional se presenta y se establecen consensos en torno al Documento Base Curricular.
Este evento realizado en la ciudad de La Paz rene a ms de 700 representantes de diferentes organizaciones, instituciones, pueblos y naciones indgena originario campesinos, as
como del pueblo afroboliviano.
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizan Encuentros Pedaggicos en las ciudades de Cochabamba, Santa Cruz, Oruro, Tarija, Potos y Sucre, para revisar los programas de estudio
por subsistemas y niveles, en los que participan maestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y otras organizaciones e instituciones vinculadas a la educacin.
En las gestiones 2010 y 2012 se continu con la revisin y ajuste de los documentos curriculares, conjuntamente maestras y maestros por niveles. En la gestin 2013, se implementa
el currculo en el primer ao de escolaridad y se realizaron tres eventos importantes de revisin y ajuste de los programas de estudio, el primero en agosto con expertos en educacin
primaria, en octubre con ms de 300 participantes en el Taller Nacional de Validacin y Ajuste de Lineamientos y Orientaciones Metodolgicas y Programas de Estudio del Nivel
de Educacin en Familia Comunitaria y del Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional realizado en Sacaba Cochabamba y en diciembre con ms de 450 participantes en
el III Encuentro Pedaggico Plurinacional Juntos Evaluamos la implementacin del Modelo Educativo, las maestras y maestros urbanos y rurales y representantes de los pueblos
indgenas originario campesinos y sectores sociales, aprob por unanimidad, los programas de estudio y la implementacin en todos los aos de escolaridad en la gestin 2014.
Los documentos curriculares responden a un proceso participativo y construccin colectiva, orientado a concretizar los postulados de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional y la Ley N 070 de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez. Estos documentos de trabajo se ponen a consideracin de maestras y maestros, madres y padres de familia,
instituciones y organizaciones vinculadas a la educacin y sociedad en general, para que en este proceso de construccin social y comunitaria puedan ser revisadas, discutidas,
mejoradas e implementadas con el aporte de las bolivianas y bolivianos comprometidos con la revolucin educativa y cultural en la consolidacin de una Bolivia Digna, Soberana,
Participativa y Productiva.

5
5

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

6
6

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


1. CARACTERIZACIN DEL NIVEL
El currculo de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional prioriza la comunicacin y lenguajes, el pensamiento lgico matemtico y la orientacin vocacional de acuerdo a la cosmovisin de
nuestras culturas y los avances de la ciencia y tecnologa.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

En el nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el currculo es integrado, concretndose en la organizacin de los elementos curriculares de la siguiente manera: Objetivo Holstico del
ao de Escolaridad, Temtica Orientadora (dos por ao de escolaridad), Dimensiones, Objetivos Holsticos por Bimestre, Contenidos y Ejes Articuladores por Campos de Saberes y Conocimientos,
Orientaciones Metodolgicas, Evaluacin y Productos por Bimestre.
En los tres primeros aos de escolaridad, el currculo relacionado con comunicacin y lenguajes enfatiza el desarrollo de capacidades de lectura y escritura con la produccin de textos gradualmente complejos, aplicando la lengua originaria, castellana y extranjera. El desarrollo del pensamiento lgico matemtico se inicia con la geometra que se presenta en el entorno social, cultural
y natural de la persona, generando proceso de desarrollo de la capacidad de abstraccin que permita mayor comprensin de las principales operaciones aritmticas. As mismo se inicia con la
orientacin vocacional.
A partir del cuarto ao de la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, se da nfasis en la orientacin vocacional, el fortalecimiento del pensamiento lgico matemtico, la lectura y escritura. La
lengua originaria y el castellano se aplican en los procesos de aprendizaje en los diferentes campos de saberes y conocimientos del currculo; en cambio, el idioma extranjero es de comprensin y
comunicacin bsica. La orientacin vocacional contribuir a descubrir las inclinaciones productivas de las y los nios en relacin a los procesos y potencialidades productivas del entorno social,
cultural y econmico.
La Educacin Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formacin bsica, intracultural, intercultural y plurilinge, integral, cualitativa, vocacional, inclusiva y de calidad.
Bsica, porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formacin posterior.
Intracultural, intercultural y plurilinge, porque parte de las experiencias, saberes, conocimientos, lenguas y tecnologas propias complementadas con los de otras culturas.
Integral, porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prcticas y tericas.
Vocacional, porque se apoya a identificar la vocacin de acuerdo a sus talentos, habilidades, aptitudes e inters en relacin con la ciencia, la cultura y el trabajo productivo.
Inclusiva, porque abre oportunidades de formacin a la poblacin en situacin de vulnerabilidad social, principalmente de las y los estudiantes con discapacidades con sus formas de comunicacin alternativa y de talento extraordinario.
Es de calidad, porque forma a las y los estudiantes en sus principios, valores e identidad; con capacidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales, aplicando en la prctica
los conocimientos concibiendo su utilidad, en convivencia armnica con su comunidad y la Madre Tierra.
2. OBJETIVO DE NIVEL
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, mediante el anlisis crtico del lenguaje, el pensamiento lgico matemtico, principios y leyes que rigen la vida, desarrollando
prcticas comunicativas dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar la vocacin y la formacin tcnica, tecnolgica productiva de acuerdo a las practicas y potencialidades productivas de los contextos.

7
7

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

3. ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.


3.1. OBJETIVO HOLSTICO POR AO DE ESCOLARIDAD.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

La Ley 070 Avelino Siani-Elizardo Prez, organiza el currculo en tres niveles de concrecin, currculo base de carcter intercultural, los currculos regionalizados y diversificados de carcter Intracultural. En los programas de estudio, el Objetivo Holstico por Ao de Escolaridad, son las orientaciones pedaggicas de los procesos educativos que desarrollar cualidades y capacidades del ser
humano en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir en armona y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, aplicable en todo el Territorio del Estado Plurinacional,
El objetivo holstico de ao de escolaridad de los programas de estudio, se constituye en el objetivo holstico del plan anual que orienta la armonizacin de contenidos de los currculos regionalizados
y las acciones identificados en el PSP para su aplicacin en la unidad educativa.
3.2. TEMTICAS ORIENTADORAS.
Las Temticas Orientadoras, planteadas dos por ao de escolaridad (uno para dos bimestres), son elementos rectores que responden a las necesidades y problemticas de carcter nacional, que
integran los contenidos de los cuatro campos de saberes y conocimientos. As mismo estos guan la formulacin de los objetivos holsticos, contenidos, orientaciones metodolgicas, criterios de
evaluacin y producto, armonizando y complementando los niveles de planificacin curricular y de concrecin curricular.
3.3. DIMENSIONES.
Las Dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, abren el espacio educativo a la vida comunitaria, donde se puede vivir y por tanto, los Objetivos Holsticos Bimestrales, los contenidos por Campos
de Saberes y Conocimientos, las orientaciones metodolgicas, la evaluacin y los productos deben desarrollar en los estudiantes las cuatro dimensiones humanas, mismas que se reflejan en los
objetivos holsticos.
3.4. OBJETIVOS HOLSTICOS POR BIMESTRE.
Los Objetivos Holsticos por Bimestre, en su formulacin reflejan el desarrollo integral del ser humano en sus cuatro dimensiones, los mismos son redactados en primera persona del plural, en
tiempo presente y modo indicativo, incorporando los ejes articuladores de forma explcita o implcita.
3.5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.
En el marco del currculo base, los contenidos se organizan por campos de saberes y conocimientos, sin embargo en los programas de estudio del Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional,
los grupos de contenidos reflejan las reas de manera implcita, en cada campo, para desarrollar un trabajo integral que no parcele los procesos educativos.
Por tanto los Campos de Saberes y Conocimientos, articulan la realidad en lo social, poltico, cultural, econmico y espiritual como espacios de organizacin curricular que propician y posibilitan
la reconfiguracin de las relaciones de poder entre los diversos agentes, generando disposiciones para la transformacin de las relaciones de dominacin y subordinacin.
Los Ejes Articuladores incorporados en los contenidos, objetivos holsticos, y orientaciones metodolgicas, que responden a demandas y necesidades de los pueblos que contribuyen desde la edu
cacin a la consolidacin del Estado Plurinacional y permiten dinamizar y articular los Campos y reas de Saberes y Conocimientos. Son de aplicacin obligatoria, para garantizar que la educacin se
dinamice en los niveles de planificacin y concrecin curricular, ya que tiene una influencia orientadora sobre todos los elementos curriculares, No hay un contenido que vaya solo, sino que siempre
est articulado en su formulacin a un eje articulador. Su presencia en los objetivos holsticos se presenta de forma explcita o implcita; en cambio en las orientaciones metodolgicas se manifiestan
dinamizando la aplicacin del Desarrollo Curricular.

8
8

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

3.6. ORIENTACIONES METODOLGICAS.


Las Orientaciones Metodolgicas como elemento curricular se concreta en el Desarrollo Curricular (Plan de Clase), siendo este el momento ms importante para encarar procesos pedaggicos que
despliegan las capacidades y cualidades del estudiante para transformar la realidad a partir de los cuatro momentos metodolgicos, Prctica - Teora - Valoracin - Produccin.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

No se puede encarar un proceso educativo sin que estn presentes de forma articulada y secuencial los cuatro momentos metodolgicos, ya que cada momento incluye a los otros y tienen determinada funcin y jerarqua dentro del mismo, lo importante es entender que juntos y articulados le dan un sentido pertinente a la educacin, separados se fragmentan y el proceso educativo se
distorsiona.
En este marco las Orientaciones Metodolgicas que presenta el documento, estn redactadas de manera secuencial y articulada entre la Prctica - Teora - Valoracin Produccin, as mismo stas,
si bien parte de un contenido referido a un campo, integra otros contenidos del mismo o de otros campos, por otro lado de forma implcita o explcita incorpora uno o ms ejes articuladores en uno
o ms momentos metodolgicos.
El documento de programas de estudio tiene un bloque de orientaciones metodolgicas por rea curricular como pauta (sea este del primer o segundo contenido de cada rea) para que las maestras
y los maestros puedan desde la creatividad que les caracteriza, desarrollen las que sean pertinentes al contexto de los estudiantes.
En este marco, las orientaciones metodolgicas en su redaccin se sujetan a los siguientes criterios: Est orientado al desarrollo de las cuatro dimensiones, denotando accin e integran uno o ms
contenidos del mismo campo o de otro campo, debe incluir de forma implcita o explcita uno o ms ejes articuladores debe hacer referencia a una estrategia metodolgica o herramienta educativa
a utilizar dinmicas, tcnicas, ensayos, programas de computacin y otros, debe ser secuencial y articulada (prctica - teora - produccin y valoracin), debe incorporar actividades del plan de
accin del PSP .
3.7. EVALUACIN.
La evaluacin en el Modelo Educativo permite recoger informacin respecto a las dificultades y logros que se van alcanzando en el desarrollo de las dimensiones (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
como resultado de la accin educativa y la influencia del contexto sociocultural o realidad cotidiana, valorando conocimientos, procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes
en funcin de grupo o de progresos individuales, tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: anlisis crtico-reflexivo, aplicacin prctica, iniciativa para buscar informacin adicional, capacidad para relacionarla con actitudes, hbitos, expresin, cooperacin y responsabilidad, as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones,
pruebas orales y escritas. En este entendido, desaparece la funcin y el carcter punitivo de la evaluacin como forma de ejercicio de poder altamente vertical.
En la evaluacin se debe considerar el origen diverso de las y los estudiantes que provienen de contextos culturales distintos y que cargan consigo experiencias y conocimientos diversos, con formas
particulares de aprender y relacionarse, en este sentido, el modelo educativo contempla una evaluacin cualitativa y cuantitativa de los procesos curriculares, tomando en cuenta la autoevaluacin
y evaluacin, la cual debe ser integrada, permanente, cclica y procesual. Si en la evaluacin no tomamos en cuenta estas particularidades, principalmente en la valoracin de las dimensiones, y
evaluamos a todos y todas mediante criterios genricos, no estaremos valorando realmente el desarrollo logrado por las y los estudiantes.
En los programas de estudio, se tiene uno o dos criterios de evaluacin por cada dimensin y por bimestres, como pautas que permite a la maestra y maestro, que desde su prctica, creatividad y
experiencia elaboren criterios de evaluacin para el desarrollo del proceso pedaggico acorde al contexto y caractersticas del estudiante.
3.8. PRODUCTO.
El producto, es el resultado de la concrecin de los procesos pedaggicos desarrollados durante el bimestre, siendo estas tangibles o intangibles, de acuerdo a la naturaleza de los contenidos, donde
se manifiesta y visibiliza las capacidades y habilidades orientadas a la vocacin productiva en relacin y pertinencia a su contexto y los objetivos bimestrales.

9
9

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

En los programas de estudio son pautas que orientan a la maestra y maestro y se debe lograr en cada bimestre como evidencia tangible e intangible de las capacidades y habilidades desarrolladas
en los procesos pedaggicos, que complementan a la evaluacin.
II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

1. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COSMOS Y PENSAMIENTO


1.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento se inspira en la visin e interpretacin del mundo que tienen los pueblos a partir de la relacin en armona y equilibrio de todos los
seres de la naturaleza y el cosmos.
Este Campo es el espacio donde la cosmovisin, filosofa, espiritualidad, religiones, psicologas y valores de la plurinacionalidad y de las culturas del mundo se encuentran para transformar las
relaciones de dominacin social, cultural, poltica y religiosa, a travs de una formacin dialgica generadora de equidad social e interculturalidad entre la comunidad educativa y sociedad.
En su estructura, este campo se edifica a partir de dos conceptos generadores que slo pueden ser entendidos de manera relacional. Por un lado, Cosmos significa sistema armonioso compuesto por
la naturaleza orgnica y los seres vivos1 incluyendo el agua, la tierra, las montaas, los bosques, el aire, los astros y otros; representa lo existente, visible y espiritual. Por otro lado, se conceptualiza
Pensamiento como las ideas que encauzan mltiples interpretaciones, abstracciones, imaginacin y conceptos que guan a los seres humanos con relacin a la Madre Tierra y el Cosmos. De estos
dos conceptos, el currculo determina el desarrollo de la cosmovisin, filosofa, espiritualidad, religiones, psicologas y valores de todas las culturas.
A partir de una relacin espiritual prctica, consciente y afectiva con la Madre Tierra y el Cosmos, los pueblos indgena originario campesinos han generado una cosmovisin biocntrica, referente que es
resultado de su lectura y comprensin del Cosmos y la vida, expresada en flujos de energa, de sinergia, de frecuencias de ondas, donde prima la interaccin armnica de todos los elementos y fuerzas
de la existencia. Al dispensar su objeto de atencin en todo el Cosmos, la cosmovisin biocntrica establece saberes comunes, es decir, conocimientos, valores y prcticas de coexistencia no son de propiedad de ningn selecto grupo humano, sino son saberes que al ser transmitidos de generacin en generacin han permitido el fluir de una convivencia comunitaria armnica, no slo a nivel cognitivo
sino tambin espiritual y afectivo, que toda entidad vital es capaz de ensear algo y al mismo tiempo de aprender de los otros.
Las sociedades basadas en la concepcin biocntrica del Cosmos, preferentemente entienden el mundo como una unidad entre materia y energa, donde la persona y la sociedad, sociedad y naturaleza no estn separadas. Por eso no sorprenden los complejos conocimientos sobre espacios csmicos y terrestres, o procesos fsicos y ecolgicos como movimientos de la Tierra, ciclos climticos o
hidrolgicos, ciclos de vida, medicina natural y otras que se expresan en estados de transformacin de varios elementos de la naturaleza. Aun en las formas ms simples de relacin con los recursos
naturales, como la caza, la pesca y otros, estn los saberes de los pueblos indgena originarios que an mantienen una relacin armnica con la naturaleza y al mismo ser humano, as como ecosistemas y paisajes vivificados2; es decir, espacios fsicos con nexos de relacin de vida; sin embargo, esta armona ha sido afectada por la colonizacin al instaurar una cosmovisin distinta.
La colonizacin trajo una cosmovisin diferente que fue impuesta mediante un sistema poltico econmico religioso ajeno a nuestra realidad y una concepcin filosfica antagnica al sistema
de reciprocidad y complementariedad de las sociedades nativas del continente3.
1 (fermiones) no se hubieran formado las galaxias, los planetas, el sol y el mismo hombre; contrariamente, si slo existieran las fuerzas de condensacin (bosones), de la conjuncin tampoco hubiera sido posible la vidaPara los aymaras todo esto en absoluto es desconocido o una novedad, puesto que en esta cultura se tiene
el trmino Pacha, el cual est formado por el prefijo Pa, que significa dos (paya en aymara), dualidad, bis; y Cha que, como en el chino Chi, quiere decir energa. Entonces Pacha es la complementariedad de dos energas fundamentales, opuestas que forman una sola unidad. En el mtodo cuntico est expresado el concepto de
Pacha, que conocen los aymaras y los quechuas. (Medina Javier: 2008:.38-39).
2 Se adopta este concepto para referirse a la concepcin de los pueblos indgena originario campesinos que definen la atribucin de cualidades de voluntad, deseo y accin a entidades que, desde el punto de vista materialista, son inherentes o subconscientes (Speeding: 2008:105) y que desde un punto de vista cuntico son
entidades dadoras y receptoras de energa que facilitan su fluir constante, conectando las dimensiones visible e invisible de las realidades temporeo espaciales mltiples.
3 Las dos sociedades que se encuentran son transformadas por dialcticas inversas. Para unos el don es un gesto de reconocimiento del prjimo. Esta relacin es generadora de amistad. Para los otros, todo aquello es bagatela y no tiene sentido ms que para introducir su contrario: el intercambio para la acumulacin, el saqueo de
riquezas y la introduccin de la explotacin de trabajo indgena.Temple:1997:15. Las cursivas son del autor. Para ampliar diferencias entre los sistemas de intercambio y reciprocidad, ver: Medina: 2008:45.
5. Las primeras acciones de evangelizacin de carcter contundente en poca colonial, empezaron despus del primer Concilio Limense en 1551, cuya primera medida fue bautizar a los indgenas obligndolos abandonar sus prcticas de religiosidad propias por considerarlas idolatras que iban en contra del dogma catlico. En el
segundo Concilio Limense (1567-1568) se retom la idea de destruir las huacas y de colocar en su lugar cruces o levantar iglesias o capillas en caso que la huaca haya sido un importante lugar de culto.

10
10

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

La cosmovisin establecida por el rgimen colonial y sus normas de evangelizacin (Concilios)4, donde el hombre occidental es parmetro universal de referencia, afect la capacidad de autodeterminacin de otras sociedades y de la naturaleza misma.
Esta cosmovisin antropocntrica se ha impuesto en los sistemas sociales, econmicos y polticos, generando una conciencia colonial y desencadenando procesos de homogeneizacin; de unidireccionalidad en la lectura del entorno natural y la historia; de uniformidad, racionalidad econmica y tecnolgica; individualismo, prdida de identidad social, cosificacin de la vida; acumulacin del capital
y el consumo a costa de la explotacin de la naturaleza y de los habitantes originarios de estos territorios.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Se trata de generar un dilogo5 entre la diversidad cultural en Bolivia, para de esta manera reconstituir la relacin personal y social entre los seres humanos y el Cosmos, despojndose de la conciencia
colonial alejada de la naturaleza, para reconocerse en un todo denominado comunidad6. Por eso, el reencuentro con la Madre Tierra y el Cosmos es parte de la autoidentificacin personal y social
en la plurinacionalidad.
Mientras el enfoque tradicional educativo haba desarrollado una visin unidireccional y monolgica que parcelaba la realidad en disciplinas, en cambio el Modelo Sociocomunitario Productivo,
exige una epistemologa holstica, dialgica y cclica en la valoracin de los saberes, conocimientos y pensamientos. Tambin se impone la necesidad de fortalecer la intraculturalidad para derribar
los obstculos de la racializacin y formas de discriminacin que de ella provienen.
En este sentido, este Campo propone la reconstitucin de las categoras, saberes, valores, conocimientos y experiencias dentro de la poblacin boliviana en dilogo intercultural, para comprender,
explicar e interpretar las sociedades, su pensamiento y formas de relacionarse, por eso se estructura a partir del tejido interdisciplinar y transdisciplinar con los dems Campos y reas.
En el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el Campo Cosmos y Pensamiento organiza los contenidos desde el rea de Valores, Espiritualidad y Religiones orientado a la formacin
de las y los bolivianos para que valoren la dimensin espiritual humana, lo que significa entender al ser humano en relacionalidad armnica y equilibrada con la comunidad, la Madre Tierra y el
Cosmos. Esta formacin permitir fortalecer principios, valores e identidades para desarrollar la plurinacionalidad.
En lo metodolgico, el Campo Cosmos y Pensamiento ha establecido como pilar fundamental el interaprendizaje sociocomunitario, porque los contenidos sern realizados continuamente por la
comunidad educativa, con el fin de enriquecer los saberes y conocimientos locales y universales, desarrollando prcticas que faciliten procesos de dilogo y consensos en el marco de la intraculturalidad e interculturalidad.

1.2. FUNDAMENTACIN
La transformacin social se inicia con la descolonizacin de la educacin y la escuela, consolidando el derecho de los pueblos y organizaciones de la sociedad a decidir sobre su presente y futuro a partir
de su propia experiencia. Impulsa la reconfiguracin de la sociedad y el Estado, enfrentando las situaciones de discriminacin y exclusin como ocurra en el sistema colonial.
Otro de los factores de la transformacin social es la construccin del Estado Plurinacional que revierte la escisin entre el Estado y la sociedad, fortaleciendo la participacin consensuada de todas
las bolivianas y bolivianos.
La plurinacionalidad requiere el reconocimiento de las identidades, las lenguas, las estructuras socioproductivas, sistemas de autoridad y gobierno, as como la afirmacin de mltiples saberes y
conocimientos.
4 El Tercer Concilio Limense (1582-1583) introdujo materiales de enseanza y adoctrinamiento comunes para todas las rdenes religiosas que estaban presentes en el Virreinato en lengua quechua y otras lenguas como el aymara, es decir que se evangeliz en lengua materna originaria. Sin embargo, a principios del siglo XVII
fue cuando la extirpacin de idolatras se hizo ms rigurosa: los evangelizadores destruyeron todo objeto considerado hereje; se oblig a los indios a asistir a misa bajo pena de azote y a bautizar a sus hijos con nombres cristianos; se estableci castigos y penas severas contra de los idlatras andinos; se persigui a los que ellos
considerasen hechiceros y brujos. Para ampliar ver: Estenssoro Fuchs: 2003.
5 Para profundizar, ver los Fundamentos Epistemolgicos de este mismo documento.
6 Una comunidad es un ser vivo, una historia en movimiento y en porvenir, donde personas con un proyecto histrico comn se relacionan de manera permanente con la Madre Tierra y el Cosmos mediante la espiritualidad y elementos simblicos que les permiten dialogar bajo flujos de energa. Para ampliar ver: Fundamento
Sociolgico CBSEP: 2010, 24.

11
11

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

La lengua es factor determinante para establecer un dilogo intracultural e intercultural, en este sentido, el desarrollo del Campo Cosmos y Pensamiento despliega de manera preferente en la lengua
originaria de cada pueblo que fortalece la cosmovisin y la identidad cultural orientada al Vivir Bien en comunidad.
1.3. OBJETIVO DEL CAMPO

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Fortalecemos la espiritualidad, principios y valores sociocomunitarios, la identidad y conciencia de la plurinacionalidad de las y los estudiantes, a partir del estudio de las cosmovisiones, el pensamiento filosfico y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad del conjunto de las culturas de todas las y los bolivianos, en dilogo con el mundo, desarrollando el pensamiento crtico,
reflexivo y dialgico para Vivir Bien.
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
1.4.1. Caracterizacin
La Constitucin Poltica del Estado Plurinacional no privilegia ninguna religin, sino que () respeta y garantiza la libertad de religin y de creencias espirituales, de acuerdo con sus cosmovisiones.
El Estado es independiente de la religin (Art. 4).
El rea Valores Espiritualidad y Religiones toma en cuenta la dimensin espiritual y/o trascendental de la persona, contribuye a entender al ser humano como un ser conectado como parte del todo;
esa relacin se manifiesta en mitos, rituales, msica, danza, literatura y otros, expresadas de diferentes formas en todas las culturas. Por ello esta rea curricular asume una educacin en valores tico
morales comunitarios y sociales, coherentes con las culturas, sus cosmovisiones y las creencias que cada una asume desde su propia espiritualidad y/o creencia.
El rea Valores Espiritualidad y Religiones incorporan una visin amplia, tomando en cuenta todas las formas de expresin espiritual y religiosas. Se considera el tratamiento de las diferentes manifestaciones espirituales y religiosas a partir de la antropologa, sociologa y de la historia de las religiones, tomando en cuenta la diversidad del Estado Plurinacional boliviano y de la humanidad
en su conjunto.
1.4.2. Fundamentacin
El rea de Valores, Espiritualidades y Religiones se sustenta en lo establecido por la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez en sus principios fines y objetivos, donde se seala como una educacin laica
espiritual y pluralista que promueve valores tico morales en la vida comunitaria7.
Desde el punto de vista pedaggico, el rea se fundamenta en la necesidad de situarse de modo reflexivo y consciente ante la vivencia espiritual y religiosa de la propia cultura, sin ser adoctrinados;
favorece el desarrollo de la capacidad crtica para optar fundamentalmente por valores sociocomunitarios necesarios en la construccin de un mundo ms justo donde se privilegie la dignidad
humana y la armona con la naturaleza. En tal sentido, la enseanza de espiritualidad y religiones contribuir a fortalecer la dignidad humana y una cultura plural de respeto.
Asimismo, el estudio de elementos vinculados a la prctica espiritual y religiosa, tales como mitos, rituales, manifestaciones de religiosidad tanto en el mbito urbano como en el rural, la iconografa,
la simbologa desde los enfoques ya mencionados, nos ayudarn a comprender el sentir de la vida espiritual y religiosa de las culturas de diferentes pocas y lugares revalorizando y respetando las
identidades de la plurinacionalidad.

7 . Proyecto Ley de Educacin Elizardo Prez y Avelino Siani, Artculo 2, inciso e, Artculo 3, inciso g. Artculo 4, inciso e.

12
12

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades y Religiones


El enfoque del rea en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo es dialgico, porque el campo en todas sus reas promueve el retorno a la conciencia holstica a travs de un dilogo
intercultural entre las diversas cosmovisiones de la vida y de la espiritualidad.
2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

2.1. CARACTERIZACIN
El Campo interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, desarrollando la investigacin como un medio para la explicacin de los fenmenos sociales y la
produccin de ciencia.
La Comunidad es un sistema vivo que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, con valores que permiten el dilogo y la convivencia de manera armnica
en reciprocidad y complementariedad. La sociedad es una colectividad de individuos organizados que conviven en un espacio-tiempo y construyen instituciones sociales auto-referenciales para
satisfacer demandas y responsabilidades sociales propias.
Todas las reas de este campo estn orientadas a emprender acciones dialgicas a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un Estado Plurinacional a
partir del abordaje de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educacin ciudadana, la creatividad, la expresin artstica y el desarrollo fsico corporal en todos los fenmenos y
procesos sociales.
El Campo Comunidad y Sociedad, desarrolla una educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico propositivo de
la realidad orientado al Vivir Bien; adems, incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las
relaciones educativas, creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional.
Este Campo organiza los contenidos a partir de las reas de Comunicacin y Lenguajes, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y Deportes y Ciencias Sociales.
2.2. FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos, factores que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, donde no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, donde todos los elementos estn
articulados e integrados.
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria; por ello enfatiza, practica y consolida los valores sociocomunitarios a travs del fortalecimiento
y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros impregnados de identidad cultural, contribuyendo en la formacin integral de los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo
una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que
permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intracultural, intercultural y plurilinge, capaces
de afianzar la unidad del Estado Plurinacional.

13
13

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

La construccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento del problema aislado del contexto, sino desde una prctica p ermanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la
vida y orientada al Vivir Bien. En esta lnea, los saberes y conocimientos se construyen a partir de la misma realidad en la que conviven hombres y mujeres, en profunda interrelacin con la
Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas
de ella.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

En ese sentido, las reas se abordan de manera integral y articulada (interdisciplinar y transdisciplinar) para la reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien de toda
la comunidad. Por tanto, esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo horizontal entre saberes y conocimientos propios y diversos. Garantiza que las comunidades educativas superen la visin fragmentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado Plurinacional de Bolivia y otros
pases del mundo, para plantear posibles soluciones ante problemas de la vida y el quehacer educativo, y de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de aprendizaje de los pueblos originarios en interaccin complementaria entre si, donde el estudiante est vinculado con la comunidad
para conocer, analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones, complementado con otros de la diversidad cultural.
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la diversidad y la unidad del Estado Plurinacional, investigando y desarrollando la realidad histrica y las expresiones artsticas,
fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformacin
sociopoltica, econmica y tecnolgica del Estado.
2.4. REA COMUNICACIN Y LENGUAJES.
2.4.1. Caracterizacin
El rea de Comunicacin y Lenguajes est estructurada curricularmente por literatura y lingstica:
Comunicacin, es un proceso interactivo de lenguajes mediante el cual se intercambia informacin o mensajes entre emisores y perceptores de continuo; antes este proceso estaba entendido como si fuera exclusivo de los seres humanos, sin embargo desde el modelo educativo se debe entender que no solo a estos pertenece esta capacidad sino a todos los sistemas
de vida, ya que todas y todos podemos expresar o interpretar mensajes en cada sistema de vida y con otros sistemas de vida.
Literatura, plantea la lectura y anlisis de textos crticos que permitirn comprender la realidad social y aportarn a la formacin ideolgica descolonizadora de los estudiantes.
Lingstica, toma en cuenta la informacin sociolingstica, gramatical y ortogrfica en relacin a la lengua originaria, castellana y extranjera y otras como la lengua de Seas boliviana.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaja de manera integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e
intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para
formar personas comunicativas y propositivas.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin
y crtica del entorno simblico propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos, seas y otros), como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan para
entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin, as como el avance de la ciencia y tecnologa, razn por la que se incluye el

14
14

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a los
estudiantes en los circuitos de comunicacin masiva de manera comunitaria, para el fortalecimiento de sus potencialidades.
En este nivel, el currculo se desarrolla en las lenguas originaria, castellana y una lengua extranjera, las que se trabajan de manera integrada con diferentes niveles de dificultad. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo8, en el marco de los principios de territorialidad y personalidad donde las maestras, los maestros y estudiantes ensean y aprenden
en dos lenguas: castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y
regionales. En las unidades educativas donde se requiera, debe incorporarse la Lengua de Seas Boliviana y el Sistema Braille.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

El aprendizaje de una lengua extranjera como medio de comunicacin, en el marco de la descolonizacin, permite superar las asimetras culturales en condiciones dialgicas, el de acceso a la informacin generada por otras culturas en los diferentes campos del saber, adems de ser un medio para la difusin y expansin al mundo de saberes, conocimientos, costumbres y vivencias propias.
2.4.2. Fundamentacin
La invasin de la cultura occidental europea prohibi, bajo penas drsticas, el uso de las lenguas originarias a los habitantes de estas tierras e impuso el uso de la lengua castellana como nico medio
de comunicacin e instrumento de colonizacin.
Posteriormente, la Iglesia Catlica espaola descubri la utilidad de las lenguas originarias para el adoctrinamiento cristiano. Estos eclesisticos fueron los primeros en elaborar vocabularios y hasta
gramticas elementales utilizando los signos de la lengua castellana.
En el coloniaje la educacin fue impartida en lengua castellana slo a la clase dominante y a los criollos; se ense gramtica, retrica, oratoria y lecto-escritura. Para llegar a las obras clsicas del
mundo antiguo se imparti el latn. Entonces, nuestras lenguas originarias fueron aisladas del proceso educativo, y contina en el mismo orden, con mayor nfasis durante la Repblica. Pero Warisata
en 1931, con Avelino Siani - Elizardo Prez, recuper las lenguas originarias en el proceso educativo.
En la actualidad (segn Art. 5 CPE), se propone desarrollar el castellano y lengua originaria y aprender una lengua extranjera como premisas, con las que el estudiante debe enfrentarse en la vida.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el desarrollo de la lengua oral y escrita en primera y segunda lengua, se abordar a partir de Criterios para el Desarrollo de las lenguas
de forma oral y escrita, que parte de mensajes concretos de la realidad, llegando al anlisis del significado y sentido de las palabras, segn contexto cultural y natural de los estudiantes, dando
lugar al aprendizaje de la lectura comprensiva y escritura con sentido, que contribuye al desarrollo de las habilidades lingsticas de escuchar, hablar, leer, escribir, expresar e interpretar.
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y vehculo de aprendizaje de los saberes y conocimientos de los campos, reas y ejes
articuladores de la nueva estructura curricular, ya que prioriza una educacin en las lenguas y de las lenguas, lo que implica que los saberes y conocimientos impartidos en todos los campos se
desarrollan en lengua originaria y castellana, segn el contexto. Enfatiza la educacin en las lenguas como organizadoras de la Madre Tierra y Cosmos y de creacin de mundos de vida; por una parte,
como instrumento de produccin y reflexin en la vida cotidiana y por otra el trabajo intelectual cientfico y comunitario.
Por lo expuesto, y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y Lenguajes debe estar enmarcado dentro de lo comunicativo dialgico y textual.
Los procesos educativos requieren del desarrollo de una comunicacin dialgica y conversacional, razn por la que se integran la Comunicacin y Lenguajes, entendiendo que el ser humano en relacin con la naturaleza necesita expresar y comunicar su mundo interior e interpretar pensamientos, sentimientos e ideas de otros a travs de un sistema de cdigos y sistemas de signos lingsticos
organizados con leyes internas.
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes
Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes es: comunicativo dialgico y textual, se enmarca en sistemas y metodologas educativas prcticas relacionadas con la lingstica o sea con el funcionamiento de la lengua para entenderla y promoverla de la mejor manera posible.
8 . Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.

15
15

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Cuando se hace referencia a lo comunicativo dialgico, se considera la funcin fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar, compartir ideas, saberes, sentimientos,
experiencias en situaciones comunicativas reales y tambin horizontales, considerando que todo tiene una forma de vida y el ser humano es uno ms de los seres que habita la Madre Tierra y el
Cosmos, Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo, pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en lo prctico y no en lo normativo.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Cuando se habla de lo textual se refiere a un conjunto de mensajes hablado, escrito o expresado con diversos cdigos que tiene sentido para quienes participan del acto comunicativo, nace de un
inters y responde a una necesidad.
2.5. REA DE ARTES PLSTICAS Y VISUALES.
2.5.1. Caracterizacin
Las culturas milenarias: maya, azteca, tihuanacota, inca y muchas otras, desarrollaron expresiones artsticas diversas. Por otra parte, Egipto, Grecia, Roma y otras culturas fueron considerados generalmente como arte universal.
Las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia. Estos procesos de colonizacin irrumpieron y postergaron las prcticas
artsticas fundamentalmente de nuestros pueblos, los mismos que en el transcurso del tiempo tambin se fusionaron con las artes de Europa y otros lugares.
A partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para
lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se consideran como un medio para la formacin integral.
Desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, era elitista y tradicional, de tal manera que los procesos educativos fueron, mecnicos y reproductivos, donde la creatividad e innovacin no eran
un factor de importancia.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral, holstica e inclusiva, a partir de la revalorizacin de los saberes
y conocimientos de nuestras culturas y del mundo.
Las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin, anlisis y la expresin creativa de la realidad en el
marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual a partir del dibujo, la pintura, el modelado, las artes aplicadas y otras afines, de acuerdo a las
potencialidades, recursos materiales especficos y vocaciones productivas de las regiones.
2.5.2. Fundamentacin
El arte es la expresin cultural milenaria que ha sido asumida por el hombre como medio de expresin, fundamentalmente con carcter utilitario, supeditado a las circunstancias de la vida social,
expresadas en escenas de caza, culto a las divinidades, elaboracin de utensilios, en la escultura, la arquitectura y la pintura, vinculados con hechos y acontecimientos socioculturales ligados a
aspectos espirituales y morales.
La educacin artstica contribuye al enriquecimiento y a la transformacin de las manifestaciones culturales, mbito que se nutre de la interrelacin de las personas en su entorno familiar, sociocomunitario y la experiencia ntima de la persona.
La expresin plstica y visual es parte constitutiva de toda cultura; por eso, fomentar y cultivar la expresin esttico-creativa, plstica y visual equivale a fomentar y cultivar la cultura misma como fuente
de apreciacin, expresin, deleite esttico y espiritual para la consolidacin de la identidad propia.
Las Artes Plsticas y Visuales parten del seno familiar sociocomunitario y se expresan en diferentes manifestaciones, experiencias, conocimientos propios y de otras culturas; permiten desarrollar la

16
16

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

capacidad de observacin, expresin e imaginacin, y el sentido esttico a travs de la comprensin de imgenes plsticas, la espontaneidad y expresividad para manifestarse de manera creativa y
original, favoreciendo a la formacin integral de las y los estudiantes.
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales
Es vivencial, porque en su desarrollo parte de la vivencia sociocultural, como las escenas de caza, representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados,
tallados, modelado, tejidos y textiles, instrumentos musicales, objetos, construcciones arquitectnicas y otros.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Es expresivo, porque toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color y el volumen, desde una ptica
analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la funcin comunicativa, ideolgica y poltica.
Es creativo, porque la expresin se nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto cultural, en ella expresa libre y espontneamente su
sentimientos e imaginacin con originalidad, generando formas y estilos artsticos, los mismos que se concretan en soporte material para lograr un producto.
2.6. REA DE EDUCACIN MUSICAL.
2.6.1. Caracterizacin
La msica forma parte de todas las actividades comunitarias de la persona en su relacin con la Madre Tierra, el desarrollo de este arte se constituyen en el ordenador y relacionador de la vida
emocional, espiritual y productiva del ser humano, ya que la Educacin Musical desarrolla mltiples facetas ticas-estticas e intelectuales de la persona.
La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pueblos indgena originarios, donde la interpretacin musical como elemento vital ocupan un espacio fundamental en actividades
sociales, comunitarias, productivas, y celebraciones como funerales, curaciones, ritos y otros; adems, se posesiona como medio de comunicacin directa de los sentimientos, emociones personales
y comunitarias; por eso su desempeo y prctica est eminentemente relacionado a la cultura y la sociedad. Asimismo, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano,
vinculada profundamente con el fortalecimiento de la espiritualidad y la constitucin de la identidad.
Se implementa la educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativos musicales se practican desde la vivencia intracultural e intercultural con el ejercicio de
valores tico-morales, que responden a los principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo.
Desarrolla fundamentalmente la cultura musical propia y diversa de las y los estudiantes, fortalece habilidades en el rea, tomando en cuenta la diversidad en el marco de la complementariedad de
saberes y conocimientos. El proceso educativo de Educacin Musical desarrolla capacidades para la apreciacin y composicin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, ritmo,
danza e historia que enfatizan la formacin del pensamiento y comportamientos comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios y de otras culturas,
de tal manera que se descubran talentos y vocaciones de inclinacin musical para fortalecerlos entre las y los estudiantes.
2.6.2 Fundamentacin
La Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional contribuye en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica, descolonizadora, con carcter sensibilizador,
creativo y productivo.
La Educacin Musical est basada en una concepcin del Vivir Bien, expresada en el desarrollo del ser humano a travs de la incidencia de la msica en el proceso de sensibilizacin y armonizacin
de la humanidad con la Madre Tierra y Cosmos. Desde esta concepcin, la formacin musical va ms all de formar simplemente msicos; se busca perfilar personas que generen cambios cualitativos en la convivencia comunitaria.

