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Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional
PROGRAMAS DE ESTUDIO
2014
la revolucin educativa Avanza...
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Presentacin.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5
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IV. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 88
Presentacin
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Una vez realizado el Congreso Nacional de Educacin en julio del 2006, por mandato del mismo, se inicia la elaboracin del Currculo Base y los Programas de Estudio de los niveles
Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, con participacin de maestras y maestros del sector urbano y rural, profesionales en diferentes especialidades y sabios indgenas originarios de diferentes pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo se realiz durante las gestiones 2007 y 2008.
En noviembre de 2008, en el Primer Encuentro Pedaggico del Sistema Educativo Plurinacional se presenta y se establecen consensos en torno al Documento Base Curricular.
Este evento realizado en la ciudad de La Paz rene a ms de 700 representantes de diferentes organizaciones, instituciones, pueblos y naciones indgena originario campesinos, as
como del pueblo afroboliviano.
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizan Encuentros Pedaggicos en las ciudades de Cochabamba, Santa Cruz, Oruro, Tarija, Potos y Sucre, para revisar los programas de estudio
por subsistemas y niveles, en los que participan maestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y otras organizaciones e instituciones vinculadas a la educacin.
En las gestiones 2010 y 2012 se continu con la revisin y ajuste de los documentos curriculares, conjuntamente maestras y maestros por niveles. En la gestin 2013, se implementa
el currculo en el primer ao de escolaridad y se realizaron tres eventos importantes de revisin y ajuste de los programas de estudio, el primero en agosto con expertos en educacin
primaria, en octubre con ms de 300 participantes en el Taller Nacional de Validacin y Ajuste de Lineamientos y Orientaciones Metodolgicas y Programas de Estudio del Nivel
de Educacin en Familia Comunitaria y del Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional realizado en Sacaba Cochabamba y en diciembre con ms de 450 participantes en
el III Encuentro Pedaggico Plurinacional Juntos Evaluamos la implementacin del Modelo Educativo, las maestras y maestros urbanos y rurales y representantes de los pueblos
indgenas originario campesinos y sectores sociales, aprob por unanimidad, los programas de estudio y la implementacin en todos los aos de escolaridad en la gestin 2014.
Los documentos curriculares responden a un proceso participativo y construccin colectiva, orientado a concretizar los postulados de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional y la Ley N 070 de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez. Estos documentos de trabajo se ponen a consideracin de maestras y maestros, madres y padres de familia,
instituciones y organizaciones vinculadas a la educacin y sociedad en general, para que en este proceso de construccin social y comunitaria puedan ser revisadas, discutidas,
mejoradas e implementadas con el aporte de las bolivianas y bolivianos comprometidos con la revolucin educativa y cultural en la consolidacin de una Bolivia Digna, Soberana,
Participativa y Productiva.
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En el nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el currculo es integrado, concretndose en la organizacin de los elementos curriculares de la siguiente manera: Objetivo Holstico del
ao de Escolaridad, Temtica Orientadora (dos por ao de escolaridad), Dimensiones, Objetivos Holsticos por Bimestre, Contenidos y Ejes Articuladores por Campos de Saberes y Conocimientos,
Orientaciones Metodolgicas, Evaluacin y Productos por Bimestre.
En los tres primeros aos de escolaridad, el currculo relacionado con comunicacin y lenguajes enfatiza el desarrollo de capacidades de lectura y escritura con la produccin de textos gradualmente complejos, aplicando la lengua originaria, castellana y extranjera. El desarrollo del pensamiento lgico matemtico se inicia con la geometra que se presenta en el entorno social, cultural
y natural de la persona, generando proceso de desarrollo de la capacidad de abstraccin que permita mayor comprensin de las principales operaciones aritmticas. As mismo se inicia con la
orientacin vocacional.
A partir del cuarto ao de la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, se da nfasis en la orientacin vocacional, el fortalecimiento del pensamiento lgico matemtico, la lectura y escritura. La
lengua originaria y el castellano se aplican en los procesos de aprendizaje en los diferentes campos de saberes y conocimientos del currculo; en cambio, el idioma extranjero es de comprensin y
comunicacin bsica. La orientacin vocacional contribuir a descubrir las inclinaciones productivas de las y los nios en relacin a los procesos y potencialidades productivas del entorno social,
cultural y econmico.
La Educacin Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formacin bsica, intracultural, intercultural y plurilinge, integral, cualitativa, vocacional, inclusiva y de calidad.
Bsica, porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formacin posterior.
Intracultural, intercultural y plurilinge, porque parte de las experiencias, saberes, conocimientos, lenguas y tecnologas propias complementadas con los de otras culturas.
Integral, porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prcticas y tericas.
Vocacional, porque se apoya a identificar la vocacin de acuerdo a sus talentos, habilidades, aptitudes e inters en relacin con la ciencia, la cultura y el trabajo productivo.
Inclusiva, porque abre oportunidades de formacin a la poblacin en situacin de vulnerabilidad social, principalmente de las y los estudiantes con discapacidades con sus formas de comunicacin alternativa y de talento extraordinario.
Es de calidad, porque forma a las y los estudiantes en sus principios, valores e identidad; con capacidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales, aplicando en la prctica
los conocimientos concibiendo su utilidad, en convivencia armnica con su comunidad y la Madre Tierra.
2. OBJETIVO DE NIVEL
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, mediante el anlisis crtico del lenguaje, el pensamiento lgico matemtico, principios y leyes que rigen la vida, desarrollando
prcticas comunicativas dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar la vocacin y la formacin tcnica, tecnolgica productiva de acuerdo a las practicas y potencialidades productivas de los contextos.
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La Ley 070 Avelino Siani-Elizardo Prez, organiza el currculo en tres niveles de concrecin, currculo base de carcter intercultural, los currculos regionalizados y diversificados de carcter Intracultural. En los programas de estudio, el Objetivo Holstico por Ao de Escolaridad, son las orientaciones pedaggicas de los procesos educativos que desarrollar cualidades y capacidades del ser
humano en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir en armona y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, aplicable en todo el Territorio del Estado Plurinacional,
El objetivo holstico de ao de escolaridad de los programas de estudio, se constituye en el objetivo holstico del plan anual que orienta la armonizacin de contenidos de los currculos regionalizados
y las acciones identificados en el PSP para su aplicacin en la unidad educativa.
3.2. TEMTICAS ORIENTADORAS.
Las Temticas Orientadoras, planteadas dos por ao de escolaridad (uno para dos bimestres), son elementos rectores que responden a las necesidades y problemticas de carcter nacional, que
integran los contenidos de los cuatro campos de saberes y conocimientos. As mismo estos guan la formulacin de los objetivos holsticos, contenidos, orientaciones metodolgicas, criterios de
evaluacin y producto, armonizando y complementando los niveles de planificacin curricular y de concrecin curricular.
3.3. DIMENSIONES.
Las Dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, abren el espacio educativo a la vida comunitaria, donde se puede vivir y por tanto, los Objetivos Holsticos Bimestrales, los contenidos por Campos
de Saberes y Conocimientos, las orientaciones metodolgicas, la evaluacin y los productos deben desarrollar en los estudiantes las cuatro dimensiones humanas, mismas que se reflejan en los
objetivos holsticos.
3.4. OBJETIVOS HOLSTICOS POR BIMESTRE.
Los Objetivos Holsticos por Bimestre, en su formulacin reflejan el desarrollo integral del ser humano en sus cuatro dimensiones, los mismos son redactados en primera persona del plural, en
tiempo presente y modo indicativo, incorporando los ejes articuladores de forma explcita o implcita.
3.5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.
En el marco del currculo base, los contenidos se organizan por campos de saberes y conocimientos, sin embargo en los programas de estudio del Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional,
los grupos de contenidos reflejan las reas de manera implcita, en cada campo, para desarrollar un trabajo integral que no parcele los procesos educativos.
Por tanto los Campos de Saberes y Conocimientos, articulan la realidad en lo social, poltico, cultural, econmico y espiritual como espacios de organizacin curricular que propician y posibilitan
la reconfiguracin de las relaciones de poder entre los diversos agentes, generando disposiciones para la transformacin de las relaciones de dominacin y subordinacin.
Los Ejes Articuladores incorporados en los contenidos, objetivos holsticos, y orientaciones metodolgicas, que responden a demandas y necesidades de los pueblos que contribuyen desde la edu
cacin a la consolidacin del Estado Plurinacional y permiten dinamizar y articular los Campos y reas de Saberes y Conocimientos. Son de aplicacin obligatoria, para garantizar que la educacin se
dinamice en los niveles de planificacin y concrecin curricular, ya que tiene una influencia orientadora sobre todos los elementos curriculares, No hay un contenido que vaya solo, sino que siempre
est articulado en su formulacin a un eje articulador. Su presencia en los objetivos holsticos se presenta de forma explcita o implcita; en cambio en las orientaciones metodolgicas se manifiestan
dinamizando la aplicacin del Desarrollo Curricular.
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No se puede encarar un proceso educativo sin que estn presentes de forma articulada y secuencial los cuatro momentos metodolgicos, ya que cada momento incluye a los otros y tienen determinada funcin y jerarqua dentro del mismo, lo importante es entender que juntos y articulados le dan un sentido pertinente a la educacin, separados se fragmentan y el proceso educativo se
distorsiona.
En este marco las Orientaciones Metodolgicas que presenta el documento, estn redactadas de manera secuencial y articulada entre la Prctica - Teora - Valoracin Produccin, as mismo stas,
si bien parte de un contenido referido a un campo, integra otros contenidos del mismo o de otros campos, por otro lado de forma implcita o explcita incorpora uno o ms ejes articuladores en uno
o ms momentos metodolgicos.
El documento de programas de estudio tiene un bloque de orientaciones metodolgicas por rea curricular como pauta (sea este del primer o segundo contenido de cada rea) para que las maestras
y los maestros puedan desde la creatividad que les caracteriza, desarrollen las que sean pertinentes al contexto de los estudiantes.
En este marco, las orientaciones metodolgicas en su redaccin se sujetan a los siguientes criterios: Est orientado al desarrollo de las cuatro dimensiones, denotando accin e integran uno o ms
contenidos del mismo campo o de otro campo, debe incluir de forma implcita o explcita uno o ms ejes articuladores debe hacer referencia a una estrategia metodolgica o herramienta educativa
a utilizar dinmicas, tcnicas, ensayos, programas de computacin y otros, debe ser secuencial y articulada (prctica - teora - produccin y valoracin), debe incorporar actividades del plan de
accin del PSP .
3.7. EVALUACIN.
La evaluacin en el Modelo Educativo permite recoger informacin respecto a las dificultades y logros que se van alcanzando en el desarrollo de las dimensiones (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
como resultado de la accin educativa y la influencia del contexto sociocultural o realidad cotidiana, valorando conocimientos, procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes
en funcin de grupo o de progresos individuales, tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: anlisis crtico-reflexivo, aplicacin prctica, iniciativa para buscar informacin adicional, capacidad para relacionarla con actitudes, hbitos, expresin, cooperacin y responsabilidad, as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones,
pruebas orales y escritas. En este entendido, desaparece la funcin y el carcter punitivo de la evaluacin como forma de ejercicio de poder altamente vertical.
En la evaluacin se debe considerar el origen diverso de las y los estudiantes que provienen de contextos culturales distintos y que cargan consigo experiencias y conocimientos diversos, con formas
particulares de aprender y relacionarse, en este sentido, el modelo educativo contempla una evaluacin cualitativa y cuantitativa de los procesos curriculares, tomando en cuenta la autoevaluacin
y evaluacin, la cual debe ser integrada, permanente, cclica y procesual. Si en la evaluacin no tomamos en cuenta estas particularidades, principalmente en la valoracin de las dimensiones, y
evaluamos a todos y todas mediante criterios genricos, no estaremos valorando realmente el desarrollo logrado por las y los estudiantes.
En los programas de estudio, se tiene uno o dos criterios de evaluacin por cada dimensin y por bimestres, como pautas que permite a la maestra y maestro, que desde su prctica, creatividad y
experiencia elaboren criterios de evaluacin para el desarrollo del proceso pedaggico acorde al contexto y caractersticas del estudiante.
3.8. PRODUCTO.
El producto, es el resultado de la concrecin de los procesos pedaggicos desarrollados durante el bimestre, siendo estas tangibles o intangibles, de acuerdo a la naturaleza de los contenidos, donde
se manifiesta y visibiliza las capacidades y habilidades orientadas a la vocacin productiva en relacin y pertinencia a su contexto y los objetivos bimestrales.
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En los programas de estudio son pautas que orientan a la maestra y maestro y se debe lograr en cada bimestre como evidencia tangible e intangible de las capacidades y habilidades desarrolladas
en los procesos pedaggicos, que complementan a la evaluacin.
II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
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La cosmovisin establecida por el rgimen colonial y sus normas de evangelizacin (Concilios)4, donde el hombre occidental es parmetro universal de referencia, afect la capacidad de autodeterminacin de otras sociedades y de la naturaleza misma.
Esta cosmovisin antropocntrica se ha impuesto en los sistemas sociales, econmicos y polticos, generando una conciencia colonial y desencadenando procesos de homogeneizacin; de unidireccionalidad en la lectura del entorno natural y la historia; de uniformidad, racionalidad econmica y tecnolgica; individualismo, prdida de identidad social, cosificacin de la vida; acumulacin del capital
y el consumo a costa de la explotacin de la naturaleza y de los habitantes originarios de estos territorios.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Se trata de generar un dilogo5 entre la diversidad cultural en Bolivia, para de esta manera reconstituir la relacin personal y social entre los seres humanos y el Cosmos, despojndose de la conciencia
colonial alejada de la naturaleza, para reconocerse en un todo denominado comunidad6. Por eso, el reencuentro con la Madre Tierra y el Cosmos es parte de la autoidentificacin personal y social
en la plurinacionalidad.
Mientras el enfoque tradicional educativo haba desarrollado una visin unidireccional y monolgica que parcelaba la realidad en disciplinas, en cambio el Modelo Sociocomunitario Productivo,
exige una epistemologa holstica, dialgica y cclica en la valoracin de los saberes, conocimientos y pensamientos. Tambin se impone la necesidad de fortalecer la intraculturalidad para derribar
los obstculos de la racializacin y formas de discriminacin que de ella provienen.
En este sentido, este Campo propone la reconstitucin de las categoras, saberes, valores, conocimientos y experiencias dentro de la poblacin boliviana en dilogo intercultural, para comprender,
explicar e interpretar las sociedades, su pensamiento y formas de relacionarse, por eso se estructura a partir del tejido interdisciplinar y transdisciplinar con los dems Campos y reas.
En el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el Campo Cosmos y Pensamiento organiza los contenidos desde el rea de Valores, Espiritualidad y Religiones orientado a la formacin
de las y los bolivianos para que valoren la dimensin espiritual humana, lo que significa entender al ser humano en relacionalidad armnica y equilibrada con la comunidad, la Madre Tierra y el
Cosmos. Esta formacin permitir fortalecer principios, valores e identidades para desarrollar la plurinacionalidad.
En lo metodolgico, el Campo Cosmos y Pensamiento ha establecido como pilar fundamental el interaprendizaje sociocomunitario, porque los contenidos sern realizados continuamente por la
comunidad educativa, con el fin de enriquecer los saberes y conocimientos locales y universales, desarrollando prcticas que faciliten procesos de dilogo y consensos en el marco de la intraculturalidad e interculturalidad.