17
17

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Por otro lado, la prctica musical influye directamente en el sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de movimiento u otras actitudes. Asimismo, activa la memoria cuando al
escuchar msica el cerebro entra en una asociacin sistmica de las partes del cuerpo en relacin con su contexto natural social cultural y productivo.
En tal sentido, la educacin musical asume la responsabilidad: primero, como medio estratgico y didctico de los contenidos del campo y con otros campos en el desarrollo integral de las dimensiones del ser humano; segundo, como una finalidad formando personas con vocacin musical para la produccin y reproduccin de cultura musical propia y otras, para lo cual la relacin de las y
los estudiantes frente a la maestra y maestro es recproca, complementaria, cclica y armnica.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

2.6.3. Enfoque de Educacin Musical


El enfoque del rea de Educacin Musical en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo es: vivencial, expresivo y creativo.
Es vivencial porque se genera en la vivencia del hombre ligado a las actividades sociales, comunitarias, productivas, teraputicas y celebraciones (como funerales, curaciones, rituales y otros).
Es expresivo porque permite la manifestacin de experiencias, ideas y sentimientos en un determinado contexto histrico sociocultural.
Es creativo, porque permite crear y recrear diferentes gneros, formas y estilos musicales con originalidad de acuerdo a sus experiencias, vivencias, saberes y conocimientos en relacin con su
contexto y comunidad.
2.7. rea de Educacin fsica y deportes
2.7.1. Caracterizacin
La actividad fsica es una cualidad del ser humano que favorece el desarrollo corporal, psicoafectivo, intelectual y espiritual; consecuentemente, es necesario establecer las diferencias entre la educacin fsica y el deporte. El primero, contribuye a la formacin integral complementado a la salud, partiendo del movimiento humano; el segundo, busca el rendimiento fsico-competitivo, recreativo
e integrador de carcter sistemtico y metdico.
El rea se caracteriza principalmente por desarrollar el movimiento humano que involucra la dimensin psicomotora, cognitiva y socioafectiva, que propicia la salud, siendo un factor importante en
el desarrollo integral de las y los nios, identificando los talentos deportivos, desarrollando rendimientos sobresalientes para la prctica deportiva.
2.7.2. Fundamentacin
El rea de Educacin Fsica y Deportes tiene un conjunto de conocimientos sobre el movimiento humano, pero no desde el punto de vista mecnico, sino desde una intencionalidad cognoscitiva,
afectiva y social. Promoviendo el respeto, el actuar y responsabilidad comunitario, justicia y reciprocidad.
Rescata saberes y experiencias que se complementan con conocimientos cientficos y tecnolgicos de los otros campos con el fin de consolidarla como prctica de vida y que permita fomentar estilos
de vida saludables en relacin y corresponda con su contexto natural, que conducen a mejorar las condiciones de vida de los estudiantes, para desarrollar las aptitudes corporales que promueve la
formacin y consolidacin de una cultura deportiva personal y comunitaria.
El deporte es una actividad que proporciona experiencias ldicas, organizativas, sociales, tcnicas y comunicativas, y requiere planeacin y adecuacin a las caractersticas de maduracin y desarrollo
de las y los estudiantes. Por ello, es necesario tener en cuenta que dentro de la Educacin Fsica el deporte no se basa en los objetivos de rendimiento o competencia que implican seleccin y entrenamiento de los ms aventajados, sino que emprende un proceso de recontextualizacin para orientar las ventajas que provee el deporte en la motivacin concentracin, autoconfianza, autocontrol
emocional y respeto que se desarrolla en las y los estudiantes.

18
18

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes


Es Integral, porque las prcticas deportivas vivencian procesos de organizacin, participacin, confraternizacin, respeto y cumplimiento de las reglas y normas de la diversidad sociocultural y
posibilita el desarrollo armnico entre el cuerpo, la mente y su contexto.
Es Prctico, porque est articulado a las actividades de la vida cotidiana, la prctica del deporte competitiva y recreativa.
Es Orgnico, porque contribuye al desarrollo biolgico, fsico y ptimo estado de salud mental y emocional de carcter formativo y teraputico.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

2.8. REA: CIENCIAS SOCIALES


2.8.1. Caracterizacin
El rea de Ciencias Sociales9, en la estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional, debe partir del anlisis y reflexin de las necesidades y problemas de la realidad boliviana articulando,
reelaborando y produciendo las teoras pertinentes a esa realidad. Pero adems, bajo el principio fundamental de que las Ciencias Sociales no deben servir slo para describir y estudiar la realidad boliviana, sino, fundamentalmente, para transformarla.
En la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, para fortalecer el proceso de cambio que vive actualmente nuestro pas, plantea, el rea de Ciencias Sociales, como el medio para comprender,
explicar y promover el desarrollo sociocomunitario, las instituciones, relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, sociologa, antropologa, geografa humana, ciencia
poltica, economa poltica y educacin ciudadana, respectivamente desarrollados con mayor nfasis en el nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
En este marco, las Ciencias Sociales, encara la necesidad de que, las y los estudiantes comprendan el desarrollo sociocomunitario, las instituciones que la conforman, las relaciones e ideas que configuran la vida econmica, social, y tomen conciencia de las visiones culturales de la diversidad, as como la manipulacin de la historia desde intereses y visiones de grupos de poder, permitiendo
en los estudiantes asumir una posicin crtica, reflexiva y propositiva.
A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin de los procesos histricos y sociales, que se
dan en las interacciones sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora, para
contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, justa, participativa y de consensos en reciprocidad y complementariedad, generando nuevos conocimientos, pensamientos
crticos e ideolgicos en la diversidad demogrfica y cultural, reafirmando, revalorizando la identidad de los pueblos indgena originario campesinos, las comunidades afrobolivianas, comunidades
interculturales y movimientos sociales urbano-populares, en la transformacin de las estructuras econmicas, sociales, culturales, polticas e ideolgicas del Estado Plurinacional.
2.8.2. Fundamentacin
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez, En ese sentido las Ciencias Sociales, en el proceso
educativo, responde a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural, formando
estudiantes libres, autnomos, crticos, cientficos, propositivos y contestatarios, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla en el marco de una educacin descolonizadora,
liberadora, revolucionaria y transformadora en la comunidad y el Estado Plurinacional de Bolivia.
El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos, para consolidar la revolucin democrtica y cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las
temticas que lo confirman, reconstituyendo una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia desde el proceso educativo.

19

9 Las Ciencias Sociales y Estudios Sociales que se formularon en los planes de estudio del Sistema Educativo Nacional, planteaban bsicamente el desarrollo de contenidos y esquemas tericos formalizados en otros contextos que eran aplicados acrticamente al estudio de la realidad boliviana.

19

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Las Ciencias Sociales en los procesos educativos, incluyen saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios y derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de la diversidad demogrfica del Estado, promoviendo el respeto, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas, para consolidar una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos basada
en la reciprocidad, redistribucin, complementariedad y el Vivir Bien en Comunidad.
2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

El enfoque del rea Ciencias Sociales en el Modelo Educativo es: Descolonizador, Crtico Propositivo.
Descolonizador, implica una ruptura a la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, cuestiona y replantea sus categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems, tiene como objetivo
fundamental concretar y hacer realidad el mandato social, porque reconoce, valora y legitima los saberes y conocimientos propios de los pueblos indgena originario campesinos, comunidades
interculturales y afro-bolivianos como expresin de la identidad plurinacional.
Crtico propositivo, porque tiende a lograr la conciencia crtica, reflexiva, propositiva y emancipadora en las y los estudiantes en los mbitos ideolgicos, polticos, econmicos y socioculturales,
de manera libre, abierta y franca, manteniendo el respeto hacia los saberes y conocimientos propios y diversos.
3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO.
3.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio, organiza el rea de Ciencias Naturales, integrando Biologa, Geografa, Fsica y Qumica; privilegia el aprendizaje integral y holstico sobe
los sistema de vida y componentes de la Naturaleza, basado en las practicas vivenciales del contexto territorial y sociocultural donde se desarrollan las actividades socioproductivas en las relaciones
de intradependencia e interdependencia que permite la reflexin crtica de la realidad para generar conciencia de respeto, cuidado, proteccin y defensa de la vida, desde la prctica de los valores
sociocomunitarios de reciprocidad, complementariedad, armona y equilibrio en la Madre Tierra y el Cosmos.
El Campo Vida Tierra Territorio genera contenidos curriculares que devienen de los saberes y conocimientos de las prcticas de la vida, en la vida y para la vida, en armona con los sistemas de vida
en la Madre Tierra y el Cosmos, para Vivir Bien.
As, la Vida, como todo fenmeno natural, es fuente y flujo de energa. Los sistemas y ecosistemas organizados como bosques, animales, montaas, ros, lagos y seres humanos forman la unidad
viva de cohesin complementaria y recproca en todas sus manifestaciones de interaccin armnica y biolgica en la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra es concebida como el suelo que sustenta la vida y desde el punto de vista econmico como un medio de produccin; en ella se desarrollan las actividades sociocomunitarias sustentadas
en el derecho social.
El Territorio es el espacio geogrfico delimitado que pertenece a una nacin, Estado, departamento, regin, provincia, municipio y/o jurisdiccin poltico administrativa, donde se desarrolla la vida
plena, comunitaria, que en la concrecin y anlisis de estudio surge la biogeografa, con actividad econmica, productiva, organizacin poltica10 y cosmolgica.
Tierra Territorio, fue consensuada conceptualmente como una sola categora por los pueblos Indgenas Originaria Campesino en el proceso de construccin del Estado Plurinacional, como una
demanda histrica.

20

10 . En la concepcin de territorio, Bolivia, segn la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional en su Art. 269, I, se organiza territorialmente en departamentos, provincias, municipios y territorios indgena originario campesinos.

20

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

3.2. FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO


El Campo Vida Tierra Territorio, redimensiona la visin de la vida y de la naturaleza desde el criterio fundamental de la reproduccin y desarrollo de la vida, no solo del ser humano sino de todos los
sistemas de vida a partir del fortalecimiento de comportamientos de respeto, cuidado, proteccin y defensa de la vida en la Madre Tierra y el Cosmos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

El Modelo Educativo tiene como fin desarrollar en las y los estudiantes las vocaciones socioproductivas en convivencia armnica con la Madre Tierra que nos protege y alimenta, pero al mismo
tiempo en reciprocidad con ella debemos respetarla, cuidarla, protegerla y defenderla. Por tanto, la relacin de Vida Tierra Territorio con los recursos de la naturaleza es directa y recproca, porque la
humanidad interacta y vive en complementariedad con ella, sin limitar los procesos de desarrollo que requieren los pueblos, como la ampliacin de los espacios productivos e industrializacin,
construccin de carreteras, extraccin de minerales y elementos fsiles y otros recursos de la Naturaleza, siempre y cuando estn regidos por los valores y principios de convivencia en reciprocidad,
complementariedad, armona y equilibrio.
Desde el capitalismo se ha concebido a la naturaleza como objeto para explotar y acumular riqueza en pocas manos, negando su carcter generador de vida; ante esta situacin, el Campo Vida
Tierra Territorio, consolida el pensamiento crtico reflexivo sobre la realidad, regido por la afirmacin de Salvemos al Planeta Tierra para Salvar la Vida y la Humanidad ya que desde la concepcin
biocentrica La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la Tierra, superando la visin antropocntrica.
3.3. OBJETIVO DE CAMPO
Desarrollamos seres humanos con conciencia crtica, reflexiva y propositiva en armonia y equilibrio con la Naturaleza, a travs del anlisis y comprensin de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias naturales, practicando la observacin, experimentacin, investigacin y el dialogo, en proceso educativos para fortalecer la vida en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos.
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES
3.4.1. Caracterizacin
El rea de Ciencias Naturales, est integrado por contenidos de Geografa, Biologa, Fsica y Qumica, que tratan temas relacionados con la Salud Comunitaria, Ambiente, Cambio Climtico y Gestin
del Riesgo desde la visin complementaria de la intraculturalidad e intercultural de los pueblos. La incorporacin de contenidos de Geografa en el campo, permite pensar y reflexionar la tierra y el
territorio como espacios donde se despliega la vida social comunitaria y natural, utilizando la comprensin y la interpretacin de la realidad del mundo en que vivimos, por tanto esta articulacin
permite desarrollar los valores de armona, equilibrio, reciprocidad, articulacin, en las relacin de intradependencia e interdependencia de los sistemas de vida, interactuando con la Madre Tierra.
Bajo las anteriores consideraciones, las Ciencias Naturales es:
Descolonizadora, porque rompen con las estructuras tradicionales de imposicin ideolgica sobre el ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos.
Comunitaria, porque promueven la participacin directa y activa de todos los miembros de la comunidad educativa en interaccin con los otros sistemas de vida.
Productiva, porque incorporan la tecnologa, el conocimiento propio y diversos en la produccin material e intelectual, en armona y equilibrio con la madre tierra y el cosmos.
3.4.2. Fundamentacin
El rea de Ciencias Naturales abarca el aprendizaje integral y holstica de todas las ciencias y tcnicas relacionadas con la comprensin de la vida y la naturaleza. Adquiere relevancia estratgica para
asegurar la convivencia del ser humano con su medio en equilibrio y armona, en los procesos de transformacin de los recursos de la Naturaleza, proporcionando conocimientos cientficos, tcnicos
y tecnolgicos, en relacin dialgica con la Madre Tierra para el Vivir Bien.

21
21

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

A travs del rea se propone el fortalecimiento de los saberes y conocimientos, la gestin, el control territorial como forma de convivencia de vida en todas sus manifestaciones. Los contenidos
curriculares vinculan a la comunidad en complementariedad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos; por tanto, rompe las concepciones tradicionales antropocntricas, transformando el proceso
educativo, que posiciona la visin Biocentrica en las y los estudiantes, maestras y maestros, escuela y comunidad, desde la identidad propia de su cultura en complementariedad con otras.
3.4.3. Enfoques del rea Ciencias Naturales
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

El enfoque del rea de Ciencias Naturales es Biocntrico Biocosmocntrico y Vida en Convivencia con la Madre Tierra.
Biocntrico - Biocosmocntrico, permite superar el enfoque antropocntrico, centrado en el ser humano y se asume la visin de los NyPIOs, que pone al centro la Vida, reconociendo que todo
en la Madre Tierra y el Cosmos tiene vida, entonces la relaciones con los otros seres vivos es de interdependencia de forma horizontal en base a valores de reciprocidad, complementariedad armona
y equilibrio de sujeto a sujeto y no de sujeto a objeto.
Vida en Convivencia con la Madre Tierra, genera acciones de respeto, defensa, proteccin y cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando capacidades de relacionarse con los otros
sistemas de vida regidos por los principios y valores de convivencia en reciprocidad, complementariedad, armona y equilibrio para preservar la vida.
4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN.
4.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Ciencia Tecnologa y Produccin, desde el mbito cientfico tcnico tecnolgico productivo, contribuye al desarrollo de la economa plural11, articulando la economa comunitaria, estatal, privada y social cooperativa12 con los principios y valores sociocomunitarios, generando capacidades innovadoras que permitan transformar el modelo econmico capitalista colonial, explotador
de la naturaleza y exportador de materias primas, hacia una economa de distribucin y redistribucin equitativa de los recursos y bienes econmicos del Estado.
En este marco, el Campo se constituye en un espacio educativo comunitario vinculado a los emprendimientos socioproductivos de bienes y servicios tangibles o intangibles, a travs de la educacin
cientfica, tcnica tecnolgica productiva propia en complementariedad con los de la diversidad cultural, recuperando, generando y fortaleciendo saberes y conocimientos a partir de los procesos de
produccin en equilibrio armnico con la Madre Tierra y el Cosmos.
Las reas que integran este Campo mantienen una relacin interdependiente y complementaria con otras reas y campos, a partir de la implementacin de contenidos que generen solucin de los
problemas, necesidades, vocaciones, prcticas y potencialidades productivas de las diversas regiones del Estado, tomando en cuenta la pluralidad econmica, sociocultural, ecolgica y productiva.
Desde esta perspectiva, la ciencia es el conjunto de saberes y conocimientos que son desarrollados desde la vida13, en diferentes momentos de relacin en tiempo y espacio, mediante la observacin,
indagacin, prctica, experimentacin, pensamiento lgico, reflexin, conceptualizacin y teorizacin sistemtica.
La tecnologa es la aplicacin de la ciencia y la tcnica, tomando en cuenta aspectos econmicos, naturales, sociales y culturales en los procesos de produccin con la finalidad de generar bienes
tangibles o intangibles, para satisfacer las necesidades de la comunidad.
La produccin es la creacin material e intelectual vinculada a las potencialidades y vocaciones productivas de las regiones, mediante la generacin, adaptacin de ciencias y tecnologas propias y
diversos, manteniendo equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
11 . CPE: 2008: Art 1, : 8. Art 306: 42.
12 . CPE: 2008: Art. 306. P II: 43.
13 . Se concibe a la vida como una serie de flujos de energa, de sinergia, de frecuencias de onda, donde prima la interaccin armoniosa de todos los elementos y fuerzas que estructuran la existencia. Para ampliar ver: Documento de Campo Cosmos y Pensamiento: 2010: 3.

22
22

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

El Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin tiene relacin con las reas de Matemtica y Tcnica Tecnolgica Productiva, que a su vez integra Agropecuaria, Industrial, Comercial, Servicios y Turismo.
4.2. FUNDAMENTACIN

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Desde el Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin se cuestiona la estructura econmica del colonialismo, basada en la concepcin extractivista y explotadora de los
recursos de la Naturaleza, de tal manera que asume el derecho de las y los bolivianos al acceso, manejo y uso armnico de los recursos que se encuentran en el territorio del Estado.
Desde esta perspectiva, en la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, se descubren las capacidades vocacionales con sentido sociocomunitario productivo, planteando alternativas a la dependencia econmica a partir de la generacin y aplicacin de tecnologas propias y apropiadas con soberana, promoviendo la transformacin de los recursos de la Naturaleza de acuerdo a las
necesidades emergentes, facilitando el cambio de la matriz productiva, las relaciones sociales de produccin y las estructuras econmicas del Estado Plurinacional.
El Campo concibe al ser humano como ser social en relacin dialgica con la Madre Tierra y el Cosmos, que vive, trabaja y produce en comunidad, para la satisfaccin de las necesidades basadas en
los derechos fundamentales14 de las bolivianas y los bolivianos.
El Campo de Saberes y Conocimientos de Ciencia Tecnologa y Produccin se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de la ciencia y tecnologa, que los pueblos y naciones emplean en su
vida socioproductiva, manteniendo una relacin armnica con la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando las dimensiones humanas del Ser, Saber, Hacer y Decidir de manera equilibrada y complementaria, generando un dilogo recproco con la ciencia y la tecnologa desarrollada en contextos temporales y espaciales de la diversidad cultural.
En este marco, los procesos de enseanza aprendizaje generan la posibilidad de identificar las inclinaciones de las vocaciones productivas, basada en la ciencia y la tecnologa a partir de la interdependencia y complementariedad, problematizando y resolviendo situaciones de la realidad social concreta, que se extiende y se define ms all del aula; es decir, aprender produciendo en el
contexto familiar y comunitario.
4.3. OBJETIVO
Fortalecemos valores de convivencia armnica en reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, a travs del pensamiento lgico matemtico, la investigacin cientfica, tcnica
y tecnolgica propias y de la diversidad cultural, desarrollando vocaciones y potencialidades socioproductivas desde la prctica educativa, para contribuir al desarrollo tecnolgico y la transformacin
de la matriz productiva de las regiones del Estado Plurinacional.
4.4. REA: MATEMTICA
4.4.1. Caracterizacin:
El rea de Matemtica ser aprendida, entendida y aplicada en su conjunto en relacin al trabajo productivo y comunitario, como parte de la estructura formativa general bsica. Por lo tanto, est
referido a los mtodos, tcnicas y actividades de enseanza aprendizaje en la prctica concreta. La matemtica, como ciencia particular, contribuye a la formacin del pensamiento lgico, crtico,
reflexivo y analtico de las personas y proporciona elementos para el desarrollo de otras ciencias y tecnologas, considerando que toda actividad humana se encuentra ligada al conocimiento y
aplicacin desde las formas geomtricas desarrollando la capacidad de abstraccin para llegar al nmero y su aplicacin de las operaciones aritmticas, relaciones, medidas y clculo en la resolucin
de problemas.
La matemtica en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recoge las experiencias concretas de la vida cotidiana, que se expresan en los dibujos, nmeros, formas, medidas e informacin,
extrados del entorno natural, cultural y social a partir de situaciones y problemas del contexto.

23

14 . CPE. 2008: Art. 15, 16, 17, 18, 19, 20, 9 y 10.

23

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Consecuentemente la educacin Matemtica se debe desarrollar en espacios abiertos, como en los campos de produccin, talleres, laboratorios y otros, que a travs de la aplicacin de tcnicas e
instrumentos como la observacin, el registro de datos de situaciones concretas que se constituyen en fuentes de informacin para aplicar el conocimiento matemtico.
4.4.2. Fundamentacin

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

La matemtica, ha sido reducida a su carcter de ciencia exacta; por lo tanto, ha priorizado las operaciones, el formalismo de los algoritmos, la bsqueda del resultados mecnicos, convertido en un
fin, que ha obviado su relacin, aplicabilidad y vnculo con la vida, y el desarrollo de la matemtica en las distintas culturas, restringido su aplicacin a un nivel abstracto y memorstico.
El Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, tiene el propsito de desarrollar el pensamiento lgico matemtico, que se inicia con la relacin de las formas geomtricas presentadas
en el entorno social, cultural y natural, generando proceso de fortalecimiento de las capacidades de abstraccin, que permita la comprensin de las operaciones aritmticas, resolucin de problemas,
contribuyendo a la identificacin de vocaciones y capacidades productivas materiales e intelectuales, recuperando los saberes y conocimientos propios de las diferentes culturas, con la finalidad de
desarrollar capacidades de:
- Solucionar problemas de la vida y contribuir en la transformacin de ella.
- Explicar los fenmenos naturales y sociales.
- Aplicar en situaciones concretas de la vida.
- Comprender su carcter histrico en el marco de la interculturalidad de saberes matemticos.
- Generar el espritu investigador en la recuperacin de saberes y conocimientos de los pueblos.
4.4.3. Enfoque: rea Matemtica
La Matemtica tiene enfoque aplicativo, porque el aprendizaje de esta rea permite potenciar capacidades del pensamiento lgico y aplicarlo como herramienta para
la resolucin de problemas de la vida cotidiana, de forma creativa mediante estrategias de demostracin, modelacin de actividades concretas, orientadas a la articulacin con los contenidos de otros Campos.
4.5. REA: TCNICA TECNOLGICA.
4.5.1. Caracterizacin
El rea Tcnica Tecnolgica, tuvo muy poca relevancia en el mbito educativo y productivo, siendo un instrumento de imposicin ideolgica fornea, con una clara
intencin de hacer repetir y reproducir modelos externos, de cuyos resultados somos sujetos pasivos sin capacidades de crear tecnologas y mucho menos productivas,
induciendo a consumir tecnologas pensadas y creadas por otros, ahondando de esta manera la crisis econmica, la brecha tecnolgica y la dependencia tecnolgica.
La educacin tcnica tecnolgica productiva surge como polticas productivas del Estado Plurinacional a partir de la lucha emprendida por los pueblos y la sociedad,
que promueve el inicio del proceso de cambio de la matriz productiva, para reducir la brecha de la dependencia econmica.
En el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el desarrollo de las tcnicas y tecnologas, es el medio que promueve la identificacin y fortalecimiento de
vocaciones productivas en las y los estudiantes, desde las prcticas y potencialidades productivas de su contexto, en relacin armnica con la Madre Tierra, desarrollndose en situaciones y hechos de la vida misma, es decir, en las actividades y experiencias de los procesos productivos de la comunidad en complementariedad con los
conocimientos de la diversidad cultural.

24
24

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

4.5.2. Fundamentacin
El rea Tcnica Tecnolgica, busca identificar y orientar las vocaciones productivas de las y los estudiantes desde la formacin integral, que valoren el trabajo manual como actividad de bienestar,
elemento dignificante y factor de realizacin humana. En esa perspectiva, la educacin tcnica tecnolgica se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de las ciencias y tecnologas de los
pueblos Indgena Originario Campesinos, en complementariedad con las tcnicas y tecnologas de otros pueblos en relacin armnica, complementaria y de reciprocidad con los diferentes sistemas
de vida.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

El rea Tcnica Tecnolgica tiene la finalidad de desarrollar en las y los estudiantes capacidades y cualidades creativas para innovar o producir nuevas tcnicas y tecnologas productivas en relacin
al desarrollo de la matriz productiva de las comunidades y regiones, tomando en cuenta las problemticas locales, regionales y del Estado Plurinacional.
4.5.3. Enfoque: Tcnica Tecnolgica
El enfoque del rea Tcnica Tecnolgica tiene carcter Productivo, Tecnolgico, de Emprendimiento Comunitario y Socioambiental:
Productivo, porque las vocaciones se identifican en situaciones de produccin real, es decir, en la prctica productiva del agro, la construccin o la produccin tangible e intangible, contribuyendo
a la transformacin de la matriz productiva, de acuerdo a las necesidades, problemticas, vocaciones y potencialidades productivas de cada comunidad y regin.
Tecnolgico, porque incentiva la investigacin a partir del contacto y manejo de mquinas, herramientas, instrumentos y materiales acorde a las edades de los y las estudiantes y el uso de las tecnologas en los proceso productivos familiares y comunitarias, que permitan identificar las inclinaciones vocacionales productivas tangibles e intangibles y el desarrollo de sus habilidades, evitando
la contaminacin de la Naturaleza para la proteccin de la vida.
Emprendimiento comunitario, es desarrollar la capacidad e iniciativa de generar, organizar y manejar una actividad productiva personal y/o comunitaria, sea este de carcter material o intelectual,
bajo un espritu que permitan transformar la realidad socioeconmica de la familia comunidad y la regin, en este sentido, en el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional estar orientado
al desarrollo e identificacin de las vocaciones en el emprendimiento de actividades productivas.
Socioambiental, porque la naturaleza puede vivir sin el ser humano y el ser humano no puede vivir sin la naturaleza, desde ese punto de vista es primordial que la identificacin y fortalecimiento
de las vocaciones productivas se enmarque en el respeto, cuidado, proteccin y defensa de los sistemas de vida, considerando que el uso de la tecnologa en toda actividad productiva debe regirse
bajo la relacin de convivencia con la Madre Tierra.

25
25

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

III. PROGRAMAS DE ESTUDIO POR AO DE ESCOLARIDAD

PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


OBJETIVO DEL PRIMER AO DE ESCOLARIDAD
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Asumimos principios y valores de convivencia armnica familiar y comunitaria, a travs del anlisis y reconocimiento de cdigos y estructuras lingsticas y pensamiento lgico matemtico concreto
del entorno social y natural, desarrollando la comunicacin oral y escrita en actividades ldicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
PRIMER BIMESTRE

PRIMER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.


Dimensiones

S
E
R

26
26

Objetivo Holstico

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Desarrollamos principios y
valores comunitarios a travs
del anlisis de prcticas comunicativas orales, escritas y
pensamiento lgico, identificando saberes y conocimientos
y uso de medios tecnolgicos,
para fortalecer la comunicacin
armnica en la familia y comunidad.

COSMOS Y PENSAMIENTO
Identidad, autoestima y respeto a los
miembros de la familia y comunidad.
Creencias religiosas y espirituales en la
familia y la comunidad.
Costumbres, tradiciones y valores sociocomunitarios en la familia en el contexto
social, natural y cultural.

Conversacin sobre las formas de saludo y despedida de los integrantes de


la familia, resaltando la identidad, autoestima y respeto.
Anlisis y descripcin de los saludos y despedida que reflejan respeto,
identidad y autoestima entre los miembros de la familia y la comunidad
Reflexin sobre la importancia del respeto, la identidad y autoestima entre
los miembros de la familia y la comunidad
Exposicin de textos o mensajes con dibujos sobre los integrantes de la
familia y las formas de saludo y despedida que expresan respeto.

Actitudes que manifiestan principios y


valores comunitarios
en diferentes actividades productivas.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicacin oral, corporal, simblica
y gestual expresada en la interrelacin
familiar, escolar y su entorno.
Correspondencia de la percepcin entre
objetos, grficos y smbolos y las formas
propias de escritura.
Imgenes y smbolos del contexto y su
interpretacin con la correcta entonacin fontica.
Nombres propios en la familia y la comunidad: lectura y escritura de letreros
y experiencias de la vida.
Elementos de configuracin plstica
en el entorno familiar y la comunidad.
(punto, lnea, mancha, forma).
Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El dibujo

Exploracin, observacin y lectura de letreros identificando mensajes y


nombres en el contexto de la escuela y comunidad.
Identificacin de formas geomtricas en el edificio de la escuela (Puertas,
ventanas, paredes y techo), y anlisis lingstico sobre letreros de la comunidad. La maestra o maestro escribe con la norma sin dictar la norma.
Valoracin sobre la funcin social de la escuela, la relacin entre compaeras/os y la importancia de la escritura en la vida.
Exposicin de dibujo de la escuela y letreros identificados en la comunidad
con escrituras de comprensin propias y aplicacin de figuras geomtricas,
lneas y manchas.
Observacin a detalle de paisajes naturales del contexto, la escuela y la
comunidad.
Identificacin de puntos y lneas en las diferentes expresiones grficas sobre
paisajes naturales y croquis de la escuela y comunidad.
Valoracin sobre la importancia del cuidado de los paisajes naturales de la
escuela y comunidad
Exposicin de croquis utilizando puntos y lneas en los dibujo del contexto.

Productos
Textos producidos (diarios)
con escrituras
de comprensin propias
escrituras y de
comprensin
social, segn
su contexto
cultural.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

B
E
R

Rondas y canciones con acompaamiento


de instrumentos musicales del medio.
Melodas y sonidos de la naturaleza en el
desarrollo de la percepcin auditiva, concentracin, meditacin y terapia.
Medidas antropomtricas (peso, talla).
Juegos de psicomotricidad en actividades
recreativas: (lateralidad, espacialidad,
temporalidad, equilibrio, coordinacin).
Nutricin, hidratacin y los hbitos de
higiene en las actividades deportivas.
Integrantes de la familia, roles y ocupaciones.
Costumbres y tradiciones de la familia y la
comunidad.
Fechas cvicas acontecimientos sociales y
fiestas tradicionales de la comunidad

E
R

Participacin en juegos de psicomotricidad y actividades recreativas:


(lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio, coordinacin) poniendo en accin las partes del cuerpo.
Descripcin oral e identificacin de la espacialidad, lateralidad temporalidad y equilibrio en coordinacin con los movimientos del cuerpo.
Valoracin sobre la importancia de participar en juegos recreativos para el
desarrollo integral del cuerpo.
Demostracin de juegos de psicomotricidad en actividades recreativas
para el desarrollo fsico y mental del cuerpo humano en relacin con la
naturaleza.
Observacin y conversacin de las costumbres, tradiciones, actividades
Habilidades y destrelaborales y funciones de los miembros de la familia.
zas en el manejo de
Anlisis sobre los miembros de la familia en actividades productivas,
describiendo con sus propias formas de escritura los nombres propios de la herramientas tcnicas
y tecnolgicas en acfamilia y las herramientas que usan cada uno de ellos en diferentes activitividades de la familia,
dades.
escuela y comunidad.
Reflexin de los valores de complementariedad en las relaciones familiares, costumbres interculturales, tradiciones y actividades productivas.
Dramatizacin y exposicin de textos y mensajes con escrituras de comprensin propia sobre costumbres, tradiciones y funciones en las actividades productivas comunitarias incorporando valores de complementariedad.

Participacin de juegos recreativos e interpretacin de rondas y canciones Comprensin de


en espacios naturales poniendo en accin las partes del cuerpo.
prcticas comunica Descripcin oral y escrita de dibujo sobre las partes del cuerpo que entran tivas orales, escritas y
en mayor movimiento durante los juegos recreativos.
pensamiento lgico.
Valoracin de los juegos, rondas, canciones y paisajes naturales para el
desarrollo integral del cuerpo.
Exposicin de dibujos con escrituras de comprensin propias sobre rondas
y canciones, juegos y partes del cuerpo humano en relacin armnica con
la Madre Tierra.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

VIDA TIERRA TERRITORIO.


Espacio geogrfico donde habita la familia
y sus caractersticas de los paisajes.
El cuerpo humano y su relacin con la
naturaleza.
Salud, alimentacin y nutricin en el crecimiento de las y los estudiantes.

Conversacin sobre los hbitos de alimentacin cotidiana, higiene y


postura corporal, y descripcin grafica de productos que consumen en la
familia con base a las observaciones realizadas en los paseos programados
Anlisis sobre los hbitos de alimentacin, nutricin, higiene y postura
corporal que inciden en la salud integral y el desarrollo equilibrado del
cuerpo humano, en relacin al consumo equilibrado de los grupos de
alimentos segn contexto cultural.
Valoracin de los alimentos que produce la regin y su vital importancia
para la nutricin del cuerpo humano.
Exposicin de dibujos y mensajes con escrituras de comprensin propia,
sobre los grupos de alimentos de su contexto.

27
27

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Figuras geomtricas planas en el mbito
comunitario.
Nociones de espacialidad, temporalidad,
seriacin y clasificacin de conjuntos con
elementos de su entorno inmediato.
Nmeros naturales, cantidad y representacin simblica con objetos del entorno:
(de 1 a 100).
Herramientas esenciales para la produccin en la familia y la comunidad. (palas,
tijeras, utensilios de cocina)
Partes elementales de la computadora.

D
E
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

C
I
D
I
R

Observacin de mochilas, bolsas, morrales; identificando y comentando Aplicacin de la exsobre materiales, colores, tamao, formas, peso.
presin oral y escrita
Clasificacin de tiles escolares, con criterios establecidos por las y los
en situaciones comuestudiantes para formar conjuntos e inferir conceptos, contando elementos
nicativas de la familia,
de cada conjunto y escribiendo su representacin simblica respectiva en la escuela y comunidad.
recta numrica.
Valoracin de la aplicacin de los nmeros en la vida cotidiana.
Representacin grfica de conjuntos, organizando elementos de su entorno,
con su respectiva notacin numrica.
Observacin del espacio geogrfico donde habita la familia, para describir
las herramientas que usan en la produccin de la comunidad en equilibrio
con la Madre Tierra.
Anlisis sobre el espacio geogrfico donde habita la familia y clasificacin
de los elementos de su entorno, tomando en cuenta las herramientas de
produccin para la representacin grafica y escritura de los nombres.
Reflexin sobre la importancia de cuidar el espacio geogrfico y el uso
correcto de herramientas de produccin.
Exposicin de textos y mensajes con escrituras de comprensin propia,
sobre el cuidado del espacio geogrfico en el que habita la familia en equilibrio con la naturaleza.

SEGUNDO BIMESTRE

PRIMER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.


Dimensiones

S
E
R

28
28

Objetivo Holstico

Contenidos y Ejes Articuladores

Desarrollamos la prctica de los CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO


principios y valores en las activi- Convivencia recproca y complementadades cotidianas, reconociendo
ria en la familia, escuela y comunidad.
la articulacin de los cdigos
Valores y normas espiritual y religiosa
lingsticos en la produccin
de acuerdo a cada contexto cultural.
de mensajes orales, escritos
y pensamiento lgico, a travs
de la aplicacin de procesos y
estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicacin en la
familia, escuela y comunidad.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Narracin de un cuento del entorno cultural que refleje actitudes de


Prctica de principios
reciprocidad, complementariedad, derechos, deberes en los espacios de
y valores sociocomunitarios por las
convivencia familiar y escucha atenta.
y los estudiantes en
Descripcin y prctica de actitudes de reciprocidad y complementariedad
la familia, escuela y
en la convivencia familiar, identificando tiempos verbales y palabras claves
comunidad.
en la estructura del cuento: inicio (formulas), nudo (acontecimiento) y
desenlace (estilos de finalizacin).
Apreciacin de actitudes de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar, de acuerdo a los derechos y deberes, teniendo en cuenta las
caractersticas de un cuento.
Exposicin de cuentos grficos con escrituras de comprensin propia y
social, y dramatizacin de escenas familiares, escolares; manifestando
actitudes de reciprocidad y complementariedad, en base a los derechos y
deberes en la convivencia familiar.

Productos
Textos y diarios
que exprese
responsabilidad,
cooperacin y
comunicacin
en la escuela,
familia y comunidad

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

S
A

E
R

H
A
C
E
R

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Escucha atenta en dilogos de su entorno
sociocultural.
Historia oral de la familia, escuela y comunidad: Narracin
Postura corporal, gestual y entonacin
adecuada en la lectura de cuentos.
Narracin, dramatizacin y creacin de
cuentos con modulacin de voz, gestos y
posturas corporales.
Cuentos y poesas del entorno con escrituras de comprensin propia.
Anlisis de la estructura lingstica en los
textos producidos.
Los colores en los elementos de la naturaleza.
Dibujo y el color de los de elementos de su
entorno.
Expresin corporal: Segmentos corporales,
centros expresivos y acciones bsicas.
Ritmo, compas en canciones, rondas e
himnos.
Danzas tradicionales de la comunidad.
Psicomotricidad: percepcin espacio-temporal y coordinacin general culo manual
y culo pedica en actividades pre deportivas y recreativas.
Equilibrio esttico y dinmico en actividades fsicas y pre deportivas. (hidratacin
del cuerpo antes, durante y despus).
Gimnasia educativa: formacin (filas,
columnas y crculos), giros hacia diferentes
direcciones, desplazamiento y marchas.
La seguridad de las y los estudiantes en la
vida familiar, escolar y la comunidad.
Derechos y obligaciones de las y los estudiantes en la familia escuela y comunidad.

Conversacin sobre la historia oral de la familia, lugares de procedencia,


Identificacin del
identidad territorial, cultural, (lengua, vestimenta, religin), edades y sexo.
uso apropiado de los
Explicacin de la procedencia de los padres y abuelos, indicando edades de
cdigos lingsticos en
sus miembros, estableciendo relaciones de mayores y menores (>; <; =),
la lectura y escritura
contando y escribiendo hasta la edad del mayor de la familia, con ese dato
de textos.
hacemos conteos y desconteo de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5 marcando en
una recta numrica.
Valoracin del origen cultural de la familia y de cada uno de sus miembros y
la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.
Exposicin de la historia oral de la familia en grafica de barras. (conformacin de la familia y origen cultura).

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Observacin de plantas y animales que rodean el entorno familiar; y su


interrelacin e interdependencia con el agua, aire, sol y suelo en la generacin de vida, identificando los colores y formas en la naturaleza.
Clasificacin de plantas y animales segn criterios del entorno cultural y su
relacin armnica con el agua, aire, luz, identificando sus colores y formas.
Reflexin sobre la presencia de las plantas y animales y su interrelacin en Habilidades y destrela produccin alimentaria, el equilibrio ecolgico en nuestro entorno y la
zas en la aplicacin de
valoracin de los recursos agua, luz, aire, suelo para la vida.
estrategias de apren Exposicin de textos, mensajes concretos de la realidad, dibujos, pintura de
dizaje para el desarroplantas y animales de su entorno, utilizando en el diseo formas geomtrillo de conocimientos.
cas en convivencia armnica con la naturaleza.
Observacin de videos sobre rondas, canciones, e himnos y su interpretacin con movimientos corporales.
Descripcin oral y escrito sobre rondas canciones, e himnos y su interpretacin grfica sobre las partes del cuerpo.
Valoracin de los juegos, rondas, canciones para el desarrollo integral del
cuerpo.
Exposicin de textos orales y escritos sobre rondas, canciones e himnos.
Conversacin sobre desfiles de fechas cvicas y fiestas tradicionales del
contexto, identificando filas, columnas, giros y desplazamientos.
Identificacin de personas por filas y columnas, aplicando operaciones de
suma y resta, en los actos cvicos y fiestas tradicionales.
Valoracin de la importancia de los desfiles, fechas cvicas y fiestas tradicionales del contexto y sobre la organizacin de filas y columnas.
Exposicin de textos de manera oral y escita sobre filas y columnas de los
danzarines, representado con smbolos, grficos o figuras.

29
29

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Difusin de textos
Conversacin sobre, problemas, peleas, castigos, gritos, amenazas y otras
producidos en aula
formas de violencia que ocurre en la familia, la comunidad y la escuela.
para fortalecer la
Clasificacin de las formas de violencia fsica y emocional que se dan en
comunicacin intrala familia , la comunidad y la escuela, identificando a los que ejercen las
cultural, intercultural
formas de violencia que afectan la convivencia reciproca y complementaria
y plurilinge en la
en la familia y la comunidad.
familia, escuela y
Valoracin de los derechos y deberes, las practicas de convivencia reciproca
comunidad.
complementaria y la necesidad de eliminar toda forma de violencia que
afecte la seguridad fsica y emocional de la persona
Exposicin de textos, mensajes, grficos o dibujos para eliminar las formas
de violencia que afecten la seguridad fsica y emocional y fortalezcan la
convivencia complementaria y reciproca de acuerdos a los derechos y
deberes.

D
E
C
I

VIDA TIERRA TERRITORIO


Recursos de la naturaleza segn contexto: Agua, aire, sol, suelo.
Plantas como ornamento, medicina
y alimento, para los seres vivos. (raz,
tallos, hojas, flores, fruto y semillas) y su
industrializacin.
Plantas del contexto que favorecen la
digestin.
Animales como factor de equilibrio en la
naturaleza.

Narracin de cuentos, en lengua originaria o castellano, sobre las bondades


del agua, aire, sol, suelo, por una o un sabio de la comunidad o barrio.
Identificacin de las bondades del agua, aire, sol y suelo, y los sistemas de
vida en la Madre Tierra; describiendo la forma de narracin, modulacin de
voz, gestos y postura que utiliza el sabio o sabia.
Valoracin de la importancia de las bondades del agua, aire, sol, suelo y los
saberes y conocimientos de sabios y sabias.
Exposicin de cuentos elaborados por grupos comunitarios sobre el agua,
suelo, aire y sol y su posterior narracin, con gestos, postura adecuada y
entonacin de la voz.

D
I
R

30
30

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCION


Formas geomtricas, cuadrado rectngulo, triangulo y crculo en el entorno
natural y arquitectnico.
Conteo y desconteo de los elementos
del contexto con nmeros naturales y su
valor posesional.
Nmeros naturales y ordinales en la
organizacin de la familia y la escuela.
Operaciones de adicin y sustraccin, en
funcin a problemas simples del contexto de un dgito.
Herramientas en la construccin de
diversos trabajos manuales: reconocimiento, manejo y cuidado.
Funciones bsicas de las partes de la
computadora.
Manejo de programas sencillos (Paint
1,)

Observacin y dibujo coloreado de los elementos de su entorno natural y


arquitectnico de su comunidad o barrio.
Identificacin y clasificacin de las formas geomtricas que contiene los
elementos naturales y arquitectnicos dibujados y coloreados.
Apreciacin de las formas geomtricas que incluye el entorno natural y
arquitectnico de su comunidad y barrio.
Descripcin de las formas geomtricas que incluye el entorno natural y
arquitectnico por los estudiantes al azar en un paseo por su comunidad o
barrio.
Observacin de las caractersticas y conversacin sobre el uso correcto de
las herramientas de construccin en los diversos trabajos manuales.
Anlisis y descripcin sobre el manejo de herramientas, su representacin
grfica y escritura de nombres.
Reflexin sobre la importancia de uso, manejo y cuidado de herramientas
en diferentes actividades.
Exposicin de textos y mensajes concretos de la realidad con escrituras de
comprensin propia y social, sobre herramientas de construccin en equilibrio con la naturaleza.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

tercer BIMESTRE

PRIMER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Convivencia familiar y prcticas productivas en la comunidad


Dimensiones Objetivos Holsticos

E
R

S
A
B
E
R

COSMOS Y PENSAMIENTO
Vida armnica de la familia en reciprocidad
con la Madre Tierra.
Mitos y ritos de nuestra comunidad.
Sistemas simblicos, espirituales, naturales y
csmicos, interpretados en el contexto de la
familia y comunidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Poesas y canciones en el contexto escolar y
familiar.
Sociodramas de acontecimientos sociales de
la familia y comunidad, identificando verbos.
Formas literarias del contexto, identificando
nombres propios y comunes :rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y
trabalenguas (lectura y escritura).
El modelado como representacin del volumen a travs de objetos reales e imaginarios
del entorno.
Dibujo, pintura, cortado y plegado, como
expresin artstica en relacin al entorno
familiar y comunitario.
Rondas y canciones con temticas de identidad nacional cultural y productiva.
Postura corporal, coordinacin especial:
orientacin, anticipacin, diferenciacin,
acoplamiento, reaccin, ritmo en actividades
recreativas.
Habilidades motrices bsicas: correr, saltar,
lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.
Equidad social y convivencia sin discriminacin en la escuela y comunidad.
Fechas conmemorativas cvicas y de los
lderes histricos de la comunidad.
Secuencia de escenas, graficadas sobre
actividades econmicas y socioculturales.
(ferias, festivales, deporte y otros).

Orientaciones Metodolgicas
Observacin de sociodramas sobre temas que refleje la vida armnica de la familia
en reciprocidad con la Madre Tierra, dramatizadas por las y los maestros.
Identificacin de las prcticas de vida armnica con la Madre Tierra, clasificando
estrategias en relacin a la produccin.
Valoracin sobre las prcticas de vida armnica con la Madre Tierra.
Exposicin de textos y grficos con escritura de comprensin propia y social, para
fortalecer la convivencia armnica con la Madre Tierra.

Evaluacin

Producto

Responsabilidad en
los trabajos comunitarios de la familia,
escuela y comunidad.

Textos y afiches
que expresen
mensajes sobre
la prctica de
convivencia en
la familiar y
en actividades
productivas de la
comunidad.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y


comunidad, mediante
el anlisis de las
prcticas y ocupaciones productivas de la
familia, indagando informacin contrastada
con la realidad, para
promover actitudes de
convivencia armnica.

Contenidos y Ejes Articuladores

Interpretacin, lectura y escritura de poesa, canciones con temticas diferentes


escuchadas en las horas cvicas, acontecimiento culturales, radio, televisin y otros.
Clasificacin de poesas y canciones por temticas (familia, escuela, sociales, etc.),
identificacin de la palabra clave y anlisis sobre la postura corporal, ritmo, coordinacin espacial en la interpretacin de una poesa.
Reflexin sobre la postura corporal, coordinacin espacial, orientacin, el ritmo
en la interpretacin potica como en los momentos de dialogo y comunicacin en
otros mbitos.
Interpretacin, dramatizacin y exposicin de textos con poesas, canciones, rondas, aplicando la postura corporal, ritmo y coordinacin espacial.
Modelacin en diferentes materiales naturales y artificiales propios del entorno.
(Arcilla, madera, telares) objetos reales e imaginarios del entorno.
Clasificacin de los objetos modelados por los estudiantes segn el tamao y
espacio que ocupan, analizando los conceptos de volumen y espacio.
Valoracin de los conceptos de espacio y volumen en la vida cotidiana y productiva
del entorno.
Identificar en el mbito escolar, los objetos segn volumen y espacio que ocupan.
Interpretacin de rondas y canciones que se escucha en la familia y comunidad
sobre el Estado Plurinacional, los momentos productivos y/ o sociales.
Clasificacin de las canciones y rondas identificando el tipo de mensaje que contiene.
Valoracin de la importancia de los mensajes que contienen las rondas y canciones
en la vida del estado y los momentos productivos.
Exposicin e interpretacin de canciones y rondas escritas e ilustradas por las y los
estudiantes, tomando en cuenta la mmica como habilidades motrices bsicas en su
entorno.

Anlisis y reflexin
sobre las prcticas
productivas del
contexto y la familia:
tejidos, cermica,...

31
31

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Habilidades y
Observacin en pequeos grupos de trabajo la clase de educacin fsica de otros aos de
destrezas en la
escolaridad (2do adelante), las actividades de correr, saltar, lanzar, jalar y transportar para
indagacin de
expresarlos en dibujos.
Identificacin de las formas y procesos (como) que se realizan las actividades deportivas como: informacin y
la coordinacin
correr, saltar, lanzar, jalar y transportar.
psicomotriz
Valoracin de la importancia de realizar los ejercicios adecuadamente para la salud fsica y
en diferentes
mental de las y los estudiantes en su proceso de crecimiento y desarrollo.
actividades.
Ejecucin de ejercicios en la cancha o espacio amplio de la unidad, y actividades como correr,
saltar, lanzar, jalar y transportar, ejecutando adecuadamente.

H
A
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

C
E

Realizacin, interpretacin de dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o dramatizacin sobre las formas de exclusin social y convivencia sin discriminacin en la escuela y
comunidad.
Descripcin de las formas de discriminacin y exclusin social en la escuela, comunidad, y
produccin escrita de mensajes para fortalecer valores.
Reflexin sobre la importancia de eliminar la exclusin y la discriminacin desde la prctica en
la escuela y comunidad.
Produccin artstica en dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o dramatizacin
sobre las prcticas que eliminan la discriminacin en la escuela y comunidad.

D
E
C
I
D
I
R

32
32

VIDA TIERRA TERRITORIO


Recursos de la naturaleza en la comunidad
y sus prcticas culturales de reciprocidad
cuidado y respeto en la produccin.
Ciclos de vida de animales y plantas y sus
potencialidades productivas.
Actividades productivas y su relacin cclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Nociones de medida: No convencionales y
convencionales de longitud, peso, tiempo,
sistema monetario.
Adicin y sustraccin, en funcin a problemas simples y con grado de dificultad de
uno a dos dgitos.
Tratamiento de la informacin (Estadstica
de la familia y escuela representacin
grfica y barras sencillas)
Materiales naturales y artificiales propios
del entorno y sus formas de produccin.
(Arcilla, telares)
Programas sencillos y su manejo (Paint 1,
Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy).

Modelacin con materiales blandos del entorno, los recursos de la naturaleza que tiene la
comunidad.
Clasificacin de los recursos de la naturaleza y descripcin del proceso de modelado.
Valoracin de la importancia de los recursos de la naturaleza en la comunidad y su utilidad en
armona con la Madre Tierra.
Exposicin de textos escritos y modelados sobre los recursos de la naturaleza explicando su
utilidad en armona con la Madre Tierra.

Conversacin sobre la simbologa de las medidas convencionales de longitud, peso tiempo y


sistema monetario que se utiliza en las actividades familiares, comerciales y productivas del
entorno.
Clasificacin de la simbologa de las medidas convencionales de peso, longitud, tiempo y
sistema monetario, su utilidad y su relacin con la matemtica.
Valoracin de la utilidad de las medidas convencionales en las actividades familiares, productivas y comerciales de la comunidad.
Exposicin de las medidas convencionales explicando su utilidad y simbologa utilizada.
Conversacin sobre la aplicacin de los programas Paint 1, Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy en
el dibujo, pintura, colores, textos y su utilidad en los procesos de aprendizaje.
Explicacin de las caractersticas de los programas por su funcin y utilidad para dibujar y
pintar sobre las actividades diarias de la familia y comunidad.
Valoracin de la importancia y la utilidad de los programas en la produccin artstica de dibujo,
pintura, textos y otros.
Produccin de dibujo, pintura, textos y nmeros como expresin artstica en relacin al entorno familiar y comunitario utilizando los programas de computacin.

Toma de decisin y cambio


de actitud en
la convivencia
armnica y la
Madre Tierra.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

CUARTO BIMESTRE

PRIMER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Convivencia familiar y prcticas productivas en la comunidad


Dimensiones Objetivos Holsticos

E
R

S
A
B
E
R

Orientaciones Metodolgicas

Dialogo y descripcin oral de las actividades productivas de la familia, promoviendo


COSMOS Y PENSAMIENTO
el cuidado y el respeto a la Madre Tierra tomando en cuenta los consensos de la
Cuidado y respeto a la Madre Tierra
comunidad.
Religiones y espiritualidades de cada contex Clasificacin y descripcin oral y escrita de los elementos que contaminan la nato social.
turaleza en las actividades productivas de la familia, promoviendo la proteccin, el
El ser humano forma parte de la Madre
cuidado y respeto a la Madre Tierra
Tierra.
Reflexin sobre la importancia de tomar consensos en comunidad, sobre el cuidado y
el respeto a la Madre Tierra frente a la contaminacin de la naturaleza.
Exposicin de textos creativos con mensajes sobre el cuidado y respeto a la Madre
Tierra frente a la contaminacin de la naturaleza que ocasiona el ser humano.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Narracin y dramatizaciones de hechos
presentes e histricos y cuentos de la comunidad en primera y segunda lengua.
La interrogacin y exclamacin en la descripcin oral y escrita sobre las actividades
productivas de la familia con el uso de
nombres propios y comunes.
Escritura creativa y produccin de cuentos,
poesas y rimas del contexto.
Tcnica de collage y plegados de animales y
objetos de su entorno.
Trenzado con cintas de papel, insumos
vegetales y animales en armona con el
entorno familiar y comunitario.
La cancin e interpretacin con instrumentos
construidos por los nios.
Ejercicios fsicos de resistencia, velocidad,
fuerza, flexibilidad en correspondencia con la
edad.
Practicas de Juegos pre deportivo y recreativo
para el cuidado integral de la salud.
Gimnasia rtmica en base a la msica, danzas
y bailes de la comunidad para el desarrollo
corporal-espiritual.

Evaluacin

Productos

Prctica de valores
de convivencia
en actividades
socioculturales y
productivas de la
comunidad.

Diversos tipos
de textos
que expresen
pensamientos,
sentimientos e
ideas propias de
manera creativa,
que permiten
el cuidado y
conservacin de
la vida.

Conversacin y/o dramatizacin de fiestas tradicionales de la comunidad, tomando


en cuenta las habilidades motrices y su importancia en los momentos de escenificacin.
Anlisis sobre la importancia de combinar las habilidades motrices, los gestos en la
dramatizacin durante el desarrollo de temas como: Fiestas tradicionales de la comunidad y otros.
Reflexin sobre la importancia de rescatar y valorar las fiestas tradicionales de la
comunidad como propia de la cultura.
Exposicin de textos con la identificacin de signos exclamativos e interrogativos
durante la dramatizacin de fiestas tradicionales de la comunidad.
Construccin de animales y objetos de su entorno, aplicando la tcnica del plegado
con papel reutilizable seleccionado en la comunidad educativa.
Explicacin de la tcnica de collage y plegado con la identificacin de figuras geom Comprensin y antricas en la construccin de animales y objetos de su entorno, para la produccin de
lisis de los saberes
mensajes referente al uso del papel en relacin armnica con la Madre Tierra.
y conocimientos
Valoracin sobre la importancia del uso del papel en la tcnica de collage y plegado
en las prcticas
en armona con la Madre Tierra.
productivas, el uso
Exposicin de textos creativos con mensajes e ilustraciones de plegados de animales
apropiado de los
y objetos de su entorno.
medios tecnolgico
y la importancia de
Conversacin sobre la contaminacin, proteccin y respeto a la vida e interpretacin
la comunicacin.
de canciones con instrumentos musicales que son usados en las fiestas tradicionales
de la comunidad.
Construccin de instrumentos musicales con materiales reutilizables e interpretacin
de canciones referidos sobre temas que contaminan en la comunidad y la escuela.
Valoracin de la importancia del cuidado de la naturaleza e interpretacin de canciones o mensajes que manifieste la proteccin y respeto a la vida.
Exposicin de instrumentos musicales construidos por las y los nios e interpretacin
de canciones con mensajes referidos a la contaminacin, proteccin y respeto a la
vida.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Desarrollamos
valores de convivencia
familiar, analizando e
interpretando en las
prcticas productivas,
la importancia de la
comunicacin y el
uso apropiado de los
medios tecnolgicos
a partir de la recopilacin de experiencias,
revalorizacin de
saberes y conocimientos propios y diversos,
para promover la
conciencia, cuidado
y conservacin de la
vida en equilibrio con
la Madre Tierra.

Contenidos y Ejes Articuladores

33
33

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

El Barrio y comunidad donde vivo:


ubicacin, servicios bsicos, actividades
sociales, econmicas y culturales.
Expresiones y representaciones simblicas en tejidos, cermica y vestimentas de
su entorno familiar y comunitario.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

C
E
R
VIDA TIERRA TERRITORIO
Los alimentos en el entorno productivo y
su valor nutritivo en la vida.
Elementos que contaminan la naturaleza,
proteccin y respeto a la vida.
Gestin de riesgos: acciones preventivas
ante desastres.
El agua, su importancia y conservacin
para la vida.

E
C
I
D
I
R

34
v

34

Destrezas y habilidades
prcticas en las actividades productivas y en
la aplicacin de saberes
y conocimientos propios y diversos.

Observacin y dilogo sobre de las actividades habituales de la familia y de la escuela en el barrio


donde vive: ubicacin, servicios bsicos y actividades sociales, econmicas y culturales, con relacin
a la contaminacin de la naturaleza, proteccin y respeto a la vida.
Descripcin del barrio donde vivo: Ubicacin, servicios bsicos, actividades sociales, econmicas y
culturales y los elementos que contaminan la naturaleza.
Reflexin sobre las actividades habituales de la familia y de la escuela que contaminan la naturaleza.
Produccin de mensajes escritos en relacin a las acciones preventivas sobre la contaminacin de
la naturaleza, cuidado, proteccin, defensa y respeto a la vida ilustrados con imgenes del contexto.

Realizacin de ejercicios fsicos y conversacin sobre la importancia de la alimentacin y su valor


nutritivo en la vida.
Identificacin de alimentos en textos segn la funcin que cumplen en el organismo por la realizacin de ejercicios fsicos de resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad y otros.
Reflexin sobre la importancia de los diferentes alimentos naturales que produce la regin y la
necesidad del consumo por el valor nutritivo para el cuidado de la salud en la vida.
Demostracin de ejercicios y exposicin de textos escritos con referencia a los alimentos y la
funcin que cumplen en el organismo.

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Figuras geomtricas en el entorno:
crculo, tringulo, cuadrado, rectngulos
y sus caractersticas.
Nociones de fracciones en la prctica
diaria.
Adicin y sustraccin de nmeros naturales en el comercio.
Forma simblica, literal y grfica de
cantidades.
Herramientas e insumos para la produccin (juguetes, adornos, huertos).
Manejo de programas didcticos aplicados a actividades del contexto.

Dilogo sobre las formas del uso del agua en la escuela, familia y comunidad y elaboracin de
mensajes para mantener la armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Anlisis sobre el agua, su importancia y conservacin para la vida, ante las prcticas de contaminacin y mal uso que existe en la regin de los recursos de la naturaleza.
Reflexin sobre los elementos que contaminan la naturaleza en la regin y el uso indiscriminado
del agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Prevencin, cuidado
Produccin y exposicin de textos en referencia a la contaminacin de la naturaleza y el uso del
y conservacin de la
agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
vida en equilibrio con la
Madre Tierra

Conversacin sobre las fracciones y su representacin con alimentos del entorno, valorando la
importancia de los productos y sus nutrientes en el consumo diario.
Explicacin sobre los alimentos de la comunidad y su valor nutritivo en la salud y la representacin
de fracciones en la prctica diaria.
Reflexin sobre el valor nutritivo de los alimentos en complementariedad con la Madre Tierra y su
utilidad de fracciones en la prctica diaria.
Elaboracin de mapas conceptuales, con dibujos, sobre el valor nutritivo de los alimentos, y representacin simblica de las fracciones con productos de consumo diario.
Elaboracin de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera o material blando de la
regin.
Descripcin oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son usados en la produccin de
alimentos en las actividades diarias de la familia.
Apreciacin sobre la importancia de producir alimentos en la regin, en armona y equilibrio con la
Madre Tierra.
Exposicin de herramientas y productos alimenticios elaborados con material blando de la regin y
composicin de textos sobre alimentos y su valor nutritivo en la vida.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


OBJETIVO DEL SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensin de las caractersticas y estructuras lingsticas, pensamiento lgico matemtico y elementos de la naturaleza,
investigando las actividades productivas del contexto sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SEGUNDO Ao de escolaridad

PRIMER BIMESTRE

Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad.


Dimensiones

Objetivos Holsticos

Desarrollamos principios y
valores de convivencia sociocomunitaria, analizando
los saberes y conocimientos propios y diversos,
mediante la produccin de
textos variados y uso adecuado de los recursos de la
naturaleza en los procesos
de transformacin, para
fortalecer la creatividad y
las inclinaciones vocacionales.

E
R

S
A
B
E
R

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Manifestacin de
Conversacin sobre smbolos y seales naturales, a partir de
COSMOS Y PENSAMIENTO
valores sociocola narracin en lengua originaria, realizar representaciones
Seales naturales y smbolos de comprensin
munitarios en sus
grficas, haciendo nfasis de la relacin del ser humano con la
social, segn el contexto cultural.
actividades cotidianaturaleza a travs de los sentidos.
Rituales en la comunidad en interrelacin armnas de la escuela y
nica entre los seres Humanos y la Madre Tierra. Descripcin de fenmenos y seales naturales que nos permiten anticipar los acontecimientos e interpretar los smbolos
comunidad.
Ritualidades y Espiritualidades como prctica
de acuerdo a las tecnologas propias en la lectura del contexto
cotidiana para la salud comunitaria.
sociocultural.
Reflexin sobre las diferentes formas de percepcin de los
fenmenos naturales, y la interpretacin de los smbolos de
acuerdo a las tecnologas propias del contexto.
Dramatizacin de los diferentes fenmenos naturales de
acuerdo a la interpretacin y comprensin en lengua originaria
y representacin grfica de los smbolos segn sus saberes y
conocimientos propios del contexto cultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
La narracin de cuentos y temticas del contexto en primera lengua y/o segunda lengua.
Formas y medios de comunicacin en diversas
situaciones de la vida cotidiana.
Textos con la identificacin de verbos en: carta,
invitacin, biografa familiar y autobiografa.
Formas y figuras del contexto aplicando lneas.
Grficos, dibujos y su representacin de formas
imaginarias, naturales y artificiales.
Polgonos regulares e irregulares identificados
en productos concretos del contexto.
La msica y su expresin en relacin con los
ciclos de produccin.
Instrumentos musicales del contexto segn las
pocas: cuerda, percusin y viento.

Productos
Textos sobre procesos
de transformacion de los
recursos de la naturaleza
con principios de convivencia comunitaria.

Conversacin e investigacin de la biografa de los integrantes Saberes y conocimientos en la transde la familia, la historia de la comunidad y del municipio,
destacando los personajes histricos y sabios de la comunidad. formacin de los
materiales naturales.
Descripcin oral y escrita utilizando los elementos gramaticales, sobre la biografa de los integrantes de la familia, personajes de la comunidad y del municipio describiendo la historia de
los hechos ms destacados que generaron cambios.
Valoracin de la produccin de textos sobre la biografa de los
integrantes de la familia, personajes y sabios de la comunidad.
Dramatizacin y/o exposicin oral y escrita de la biografa de
los integrantes de la familia, personajes y sabios de la comunidad.

35
35

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Himnos, canciones, rondas infantiles y bailes de la


comunidad.
Juegos de mesa: domino, ajedrez y otros del
contexto.
Juegos de habilidades motrices bsicas: correr,
saltar, lanzar, etc.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales:
Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, en
correspondencia a la edad.
Juegos tradicionales del contexto y pre deportivos
con reglas bsicas.
Historia de la comunidad y el municipio, su origen,
fundacin, demografa y personajes destacados
(biografas).
Formas de organizacin de gobierno local y municipal.
Servicios bsicos en la comunidad y el municipio:
Agua, energa elctrica, alcantarillado, recojo de
residuos, telefona.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Observacin de las figuras geomtricas en la construccin de objetos del


contexto, aplicando lneas en las diferentes figuras representativas haciendo uso de sus tecnologas propias y diversas.
Descripcin y explicacin de las figuras geomtricas con los objetos del
entorno por su forma y tamao.
Valoracin de la importancia que tienen las figuras geomtricas en la
construccin de objetos e infraestructuras de la comunidad.
Construccin y exposicin de maquetas, identificando figuras geomtricas
y reflejando la descripcin de las particularidades ms importantes de la
comunidad.
Interpretacin de himnos, composicin de canciones tradicionales, construyendo y utilizando instrumentos musicales del contexto de acuerdo a las
pocas productivas, festividades religiosas, ritualidades de la comunidad.
Clasificacin y descripcin de las canciones de acuerdo a las pocas productivas, religiosas y ritualidades de la comunidad.
Reconocimiento del uso de instrumentos musicales de cuerda, percusin y
viento de nuestro contexto y recuperacin de nuestras canciones tradicionales segn las diferentes pocas del ao.
Construccin de instrumentos musicales y demostraciones de rituales con
la interpretacin de msicas de las diferentes pocas del ao en la regin.
Participacin en diversas actividades fsicas de fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad, rondas, bailes de la comunidad como prctica de juegos
tradicionales con reglas bsicas.
Utilizacin de mtodos y tcnicas adecuadas en actividades fsicas de
fuerza, velocidad, resistencia, rondas y bailes de la comunidad, con reglas
bsicas durante su desarrollo.
Valoracin sobre las prcticas de actividades fsicas de fuerza, velocidad,
resistencia, rondas y bailes como una forma de recuperacin de los juegos
tradicionales del contexto.
Demostraciones deportivas y produccin de textos sobre actividades fsicas
del contexto.
Observacin de las caractersticas geogrficas de la comunidad y del
municipio, su forma de organizacin, servicios bsicos, el uso de la lengua y
los medios de comunicacin que brindan servicios.
Descripcin de las caractersticas geogrficas, organizacin del gobierno
local, servicios bsicos, la lengua y los medios de comunicacin del municipio.
Dilogos comunitarios de reflexin, sobre el rol de las autoridades municipales y las obras que realizan en cuanto a servicios bsicos, caractersticas
geogrficas, medios de comunicacin y la lengua originaria que se utiliza.
Exposicin de trabajos sobre la organizacin de autoridades comunales
y municipales, caractersticas geogrficas, obras que realizan, servicios
bsicos y los medios de comunicacin.

36
36

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

H
A

E
R

D
E
C
I
D
I
R

VIDA TIERRA TERRITORIO


Conversacin sobre el paisaje geogrfico de la comunidad y mu Habilidades y destrezas
nicipio, analizando las enfermedades ms comunes de la regin
aplicadas en el manejo de
Paisajes y caractersticas geogrficos de la comunidad
para precautelar la salud integral segn las aproximaciones de las
materiales en los procesos
y el municipio.
diferentes pocas del ao.
de transormacin.
Cuidado de la salud integral del cuerpo humano y las
Descripcin del espacio geogrfico de la comunidad e identificacin
enfermedades de la comunidad.
de las enfermedades ms comunes, para preservar la salud integral
Relacin del ser humano con la naturaleza: los sentidos
consumiendo alimentos y medicina natural, segn pocas del
y cuidado de sus rganos.
ao.
Reflexionar sobre las bondades del paisaje geogrfico, la produccin de frutas, verduras y plantas medicinales que nos permiten
conservar la salud integral.
Elaboracin de maquetas detallando el paisaje geogrfico de la
comunidad y el municipio.

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Figuras geomtricas y descripcin de sus elementos
relacionados a las formas de la naturaleza.
La centena y el valor posicional en la cuantificacin de
las actividades cotidianas de comercio.
Nmeros con tres dgitos (101): Lectura y escritura
segn el contexto.
Clculo mental: Aproximaciones y estimaciones en la
resolucin de problemas cotidianos.
Procesos de produccin con tecnologas propias y
diversas en la comunidad.
Materiales naturales transformados en objetos tecnolgicos de la comunidad.
Textos en programas de aplicacin informtico.

Recoleccin de datos numricos del contexto de la familia, barrio,


comunidad para establecer el valor posicional de los nmeros
naturales de tres dgitos.
Identificacin de distintas cantidades numricas segn el valor
posicional sobre datos del contexto.
Reflexin sobre el uso prctico de los elementos del contexto para
la aplicacin de datos numricos.
Sistematizacin de las cantidades y datos numricos para establecer el valor posicional de los nmeros en la escritura hasta tres
dgitos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Aplicacin de conocimientos en los procesos


de transformacin de los
recursos naturales.

Observacin y elaboracin de objetos tecnolgicos de la comunidad


como ser telares, flechas, arados, molinos de piedra y otros con
materiales del contexto.
Identificacin de materiales naturales de la comunidad para su
transformacin y utilidad en nuestras actividades cotidianas.
Valoracin de los saberes y conocimientos propios de la regin,
para utilizar en las actividades vitales.
Exposicin de materiales naturales transformados en objetos
tecnolgicos de la comunidad y produccin de textos con grficos
referidos al tema.

37
37

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SEGUNDO BIMESTRE

SEGUNDO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Dimensiones

S
E
R

S
A
B
E
R

Objetivos Holsticos
Desarrollamos valores de
respeto y solidadridad
describiendo saberes
y conocimientos que
perviven en la convivencia
familiar, las instituciones
y la comunidad, a travs
de la produccion oral y
escrita para fortalecer las
relaciones armonicas.

Contenidos y Ejes Articuladores


COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores sociocomunitarios en relaciones de
convivencia familiar, comunidad y municipal.
Reciprocidad y complementariedad con la
Madre Tierra.
Espiritualidad, ritualidades y ceremonias de los
pueblos.
Tiempo y espacio en las actividades de la vida
desde las cosmovisiones culturales: Ciclos
productivos, das, semanas.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Juegos lingsticos en la lectura y escritura en
ambas lenguas: Trabalenguas, rimas, adivinanzas, otros.
Textos orales y escritos de ceremonias y ritualidades de la familia y la comunidad: Relato y
escritura.
Escucha atenta de textos informativos y funcionales en ambas lenguas.
Textos descriptivos e informativos de los servicios bsicos que presta el municipio.
Monocroma y policroma aplicacin de la
pintura en motivos socioculturales de la comunidad y el municipio.
Colores y pigmentos de la naturaleza que se
utilizan en la comunidad.
Canciones de la comunidad en los diversos
ritmos del municipio.
Juegos tradicionales, motores y populares en su
entorno.
Juegos pre deportivos con reglas bsicas.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales:
Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, en
correspondencia de la edad.
Juegos de mesa: Domino, damas y otros del
contexto.

38
38

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Narracin de textos orales y escritos sobre ceremonias y


Prctica del respeto
ritualidades como parte del trabajo de la escucha analtica en
y solidaridad en la
ambas lenguas, estableciendo acuerdos, consensos, reglamen- convivenvia comunitos, seguridad y costumbres.
taria del desarrollo
Descripcin de rituales: Sahumerios, challas y otros practicande saberes y conocido la escucha analtica, mediante acuerdos, consensos, reglamientos.
mentos en la convivencia familiar, comunidad y municipal.
Reflexin y dilogo sobre la importancia de la ritualidad y
espiritualidad para la produccin y la prctica de valores
sociocomunitarios.
Produccin de textos orales y escritos de ceremonias y ritualidades.
Descripcion de saberes y conocimientos
internalizados,
Organizacin de talleres y juegos tradicionales populares para
tanto locales como
producir diversos tipos de textos, identificando mensajes en
interculturales de las
tiempo presente, pasado, futuro en la lectura y escritura en
distintas reas.
ambas lenguas.
Explicacin sobre la utilizacin de las rimas, trabalenguas,
adivinanzas en ambas lenguas en los juegos tradicionales y
populares que permite producir textos variados.
Valoracin de los juegos lingsticos en la lectura y escritura en
ambas lenguas, considerando los juegos tradicionales y populares.
Exposicin de variados textos, relacionados a trabalenguas,
rimas y adivinanzas producidas por ellos.
Realizacin de actividades creativas y recreativas, con representacin de los paisajes y objetos de la familia en dibujos
coloreados con pigmentos que utilizan en la comunidad.
Investigacin sobre saberes y conocimientos ancestrales y el
uso de los pigmentos de la comunidad en el coloreado.
Reflexin sobre la importancia de nuestros recursos para el
coloreado utilizando nuestros prcticas ancestrales.
Produccin de textos con grficos de paisajes del entorno
inmediato y objetos de la familia coloreados con los pigmentos
de la comunidad.
Recopilacin y elaboracin de canciones en los diversos ritmos,
combinando la vestimenta como aspectos sociocultural de la
comunidad y del municipio.
Clasificacin de las canciones de acuerdo a los ritmos y vestimenta, respetando los aspectos socioculturales de la comunidad y el municipio.