1.2. FUNDAMENTACIN
La transformacin social se inicia con la descolonizacin de la educacin y la escuela, consolidando el derecho de los pueblos y organizaciones de la sociedad a decidir sobre su presente y futuro a partir
de su propia experiencia. Impulsa la reconfiguracin de la sociedad y el Estado, enfrentando las situaciones de discriminacin y exclusin como ocurra en el sistema colonial.
Otro de los factores de la transformacin social es la construccin del Estado Plurinacional que revierte la escisin entre el Estado y la sociedad, fortaleciendo la participacin consensuada de todas
las bolivianas y bolivianos.
La plurinacionalidad requiere el reconocimiento de las identidades, las lenguas, las estructuras socioproductivas, sistemas de autoridad y gobierno, as como la afirmacin de mltiples saberes y
conocimientos.
4 El Tercer Concilio Limense (1582-1583) introdujo materiales de enseanza y adoctrinamiento comunes para todas las rdenes religiosas que estaban presentes en el Virreinato en lengua quechua y otras lenguas como el aymara, es decir que se evangeliz en lengua materna originaria. Sin embargo, a principios del siglo XVII
fue cuando la extirpacin de idolatras se hizo ms rigurosa: los evangelizadores destruyeron todo objeto considerado hereje; se oblig a los indios a asistir a misa bajo pena de azote y a bautizar a sus hijos con nombres cristianos; se estableci castigos y penas severas contra de los idlatras andinos; se persigui a los que ellos
considerasen hechiceros y brujos. Para ampliar ver: Estenssoro Fuchs: 2003.
5 Para profundizar, ver los Fundamentos Epistemolgicos de este mismo documento.
6 Una comunidad es un ser vivo, una historia en movimiento y en porvenir, donde personas con un proyecto histrico comn se relacionan de manera permanente con la Madre Tierra y el Cosmos mediante la espiritualidad y elementos simblicos que les permiten dialogar bajo flujos de energa. Para ampliar ver: Fundamento
Sociolgico CBSEP: 2010, 24.
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La lengua es factor determinante para establecer un dilogo intracultural e intercultural, en este sentido, el desarrollo del Campo Cosmos y Pensamiento despliega de manera preferente en la lengua
originaria de cada pueblo que fortalece la cosmovisin y la identidad cultural orientada al Vivir Bien en comunidad.
1.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la espiritualidad, principios y valores sociocomunitarios, la identidad y conciencia de la plurinacionalidad de las y los estudiantes, a partir del estudio de las cosmovisiones, el pensamiento filosfico y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad del conjunto de las culturas de todas las y los bolivianos, en dilogo con el mundo, desarrollando el pensamiento crtico,
reflexivo y dialgico para Vivir Bien.
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
1.4.1. Caracterizacin
La Constitucin Poltica del Estado Plurinacional no privilegia ninguna religin, sino que () respeta y garantiza la libertad de religin y de creencias espirituales, de acuerdo con sus cosmovisiones.
El Estado es independiente de la religin (Art. 4).
El rea Valores Espiritualidad y Religiones toma en cuenta la dimensin espiritual y/o trascendental de la persona, contribuye a entender al ser humano como un ser conectado como parte del todo;
esa relacin se manifiesta en mitos, rituales, msica, danza, literatura y otros, expresadas de diferentes formas en todas las culturas. Por ello esta rea curricular asume una educacin en valores tico
morales comunitarios y sociales, coherentes con las culturas, sus cosmovisiones y las creencias que cada una asume desde su propia espiritualidad y/o creencia.
El rea Valores Espiritualidad y Religiones incorporan una visin amplia, tomando en cuenta todas las formas de expresin espiritual y religiosas. Se considera el tratamiento de las diferentes manifestaciones espirituales y religiosas a partir de la antropologa, sociologa y de la historia de las religiones, tomando en cuenta la diversidad del Estado Plurinacional boliviano y de la humanidad
en su conjunto.
1.4.2. Fundamentacin
El rea de Valores, Espiritualidades y Religiones se sustenta en lo establecido por la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez en sus principios fines y objetivos, donde se seala como una educacin laica
espiritual y pluralista que promueve valores tico morales en la vida comunitaria7.
Desde el punto de vista pedaggico, el rea se fundamenta en la necesidad de situarse de modo reflexivo y consciente ante la vivencia espiritual y religiosa de la propia cultura, sin ser adoctrinados;
favorece el desarrollo de la capacidad crtica para optar fundamentalmente por valores sociocomunitarios necesarios en la construccin de un mundo ms justo donde se privilegie la dignidad
humana y la armona con la naturaleza. En tal sentido, la enseanza de espiritualidad y religiones contribuir a fortalecer la dignidad humana y una cultura plural de respeto.
Asimismo, el estudio de elementos vinculados a la prctica espiritual y religiosa, tales como mitos, rituales, manifestaciones de religiosidad tanto en el mbito urbano como en el rural, la iconografa,
la simbologa desde los enfoques ya mencionados, nos ayudarn a comprender el sentir de la vida espiritual y religiosa de las culturas de diferentes pocas y lugares revalorizando y respetando las
identidades de la plurinacionalidad.
7 . Proyecto Ley de Educacin Elizardo Prez y Avelino Siani, Artculo 2, inciso e, Artculo 3, inciso g. Artculo 4, inciso e.
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2.1. CARACTERIZACIN
El Campo interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, desarrollando la investigacin como un medio para la explicacin de los fenmenos sociales y la
produccin de ciencia.
La Comunidad es un sistema vivo que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, con valores que permiten el dilogo y la convivencia de manera armnica
en reciprocidad y complementariedad. La sociedad es una colectividad de individuos organizados que conviven en un espacio-tiempo y construyen instituciones sociales auto-referenciales para
satisfacer demandas y responsabilidades sociales propias.
Todas las reas de este campo estn orientadas a emprender acciones dialgicas a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un Estado Plurinacional a
partir del abordaje de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educacin ciudadana, la creatividad, la expresin artstica y el desarrollo fsico corporal en todos los fenmenos y
procesos sociales.
El Campo Comunidad y Sociedad, desarrolla una educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico propositivo de
la realidad orientado al Vivir Bien; adems, incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las
relaciones educativas, creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional.
Este Campo organiza los contenidos a partir de las reas de Comunicacin y Lenguajes, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y Deportes y Ciencias Sociales.
2.2. FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos, factores que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, donde no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, donde todos los elementos estn
articulados e integrados.
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria; por ello enfatiza, practica y consolida los valores sociocomunitarios a travs del fortalecimiento
y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros impregnados de identidad cultural, contribuyendo en la formacin integral de los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo
una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que
permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intracultural, intercultural y plurilinge, capaces
de afianzar la unidad del Estado Plurinacional.
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La construccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento del problema aislado del contexto, sino desde una prctica p ermanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la
vida y orientada al Vivir Bien. En esta lnea, los saberes y conocimientos se construyen a partir de la misma realidad en la que conviven hombres y mujeres, en profunda interrelacin con la
Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas
de ella.
En ese sentido, las reas se abordan de manera integral y articulada (interdisciplinar y transdisciplinar) para la reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien de toda
la comunidad. Por tanto, esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo horizontal entre saberes y conocimientos propios y diversos. Garantiza que las comunidades educativas superen la visin fragmentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado Plurinacional de Bolivia y otros
pases del mundo, para plantear posibles soluciones ante problemas de la vida y el quehacer educativo, y de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de aprendizaje de los pueblos originarios en interaccin complementaria entre si, donde el estudiante est vinculado con la comunidad
para conocer, analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones, complementado con otros de la diversidad cultural.
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la diversidad y la unidad del Estado Plurinacional, investigando y desarrollando la realidad histrica y las expresiones artsticas,
fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformacin
sociopoltica, econmica y tecnolgica del Estado.
2.4. REA COMUNICACIN Y LENGUAJES.
2.4.1. Caracterizacin
El rea de Comunicacin y Lenguajes est estructurada curricularmente por literatura y lingstica:
Comunicacin, es un proceso interactivo de lenguajes mediante el cual se intercambia informacin o mensajes entre emisores y perceptores de continuo; antes este proceso estaba entendido como si fuera exclusivo de los seres humanos, sin embargo desde el modelo educativo se debe entender que no solo a estos pertenece esta capacidad sino a todos los sistemas
de vida, ya que todas y todos podemos expresar o interpretar mensajes en cada sistema de vida y con otros sistemas de vida.
Literatura, plantea la lectura y anlisis de textos crticos que permitirn comprender la realidad social y aportarn a la formacin ideolgica descolonizadora de los estudiantes.
Lingstica, toma en cuenta la informacin sociolingstica, gramatical y ortogrfica en relacin a la lengua originaria, castellana y extranjera y otras como la lengua de Seas boliviana.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaja de manera integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e
intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para
formar personas comunicativas y propositivas.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin
y crtica del entorno simblico propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos, seas y otros), como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan para
entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin, as como el avance de la ciencia y tecnologa, razn por la que se incluye el
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conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a los
estudiantes en los circuitos de comunicacin masiva de manera comunitaria, para el fortalecimiento de sus potencialidades.
En este nivel, el currculo se desarrolla en las lenguas originaria, castellana y una lengua extranjera, las que se trabajan de manera integrada con diferentes niveles de dificultad. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo8, en el marco de los principios de territorialidad y personalidad donde las maestras, los maestros y estudiantes ensean y aprenden
en dos lenguas: castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y
regionales. En las unidades educativas donde se requiera, debe incorporarse la Lengua de Seas Boliviana y el Sistema Braille.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
El aprendizaje de una lengua extranjera como medio de comunicacin, en el marco de la descolonizacin, permite superar las asimetras culturales en condiciones dialgicas, el de acceso a la informacin generada por otras culturas en los diferentes campos del saber, adems de ser un medio para la difusin y expansin al mundo de saberes, conocimientos, costumbres y vivencias propias.
2.4.2. Fundamentacin
La invasin de la cultura occidental europea prohibi, bajo penas drsticas, el uso de las lenguas originarias a los habitantes de estas tierras e impuso el uso de la lengua castellana como nico medio
de comunicacin e instrumento de colonizacin.
Posteriormente, la Iglesia Catlica espaola descubri la utilidad de las lenguas originarias para el adoctrinamiento cristiano. Estos eclesisticos fueron los primeros en elaborar vocabularios y hasta
gramticas elementales utilizando los signos de la lengua castellana.
En el coloniaje la educacin fue impartida en lengua castellana slo a la clase dominante y a los criollos; se ense gramtica, retrica, oratoria y lecto-escritura. Para llegar a las obras clsicas del
mundo antiguo se imparti el latn. Entonces, nuestras lenguas originarias fueron aisladas del proceso educativo, y contina en el mismo orden, con mayor nfasis durante la Repblica. Pero Warisata
en 1931, con Avelino Siani - Elizardo Prez, recuper las lenguas originarias en el proceso educativo.
En la actualidad (segn Art. 5 CPE), se propone desarrollar el castellano y lengua originaria y aprender una lengua extranjera como premisas, con las que el estudiante debe enfrentarse en la vida.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el desarrollo de la lengua oral y escrita en primera y segunda lengua, se abordar a partir de Criterios para el Desarrollo de las lenguas
de forma oral y escrita, que parte de mensajes concretos de la realidad, llegando al anlisis del significado y sentido de las palabras, segn contexto cultural y natural de los estudiantes, dando
lugar al aprendizaje de la lectura comprensiva y escritura con sentido, que contribuye al desarrollo de las habilidades lingsticas de escuchar, hablar, leer, escribir, expresar e interpretar.
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y vehculo de aprendizaje de los saberes y conocimientos de los campos, reas y ejes
articuladores de la nueva estructura curricular, ya que prioriza una educacin en las lenguas y de las lenguas, lo que implica que los saberes y conocimientos impartidos en todos los campos se
desarrollan en lengua originaria y castellana, segn el contexto. Enfatiza la educacin en las lenguas como organizadoras de la Madre Tierra y Cosmos y de creacin de mundos de vida; por una parte,
como instrumento de produccin y reflexin en la vida cotidiana y por otra el trabajo intelectual cientfico y comunitario.
Por lo expuesto, y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y Lenguajes debe estar enmarcado dentro de lo comunicativo dialgico y textual.
Los procesos educativos requieren del desarrollo de una comunicacin dialgica y conversacional, razn por la que se integran la Comunicacin y Lenguajes, entendiendo que el ser humano en relacin con la naturaleza necesita expresar y comunicar su mundo interior e interpretar pensamientos, sentimientos e ideas de otros a travs de un sistema de cdigos y sistemas de signos lingsticos
organizados con leyes internas.
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes
Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes es: comunicativo dialgico y textual, se enmarca en sistemas y metodologas educativas prcticas relacionadas con la lingstica o sea con el funcionamiento de la lengua para entenderla y promoverla de la mejor manera posible.
8 . Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.
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Cuando se hace referencia a lo comunicativo dialgico, se considera la funcin fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar, compartir ideas, saberes, sentimientos,
experiencias en situaciones comunicativas reales y tambin horizontales, considerando que todo tiene una forma de vida y el ser humano es uno ms de los seres que habita la Madre Tierra y el
Cosmos, Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo, pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en lo prctico y no en lo normativo.
Cuando se habla de lo textual se refiere a un conjunto de mensajes hablado, escrito o expresado con diversos cdigos que tiene sentido para quienes participan del acto comunicativo, nace de un
inters y responde a una necesidad.
2.5. REA DE ARTES PLSTICAS Y VISUALES.
2.5.1. Caracterizacin
Las culturas milenarias: maya, azteca, tihuanacota, inca y muchas otras, desarrollaron expresiones artsticas diversas. Por otra parte, Egipto, Grecia, Roma y otras culturas fueron considerados generalmente como arte universal.
Las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia. Estos procesos de colonizacin irrumpieron y postergaron las prcticas
artsticas fundamentalmente de nuestros pueblos, los mismos que en el transcurso del tiempo tambin se fusionaron con las artes de Europa y otros lugares.
A partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para
lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se consideran como un medio para la formacin integral.
Desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, era elitista y tradicional, de tal manera que los procesos educativos fueron, mecnicos y reproductivos, donde la creatividad e innovacin no eran
un factor de importancia.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral, holstica e inclusiva, a partir de la revalorizacin de los saberes
y conocimientos de nuestras culturas y del mundo.
Las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin, anlisis y la expresin creativa de la realidad en el
marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual a partir del dibujo, la pintura, el modelado, las artes aplicadas y otras afines, de acuerdo a las
potencialidades, recursos materiales especficos y vocaciones productivas de las regiones.
2.5.2. Fundamentacin
El arte es la expresin cultural milenaria que ha sido asumida por el hombre como medio de expresin, fundamentalmente con carcter utilitario, supeditado a las circunstancias de la vida social,
expresadas en escenas de caza, culto a las divinidades, elaboracin de utensilios, en la escultura, la arquitectura y la pintura, vinculados con hechos y acontecimientos socioculturales ligados a
aspectos espirituales y morales.
La educacin artstica contribuye al enriquecimiento y a la transformacin de las manifestaciones culturales, mbito que se nutre de la interrelacin de las personas en su entorno familiar, sociocomunitario y la experiencia ntima de la persona.