Productos
Textos escritos sobre valores
de respeto y solidaridad en
la convivencia comunitaria
del desarrollo de saberes y
conocimientos.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

C
E
R

Reflexin de las prcticas culturales a partir de las canciones, de acuerdo a los ritmos
y vestimenta segn los aspectos culturales de la comunidad y el municipio.
Habilidades
Elaboracin de un cancionero de acuerdo a los ritmos y vestimenta del municipio.
prcticas en la
produccion oral
Demostracin de actividades fsicas y habilidades motrices: Correr, saltar, lanzar,
fuerza, resistencia y flexibilidad, y la relacin que existe con el agua, aire, suelo como y escrita desde
los saberes y
elementos esenciales de vida.
conocimientos.
Descripcin y clasificacin de las diferentes disciplinas deportivas y la importancia
vital de los elementos esenciales como son el agua, aire y suelo para desarrollar las
habilidades motrices.
Reflexin y anlisis sobre el manejo y consumo equilibrado de los elementos esenciales y vitales en la realizacin de actividades fsicas para el desarrollo integral del
ser humano.
Organizacin de competencias deportivas en la que se realice las actividades fsicas
de correr, saltar y resistencia para un desarrollo equilibrado del ser humano.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Higiene: Corporal, vestimenta, alimentos y nutricin


saludable.
Instituciones: Polticas, judiciales, sociales, culturales,
deportivas, educativas, salud y otras en el mbito local
y municipal.
Ejercicio democrtico: Eleccin de autoridades, mandato y funciones en el mbito local y municipal.
Aspectos socioculturales de la comunidad y del municipio: Idioma, msica, danza, costumbres, tradiciones
y arte.
Normas sociales de vida comunitaria: Acuerdos, consensos, reglamentos, seguridad, costumbres.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Investigacin bibliogrfica de textos descriptivos e informativos del municipio y


realizar visitas a las diferentes instituciones para conocer el ejercicio democrtico de
eleccin de autoridades y funciones que cumplen en el mbito local y municipal.
Anlisis del ejercicio democrtico y la eleccin de autoridades, mandato y funciones
que cumplen en toda las instituciones del municipio.
Valoracin de la participacin ciudadana en la eleccin de sus autoridades y exigir el
cumplimiento a las demandas y exigencias del municipio.
Dramatizacin sobre el cumplimiento de las funciones de las autoridades.
D
E
C

VIDA TIERRA TERRITORIO



Elementos esenciales de vida en la Madre Tierra: Sol,
agua, aire y suelo.
Ciclo vital y necesidades de los seres vivos.
Plantas alimenticias y medicinales: Hojas, flores, tallos,
races, frutos y semilla.

Normas de
convivencia
que fortalecen
las relaciones
armonicas y
Conversacin del ciclo vital y necesidades de los seres vivos, estableciendo tiempos
que desarrollan
en horas, das, semanas, meses y aos, comparando con las actividades socioprola prctica del
ductivas y pocas del ao.
Descripcin de necesidades y los periodos del ciclo vital de los seres vivos, a partir de vivir bien en
armona con el
una investigacin bibliogrfica.
Valoracin de las bondades naturales de la Madre Tierra y el Cosmos, para satisfacer entorno.
necesidades de los seres vivos.
Produccin de textos variados sobre el ciclo vital y necesidades de los seres vivos.

D
I
R

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Cuerpos y geometra tridimensional en el entorno
natural.
Medidas propias de los pueblos originarios de tiempo
y longitud.
Medidas de longitud: El metro y submltiplos.
Medidas de tiempo: Hora y das, semanas y meses en
las actividades sociocomunitarias.

Visita a los abuelos para investigar las medidas de tiempo y longitud que utilizaban
y lo que actualmente se utiliza como el metro, aplicando la adicin y sustraccin de
nmeros naturales y sus propiedades.
Identificacin de las medidas de longitud de los pueblos originarios como la brazada,
Chiya, Chimpo, y otros, utilizando sus propios saberes y conocimientos segn contexto clturak.
Valoracin de nuestros recursos ancestrales para conocer las medidas de tiempo y
longitud en nuestras actividades cotidianas.
Aplicacin de las medidas de nuestros pueblos ancestrales en los diversos espacios
de trabajo en la escuela, comunidad y resolucin de problemas de adiccin y sustraccin de nmeros naturales

39
39

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Adicin y Sustraccin de nmeros naturales y sus pro- Visita a un mercado o centro de transformacin de recursos naturales como el caso
piedades con dificultad en la resolucin de problemas
del chuo, charque, yogurt y tambin la sala de computacin para la exploracin y
cotidianos.
manejo de computadoras.
Normas generales para la transformacin de los
Anlisis de los procesos de transformacin de los recursos naturales y el manejo
recursos naturales.
de los programas de computacin.
Programas de aplicacin informtico. (escritura de
Reflexin sobre saberes y conocimientos ancestrales para transformar nuestros
textos)
recursos naturales.
Produccin escrita sobre los procesos de transformacin de los recursos naturales
y prcticas de manejo de computacin.

SEGUNDO Ao de escolaridad

TERCER BIMESTRE

Temtica Orientadora: Potencialidades productivas y factores climticos en la comunidad


Dimensiones

S
E
R

S
A
B
E
R

40
40

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Desarrollamos valores de
reciprocidad y armona,
mediante el anlisis de las
potencialidades productivas y factores climticos en
la comunidad, utilizando
tcnicas y tecnologas
orientadas a mejorar
la calidad de vida, para
promover la utilizacin
adecuada de los recursos
de la naturaleza y proteccin de la Madre Tierra.

COSMOS Y PENSAMIENTO
Sistemas simblicos culturales en las practicas
comunitarias
Relaciones de convivencia armnica en las
organizaciones e instituciones de la comunidad
y del municipio.
Comportamiento de los seres humanos frente al
desarrollo de las tecnologas.
Cuidado de la Madre Tierra en el uso de la tecnologa.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Leyendas y mitos segn contexto cultural en
primera y segunda lengua: La narracin.
Textos narrativos imaginarios: Historia de vida
en primera y segunda lengua.
Textos descriptivos de los paisajes, procesos
productivos y tecnologas usadas en la comunidad.
Textos descriptivos e informativos identificando
sinnimos y antnimos sobre las actividades del
municipio.
Comunicacin masiva y personal a travs del
uso de las tecnologas en su entorno.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Organizacin de dilogos sobre: sistemas simblicos, narraciones, Actitudes que demuestren valores de recidibujos imaginarias de la vida comunitaria en primera y segunda
procidad y armona en
lengua.
trabajos comunitarios.
Descripcin y difusin de los sistemas simblicos, narraciones,
dibujos imaginarios, historia, para conocimiento de la comunidad.
Importancia de los sistemas simblicos culturales y su narracin,
dibujos a la nueva generacin sobre las prcticas culturales en la
comunidad.
Exposicin en feria educativa sobre los bioindicadores de la naturaleza, narraciones y dibujos imaginarios en primera y segunda
lengua.
Visita a los ancianos y sabios de la comunidad con fines de recabar Descripcin de las poteninformacin sobre: leyendas, mitos y el comportamiento humano
cialidades productivas y
con relacin a las tecnologas e historia de la comunidad y munici- factores climticos en la
pio.
comunidad.
Anlisis en grupos sobre las leyendas, mitos, comportamiento
humano con relacin a las tecnologas e historia de la comunidad
y municipio.
Valoracin a los ancianos y sabios de la comunidad por impartir
diferentes conocimientos y sabiduras en bien de la comunidad
educativa.
Sistematizacin de saberes y conocimientos de los ancianos
relacionados a las leyendas, mitos, comportamiento humano con
relacin a las tecnologas e historia de la comunidad y municipio.

Productos
Mensajes producidos sobre las tcnicas y tecnologas
propias y de otros
contextos.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

H
A

E
R

D
E
C
I
D
I
R

VIDA TIERRA TERRITORIO


Bondades de la naturaleza en la comunidad y el
municipio.
Fenmenos naturales y su incidencia en la comunidad
y municipio.

Uso de tcnicas y tecnolo Generacin de opciones para dibujo creativo e imaginativo sobre
bondades de la naturaleza y las herramientas ancestrales utilizadas gas que permitan mejorar
calidad de vida.
en su trabajo cotidiano.
Explicacin sobre las bondades de la naturaleza y herramientas
ancestrales para su posterior socializacin mediante dibujos en la
comunidad.
Apreciacin de los recursos de la naturaleza mediante dibujos,
herramientas ancestrales utilizadas en su transformacin.
Produccin de dibujos creativos e imaginativos sobre los recursos
de la naturaleza de la comunidad.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Dibujo creativo e imaginativo sobre elementos de la


naturaleza.
Plegado como representacin de la forma de los
elementos de la naturaleza.
Modelado y su representacin del volumen a travs de
objetos y animales de su entorno.
Ritmos en las canciones interpretadas con acompaamiento de instrumentos musicales del contexto.
Instrumentos musicales de la comunidad y sus caractersticas.
Juegos pre deportivos con reglas bsicas en eventos de
confraternidad comunitaria.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales: Fuerza,
velocidad, resistencia y flexibilidad, en correspondencia de la edad.
Juegos de mesa: Domino, damas y otros del contexto.
Vas, medios de transporte en la comunidad y el
municipio.
Sistemas de comunicacin en la comunidad y el
municipio: Telefona, internet, correo,
Sistemas de trabajo comunitario: Ayni, waqi, faena,
minka y otros.
Historias de vida de la comunidad y el municipio

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Interpretacin de ritmos de acuerdo a la msica para el acompaamiento de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales.
Identificacin de los ritmos en la msica para combinar con los
ejercicios fsicos de capacidades condicionales.
Aplicacin de conocimien Valoracin de los ritmos en las canciones para desarrollar mente
tos en el uso adecuado de
sana en cuerpo sano en base a ejercicios fsicos: Velocidad, resisten- los recursos de la natucia y flexibilidad, en correspondencia de la edad.
raleza y proteccin de la
Aplicacin adecuada de los ritmos de las canciones para su respecMadre Tierra.
tivo acompaamiento en los ejercicios fsicos.
Realizacin de eventos pre deportivos en base a los sistemas comunitarios: Ayni, waqi, faena, minka minga y otros segn contexto
cultural.
Descripcin de eventos de confraternidad comunitaria aplicando
sistemas comunitarios de los pueblos originarios.
Valoracin y fortalecimiento de convivencias ancestrales en los eventos deportivos aplicando el ayni, waqi, faena, minka, minga y otros.
Aplicacin de los sistemas comunitarios en diferentes actividades
comunitarias y educativas.
Visita a instituciones encargadas sobre vas, medios de transporte,
comunicacin masiva y personal usando tecnologas del entorno
bajo el marco de una convivencia armnica.
Descripcin de las vas principales, medios de transporte, tecnologas de comunicacin masiva del contexto.
Reflexin como entre pueblos se comunican por vas, medios de
transporte y utilizando la tecnologa para una convivencia familiar y
comunitaria.
Elaboracin de mapas de su comunidad y el municipio con vas,
medios de transporte y tecnologas para una convivencia intercultural entre familiares y comunidad.
Observacin de las bondades de la naturaleza, comercializacin
y aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales para su
posterior transcripcin respectiva e informacin a la comunidad.

41
41

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Maquinas simples: Palancas, plano, inclinado, polea


Investigacin sobre diferentes recursos naturales y cotizacin comercial empleando la
utilizadas en los trabajos de la comunidad y municipio.
multiplicacin de los nmeros naturales.
Reflexin sobre la importancia de los recursos de la naturaleza, en la transformacin
de la comunidad bajo la aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales y transcribiendo en programa Word para su archivo.
Uso racional de las bondades de la naturaleza, su comercializacin bajo el manejo de
informes transcritos.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Diferencia entre los cuerpos y figuras geomtricas en Comparacin entre cuerpos y figuras geomtricas, volumen en el modelado de objetos y animales con las herramientas del entorno comunitario.
el contexto.
Medidas de peso y de capacidad, propias de los pue- Explicacin y diferenciacin de los cuerpos y figuras geomtricas, volumen en los
objetos trabajados con herramientas de la comunidad.
blos originarios.
Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y sus subml- Diferenciacin sobre la utilidad de los cuerpos y figuras geomtricas, volmenes para
la construccin de las herramientas productivas.
tiplos en la prctica cotidiana.
Construccin de cuerpos y figuras geomtricas, en miniatura con materiales del
Multiplicacin de nmeros naturales con uno, dos, o
contexto diferenciando volumen de cada uno de ellos.
ms factores en las actividades cotidianas.
Tecnologas de preservacin ambiental utilizadas por
Investigacin de las herramientas ancestrales como medida de capacidad y las formas
las empresas e instituciones productivas.
de trabajo comunitario.
Instrumentos tecnolgicos y su uso en equilibrio con la
Clasificacin de las herramientas ancestrales como medida de capacidad y formas de
naturaleza.
trabajo comunitario para una convivencia armnica entre comunidades.
Produccin de textos en programas de computacin.
Valoracin sobre la utilizacin de medida de peso y de capacidad: (el trueque, Chalaka,) y sistema de trabajo : (ayni, waqi, faena, minka, minga y otros segn contexto cultural).
Dramatizacin sobre las herramientas, medidas de capacidad y formas de trabajo
empleados por nuestros antepasados.

CUARTO BIMESTRE

SEGUNDO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Potencialidades productivas y factores climticos en la comunidad.


Dimensiones

S
E
R

42
42

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Asumimos principios y
valores de convivencia
comunitaria mediante el
estudio de potencialidades
y procesos productivos de
la comunidad, observando
y produciendo conocimientos en base a las
experiencias productivas
propias y diversas, para
fortalecer una convivencia
armnica sociocomunitaria
en equilibrio y complementariedad con la naturaleza y
el cosmos.

COSMOS Y PENSAMIENTO
Rituales de agradecimiento a la produccin,
siembra, cosecha, caza, pesca y recoleccin.
Principios y valores de reciprocidad y complementariedad en convivencia comunitaria
Deberes de los miembros de la comunidad en la
produccin.
Respeto y cuidado a la biodiversidad.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Prctica de principios y
Conversacin sobre las ritualidades practicadas en la vida
valores de convivencia
cotidiana: antes de salir al trabajo, como agradecimiento a la
comunitaria.
produccin, siembra, cosecha, caza, pesca, recoleccin y el
uso racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza y
sus consecuencias con base en la observacin en videos y otros
medios audiovisuales.
Conceptualizacin de la ritualidad y agrupacin de las formas
practicadas en la vida cotidiana: antes y despus del trabajo,
como agradecimiento a la produccin, siembra, cosecha, caza,
pesca y recoleccin de los productos naturales.
Reflexin sobre las formas de ritualidades practicadas en la
vida cotidiana y su importancia en vida espiritual y el uso
racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza.
Aplicacin de valores espirituales en vida cotidiana para promover una vida comunitaria saludable.

Productos
Lminas, grficos
y textos escritos
producidos que
describen las
potencialidades y
procesos productivos en convivencia
comunitaria en
complementariedad
con la naturaleza y
el cosmos.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

S
A
B

H
A
C
E
R

Invitacin a un personaje connotado de la comunidad para compartir dilogos,


Caracterizacin
relatos y vivencias relacionados con los valores ancestrales productivos socioecode las potencianmicos de los pueblos indgena originarios.
lidades y proce Anlisis de mitos y dichos de la regin resaltando el uso de los signos de puntua- sos productivos
cin e interpretacin de los mensajes que transmiten a la comunidad en base a
en equilibrio y
dilogos e investigacin.
complementariedad con la
Reflexin sobre la importancia de la comunicacin oral, los mitos y dichos empleados en las formas de comunicacin tradicional de nuestros pueblos.
naturaleza.
Aplicacin de los mitos y dichos en la comunicacin oral y tradicional de nuestros
pueblos destacando el mensaje que encierran los mismos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Relato de tradiciones orales de la comunidad. (mitos,
dichos), en primera y segunda lengua.
Narracin oral y escrita de acontecimientos sociales
de reivindicacin y de defensa a la Madre Tierra, en
primera y segunda lengua.
Textos literarios producidos en la comunidad y el
municipio.
Textos recopilados de la comunidad y el municipio:
Lectura de forma oral y silenciosa.
Juguetes y objetos construidos con materiales del
entorno y de reciclaje.
Grabado y decoracin con materiales del entorno.
Instrumentos musicales de percusin y su ejecucin
segn contexto cultural.
Himnos y canciones patriticas, entonadas en el
contexto del municipio.
Canciones infantiles y la educacin auditiva, voclica y
rtmica.
Juegos de combinacin de habilidades motrices
bsicas practicadas en su comunidad.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad practicados en la comunidad.
Actividades pre deportivas: ftbol de saln, voleibol,
basquetbol u otros en convivencia de confraternizacin comunitaria.
Salud integral en las prcticas deportivas de su contexto.
Educacin vial y seguridad ciudadana en la comunidad
y municipio.
Derechos y obligaciones de los ciudadanos en la
comunidad y el municipio.
Intercambio comercial en la comunidad y el municipio:
Ferias y mercados.
Bandera, escudo e himno del municipio y departamento.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Observacin de un centro de produccin artesanal, museo u obras de arte decorado o grabado como transformacin de materia prima para satisfacer necesida- Habilidades y
destrezas en la
des y producto de expresin cultural y creativa.
produccin de
Conceptualizacin de la decoracin y el grabado destacando las formas expresitextos orales y
vas empleadas en la produccin artstica de acuerdo a la observacin y revisin
escritos sobre
bibliogrfica.
los procesos
Valoracin de la decoracin y el grabado destacando las formas decorativas y
productivos.
expresivas empleadas en la produccin artstica que permiten la transformacin
de la materia prima.
Aplicacin de la decoracin en el grabado de motivos tpicos de la regin en
materiales variados, madera, piedra y otros.
Observacin del entorno sociocultural, acontecimientos festivos y rituales de la
comunidad, zona o barrio donde se realizan la ejecucin de instrumentos musicales y de percusin, incursionando a la prctica.
Descripcin y caracterizacin de los instrumentos musicales de las diferentes
regiones del departamento, enfatizando las formas de uso en los diferentes
acontecimientos socioculturales.
Valoracin de los instrumentos musicales y sus formas de uso en acontecimientos festivos y rituales de la comunidad, de la zona o barrio como medio de
interaccin sociocultural de los pueblos.
Elaboracin de algunos instrumentos musicales de la regin y su aplicacin
prctica en actividades socioculturales de la regin y el departamento.
Realizacin de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas, rondas, bailes de la
comunidad como prctica comunitaria siguiendo las reglas bsicas.
Investigacin y anlisis de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad, destacando sus beneficios en la salud
integral comunitaria.
Reflexin sobre la importancia de las diversas actividades y ejercicios fsicos de
capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas,
rondas, bailes de la comunidad, para la vida saludable.
Aplicacin de mtodos y tcnicas adecuadas en las actividades fsicas de fuerza,
velocidad, resistencia, deporte, rondas y bailes de la comunidad, estableciendo
reglas bsicas.

43
43

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Observacin de la realidad, en medios audiovisuales e impresos sobre los derechos Difunde prcticas
de convivencia
y deberes de los ciudadanos en la comunidad y el municipio como principios y
armnica sociovalores de convivencia comunitaria.
comunitaria en
Explicacin y caracterizacin de los derechos y deberes de los ciudadanos en el
equilibrio y communicipio, como principios y valores de convivencia comunitaria para una vida
plementariedad
armnica y descolonizada.
con la naturaleza
Valoracin del ejercicio de los derechos y deberes de las y los ciudadanos en el
y el cosmos.
municipio desde una perspectiva descolonizada como principios de convivencia
armnica y comunitaria.
Produccin de sntesis escrita sobre los derechos y deberes de las y los ciudadanos
en el municipio y elaboracin de afiches en el que se destaque el respeto a los
deberes y derechos como principios de la vida comunitaria.

D
E
C

VIDA TIERRA TERRITORIO


Gestin de riesgos: Educacin y acciones preventivas
ante desastres naturales.
La materia prima y su transformacin para satisfacer
necesidades comunitarias.
Uso racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza: Rotacin de cultivos, pastoreo, (caza, pesca y
otros),

I
D
I
R

44
44

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Los nmeros y su ubicacin en la recta numrica,
aplicados en la actividad comercial.
Divisin de nmeros naturales en las actividades
comerciales del entorno: Trminos y propiedades.
La fraccin en distribucin equitativa de producto en
situaciones familiares: Mitades, tercios y cuartos.
Conteo con apoyo de pictogramas y otros materiales
del contexto en las actividades comerciales.
Talleres, centros y campos de produccin comunitaria.
La computadora en la produccin de textos y grficos.

Recopilacin de recortes y noticias del peridico referido a situaciones de emergencia y/o desastres con base en la observacin en medios audio visuales se desarrolla
debate sobre las causas y consecuencias y la gestin de riesgos.
Identificacin de las causas y consecuencias de situaciones de mergencia o desastres y su relacin con el calentamiento global y el impacto de los procesos productivos industriales y la vida sociocumunitaria.
Reflexin sobre los procesos de produccin industrial y valoracin de las formas
ecolgicas de produccin comunitaria orientada a la proteccin de la Madre Tierra y
la vida.
Elaboracin de folletos y afiches para la concienciacin, educacin y acciones
preventivas ante situaciones de mergencia y/o desastres.

Visita a lugares o centros comerciales donde se realizan actividades de transaccin


comercial y uso de la moneda, para inferir la aplicacin de cantidades en la recta
numrica y las operaciones aritmticas.
Conceptualizacin de las operaciones aritmticas a partir de interpretacin de recta
numrica, los valores negativos y positivos y su relacin con los signos y las operaciones relacionadas a las actividades cotidianas.
Valoracin de la recta numrica como recurso que permite la comprensin y
representacin de las cantidades o valores positivos y negativos a partir de la vida
cotidiana.
Resolucin de problemas que implican operaciones matemticas, a partir de la
ubicacin de nmeros en la recta numrica y su aplicacin en actividades comerciales.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Recopilacin de datos sobre las formas de reproduccin de textos escritos y grficos en el procesamiento y produccin de medios impresos y
prctica de uso de la computadora en la reproduccin de grficos y textos
escritos como relatos, mitos y dichos con variedad de fuentes y tamao de
letras.
Explicacin de los procesos de reproduccin de textos escritos y medios
grficos con el uso de la computadora.
Reflexin sobre la importancia del uso de la computadora como medio
tecnolgico procesador de palabras y grficos que facilita el trabajo.
Aplicacin de los programas computarizados que procesan y reproducen
textos y grficos.

TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


OBJETIVO DEL TERCER AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el anlisis e identificacin de estructuras y normas lingsticas y el pensamiento lgico matemtico concreto y abstracto en
relacin a las caractersticas del entorno, desarrollando actividades integradoras, ldicas, psicomotrices, artsticas y de experimentacin, para generar acciones participativas con responsabilidad en
procesos productivos.
PRIMER BIMESTRE

TERCER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad


Dimensiones

S
E
R

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Fortalecemos la
COSMOS Y PENSAMIENTO
interrelacin reciproca
Valores sociocomunitarios en actividades proy complementaria con
ductivas (solidaridad, respeto, responsabilidad,
la Madre Tierra, a travs
reciprocidad y complementariedad).
del conocimiento de las
actividades productivas y Elementos simblicos del pensamiento humano:
Agua, tierra, fuego, astros, truenos y energa
costumbres del municipio,
csmica.
investigando diferentes
fuentes de informacin,
para identificar hechos
relevantes del entorno
cultural y social en relacin
a la produccin.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Textos narrativos imaginarios y reales del municipio y provincia, identificando sustantivos y
adjetivos.
Acontecimientos socioculturales de la provincia:
Prcticas orales y escritas (exposiciones, entrevistas, discursos y dilogos).

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Observacin en las actividades productivas, tomando en cuenta la geogra- Prcticas de


fa de la provincia y los ciclos agrcolas que faciliten la interpretacin de los
reciprocidad y
elementos simblicos: agua, tierra, astros, truenos y energa csmica.
complementariedad con la Madre
Investigacin de los elementos simblicos en las actividades productivas
Tierra.
que influyen y determinan los ciclos agrcolas en determinadas geografas
de acuerdo al pensamiento humano de cada contexto.
Reflexin sobre la importancia de los elementos simblicos de la naturaleza en las actividades productivas de la comunidad.
Representacin de la simbologa elaborados por los estudiantes y sistematizacin del pensamiento humano en trabajos artsticos: cermica, tejido,
dibujo y otros.

Productos
Textos orales y
escritos de las actividades productivas, costumbres y
hechos relevantes
del entorno cultural y social.

Entrevistas y dilogos a los pobladores sobre las actividades productivas,


socioculturales y lugares importantes de la provincia, valorando la diversidad y prctica de valores sociocomunitarios de respeto a la Madre Tierra.
Descripcin oral y escrita de las actividades productivas en la provincia,
identificando lugares y paisajes geogrficos importantes, resaltando los
valores socioculturales de la regin.

45
45

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

S
A
B
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

E
R

H
A
C
E
R

Cdigos lingsticos en las relaciones socioculturales:


gestos, saludos y otros.
Afiches y cartas, en la comunicacin e interrelacin
social.
Dibujo como forma de expresin del cuidado a la
Madre Tierra.
Elementos de expresin plstica con lneas, formas,
colores, espacios y texturas aplicados en la representacin de paisajes naturales.
Instrumentos musicales con materiales del contexto.
Pentagrama, solfeo y tcnicas de interpretacin
musical.
Conjuntos musicales e interpretacin de canciones
relacionadas a las actividades socioculturales del
municipio y provincia.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Actividades recreativas en la comunidad: juegos
motores, tradicionales y populares.
Ejercicios de atletismo (arrancada, pasos normales,
pasos transitorios y carrera de rendimiento de 30 a
50mt.) con la aplicacin de reglas.
Lugares importantes del municipio y provincia (histricos, arqueolgicos, reservas naturales y otros).
Actividades productivas en el municipio y la provincia:
Comercial, minera, agrcola, pecuaria e industrial.
Seguridad ciudadana frente a los riesgos de violencia,
trata y trfico de personas.
Formas del ejercicio de la democracia intercultural en
el Estado Plurinacional: Directa y participativa, representativa y comunitaria.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Reflexin comunitaria sobre la importancia de las actividades


Clasificacin de las actividades productivas y cossociales y econmicas de la provincia, considerando el equilibrio
ecolgico de la Naturaleza y su influencia en la convivencia comuni- tumbres del municipio.
taria.
Exposicin de textos creativos vivenciados sobre las actividades
productivas de la provincia: informes, murales, registro de diarios y
otros como resultado de las visitas y entrevistas realizadas.
Representacin grfica del paisaje, identificando la flora y fauna
de la provincia y distinguiendo en los campos de cultivo las figuras
geomtricas que se encuentran en el contexto.
Anlisis de la diferenciacin y combinacin de colores en la representacin grfica (figuras geomtricas) de los accidentes geogrficos (montaa, rio, lagunas,) animales y plantas del paisaje
natural de la regin.
Reflexin sobre la importancia de la expresin plstica en la
representacin de los diferentes elementos del paisaje geogrfico
natural, estableciendo el nivel de complementariedad y equilibrio
con la Madre Tierra.
Elaboracin y exposicin de planos, croquis y maquetas del paisaje
geogrfico natural de la provincia, destacando la vocacin productiva y el respeto a la naturaleza y el cosmos.
Observacin y conversacin sobre el festival sociocultural de la
provincia y otros a travs de un video, valorando el uso de los instrumentos musicales en la produccin artstica propia de la regin.
Anlisis e interpretacin del contenido de la letra de las canciones
presentadas en el festival, estableciendo diferencias y semejanzas
en los tipos de msicas existentes en la provincia.
Debate sobre la importancia del evento sociocultural artstico-musical, y la prctica de los valores sociocomunitarios y el respeto a la
expresin musical propia de cada cultura.
Produccin y presentacin de canciones con contenidos referidos a
la convivencia armnica con la Madre Tierra.
Organizacin y prctica de juegos tradicionales y populares para
fortalecer las capacidades fsicas e intelectuales de los estudiantes
y la prctica de los valores sociocomunitarios de convivencia, con
participacin de las madres y los padres de familia de manera
solidaria, cooperativa y responsable.
Descripcin de las caractersticas de los diferentes juegos tradicionales y populares de la regin e investigacin y debate de otros
similares en las practicas recreativas (ejercicios de capacidades
condicionales, coordinativas, atlticas y juegos motores) en convivencia con la prctica de valores sociocomunitarios.

46
46

Habilidades prcticas
en la identificacin de
fuentes de informacin,
uso de instrumentos o
tcnicas de investigacin y
organizacin de datos en el
contexto.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

D
E
C
I
D
I
R

VIDA TIERRA TERRITORIO

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Reflexin acerca de la importancia de la conservacin y prctica de


Difusin de hechos
los juegos tradicionales y populares de la provincia; y la valoracin de relevantes del entorno
juegos recreativos, para el desarrollo integral del estudiante en concultural y social en
vivencia comunitaria con la prctica de valores sociocomunitarios.
relacin a las actividades
Preparacin de una convivencia entre estudiantes, madres y padres
productivas en convivencia armnica con la Madre
de familia y miembros de la comunidad, para practicar juegos recreativos y populares, respetando las reglas de juego en interrelacin
Tierra.
armnica.
Organizacin de una visita a instituciones pblicas de la provincia
(sub-gobernacin, municipio), para recabar informaciones a cerca
de la historia de la provincia, de la organizacin poltica, geogrfica,
lugares importantes, actividades productivas y seguridad ciudadana.
Anlisis de los datos obtenidos sobre la organizacin poltica, antecedentes histricos y actividades productivas de la provincia, con apoyo
de cartografas, grficas en base al censo de poblacin y vivienda.
Reflexin crtica acerca de la importancia del desarrollo integral de la
provincia, en equilibrio con la Madre Tierra para atender necesidades
bsicas, problemas econmicos y comerciales.
Elaboracin y presentacin de textos escritos y escenificacin de
la situacin y vida econmica de la provincia; asimismo, de mapas
(poltico-econmico) y maquetas de lugares importantes en convivencia sociocomunitaria.

La geografa de la provincia a partir de las cuencas y su Observacin y descripcin de la cuenca hidrogrfica y su interrelacin
interrelacin e interdependencia entre el clima, flora,
e interdependencia entre clima, flora, fauna y riqueza natural de la
fauna y riqueza natural.
provincia, en equilibrio ecolgico regional.
Los animales de la regin y su clasificacin de acuerdo Anlisis y comprensin de la influencia de las cuencas hidrogrficas
a criterios culturales.
en la interrelacin e interdependencia de los elementos naturales en
los diferentes pisos ecolgicos, con apoyo bibliogrfico, ilustraciones,
videos audiovisuales en actividades escolares vivenciales.
Valoracin y reflexin sobre la importancia del equilibrio ecolgico en
la vida armnica de los pueblos originarios que habitan en las riberas
de las cuencas hidrogrficas en complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Elaboracin de mapas conceptuales y produccin de textos acerca de
la interdependencia de los elementos naturales; y exposicin grfica
(dibujo, mapa hidrogrfico,) y maquetas de los pisos ecolgicos
de la provincia.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Polgonos regulares e irregulares en los objetos de la
Visita a talleres de carpintera, mecnica y otros de produccin para
escuela.
la observacin y comparacin de polgonos regulares e irregulares
Smbolos numricos en las diferentes culturas: Lectura
en los diferentes espacios: Escolar, cultural y natural de su entorno,
y escritura.
estableciendo sus diferencias con el uso de las medidas mtricas.

47
47

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

El metro y su uso en las medidas de longitudes y el


kilmetro como mltiplo.
Nmeros naturales en actividades de representacin
del 1 al 1000: Valor posicional de 4 dgitos.
Nmeros ordinales hasta 50 (quincuagsimo) aplicados en aniversarios y en actividades deportivas:
concursos, competencias
Multiplicacin aplicado en la resolucin de problemas
en actividades comerciales.
Formas y diseos en la escritura creativa en relacin a
sus vocaciones productivas intangibles.
Vocaciones productivas y formas de organizacin
social de trabajo en el municipio.
Impuestos: Valor fundamental para el crecimiento
municipal.
Textos con distintas letras y uso de mrgenes en el
programa de computacin.

Clasificacin de polgonos (regulares e irregulares), sealando sus particularidades geomtricas en la representacin grafica de paisajes naturales y culturales de la provincia, con el uso correcto de los instrumentos geomtricos.
Valoracin del uso de los polgonos en las actividades productivas: carpintera, metal mecnica, dibujo tcnico, corte confeccin, tejidos, arquitectura y
otros de la vida cotidiana.
Presentacin de trabajos manuales con figuras poligonales construidos con
materiales adecuados y reutilizables, para el uso en la vida escolar y familiar.
Conversacin sobre los accesorios de la computadora y la edicin de textos
informativos del programa de aplicacin Word y su utilidad en la vida escolar,
familiar y comunitaria.
Identificacin de textos con distintas letras (tamao y forma de letras, diagramacin,) en el programa de aplicacin Word, para el procesamiento de
la informacin requerida en las actividades escolares y de uso cotidiano en la
familia y comunidad.
Apreciacin de la importancia del uso de los diferentes formatos de edicin
de textos, de la informacin rpida y variada con el manejo adecuado de las
computadoras.
Presentacin de textos escritos con el empleo del programa de aplicacin
Word: Poemas, cuentos, fbulas y de actividades diarias propios del contexto
escolar y cultural.

TERCER Ao de escolaridad

segundo BIMESTRE

Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad.


Dimensiones

S
E
R

48
48

Objetivos Holsticos
Desarrollamos principios y
valores sociocomunitarios
de responsabilidad y
complementariedad con
la naturaleza, mediante
el anlisis de saberes,
conocimientos y potencialidades productivas de la
comunidad, recopilando
prcticas vivenciales de los
NyPIOs en la transformacin productiva de los
recursos de la naturaleza,
para consolidar la relacin
armnica y equilibrada
con la Madre Tierra en el
municipio.

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Observacin de pinturas y dilogo sobre la relacin que existe Prcticas de responsabilidad


COSMOS Y PENSAMIENTO
y complementariedad en las
entre la espiritualidad y los ciclos de produccin de los recur Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de la prosos de la naturaleza en la diversificacin productiva.
relaciones productivas y de
duccin (pesca, ganadera, agrcola, comercial,
Descripcin de las ritualidades en los ciclos de produccin de
convivencia comunitaria en
industrial, ecoturismo comunitario y otros)
los recursos de la naturaleza en las diferentes culturas, por
armona con la naturaleza .
Equidad y reciprocidad en la convivencia y trabamedio de la aplicacin de las tcnicas de pintura.
jo comunitario.
Valoracin de las ritualidades en los ciclos de produccin, en
las diferentes culturas.
Presentacin de dibujos aplicando la tcnica de pintura y
explicacin oral de los momentos de ritualidad y espiritualidad
que expresen la reciprocidad y la equidad en el trabajo comunitario, en el ciclo de la produccin.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicacin oral entre pares y personas
mayores: uso del lenguaje coloquial y formal.

Elaboracin de una carta con la identificacin de las partes,


para invitar a madres y padres de familia y dialogar con ellos
sobre la alimentacin y nutricin saludable en la familia.

Productos
Textos, literarios,
informativos, y
descriptivos, que
expresen valores
sociocomunitarios,
saberes, conocimientos y potencialidades productivas
de las bondades de
la naturaleza.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

A
B
E
R

H
A
C
E
R

Anlisis e identificacin de los pronombres personales en las carta enviada a Caracterizacin de


sus familiares y clasificacin de los grupos de alimentos segn el dilogo y la
las potencialidades
investigacin realizada.
productivas y prctivas vivenciales de la
Valoracin de la importancia de la comunicacin escrita y oral, a travs de
comunidad.
mapas conceptuales, sobre la alimentacin y nutricin saludable en la familia.
Exposicin de cartas y elaboracin de mapas conceptuales sobre la alimentacin y nutricin saludable en la familia.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Textos comunicativos usados en las relaciones sociales


y culturales: La carta, peridicos murales e instructivos.
La pintura como expresin artstica de vivencias sociocomunitarias del municipio.
Colores primarios, secundarios y sus combinaciones
segn contexto cultural: En vestimentas, cermica,
tejidos,
Tcnicas de pintura en la representacin de texturas a
lpices de colores, pastas colorantes y otros pigmentos.
Canciones infantiles populares y ritmos musicales del
municipio y provincia.
Grupos y conjuntos musicales e instrumentos de
cuerda, percusin, viento y otros.
Canciones tradicionales y prcticas de lectura musical,
mediante el juego (euritmia).
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Actividades recreativas en la comunidad: Juegos
motores, tradicionales y populares.
Atletismo: carrera de relevo con reglas especficas.
Futsal: Pase, recepcin y conduccin con reglas de
juego.
Conocimiento e interpretacin de fenmenos sociales
y econmicos del municipio.
Organizaciones sociales, culturales, deportivas, sindicales y productivas del municipio y provincia.
Recursos de la naturaleza en la diversificacin productiva del municipio y la provincia.
Consensos en la organizacin para la toma de decisiones en diversas actividades segn prcticas culturales.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Investigacin sobre las tcnicas de pintura en expresiones artsticas de nuestros antepasados.


Descripcin de las tcnicas de pintura y la combinacin de colores primarios y
secundarios aplicada en el proceso de pintado de los grupos de alimentos.
Apreciacin de las tcnicas de pintura y combinacin de colores usadas por
nuestros antepasados.
Aplicacin de las tcnicas de pintura en la expresin de imgenes de alimentos producidos en la regin.
Investigacin sobre canciones infantiles populares y ritmos musicales de la
provincia que expresen mensajes de respeto y de convivencia armnica con
los dems.
Anlisis y clasificacin de canciones infantiles populares y ritmos musicales
con mensajes de convivencia armnica con la naturaleza.
Reflexin sobre los mensajes que expresan las canciones infantiles populares y
ritmos musicales.
Composicin de canciones y rondas valorando las potencialidades y capacida- Destrezas y habilidades productivas del municipio y provincia.
des en el manejo de
tcnicas de recopila Elaboracin de un cronograma para la realizacin de ejercicios fsicos de
cin de informacin
acuerdo al horario de clases.
sobre prcticas viven Descripcin de ejercicios fsicos en relacin al buen funcionamiento del sisteciales de los NyPIOs
ma digestivo.
en la transformacin
Reflexin sobre la importancia de realizar ejercicios fsicos para ayudar al buen de los recursos de la
funcionamiento del sistema digestivo.
naturaleza.
Demostracin de ejercicios fsicos de capacidades en encuentros programados.
Recoleccin de datos sobre los recursos de la naturaleza y productos del
municipio que presentan propiedades curativas y preventivas para la salud
integral.
Anlisis y redaccin de textos informativos de las plantas que presentan
propiedades curativas y preventivas en los productos del entorno y municipio.
Valoracin de las propiedades curativas y preventivas que presentan los
productos del municipio.
Exposicin de textos informativos realizados sobre las propiedades curativas y
preventivas de las plantas identificadas en los productos del municipio.

49
49

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

VIDA TIERRA TERRITORIO


Alimentacin y nutricin saludable en la familia:
Grupos de alimentos.
El sistema digestivo (rganos y funciones) y la salud
alimentaria y nutricional segn contexto cultural.
Propiedades curativas y preventivas de las plantas
para la salud integral segn contexto cultural.
Ciclo vital de los seres vivos en la Madre Tierra.

E
C
I

I
R

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


reas y permetros del cuadrado y rectngulo aplicados en espacios escolares y productivos.
Calculo de permetros mediante la suma de lados en
figuras poligonales.
Relaciones, mayor que >, menor que <, igual a =, en
nmeros de cuatro dgitos aplicados en las actividades
de la comunidad y el municipio.
Multiplicacin de nmeros naturales: con 3 dgitos.
Multiplicacin por 10, por 100, por 1000.
Comercio formal e informal en el municipio aplicando
la multiplicacin y divisin de nmeros naturales con
dos dgitos.
Fracciones y su representacin grfica en la distribucin y redistribucin de bienes y productos: Medios,
tercios y cuartos.
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin
de productos segn contexto cultural.
Potencialidades y capacidades productivas del municipio y provincia.
Dactilografa computarizada en el uso de la redaccin
de textos.

50
50

Investigacin del ciclo vital de los seres vivos en relacin con la Madre Cuidado y proteccin de
Tierra frente a la amenaza de la depredacin del ser humano.
los recursos de la naturaleza, en los procesos
Anlisis del ciclo vital y clasificacin de los seres vivos con el uso del
de produccin en convilenguaje formal entre compaeros.
vencia armnica con la
Reflexin del ciclo vital de los seres vivos frente a las amenaza de
Madre Tierra.
depredacin del ser humano.
Dramatizacin y exposiciones de peridicos murales con mensajes en
defensa del ciclo vital de los seres vivos y la naturaleza.
Investigacin de las propiedades curativas y preventivas de las plantas segn las potencialidades y capacidades productivas de la regin,
respetando la reciprocidad que debe existir entre las culturas y la
Madre Tierra.
Descripcin de las potencialidades y capacidades productivas de
la regin y las propiedades curativas de las plantas, de acuerdo al
conocimiento de las diversas culturas.
Reflexin sobre la importancia de las potencialidades y capacidades
productivas de la regin en relacin a las plantas que tienen propiedades curativas y preventivas para la salud.
Produccin de mensajes innovadores y creativos sobre las propiedades curativas y preventivas de diferentes plantas que potencian la
produccin en la regin, promoviendo el respeto y reciprocidad por
las bondades de la Madre Tierra.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Comparacin de las formas de comercio formal e informal en actividades econmicas del municipio.
Clasificacin de las formas de comercio en las actividades econmicas y descripcin de la aplicacin de la multiplicacin de nmeros
naturales con dos dgitos en la compra de productos diarios.
Reflexin sobre las formas de comercio utilizadas en la regin,
valorando la importancia de la aplicacin de operaciones bsicas en
actividades econmicas de la cotidianidad.
Exposicin de las formas de comercio en la vida cotidiana y aplicacin
de la multiplicacin en actividades comerciales organizadas dentro
del aula.
Observacin mediante visitas, videos y secuencia de imgenes de los
procesos de transformacin de productos alimenticios y el uso de los
medios tecnolgicos en la regin.
Descripcin oral y escrita del proceso de las tcnicas y tecnologas
utilizadas en la transformacin de productos alimenticios de la
regin.
Valoracin de alimentos procesados con tcnicas artesanales en
comparacin a los industrializados.
Elaboracin y exposicin de productos procesados artesanalmente

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

TERCER BIMESTRE

TERCER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.


Dimensiones

E
R

S
A
B
E
R

Contenidos y Ejes Articuladores

Asumimos el valor de la
reciprocidad y la equidad
como prctica de vida
comunitaria, estudiando
los procesos productivos
y el intercambio comercial
en el municipio, mediante
la sistematizacin de experiencias e investigacin
de textos, para informar
a la comunidad sobre sus
vocaciones y potencialidades en equilibrio armnico
con la Naturaleza.

COSMOS Y PENSAMIENTO
Reciprocidad en la actividad laboral en complementariedad con la Madre Tierra.
Valores sociocomunitarios en las actividades
productivas de la comunidad y del municipio.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Formas de comunicacin interpersonal (dilogo,
debate, exposicin y otras con el uso de conectores).
Teatro y sus tcnicas en las representaciones de
la vida escolar, familiar y social.
Textos literarios en el Municipio y la provincia:
Cuentos, cantos, poesas, leyendas, mitos que
contengan sufijos y prefijos.
Tcnicas del modelado, en la representacin de
animales y objetos variados de su entorno.
Origami como recurso expresivo de la creatividad en las actividades cotidianas.
Canciones y rondas y su interpretacin.
Grupos y conjuntos musicales e instrumentos de
cuerda, percusin, viento y otros.
Polifona y entonacin y vocalizacin en rondas y
cnones de las actividades productivas.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional corporal.
Atletismo: Salto de longitud natural, carrera de
impulso, despegue y cada, con reglas especificas.
Actividades productivas y los problemas laborales en el municipio y la provincia.

Orientaciones Metodolgicas
Conversacin sobre actividades laborales de la comunidad y
las canciones que se interpretan en la produccin, y escritura
de las practicas de reciprocidad entre las personas y con la
Madre Tierra.
Anlisis sobre el significado de la reciprocidad en la actividad
laboral de la comunidad y las canciones que se interpretan en
los procesos de produccin.
Valoracin de la importancia de las prcticas de reciprocidad
en actividades laborales comparando con las prcticas de
reciprocidad ente los compaeros de la Unidad Educativa.
Composicin y entonacin de canciones con mensajes que
incentiven las prcticas de reciprocidad en las actividades
laborales de la Unidad Educativa.

Evaluacin

Productos

Prcticas de reciprocidad y
equidad en equilibrio con la
naturaleza en la convivencia
comunitaria.

Afiches, folletos
o peridicos elaborados, sobre las
potencialidades
productivas e intercambio comercial
del municipio y la
regin.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Objetivos Holsticos

Organizacin y desarrollo de un dilogo o debate sobre las


situaciones de emergencia y/o desastres ocurridas en la comunidad y sus efectos.
Identificacin de los componentes del dialogo y el debate
como una forma de comunicacin interpersonal, desde el tema
de reduccin de riesgos ante amenazas provocada por el ser
humano (antrpicas).
Valoracin de la importancia de la comunicacin interpersonal Descripcin de los procesos
productivos y el intercambio
en las relaciones de convivencia familiar y comunitaria.
comercial en las actividades
Organizacin y desarrollo de un debate con las y los maestros
comunitarias del municipio.
de la unidad educativa sobre la reduccin de riesgos ante
amenazas antrpicas a la que est expuesta la comunidad y
Unidad Educativa.
Modelacin en materiales del contexto, de alimentos que
consumen en el programa de alimentacin complementaria
escolar provista por el gobierno municipal donde vive.
Identificacin de las tcnicas utilizadas en la modelacin de
los alimentos, analizando el valor nutritivo de la alimentacin
complementaria escolar.
Reflexin sobre el valor de calidad que debe tener una tcnica
al momento de aplicarla y relacionarla con el valor nutritivo de
los alimentos.
Exposicin sobre la alimentacin complementaria escolar
explicando las propiedades nutritivas y la tcnicas de modelacin utilizadas.

51
51

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Reduccin de riesgos ante amenazas antrpicas y sus


efectos en el municipio y la provincia.
Interpretacin climatolgica para la vida y la produccin en la provincia.
Algoritmos en medidas de longitud, peso y capacidad
con resolucin de problemas cotidianos.
Propiedades de adicin y multiplicacin en la resolucin de problemas cotidianos.
Materiales del contexto y sus caractersticas: Permeabilidad, liso, rugoso, duro, blando, lucidos, traslucidos,
opacos y otras.
Los iconos y las funciones que cumplen en los programas informticos bsicos.

A
C
E
R

Teatralizacin de los problemas laborales en las actividades productivas del municipio y la vida escolar.
Identificacin de causas y consecuencias de los problemas laborales
en actividades productivas y el desequilibrio en el desarrollo municipal.
Reflexionar sobre la utilizacin de las tcnicas teatrales como instrumento de anlisis de la realidad.
Presentacin teatral sobre la problemtica laboral en las actividades
productivas en el municipio y la provincia.
VIDA TIERRA TERRITORIO
Cuidado del agua y la subsistencia de la vida.
Valor nutritivo de la alimentacin complementaria
escolar.
Propiedades fsicas y qumicas de la materia en la
Madre Tierra: Estado combustin, descomposicin,
combinacin.

52

Conversacin sobre los instrumentos de percusin de cuerda y viento Procesos y tcnicas,


que utilizan los grupos y conjuntos musicales que tiene la comunidad pertinentes en la sistematizacin de experiencias
y su relacin con la gimnasia rtmica.
realizadas.
Sistematizacin de las caractersticas de los instrumentos en relacin
a los grupos y conjuntos musicales que utilizan los grupos y conjuntos musicales que tiene la comunidad y su relacin con la gimnasia
rtmica.
Reflexin sobre las caractersticas de los grupos y conjuntos musicales valorando aquellos que utilizan instrumentos del contexto y la
relacin con la gimnasia rtmica.
Preparacin de ejercicios de gimnasia rtmica, utilizando la interpretacin musical de los conjuntos con instrumentos del contexto para
la presentacin en actividades socioculturales.
Identificacin de ejercicios de flexibilidad en las actividades productivas que realizan las personas del barrio o la comunidad.
Clasificacin de ejercicios de flexibilidad que se practican en las
actividades productivas y las que realizan los estudiantes en sus
actividades cotidianas y su impacto en la salud integral.
Reflexin sobre el ejercicio fsico de flexibilidad que realizan en las
actividades productivas y la necesidad de practicar desde temprana
edad para conservar una buena salud integral.
Produccin grfica en cartulinas y otros, de los ejercicios bsicos de
flexibilidad que se debe practicar cotidianamente en la casa como en
las actividades escolares.

52

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Elaboracin de un mapa parlante sobre la comunidad o barrio, los


lugares donde existe agua, clases de agua, quienes consumen, usos
del agua, forma de traslado.
Anlisis a partir de los mapas parlantes, sobre la importancia del
cuidado del agua para la subsistencia de la vida y las prcticas que
ponen en riesgo.
Reflexin sobre el valor del agua para todos los sistemas de vida y
hacer una lista sobre las prcticas de cuidado del agua en la casa, en
la unidad educativa, en los procesos de produccin y otros lugares del
contexto.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

E
C
I
D
I
R

Socializacin de las prcticas de cuidado del agua para reducir el


Asume, comparte y difunde textos informativos,
riesgo de escases, a travs de sociodramas, teatro, dibujo, exposicin
en relacin a las potende los mapas parlantes en la unidad educativa, comunidad y familia.
cialidades productivas en
equilibrio armnico con la
naturaleza.
Construccin de juguetes en comunidades de trabajo, con objetos de
desecho trados por los estudiantes.
Sistematizacin del proceso de construccin de los juguetes, identificando cuantos cuerpos geomtricos fueron utilizados y los valores
sociocomunitarios que intervinieron en la produccin de juguete en
cada comunidad de trabajo.
Reflexin de la prctica de valores en la construccin de juguetes en
comunidades de trabajo.
Exposicin de los juguetes construidos explicando los cuerpos
geomtricos que tiene y los valores sociocomunitarios que se practicaron.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Cuerpos geomtricos aplicados en la construccin de
juguetes, utensilios y objetos.
El tiempo en la planificacin de las actividades cotidianas: Escolares, productivas, de estudio, comerciales,
Valor posicional de nmeros en la yupana y el baco
hasta decenas de mil.
Datos estadsticos de poblacin, vivienda y otros del
municipio y la provincia y su representacin pictogrfica de nmeros naturales hasta el 10000.
Divisin como distribucin, en partes iguales y
sustracciones sucesivas en actividades familiares y
comerciales.
Algoritmos en medidas de longitud, peso y capacidad
con resolucin de problemas cotidianos.
Propiedades de adicin y multiplicacin en la resolucin de problemas cotidianos.
Materiales del contexto y sus caractersticas: Permeabilidad, liso, rugoso, duro, blando, lucidos, traslucidos,
opacos y otras.
Los iconos y las funciones que cumplen en los programas informticos bsicos.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

53
53

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

CUARTO BIMESTRE

TERCER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.


Dimensiones

Objetivos Holsticos

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Fortalecemos valores de
transparencia y responsabilidad en convivencia
comunitaria, a travs del
anlisis e identificacin
de los conocimientos de
las NyPIOs y diversos en el
desarrollo productivo del
municipio, mediante la
recoleccin de informacin
sobre la produccin y
transformacin de recursos
de la naturaleza para
fortalecer el desarrollo de
la ciencia, arte, tcnica
tecnologa, productiva del
municipio.

S
E
R

54
54

Contenidos y Ejes Articuladores


COSMOS Y PENSAMIENTO
Lugares sagrados de espiritualidad y
ritualidad en la diversidad cultural.
Objetos y prendas sagrados en la diversidad cultural.
Significado del tiempo y espacio (pacha,) en relacin a las actividades de
convivencia armnica.
.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Oratoria en las actividades escolares.
Tipos de carta: Coloquial y formal en la
interrelacin social e institucional y su
interpretacin.
Textos informativos de las actividades
escolares y otros.
Clases de textos y sus soportes materiales.
Libreto sobre temtica ambiental para
tteres ebaborado de manera colectiva.
Tcnicas de construccin de tteres o
marionetas.
Artes originarias como expresin de la
identidad sociocultural.
Trenzado y tejido con fibras de animales y
vegetales.
Expresiones musicales en diferentes
actividades festivas.
Canciones patriticas de fechas cvicas.
Grupos y conjuntos musicales: Instrumentos de cuerda, percusin, viento y otros.
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional
corporal.
Atletismo: Salto tijera con carrera de
impulso, despegue y cada, con reglas
especficas.
Ftbol: Pase, recepcin y conduccin con
reglas de juego.
Deportes de mesa: Ajedrez, tablero y
piezas.
Funcin social de los medios de comunicacin: Veracidad e imparcialidad.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Conversacin con los sabios del municipio a travs de preguntas,


Prctica de valores de
sobre la carta coloquial recibida con referencia a lugares sagrados y
transparencia y responsabilidad en la produccin
prctica de ritualidades en las diversas culturas.
tangible e intangible en
Sistematizacin y escritura de una carta formal para invitar a madres
y padres a la socializacin y presentacin de tteres sobre el significa- convivencia comunitaria.
do de los lugares sagrados de nuestra regin.
Apreciacin del significado de los lugares sagrados en convivencia
armnica del ser humano y la Madre Tierra.
Produccin de textos escritos (cartas informes con la identificacin
de verbos) y exposicin oral sobre lugares sagrados de nuestra regin.
Presentacin de tteres y materiales que pueden ser reutilizables,
respetando la participacin o intervencin de compaeros de grupo.
Construccin colectiva de libreto sobre temas de manejo equilibrado
de los recursos de la naturaleza de la provincia identificando hiatos y
diptongos, para la presentacin de tteres o marionetas.
Reflexin sobre la reutilizacin de materiales para la presentacin de
tteres o marioneta teniendo conciencia sobre el manejo equilibrado
de los recursos de la naturaleza en la provincia.
Presentacin de tteres y exposicin de libretos sobre temas ambientales, transcritos e ilustrados en el programa Word -Paint.
Construccin de vestimentas para tteres aplicando la tcnica de
trenzado y tejido con fibras de animales y vegetales manteniendo el
equilibrio con la Madre Tierra.
Anlisis e investigacin de informes sobre actividades escolares
(presentacin de tteres con libretos) para presentar en la direccin
de la unidad educativa.
Apreciacin de los materiales reutilizables, fibras de animales y
vegetales, manteniendo el equilibrio con la Madre Tierra.
Exposicin de vestimentas elaboradas con la tcnica de trenzado y
tejido en la presentacin de tteres en actividades escolares.
Investigacin y recuperacin de expresiones musicales que incorporen la temtica del bosque en equilibrio de la biodiversidad de la
Madre Tierra.
Anlisis del contenido en expresiones musicales que incorporan la
temtica del bosque en el equilibrio de la biodiversidad de la Madre
Tierra, resaltando la importancia de la forestacin y reforestacin con
especies nativas.
Valoracin de los contenidos en expresiones musicales que expresen
temtica del bosque en la preservacin de la biodiversidad de la
Madre Tierra con instrumentos de cuerda, percusin, viento y otros.

Productos
Sntesis de la informacin sobre saberes y
conocimientos de los
NyPIOs relacionados al
desarrollo productivo
del municipio.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Vas y medios de transporte en las relaciones socioproductivas del municipio y la provincia: Integracin de los pueblos.
S

B
E
R

H
A
C
E
R

Produccin de canciones (expresiones musicales) en defensa de la


forestacin y reforestacin para la preservacin de la biodiversidad
de la Madre Tierra.
Observacin de danzas y bailes de la regin, ejecutadas en fiestas
patronales, prestes y otros.
Descripcin en las danzas, los tipos de ejercicios fsicos que se realiza
al ritmo de la msica que las acompaa resaltando el ritmo y movimiento corporal.
Reflexin sobre la importancia de la msica en la regin y su aplicacin en gimnasia rtmica frene a otras expresiones.
Presentacin de ejercicios fsicos, segn el ritmo de la msica de la
regin.
Conversacin sobre los medios de comunicacin que se tiene en el
municipio y cuales escuchan, ven o leen en la comunidad o barrio.
Clasificacin de los medios de comunicacin por su funcin social,
comparando la veracidad e imparcialidad en el tratamiento y/o
abordaje de temas sociales, polticos, deportivos y otros de inters
municipal y nacional.
Valoracin de la veracidad e imparcialidad de los medios de comunicacin para una convivencia armnica en la vida comunitaria en el
municipio.
Elaboracin de textos aplicando las caractersticas de la noticia,
editorial, mensaje, articulo, cuento y otros, cada uno con su soporte
material, sobre la funcin social veraz e imparcial de los medios de
comunicacin.

VIDA TIERRA TERRITORIO


Observacin de mapa parlante de la comunidad, identificando los
El bosque en el equilibrio de la biodiversidad de la
lugares donde existieron bosques, vegetacin y el tipo de especies
Madre Tierra.
propias y forneas, los animales y todo tipo de vida, previa conver Manejo equilibrado de los recursos de la naturaleza en
sacin con los sabios, sabias, abuelos y abuelas, de la comunidad y/o
la provincia.
barrio.
Forestacin y reforestacin con especies nativas para
Anlisis sobre las funciones mltiples del bosque y toda forma de
restituir la biodiversidad.
vegetacin en la crianza del agua y en el equilibrio de la interrelacin
e interdependencia con los sistemas de vida.
Identificacin de las prcticas de respeto y proteccin del bosque y
toda forma de vegetacin, desde la lectura e interpretacin silenciosa
y reflexiva de la carta del Jefe Indio Seattle.
Construccin colectiva de libreto para tteres o teatro para la socializacin del las funciones mltiples del bosque y toda forma de
vegetacin y las prcticas de respeto y proteccin.

Descripcin de conocimientos de los NyPIOs en


el desarrollo productivo
del municipio.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Habilidades y destrezas
en la recoleccin de
informacin sobre la
produccin y transformacin de recursos de la
naturaleza.

55
55

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

D
E
C
I
D
I
R

56
56

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Rectas paralelas, secantes y perpendiculares en edificaciones, calles, caminos y elementos de la naturaleza.
Relacin de equivalencias en fracciones de medidas
de peso, longitud y capacidad, segn contexto socioculturales.
Multiplicacin de nmeros naturales con tres o ms
dgitos, en situaciones de intercambio econmico.
Divisin exacta e inexacta con uno o ms divisores en
actividades comerciales.
Tcnicas y Tecnologas en armona y equilibrio con la
Madre Tierra aplicadas en la transformacin, conservacin y deshidratacin de alimentos segn contexto
cultural y territorial.
Tecnologa de las mquinas compuestas en actividades vocacionales productivas: Bicicleta, trapiche,
mquina de coser y otros.
Industrializacin de plantas medicinales: Analgsicos,
diurticos y anti-inflamatorios.
Configurar textos con aplicaciones de Programas de
computacin.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Observacin dentro del edificio escolar y alrededores, todo tipo de


lneas rectas que se encuentren. Posteriormente en comunidades de
trabajo, graficar todas las rectas observadas.
Descripcin de las rectas paralelas, secantes y perpendiculares, a
partir de las grficas realizadas por la comunidades de trabajo.
Apreciacin de las edificaciones, calles, caminos y elementos de la
naturaleza que estn compuestas por rectas paralelas, secantes y
perpendiculares.
Elaboracin de informe de la actividad escolar dirigido al Director de
la unidad educativa por cada comunidad de trabajo.
Narracin oral en lengua originaria y/o castellana sobre la transformacin y deshidratacin de los alimentos, identificando las herramientas y procesos utilizados, previa investigacin y conversacin
con los miembros de la familia, sabios y sabias, abuelos y abuelas,
segn contexto.
Comparacin de las herramientas y procesos utilizados en la transformacin y deshidratacin de los alimentos, identificando todas
aquellas que estn y no estn en armona y equilibrio con la Madre
Tierra.
Valoracin de las tcnicas y procesos utilizados en la transformacin
y deshidratacin de los alimentos identificando y resaltando las
que se practican y practicaban en armona y equilibrio con la Madre
Tierra.
Exposicin oral de las tcnicas y procesos en armona y equilibrio con
la Madre Tierra, utilizados en la transformacin y deshidratacin de
los alimentos utilizando los principios bsicos de la oratoria.

Toma de decisiones en
diferentes actividades
productivas del municipio, que fortalecen
la ciencia, arte, tcnica
tecnologa.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

cuarto AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


OBJETIVO DEL CUARTO AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios tico morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comunicacin, funcin de la estructura lingstica, pensamiento lgico matemtico y su aplicabilidad en
mbitos socioculturales, naturales y tecnolgicos de la regin, mediante actividades ldicas, psicomotrices, artsticas y de investigacin, para identificar vocaciones de acuerdo a las necesidades y
potencialidades productivas de la comunidad.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRIMER BIMESTRE

CUARTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Diversidad sociocultural y su relacin con los ecosistemas de la regin.


Dimensiones

S
E
R

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Fortalecemos valores de
responsabilidad y justicia
social, analizando los
hechos histricos y las
manifestaciones culturales
propios y diversos de la
regin, a travs de procesos
de investigacin, redaccin
y transformacin del
producto para promover
el desarrollo en armona
y equilibrio con la Madre
Tierra.

COSMOS Y PENSAMIENTO
Complementariedad y reciprocidad entre mujer
y hombre en las relaciones familiares, productivas, comunitarias, municipales y departamentales segn contexto cultural.
Honestidad, puntualidad, responsabilidad,
sinceridad en las actividades de convivencia
socio culturales del municipio y departamento.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Dilogos formales e informales en las relaciones
interpersonales en la comunidad.
Artculo, sustantivo y adjetivo entre sujeto y
verbo en la lectura y escritura de cuentos regionales y otros identificando la concordancia.
Cuentos y tradiciones orales de la comunidad,
tomando en cuenta la clasificacin del sustantivo los grados de adjetivo: Positivo, comparativo,
superlativo.
Testimonios y vivencias de la espiritualidad
y ritos ceremoniales en las regiones: Relato y
escritura con el uso de abreviaturas y siglas.
Tallado en materiales blandos con motivos ambientales, histricos y personas de su contexto.
Grabado y decoracin con materiales de la
regin.
Caractersticas sociales de la msica, danza del
departamento.
Instrumentos de la regin y su Interpretacin de
msica del departamento.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Conversacin y/o narracin sobre la complementariedad y recipro- Prcticas de valores


de responsabilidad y
cidad que existe entre mujer y hombre en las relaciones familiares,
justicia social en las
productivas y comunitarias.
actividades sociocul Anlisis sobre la prctica de complementariedad y reciprocidad
turales.
que expresan los cuentos regionales y otros en las relaciones
familiares, productivas, comunitarias.
Reflexin sobre la importancia del desarrollo y prctica de valores
en la vida diaria en complementariedad con la Madre Tierra.
Aplicacin de conclusiones y acuerdos para la prctica y desarrollo
de valores en diferentes actividades en relaciones familiares,
productivas y comunitarias.
Conversacin formal e informal con ancianos, sobre cuentos y
tradiciones orales de la comunidad y del departamento, respetando la lengua originaria del contexto sociocultural.
Anlisis sobre la escritura de cuentos y tradiciones orales de la
comunidad, tomando en cuenta los signos de puntuacin e identificando el lugar de procedencia segn la geografa del departamento.
Valoracin de la historia oral del contexto sociocultural la comunidad en relacin a la escritura de cuentos y tradiciones orales
tomando en cuenta la clasificacin del sustantivo y los grados del
adjetivo.
Valoracin de relato y exposicin de cuentos, ancdotas y tradiciones orales propios de la regin y el departamento, identificados en
mapas segn la geografa del departamento.

Productos
Afiches, revistas y
otros documentos
de difusin sobre el
cuidado y promocin de los derechos de la Madre
Tierra y reduccin
de riesgos de
desastres.
Textos producidos
sobre los hechos
histricos y las
manifestaciones
culturales de las
naciones y pueblos
de la regin.

Conversacin sobre autores de los himnos de la regin y como se


representara en un tallado con materia blanda propiciando espacios de anlisis.

57
57

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

S
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A
B
E
R

Notacin musical: Pentagrama, figuras y valores en


canciones conocidas.
Himno departamental y nacional en lengua originaria
y castellana.
Ejercicios fsicos corporales condicionales, coordinativos y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Atletismo: Impulsin de la bala con reglas especificas.
Baloncesto: Posiciones y desplazamientos, pase
recepcin y dribling con reglas especficas del deporte.
Gobierno autnomo departamental: Gobernacin,
asamblea y su organizacin.
Funciones del gobierno autnomo departamental.
Economa departamental: Formas de utilizacin de
los recursos naturales y el desarrollo sustentable con
respeto a la Madre Tierra.
Fechas cvicas departamentales, smbolos, escudos,
bandera e himno.
Ejercicio de la democracia intercultural: Directa y
participativa en el Estado Plurinacional.

H
A
C
E
R

58
58

VIDA TIERRA TERRITORIO


Geografa del departamento y caractersticas de la
Madre Tierra: Hidrografa y orografa en la economa
de los pueblos.
Aparato respiratorio, rganos, funciones y cuidado
frente a la contaminacin del aire.
Plantas medicinales que ayudan a combatir las enfermedades respiratorias.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Investigacin de las caractersticas fsicas de los autores de himnos de la regin y


descripcin de la tcnica del tallado con materia blanda de la comunidad.
Reflexin sobre el uso del material blando en expresiones artsticas y el significado
de la letra de los himnos de la regin.
Exposicin de los tallados e informes escritos sobre el proceso de la tcnica y la
historia de los autores de himnos.
Conversacin y entonacin del Himno Nacional en lengua castellana y originaria en
fechas cvicas departamentales.
Anlisis sobre la lectura y escritura del Himno Nacional y su interpretacin con
civismo en lengua originaria y castellana.
Valoracin del uso de la lengua originaria en la interpretacin del Himno Nacional en
diferentes fechas cvicas.
Aplicacin del Himno Nacional con civismo en lengua originaria y castellana en
diferentes fechas cvicas.

Descripcin
de los hechos
histricos de
los procesos de
transformacin
de productos
socioeconmicos de mayor
demanda de la
regin.

Investigacin sobre los ejercicios fsicos y su influencia en la salud de acuerdo a la


edad, para el funcionamiento correcto del aparato respiratorio y rganos del cuerpo.
Descripcin del aparato respiratorio y rganos del cuerpo en relacin a los ejercicios
fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la
edad.
Valoracin de la aplicacin de ejercicios fsicos en actividades diarias para el funcionamiento del aparato respiratorio y rganos del cuerpo para mejorar la salud
Demostracin
integral.
de destrezas en
Explicacin de textos descriptivos sobre el funcionamiento del aparato respiratorio
los procesos de
y rganos del cuerpo, aplicacin de ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
transformacin
coordinativas y flexibilidad en horarios programados.
e investigacin
de acuerdo a las
Invitacin a una autoridad que tenga conocimiento sobre temas de organizacin del
potencialidades
gobierno autnomo departamental e interpretaciones musicales que caracterizan a
productivas de
la regin.
la regin.
Caracterizacin de las organizaciones de los gobiernos autnomos departamentales
e identificacin de Interpretaciones musicales de la regin.
Apreciacin sobre la organizacin del gobierno autnomo departamental y su
influencia positiva en la regin.
Construccin de mapas conceptuales sobre la organizacin del gobierno autnomo
departamental y descripcin de las Interpretaciones musicales que caracterizan al
departamento.
Conversamos sobre las tradiciones orales de la comunidad frente a las consecuencias de la contaminacin del aire y los cuidados del aparato respiratorio para la salud
integral.
Investigacin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del cuerpo y las
consecuencias de la contaminacin del ambiente.
Valoracin de la importancia y cuidado del ambiente para la preservacin de la vida.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

D
E
C
I
D
I
R

SEGUNDO BIMESTRE

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Descripcin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del cuerpo y
Actitud asumida para
composicin de mensaje rescatando las tradiciones orales de la comunidad frente
promover el
a las consecuencias de la contaminacin del ambiente.
desarrollo
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
en armona
Investigacin sobre las medidas de longitud de la cancha y las reglas especificas
y equilibrio
Tringulos y clases: Equilteros, issceles y escaleno en el
del baloncesto.
con la Madre
contexto comunitario.
Descripcin de la aplicacin de medidas de superficie en la cancha de baloncesto
Tierra.
Metro cuadrado en la medicin de superficies planas en el
y las reglas especificas del deporte en actividades de la unidad educativa.
contexto escolar y productivo.
Nmeros naturales y su conteo hasta el milln con materiales Reflexin sobre la importancia de la aplicacin de las reglas del deporte en la vida
diaria, en los encuentros deportivos de la comunidad y la aplicacin de las medidel contexto.
das de longitud en las actividades cotidianas.
Adicin y sustraccin de nmeros naturales con resolucin de
problemas combinados a travs de situaciones reales de la vida. Aplicacin del metro cuadrado en la medicin de superficies, identificado en la
cancha de baloncesto para la resolucin de ejercicios.
Multiplicacin de nmeros naturales con cuatro o ms dgitos
en sus factores relacionados a los intercambios productivos de
Investigacin sobre el uso de las tecnologas aplicadas en la geografa del deparla regin. Propiedades.
tamento y en sistemas de produccin segn contexto cultural.
Divisin de nmeros naturales con dos dgitos en transacciones
Descripcin y anlisis de las tecnologas aplicadas en el manejo de mapas carcomerciales del entorno: Propiedades.
togrficos sobre la geografa del departamento y sistemas de produccin segn
Tecnologas aplicadas en el manejo adecuado del agua en
contexto cultural.
diferentes contextos.
Apreciacin sobre las caractersticas de la Madre Tierra en la geografa del depar Tecnologas aplicadas en los sistemas de produccin segn
tamento.
contexto cultural: Servicio, comercial, agropecuaria, industrial,

Uso de tecnologas informticas, aplicadas en el manejo de mapas cartogrficos,
turismo.
respecto la geografa del departamento y caractersticas de la Madre Tierra.
Archivo y organizacin de carpetas virtuales respecto a la geografa del departamento y caractersticas de la Madre Tierra.
Vocaciones productivas en el desarrollo del municipio y departamento.

CUARTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Diversidad sociocultural y su relacin con los ecosistemas de la regin.


Dimensiones

S
E
R

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Asumimos y desarrollamos la
COSMOS Y PENSAMIENTO
prctica de valores de reciprocidad, Identidad cultural, ritos y
contribucin y complementariedad
ceremonias espirituales en el
con los ecosistemas, analizando
mbito del municipio, provincia
mensajes de la diversidad sociocultuy departamento.
ral y artstica del contexto regional, Reciprocidad, complementariea travs de prcticas de investigacin
dad y la relacionalidad de la vida
y produccin de textos escritos,
comunitaria de los pueblos.
para contribuir al fortalecimiento
de las potencialidades productivas
en armona con los ecosistemas de
la regin.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Investigacin sobre las prcticas de ritos y ceremonias que realizan


Prctica de valores de reciprocidad, contribucin
los pueblos originarios de la regin y sus caractersticas socioculturales del departamento en referencia a la comunicacin con la Madre
y complementariedad
Tierra.
en relacin a los ecosistemas.
Anlisis y debate de los ritos y ceremonias que realizan los pueblos
originarios de la regin en referencia a la comunicacin con la Madre
Tierra.
Apreciacin de las ritualidades de los pueblos originarios de la regin
y las diferentes culturas existentes en el departamento.
Dramatizacin de los ritos y ceremonias que practican los pueblos
originarios en complementariedad con la Madre Tierra en la regin y
el departamento.

Productos
Mensajes sobre la
diversidad sociocultural y artstica del
contexto regional.
Textos sobre las
vocaciones y potencialidades productivas
identificadas en el
municipio y departamento.

59
59

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

S
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A
B
E
R

H
A
C
E
R

60
60

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Narracin: Mitos y leyendas desde la diversidad de
cosmovisiones.
Teatro: Produccin de libretos comunitarios para su
escenificacin, identificando el uso de sujeto y predicado.
EL peridico: Lectura de peridicos, escritura de
noticias y elaboracin del peridico escolar.
Dibujo artstico, utilizando la bidimensionalidad de los
colores primarios, secundarios y la gama de colores.
Texturas y combinacin de colores de motivos de su
realidad.
Relacin del color y la luz reflejados en la naturaleza y
los motivos culturales.
Canciones escolares de repertorio variado de nuestras
culturas.
Cnones y canto a dos voces en interpretaciones de
canciones del contexto.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Voleibol: Reglamentos, posiciones y desplazamientos
en armona con la salud corporal (voleo por arriba o
digitacin, voleo por abajo o antebrazo y saques)
Gimnasia artstica de suelo, al ritmo de la msica del
contexto: Manos libres.
Realidad social, cultural, poltica y econmica de las
naciones y pueblos que habitan en el departamento.
Pueblos originarios de la regin y sus caractersticas
socioculturales.
Historia de las luchas sociales, econmicas, polticas y
culturales: Causas y consecuencias.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Visita a las y los ancianos del contexto sociocultural de la comunidad Interpretacin descriptiva
de mensajes elaborados
para escuchar leyendas y mitos sobre plantas medicinales de la
sobre la diversidad artstiregin, que ayudan a mantener una buena salud.
ca y sociocultural.
Descripcin de las caractersticas de mitos y leyendas sobre plantas
medicinales de la regin, escribiendo libretos con lenguaje coloquial
para su escenificacin, en las actividades de convivencia escolar.
Valoracin de la produccin literaria y reflexin de los mensajes que
contienen las leyendas y los mitos, sobre el respeto y la convivencia
del ser humano con la Madre Tierra.
Teatralizacin y exposicin de dibujos artsticos de leyendas y mitos
sobre plantas medicinales, con la participacin de la comunidad
con el fin de recuperar y revalorizar la produccin literaria dentro el
contexto cultural.
Dialogo sobre los conocimientos ancestrales en la aplicacin de los
colores primarios y secundarios en dibujo artstico que expresan
fenmenos naturales.
Descripcin de los conocimientos ancestrales sobre la aplicacin de
los colores primarios y secundarios en dibujo artstico referidos a
fenmenos naturales.
Apreciacin de la aplicacin de los colores primarios y secundarios en
dibujo artstico con referencia a fenmenos naturales.
Composicin y exposicin oral de textos escritos sobre fenmenos
Prcticas y habilidades
naturales y la aplicacin de colores primarios y secundarios en expre- demostradas en la
siones artsticas.
investigacin y la produccin de textos escritos
Conversacin sobre canciones escolares del repertorio de nuestras
sobre las potencialidades
culturas que reflejan las causas y consecuencias de luchas sociales,
productivas, aplicando las
econmicas, polticas y culturales.
operaciones matemticas
Caracterizacin, lectura y escritura de canciones escolares del repersimples.
torio de nuestras culturas y anlisis de las causas y consecuencias de
luchas sociales, econmicas, polticas y culturales.
Reflexin sobre el aporte de la msica en las luchas sociales como
medio de expresin y convivencia en la comunidad.
Produccin y aplicacin de canciones escolares en diferentes horas
cvica sobre las causas y consecuencias de luchas sociales, econmicas, polticas y culturales.
Investigacin sobre el reglamento de voleibol: posiciones y desplazamientos.
Descripcin del reglamento de voleibol y su influencia en el desarrollo y cuidado del cuerpo humano.
Valoracin del deporte como espacio de reflexin en la comunidad,
para mantener la salud integral del cuerpo humano.
Exposicin de textos configurados con aplicaciones de word que
describan la aplicacin de las reglas de diferentes deportes en encuentros deportivos programados.