La expresin plstica y visual es parte constitutiva de toda cultura; por eso, fomentar y cultivar la expresin esttico-creativa, plstica y visual equivale a fomentar y cultivar la cultura misma como fuente
de apreciacin, expresin, deleite esttico y espiritual para la consolidacin de la identidad propia.
Las Artes Plsticas y Visuales parten del seno familiar sociocomunitario y se expresan en diferentes manifestaciones, experiencias, conocimientos propios y de otras culturas; permiten desarrollar la
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capacidad de observacin, expresin e imaginacin, y el sentido esttico a travs de la comprensin de imgenes plsticas, la espontaneidad y expresividad para manifestarse de manera creativa y
original, favoreciendo a la formacin integral de las y los estudiantes.
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales
Es vivencial, porque en su desarrollo parte de la vivencia sociocultural, como las escenas de caza, representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados,
tallados, modelado, tejidos y textiles, instrumentos musicales, objetos, construcciones arquitectnicas y otros.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Es expresivo, porque toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color y el volumen, desde una ptica
analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la funcin comunicativa, ideolgica y poltica.
Es creativo, porque la expresin se nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto cultural, en ella expresa libre y espontneamente su
sentimientos e imaginacin con originalidad, generando formas y estilos artsticos, los mismos que se concretan en soporte material para lograr un producto.
2.6. REA DE EDUCACIN MUSICAL.
2.6.1. Caracterizacin
La msica forma parte de todas las actividades comunitarias de la persona en su relacin con la Madre Tierra, el desarrollo de este arte se constituyen en el ordenador y relacionador de la vida
emocional, espiritual y productiva del ser humano, ya que la Educacin Musical desarrolla mltiples facetas ticas-estticas e intelectuales de la persona.
La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pueblos indgena originarios, donde la interpretacin musical como elemento vital ocupan un espacio fundamental en actividades
sociales, comunitarias, productivas, y celebraciones como funerales, curaciones, ritos y otros; adems, se posesiona como medio de comunicacin directa de los sentimientos, emociones personales
y comunitarias; por eso su desempeo y prctica est eminentemente relacionado a la cultura y la sociedad. Asimismo, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano,
vinculada profundamente con el fortalecimiento de la espiritualidad y la constitucin de la identidad.
Se implementa la educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativos musicales se practican desde la vivencia intracultural e intercultural con el ejercicio de
valores tico-morales, que responden a los principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo.
Desarrolla fundamentalmente la cultura musical propia y diversa de las y los estudiantes, fortalece habilidades en el rea, tomando en cuenta la diversidad en el marco de la complementariedad de
saberes y conocimientos. El proceso educativo de Educacin Musical desarrolla capacidades para la apreciacin y composicin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, ritmo,
danza e historia que enfatizan la formacin del pensamiento y comportamientos comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios y de otras culturas,
de tal manera que se descubran talentos y vocaciones de inclinacin musical para fortalecerlos entre las y los estudiantes.
2.6.2 Fundamentacin
La Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional contribuye en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica, descolonizadora, con carcter sensibilizador,
creativo y productivo.
La Educacin Musical est basada en una concepcin del Vivir Bien, expresada en el desarrollo del ser humano a travs de la incidencia de la msica en el proceso de sensibilizacin y armonizacin
de la humanidad con la Madre Tierra y Cosmos. Desde esta concepcin, la formacin musical va ms all de formar simplemente msicos; se busca perfilar personas que generen cambios cualitativos en la convivencia comunitaria.
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Por otro lado, la prctica musical influye directamente en el sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de movimiento u otras actitudes. Asimismo, activa la memoria cuando al
escuchar msica el cerebro entra en una asociacin sistmica de las partes del cuerpo en relacin con su contexto natural social cultural y productivo.
En tal sentido, la educacin musical asume la responsabilidad: primero, como medio estratgico y didctico de los contenidos del campo y con otros campos en el desarrollo integral de las dimensiones del ser humano; segundo, como una finalidad formando personas con vocacin musical para la produccin y reproduccin de cultura musical propia y otras, para lo cual la relacin de las y
los estudiantes frente a la maestra y maestro es recproca, complementaria, cclica y armnica.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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9 Las Ciencias Sociales y Estudios Sociales que se formularon en los planes de estudio del Sistema Educativo Nacional, planteaban bsicamente el desarrollo de contenidos y esquemas tericos formalizados en otros contextos que eran aplicados acrticamente al estudio de la realidad boliviana.
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Las Ciencias Sociales en los procesos educativos, incluyen saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios y derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de la diversidad demogrfica del Estado, promoviendo el respeto, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas, para consolidar una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos basada
en la reciprocidad, redistribucin, complementariedad y el Vivir Bien en Comunidad.
2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
El enfoque del rea Ciencias Sociales en el Modelo Educativo es: Descolonizador, Crtico Propositivo.
Descolonizador, implica una ruptura a la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, cuestiona y replantea sus categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems, tiene como objetivo
fundamental concretar y hacer realidad el mandato social, porque reconoce, valora y legitima los saberes y conocimientos propios de los pueblos indgena originario campesinos, comunidades
interculturales y afro-bolivianos como expresin de la identidad plurinacional.
Crtico propositivo, porque tiende a lograr la conciencia crtica, reflexiva, propositiva y emancipadora en las y los estudiantes en los mbitos ideolgicos, polticos, econmicos y socioculturales,
de manera libre, abierta y franca, manteniendo el respeto hacia los saberes y conocimientos propios y diversos.
3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO.
3.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio, organiza el rea de Ciencias Naturales, integrando Biologa, Geografa, Fsica y Qumica; privilegia el aprendizaje integral y holstico sobe
los sistema de vida y componentes de la Naturaleza, basado en las practicas vivenciales del contexto territorial y sociocultural donde se desarrollan las actividades socioproductivas en las relaciones
de intradependencia e interdependencia que permite la reflexin crtica de la realidad para generar conciencia de respeto, cuidado, proteccin y defensa de la vida, desde la prctica de los valores
sociocomunitarios de reciprocidad, complementariedad, armona y equilibrio en la Madre Tierra y el Cosmos.
El Campo Vida Tierra Territorio genera contenidos curriculares que devienen de los saberes y conocimientos de las prcticas de la vida, en la vida y para la vida, en armona con los sistemas de vida
en la Madre Tierra y el Cosmos, para Vivir Bien.
As, la Vida, como todo fenmeno natural, es fuente y flujo de energa. Los sistemas y ecosistemas organizados como bosques, animales, montaas, ros, lagos y seres humanos forman la unidad
viva de cohesin complementaria y recproca en todas sus manifestaciones de interaccin armnica y biolgica en la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra es concebida como el suelo que sustenta la vida y desde el punto de vista econmico como un medio de produccin; en ella se desarrollan las actividades sociocomunitarias sustentadas
en el derecho social.
El Territorio es el espacio geogrfico delimitado que pertenece a una nacin, Estado, departamento, regin, provincia, municipio y/o jurisdiccin poltico administrativa, donde se desarrolla la vida
plena, comunitaria, que en la concrecin y anlisis de estudio surge la biogeografa, con actividad econmica, productiva, organizacin poltica10 y cosmolgica.
Tierra Territorio, fue consensuada conceptualmente como una sola categora por los pueblos Indgenas Originaria Campesino en el proceso de construccin del Estado Plurinacional, como una
demanda histrica.
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10 . En la concepcin de territorio, Bolivia, segn la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional en su Art. 269, I, se organiza territorialmente en departamentos, provincias, municipios y territorios indgena originario campesinos.
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El Modelo Educativo tiene como fin desarrollar en las y los estudiantes las vocaciones socioproductivas en convivencia armnica con la Madre Tierra que nos protege y alimenta, pero al mismo
tiempo en reciprocidad con ella debemos respetarla, cuidarla, protegerla y defenderla. Por tanto, la relacin de Vida Tierra Territorio con los recursos de la naturaleza es directa y recproca, porque la
humanidad interacta y vive en complementariedad con ella, sin limitar los procesos de desarrollo que requieren los pueblos, como la ampliacin de los espacios productivos e industrializacin,
construccin de carreteras, extraccin de minerales y elementos fsiles y otros recursos de la Naturaleza, siempre y cuando estn regidos por los valores y principios de convivencia en reciprocidad,
complementariedad, armona y equilibrio.
Desde el capitalismo se ha concebido a la naturaleza como objeto para explotar y acumular riqueza en pocas manos, negando su carcter generador de vida; ante esta situacin, el Campo Vida
Tierra Territorio, consolida el pensamiento crtico reflexivo sobre la realidad, regido por la afirmacin de Salvemos al Planeta Tierra para Salvar la Vida y la Humanidad ya que desde la concepcin
biocentrica La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la Tierra, superando la visin antropocntrica.
3.3. OBJETIVO DE CAMPO
Desarrollamos seres humanos con conciencia crtica, reflexiva y propositiva en armonia y equilibrio con la Naturaleza, a travs del anlisis y comprensin de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias naturales, practicando la observacin, experimentacin, investigacin y el dialogo, en proceso educativos para fortalecer la vida en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos.
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES
3.4.1. Caracterizacin
El rea de Ciencias Naturales, est integrado por contenidos de Geografa, Biologa, Fsica y Qumica, que tratan temas relacionados con la Salud Comunitaria, Ambiente, Cambio Climtico y Gestin
del Riesgo desde la visin complementaria de la intraculturalidad e intercultural de los pueblos. La incorporacin de contenidos de Geografa en el campo, permite pensar y reflexionar la tierra y el
territorio como espacios donde se despliega la vida social comunitaria y natural, utilizando la comprensin y la interpretacin de la realidad del mundo en que vivimos, por tanto esta articulacin
permite desarrollar los valores de armona, equilibrio, reciprocidad, articulacin, en las relacin de intradependencia e interdependencia de los sistemas de vida, interactuando con la Madre Tierra.
Bajo las anteriores consideraciones, las Ciencias Naturales es:
Descolonizadora, porque rompen con las estructuras tradicionales de imposicin ideolgica sobre el ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos.
Comunitaria, porque promueven la participacin directa y activa de todos los miembros de la comunidad educativa en interaccin con los otros sistemas de vida.
Productiva, porque incorporan la tecnologa, el conocimiento propio y diversos en la produccin material e intelectual, en armona y equilibrio con la madre tierra y el cosmos.
3.4.2. Fundamentacin
El rea de Ciencias Naturales abarca el aprendizaje integral y holstica de todas las ciencias y tcnicas relacionadas con la comprensin de la vida y la naturaleza. Adquiere relevancia estratgica para
asegurar la convivencia del ser humano con su medio en equilibrio y armona, en los procesos de transformacin de los recursos de la Naturaleza, proporcionando conocimientos cientficos, tcnicos
y tecnolgicos, en relacin dialgica con la Madre Tierra para el Vivir Bien.
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A travs del rea se propone el fortalecimiento de los saberes y conocimientos, la gestin, el control territorial como forma de convivencia de vida en todas sus manifestaciones. Los contenidos
curriculares vinculan a la comunidad en complementariedad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos; por tanto, rompe las concepciones tradicionales antropocntricas, transformando el proceso
educativo, que posiciona la visin Biocentrica en las y los estudiantes, maestras y maestros, escuela y comunidad, desde la identidad propia de su cultura en complementariedad con otras.
3.4.3. Enfoques del rea Ciencias Naturales
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El enfoque del rea de Ciencias Naturales es Biocntrico Biocosmocntrico y Vida en Convivencia con la Madre Tierra.
Biocntrico - Biocosmocntrico, permite superar el enfoque antropocntrico, centrado en el ser humano y se asume la visin de los NyPIOs, que pone al centro la Vida, reconociendo que todo
en la Madre Tierra y el Cosmos tiene vida, entonces la relaciones con los otros seres vivos es de interdependencia de forma horizontal en base a valores de reciprocidad, complementariedad armona
y equilibrio de sujeto a sujeto y no de sujeto a objeto.
Vida en Convivencia con la Madre Tierra, genera acciones de respeto, defensa, proteccin y cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando capacidades de relacionarse con los otros
sistemas de vida regidos por los principios y valores de convivencia en reciprocidad, complementariedad, armona y equilibrio para preservar la vida.
4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN.
4.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Ciencia Tecnologa y Produccin, desde el mbito cientfico tcnico tecnolgico productivo, contribuye al desarrollo de la economa plural11, articulando la economa comunitaria, estatal, privada y social cooperativa12 con los principios y valores sociocomunitarios, generando capacidades innovadoras que permitan transformar el modelo econmico capitalista colonial, explotador
de la naturaleza y exportador de materias primas, hacia una economa de distribucin y redistribucin equitativa de los recursos y bienes econmicos del Estado.
En este marco, el Campo se constituye en un espacio educativo comunitario vinculado a los emprendimientos socioproductivos de bienes y servicios tangibles o intangibles, a travs de la educacin
cientfica, tcnica tecnolgica productiva propia en complementariedad con los de la diversidad cultural, recuperando, generando y fortaleciendo saberes y conocimientos a partir de los procesos de
produccin en equilibrio armnico con la Madre Tierra y el Cosmos.
Las reas que integran este Campo mantienen una relacin interdependiente y complementaria con otras reas y campos, a partir de la implementacin de contenidos que generen solucin de los
problemas, necesidades, vocaciones, prcticas y potencialidades productivas de las diversas regiones del Estado, tomando en cuenta la pluralidad econmica, sociocultural, ecolgica y productiva.
Desde esta perspectiva, la ciencia es el conjunto de saberes y conocimientos que son desarrollados desde la vida13, en diferentes momentos de relacin en tiempo y espacio, mediante la observacin,
indagacin, prctica, experimentacin, pensamiento lgico, reflexin, conceptualizacin y teorizacin sistemtica.
La tecnologa es la aplicacin de la ciencia y la tcnica, tomando en cuenta aspectos econmicos, naturales, sociales y culturales en los procesos de produccin con la finalidad de generar bienes
tangibles o intangibles, para satisfacer las necesidades de la comunidad.
La produccin es la creacin material e intelectual vinculada a las potencialidades y vocaciones productivas de las regiones, mediante la generacin, adaptacin de ciencias y tecnologas propias y
diversos, manteniendo equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
11 . CPE: 2008: Art 1, : 8. Art 306: 42.
12 . CPE: 2008: Art. 306. P II: 43.
13 . Se concibe a la vida como una serie de flujos de energa, de sinergia, de frecuencias de onda, donde prima la interaccin armoniosa de todos los elementos y fuerzas que estructuran la existencia. Para ampliar ver: Documento de Campo Cosmos y Pensamiento: 2010: 3.
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El Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin tiene relacin con las reas de Matemtica y Tcnica Tecnolgica Productiva, que a su vez integra Agropecuaria, Industrial, Comercial, Servicios y Turismo.
4.2. FUNDAMENTACIN
Desde el Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin se cuestiona la estructura econmica del colonialismo, basada en la concepcin extractivista y explotadora de los
recursos de la Naturaleza, de tal manera que asume el derecho de las y los bolivianos al acceso, manejo y uso armnico de los recursos que se encuentran en el territorio del Estado.
Desde esta perspectiva, en la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, se descubren las capacidades vocacionales con sentido sociocomunitario productivo, planteando alternativas a la dependencia econmica a partir de la generacin y aplicacin de tecnologas propias y apropiadas con soberana, promoviendo la transformacin de los recursos de la Naturaleza de acuerdo a las
necesidades emergentes, facilitando el cambio de la matriz productiva, las relaciones sociales de produccin y las estructuras econmicas del Estado Plurinacional.