Prcticas segn la
potencialidad productiva en diferentes
actividades de su
inters para el fortalecimiento de la
comunidad, municipio
y departamento.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

E
C
I
D
I
R

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Cuerpos geomtricos en construcciones de alta resistencia.
ngulos: Rectos, agudos y obtusos en la arquitectura comunitaria.
Polgonos regulares de tres y cuatro lados y la aplicacin en
inmuebles y muebles del entorno.
Medidas de rea, longitudes y volmenes: Circunferencias,
crculos, cilindros y esferas y su aplicacin en la produccin.
(molinos, moledoras, ruedas, bombas de agua y otros).
Nmeros naturales con diferentes patrones: Antecesores y
sucesores en la recta numrica.
Nmeros decimales en operaciones en transacciones comerciales.
Fracciones en la recta numrica mixta, propia e impropia y
equivalente, representacin grfica.
Suma y resta de fracciones homogneas en el comercio
cotidiano.
Desarrollo comunitario en base a las vocaciones productivas
en armona con la Madre Tierra.
Caractersticas de las unidades productivas del municipio y
departamento.
Actividades productivas y su eleccin en relacin a las
vocaciones e intereses (belleza integral, tejidos a mano,
mquinas, telares, costura, bordados) de su municipio y
departamento.
Inicio a hojas de clculo y otros programas.

Recoleccin de peridicos y lectura de noticias de la realidad social, cultural, poltica y Difusin de mensajes sobre la imeconmica de las naciones y pueblos que habitan en el departamento.
portancia de las
Anlisis de la escritura de noticias referida a temas sobre la realidad social, cultural,
potencialidades
poltica y econmica de las naciones y pueblos que habitan en el departamento.
productivas en el
Valoracin de los medios de comunicacin escrita que respetan la veracidad de la
fortalecimiento
informacin en diferentes contextos.
Elaboracin y exposicin de peridicos escolares con temas referidos a la realidad social, del municipio y
departamento en
cultural, poltica y econmica del departamento.
armona con la
Madre Tierra.
Conversacin sobre las plantas medicinales que utilizan los pueblos originarios de la
regin para combatir las enfermedades inherentes al aparato circulatorio.
Explicacin y clasificacin sobre el uso de las plantas medicinales segn el contexto que
hacen referencia a enfermedades del aparato circulatorio.
Reflexin sobre la importancia del uso y cuidado de las plantas medicinales para la
proteccin de la vida y la Madre Tierra.
Produccin y exposicin de textos sobre el uso y cuidado de las plantas medicinales de
los pueblos originarios de la regin.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

VIDA TIERRA TERRITORIO


Fenmenos naturales y sus efectos en los procesos productivos: Solsticios, equinoccios.
Produccin orgnica y el cuidado de la Madre Tierra.
Aparato circulatorio, rganos, funciones y cuidado frente a
incorrectos hbitos de vida.
Plantas medicinales que ayudan a combatir las enfermedades inherentes al aparato circulatorio.
Ciclo productivo en la diversidad territorial, climtica y su
relacin con la msica de la regin.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Visita a lugares donde se realizan actividades de comercio para observar la aplicacin


de la suma y resta de fracciones homogneas en sistema monetario en hechos reales y
concretos.
Explicacin de operaciones con suma y resta de fracciones homogneas en el comercio
cotidiano.
Reflexin sobre la importancia de los conocimientos de suma y resta de fracciones
homogneas en actividades diarias de comercio.
Dramatizacin sobre actividades de comercio en las cuales se apliquen los conocimientos de suma y resta de fracciones homogneas.
Conversacin sobre fenmenos naturales y sus efectos en los procesos productivos:
solsticios, equinoccios.
Investigacin y descripcin de fenmenos naturales y sus efectos utilizando medios
tecnolgicos.
Valoracin del significado de los fenmenos de solsticios y equinoccios en procesos
productivos.
Configuracin y explicacin de textos con aplicaciones de word e identificacin de
pronombre referente a temas sobre fenmenos naturales y sus efectos en los procesos
productivos.

61
61

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

TERCER BIMESTRE

CUARTO Ao de escolaridad

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Temtica Orientadora: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin
Dimensiones

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes Articuladores

Fortalecemos valores de
solidaridad, colaboracin,
reciprocidad, consenso y
compromiso sociocomunitarios, mediante el anlisis
de las diversas relaciones
econmicas y los procesos
tecnolgicos practicando
tecnologas propias en las
actividades productivas de
la regin, para promover
el fortalecimiento de
las potencialidades y
convivencia comunitaria
del departamento.

COSMOS Y PENSAMIENTO
Equilibrio y armona de la persona en cuerpo,
mente y espritu, en las relaciones socioculturales y productivas.
Transparencia, distribucin y redistribucin de
bienes y servicios en la prctica socio comunitaria.
Respeto a las diferencias generacionales, sexuales, discapacidades y culturales en la convivencia
sociocomunitaria.

E
R

S
A
B
E
R

62
62

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Debate y exposicin oral sobre las problemticas
del departamento: en lengua originaria y castellana.
Fbulas: Lectura y composicin con el uso de
adverbios en los prrafos.
Reglas sobre juegos infantiles, identificando
oraciones simples y compuestas: Lectura y
escritura.
Tallado en materiales slidos blandos de la
regin.
Tejido con diversos grados de complejidad de
acuerdo a la regin.
Caretas en diversos materiales con motivos
festivos y teatrales.
La msica como manifestacin de los ciclos de
produccin y el cuidado de la Madre Tierra.
Ritmos y compas 2/4,3/4,4/4 en canciones
variadas del contexto.
Msica instrumental con predominio de instrumentos de percusin.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad
aplicada a la vida cotidiana.
Ftbol de saln: Recepciones, cabeceo y tiro a
portera en la prctica deportiva del municipio
con reglas especficas.
Natacin: Estilo libre en armona y equilibrio con
el agua y sus efectos en la salud integral.

Orientaciones metodolgicas
Conversacin sobre deberes y derechos del ser humano en
relacin al cuidado y proteccin de la Madre Tierra.
Anlisis sobre la distribucin, redistribucin y la transparencia
de bienes en referencia a la identificacin de deberes y derechos del ser humano en relacin a la Madre Tierra.
Valoracin del la importancia del cuidado de la Madre Tierra en
relacin a la distribucin y redistribucin de bienes y servicios
en la prctica socio comunitaria.
Demostracin y prctica de la transparencia, distribucin
y redistribucin de bienes y servicios en la prctica socio
comunitaria y produccin de textos referentes a los deberes y
derechos del ser humano en relacin a la Madre Tierra.

Evaluacin

Productos

Prcticas de solidaridad,
colaboracin, reciprocidad,
consenso y compromiso
sociocomunitarios en relaciones econmicas interculturales de la comunidad.

Textos, canciones
y obras teatrales
producidos sobre
las relaciones
econmicas
interculturales,
potencialidades
productivas
y convivencia
comunitaria.

Visita a las y los ancianos para escuchar relatos y fbulas del


contexto en lengua originaria, resaltando la comunicacin oral
como medio para transmitir y mantener viva, de generacin en
generacin la identidad cultural.
Anlisis de fbulas relatadas por las y los adultos mayores de la
comunidad, identificando el prrafo y los elementos lingsticos (uso de adverbios) en la produccin textual.
Valoracin y respeto de los mensajes que emiten las y los
Descripcin y caracterizacin
adultos mayores en relatos y fbulas propio de las culturas
ancestrales que manifiestan las formas de vida armnica con la de las diversas relaciones
econmicas y los procesos
madre tierra.
Narracin y dramatizacin de los textos producidos, en eventos tecnolgicos de la regin.
cvicos patriticos para recuperar las enseanzas prcticas de
las y los ancianos de la comunidad y del departamento.
Elaboracin de caretas con diversos materiales para la representacin teatral sobre las costumbres y tradiciones departamentales: danzas, festivales y otros.
Explicacin sobre la construccin de caretas con diversos
materiales para la representacin teatral sobre las costumbres
y tradiciones departamentales, respetando el equilibrio
ecolgico.
Valoracin de las habilidades y destrezas en la construccin
de caretas con diversos materiales del entorno en armona y
equilibrio con la Madre Tierra.
Dramatizacin de costumbres y tradiciones departamentales
y exposicin de textos instructivos sobre la elaboracin de
caretas con diversos materiales del contexto.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

H
A

Gimnasia de suelo en relacin con el tiempo y espacio. Observacin y audicin de los instrumentos de percusin: Bombo, tambor, timbal, cas Organizaciones sociales departamentales.
cabeles, acompaados con instrumentos con flauta dulce, en danzas y festivales que son
Costumbres y tradiciones departamentales: Danzas,
costumbres y tradiciones departamentales.
Explicacin de la combinacin del ritmo en los diferentes instrumentos de percusin y la
festivales,
conservacin de compas en la interpretacin de canciones que acompaan las danzas tradi Deberes y derechos del ser humano en relacin a la
cionales del departamento.
Madre Tierra.
Apreciacin de la importancia de los instrumentos de percusin en la organizacin de
festivales de danzas departamentales.
Aplicacin de instrumentos de percusin en la interpretacin de msicas tradicionales en
festivales de danzas segn el contexto cultural.
Conversacin sobre la prctica de valores que se desarrollan en las convivencias y actividades familiares.
Investigacin sobre la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de convivencia en actividades deportivas.
Reflexin sobre la prctica de valores en actividades deportivas.
Demostracin de la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de convivencia en actividades diarias.

Conversacin sobre costumbres y tradiciones departamentales en armona y equilibrio con


la Madre Tierra.
Anlisis sobre las organizaciones sociales, las costumbres y tradiciones departamentales
como ser danzas y festivales.
Reflexin sobre la importancia de valorar las costumbres y tradiciones departamentales
para la pervivencia de la cultura.
Exposicin y festival de baile sobre costumbres y tradiciones departamentales en armona y
equilibrio con la Madre Tierra.

D
E
C
I
D
I
R

VIDA TIERRA TERRITORIO


Tierras en procesos de erosin y extincin de la flora y
fauna.
Agricultura orgnica aplicando: Humus, compost,
lombricultura y control biolgico de plagas y enfermedades
Plantas alimenticias y sus utilidades en la salud integral comunitaria y seguridad alimentaria
La luz: Reflexin, refraccin. arcoris, luz artificial y
natural.

Composicin de textos referidos a la extincin de la flora y fauna en relacin a su departamento.


Anlisis sobre la extincin de la flora y fauna en relacin a su departamento y la importancia
de mantener el equilibrio con la Madre Tierra.
Valoracin de la fauna y flora del departamento, y la importancia de mantener el equilibrio
con la Madre Tierra.
Exposicin de dibujos y textos sobre la preservacin de la fauna y flora (animales en extincin).

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Polgonos regulares e irregulares en expresiones
culturales y formas naturales.
Cubo y paraleleppedo: Trazo utilizando instrumentos
geomtricos.
Medidas de peso; mltiplos, submltiplos, equivalencias y conversiones, en la produccin y comercializacin de productos.

Observacin de las medidas de peso que se usan en la comunidad en actividades comerciales.


Explicacin sobre el uso de las medidas de peso; mltiplos, submltiplos, equivalencias y
conversiones, en la produccin y comercializacin del departamento.
Reflexin sobre la importancia del uso de las medidas de peso en actividades comerciales.
Aplicacin de las medidas de peso en actividades comerciales, simuladas en la unidad
educativa.

Habilidades en
la resolucin de
problemas relacionados con procesos econmicos y
tecnolgicos.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Asume con
pertinencia las
potencialidades
productivas y el
manejo de tcnicas y tecnologas
fortaleciendo
la convivencia
comunitaria del
departamento.

63
63

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Medidas de capacidad; Mltiplos, submltiplos, equivalencias y conversiones,


en la produccin y comercializacin de productos.
Divisin exacta e inexacta, en situaciones de distribucin equitativa de la
economa familiar.
Regla de tres simple en el clculo monetario y unidades de medida.
Potenciacin de nmeros naturales y enteros: Notacin.
Medidas de tiempo: Organizacin de las actividades familiares y escolares
(agenda, diagramas de gant y otros).
Tecnologa en la produccin de las NyPIOs.- distribucin y redistribucin en la
produccin.
Las potencialidades mineras y aurferas: Transformacin con tecnologas en
equilibrio con la Madre Tierra.
Textos configurados con programas de computacin: Operaciones bsicas.

Identificacin de las tecnologas que utilizan las NyPIOs en la produc- Difusin de


cin y recoleccin de alimentos y elementos segn contextos socio
mensajes sobre la
territoriales del municipio y departamento.
importancia de las
Anlisis y descripcin de las tcnicas y tecnologas utilizadas por las
potencialidades
NyPIOs en los proceso de produccin y recoleccin de alimentos y
productivas en el
elementos de la Madre Tierra.
fortalecimiento del
Valoracin de los procesos de las tecnologas utilizadas por los
municipio y departamento en armona
NyPIOs en relacin al respeto y cuidado de la convivencia con la
con la Madre Tierra.
Madre Tierra.
Produccin en Tallado de las tecnologas utilizadas por las NyPIOs
en materiales slidos blandos de la regin, para la exposicin en la
feria educativa de la unidad educativa.

CUARTO BIMESTRE

CUARTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin.
Dimensiones

S
E
R

64
64

Objetivos Holsticos

Fortalecemos la igualdad de
oportunidades, principios y valores de las NyPIOs en los procesos
productivos y socioeconmicos
de la comunidad a partir de
los saberes y conocimientos
relacionados con las producciones
econmicas, mediante la aplicacin de tcnicas de investigacin,
debate y exposiciones en diferentes actividades, para contribuir al
desarrollo productivo comunitario
sociocultural.

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

COSMOS Y PENSAMIENTO
Conversacin en lengua originaria y castellana de temas sobre la
Prcticas de justicia,
igualdad de oportunidades, violencia intrafamiliar y social, previa
equidad e Igualdad de
Igualdad de oportunidades y
coordinacin con los padres de familia y autoridades de la comunidad o oportunidades y otros
equiparacin de condiciones como
barrio.
en la vida cotidiana.
principio de convivencia comunita Clasificacin e identificacin de los tipos de violencia intrafamiliar y
ria.
social que afecta la igualdad de oportunidades y la seguridad ciudada Sensibilidad ante el sufrimiento
na.
ajeno y contra la violencia en la
Reflexin sobre las prcticas personales de violencia intrafamiliar y
sociedad.
social que ejercen los estudiantes en la familia, la escuela y la comuni Responsabilidad tica en el interdad y barrio comprometindose a modificar esas prcticas.
cambio de productos y servicios.
Dramatizacin de mensajes sobre los tipos de violencia identificados
en la comunidad, para exponerlos en la Unidad Educativa, feria comunal y horas cvicas en lengua originaria y castellana.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
La narracin de cuentos regionales,
escucha atenta, respeto al turno de
participacin y vivencias en primera y segunda lengua.
Escucha atenta y respeto al turno
de participacin.
Estilos de redaccin en textos
literarios del contexto (estructura
textual y lingstica).
Cuentos de la regin: Planificacin,
elaboracin y diagramacin.

Exposicin oral de cuentos caractersticos de la regin, relatados por


personas en lengua originaria y castellana con respeto a la diversidad
sociocultural del departamento, resaltando la seguridad ciudadana.
Diagramacin y redaccin de cuentos utilizando conectores y cuidando
la intencionalidad textual en la convivencia reciproca con la naturaleza
y la seguridad ciudadana.
Reflexin sobre la importancia de cuentos con mensajes textuales
sobre la seguridad ciudadana en el departamento: Violencia intrafamiliar y social.
Sistematizacin de cuentos propios de la regin y produccin de
mensajes sobre seguridad ciudadana en el departamento: Violencia
intrafamiliar y social.

Productos

Mensajes producidos
sobre principios y
valores de las NyPIOs
aplicados en los
procesos productivos econmicos
que contribuyan al
desarrollo productivo
sociocultural.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

B
E
R

A
C
E
VIDA TIERRA TERRITORIO
Cuencas de agua como recursos de vida frente a su
contaminacin y efectos ambientales.
Cambios y transformacin de la materia: Experimentos de mezcla y combinacin con alimentos y productos de uso cotidianos.

Saberes y conocimientos sobre la


comprensin de la
produccin econmica
relacionados con las
diferentes actividades
productivas de la
regin.

Investigacin de canciones tradicionales relacionadas con el ciclo productivo segn contexto cultural.
Clasificacin y exposicin de canciones tradicionales segn los mensajes
que emiten los contenidos en los ciclos productivos.
Reflexin sobre los mensajes sexistas, patriarcales de la letra de las
canciones tradicionales del contexto regional.
Exposicin de msicas tradicionales clasificadas segn el ciclo productivo e interpretacin por grupos musicales organizadas dentro el aula.
Demostracin de tcnicas: Recepciones, cabeceo y tiro a portera en la
prctica del ftbol.
Anlisis sobre las recepciones, cabeceo y tiro a portera, empleando
procedimientos adecuados en base a las reglas especficas del ftbol.
Valoracin sobre la importancia de los procedimientos correctos de la
recepcin, cabeceo y tiro a portera respetando las reglas especficas en
un partido de ftbol.
Aplicacin de procedimientos adecuados de recepcin, cabeceo y tiro a
portera, respetando las reglas especificas del ftbol.
Descripcin de la cuenca hidrogrfica identificando los centros o espacios tursticos que conocen en el mapa del departamento donde vive.
Anlisis sobre el potencial de las cuencas, relacionados con los espacios
tursticos en base al mapa del departamento.
Valoracin de la importancia del cuidado y proteccin de las caractersticas de la cuenca, identificando los posibles lugares o espacios tursticos
como medio de produccin intangible del departamento.
Exposicin de mapas identificando los lugares potenciales de turismo
relacionados a las cuencas en el departamento.

Observacin del proceso de modelado con elementos naturales y culturales segn contexto cultural.
Descripcin de los diferentes elementos naturales y culturales y su
aplicacin en el modelado sobre personajes de los cuentos de la regin.
Reflexin sobre la importancia del modelado con elementos naturales y
culturales.
Exposicin de textos explicativos y demostracin de diferentes modelados con elementos naturales y culturales.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Tipo de texto: Cronologa de los acontecimientos


histricos sociales, econmicos y cultuales importantes de la regin.
Modelado de elementos naturales, culturales e imaginarios de la regin.
La expresin plstica a partir de los procesos tecnolgicos de nuestras culturas.
Msicas tradicionales de acuerdo al ciclo productivo
agrcola pecuario.
Compas simple y compuesto en las canciones escolares.
Himnos, canciones y sus mensajes.
Ejercicio fsico de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Ftbol en su medio con reglas especficas: recepciones, cabeceo y tiro a portera.
La natacin: Estilo espalda.
Danzas regionales de reafirmacin de la identidad
cultural.
Centros o espacios tursticos del departamento.
Seguridad ciudadana en el departamento: Violencia
intrafamiliar y social, normas de proteccin.
Vas y medios de transporte en relacin a asentamiento migratorios poblacionales en el departamento.
Fechas cvicas departamentales, smbolos, escudo,
bandera e himno.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Habilidades desarrolladas en procesos de


investigacin, debate
y exposicin sobre
actividades econmicas y productivas de la
regin.

Identificacin de cuencas hidrogrficas en el mapa del departamento


describiendo lugares y formas de contaminacin que afectan el agua
como componente esencial de la vida.
Anlisis sobre el impacto de la contaminacin en el agua y en los sistemas de vida, y el desarrollo potencial del turismo.

65
65

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Estructura y cambios fsicos y qumicos de la materia: Reflexin sobre prcticas de proteccin y cuidado del agua desde la familia,
Fusin, evaporacin, solidificacin y condensacin,
comunidad o barrio y departamento para proteger la vida en la Madre Tierra.
combustin y oxidacin.
Exposicin en ferias educativas sobre la proteccin y defensa del agua en la
Gestin integral de los residuos en el cuidado y prounidad educativa, la familia, la comunidad/barrio y el departamento.
teccin de la Madre Tierra y sus sistemas - comunidades de vida.

D
E
C
I
D
I
R

66
66

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Relaciones elementales de fracciones ordinarias,
decimales y porcentaje en medicin de superficie y
transacciones monetarias.
Multiplicacin y divisin de fracciones homogneas.
La fraccin en la comercializacin de productos:
Simplificacin y amplificacin.
Los datos socioeconomicos: La recoleccin, interpretacin y representacin en diagramas de barras.
Diagramas de barra en base a tablas de frecuencia de
datos escolares.
Turismo como potencialidad productiva del municipio
y departamento.
Tcnicas gastronmicas del municipio y departamento como potencial turstico.
Textos con programas de computacin. Operaciones
bsicas

Realizacin de un simulacro sobre reparticin de una hectrea, parcela o terreno,


que tiene un padre entre sus 10 hijos, determinando la superficie que le toca a
cada uno.
Anlisis sobre las fracciones ordinarias o nmeros decimales y el proceso de
simulacro que se realiz en la reparticin de la hectrea, parcela o terreno.
Reflexin sobre la importancia del manejo de fracciones y decimales en la medicin de superficies y transacciones monetarias.
Dramatizacin de sociodramas donde se aplica relaciones elementales de
fracciones ordinarias, decimales y porcentaje en la medicin de superficie y
transacciones monetarias.
Identificacin de un plato (comida) de la comunidad, ciudad, municipio, departamento, clasificando los productos locales y forneos con los que se prepara y
que puede ser un potencial atractivo para fortalecer el turismo.
Clasificacin de las combinaciones, mezclas que contiene los platos, describiendo la transformacin de los alimentos en los proceso de preparado.
Reflexin sobre la importancia de la mezcla y combinacin de alimentos en los
proceso de preparacin para la mejor sazn de los platos tpicos.
Preparacin del plato tpico del municipio o departamento, identificando con
precisin las mezclas y combinaciones para la mejor sazn de la comida.

Difusin de mensajes sobre las tcnicas


y tecnologas
de produccin
econmica para el
fortalecimiento del
desarrollo productivo econmico de la
comunidad.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


OBJETIVO DEL QUINTO AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, a partir de la investigacin de situaciones comunicativas y sus aplicaciones, pensamiento lgico matemtico en situaciones complejas y expresin artstica, desarrollando practicas de observacin y experimentacin en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientacin vocacional
en el Estado Plurinacional.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

QUINTO Ao de escolaridad

PRIMER BIMESTRE

Temtica Orientadora: Identidad cultural y formas de produccin.


Dimensiones

S
E
R

Objetivos Holsticos
Desarrollamos principios
y valores de complementariedad, mediante el
anlisis comparativo de los
saberes y conocimientos
propios y diversos, de las
formas de produccin,
comunicacin, manifestaciones socioculturales
y procesos histricos del
Estado Plurinacional, a
travs del acompaamiento, observacin, de
situaciones reales en los
procesos de produccin
e interaccin social, para
el fortalecimiento de la
identidad cultural en la
vida comunitaria.

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Comportamientos que
Recopilacin de informacin en textos y/o expresin grfica
COSMOS Y PENSAMIENTO
reflejen principios y valores
sobre, espiritualidades y expresiones socioculturales de los
Expresiones culturales y espirituales: Influencias
pueblos y naciones indgena originarios, a travs de entrevistas de complementariedad
positivas y negativas en las formas de convivendesde la identidad cultural.
a abuelas, abuelos, actores sociales y visitas a centros histricia sociocomunitaria.
cos, patrimonios culturales y otros de la comunidad.
El Vivir Bien y sus manifestaciones en las
Comprensin de las espiritualidades y expresiones socioculinterdependencias entre la naturaleza y el ser
turales de los pueblos y naciones indgena originarios, clasihumano.
ficando las influencias positivas y negativas en las formas de
Valores comunitarios y espirituales de los diverconvivencia comunitario.
sos pueblos y culturas del Estado Plurinacional.
Reflexin comunitaria sobre las influencias positivas que se
debe practicar en las formas de convivencia comunitario.
Composicin escrita de las influencias positivas de las espiritualidades y expresiones culturales que se debe asumir y
practicar en las formas de convivencia comunitario.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Debate sobre temas deportivos o juegos plurinacionales.
Tradiciones de las NyPIOs del Estado Plurinacional y la narracin oral.
Formas de expresin afirmativa y negativa (en
lengua extranjera)
Clusulas relativas de sujetos simples (en lengua
extranjera).
Libretos, cuas radiales, spots y programas
televisivos de temas nacionales, producidos con
la identificacin de sustantivos y difundidos en
la comunidad.
Figuras geomtricas en el dibujo como medio de
expresin cultural de los pueblos.
Coros a tres y cuatro voces, el audio y percepcin.
Elementos musicales: claves y valores de las
figuras.

Productos
Documento descriptivo que reflejen
saberes y conocimientos propios
y diversos de las
formas de produccin, comunicacin
y manifestaciones
socioculturales en
el proceso histrico
social.

Organizacin y desarrollo del debate sobre temas deportivos o


juegos plurinacionales.
Anlisis y sistematizacin de los pasos y sus tiempos de la
organizacin y desarrollo del debate sobre temas deportivos o
juegos plurinacionales.
Valoracin de la tcnica del debate como instrumento de anlisis y reflexin sobre temas deportivos o juegos plurinacionales.
Ejecucin de las tcnicas de debate siguiendo los pasos y tiempos sobre temas deportivos o socioculturales con maestros y
estudiantes de la unidad educativa.
Recopilacin de obras de artistas plsticos de Bolivia (Roberto
Carlos Andrade, Mamani Mamani, Sonia Falcone, Fernando
Ocampo y otros) y observacin en medios audiovisuales, laminas grficas y otros destacando sus caractersticas expresivas y
estilos en el dibujo y la pintura y su relacin con las manifestaciones socioculturales.

67
67

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

S
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A
B
E
R

H
A
C
E
R

68
68

Figuras musicales y mtricas en las melodas de


nuestras culturas.
Canciones cvicas departamentales y nacionales.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud
integral.
Atletismo: Lanzamiento de jabalina con reglas especficas.
Juegos preparatorios de mini atletismo acordes a los
juegos plurinacionales.
Juegos tradicionales y recreativos en el fortalecimiento de la identidad cultural.
La colonizacin espaola y sus consecuencias: Formas
de explotacin y sometimiento.
Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios en
la colonia.
Movimientos independentistas en el Alto Per, hasta
la primera asamblea constituyente y creacin de la
Repblica de Bolivia.
Espacios territoriales antes de la repblica.
Ejercicio de la democracia intercultural representativa
en el Estado Plurinacional.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Descripcin de
Anlisis de los elementos expresivos en el dibujo y la pintura en las obras de Roberto
saberes y conociCarlos Andrade, Mamani Mamani, Sonia Falcone, Fernando Ocampo y otros destacando sus caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin expresi- mientos propios y
va de los escenarios socioculturales.
diversos, formas
Valoracin caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin
de produccin,
expresiva de los escenarios socioculturales en las obras de artistas nacionales.
comunicacin,
Aplicacin de las caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin manifestaciones
expresiva, en la reproduccin y composicin plstica creativa en las que manifiesten,
socioculturales y
escenarios de descolonizacin y uso racional en la transformacin de la materia prima.
procesos histricos.
Identificacin a travs de la escucha y lectura de canciones cvicas nacionales y departamentales acorde a la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Anlisis de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales relacionadas con la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Valoracin de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales de
acuerdo con los contextos histricos que vive el Estado Plurinacional, de descolonizacin, despatriarcalizacin e inclusin.
Reproduccin escrita de las canciones cvicas nacionales y departamentales cambiando
los mensajes colonizadoras, patriarcalizadoras y excluyentes por los mensajes inclusivos, despatrarcalizadoras y descolonizadores.
Observacin de competencias deportivas en el contexto y en videos, destacando los
ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el
Destrezas y
desarrollo pleno en la actividad deportiva y la salud integral.
habilidades en la
Anlisis de la importancia de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordielaboracin de
nativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y aplicacin en las comperegistros escritos
tencias deportivas con base en la observacin y la experiencia practicada.
y sistematizacin
Valoracin de la prctica de ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinatide las situaciones
vas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y su aplicacin en competencias
reales de los
deportivas.
procesos produc Demostracin de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y
tivos.
flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y competencias deportivas y la vida
cotidiana.
Observacin de videos, lectura de noticias en peridicos y medios impresos, y representacin grfica de escenas sobre la colonizacin espaola y sus consecuencias:
Formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social.
Interpretacin de escenas sobre la colonizacin espaola y anlisis de las causas y
consecuencias de los formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social
de pueblos originarios y explotacin de la Madre Tierra en el periodo colonial.
Valoracin de las escenas grficas que permiten su inmediata interpretacin y reflexin
sobre las causas y consecuencias de la colonizacin espaola y las formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos indgenas y originarios.
Elaboracin de sntesis escrita sobre las causas y consecuencias de colonizacin espaola y las formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos
indgenas y originarios y dramatizacin sobre los movimientos de liberacin indgenas
en la colonia, en los que se comunique mensajes de emancipacin de los pueblos.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

D
E
C
I
D
I
R

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Posiciones relativas de una recta en la circunferencia y el crculo y su aplicacin en la
produccin de herramientas.
Sistema monetario aplicado en operaciones
combinadas de suma y resta y sus equivalencias con otras monedas en el Estado
Plurinacional.
Nmeros primos y compuestos: Criba de
Eratstenes
Mltiplos y divisores de nmeros naturales.
Mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor.
Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas.
Tabla de frecuencias con base a registro de
datos demogrficos y socioeconmicos.
Responsabilidad y buen uso en la transformacin de las materias primas.
Sostenimiento y mantenimiento de los
recursos naturales.
Windows 7 y sus aplicaciones: Manipulacin
de texto con wordpad y block de notas.

Lectura de casos, observacin de videos sobre pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad y su relacin con los valores comunitarios y espirituales
de los diversos pueblos y culturas del Estado Plurinacional.
Conceptualizacin de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, ecosistemas
y biodiversidad desde los valores sociocomunitarios y descripcin de su importancia para
sostenimiento de la vida.
Reflexin sobre las propiedades de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa,
ecosistemas y biodiversidad. como medios de equilibrio para la existencia de la vida en la
Madre Tierra.
Implementacin de polticas de conservacin y proteccin de pisos ecolgicos, cuencas
hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad, como medios de equilibrio para la
existencia de la vida en la Madre Tierra, desde los valores sociocomunitartios de los NyPIOs.

Manifestacin de
identidad intracultural e intercultural
en la convivencia
comunitaria.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

VIDA TIERRA TERRITORIO


Pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas,
orografa, ecosistemas y biodiversidad.
Aparato excretor: rganos funciones y
cuidados.
Medicina Natural: Aparato excretor.
Estado Plurinacional de Bolivia: Divisin
Poltica.
Sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza: Cadena atrfica, reas protegidas.
Bosques y biodiversidad en relacin a las
cuencas.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Observacin de formas redondas en los elementos arquitectnicos, objetos y campos


deportivo de Bsquet bol y trazado de la circunferencia empleando instrumentos de
precisin demostrando sus elementos.
Anlisis sobre la conceptualizacin del crculo y la circunferencia, caracterizando los pasos
del trazado y sus elementos aplicados en la resolucin de problemas y las decoraciones
con diseos variados.
Apreciacin y valoracin de la circunferencia en la construccin arquitectnica, decoraciones artesanales y de otras de formas decorativas.
Aplicacin de la circunferencia y sus elementos en resolucin de problemas, diseos arquitectnicos y decorativos a partir de los motivos tpicos de las diversas regiones del pas.
Recopilacin de informacin y observacin en medios audiovisuales y lminas grficas
sobre la responsabilidad asumida en la transformacin de las materias primas orientado
hacia el Vivir Bien y sus manifestaciones en la interdependencia entre la naturaleza y el ser
humano.
Realizacin de estudios sobre la produccin local y nacional en los que se practique la
defensa de la naturaleza asumida en la transformacin de las materias primas orientado
hacia el Vivir Bien y sus manifestaciones en la interdependencia entre la naturaleza y el ser
humano.
Reflexin sobre la produccin del contexto en el uso sustentable de nuestras bondades
naturales diferenciando con la explotacin indiscriminada con tendencia capitalista que
atentan las acciones orientadas hacia el Vivir Bien.
Produccin de diferentes tipos de textos, ilustraciones, esquemas y otras formas que expresen mensajes de cuidado defensa y proteccin de la Madre Tierra en el territorio, en primera
y segunda lengua en las que se refleje los procesos de produccin referidos al objeto producido, tomando en cuenta la seleccin de materiales, el tiempo invertido, los conocimientos,
tcnicas y herramientas utilizadas.

69
69

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SEGUNDO BIMESTRE

QUINTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Identidad cultural y formas de produccin.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Dimensiones

S
E
R

S
A
B
E
R

70
70

Objetivos Holsticos

Fortalecemos los valores de unidad e igualdad en la convivencia


sociocomunitaria, estudiando las
formas de produccin de saberes
y conocimientos espirituales,
tecnolgicos, cientficos y
artsticos a partir de las prcticas
vivenciales comunitarias, para
promover el manejo equilibrado
del desarrollo productivo en el
Estado Plurinacional.

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Prctica de valores
Conversacin sobre la diversidad de religiosidad de las culturas, su
COSMOS Y PENSAMIENTO
de unidad e igualdad,
relacin con la expresin musical y la decoracin; bsqueda de la
Diversidad de religiosidad en las
informacin en medios escritos, audiovisuales, internet y otras fuentes. intraculturales e
culturas del Estado Plurinacional.
interculturales en la
Vida comunitaria: Transparencia y Clasificacin y caracterizacin de diversidad de religiosidad en las
culturas, la expresin musical y decorativa en las culturas de los NyPIOs convivencia socicoresponsabilidad.
munitaria.
y su incidencia positiva y negativa en la vida.
Relaciones de dualidad y paridad en
Valoracin e importancia de las incidencias positivas de la religiosidad
el pensamiento de los NyPIOs.
de las culturas en la relacin entre los seres humanos y la naturaleza.
Produccin de textos informativos con el uso del sistema verbal, sobre
las incidencias positivas de la religiosidad de las culturas para exponerlas en la unidad educativa.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Smbolos, signos convencionales e
iconogrficos, lenguaje de seas,
sistema braille en la comunicacin
intercultural.
Textos poticos del entorno cultural
y la declamacin.
El poema y su composicin, inspirados en la Madre Tierra: Ritmo,
rima, metfora y comparacin.
Dibujo artstico y dibujo tcnico y
sus elementos expresivos.
Decoracin, iconografa y los elementos culturales: vietas, siluetas.
monocopia, estarcido.
Msica autctona, revolucionaria y
popular: Apreciacin e interpretacin.
Msica instrumental: Interpretacin y ejecucin sistemtica de
banda, conjuntos
Instrumentos musicales y danzas
de las regiones de acuerdo al ciclo
productivo, espiritual y religioso.
Conjuntos musicales y cantautores
en el Estado Plurinacional de
Bolivia de canciones sociales.
Ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y
flexibilidad para el desarrollo de la
salud integral.

Observacin de las formas de escribir y comunicarse en las personas


ciegas y sordas con apoyo de videos y/u otros medios, identificando
smbolos, signos, seas en las formas propias de comunicacin intercultural y modos de vida propias de la diversidad cultural y lingstica.
Anlisis y Explicacin de las diferencias entre signos y smbolos (convencionales e iconogrficos, lenguaje de seas, sistema braille) y su
representacin en las diferentes formas de comunicacin intercultural
en la diversidad de la vida social.
Reflexin y/o valoracin de la importancia de interpretar los smbolos y
signos convencionales utilizados en los tejidos, cermica, arquitectura, Caracterizacin
en la vestimenta y otros como formas de comunicacin intracultural e
descriptiva de las
intercultural.
formas de produccin
Exposicin del significado en forma grfica de los smbolos y signos
de saberes y conocique se utilizan en el contexto cultural y de la vida social del estudiante.
mientos espirituales,
tecnolgicos, cientfi Observacin y apreciacin de la naturaleza y las construcciones arquicos y artsticos.
tectnicas, identificando tringulos, ngulos y representaciones de
dibujos artsticos y dibujo tcnico, a partir de sus elementos.
Definicin y caracterizacin del dibujo artstico y dibujo tcnico a partir
de los elementos expresivos identificado en la observacin y apreciacin de la naturaleza y las construcciones arquitectnicas.
Apreciacin del dibujo artstico y el dibujo tcnico desde los elementos
expresivos, en los diversos contextos interculturales.
Composicin y produccin de dibujos artsticos y tcnicos, aplicando
los elementos expresivos desde la diversidad intracultural e intercultural.

Productos

Diversos tipos de textos que describen las


formas de produccin
intercultural e intercultural del Estado
Plurinacional.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

C
E
R

D
E
C
I
D
I
R

Participacin en festivales, presentacin de videos, escucha de


Habilidades prcticas
msica autctona, revolucionaria y popular desde las vivencias
en la produccin de
socioculturales.
saberes y conocimientos
Explicacin e interpretacin de contenidos y mensajes en los ritmos
espirituales, tecnolgicos,
autctonos, revolucionarios o populares, de acuerdo al momento,
cientficos y artsticos en
espacios educativos comunitarios.
convivencias comuni Reflexin sobre la importancia del contenido y mensajes de la msica tarias.
autctona revolucionaria y popular y su incidencia en las organizaciones, e instituciones sociales y la vida comunitaria.
Produccin e interpretacin de la msica autctona, revolucionaria, y
popular, con instrumentos regionales vinculados a los movimientos
de organizaciones comunitarias e instituciones sociales. Explicacin
de los contenidos y mensajes en los ritmos autctonos, revolucionarios o populares, de acuerdo al momento espacios educativos
comunitarios.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Baloncesto: Tipos de agarre del baln, fintas y lanzamiento.


Ftbol de saln: Finta, regate y tcnica del portero.
Organizacin poltica social de Bolivia en la poca
republicana.
Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios en
la repblica colonial.
Actores, causas, efectos y consecuencias de la revolucin federal, nacional y otros.
Conflictos internacionales, usurpaciones territoriales y
el problema martimo.
Actores, causas, efectos y consecuencias de la Revolucin Nacional del 1952.
Organizaciones comunitarias e instituciones sociales
de las NyPIOs.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Realizacin de actividades gimnsticas y deportivas: baloncesto y


futbol cuidando la salud corporal en los esfuerzos fsico-mentales de
nias y nios.
Interpretacin de las normas y tcnicas del baloncesto y futbol, para
la reflexin y elaboracin de textos en el cuidado de la salud corporal
en espacios deportivos.
Valoracin del trabajo en equipo, el espritu de compaerismo,
Difusin en la comunidad
solidaridad, complementariedad de las y los participaciones en
sobre las formas de procampeonatos de baloncesto y futbol, organizados en la comunidad
duccin para promover
educativa.
el manejo equilibrado del
Exposicin del diseo de estrategias deportivas para participar en
desarrollo productivo en
campeonatos de baloncesto y futbol, de la comunidad educativa y
el Estado Plurinacional.
elaboracin de textos escritos con intencin comunicativa sobre las
normas deportivas y lingsticas, identificando los smbolos, signos,
representaciones culturales y formas de vida de los pueblos.
Observacin de vdeo, dilogo y elaboracin de textos escritos con
intencin comunicativa sobre la organizacin poltica social de Bolivia en la poca republicana y su incidencia de la msica autctona,
revolucionaria y popular en las formas de vida de los pueblos.
Descripcin explicativa sobre la organizacin poltica social de Bolivia
en la poca republicana vinculada a la msica autctona, revolucionaria y popular.
Anlisis crtico y reflexivo sobre la organizacin poltica, social y
econmica de Bolivia en la poca republicana, y su incidencia en la
historia nacional.
Produccin de textos escritos con intencin comunicativa sobre la
organizacin poltica social de Bolivia en la poca republicana y su
incidencia de la msica autctona, revolucionaria y popular en las
formas de vida de los pueblos, siguiendo las normas, identificando
los smbolos y signos lingsticos.

71
71

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

VIDA TIERRA TERRITORIO


Problemas socioambientales y consecuencias en la
salud de la comunidad.
Sistemas seo y muscular: Funciones y prevencin de
enfermedades.
Medicina natural para el tratamiento de alteraciones
en el sistema seo.
Nutricin para la salud integral segn contextos
culturales: Protenas, carbohidratos, grasas, vitaminas
y minerales

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Circunferencia inscrita y circunscrita en polgonos
regulares.
Tringulos y ngulos en las construcciones arquitectnicas.
Medidas de volumen: Metro cubico, centmetro cbico
y mililtro.
Operaciones combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con potencias de nmeros
naturales.
Criterios de divisibilidad y la redistribucin.
Divisibilidad por 2, 3,4, 5,7 y 10.
Muestra estadstica y distribucin simple de frecuencias.
Transformacin de materias primas y procesos de
seleccin de materiales.
Prcticas bsicas productivas en el rea de servicios a
eleccin: Radio, electricidad, carpintera.

72
72

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Elaboracin de mapas parlantes de cada contexto, identificando los lugares,


formas y tipos de residuos que contaminan el medio ambiente poniendo en
riesgo la salud, la vida armnica en complementariedad con la Madre Tierra.
Anlisis grupales sobre lenguas del contexto, sobre los problemas ambientales y
salud comunitaria en el Estado Plurinacional de Bolivia.
Valoracin crtica sobre problemas ambientales que influyen negativamente
en la vida del ser humano, vida animal y vegetal, su importancia en el equilibrio
ecolgico con la Madre Tierra.
Produccin de revistas, cartillas, trpticos informativos para la concienciacin
sobre los problemas ambientales y sus consecuencias en la comunidad y el
Estado Plurinacional.

Observacin de cuerpos y formas redondas en el marco visor y trazado de


polgonos regulares en el patio de la escuela, papel y otros espacios con su
respectiva circunferencia inscrita y circunscrita, aplicando decoraciones variadas.
Revisin bibliogrfica y conceptualizacin del crculo y la circunferencia,
caracterizando circunferencias inscrita y circunscrita en polgonos regulares,
describiendo los pasos del trazado en la aplicacin en las decoraciones y diseos
variados.
Apreciacin y valoracin de la circunferencia en la construccin arquitectnica,
decoraciones artesanales, intraculturales e interculturales.
Aplicacin de la circunferencia y los polgonos en el diseo de las construcciones
arquitectnicas, decoraciones artesanales y creacin de motivos decorativos en
diseos, formas poligonales, crculos y circunferencias.
Visita a los centros y campos de produccin para observar su organizacin,
funcionamiento y los procesos de seleccin y transformacin de la materia prima
en productos; buscando informacin sobre los procesos de seleccin de materia
primas para la transformacin de productos agrcolas, madera, minerales, bamb, bejucos, arcilla y otros segn el contexto, se interpreta los datos en forma
conjunta, realzando la importancia de la tcnica y tecnologas en iniciativas
comunitarias.
Identificacin de las formas de seleccin de materia prima para la transformacin en diversos productos elaborados y caracterizacin de los procesos y tcnicas de produccin y estimacin de aspectos positivos y negativos de los procesos
de transformacin de materia prima observados en los centros y campos de
produccin costos y su incidencia en la Madre Tierra.
Reflexin sobre aspectos positivos y negativos de los procesos de transformacin
de materia prima observados en los centros y campos de produccin, costos y su
incidencia en la vida y la Madre Tierra.
Organizacin de los datos obtenidos en las actividades prcticas, aplicacin
valorativa en tablas y diagramas recurriendo a las normas de elaboracin representacin estadstica y/o de trabajo artesanal en miniatura.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

TERCER BIMESTRE

QUINTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.


Dimensiones

E
R

S
A
B
E
R

Contenidos y Ejes Articuladores

Asumimos principios y
COSMOS Y PENSAMIENTO
valores de responsabilidad,
Ceremonias y ritos, espiritualidad y
complementariedad, redistrireligiosidad en la diversidad cultural del
bucin, comparando saberes
Estado Plurinacional.
y conocimientos de los NyPIOs Identidad espiritual, smbolo de vida de
con otros, sobre la seguridad
los NyPIOs.
alimentaria y las formas de
produccin con manipulacin
gentica, elementos qumicos
y ecolgica, mediante actividades de investigacin anlisis, debates para promover la
produccin y vida saludable
en convivencia armnica con
los sistemas de vida.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Pensamientos, refranes y proverbios
de nuestras culturas y de la diversidad:
Comunicacin oral e interpretacin.
Prensa escrita: Anlisis de la estructura
de peridicos de circulacin nacional y
local.
Peridico escolar y la comunidad: Edicin
identificando adverbios.
Frases propagandsticas empleadas en
lengua extranjera.
Palabras y verbos compuestos en dilogos y canciones (en lengua extranjera).
Figuras volumtricas contenidas en
herramientas objetos artesanales del
Estado Plurinacional.
El color en la estrella cromtica y la policroma en la expresin de la diversidad
cultural y natural de la regin.
La msica y sus efectos en la salud
emocional y espiritual: Musicoterapia.
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas
del contexto plurinacional.
Himnos Patrios: Ritmos, mensajes, en el
marco del Estado Plurinacional.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad en el
desarrollo de la salud integral.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Productos

Documentos descrip Elaboracin de cuestionarios y entrevistas a personas representativas Prctica de prinde organizaciones e instituciones pblicas o privadas, infiriendo sobre
cipios y valores de
tivos y sociodramas
la espiritualidad y religiosidad en la produccin, la comunicacin oral y
responsabilidad,
con temticas de las
su influencia en las relaciones comunitarias de la diversidad cultural.
complementariedad, formas de produccin
Anlisis comparativo de las diferentes nociones respecto de la espiredistribucin, en la y vida saludable en
ritualidad y religiosidad reflejadas en las relaciones productivas y la
seguridad alimenta- convivencia armnica
ria y el desarrollo de con los sistemas de
comunicacin oral de la diversidad cultural.
Reflexin crtica de la religiosidad y espiritualidad en la produccin y la actividades comu- vida.
nitarios.
comunicacin oral y su relacin con el consumo de los alimentos.
Elaboracin de reglas de convivencia escolar a partir de la religiosidad
y espiritualidad referidas a la interaccin comunicativa y el ejercicio de
los derechos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Objetivos Holsticos

Invitacin a un anciano representativo de la regin, para que relate y


explique la interpretacin de los pensamientos, refranes y proverbios Descripcin de las
diferencias de los sade nuestras culturas y de la diversidad.
beres
y conocimien Investigacin, anlisis e interpretacin de pensamientos, refranes y
tos
de
los NyPIOs
proverbios de nuestras culturas de la diversidad y su relacin con los
con otros, sobre la
valores de convivencia comunitaria.
seguridad alimen Valoracin reflexiva de los pensamientos, refranes y proverbios de
taria y las formas
nuestras culturas y su importancia en la convivencia armnica y la
de produccin con
interaccin comunitaria.
manipulacin gen Seleccin e inscripcin de pensamientos, refranes y proverbios signifitica y ecolgica.
cativos de nuestras culturas en carteles y exposicin en la comunidad.
Representacin y combinacin de colores conformando la estrella
cromtica, partiendo de la observacin de colores en la naturaleza,
pisos ecolgicos, praderas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas,
vertientes, nevados y salares, etc.
Investigacin y anlisis sobre las bondades de la naturaleza: Bosques,
pisos ecolgicos, praderas, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes,
nevados, salares y otros como elementos esenciales para la vida y la
generacin de gamas naturales policromticas.
Valoracin de las bondades naturales, su relacin con la generacin
de la policroma en los pisos ecolgicos, praderas, bosques, sabanas,
pantanales, lagunas, vertientes, nevados y su incidencia en la vida
comunitaria.
Aplicacin de los colores de la estrella cromtica en la representacin
de paisajes de diversos pisos ecolgicos.

73
73

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

H
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Voleibol: Bloqueo, remate y defensa de campo.


Ajedrez: Tablero, valor de las piezas, movimientos
especiales, jaque, enroques, mates bsicos y notacin,
su aplicacin en el anlisis de la realidad.
Movimientos sociales en la construccin del Estado
Plurinacional: Marcha indgena por el Territorio y la
Dignidad, Guerra del Agua
Asamblea Constituyente y la fundacin del Estado
Plurinacional.

Observacin de medios audiovisuales y recopilacin de textos histricos, lminas,


grficas referida a los movimientos sociales: Marcha Indgena por el Territorio y
la Dignidad; Guerra del Agua y otros y su incidencia en la generacin del Estado
Aplicacin de
Plurinacional.
acciones relacio Identificacin de causas y consecuencias de los movimientos sociales en la consnadas a la vida
titucin del Estado Plurinacional.
saludable, para
Valoracin de los movimientos sociales en la constitucin del Estado Plurinacional
la seguridad
y la implementacin de las nuevas polticas del Estado en beneficio de las NyPIOs
alimentaria en
y las mayorias nacionales.
convivencia
Organizacin de un peridico escolar y feria expositiva, donde se muestren sntearmnica con los
sis de los textos escritos, lminas grficas y obras artsticas plsticas de expresin
sistemas de vida.
libre que reflejen los movimientos sociales: Marcha indgena por el Territorio y la
Dignidad, Guerra del Agua y otros y su incidencia en la Constitucin Poltica del
Estado Plurinacional.

D
E
C

D
I
R

74
74

Interpretacin musical con diferentes melodas y tonalidades, aplicados en ritua- Desarrollo de


lidades y actividades productivas socioculturales.
habilidad en la
Anlisis de los diferentes mensajes, melodas y tonalidades, aplicados en riinvestigacin y
tualidades y actividades productivas socioculturales, y sus efectos sonoros en el
anlisis, sobre
estado emocional de la persona aplicados como terapia.
las formas de
Valoracin de los mensajes de la msica y efectos sonoros en el estado emocioproduccin y
nal de las personas en ritualidades y actividades productivas socioculturales, y sus alimentacin en
aplicaciones como terapia para la conservacin de la salud.
la comunidad.
Composicin literaria y adaptacin a diferentes ritmos musicales con mensajes de
unidad social y movimientos libertarios descolonizadores.
Realizacin de prcticas deportivas de voleibol, cuidando la salud corporal y
buena nutricin para los esfuerzos fsicos- mentales de nias y nios.
Interpretacin de reglas y tcnicas del voleibol, relacionados con la elaboracin de
figuras geomtricas y su incidencia en la vida comunitaria.
Valoracin del trabajo comunitario en las participaciones de campeonatos de
voleibol, organizados en la comunidad educativa.
Socializacin sobre estrategias deportivas, preparacin fsica y buena alimentacin para participar en campeonatos de voleibol de la comunidad educativa.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

VIDA TIERRA TERRITORIO


Fases de la luna y su incidencia en los sistemas productivos y reproductivos.
Cambios climticos causas y efectos en la produccin y
la vida social.
Interdependencia y complementariedad productiva
entre pisos ecolgicos.
Bondades naturales de los pisos ecolgicos: praderas,
bosques, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes,
nevados y salares.
La erosin del suelo por la accin natural y artificial y
los efectos en la biodiversidad.

Conversacin sobre la realidad actual y observacin de vdeos, grficos, medios


tecnolgicos y otros; relacionados problemas socioambientales de la comunidad y
del Estado Plurinacional.
Anlisis de las causas y consecuencias de los cambios climticos con apoyo de
medios bibliogrficos e informacin obtenida en pgina del internet.
Valoracin de los ecosistemas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes,
nevados, salares y otros como elementos esenciales para la preservacin de la
vida en la Madre Tierra.
Construccin de cartillas, revistas, afiches, historietas y otros con el uso de preposiciones propias e impropias en mesas comunitarias, que enfoquen las causas y
consecuencias de los cambios climticos, su influencia en la produccin y la salud
comunitaria.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Observacin de ngulos en los diseos arquitectnicos, describiendo sus diferencias


que permitan su clasificacin desde la medicin y representacin: escuela, iglesia,
campos deportivos y otros,
Clasificacin de los ngulos desde la medicin y representacin con apoyo de medios
bibliogrficos.
Valoracin de los ngulos como elementos importantes que permiten realizar diseos
arquitectnicos y generacin de una diversidad de formas aplicadas en planos y
construcciones.
Construccin de maquetas, arquitectnicas, utilizando e identificando la clasificacin
de ngulos y aplicacin de los elementos importantes que se extraen del entorno
natural.
Observacin de productos transformados en mercados, ferias o tiendas del barrio,
destacando el trabajo comunitario relacionado con seguridad y soberana alimentaria
Descripcin de las formas de produccin, preparacin y transformacin de alimentos
ecolgicos, transgnicos y la responsabilidad en la aplicacin de conservantes y su
incidencia en la seguridad y soberana alimentaria.
Reflexin crtica en torno a la tica y los valores que se deben seguir practicando en
los procesos de produccin, preparacin y transformacin alimentaria que permitan
una vida saludable.
Produccin de textos con argumentos que concienticen una nutricin natural en la
poblacin, frente a los conservantes qumicos y transgnicos empleados en la produccin y preparacin de alimentos.

QUINTO Ao de escolaridad

CUARTO BIMESTRE

Temtica Orientadora: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.


Dimensiones

S
E
R

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Fortalecemos valores de respon- COSMOS Y PENSAMIENTO


sabilidad y justicia social sobre la Autonoma productiva y responseguridad alimentaria, estudiando
sabilidad en la alimentacin como
los procesos productivos en los
prcticas de vida.
diferentes pisos ecolgicos de
Valores del trabajo comunitario en
cada regin, mediante actividades
la produccin, seguridad y soberaprcticas de investigacin, anlisis
na alimentaria.
y valoracin de las formas de
produccin y procesamiento de
alimentos, para promover vida saludable en convivencia armnica y
equilibrio con la Madre Tierra.

Orientaciones M etodolgicas

Organizacin de visitas, para observar costos y conversar sobre la


autonoma productiva y responsabilidad en la alimentacin como
prcticas de vida de la regin.
Explicacin y caracterizacin sobre la autonoma productiva y su
equilibrio en la vida cotidiana, argumentando temas de soberana
alimentaria representada en cuadros de pintura de expresin
artstica.
Apreciacin de la importancia de la soberana alimentaria y su
influencia en la vida cotidiana.
Exposicin de cuadros de expresiones artsticas creativas sobre la
autonoma productiva en la feria de alimentos de la comunidad.

Evaluacin

Actitud que demuestre valores de


responsabilidad y
justicia social sobre
seguridad alimentaria.

Productos

Mapas conceptuales,
documentos descriptivos,
presentados con mensajes
sobre la seguridad y soberana
alimentaria, vida saludable y la
produccin natural de alimentos en el contexto.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


ngulos en el diseo de planos y criterios de clasificacin.
El gramo como unidad de medida en alimentos y minerales.
Nmero infinito tomando en cuenta las aplicaciones de los
decimales y su medida.
Multiplicacin de nmeros decimales en transacciones
monetarias
Multiplicacin de fracciones heterogneas.
Relaciones y equivalencias de medidas de peso, convencionales y de los pueblos: Carga, arroba, cuartilla,
Muestra estadstica y distribucin compuesta de frecuencias.
Productos transformados en el mercado local y nacional.
Conocimiento de las transacciones comerciales en el
mercado.
Mecanismos de comercializacin de productos: Precio
plaza promocin.
Mayorista, minorista, del productor al consumidor y tipos
de clientes.
Programas de computacin: Editor de textos o trabajar
con archivos y plantillas, elaborar textos correctos, aplicar
formatos a los textos, la organizacin de un documento
e impresin, guardar y copiar la informacin, en el tratamiento y procesamiento de la informacin textual.

Cuadros estadsticos del


consumo de alimentos y enfermedades de la comunidad.

75
75

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

S
A
B
E
R

H
A
C
E
R

76
76

COMUNIDAD Y SOCIEDAD.
Palabras por derivacin en la descripcin oral de
espacios recreativos y paisajes naturales.
Gneros periodsticos, editorial, artculos de opinin y
noticias: Lectura y escritura.
Texto expositivo, explicativo y argumentativo con la
identificacin de palabras parasintticas, polismicas
y monosmicas, de temas de seguridad y soberana
alimentaria.
Literatura desarrollada por las culturas originarias del
pas en la poca republicana.
Palabras y frases usuales en el campo de la tecnologa
y el comercio en lengua castellana, originaria y extranjera.
Pensamientos, manifestacin de ideas y dilogos de
interaccin en lengua extranjera.
La expresin plstica y las tecnologas de representacin y reproduccin de la imagen.
La creatividad en la expresin artstica con materiales
y tcnicas variadas en relacin con la diversidad
cultural
El color y la luz en la representacin de la forma y la
perspectiva.
Interpretacin y ejecucin sistemtica de msica
instrumental: Banda, conjuntos,
Valores de los silencios en la msica y canciones de
acuerdo a las regiones y pocas de tiempo.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud
integral.
Ftbol: Finta, regate y tcnicas de portero.
Natacin: Perfeccionamiento de las tcnicas libre y
espalda.
Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: Fundamentos, organizacin poltica y administrativa.
Pilares del desarrollo del Estado Plurinacional: Bolivia
Digna, Productiva, Democrtica y Soberana.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Investigacin sobre las caractersticas de los textos, referente a temas Clasificacin de las formas
de seguridad y soberana alimentaria en la regin.
de produccin ecolgica y
Clasificacin de textos expositivos, explicativos y argumentativos,
transgnica en la alimenidentificando caractersticas particulares en cada una de ellas, toman- tacin de su contexto.
do en cuenta contenidos sobre seguridad y soberana alimentaria.
Valoracin del tema de soberana alimentaria en relacin al consumo
de alimentos en la vida diaria de la comunidad.
Produccin de textos orales y escritos, con temas de reflexin sobre
las culturas de los NyPIOs, seguridad y soberana alimentaria en el
Estado.
Observacin de espacios recreativos y paisajes naturales para la reproduccin de imgenes con representaciones de forma y perspectiva.
Caracterizacin de las representaciones de forma y perspectiva en la
reproduccin de imgenes de espacios recreativos y paisajes naturales.
Apreciacin de la belleza natural de espacios recreativos y paisajes
para preservar la vida en armona con la Madre Tierra.
Exposicin de pintura y composiciones poticas sobre espacios
recreativos y paisajes naturales, con representaciones de forma y
perspectiva en armona con la Madre Tierra.
Comparacin de la msica ancestral con la msica instrumental
identificando caractersticas propias de acuerdo a su cultura.
Descripcin de las caractersticas e interpretacin de la msica instrumental.
Apreciacin de la msica instrumental como material complementario en las actividades productivas de la vida.
Interpretacin de msica instrumental en bandas o conjuntos organizadas por la unidad educativa.
Conversacin sobre experiencias de vida, relacionadas a la importancia y aplicacin de ejercici fsico en tcnicas de natacin en momentos de riesgo y prcticas del futbol.
Investigacin sobre los ejercicios fsicos, prctica del ftbol y tcnicas
de natacin libre y espalda e identificacin de historietas con relacin
a estos temas.
Valoracin sobre la importancia de la prctica y la aplicacin de
conocimientos de ejercicios fsicos en el ftbol y las tcnicas de
natacin en momentos de riesgo.
Produccin y sistematizacin de textos sobre experiencias de vida
relacionados con la prctica del ejercicio fsico, ftbol y tcnicas de
natacin.

Habilidades y destrezas
demostradas en actividades prcticas, investigacin, anlisis y valoracin
de las formas de produccin y procesamiento de
alimentos.

Cuadros estadsticos
del consumo de alimentos y enfermedades de la comunidad,
municipio, departamento y Estado
Plurinacional.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

E
C
I
D
I
R

Conversacin sobre temas relacionado a la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: Asume posicin crtica
fundamentos, organizacin poltica y administrativa.
promoviendo
Descripcin de los fundamentos de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional e
identificacin de artculos referidos al desarrollo de valores, comparando con las constitu- una vida
ciones pasadas.
saludable en
Valoracin de los puntos sobresalientes de la Constitucin Poltica del Estado Plurinaciola comunidad
nal y el desarrollo de valores en la sociedad.
para la convivencia armni Redaccin de conclusiones sobre los fundamentos, la organizacin poltica y administrativa de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional.
ca y equilibrio
con la Madre
VIDA TIERRA TERRITORIO
Tierra.
Investigacin sobre efectos positivos y negativos de los microorganismos en la salud, con
Problema socioambiental: Contaminacin del
base a artculos, revistas de especialidad, comentarios de peridico y textos de ciencia.
suelo, aire, agua.
Los microorganismos: Efectos positivos y negativos Anlisis y clasificacin de los microorganismos de acuerdo a las formas geomtricas y el
impacto en la salud de las personas y la importancia de la higiene de los alimentos.
en la salud de la vida humana.
Reflexin y valoracin sobre la importancia que tiene la higiene en los alimentos y los
Mezcla y combinacin de sustancias simples y
microorganismos en el cuerpo humano.
compuestas de la materia.
Prevencin del consumo de sustancias controladas: Exposicin de materiales, afiches, trpticos, slogans, paneles, peridicos murales, sobre
las prcticas en el consumo de alimentos.
Drogas, frmacos, alcohol, tabaco y otros.
Energas alternativas en convivencia con los sistemas de vida: Hidrulica, elica, biogs y solar.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Simetras en figuras planas en las tecnologas de
produccin: reas y permetros.
Poliedros y sus elementos, en el contexto natural y
cultural: Prismas y pirmides, semejanzas y diferencias.
Cuerpos geomtricos en el contexto de la regin:
Representacin desde diferentes perspectivas.
Instrumento de medida de ngulos utilizados en el
contexto.
Razonamiento y aplicacin de algoritmos con
fracciones heterogneas y decimales, referidas al
consumo de alimentos y transacciones comerciales.
Estadstica del consumo de alimentos de la poblacin con base en la descripcin de la informacin.
Manejo contable de un centro productivo: Manejo
de kardex, clases de kardex.
Procesadores de hojas de clculo.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Observacin de la simetra en figuras planas y su representacin natural en la Madre


Tierra.
Explicacin sobre la simetra en figuras planas y cuerpos geomtricos, representadas en
expresiones artsticas en espacios y paisajes naturales.
Valoracin de las representaciones naturales en el contexto geogrfico de la regin,
identificando simetras en figuras planas y cuerpos geomtricos.
Exposicin de expresiones artsticas que describan la aplicacin de la simetra en figuras
planas y cuerpos geomtricos.
Observacin de aplicacin de procesadores de hoja de clculo y dilogo sobre la utilidad
de los medios tecnolgicos en actividades de la vida diaria y la elaboracin de cuadros
estadsticos.
Explicacin sobre el uso de procesadores de hoja de clculo en relacin a la simplificacin
de tiempo en la resolucin de divisin de decimales.
Apreciacin de la utilidad de los medios tecnolgicos en la aplicacin de divisin de
decimales en transacciones comerciales.
Elaboracin de cuadros estadsticos con la aplicacin de procesadores de hoja de clculo
en la resolucin de divisiones de decimales.

77
77

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

sexto AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


OBJETIVO DEL SEXTO AO DE ESCOLARIDAD

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingsticas, propiedades de la geometra, lgebra
en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigacin y produccin tangible o intangible, para la orientacin y formacin vocacional fortaleciendo los sistemas de organizacin
sociopolitica de los pueblos del Abya Yala.
PRIMER BIMESTRE

SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
Dimensiones

Objetivos Holsticos
Asumimos valores de
complementariedad y reciprocidad con la naturaleza,
estudiando la cosmovisin,
las artes de los pueblos y
las formas de organizacin
territorial del Abya Yala, a
travs de la investigacin
y sistematizacin de ideas
en trabajos de equipo para
el ejercicio pleno de las
expresiones culturales con
autodeterminacin.

S
E
R

78
78

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones M etodolgicas

Evaluacin

Actitud de com Identificacin de la espiritualidad, religiosidad, arquitectura,


COSMOS Y PENSAMIENTO
plementariedad y
escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los
Espiritualidad y religiosidad en las artes de los pueblos
reciprocidad en conpueblos originarios de Abya Yala.
del Abya Yala.
vivencia comunitaria
Anlisis de la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, escul Principios y valores de vida Sociocomunitario de los
tura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los pueblos con la naturaleza.
diferentes pueblos.
originarios de Abya Yala.
Festividades y ritualidades en los pueblos del Abya
Reflexin sobre la espiritualidad, religiosidad, arquitectura,
Yala.
escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los
pueblos originarios de Abya Yala.
Teorizacin sobre las prcticas de ceremonias y ritos, espiritualidad, religiosidad y formas expresivas de arte en los
pueblos originarios de Abya Yala.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Organizacin de grupos de debates, dilogos sobre: canciones
Debates y dilogos: Argumentacin en la produccin
cvicas nacionales entonacin, vocalizacin, organizacin
oral.
poltica de Abya Yala y tipo de cambio de la moneda boliviana.
Prstamos lingsticos de la diversidad cultural en la
Explicacin por grupos de trabajo sobre la importancia de las
expresin oral y escrita.
canciones nacionales su entonacin, vocalizacin, organi Mitos y leyendas del Abya Yala: Lectura e interpretazacin poltica de Abya Yala y tipo de cambio de la moneda
cin con la identificacin de oraciones simples.
boliviana.
Sucesos histricos y actuales: Intenciones comunicati- Valoracin de las canciones nacionales su entonacin, vocalivas y caractersticas lingsticas.
zacin, organizacin poltica de Abya Yala y tipo de cambio de
Historia del arte de los pueblos originarios: Arquitecla moneda boliviana.
tura, escultura, dibujo, pintura y sus formas expresivas Interpretacin de las canciones nacionales y demostracin
del Abya Yala.
sobre la organizacin poltica de Abya Yala, tipo de cambio de
Iconografa de tejidos, cermica, grabados, tallados y
la moneda nacional con relacin a otros pases.
la simbologa de las culturas del Abya Yala: Reproduccin en dibujo.
Realizacin de talleres de dibujo, iconografas, tejidos, cer Canciones y su escritura para su adaptacin a ritmos
mica, grabados, tallados y simbologa basados en principios
autctonos y populares.
y valores sociocomunitaria con tcnicas tecnologas propias y
Msica con instrumentos autctonos de la regin y su apropiadas en la regeneracin de la Madre Tierra.
interpretacin.
Canto polifona vocal: Coro a 4 voces, en canciones de
la regin y del estado.

Productos
Textos histricos y
actuales que describan las cosmovisiones y formas de
organizacin social,
poltica y cultural de
los pueblos del Abya
Yala.
Composiciones
musicales autctona, revolucionaria,
popular y otros tipos
de canciones, utilizando instrumentos
de la regin.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

B
E
R

H
A
C
E
R

Teorizacin sobre el dibujo, iconografas, tejidos, cermica, grabados,


tallados y simbologa basados en principios y valores sociocomunitarios
con tcnicas tecnologas propias y apropiadas en la regeneracin de la
naturaleza.
Apreciacin del dibujo, iconografas, tejidos, cermicas, grabados,
tallados y simbologa del Abya Yala bajo los principios y valores sociocomunitaria en el uso de tcnicas tecnologas propias y apropiadas en la
regeneracin de la madre tierra.
Produccin de dibujos, iconografas, tejidos, cermicas, grabados,
tallados y simbologa de los pueblos de Abya Yala aplicando principios
y valores sociocomunitaria en el uso de tcnicas tecnologas propias y
apropiadas en la regeneracin de la Madre Tierra.

Comprensin del
sentido de las cosmovisiones, las artes
de los pueblos y las
formas de organizacin territorial del
Abya Yala.

Cuadros estadsticos
de formas de organizacin territorial y
poblacional del Abya
Yala.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Canciones cvicas: Nacional, departamentales su


entonacin y vocalizacin.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armnico de la
salud.
Ftbol de saln: sistemas de juego, tctica ofensiva y
defensiva (bases para la organizacin de campeonatos) acorde a reglas de juego y valores sociocomunitarios.
Asentamientos territoriales, organizacin poltica,
social y cultural de los pueblos del Norte, Centro y Sur
del Abya Yala.
Principios de vida social en los diferentes pueblos del
Abya Yala.
Ejercicio de la democracia comunitaria Intercultural en
el Estado Plurinacional.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Interpretacin musical autctona para las festividades y ritualidades de


los pueblos de Abya Yala.
Investigacin de la msica autctona en las festividades y ritualidades en
los pueblos de Abya Yala.
Comprensin y valoracin de la msica autctona en las festividades y
ritualidades en los pueblos de Abya Yala.
Composicin musical con instrumentos autctonos para diferentes
festividades y ritualidades de los pueblos de Abya Yala.
Demostracin de ejercicios fsicos condicionales, coordinativas, flexibili- Habilidades y destredad describiendo en figuras circunferencia y polgonos bajo el control del
zas en la investigasistema nervioso en su funcionamiento.
cin y sistematiza Clasificacin de los diferentes ejercicios fsicos reconfigurando circuncin, en los trabajos
ferencia y polgonos y la funcin que cumple el sistema nervioso en los
comunitarios.
mismos.
Importancia de los ejercicios fsicos en la oxigenacin y funcionamiento
del sistema nervioso.
Aplicacin de los diferentes ejercicios fsicos en figuras de circunferencia y
polgonos para buen funcionamiento del sistema nervioso.
Conversacin sobre hechos histricos y actuales de los pueblos del Abya
Yala de las formas de organizacin social, poltica, cultural, mitos y
leyendas.
Descripcin y socializacin de los hechos histricos y actuales de los
pueblos, referente a las formas de organizacin social, poltica, cultural,
mitos y leyendas.
Anlisis crtico y propositivo sobre hechos culturales histricos y actuales
de los pueblos.
Demostracin en expo ferias educativas sobre hechos culturales histricos y actuales de los pueblos del Abya Yala.

79
79

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

VIDA TIERRA TERRITORIO


Organizacin poltica del Abya Yala.
Pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa,
ecosistemas y biodiversidad del Abya Yala.
Sistema solar en armona con la organizacin del
cosmos.
Sistema nervioso central, su funcionamiento y
relacin con el entorno.

D
E

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Polgonos y circunferencia en los elementos tecnolgicos de mquinas simples.
ngulos, clasificacin y medidas aplicadas al
dibujo tcnico en construcciones diversas.
Sistemas de numeracin: Binario, quinario y
decimal en diversas culturas.
El dinero: Funciones del dinero, inflacin, bolivianizacin y tipo de cambio.
Tcnicas tecnologas propias y apropiadas utilizadas en la regeneracin de la madre tierra.
(rotacin de cultivos, descanso de la tierra, abonos
orgnicos, insecticidas naturales).
Procesadores de diapositvas de textos: Presentaciones diagramadas y esquematizadas.

C
I
D
I
R

Visita a los observatorios astronmicos o personajes entendidos, intenciones comunicativas


Ejercicio
pleno de las
para la comprensin del sistema solar en el cosmos y sus influencias en la vida comunitaria.
cosmovi Descripcin y explicacin colectiva de los movimientos de los planetas del sistema solar, el
siones, las
cosmos, los efectos en la naturaleza sucesos histricos y actuales.
formas de
Valoracin sobre el inters por comprender los fenmenos de la naturaleza provocados por los
ciclos de movimientos de los planetas del sistema solar en el cosmos e intenciones comunicativas. organizacin
territorial y las
Construccin de materiales didcticos, para la comprensin del comportamiento del sistema
expresiones
solar en el cosmos y sus influencias en la vida comunitaria e intenciones comunicativas, con
culturales en
materiales del lugar y reciclables.
el mbito de
su contexto.
Realizacin de dibujo tcnico, basado en la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la
construccin de elementos de mquinas simples, utilizando instrumentos bsicos en grupos
productivos.
Investigacin de la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la construccin de mquinas
simples a travs del dibujo tcnico, en grupos cooperativos.
Reflexin sobre la importancia de la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la construccin
de elementos de mquinas simples.
Construccin de maquinas simples en miniatura aplicando la circunferencia, polgonos y
ngulos con materiales reciclables, explicando la importancia en la expo feria educativa
comunitaria.

contexto.

Diagramacin de presentaciones sobre temas relacionados a la organizacin poltica, social y


cultural de los pueblos del Abya Yala.
Identificacin de las caractersticas de procesadores de diapositivas de textos en la elaboracin
de presentaciones referidas a temas sobre el Abya Yala.
Reflexin sobre la importancia del uso de presentaciones diagramadas en exposiciones sobre
diferentes temticas.
Exposicin sobre temas relacionados a la organizacin poltica, social y cultural de los pueblos
del Abya Yala, con el apoyo de presentaciones.

SEGUNDO BIMESTRE

SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
Dimensiones

S
E
R

80
80

Objetivos Holsticos

Contenidos y Ejes Articuladores

Desarrollamos principios y valores COSMOS Y PENSAMIENTO


de reciprocidad y complemen Visin de vida, tierra territorio y
tariedad, estudiando las artes, el
produccin de los pueblos en relatrabajo como principio de vida y
cin armnica con la naturaleza.
las relaciones sociolaborales, a
Concepcin cosmognica y pantravs de las expresiones cultutesta de los NyPIOs.
rales y otras formas de expresin
respecto al trabajo en comunidad,
para contribuir en la produccin
de textos informativos relacionados a las sucesiones productivas
de los pueblos del Abya Yala.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Realizacin de actividades de convivencia armnica, comparando Prctica de reciprocidad,


la vivencia de los pueblos y sus espiritualidades con la actualidad,
complementariedad
considerando la diversidad lingstica y la cultura alimentaria relay derecho a la vida en
cionada con la vida comunitaria, seguridad y soberana alimentaria. convivencia armnica
Anlisis de la informacin relacionada con los sistemas producticon la naturaleza.
vos, cultura alimentaria de los pueblos y sus cuidados de la naturaleza (libros, revistas, folletos, internet y otros).
Valoracin del origen del cosmos, prcticas religiosas y espirituales
de las diferentes culturas del Abya Yala relacionado a la convivencia
con la Madre Tierra.
Produccin de textos escritos de la convivencia, estudio y valoraciones de las prcticas religiosas y espirituales de los pueblos.