El Campo concibe al ser humano como ser social en relacin dialgica con la Madre Tierra y el Cosmos, que vive, trabaja y produce en comunidad, para la satisfaccin de las necesidades basadas en
los derechos fundamentales14 de las bolivianas y los bolivianos.
El Campo de Saberes y Conocimientos de Ciencia Tecnologa y Produccin se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de la ciencia y tecnologa, que los pueblos y naciones emplean en su
vida socioproductiva, manteniendo una relacin armnica con la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando las dimensiones humanas del Ser, Saber, Hacer y Decidir de manera equilibrada y complementaria, generando un dilogo recproco con la ciencia y la tecnologa desarrollada en contextos temporales y espaciales de la diversidad cultural.
En este marco, los procesos de enseanza aprendizaje generan la posibilidad de identificar las inclinaciones de las vocaciones productivas, basada en la ciencia y la tecnologa a partir de la interdependencia y complementariedad, problematizando y resolviendo situaciones de la realidad social concreta, que se extiende y se define ms all del aula; es decir, aprender produciendo en el
contexto familiar y comunitario.
4.3. OBJETIVO
Fortalecemos valores de convivencia armnica en reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, a travs del pensamiento lgico matemtico, la investigacin cientfica, tcnica
y tecnolgica propias y de la diversidad cultural, desarrollando vocaciones y potencialidades socioproductivas desde la prctica educativa, para contribuir al desarrollo tecnolgico y la transformacin
de la matriz productiva de las regiones del Estado Plurinacional.
4.4. REA: MATEMTICA
4.4.1. Caracterizacin:
El rea de Matemtica ser aprendida, entendida y aplicada en su conjunto en relacin al trabajo productivo y comunitario, como parte de la estructura formativa general bsica. Por lo tanto, est
referido a los mtodos, tcnicas y actividades de enseanza aprendizaje en la prctica concreta. La matemtica, como ciencia particular, contribuye a la formacin del pensamiento lgico, crtico,
reflexivo y analtico de las personas y proporciona elementos para el desarrollo de otras ciencias y tecnologas, considerando que toda actividad humana se encuentra ligada al conocimiento y
aplicacin desde las formas geomtricas desarrollando la capacidad de abstraccin para llegar al nmero y su aplicacin de las operaciones aritmticas, relaciones, medidas y clculo en la resolucin
de problemas.
La matemtica en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recoge las experiencias concretas de la vida cotidiana, que se expresan en los dibujos, nmeros, formas, medidas e informacin,
extrados del entorno natural, cultural y social a partir de situaciones y problemas del contexto.
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14 . CPE. 2008: Art. 15, 16, 17, 18, 19, 20, 9 y 10.
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Consecuentemente la educacin Matemtica se debe desarrollar en espacios abiertos, como en los campos de produccin, talleres, laboratorios y otros, que a travs de la aplicacin de tcnicas e
instrumentos como la observacin, el registro de datos de situaciones concretas que se constituyen en fuentes de informacin para aplicar el conocimiento matemtico.
4.4.2. Fundamentacin
La matemtica, ha sido reducida a su carcter de ciencia exacta; por lo tanto, ha priorizado las operaciones, el formalismo de los algoritmos, la bsqueda del resultados mecnicos, convertido en un
fin, que ha obviado su relacin, aplicabilidad y vnculo con la vida, y el desarrollo de la matemtica en las distintas culturas, restringido su aplicacin a un nivel abstracto y memorstico.
El Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, tiene el propsito de desarrollar el pensamiento lgico matemtico, que se inicia con la relacin de las formas geomtricas presentadas
en el entorno social, cultural y natural, generando proceso de fortalecimiento de las capacidades de abstraccin, que permita la comprensin de las operaciones aritmticas, resolucin de problemas,
contribuyendo a la identificacin de vocaciones y capacidades productivas materiales e intelectuales, recuperando los saberes y conocimientos propios de las diferentes culturas, con la finalidad de
desarrollar capacidades de:
- Solucionar problemas de la vida y contribuir en la transformacin de ella.
- Explicar los fenmenos naturales y sociales.
- Aplicar en situaciones concretas de la vida.
- Comprender su carcter histrico en el marco de la interculturalidad de saberes matemticos.
- Generar el espritu investigador en la recuperacin de saberes y conocimientos de los pueblos.
4.4.3. Enfoque: rea Matemtica
La Matemtica tiene enfoque aplicativo, porque el aprendizaje de esta rea permite potenciar capacidades del pensamiento lgico y aplicarlo como herramienta para
la resolucin de problemas de la vida cotidiana, de forma creativa mediante estrategias de demostracin, modelacin de actividades concretas, orientadas a la articulacin con los contenidos de otros Campos.
4.5. REA: TCNICA TECNOLGICA.
4.5.1. Caracterizacin
El rea Tcnica Tecnolgica, tuvo muy poca relevancia en el mbito educativo y productivo, siendo un instrumento de imposicin ideolgica fornea, con una clara
intencin de hacer repetir y reproducir modelos externos, de cuyos resultados somos sujetos pasivos sin capacidades de crear tecnologas y mucho menos productivas,
induciendo a consumir tecnologas pensadas y creadas por otros, ahondando de esta manera la crisis econmica, la brecha tecnolgica y la dependencia tecnolgica.
La educacin tcnica tecnolgica productiva surge como polticas productivas del Estado Plurinacional a partir de la lucha emprendida por los pueblos y la sociedad,
que promueve el inicio del proceso de cambio de la matriz productiva, para reducir la brecha de la dependencia econmica.
En el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el desarrollo de las tcnicas y tecnologas, es el medio que promueve la identificacin y fortalecimiento de
vocaciones productivas en las y los estudiantes, desde las prcticas y potencialidades productivas de su contexto, en relacin armnica con la Madre Tierra, desarrollndose en situaciones y hechos de la vida misma, es decir, en las actividades y experiencias de los procesos productivos de la comunidad en complementariedad con los
conocimientos de la diversidad cultural.
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4.5.2. Fundamentacin
El rea Tcnica Tecnolgica, busca identificar y orientar las vocaciones productivas de las y los estudiantes desde la formacin integral, que valoren el trabajo manual como actividad de bienestar,
elemento dignificante y factor de realizacin humana. En esa perspectiva, la educacin tcnica tecnolgica se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de las ciencias y tecnologas de los
pueblos Indgena Originario Campesinos, en complementariedad con las tcnicas y tecnologas de otros pueblos en relacin armnica, complementaria y de reciprocidad con los diferentes sistemas
de vida.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
El rea Tcnica Tecnolgica tiene la finalidad de desarrollar en las y los estudiantes capacidades y cualidades creativas para innovar o producir nuevas tcnicas y tecnologas productivas en relacin
al desarrollo de la matriz productiva de las comunidades y regiones, tomando en cuenta las problemticas locales, regionales y del Estado Plurinacional.
4.5.3. Enfoque: Tcnica Tecnolgica
El enfoque del rea Tcnica Tecnolgica tiene carcter Productivo, Tecnolgico, de Emprendimiento Comunitario y Socioambiental:
Productivo, porque las vocaciones se identifican en situaciones de produccin real, es decir, en la prctica productiva del agro, la construccin o la produccin tangible e intangible, contribuyendo
a la transformacin de la matriz productiva, de acuerdo a las necesidades, problemticas, vocaciones y potencialidades productivas de cada comunidad y regin.
Tecnolgico, porque incentiva la investigacin a partir del contacto y manejo de mquinas, herramientas, instrumentos y materiales acorde a las edades de los y las estudiantes y el uso de las tecnologas en los proceso productivos familiares y comunitarias, que permitan identificar las inclinaciones vocacionales productivas tangibles e intangibles y el desarrollo de sus habilidades, evitando
la contaminacin de la Naturaleza para la proteccin de la vida.
Emprendimiento comunitario, es desarrollar la capacidad e iniciativa de generar, organizar y manejar una actividad productiva personal y/o comunitaria, sea este de carcter material o intelectual,
bajo un espritu que permitan transformar la realidad socioeconmica de la familia comunidad y la regin, en este sentido, en el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional estar orientado
al desarrollo e identificacin de las vocaciones en el emprendimiento de actividades productivas.
Socioambiental, porque la naturaleza puede vivir sin el ser humano y el ser humano no puede vivir sin la naturaleza, desde ese punto de vista es primordial que la identificacin y fortalecimiento
de las vocaciones productivas se enmarque en el respeto, cuidado, proteccin y defensa de los sistemas de vida, considerando que el uso de la tecnologa en toda actividad productiva debe regirse
bajo la relacin de convivencia con la Madre Tierra.
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Asumimos principios y valores de convivencia armnica familiar y comunitaria, a travs del anlisis y reconocimiento de cdigos y estructuras lingsticas y pensamiento lgico matemtico concreto
del entorno social y natural, desarrollando la comunicacin oral y escrita en actividades ldicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
PRIMER BIMESTRE
PRIMER Ao de escolaridad
S
E
R
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26
Objetivo Holstico
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Desarrollamos principios y
valores comunitarios a travs
del anlisis de prcticas comunicativas orales, escritas y
pensamiento lgico, identificando saberes y conocimientos
y uso de medios tecnolgicos,
para fortalecer la comunicacin
armnica en la familia y comunidad.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Identidad, autoestima y respeto a los
miembros de la familia y comunidad.
Creencias religiosas y espirituales en la
familia y la comunidad.
Costumbres, tradiciones y valores sociocomunitarios en la familia en el contexto
social, natural y cultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicacin oral, corporal, simblica
y gestual expresada en la interrelacin
familiar, escolar y su entorno.
Correspondencia de la percepcin entre
objetos, grficos y smbolos y las formas
propias de escritura.
Imgenes y smbolos del contexto y su
interpretacin con la correcta entonacin fontica.
Nombres propios en la familia y la comunidad: lectura y escritura de letreros
y experiencias de la vida.
Elementos de configuracin plstica
en el entorno familiar y la comunidad.
(punto, lnea, mancha, forma).
Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El dibujo
Productos
Textos producidos (diarios)
con escrituras
de comprensin propias
escrituras y de
comprensin
social, segn
su contexto
cultural.
B
E
R
E
R
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D
E
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
C
I
D
I
R
Observacin de mochilas, bolsas, morrales; identificando y comentando Aplicacin de la exsobre materiales, colores, tamao, formas, peso.
presin oral y escrita
Clasificacin de tiles escolares, con criterios establecidos por las y los
en situaciones comuestudiantes para formar conjuntos e inferir conceptos, contando elementos
nicativas de la familia,
de cada conjunto y escribiendo su representacin simblica respectiva en la escuela y comunidad.
recta numrica.
Valoracin de la aplicacin de los nmeros en la vida cotidiana.
Representacin grfica de conjuntos, organizando elementos de su entorno,
con su respectiva notacin numrica.
Observacin del espacio geogrfico donde habita la familia, para describir
las herramientas que usan en la produccin de la comunidad en equilibrio
con la Madre Tierra.
Anlisis sobre el espacio geogrfico donde habita la familia y clasificacin
de los elementos de su entorno, tomando en cuenta las herramientas de
produccin para la representacin grafica y escritura de los nombres.
Reflexin sobre la importancia de cuidar el espacio geogrfico y el uso
correcto de herramientas de produccin.
Exposicin de textos y mensajes con escrituras de comprensin propia,
sobre el cuidado del espacio geogrfico en el que habita la familia en equilibrio con la naturaleza.
SEGUNDO BIMESTRE
PRIMER Ao de escolaridad
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Objetivo Holstico
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos y diarios
que exprese
responsabilidad,
cooperacin y
comunicacin
en la escuela,
familia y comunidad
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Escucha atenta en dilogos de su entorno
sociocultural.
Historia oral de la familia, escuela y comunidad: Narracin
Postura corporal, gestual y entonacin
adecuada en la lectura de cuentos.
Narracin, dramatizacin y creacin de
cuentos con modulacin de voz, gestos y
posturas corporales.
Cuentos y poesas del entorno con escrituras de comprensin propia.
Anlisis de la estructura lingstica en los
textos producidos.
Los colores en los elementos de la naturaleza.
Dibujo y el color de los de elementos de su
entorno.
Expresin corporal: Segmentos corporales,
centros expresivos y acciones bsicas.
Ritmo, compas en canciones, rondas e
himnos.
Danzas tradicionales de la comunidad.
Psicomotricidad: percepcin espacio-temporal y coordinacin general culo manual
y culo pedica en actividades pre deportivas y recreativas.
Equilibrio esttico y dinmico en actividades fsicas y pre deportivas. (hidratacin
del cuerpo antes, durante y despus).
Gimnasia educativa: formacin (filas,
columnas y crculos), giros hacia diferentes
direcciones, desplazamiento y marchas.
La seguridad de las y los estudiantes en la
vida familiar, escolar y la comunidad.
Derechos y obligaciones de las y los estudiantes en la familia escuela y comunidad.
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29
Difusin de textos
Conversacin sobre, problemas, peleas, castigos, gritos, amenazas y otras
producidos en aula
formas de violencia que ocurre en la familia, la comunidad y la escuela.
para fortalecer la
Clasificacin de las formas de violencia fsica y emocional que se dan en
comunicacin intrala familia , la comunidad y la escuela, identificando a los que ejercen las
cultural, intercultural
formas de violencia que afectan la convivencia reciproca y complementaria
y plurilinge en la
en la familia y la comunidad.
familia, escuela y
Valoracin de los derechos y deberes, las practicas de convivencia reciproca
comunidad.
complementaria y la necesidad de eliminar toda forma de violencia que
afecte la seguridad fsica y emocional de la persona
Exposicin de textos, mensajes, grficos o dibujos para eliminar las formas
de violencia que afecten la seguridad fsica y emocional y fortalezcan la
convivencia complementaria y reciproca de acuerdos a los derechos y
deberes.
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tercer BIMESTRE
PRIMER Ao de escolaridad
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COSMOS Y PENSAMIENTO
Vida armnica de la familia en reciprocidad
con la Madre Tierra.
Mitos y ritos de nuestra comunidad.
Sistemas simblicos, espirituales, naturales y
csmicos, interpretados en el contexto de la
familia y comunidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Poesas y canciones en el contexto escolar y
familiar.
Sociodramas de acontecimientos sociales de
la familia y comunidad, identificando verbos.
Formas literarias del contexto, identificando
nombres propios y comunes :rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y
trabalenguas (lectura y escritura).
El modelado como representacin del volumen a travs de objetos reales e imaginarios
del entorno.
Dibujo, pintura, cortado y plegado, como
expresin artstica en relacin al entorno
familiar y comunitario.
Rondas y canciones con temticas de identidad nacional cultural y productiva.
Postura corporal, coordinacin especial:
orientacin, anticipacin, diferenciacin,
acoplamiento, reaccin, ritmo en actividades
recreativas.
Habilidades motrices bsicas: correr, saltar,
lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.
Equidad social y convivencia sin discriminacin en la escuela y comunidad.
Fechas conmemorativas cvicas y de los
lderes histricos de la comunidad.
Secuencia de escenas, graficadas sobre
actividades econmicas y socioculturales.
(ferias, festivales, deporte y otros).
Orientaciones Metodolgicas
Observacin de sociodramas sobre temas que refleje la vida armnica de la familia
en reciprocidad con la Madre Tierra, dramatizadas por las y los maestros.
Identificacin de las prcticas de vida armnica con la Madre Tierra, clasificando
estrategias en relacin a la produccin.
Valoracin sobre las prcticas de vida armnica con la Madre Tierra.
Exposicin de textos y grficos con escritura de comprensin propia y social, para
fortalecer la convivencia armnica con la Madre Tierra.
Evaluacin
Producto
Responsabilidad en
los trabajos comunitarios de la familia,
escuela y comunidad.
Textos y afiches
que expresen
mensajes sobre
la prctica de
convivencia en
la familiar y
en actividades
productivas de la
comunidad.
Anlisis y reflexin
sobre las prcticas
productivas del
contexto y la familia:
tejidos, cermica,...
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Habilidades y
Observacin en pequeos grupos de trabajo la clase de educacin fsica de otros aos de
destrezas en la
escolaridad (2do adelante), las actividades de correr, saltar, lanzar, jalar y transportar para
indagacin de
expresarlos en dibujos.
Identificacin de las formas y procesos (como) que se realizan las actividades deportivas como: informacin y
la coordinacin
correr, saltar, lanzar, jalar y transportar.
psicomotriz
Valoracin de la importancia de realizar los ejercicios adecuadamente para la salud fsica y
en diferentes
mental de las y los estudiantes en su proceso de crecimiento y desarrollo.
actividades.
Ejecucin de ejercicios en la cancha o espacio amplio de la unidad, y actividades como correr,
saltar, lanzar, jalar y transportar, ejecutando adecuadamente.
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PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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Realizacin, interpretacin de dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o dramatizacin sobre las formas de exclusin social y convivencia sin discriminacin en la escuela y
comunidad.
Descripcin de las formas de discriminacin y exclusin social en la escuela, comunidad, y
produccin escrita de mensajes para fortalecer valores.
Reflexin sobre la importancia de eliminar la exclusin y la discriminacin desde la prctica en
la escuela y comunidad.
Produccin artstica en dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o dramatizacin
sobre las prcticas que eliminan la discriminacin en la escuela y comunidad.
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Modelacin con materiales blandos del entorno, los recursos de la naturaleza que tiene la
comunidad.
Clasificacin de los recursos de la naturaleza y descripcin del proceso de modelado.
Valoracin de la importancia de los recursos de la naturaleza en la comunidad y su utilidad en
armona con la Madre Tierra.
Exposicin de textos escritos y modelados sobre los recursos de la naturaleza explicando su
utilidad en armona con la Madre Tierra.
CUARTO BIMESTRE
PRIMER Ao de escolaridad
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Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Prctica de valores
de convivencia
en actividades
socioculturales y
productivas de la
comunidad.
Diversos tipos
de textos
que expresen
pensamientos,
sentimientos e
ideas propias de
manera creativa,
que permiten
el cuidado y
conservacin de
la vida.
Desarrollamos
valores de convivencia
familiar, analizando e
interpretando en las
prcticas productivas,
la importancia de la
comunicacin y el
uso apropiado de los
medios tecnolgicos
a partir de la recopilacin de experiencias,
revalorizacin de
saberes y conocimientos propios y diversos,
para promover la
conciencia, cuidado
y conservacin de la
vida en equilibrio con
la Madre Tierra.
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VIDA TIERRA TERRITORIO
Los alimentos en el entorno productivo y
su valor nutritivo en la vida.
Elementos que contaminan la naturaleza,
proteccin y respeto a la vida.
Gestin de riesgos: acciones preventivas
ante desastres.
El agua, su importancia y conservacin
para la vida.
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Destrezas y habilidades
prcticas en las actividades productivas y en
la aplicacin de saberes
y conocimientos propios y diversos.
Dilogo sobre las formas del uso del agua en la escuela, familia y comunidad y elaboracin de
mensajes para mantener la armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Anlisis sobre el agua, su importancia y conservacin para la vida, ante las prcticas de contaminacin y mal uso que existe en la regin de los recursos de la naturaleza.
Reflexin sobre los elementos que contaminan la naturaleza en la regin y el uso indiscriminado
del agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Prevencin, cuidado
Produccin y exposicin de textos en referencia a la contaminacin de la naturaleza y el uso del
y conservacin de la
agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
vida en equilibrio con la
Madre Tierra
Conversacin sobre las fracciones y su representacin con alimentos del entorno, valorando la
importancia de los productos y sus nutrientes en el consumo diario.
Explicacin sobre los alimentos de la comunidad y su valor nutritivo en la salud y la representacin
de fracciones en la prctica diaria.
Reflexin sobre el valor nutritivo de los alimentos en complementariedad con la Madre Tierra y su
utilidad de fracciones en la prctica diaria.
Elaboracin de mapas conceptuales, con dibujos, sobre el valor nutritivo de los alimentos, y representacin simblica de las fracciones con productos de consumo diario.
Elaboracin de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera o material blando de la
regin.
Descripcin oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son usados en la produccin de
alimentos en las actividades diarias de la familia.
Apreciacin sobre la importancia de producir alimentos en la regin, en armona y equilibrio con la
Madre Tierra.
Exposicin de herramientas y productos alimenticios elaborados con material blando de la regin y
composicin de textos sobre alimentos y su valor nutritivo en la vida.
SEGUNDO Ao de escolaridad
PRIMER BIMESTRE
Objetivos Holsticos
Desarrollamos principios y
valores de convivencia sociocomunitaria, analizando
los saberes y conocimientos propios y diversos,
mediante la produccin de
textos variados y uso adecuado de los recursos de la
naturaleza en los procesos
de transformacin, para
fortalecer la creatividad y
las inclinaciones vocacionales.
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Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Manifestacin de
Conversacin sobre smbolos y seales naturales, a partir de
COSMOS Y PENSAMIENTO
valores sociocola narracin en lengua originaria, realizar representaciones
Seales naturales y smbolos de comprensin
munitarios en sus
grficas, haciendo nfasis de la relacin del ser humano con la
social, segn el contexto cultural.
actividades cotidianaturaleza a travs de los sentidos.
Rituales en la comunidad en interrelacin armnas de la escuela y
nica entre los seres Humanos y la Madre Tierra. Descripcin de fenmenos y seales naturales que nos permiten anticipar los acontecimientos e interpretar los smbolos
comunidad.
Ritualidades y Espiritualidades como prctica
de acuerdo a las tecnologas propias en la lectura del contexto
cotidiana para la salud comunitaria.
sociocultural.
Reflexin sobre las diferentes formas de percepcin de los
fenmenos naturales, y la interpretacin de los smbolos de
acuerdo a las tecnologas propias del contexto.
Dramatizacin de los diferentes fenmenos naturales de
acuerdo a la interpretacin y comprensin en lengua originaria
y representacin grfica de los smbolos segn sus saberes y
conocimientos propios del contexto cultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
La narracin de cuentos y temticas del contexto en primera lengua y/o segunda lengua.
Formas y medios de comunicacin en diversas
situaciones de la vida cotidiana.
Textos con la identificacin de verbos en: carta,
invitacin, biografa familiar y autobiografa.
Formas y figuras del contexto aplicando lneas.
Grficos, dibujos y su representacin de formas
imaginarias, naturales y artificiales.
Polgonos regulares e irregulares identificados
en productos concretos del contexto.
La msica y su expresin en relacin con los
ciclos de produccin.
Instrumentos musicales del contexto segn las
pocas: cuerda, percusin y viento.
Productos
Textos sobre procesos
de transformacion de los
recursos de la naturaleza
con principios de convivencia comunitaria.
Conversacin e investigacin de la biografa de los integrantes Saberes y conocimientos en la transde la familia, la historia de la comunidad y del municipio,
destacando los personajes histricos y sabios de la comunidad. formacin de los
materiales naturales.
Descripcin oral y escrita utilizando los elementos gramaticales, sobre la biografa de los integrantes de la familia, personajes de la comunidad y del municipio describiendo la historia de
los hechos ms destacados que generaron cambios.
Valoracin de la produccin de textos sobre la biografa de los
integrantes de la familia, personajes y sabios de la comunidad.
Dramatizacin y/o exposicin oral y escrita de la biografa de
los integrantes de la familia, personajes y sabios de la comunidad.
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SEGUNDO BIMESTRE
SEGUNDO Ao de escolaridad
Dimensiones
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Objetivos Holsticos
Desarrollamos valores de
respeto y solidadridad
describiendo saberes
y conocimientos que
perviven en la convivencia
familiar, las instituciones
y la comunidad, a travs
de la produccion oral y
escrita para fortalecer las
relaciones armonicas.
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Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos escritos sobre valores
de respeto y solidaridad en
la convivencia comunitaria
del desarrollo de saberes y
conocimientos.
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Reflexin de las prcticas culturales a partir de las canciones, de acuerdo a los ritmos
y vestimenta segn los aspectos culturales de la comunidad y el municipio.
Habilidades
Elaboracin de un cancionero de acuerdo a los ritmos y vestimenta del municipio.
prcticas en la
produccion oral
Demostracin de actividades fsicas y habilidades motrices: Correr, saltar, lanzar,
fuerza, resistencia y flexibilidad, y la relacin que existe con el agua, aire, suelo como y escrita desde
los saberes y
elementos esenciales de vida.
conocimientos.
Descripcin y clasificacin de las diferentes disciplinas deportivas y la importancia
vital de los elementos esenciales como son el agua, aire y suelo para desarrollar las
habilidades motrices.
Reflexin y anlisis sobre el manejo y consumo equilibrado de los elementos esenciales y vitales en la realizacin de actividades fsicas para el desarrollo integral del
ser humano.
Organizacin de competencias deportivas en la que se realice las actividades fsicas
de correr, saltar y resistencia para un desarrollo equilibrado del ser humano.
Normas de
convivencia
que fortalecen
las relaciones
armonicas y
Conversacin del ciclo vital y necesidades de los seres vivos, estableciendo tiempos
que desarrollan
en horas, das, semanas, meses y aos, comparando con las actividades socioprola prctica del
ductivas y pocas del ao.
Descripcin de necesidades y los periodos del ciclo vital de los seres vivos, a partir de vivir bien en
armona con el
una investigacin bibliogrfica.
Valoracin de las bondades naturales de la Madre Tierra y el Cosmos, para satisfacer entorno.
necesidades de los seres vivos.
Produccin de textos variados sobre el ciclo vital y necesidades de los seres vivos.
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Visita a los abuelos para investigar las medidas de tiempo y longitud que utilizaban
y lo que actualmente se utiliza como el metro, aplicando la adicin y sustraccin de
nmeros naturales y sus propiedades.
Identificacin de las medidas de longitud de los pueblos originarios como la brazada,
Chiya, Chimpo, y otros, utilizando sus propios saberes y conocimientos segn contexto clturak.
Valoracin de nuestros recursos ancestrales para conocer las medidas de tiempo y
longitud en nuestras actividades cotidianas.
Aplicacin de las medidas de nuestros pueblos ancestrales en los diversos espacios
de trabajo en la escuela, comunidad y resolucin de problemas de adiccin y sustraccin de nmeros naturales
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Adicin y Sustraccin de nmeros naturales y sus pro- Visita a un mercado o centro de transformacin de recursos naturales como el caso
piedades con dificultad en la resolucin de problemas
del chuo, charque, yogurt y tambin la sala de computacin para la exploracin y
cotidianos.
manejo de computadoras.
Normas generales para la transformacin de los
Anlisis de los procesos de transformacin de los recursos naturales y el manejo
recursos naturales.
de los programas de computacin.
Programas de aplicacin informtico. (escritura de
Reflexin sobre saberes y conocimientos ancestrales para transformar nuestros
textos)
recursos naturales.
Produccin escrita sobre los procesos de transformacin de los recursos naturales
y prcticas de manejo de computacin.
SEGUNDO Ao de escolaridad
TERCER BIMESTRE
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Objetivos Holsticos
Desarrollamos valores de
reciprocidad y armona,
mediante el anlisis de las
potencialidades productivas y factores climticos en
la comunidad, utilizando
tcnicas y tecnologas
orientadas a mejorar
la calidad de vida, para
promover la utilizacin
adecuada de los recursos
de la naturaleza y proteccin de la Madre Tierra.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Sistemas simblicos culturales en las practicas
comunitarias
Relaciones de convivencia armnica en las
organizaciones e instituciones de la comunidad
y del municipio.
Comportamiento de los seres humanos frente al
desarrollo de las tecnologas.
Cuidado de la Madre Tierra en el uso de la tecnologa.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Leyendas y mitos segn contexto cultural en
primera y segunda lengua: La narracin.
Textos narrativos imaginarios: Historia de vida
en primera y segunda lengua.
Textos descriptivos de los paisajes, procesos
productivos y tecnologas usadas en la comunidad.
Textos descriptivos e informativos identificando
sinnimos y antnimos sobre las actividades del
municipio.
Comunicacin masiva y personal a travs del
uso de las tecnologas en su entorno.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Organizacin de dilogos sobre: sistemas simblicos, narraciones, Actitudes que demuestren valores de recidibujos imaginarias de la vida comunitaria en primera y segunda
procidad y armona en
lengua.
trabajos comunitarios.
Descripcin y difusin de los sistemas simblicos, narraciones,
dibujos imaginarios, historia, para conocimiento de la comunidad.
Importancia de los sistemas simblicos culturales y su narracin,
dibujos a la nueva generacin sobre las prcticas culturales en la
comunidad.
Exposicin en feria educativa sobre los bioindicadores de la naturaleza, narraciones y dibujos imaginarios en primera y segunda
lengua.
Visita a los ancianos y sabios de la comunidad con fines de recabar Descripcin de las poteninformacin sobre: leyendas, mitos y el comportamiento humano
cialidades productivas y
con relacin a las tecnologas e historia de la comunidad y munici- factores climticos en la
pio.
comunidad.
Anlisis en grupos sobre las leyendas, mitos, comportamiento
humano con relacin a las tecnologas e historia de la comunidad
y municipio.
Valoracin a los ancianos y sabios de la comunidad por impartir
diferentes conocimientos y sabiduras en bien de la comunidad
educativa.
Sistematizacin de saberes y conocimientos de los ancianos
relacionados a las leyendas, mitos, comportamiento humano con
relacin a las tecnologas e historia de la comunidad y municipio.
Productos
Mensajes producidos sobre las tcnicas y tecnologas
propias y de otros
contextos.
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Uso de tcnicas y tecnolo Generacin de opciones para dibujo creativo e imaginativo sobre
bondades de la naturaleza y las herramientas ancestrales utilizadas gas que permitan mejorar
calidad de vida.
en su trabajo cotidiano.
Explicacin sobre las bondades de la naturaleza y herramientas
ancestrales para su posterior socializacin mediante dibujos en la
comunidad.
Apreciacin de los recursos de la naturaleza mediante dibujos,
herramientas ancestrales utilizadas en su transformacin.
Produccin de dibujos creativos e imaginativos sobre los recursos
de la naturaleza de la comunidad.
Interpretacin de ritmos de acuerdo a la msica para el acompaamiento de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales.
Identificacin de los ritmos en la msica para combinar con los
ejercicios fsicos de capacidades condicionales.