Productos

Textos y guiones,
escritos sobre los
procesos de convivencia comunitaria.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

B
E
R

H
A
C
E
R

Construccin colectiva de textos informativos y poticos creativos


relacionados con el trabajo y la vida comunitaria y los derechos de la
Madre Tierra identificando el uso de las oraciones compuestas.
Investigacin bibliogrfica sobre las caractersticas y tcnicas de
exposicin de textos informativos y poticos concernientes a la
convivencia comunitaria y los derechos de la Madre Tierra.
Reflexin sobre las tcnicas de lectura y produccin de textos de
nuestra vivencia comunitaria.
Sistematizacin de textos informativos y poticos y exposicin
utilizando las tcnicas de la lectura.
Expresin artsticas de los pueblos en la produccin de la arquitectura, escultura, dibujo y pintura, tallado, tejido, instrumentos agrcolas,
cermica y cestera y la cuantificacin de la produccin comunitaria.
Explicacin sobre el significado de los signos, smbolos e conos de
nuestras culturas, en la produccin de tejidos, cermicas, tallados y el
uso en nuestras necesidades cotidianas con materiales del contexto.
Valoracin de la importancia de comprender la importancia de los
signos utilizados en la produccin de tejidos, cermica, arquitectura,
en la vestimenta y otros como formas de comunicacin y necesidades.
Exposicin de arquitectura, escultura, dibujo y pintura, tallado, tejido,
instrumentos agrcolas, cermica y cestera y la cuantificacin de la
produccin comunitaria.
Organizacin de grupos para la interpretacin de msica instrumental y conformacin de grupo coral, de acuerdo al timbre de voz de las
y los estudiantes.
Clasificacin de los diferentes tipos musicales y el uso de instrumentos musicales adecuados a cada ritmo.
Valoracin y apreciacin de la sinfona coral, interpretado por las y los
estudiantes con el acompaamiento de instrumentos propios.
Conformacin de coros con ritmos variados, integrados por las y los
estudiantes.

Caracterizacin del
trabajo como principio
de vida y las relaciones
sociolaborales con otras
culturas.

Herramientas, instrumentos agrcolas, musicales, de caza, pesca


y utensilios de uso
familiar construidos de
acuerdo a la necesidad
con materiales del
entorno empleando
diversas tcnicas y
tecnologas.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
Caractersticas y tcnicas de produccin, lectura y
exposicin de textos informativos (oficios, actas, votos
resolutivos y convocatorias) y poticos relacionados
con la Madre Tierra.
Diversidad cultural y lingstica en las relaciones
interculturales de los pueblos.
Artes de los pueblos: Produccin en cermica tejido,
cestera, tallado, trabajos en cuero, instrumentos
agrcolas, musicales, de caza y pesca de acuerdo a
materiales disponibles del contexto.
Diseos decorativos de los pueblos y su relacin con
las formas geomtricas y naturales: Iconogrficas,
cermicas, tejidos y otros.
Msica instrumental: Interpretacin y ejecucin sistemtica de banda, conjuntos y otros con instrumentos
musicales de la regin.
Canto polifona vocal: Coro a 4 voces en relacin
armnica con los ciclos productivos.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armnico de la
salud segn caractersticas de la edad.
Baloncesto: Sistemas de juego, tctica ofensiva y defensiva (bases para la organizacin de campeonatos)
acorde a reglas de juego y valores sociocomunitarios.
Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio
juego y juego final y su aplicacin en las soluciones de
problemas de la vida.
Invasin Europea al Abya Yala, consecuencias nefastas
en las cosmovisiones: Religin, poltica, econmico, y
social.
Movimientos de resistencia de los Pueblos Originarios
del Abya Yala.
Concepcin de autoridad y de servicio en las comunidades locales en base a principios y valores sociocomunitarios.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Habilidades prcticas en
la dramatizacin y otras
formas de expresin
respecto al trabajo comunitario.

Organizacin de actividades fsicas y deportivas como baloncesto,


ajedrez, gimnasia formativa y juegos de recreacin, aplicando reglamentos y tcnicas de cada deporte, para el desarrollo armnico
y equilibrado de la persona en la comunidad sin discriminacin con
igualdad de oportunidades en el deporte individual.
Interpretacin de los reglamentos de: ajedrez, basquetbol, gimnasia
formativa y juegos de recreacin a partir de las prcticas realizadas
con anterioridad.
Identificacin de talentos, valorando a cada estudiante de acuerdo a
su aptitud y salud fsica deportiva.
Organizacin de grupos para la prctica del deporte ciencia ajedrez,
con la finalidad de desarrollar el pensamiento lgico, estratgico y
equilibrio emocional.

81
81

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

D
E
C
I
D
I
R

82
82

VIDA TIERRA TERRITORIO


Bondades naturales de la MadreTierra: Reservas y transformacin.
Alteraciones genticas en la produccin de
plantas y animales: Alimentos transgnicos y
consecuencias.
Cultura alimentaria en convivencia con la
Madre Tierra y la medicina natural.
Caractersticas geogrficas y productivas de
las regiones del Abya Yala.
Sexualidad sana en la convivencia familiar y
comunitaria.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN:
Nmeros enteros y racionales en las actividades comerciales.
Potencias, races y sus propiedades en diversas aplicaciones tecnolgicas.
Razones y proporciones en la productividad
laboral.
Produccin comunitaria: Cuantificacin y
representacin grfica.
Cuerpos geomtricos, medidas y sus diferentes aplicaciones en la tecnologa.
ngulos consecutivos, adyacentes, complementarios y suplementarios en la tecnologa.
Tcnicas y tecnologas propias y apropiadas
en las producciones que favorezcan la regeneracin de la Madre Tierra
Herramientas e instrumentos productivos
agrcolas, musicales, de caza, pesca y utensilios familiares.
Proteccin de los datos: Virus informticos,
troyanos, gusanos y otros que van en desmedro de la informacinn, Antivirus y otros.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Observacin de videos sobre la invasin Europea al Abya Yala, con las consecuencias nefastas Asume la
importancia de
en las cosmovisiones, religin, poltico, econmico y social y los movimientos de resistencia de
la produccin
los pueblos originarios.
de textos sobre
Investigacin bibliogrfica y anlisis documental sobre la invasin Europea al Abya Yala y los
las sucesiones
movimientos de resistencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad y de serviproductivas,
cio en las comunidades locales.
el principio
Reflexin crtica sobre las consecuencias de esta invasin y valoracin de la resistencia de los
de vida y las
pueblos originarios.
relaciones
Dramatizacin sobre los sucesos acaecidos en la invasin Europea y los movimientos de resissociolaborales
tencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad y de servicio en las comunidades
con otras
locales.
culturas.
Visita a las granjas, huertos y observacin de un video para observar las bondades de la naturaleza y los procesos de alteraciones genticas en la produccin de plantas y animales que
afectan en el funcionamiento de los rganos del cuerpo humano.
Anlisis sobre la manipulacin gentica natural en plantas, semillas, animales y las alteraciones genticas artificiales y las consecuencias de la alimentacin transgnica en la sociedad.
Valoracin crtica de los alimentos ecolgicos en relacin a los alimentos transgnicos.
Produccin de alimentos naturales entre plantas, semillas y animales de acuerdo a la potencialidad geogrfica territorial.

Observacin de cuerpos geomtricos, medidas, ngulos, uso de nmeros naturales en las


actividades comerciales y las potencias, races y sus propiedades en diversas aplicaciones
tecnolgicas.
Descripcin y explicacin de los cuerpos geomtricos, medidas, ngulos, uso de nmeros
naturales y las potencias, races y propiedades en las aplicaciones tecnolgicas.
Valoracin de la importancia que tienen los cuerpos geomtricos, medidas, ngulos en las
diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Construccin y exposicin de diferentes cuerpos geomtricos reflejando la descripcin de las
caractersticas ms importantes y aplicaciones tecnolgicas.
Observacin de tecnologas que apoyan a la construccin de herramientas e instrumentos
productivos tiles a la comunidad y manejo adecuado del procesador de diapositivas.
Anlisis descriptivo de tecnologas que contribuyen a la construccin de herramientas e instrumentos productivos agrcolas, musicales, caza, pesca que son tiles a la comunidad y manejo
de impresin, diapositivas y otros en la computadora.
Sensibilizacin acerca del uso de las tecnologas apropiadas en nuestro entorno productivo.
Aplicacin de tecnologas apropiadas para la caza, pesca, instrumentos musicales y manejo del
sistema de computacin.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

TERCER BIMESTRE

SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala
Objetivos Holsticos

Fortalecemos el respeto y cuidado


de la Madre Tierra, a partir de la
descripcin y comprensin del
desarrollo de la ciencia, tecnologa
y las artes del Estado Plurinacional
en el contexto del Abya Yala, a
travs de la experimentacin y
las prcticas productivas en la
comunidad, para fortalecer la relacin recproca con la naturaleza, la
ciencia y tecnologa.

E
R

S
A
B
E
R

Contenidos y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

COSMOS Y PENSAMIENTO
Actitud de respeto y
Investigacin sobre los valores sociocomunitarios y espiritualidades en la comunicacin intercultural en iconografas, tejidos,
cuidado a la madre tierra.
Bases de una cultura armnica:
cermica, grabados y smbolos utilizando tcnicas y tecnologas en
Valores sociocomunitarios y espirila produccin comunitaria.
tualidades.
Clasificacin de valores sociocomunitarios y espiritualidades,
Intercambio cultural como fortamedios tecnolgicos de comunicacin intercultural utilizadas en la
lecimiento de la identidad de los
produccin comunitaria.
pueblos del Abya Yala.
Valoracin de tcnicas tecnolgicas utilizadas en la comunicacin y
Autonoma de los pueblos en la
produccin practicando valores sociocomunitarios y espiritualidaprctica de valores y normas de
des.
convivencia.
Sistematizacin de valores sociocomunitarios y espiritualidades
en la comunicacin intercultural utilizando tcnicas y tecnologas
adecuadas en su difusin a los pueblos de Abya Yala.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Motivacin a discursos en eventos culturales y sociales para el
Discursos en los eventos cvicos
fortalecimiento de la identidad de los pueblos.
culturales y sociales, en correspon- Anlisis sobre diferentes discursos desarrollados en los eventos
Descripcin y comdencia con la diversidad cultural.
culturales y sociales en pro del fortalecimiento de la identidad
prensin de la ciencia,
Novelas cortas segn contexto
cultural de los pueblos.
nacional e internacional: Lectura
Deliberacin sobre discursos emitidos de los diferentes oradores en tecnologa y las artes en
el contexto del Abya Yala.
identificando verbos en presente,
diferentes acontecimientos socioculturales relacionados al fortalepasado y futuro.
cimiento de la identidad.
Diario personal de hechos e intere- Produccin y sistematizacin en textos diferentes discursos
ses de la vida cotidiana.
vertidos por los oradores para el fortalecimiento de la identidad
Lenguas, sociedad y poder: Plurilinsociocultural de los pueblos Abya Yala.
gismo y monolingismo, pluriglosia en la diversidad cultural.
Investigacin del dibujo y pintura aplicando medidas de volmen
Medios y tecnologas de comuen materiales de construccin.
nicacin en la diversidad cultural:
Clasificacin de las diferentes pinturas artsticas diferenciando
Iconografas en tejidos, cermica,
medidas de volmen con materiales de construccin.
grabados y smbolos.
Valoracin de las pinturas artsticas y la importancia de la cantidad
Medios de comunicacin oral y
de volmen necesario para embellecer diferentes espacios de
escrito: T ransparencia, equilibrio,
recreacin.
responsabilidad y veraz.
Aplicacin de la pintura artstica en dibujos, utilizando las medidas
Dibujo y pintura artstica a partir de
de volmen en y de la pintura, segn los espacios recreativos.
las tecnologas socioculturales de
los pueblos del Abya Yala.
Interpretacin de canciones a 3 y 4 voces de acuerdo a los compa Lnea, forma y textura, y sus caracses 2/8 y 6/8, transcritos al diario personal para su difusin a los
tersticas en el dibujo a partir de los
pueblos.
elementos del entorno.
Anlisis de las canciones de 3 y 4 voces sus diferentes compases
Canciones a 3 y 4 voces en compas
para su trascripcin en el cuaderno diario.
de 2/8 y 6/8 y su interpretacin en Valoracin del intercambio de ideas sobre las canciones interpretacorrespondencia con las culturas
das en diferentes compases.
del Abya Yala.
Sistematizacin de las canciones interpretadas en el cuaderno
diario para compartir con los pueblos del Abya Yala.

Productos

Monografas, resmenes, textos o informes


de visitas a centros
arqueolgicos que
contengan procesos
tecnolgicos, cientficos e histricos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Dimensiones

Tejidos, tallados en
madera y piedra,
rplicas en cermicas
y otros, recuperando
tcnicas y tecnologas
de los pueblos del
Abya Yala.

83
83

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

H
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A
C

Las expresiones musicales en el Abya Yala: Audicin.


Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas,
flexibilidad en el desarrollo armnico de la salud acorde a la edad.
Voleibol: Sistemas de juego, tctica ofensiva y defensiva acorde a
reglas de juego, en base a valores socio comunitarios
Voleibol: Bases para la organizacin de campeonatos y su aporte
a la salud integral (convocatoria, rol de partidos.)
Movimientos independentistas en el Abya Yala y constitucin de
Repblicas bajo el modelo occidental con exclusin de los Pueblos
Originarios.

E
R

D
E
C
I
D
I
R

84
84

VIDA TIERRA TERRITORIO


Cambios fsicos, fisiolgicos y psicolgicos de la pubertad y la
adolescencia. Glndulas y hormonas en el organismo humano.
Biodiversidad: recuperacin y cuidado de especies en extincin.
Propiedades nutritivas de los alimentos naturales del contexto:
Energticos, reguladores y formadores.
Microcosmos: clula como unidad de vida, estructura y sus funciones biolgicas. Virus y bacterias.
Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas.
Cosmos: Lectura, interpretacin e influencias en la vida, de acuerdo a las visiones culturales.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Circunferencia y su longitud en objetos del contexto.
El nmero PI (3.1416).
Unidad de medidas de volumen aplicados en materiales de
construccin
Radicacin de nmeros naturales y su aplicacin en la construccin de estructuras y carreteras.
Regla de tres simple y compuesta: Calculo de porcentajes.
Medios tecnolgicos y formas de comunicacin precolonial y
actual. (onomatopyicos, seales naturales, quipus, toqapus, TICs,
y otros).
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la produccin comunitaria.
Uso del internet: Navegadores, correo electrnico (e-mail),
comunicacin virtual y redes sociales virtuales en la bsqueda,
tratamiento y eleccin de la informacin necesaria.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Demostracin de ejercicios fsicos de capacidades, practicando valores de convivencia y


consumiendo alimentos naturales del contexto.
Descripcin de los diferentes ejercicios fsicos para el fortalecimiento del cuerpo, valores
de convivencia y grupos de alimentos naturales del contexto.
Valoracin de la importancia de los ejercicios fsicos para el desarrollo de una mente sana
y cuerpo sano.
Demostracin de los diferentes ejercicios fsico, poniendo en prctica los valores de convivencia y consumiendo alimentos naturales.

Habilidades
en la experimentacin de
las prcticas
productivas y
artsticas en la
comunidad.

Revisin de textos sobre antecedentes de los movimientos independentistas del Abya


Yala, constitucin de la Repblica bajo el modelo occidental.
Clasificacin de las diferentes etapas de lucha por los movimientos independentistas y la
constitucin de Repblica bajo el modelo occidental y exclusin de los pueblos originarios.
Apreciacin la lucha de los movimientos independentistas del Abya Yala y reflexin sobre
la constitucin de la Repblica bajo el modelo occidental y exclusin de los pueblos originarios.
Elaboracin de monografas sobre las luchas de los pueblos independentistas del Abya
Yala.
Consideracin en grupos de trabajo sobre los cambios fsicos, fisiolgicos y psicolgicos
en el cuerpo humano y su comunicacin a las nuevas generaciones de manera oral, escrita
con transparencia y responsabilidad.
Explicacin como las glndulas y hormonas influyen en los cambios biolgicos de la
Aplicacin
humanidad y su comunicacin a los menores de manera oral y escrita.
de la ciencia y
Reflexin sobre la Importancia de las glndulas y hormonas en los cambios biolgicos de
tecnologa en
la humanidad su comunicacin con transparencia a las nuevas generaciones.
convivencia
Elaboracin de dibujos y carteles con mensajes sobre la influencia de las glndulas y
armnica entre
hormonas en el cambio fsico, fisiolgicos y psicolgicos en la humanidad.
pueblos con la
naturaleza.
Generacin de dialogo sobre la circunferencia y su radio, identificados en objetos del
entorno comunitario.
Interpretacin sobre el uso de la circunferencia y su radio contrastando con los conceptos y
aplicaciones del Internet.
Valoracin de la circunferencia y su radio en el trazado de los diferentes ngulos arquitectnicos del contexto sociocultural, acorde al informe de Internet.
Demostracin sobre el trazado de circunferencias con sus radios respectivos con la ayuda
de Internet para diferentes ejercicios.
Visita a los sabios de la comunidad, barrio, zona para indagar sobre las formas de comunicacin pre colonial y actual en la diversidad cultural de los pueblos de Abya Yala.
Anlisis sobre las formas de comunicacin en la poca precolonial y su incidencia en el
desarrollo de la comunicacin de los pueblos.
Reflexin sobre diferentes formas de comunicacin en la poca precolonial y actual de
acuerdo a las tecnologas de la diversidad sociocultural.
Aplicacin de las prcticas comunicativas en la diversidad sociocultural de los pueblos del
Abya Yala como iconografas en tejidos, cermica, grabados y smbolos.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SEXTO Ao de escolaridad

cuarto BIMESTRE

Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
Dimensiones

E
R

S
A
B
E
R

Contenidos y Ejes Articuladores

Desarrollamos principios ticos


COSMOS Y PENSAMIENTO
morales y valores de transpa Cosmovisiones en la productividad
rencia, estudiando el desarrollo
territorial de los pueblos del Abya
de la ciencia, tecnologa y artes
Yala.
del Estado Plurinacional en el
Principios y valores sociocomunicontexto del Abya Yala a travs
tarios en el dilogo con los comde la investigacin y experimenponentes y sistemas de vida de la
tacin en fuentes primarias y sus
Madre Tierra.
interpretaciones, para generar
una conciencia crtica en la
transformacin de los recursos de
la naturaleza.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Mesas redondas o foros sobre el
cuidado de la Madre Tierra.
Texto expositivo sobre el calentamiento global: Escritura de un artculo con el uso de gnero, numero,
modo y tiempo en la oracin.
Semntica en la elaboracin de
textos literarios: poemas, cuentos,
leyendas, referidos a la produccin.
Diseos decorativos de los pueblos,
sus formas expresivas y relacin
con las formas geomtricas y
naturales.
Perspectivas en la representacin
de los objetos culturales y naturales
aplicados en dibujo tcnico y
artstico.
Msica instrumental: Interpretacin y ejecucin sistemtica
de banda, conjuntos y otros con
instrumentos del Abya Yala.
Canto polifona vocal: Coro a 4
voces en la expresin artstica de
los pueblos del Abya Yala.
Ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armnico de
la salud a su edad.
Juegos tradicionales del estado
plurinacional en correspondencia
con los valores sociocomunitarios.

Orientaciones Metodolgicas

Evaluacin

Indagacin sobre manifestaciones espirituales, los principios,


Expresin de actitudes de
valores sociocomunitarios y transformacin de recursos de la
transparencia y responsabilidad en armona con el
naturaleza en productos que ayuden a conservar la vida.
medio que le rodea.
Identificacin y anlisis crtico de las manifestaciones espirituales,
los principios y valores sociocomunitarios las potencialidades productivas territoriales y transformacin de recursos de la naturaleza
en los pueblos del Abya Yala desde su cosmovisin.
Reflexin sobre la importancia cosmovisin los pueblos del Abya
Yala en los procesos de transformacin de recursos de la naturaleza.
Produccin del texto que reflejen las manifestaciones espirituales,
los principios y valores sociocomunitarios en los procesos de
transformacin de recursos de la naturaleza desde la cosmovisin
los pueblos del Abya Yala.
Observacin de videos, imgenes e investigacin sobre las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia
prima y sus efectos en el calentamiento global.
Anlisis de un texto expositivo y las formas escritura de un artculo Comprensin de la ciencia, tecnologa y artes del
ledo sobre el calentamiento global.
Valoracin del texto expositivo el artculo y su funcin comunica- Estado Plurinacional en el
contexto del Abya Yala.
tiva, destacando causas y consecuencias del calentamiento global.
Exposicin de textos y artculos escritos sobre el calentamiento
global como consecuencia de la aplicacin de tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia prima.

Productos

Textos sistematizados
inherentes a la intencionalidad comunicativa y su interpretacin
semntica de los
mensajes.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Objetivos Holsticos

Diseo de maquetas
y dibujo de mapas
geolgicos elaborados
con materiales del
lugar, donde se ubiquen las zonas hidrocarburferas, minerales
ferrosos, evaporticos,
ganadera, forestal,
turismo u otros del
Estado Plurinacional.

Visita y observacin de los diseos decorativos en ruinas (Samaipata,Tiawanaku, Azteca, Tical y otros ), museo, medios audiovisuales
e impresos, destacando las formas expresivas y relacin con las
formas geomtricas y naturales.
Anlisis e interpretacin de los diseos decorativos de los pueblos,
sus formas expresivas y relacin con las formas geomtricas y
naturales, con la ciencia, el arte en la convivencia en complementariedad con la Madre Tierra.
Reflexin valorativa de los diseos decorativos de los pueblos,
sus formas expresivas geomtricas y naturales y su relacin con
la ciencia, el arte en la convivencia en complementariedad con la
Madre Tierra.
Produccin escrita en base al anlisis e interpretacin de los
diseos decorativos de los pueblos y sus formas expresivas. Y
aplicacin de los diseos en la composicin grfica de acuerdo al
contexto.
Prcticas de interpretacin y ejecucin sistemtica de msica
instrumental: Banda, conjuntos de canciones y marchas patriticas
y otros en grupos integrados, en fechas y espacios apropiados.

85
85

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

H
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A
C

Ftbol: Sistemas de juego, tctica ofensiva y defensiva


acorde a las reglas en base a valores socio comunitarios.
Ftbol: Bases para la organizacin de campeonatos en
actividades culturales del contexto (convocatoria, rol de
partidos).
Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio juego,
juego final y estrategias, aplicados a la solucin de problemas.
Movimientos de pueblos originarios y sociales en el Abya
Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la
madre tierra frente al neocolonialismo.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Anlisis de tcnicas y estrategias de las prcticas musicales y su relacin con los


movimientos corporales y deportivas en el desarrollo biopsicosociocultural.
Valoracin de la interpretacin musical, los conjuntos musicales y su incidencia en
el desarrollo neurolgico y los diferentes talentos en ambos sexos.
Composicin de conjuntos musicales e interpretacin de la msica en variados
ritmos y canciones en eventos socioculturales.

D
E
C
I
D
I
R

86
86

VIDA TIERRA TERRITORIO


Trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin
obesidad, bulimia, anorexia.
Sexualidad en el desarrollo integral de la salud en convivencia familiar y comunitaria.
Manejo y transformacin armnica y equilibrada de los
recursos de la Madre Tierra: Hidrocarburiferas, evaporticos,
mineras, ganaderas, agrcolas forestales y otros.
Lneas imaginarias del planeta tierra: Posiciones astronmicas, meridiano, paralelas, latitudes, longitudes.
Medios de exploracin del espacio: Satlites artificiales,
sondas, radio telescopios y viajes espaciales.

Destrezas y
habilidades en la
experimentacin
e investigacin de
cambios fsicos y
qumicos sobre la
transformacin de
Observacin de partidos de ftbol en real y en videos, prcticas deportivas de
los recursos de la
ftbol, aplicando reglas y normas que permitan convivencia armnica e integracin naturaleza.
sin discriminacin de gnero para la organizacin de campeonatos: Convocatoria y
rol de partidos.
Anlisis de estrategias organizativas para las competencias deportivas en el ftbol,
con base en la observacin y la experiencia practicada.
Valoracin del conocimiento y la aplicacin de estrategias o las competencias
deportivas del ftbol.
Organizacin de campeonatos: convocatoria y rol de partidos y aplicacin prctica
de estrategias organizativas en las competencias deportivas del ftbol.

Conversacin y lectura de peridicos, observacin de videos y representacin grfica de imgenes, sobre los levantamientos indgenas de: Tupac Amaru Tupac Katari,
la Marcha por la Tierra y el Territorio, la Guerra del Agua y otros, contra la exclusin,
explotacin poltica y social frente al neocolonialismo.
Interpretacin de la perspectiva en la representacin grfica y anlisis de las causas
Conciencia crtica
y consecuencias de los movimientos de pueblos originarios y sociales, contra la
en la transformaexclusin poltica y social, explotacin de la Madre Tierra frente al neocolonialismo.
cin de los recur Valoracin de la perspectiva en la representacin grfica y reflexin sobre las
sos de la naturacausas y consecuencias de los movimientos de pueblos originarios y sociales en el
leza y el manejo
Abya Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la Madre Tierra frente
de la informacin
al neocolonialismo histrico.
y contribucin
Representacin de escenas sociales sobre las causas y consecuencias de los moen la eleccin de
vimientos de pueblos originarios, frente al neocolonialismo contra la exclusin,
vocaciones proexplotacin poltica y social.
ductivas.
Observacin de documentales sobre trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin obesidad, bulimia, anorexia y su relacin con la cosmovisin los valores
socioculturales y los ejercicios fsicos.
Conceptualizacin de los trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin,
obesidad, bulimia, anorexia, estableciendo las causas y consecuencias biolgicas,
psicolgicas, en relacin a los valores socioculturales.
Reflexin sobre las propiedades nutritivas de los alimentos naturales en la vida y su
relacin con los trastornos psicobiolgicos como: La bulimia, anorexia y obesidad.
Exposicin sobre la cultura alimentaria equilibrada para la salud integral que
permitan evitar o superar los trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin
obesidad, bulimia y la anorexia.

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Observacin de datos estadsticos de las tcnicas y tecnologas, utilizadas en la


transformacin de la materia prima, la produccin y comercializacin de minerales
petrleo y productos agrcolas en el mercado nacional y exterior.
Anlisis de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia
prima segn su contexto y las medidas usadas para su comercializacin en el
mercado interno y externo, conceptualizacin de volmen, capacidad y de masa.
Valoracin interpretativa de datos y grficas en trminos numricos y porcentuales
de las actividades productivas y cuantificacin de los productos derivados y los
desechos causa de la transformacin.
Representacin de estadstica de la transformacin de la materia prima, la produccin y comercializacin de minerales petrleo y productos agrcolas en el mercado
nacional y exterior donde se emplean las medidas de volmen, capacidad, de masa
y resolucin de problemas que implican clculos y conversiones.

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Relaciones entre las medidas de volumen, capacidad y de
masa.
Nmeros naturales: Operaciones con expresiones en races
(propiedades, raz de un producto y un cociente).
Tablas estadsticas: Lineales, circulares y de barra aplicados
en el mercado local y nacional.
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la
materia prima segn su contexto.
Ingresos y egresos en la economa familiar y personal:
Manejo contable.
Uso del internet: Radio por Internet, la fotografa digital,
Imgenes digitales y sus formatos, el video digital, eliminacin del virus, en la bsqueda, tratamiento y eleccin de la
informacin necesaria.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Recopilacin de la informacin sobre tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia prima segn su contexto y las medidas usadas (volmen,
capacidad y de masa) para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Anlisis sobre tcnicas y tecnologas y las potencialidades productivas territoriales
del contexto, en mapas geolgicos y otras fuentes de informacin en la transformacin de productos derivados, cuidando los ecosistemas.
Valoracin de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia prima segn su contexto y las medidas usadas (volmen, capacidad y de masa)
para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Estimacin de los productos generados con valor agregado en trminos econmicos del mercado y toma de decisiones asertivas sobre las sucesiones productivas en
la comunidad.

87
87

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

IV. BIBLIOGRAFIA..

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

GISBERT, Teresa. (2004) Iconografa y mitos indgenas en el arte, Editorial Gisbert y Cia., La Paz.
MEDINA, Javier (2000) Dilogo de sordos: Occidente e indignidad una aproximacin conceptual a la educacin intercultural bilinge en Bolivia, Editorial CEBIAE. La Paz.
PAREDES CANDIA, Rigoberto (1995) Mitos, Supersticiones y Supervivencias Populares en Bolivia, Ediciones Isla, La Paz
TICONA, Esteban (2001) El Rito de inicio de la siembra y la mara taqa en la marca de Jess de Machaca, en Textos
Antropolgicos, UMSA.
DEZ ASTETE, A. y MURILLO, D. (1998) Pueblos indgenas de tierras bajas, La Paz. VAIPO.
ELLIS, R. Y ARAUZ, G. (1998) Pueblos indgenas y originarios de Boliva: Tsimane-Ayoreo. La Paz: VAIPO-MDPS.
GISBERT, Teresa. (2004) Iconografa y mitosindgenas en el arte, Edit. Gisbert y Cia, La Paz.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
ACHO MARCA, Jhonny. Lenguaje y Expresin Escrita. Latina Editores. Oruro Bolivia.
LVAREZ DE ZAYAS, C. Rita Marina. 2005. Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Edit. Kipus. Cochabamba - Bolivia
LVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didctica General La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus. Cochabamba - Bolivia
ANDIA, Eduardo. 2006. Curso Elemental de la Gramtica Castellana. Edit. Impr. ADONAI. La Paz Bolivia.
ANTNES, Celso. Cmo desarrollar las competencias en clase. Grupo Editorial Kipus. La Paz Bolivia.
CASTAON BARRIENTOS, Carlos. Literatura de Bolivia Compendio histrico. Edic. Signo. La Paz Bolivia.
CIPCA MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS, PAEIB. 2006. Saberes del Pueblo Guarayu. Edit. Impr. El Pas. Santa
Cruz Bolivia.
D` CHICHO. 1988. Bromatologa. Edit. Talleres Grficos de Producciones Hepta. La Paz Bolivia.
IRIARTE, Gregorio, OMI. Formacin en Valores. Editorial Kipus. La Paz Bolivia.
ORTEGA, Jos y CACERES ROMERO, Adolfo. Diccionario de la Literatura Boliviana. Edit. Los Amigos del Libro. La Paz
Bolivia.
PINO ICHAZO, Delfn. Tratado de Ortografa Prctica. Edit. Don Bosco. La Paz Bolivia.
SANZETENEAS, Manuel. Curso de gramatica castellana Analoga y Sintaxis.Edic. Canelas. Cochabamba Bolivia.
TORRICO V., Erick R. 1993. Periodismo Apuntes Terico Tcnico. Edit. Centro Vocacional de Aldeas Infantiles SOS. La
Paz Bolivia
EDUCACIN ARTSTICA:
ALVAREZ DE SAYAS, Rita Marina, Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Ed. Kipus, Cochabamba: ao, 2002.
ALVAREZ DE SAYAS, CarlosManuel, El Proyecto de Aula, el Mdulo y la Asignatura. Ed. Kipus, Cochabamba: ao, 2001.
MORIN, Edgar. El desafo del siglo XXI, unir los conocimientos. La Paz: Plural, 2000.
PEREZ, Elizardo. Warisata, La Escuela Ayllu. Ed. CERES/HISBOL de La Paz,No.11 diciembre ao 1992.
PORTILLO, M. David, Creatividad Integral. Ed. Ediciones Burgos, La Paz: ao, 2005.
RESOLUCIONES DEL PRIMER CONGRESO PEDAGGICO NACIONAL. Publicacinde La Paz,ao 1970.
EDUCACIN MUSICAL:
AUZA. LeonAtiliano (1985) Historia de la msica Boliviana Cochabamba. Ed. Los amigos del libro.
COMPILADO DE DOCUMENTOS CURRICULARES Ministerio de Educacin y Culturas. Primer Encuentro Pedaggico del
Sistema Educativo Plurinacional. La Paz Bolivia, 2008.
PORTILLO David. creatividad integral Ministerio de Educacin,Agencia de cooperacin Jica Ed. Burgos.
REA EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN:
III Congreso Nacional de Educadores de Educacin Fsica, Sucre Bolivia, Enero 2007.
CHAVARRIA, NAVARRO Xavier La Educacin Fsica en la Enseanza Primaria: Del Diseo Curricular Base a la Programacin de las clases, Barcelona, Espaa, 1993.
MNDEZ GIMNEZ Carlos los Juegos en el currculum de la Educacin Fsica Madrid 1996
PUELLES, MNDEZ Daniel, Manual de la Educacin Fsica para la Educacin Primaria, Per, Lima, 2003.

88
88

Revista digital Educacin Fisca y Deportes /// www.efdeporte.com


RAMREZ X, Ramos R, VALDS M Orientaciones metodolgicas de Educacin Fsica La Habana 1973.
PETRUS A El deporte como factor de socializacin Barcelona 1999
REA CIENCIAS SOCIALES:
BARRIOS, Ral. Violencias Encubiertas en Bolivia, La Paz- Bolivia 1993.
COMISIN EPISCOPAL DE EDUCACIN, Resolucin del IV Congreso de la Iglesia Catlica. 2006.
CDIGO NIO, NIA Y ADOLESCENTE, Ley2026. Ao 1999.
CIPCA. Pueblos Originarios en Democracia La Paz- Bolivia 1995.
DIRECCIN NACIONAL DE INFORMACIN Y EVALUACIN, Educacin General Bsica. Gestin 2000.
DELGADO CABALLERO, Joaqun. Educacin Cvica La Hoguera La paz-Bolivia 2005.
LOZADA, Blithz. Cosmovisin, Historia y Poltica en los Andes, La Paz-Bolivia 2007.
MORALES ZENTENO, Romn. Reciprocismo Poder Proletario, Oruro- Bolivia.
SAIGNES, Thierry. En Busca del Doblamientos tnico de los Andes Boliviano
GRUPO INTERNACIONAL DE TRABAJO SOBRE IWGIA EL MUNDO INDIGENA.2003.
WASKAR,Reynaga. TawaintINsuyu. 5 Siglo de Guerra India. Producciones Grficas Culturales 2005. La Paz-Bolivia
YAMPARA Huarachi,Simn. EL AYLLU Y LA TERRITORIALIDAD EN LOS ANDES. Una aproximacin a Chamba Grande. Ed.
Qaman Pacha Cada. 2 001. El Alto- Bolivia
ARRIEN, Mario; CHOR, Lucas y CHUV, Judith. Saberes del Pueblo Chiquitano. Ed. APCOB. MEC. 2006.
TORREZ GALARZA,Ramn. Derechos de los Pueblos Indgenas. Situacin Jurdica y Polticas de Estado.
REA CIENCIAS NATURALES:
-MEC (2007). Comisin Nacional de diseo curricular de educacin tcnica - tecnolgica Diagnstico de la educacin
tcnicaescolarizada. Comisin de Educacin Tcnica Escolarizada, La Paz Bolivia.
-MEC (2007). Propuesta de Transformacin del Diseo Curricular del Sistema Educativo Plurinacional Boliviano Comisin
de Educacin Inicial. Sistematizacin de los programas de reas por subsistema y nivel de educacin en familia comunitaria (inicial). La Paz Bolivia.
-MEC (2007)DISEO CURRICULAR. EDUCACIN COMUNITARIA PRODUCTIVA. TOMO II. La Paz Bolivia
-MEC (2007) DISEO CURRICULAR. EDUCACIN COMUNITARIA PRODUCTIVA. TOMO I. La Paz Bolivia.
REA MATEMTICAS:
BARRAL, Rolando Educacin y Constituyente 2006 Ediciones Comunidad en Educacin AYNI RUNAY, La Paz - Bolivia
MIN. DE EDUCACIN Y CULTURAS Programa de Matemtica Ciclo Bsico, Intermedio y1975 Medio. Edicin DON BOSCO.
MOLINA, Jorge Emilio Fundamento de La Tetralctica1999 GRAFICA NAIRA, La Paz.
MIN. DE EDUCACIN Y CULTURA Programa de Matemtica Ciclo Bsico, Intermedio y1975 Medio. Edicin DON BOSCO.
MOLINA, Jorge Emilio Fundamento de La Tetralctica1999 GRAFICA NAIRA, La Paz.
PACHECO, Oscar Aportes a la educacin Especial 2001 Editorial CEPDI, Santa Cruz
LEY EDUCATIVA Avelino Siani - Elizardo Prez 2010
REA TCNICA TECNOLGICA PRODUCTIVA:
UNESCO, (2003) La Educacin de Jvenes y Adultos en Amrica Latina y el Caribe Hacia un Estado del Arte Conferencia
de seguimiento a CONFITEA V Bangkok, septiembre del2003
MEC, (2008). Ministerio deEducacin y Culturas, Diseo Curricular Base del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, La Paz Bolivia 2008
UNESCO, (1997). Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. La Educacin de las
Personas Adultas. La Declaracin de Hamburgo. La Agenda para el Futuro. V Conferencia Internacional sobre Educacin
de Adultos (CONFINTEA V). Hamburgo, 14-18 de julio de 1997. Publicacin auspiciada por el CREFAL y la UPN.

la revolucin educativa AVANZA