Aplicacin de conocimien Valoracin de los ritmos en las canciones para desarrollar mente
tos en el uso adecuado de
sana en cuerpo sano en base a ejercicios fsicos: Velocidad, resisten- los recursos de la natucia y flexibilidad, en correspondencia de la edad.
raleza y proteccin de la
Aplicacin adecuada de los ritmos de las canciones para su respecMadre Tierra.
tivo acompaamiento en los ejercicios fsicos.
Realizacin de eventos pre deportivos en base a los sistemas comunitarios: Ayni, waqi, faena, minka minga y otros segn contexto
cultural.
Descripcin de eventos de confraternidad comunitaria aplicando
sistemas comunitarios de los pueblos originarios.
Valoracin y fortalecimiento de convivencias ancestrales en los eventos deportivos aplicando el ayni, waqi, faena, minka, minga y otros.
Aplicacin de los sistemas comunitarios en diferentes actividades
comunitarias y educativas.
Visita a instituciones encargadas sobre vas, medios de transporte,
comunicacin masiva y personal usando tecnologas del entorno
bajo el marco de una convivencia armnica.
Descripcin de las vas principales, medios de transporte, tecnologas de comunicacin masiva del contexto.
Reflexin como entre pueblos se comunican por vas, medios de
transporte y utilizando la tecnologa para una convivencia familiar y
comunitaria.
Elaboracin de mapas de su comunidad y el municipio con vas,
medios de transporte y tecnologas para una convivencia intercultural entre familiares y comunidad.
Observacin de las bondades de la naturaleza, comercializacin
y aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales para su
posterior transcripcin respectiva e informacin a la comunidad.
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CUARTO BIMESTRE
SEGUNDO Ao de escolaridad
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Objetivos Holsticos
Asumimos principios y
valores de convivencia
comunitaria mediante el
estudio de potencialidades
y procesos productivos de
la comunidad, observando
y produciendo conocimientos en base a las
experiencias productivas
propias y diversas, para
fortalecer una convivencia
armnica sociocomunitaria
en equilibrio y complementariedad con la naturaleza y
el cosmos.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Rituales de agradecimiento a la produccin,
siembra, cosecha, caza, pesca y recoleccin.
Principios y valores de reciprocidad y complementariedad en convivencia comunitaria
Deberes de los miembros de la comunidad en la
produccin.
Respeto y cuidado a la biodiversidad.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Prctica de principios y
Conversacin sobre las ritualidades practicadas en la vida
valores de convivencia
cotidiana: antes de salir al trabajo, como agradecimiento a la
comunitaria.
produccin, siembra, cosecha, caza, pesca, recoleccin y el
uso racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza y
sus consecuencias con base en la observacin en videos y otros
medios audiovisuales.
Conceptualizacin de la ritualidad y agrupacin de las formas
practicadas en la vida cotidiana: antes y despus del trabajo,
como agradecimiento a la produccin, siembra, cosecha, caza,
pesca y recoleccin de los productos naturales.
Reflexin sobre las formas de ritualidades practicadas en la
vida cotidiana y su importancia en vida espiritual y el uso
racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza.
Aplicacin de valores espirituales en vida cotidiana para promover una vida comunitaria saludable.
Productos
Lminas, grficos
y textos escritos
producidos que
describen las
potencialidades y
procesos productivos en convivencia
comunitaria en
complementariedad
con la naturaleza y
el cosmos.
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Relato de tradiciones orales de la comunidad. (mitos,
dichos), en primera y segunda lengua.
Narracin oral y escrita de acontecimientos sociales
de reivindicacin y de defensa a la Madre Tierra, en
primera y segunda lengua.
Textos literarios producidos en la comunidad y el
municipio.
Textos recopilados de la comunidad y el municipio:
Lectura de forma oral y silenciosa.
Juguetes y objetos construidos con materiales del
entorno y de reciclaje.
Grabado y decoracin con materiales del entorno.
Instrumentos musicales de percusin y su ejecucin
segn contexto cultural.
Himnos y canciones patriticas, entonadas en el
contexto del municipio.
Canciones infantiles y la educacin auditiva, voclica y
rtmica.
Juegos de combinacin de habilidades motrices
bsicas practicadas en su comunidad.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad practicados en la comunidad.
Actividades pre deportivas: ftbol de saln, voleibol,
basquetbol u otros en convivencia de confraternizacin comunitaria.
Salud integral en las prcticas deportivas de su contexto.
Educacin vial y seguridad ciudadana en la comunidad
y municipio.
Derechos y obligaciones de los ciudadanos en la
comunidad y el municipio.
Intercambio comercial en la comunidad y el municipio:
Ferias y mercados.
Bandera, escudo e himno del municipio y departamento.
Observacin de un centro de produccin artesanal, museo u obras de arte decorado o grabado como transformacin de materia prima para satisfacer necesida- Habilidades y
destrezas en la
des y producto de expresin cultural y creativa.
produccin de
Conceptualizacin de la decoracin y el grabado destacando las formas expresitextos orales y
vas empleadas en la produccin artstica de acuerdo a la observacin y revisin
escritos sobre
bibliogrfica.
los procesos
Valoracin de la decoracin y el grabado destacando las formas decorativas y
productivos.
expresivas empleadas en la produccin artstica que permiten la transformacin
de la materia prima.
Aplicacin de la decoracin en el grabado de motivos tpicos de la regin en
materiales variados, madera, piedra y otros.
Observacin del entorno sociocultural, acontecimientos festivos y rituales de la
comunidad, zona o barrio donde se realizan la ejecucin de instrumentos musicales y de percusin, incursionando a la prctica.
Descripcin y caracterizacin de los instrumentos musicales de las diferentes
regiones del departamento, enfatizando las formas de uso en los diferentes
acontecimientos socioculturales.
Valoracin de los instrumentos musicales y sus formas de uso en acontecimientos festivos y rituales de la comunidad, de la zona o barrio como medio de
interaccin sociocultural de los pueblos.
Elaboracin de algunos instrumentos musicales de la regin y su aplicacin
prctica en actividades socioculturales de la regin y el departamento.
Realizacin de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas, rondas, bailes de la
comunidad como prctica comunitaria siguiendo las reglas bsicas.
Investigacin y anlisis de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad, destacando sus beneficios en la salud
integral comunitaria.
Reflexin sobre la importancia de las diversas actividades y ejercicios fsicos de
capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas,
rondas, bailes de la comunidad, para la vida saludable.
Aplicacin de mtodos y tcnicas adecuadas en las actividades fsicas de fuerza,
velocidad, resistencia, deporte, rondas y bailes de la comunidad, estableciendo
reglas bsicas.
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Observacin de la realidad, en medios audiovisuales e impresos sobre los derechos Difunde prcticas
de convivencia
y deberes de los ciudadanos en la comunidad y el municipio como principios y
armnica sociovalores de convivencia comunitaria.
comunitaria en
Explicacin y caracterizacin de los derechos y deberes de los ciudadanos en el
equilibrio y communicipio, como principios y valores de convivencia comunitaria para una vida
plementariedad
armnica y descolonizada.
con la naturaleza
Valoracin del ejercicio de los derechos y deberes de las y los ciudadanos en el
y el cosmos.
municipio desde una perspectiva descolonizada como principios de convivencia
armnica y comunitaria.
Produccin de sntesis escrita sobre los derechos y deberes de las y los ciudadanos
en el municipio y elaboracin de afiches en el que se destaque el respeto a los
deberes y derechos como principios de la vida comunitaria.
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Recopilacin de recortes y noticias del peridico referido a situaciones de emergencia y/o desastres con base en la observacin en medios audio visuales se desarrolla
debate sobre las causas y consecuencias y la gestin de riesgos.
Identificacin de las causas y consecuencias de situaciones de mergencia o desastres y su relacin con el calentamiento global y el impacto de los procesos productivos industriales y la vida sociocumunitaria.
Reflexin sobre los procesos de produccin industrial y valoracin de las formas
ecolgicas de produccin comunitaria orientada a la proteccin de la Madre Tierra y
la vida.
Elaboracin de folletos y afiches para la concienciacin, educacin y acciones
preventivas ante situaciones de mergencia y/o desastres.
Recopilacin de datos sobre las formas de reproduccin de textos escritos y grficos en el procesamiento y produccin de medios impresos y
prctica de uso de la computadora en la reproduccin de grficos y textos
escritos como relatos, mitos y dichos con variedad de fuentes y tamao de
letras.
Explicacin de los procesos de reproduccin de textos escritos y medios
grficos con el uso de la computadora.
Reflexin sobre la importancia del uso de la computadora como medio
tecnolgico procesador de palabras y grficos que facilita el trabajo.
Aplicacin de los programas computarizados que procesan y reproducen
textos y grficos.
TERCER Ao de escolaridad
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Objetivos Holsticos
Fortalecemos la
COSMOS Y PENSAMIENTO
interrelacin reciproca
Valores sociocomunitarios en actividades proy complementaria con
ductivas (solidaridad, respeto, responsabilidad,
la Madre Tierra, a travs
reciprocidad y complementariedad).
del conocimiento de las
actividades productivas y Elementos simblicos del pensamiento humano:
Agua, tierra, fuego, astros, truenos y energa
costumbres del municipio,
csmica.
investigando diferentes
fuentes de informacin,
para identificar hechos
relevantes del entorno
cultural y social en relacin
a la produccin.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Textos narrativos imaginarios y reales del municipio y provincia, identificando sustantivos y
adjetivos.
Acontecimientos socioculturales de la provincia:
Prcticas orales y escritas (exposiciones, entrevistas, discursos y dilogos).
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos orales y
escritos de las actividades productivas, costumbres y
hechos relevantes
del entorno cultural y social.
45
45
S
A
B
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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H
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46
Habilidades prcticas
en la identificacin de
fuentes de informacin,
uso de instrumentos o
tcnicas de investigacin y
organizacin de datos en el
contexto.
D
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C
I
D
I
R
La geografa de la provincia a partir de las cuencas y su Observacin y descripcin de la cuenca hidrogrfica y su interrelacin
interrelacin e interdependencia entre el clima, flora,
e interdependencia entre clima, flora, fauna y riqueza natural de la
fauna y riqueza natural.
provincia, en equilibrio ecolgico regional.
Los animales de la regin y su clasificacin de acuerdo Anlisis y comprensin de la influencia de las cuencas hidrogrficas
a criterios culturales.
en la interrelacin e interdependencia de los elementos naturales en
los diferentes pisos ecolgicos, con apoyo bibliogrfico, ilustraciones,
videos audiovisuales en actividades escolares vivenciales.
Valoracin y reflexin sobre la importancia del equilibrio ecolgico en
la vida armnica de los pueblos originarios que habitan en las riberas
de las cuencas hidrogrficas en complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Elaboracin de mapas conceptuales y produccin de textos acerca de
la interdependencia de los elementos naturales; y exposicin grfica
(dibujo, mapa hidrogrfico,) y maquetas de los pisos ecolgicos
de la provincia.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Polgonos regulares e irregulares en los objetos de la
Visita a talleres de carpintera, mecnica y otros de produccin para
escuela.
la observacin y comparacin de polgonos regulares e irregulares
Smbolos numricos en las diferentes culturas: Lectura
en los diferentes espacios: Escolar, cultural y natural de su entorno,
y escritura.
estableciendo sus diferencias con el uso de las medidas mtricas.
47
47
Clasificacin de polgonos (regulares e irregulares), sealando sus particularidades geomtricas en la representacin grafica de paisajes naturales y culturales de la provincia, con el uso correcto de los instrumentos geomtricos.
Valoracin del uso de los polgonos en las actividades productivas: carpintera, metal mecnica, dibujo tcnico, corte confeccin, tejidos, arquitectura y
otros de la vida cotidiana.
Presentacin de trabajos manuales con figuras poligonales construidos con
materiales adecuados y reutilizables, para el uso en la vida escolar y familiar.
Conversacin sobre los accesorios de la computadora y la edicin de textos
informativos del programa de aplicacin Word y su utilidad en la vida escolar,
familiar y comunitaria.
Identificacin de textos con distintas letras (tamao y forma de letras, diagramacin,) en el programa de aplicacin Word, para el procesamiento de
la informacin requerida en las actividades escolares y de uso cotidiano en la
familia y comunidad.
Apreciacin de la importancia del uso de los diferentes formatos de edicin
de textos, de la informacin rpida y variada con el manejo adecuado de las
computadoras.
Presentacin de textos escritos con el empleo del programa de aplicacin
Word: Poemas, cuentos, fbulas y de actividades diarias propios del contexto
escolar y cultural.
TERCER Ao de escolaridad
segundo BIMESTRE
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48
Objetivos Holsticos
Desarrollamos principios y
valores sociocomunitarios
de responsabilidad y
complementariedad con
la naturaleza, mediante
el anlisis de saberes,
conocimientos y potencialidades productivas de la
comunidad, recopilando
prcticas vivenciales de los
NyPIOs en la transformacin productiva de los
recursos de la naturaleza,
para consolidar la relacin
armnica y equilibrada
con la Madre Tierra en el
municipio.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos, literarios,
informativos, y
descriptivos, que
expresen valores
sociocomunitarios,
saberes, conocimientos y potencialidades productivas
de las bondades de
la naturaleza.
A
B
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C
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50
Investigacin del ciclo vital de los seres vivos en relacin con la Madre Cuidado y proteccin de
Tierra frente a la amenaza de la depredacin del ser humano.
los recursos de la naturaleza, en los procesos
Anlisis del ciclo vital y clasificacin de los seres vivos con el uso del
de produccin en convilenguaje formal entre compaeros.
vencia armnica con la
Reflexin del ciclo vital de los seres vivos frente a las amenaza de
Madre Tierra.
depredacin del ser humano.
Dramatizacin y exposiciones de peridicos murales con mensajes en
defensa del ciclo vital de los seres vivos y la naturaleza.
Investigacin de las propiedades curativas y preventivas de las plantas segn las potencialidades y capacidades productivas de la regin,
respetando la reciprocidad que debe existir entre las culturas y la
Madre Tierra.
Descripcin de las potencialidades y capacidades productivas de
la regin y las propiedades curativas de las plantas, de acuerdo al
conocimiento de las diversas culturas.
Reflexin sobre la importancia de las potencialidades y capacidades
productivas de la regin en relacin a las plantas que tienen propiedades curativas y preventivas para la salud.
Produccin de mensajes innovadores y creativos sobre las propiedades curativas y preventivas de diferentes plantas que potencian la
produccin en la regin, promoviendo el respeto y reciprocidad por
las bondades de la Madre Tierra.
Comparacin de las formas de comercio formal e informal en actividades econmicas del municipio.
Clasificacin de las formas de comercio en las actividades econmicas y descripcin de la aplicacin de la multiplicacin de nmeros
naturales con dos dgitos en la compra de productos diarios.
Reflexin sobre las formas de comercio utilizadas en la regin,
valorando la importancia de la aplicacin de operaciones bsicas en
actividades econmicas de la cotidianidad.
Exposicin de las formas de comercio en la vida cotidiana y aplicacin
de la multiplicacin en actividades comerciales organizadas dentro
del aula.
Observacin mediante visitas, videos y secuencia de imgenes de los
procesos de transformacin de productos alimenticios y el uso de los
medios tecnolgicos en la regin.
Descripcin oral y escrita del proceso de las tcnicas y tecnologas
utilizadas en la transformacin de productos alimenticios de la
regin.
Valoracin de alimentos procesados con tcnicas artesanales en
comparacin a los industrializados.
Elaboracin y exposicin de productos procesados artesanalmente
TERCER BIMESTRE
TERCER Ao de escolaridad
E
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S
A
B
E
R
Asumimos el valor de la
reciprocidad y la equidad
como prctica de vida
comunitaria, estudiando
los procesos productivos
y el intercambio comercial
en el municipio, mediante
la sistematizacin de experiencias e investigacin
de textos, para informar
a la comunidad sobre sus
vocaciones y potencialidades en equilibrio armnico
con la Naturaleza.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Reciprocidad en la actividad laboral en complementariedad con la Madre Tierra.
Valores sociocomunitarios en las actividades
productivas de la comunidad y del municipio.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Formas de comunicacin interpersonal (dilogo,
debate, exposicin y otras con el uso de conectores).
Teatro y sus tcnicas en las representaciones de
la vida escolar, familiar y social.
Textos literarios en el Municipio y la provincia:
Cuentos, cantos, poesas, leyendas, mitos que
contengan sufijos y prefijos.
Tcnicas del modelado, en la representacin de
animales y objetos variados de su entorno.
Origami como recurso expresivo de la creatividad en las actividades cotidianas.
Canciones y rondas y su interpretacin.
Grupos y conjuntos musicales e instrumentos de
cuerda, percusin, viento y otros.
Polifona y entonacin y vocalizacin en rondas y
cnones de las actividades productivas.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional corporal.
Atletismo: Salto de longitud natural, carrera de
impulso, despegue y cada, con reglas especificas.
Actividades productivas y los problemas laborales en el municipio y la provincia.
Orientaciones Metodolgicas
Conversacin sobre actividades laborales de la comunidad y
las canciones que se interpretan en la produccin, y escritura
de las practicas de reciprocidad entre las personas y con la
Madre Tierra.
Anlisis sobre el significado de la reciprocidad en la actividad
laboral de la comunidad y las canciones que se interpretan en
los procesos de produccin.
Valoracin de la importancia de las prcticas de reciprocidad
en actividades laborales comparando con las prcticas de
reciprocidad ente los compaeros de la Unidad Educativa.
Composicin y entonacin de canciones con mensajes que
incentiven las prcticas de reciprocidad en las actividades
laborales de la Unidad Educativa.
Evaluacin
Productos
Prcticas de reciprocidad y
equidad en equilibrio con la
naturaleza en la convivencia
comunitaria.
Afiches, folletos
o peridicos elaborados, sobre las
potencialidades
productivas e intercambio comercial
del municipio y la
regin.
Objetivos Holsticos
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A
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Teatralizacin de los problemas laborales en las actividades productivas del municipio y la vida escolar.
Identificacin de causas y consecuencias de los problemas laborales
en actividades productivas y el desequilibrio en el desarrollo municipal.
Reflexionar sobre la utilizacin de las tcnicas teatrales como instrumento de anlisis de la realidad.
Presentacin teatral sobre la problemtica laboral en las actividades
productivas en el municipio y la provincia.
VIDA TIERRA TERRITORIO
Cuidado del agua y la subsistencia de la vida.
Valor nutritivo de la alimentacin complementaria
escolar.
Propiedades fsicas y qumicas de la materia en la
Madre Tierra: Estado combustin, descomposicin,
combinacin.
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C
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I
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53
CUARTO BIMESTRE
TERCER Ao de escolaridad
Objetivos Holsticos
Fortalecemos valores de
transparencia y responsabilidad en convivencia
comunitaria, a travs del
anlisis e identificacin
de los conocimientos de
las NyPIOs y diversos en el
desarrollo productivo del
municipio, mediante la
recoleccin de informacin
sobre la produccin y
transformacin de recursos
de la naturaleza para
fortalecer el desarrollo de
la ciencia, arte, tcnica
tecnologa, productiva del
municipio.
S
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54
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Sntesis de la informacin sobre saberes y
conocimientos de los
NyPIOs relacionados al
desarrollo productivo
del municipio.
Vas y medios de transporte en las relaciones socioproductivas del municipio y la provincia: Integracin de los pueblos.
S
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Habilidades y destrezas
en la recoleccin de
informacin sobre la
produccin y transformacin de recursos de la
naturaleza.
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56
Toma de decisiones en
diferentes actividades
productivas del municipio, que fortalecen
la ciencia, arte, tcnica
tecnologa.
PRIMER BIMESTRE
CUARTO Ao de escolaridad
S
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R
Objetivos Holsticos
Fortalecemos valores de
responsabilidad y justicia
social, analizando los
hechos histricos y las
manifestaciones culturales
propios y diversos de la
regin, a travs de procesos
de investigacin, redaccin
y transformacin del
producto para promover
el desarrollo en armona
y equilibrio con la Madre
Tierra.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Complementariedad y reciprocidad entre mujer
y hombre en las relaciones familiares, productivas, comunitarias, municipales y departamentales segn contexto cultural.
Honestidad, puntualidad, responsabilidad,
sinceridad en las actividades de convivencia
socio culturales del municipio y departamento.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Dilogos formales e informales en las relaciones
interpersonales en la comunidad.
Artculo, sustantivo y adjetivo entre sujeto y
verbo en la lectura y escritura de cuentos regionales y otros identificando la concordancia.
Cuentos y tradiciones orales de la comunidad,
tomando en cuenta la clasificacin del sustantivo los grados de adjetivo: Positivo, comparativo,
superlativo.
Testimonios y vivencias de la espiritualidad
y ritos ceremoniales en las regiones: Relato y
escritura con el uso de abreviaturas y siglas.
Tallado en materiales blandos con motivos ambientales, histricos y personas de su contexto.
Grabado y decoracin con materiales de la
regin.
Caractersticas sociales de la msica, danza del
departamento.
Instrumentos de la regin y su Interpretacin de
msica del departamento.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Afiches, revistas y
otros documentos
de difusin sobre el
cuidado y promocin de los derechos de la Madre
Tierra y reduccin
de riesgos de
desastres.
Textos producidos
sobre los hechos
histricos y las
manifestaciones
culturales de las
naciones y pueblos
de la regin.
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57
S
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
A
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H
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58
Descripcin
de los hechos
histricos de
los procesos de
transformacin
de productos
socioeconmicos de mayor
demanda de la
regin.
D
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C
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I
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SEGUNDO BIMESTRE
Descripcin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del cuerpo y
Actitud asumida para
composicin de mensaje rescatando las tradiciones orales de la comunidad frente
promover el
a las consecuencias de la contaminacin del ambiente.
desarrollo
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
en armona
Investigacin sobre las medidas de longitud de la cancha y las reglas especificas
y equilibrio
Tringulos y clases: Equilteros, issceles y escaleno en el
del baloncesto.
con la Madre
contexto comunitario.
Descripcin de la aplicacin de medidas de superficie en la cancha de baloncesto
Tierra.
Metro cuadrado en la medicin de superficies planas en el
y las reglas especificas del deporte en actividades de la unidad educativa.
contexto escolar y productivo.
Nmeros naturales y su conteo hasta el milln con materiales Reflexin sobre la importancia de la aplicacin de las reglas del deporte en la vida
diaria, en los encuentros deportivos de la comunidad y la aplicacin de las medidel contexto.
das de longitud en las actividades cotidianas.
Adicin y sustraccin de nmeros naturales con resolucin de
problemas combinados a travs de situaciones reales de la vida. Aplicacin del metro cuadrado en la medicin de superficies, identificado en la
cancha de baloncesto para la resolucin de ejercicios.
Multiplicacin de nmeros naturales con cuatro o ms dgitos
en sus factores relacionados a los intercambios productivos de
Investigacin sobre el uso de las tecnologas aplicadas en la geografa del deparla regin. Propiedades.
tamento y en sistemas de produccin segn contexto cultural.
Divisin de nmeros naturales con dos dgitos en transacciones
Descripcin y anlisis de las tecnologas aplicadas en el manejo de mapas carcomerciales del entorno: Propiedades.
togrficos sobre la geografa del departamento y sistemas de produccin segn
Tecnologas aplicadas en el manejo adecuado del agua en
contexto cultural.
diferentes contextos.
Apreciacin sobre las caractersticas de la Madre Tierra en la geografa del depar Tecnologas aplicadas en los sistemas de produccin segn
tamento.
contexto cultural: Servicio, comercial, agropecuaria, industrial,
Uso de tecnologas informticas, aplicadas en el manejo de mapas cartogrficos,
turismo.
respecto la geografa del departamento y caractersticas de la Madre Tierra.
Archivo y organizacin de carpetas virtuales respecto a la geografa del departamento y caractersticas de la Madre Tierra.
Vocaciones productivas en el desarrollo del municipio y departamento.
CUARTO Ao de escolaridad
S
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R
Objetivos Holsticos
Asumimos y desarrollamos la
COSMOS Y PENSAMIENTO
prctica de valores de reciprocidad, Identidad cultural, ritos y
contribucin y complementariedad
ceremonias espirituales en el
con los ecosistemas, analizando
mbito del municipio, provincia
mensajes de la diversidad sociocultuy departamento.
ral y artstica del contexto regional, Reciprocidad, complementariea travs de prcticas de investigacin
dad y la relacionalidad de la vida
y produccin de textos escritos,
comunitaria de los pueblos.
para contribuir al fortalecimiento
de las potencialidades productivas
en armona con los ecosistemas de
la regin.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Mensajes sobre la
diversidad sociocultural y artstica del
contexto regional.
Textos sobre las
vocaciones y potencialidades productivas
identificadas en el
municipio y departamento.
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PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Narracin: Mitos y leyendas desde la diversidad de
cosmovisiones.
Teatro: Produccin de libretos comunitarios para su
escenificacin, identificando el uso de sujeto y predicado.
EL peridico: Lectura de peridicos, escritura de
noticias y elaboracin del peridico escolar.
Dibujo artstico, utilizando la bidimensionalidad de los
colores primarios, secundarios y la gama de colores.
Texturas y combinacin de colores de motivos de su
realidad.
Relacin del color y la luz reflejados en la naturaleza y
los motivos culturales.
Canciones escolares de repertorio variado de nuestras
culturas.
Cnones y canto a dos voces en interpretaciones de
canciones del contexto.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
Voleibol: Reglamentos, posiciones y desplazamientos
en armona con la salud corporal (voleo por arriba o
digitacin, voleo por abajo o antebrazo y saques)
Gimnasia artstica de suelo, al ritmo de la msica del
contexto: Manos libres.
Realidad social, cultural, poltica y econmica de las
naciones y pueblos que habitan en el departamento.
Pueblos originarios de la regin y sus caractersticas
socioculturales.
Historia de las luchas sociales, econmicas, polticas y
culturales: Causas y consecuencias.
Visita a las y los ancianos del contexto sociocultural de la comunidad Interpretacin descriptiva
de mensajes elaborados
para escuchar leyendas y mitos sobre plantas medicinales de la
sobre la diversidad artstiregin, que ayudan a mantener una buena salud.
ca y sociocultural.
Descripcin de las caractersticas de mitos y leyendas sobre plantas
medicinales de la regin, escribiendo libretos con lenguaje coloquial
para su escenificacin, en las actividades de convivencia escolar.
Valoracin de la produccin literaria y reflexin de los mensajes que
contienen las leyendas y los mitos, sobre el respeto y la convivencia
del ser humano con la Madre Tierra.
Teatralizacin y exposicin de dibujos artsticos de leyendas y mitos
sobre plantas medicinales, con la participacin de la comunidad
con el fin de recuperar y revalorizar la produccin literaria dentro el
contexto cultural.
Dialogo sobre los conocimientos ancestrales en la aplicacin de los
colores primarios y secundarios en dibujo artstico que expresan
fenmenos naturales.
Descripcin de los conocimientos ancestrales sobre la aplicacin de
los colores primarios y secundarios en dibujo artstico referidos a
fenmenos naturales.
Apreciacin de la aplicacin de los colores primarios y secundarios en
dibujo artstico con referencia a fenmenos naturales.
Composicin y exposicin oral de textos escritos sobre fenmenos
Prcticas y habilidades
naturales y la aplicacin de colores primarios y secundarios en expre- demostradas en la
siones artsticas.
investigacin y la produccin de textos escritos
Conversacin sobre canciones escolares del repertorio de nuestras
sobre las potencialidades
culturas que reflejan las causas y consecuencias de luchas sociales,
productivas, aplicando las
econmicas, polticas y culturales.
operaciones matemticas
Caracterizacin, lectura y escritura de canciones escolares del repersimples.
torio de nuestras culturas y anlisis de las causas y consecuencias de
luchas sociales, econmicas, polticas y culturales.
Reflexin sobre el aporte de la msica en las luchas sociales como
medio de expresin y convivencia en la comunidad.
Produccin y aplicacin de canciones escolares en diferentes horas
cvica sobre las causas y consecuencias de luchas sociales, econmicas, polticas y culturales.
Investigacin sobre el reglamento de voleibol: posiciones y desplazamientos.
Descripcin del reglamento de voleibol y su influencia en el desarrollo y cuidado del cuerpo humano.
Valoracin del deporte como espacio de reflexin en la comunidad,
para mantener la salud integral del cuerpo humano.
Exposicin de textos configurados con aplicaciones de word que
describan la aplicacin de las reglas de diferentes deportes en encuentros deportivos programados.
Prcticas segn la
potencialidad productiva en diferentes
actividades de su
inters para el fortalecimiento de la
comunidad, municipio
y departamento.
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D
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Recoleccin de peridicos y lectura de noticias de la realidad social, cultural, poltica y Difusin de mensajes sobre la imeconmica de las naciones y pueblos que habitan en el departamento.
portancia de las
Anlisis de la escritura de noticias referida a temas sobre la realidad social, cultural,
potencialidades
poltica y econmica de las naciones y pueblos que habitan en el departamento.
productivas en el
Valoracin de los medios de comunicacin escrita que respetan la veracidad de la
fortalecimiento
informacin en diferentes contextos.
Elaboracin y exposicin de peridicos escolares con temas referidos a la realidad social, del municipio y
departamento en
cultural, poltica y econmica del departamento.
armona con la
Madre Tierra.
Conversacin sobre las plantas medicinales que utilizan los pueblos originarios de la
regin para combatir las enfermedades inherentes al aparato circulatorio.
Explicacin y clasificacin sobre el uso de las plantas medicinales segn el contexto que
hacen referencia a enfermedades del aparato circulatorio.
Reflexin sobre la importancia del uso y cuidado de las plantas medicinales para la
proteccin de la vida y la Madre Tierra.
Produccin y exposicin de textos sobre el uso y cuidado de las plantas medicinales de
los pueblos originarios de la regin.
61
61
TERCER BIMESTRE
CUARTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin
Dimensiones
Objetivos holsticos
Fortalecemos valores de
solidaridad, colaboracin,
reciprocidad, consenso y
compromiso sociocomunitarios, mediante el anlisis
de las diversas relaciones
econmicas y los procesos
tecnolgicos practicando
tecnologas propias en las
actividades productivas de
la regin, para promover
el fortalecimiento de
las potencialidades y
convivencia comunitaria
del departamento.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Equilibrio y armona de la persona en cuerpo,
mente y espritu, en las relaciones socioculturales y productivas.
Transparencia, distribucin y redistribucin de
bienes y servicios en la prctica socio comunitaria.
Respeto a las diferencias generacionales, sexuales, discapacidades y culturales en la convivencia
sociocomunitaria.
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62
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Debate y exposicin oral sobre las problemticas
del departamento: en lengua originaria y castellana.
Fbulas: Lectura y composicin con el uso de
adverbios en los prrafos.
Reglas sobre juegos infantiles, identificando
oraciones simples y compuestas: Lectura y
escritura.
Tallado en materiales slidos blandos de la
regin.
Tejido con diversos grados de complejidad de
acuerdo a la regin.
Caretas en diversos materiales con motivos
festivos y teatrales.
La msica como manifestacin de los ciclos de
produccin y el cuidado de la Madre Tierra.
Ritmos y compas 2/4,3/4,4/4 en canciones
variadas del contexto.
Msica instrumental con predominio de instrumentos de percusin.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad
aplicada a la vida cotidiana.
Ftbol de saln: Recepciones, cabeceo y tiro a
portera en la prctica deportiva del municipio
con reglas especficas.
Natacin: Estilo libre en armona y equilibrio con
el agua y sus efectos en la salud integral.
Orientaciones metodolgicas
Conversacin sobre deberes y derechos del ser humano en
relacin al cuidado y proteccin de la Madre Tierra.
Anlisis sobre la distribucin, redistribucin y la transparencia
de bienes en referencia a la identificacin de deberes y derechos del ser humano en relacin a la Madre Tierra.
Valoracin del la importancia del cuidado de la Madre Tierra en
relacin a la distribucin y redistribucin de bienes y servicios
en la prctica socio comunitaria.
Demostracin y prctica de la transparencia, distribucin
y redistribucin de bienes y servicios en la prctica socio
comunitaria y produccin de textos referentes a los deberes y
derechos del ser humano en relacin a la Madre Tierra.
Evaluacin
Productos
Prcticas de solidaridad,
colaboracin, reciprocidad,
consenso y compromiso
sociocomunitarios en relaciones econmicas interculturales de la comunidad.
Textos, canciones
y obras teatrales
producidos sobre
las relaciones
econmicas
interculturales,
potencialidades
productivas
y convivencia
comunitaria.
H
A
Gimnasia de suelo en relacin con el tiempo y espacio. Observacin y audicin de los instrumentos de percusin: Bombo, tambor, timbal, cas Organizaciones sociales departamentales.
cabeles, acompaados con instrumentos con flauta dulce, en danzas y festivales que son
Costumbres y tradiciones departamentales: Danzas,
costumbres y tradiciones departamentales.
Explicacin de la combinacin del ritmo en los diferentes instrumentos de percusin y la
festivales,
conservacin de compas en la interpretacin de canciones que acompaan las danzas tradi Deberes y derechos del ser humano en relacin a la
cionales del departamento.
Madre Tierra.
Apreciacin de la importancia de los instrumentos de percusin en la organizacin de
festivales de danzas departamentales.
Aplicacin de instrumentos de percusin en la interpretacin de msicas tradicionales en
festivales de danzas segn el contexto cultural.
Conversacin sobre la prctica de valores que se desarrollan en las convivencias y actividades familiares.
Investigacin sobre la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de convivencia en actividades deportivas.
Reflexin sobre la prctica de valores en actividades deportivas.
Demostracin de la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de convivencia en actividades diarias.
D
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I
D
I
R
Habilidades en
la resolucin de
problemas relacionados con procesos econmicos y
tecnolgicos.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Asume con
pertinencia las
potencialidades
productivas y el
manejo de tcnicas y tecnologas
fortaleciendo
la convivencia
comunitaria del
departamento.
63
63
CUARTO BIMESTRE
CUARTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin.
Dimensiones
S
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64
Objetivos Holsticos
Fortalecemos la igualdad de
oportunidades, principios y valores de las NyPIOs en los procesos
productivos y socioeconmicos
de la comunidad a partir de
los saberes y conocimientos
relacionados con las producciones
econmicas, mediante la aplicacin de tcnicas de investigacin,
debate y exposiciones en diferentes actividades, para contribuir al
desarrollo productivo comunitario
sociocultural.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
COSMOS Y PENSAMIENTO
Conversacin en lengua originaria y castellana de temas sobre la
Prcticas de justicia,
igualdad de oportunidades, violencia intrafamiliar y social, previa
equidad e Igualdad de
Igualdad de oportunidades y
coordinacin con los padres de familia y autoridades de la comunidad o oportunidades y otros
equiparacin de condiciones como
barrio.
en la vida cotidiana.
principio de convivencia comunita Clasificacin e identificacin de los tipos de violencia intrafamiliar y
ria.
social que afecta la igualdad de oportunidades y la seguridad ciudada Sensibilidad ante el sufrimiento
na.
ajeno y contra la violencia en la
Reflexin sobre las prcticas personales de violencia intrafamiliar y
sociedad.
social que ejercen los estudiantes en la familia, la escuela y la comuni Responsabilidad tica en el interdad y barrio comprometindose a modificar esas prcticas.
cambio de productos y servicios.
Dramatizacin de mensajes sobre los tipos de violencia identificados
en la comunidad, para exponerlos en la Unidad Educativa, feria comunal y horas cvicas en lengua originaria y castellana.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
La narracin de cuentos regionales,
escucha atenta, respeto al turno de
participacin y vivencias en primera y segunda lengua.
Escucha atenta y respeto al turno
de participacin.
Estilos de redaccin en textos
literarios del contexto (estructura
textual y lingstica).
Cuentos de la regin: Planificacin,
elaboracin y diagramacin.
Productos
Mensajes producidos
sobre principios y
valores de las NyPIOs
aplicados en los
procesos productivos econmicos
que contribuyan al
desarrollo productivo
sociocultural.
B
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A
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VIDA TIERRA TERRITORIO
Cuencas de agua como recursos de vida frente a su
contaminacin y efectos ambientales.
Cambios y transformacin de la materia: Experimentos de mezcla y combinacin con alimentos y productos de uso cotidianos.
Investigacin de canciones tradicionales relacionadas con el ciclo productivo segn contexto cultural.
Clasificacin y exposicin de canciones tradicionales segn los mensajes
que emiten los contenidos en los ciclos productivos.
Reflexin sobre los mensajes sexistas, patriarcales de la letra de las
canciones tradicionales del contexto regional.
Exposicin de msicas tradicionales clasificadas segn el ciclo productivo e interpretacin por grupos musicales organizadas dentro el aula.
Demostracin de tcnicas: Recepciones, cabeceo y tiro a portera en la
prctica del ftbol.
Anlisis sobre las recepciones, cabeceo y tiro a portera, empleando
procedimientos adecuados en base a las reglas especficas del ftbol.
Valoracin sobre la importancia de los procedimientos correctos de la
recepcin, cabeceo y tiro a portera respetando las reglas especficas en
un partido de ftbol.
Aplicacin de procedimientos adecuados de recepcin, cabeceo y tiro a
portera, respetando las reglas especificas del ftbol.
Descripcin de la cuenca hidrogrfica identificando los centros o espacios tursticos que conocen en el mapa del departamento donde vive.
Anlisis sobre el potencial de las cuencas, relacionados con los espacios
tursticos en base al mapa del departamento.
Valoracin de la importancia del cuidado y proteccin de las caractersticas de la cuenca, identificando los posibles lugares o espacios tursticos
como medio de produccin intangible del departamento.
Exposicin de mapas identificando los lugares potenciales de turismo
relacionados a las cuencas en el departamento.
Observacin del proceso de modelado con elementos naturales y culturales segn contexto cultural.
Descripcin de los diferentes elementos naturales y culturales y su
aplicacin en el modelado sobre personajes de los cuentos de la regin.
Reflexin sobre la importancia del modelado con elementos naturales y
culturales.
Exposicin de textos explicativos y demostracin de diferentes modelados con elementos naturales y culturales.
65
65
Estructura y cambios fsicos y qumicos de la materia: Reflexin sobre prcticas de proteccin y cuidado del agua desde la familia,
Fusin, evaporacin, solidificacin y condensacin,
comunidad o barrio y departamento para proteger la vida en la Madre Tierra.
combustin y oxidacin.
Exposicin en ferias educativas sobre la proteccin y defensa del agua en la
Gestin integral de los residuos en el cuidado y prounidad educativa, la familia, la comunidad/barrio y el departamento.
teccin de la Madre Tierra y sus sistemas - comunidades de vida.
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66
QUINTO Ao de escolaridad
PRIMER BIMESTRE
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Objetivos Holsticos
Desarrollamos principios
y valores de complementariedad, mediante el
anlisis comparativo de los
saberes y conocimientos
propios y diversos, de las
formas de produccin,
comunicacin, manifestaciones socioculturales
y procesos histricos del
Estado Plurinacional, a
travs del acompaamiento, observacin, de
situaciones reales en los
procesos de produccin
e interaccin social, para
el fortalecimiento de la
identidad cultural en la
vida comunitaria.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Comportamientos que
Recopilacin de informacin en textos y/o expresin grfica
COSMOS Y PENSAMIENTO
reflejen principios y valores
sobre, espiritualidades y expresiones socioculturales de los
Expresiones culturales y espirituales: Influencias
pueblos y naciones indgena originarios, a travs de entrevistas de complementariedad
positivas y negativas en las formas de convivendesde la identidad cultural.
a abuelas, abuelos, actores sociales y visitas a centros histricia sociocomunitaria.
cos, patrimonios culturales y otros de la comunidad.
El Vivir Bien y sus manifestaciones en las
Comprensin de las espiritualidades y expresiones socioculinterdependencias entre la naturaleza y el ser
turales de los pueblos y naciones indgena originarios, clasihumano.
ficando las influencias positivas y negativas en las formas de
Valores comunitarios y espirituales de los diverconvivencia comunitario.
sos pueblos y culturas del Estado Plurinacional.
Reflexin comunitaria sobre las influencias positivas que se
debe practicar en las formas de convivencia comunitario.
Composicin escrita de las influencias positivas de las espiritualidades y expresiones culturales que se debe asumir y
practicar en las formas de convivencia comunitario.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Debate sobre temas deportivos o juegos plurinacionales.
Tradiciones de las NyPIOs del Estado Plurinacional y la narracin oral.
Formas de expresin afirmativa y negativa (en
lengua extranjera)
Clusulas relativas de sujetos simples (en lengua
extranjera).
Libretos, cuas radiales, spots y programas
televisivos de temas nacionales, producidos con
la identificacin de sustantivos y difundidos en
la comunidad.
Figuras geomtricas en el dibujo como medio de
expresin cultural de los pueblos.
Coros a tres y cuatro voces, el audio y percepcin.
Elementos musicales: claves y valores de las
figuras.
Productos
Documento descriptivo que reflejen
saberes y conocimientos propios
y diversos de las
formas de produccin, comunicacin
y manifestaciones
socioculturales en
el proceso histrico
social.
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PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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Descripcin de
Anlisis de los elementos expresivos en el dibujo y la pintura en las obras de Roberto
saberes y conociCarlos Andrade, Mamani Mamani, Sonia Falcone, Fernando Ocampo y otros destacando sus caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin expresi- mientos propios y
va de los escenarios socioculturales.
diversos, formas
Valoracin caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin
de produccin,
expresiva de los escenarios socioculturales en las obras de artistas nacionales.
comunicacin,
Aplicacin de las caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin manifestaciones
expresiva, en la reproduccin y composicin plstica creativa en las que manifiesten,
socioculturales y
escenarios de descolonizacin y uso racional en la transformacin de la materia prima.
procesos histricos.
Identificacin a travs de la escucha y lectura de canciones cvicas nacionales y departamentales acorde a la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Anlisis de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales relacionadas con la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Valoracin de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales de
acuerdo con los contextos histricos que vive el Estado Plurinacional, de descolonizacin, despatriarcalizacin e inclusin.
Reproduccin escrita de las canciones cvicas nacionales y departamentales cambiando
los mensajes colonizadoras, patriarcalizadoras y excluyentes por los mensajes inclusivos, despatrarcalizadoras y descolonizadores.
Observacin de competencias deportivas en el contexto y en videos, destacando los
ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el
Destrezas y
desarrollo pleno en la actividad deportiva y la salud integral.
habilidades en la
Anlisis de la importancia de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordielaboracin de
nativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y aplicacin en las comperegistros escritos
tencias deportivas con base en la observacin y la experiencia practicada.
y sistematizacin
Valoracin de la prctica de ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinatide las situaciones
vas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y su aplicacin en competencias
reales de los
deportivas.
procesos produc Demostracin de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y
tivos.
flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y competencias deportivas y la vida
cotidiana.
Observacin de videos, lectura de noticias en peridicos y medios impresos, y representacin grfica de escenas sobre la colonizacin espaola y sus consecuencias:
Formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social.
Interpretacin de escenas sobre la colonizacin espaola y anlisis de las causas y
consecuencias de los formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social
de pueblos originarios y explotacin de la Madre Tierra en el periodo colonial.
Valoracin de las escenas grficas que permiten su inmediata interpretacin y reflexin
sobre las causas y consecuencias de la colonizacin espaola y las formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos indgenas y originarios.
Elaboracin de sntesis escrita sobre las causas y consecuencias de colonizacin espaola y las formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos
indgenas y originarios y dramatizacin sobre los movimientos de liberacin indgenas
en la colonia, en los que se comunique mensajes de emancipacin de los pueblos.
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Lectura de casos, observacin de videos sobre pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad y su relacin con los valores comunitarios y espirituales
de los diversos pueblos y culturas del Estado Plurinacional.
Conceptualizacin de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, ecosistemas
y biodiversidad desde los valores sociocomunitarios y descripcin de su importancia para
sostenimiento de la vida.
Reflexin sobre las propiedades de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa,
ecosistemas y biodiversidad. como medios de equilibrio para la existencia de la vida en la
Madre Tierra.
Implementacin de polticas de conservacin y proteccin de pisos ecolgicos, cuencas
hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad, como medios de equilibrio para la
existencia de la vida en la Madre Tierra, desde los valores sociocomunitartios de los NyPIOs.
Manifestacin de
identidad intracultural e intercultural
en la convivencia
comunitaria.
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SEGUNDO BIMESTRE
QUINTO Ao de escolaridad
Dimensiones
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Objetivos Holsticos
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Prctica de valores
Conversacin sobre la diversidad de religiosidad de las culturas, su
COSMOS Y PENSAMIENTO
de unidad e igualdad,
relacin con la expresin musical y la decoracin; bsqueda de la
Diversidad de religiosidad en las
informacin en medios escritos, audiovisuales, internet y otras fuentes. intraculturales e
culturas del Estado Plurinacional.
interculturales en la
Vida comunitaria: Transparencia y Clasificacin y caracterizacin de diversidad de religiosidad en las
culturas, la expresin musical y decorativa en las culturas de los NyPIOs convivencia socicoresponsabilidad.
munitaria.
y su incidencia positiva y negativa en la vida.
Relaciones de dualidad y paridad en
Valoracin e importancia de las incidencias positivas de la religiosidad
el pensamiento de los NyPIOs.
de las culturas en la relacin entre los seres humanos y la naturaleza.
Produccin de textos informativos con el uso del sistema verbal, sobre
las incidencias positivas de la religiosidad de las culturas para exponerlas en la unidad educativa.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Smbolos, signos convencionales e
iconogrficos, lenguaje de seas,
sistema braille en la comunicacin
intercultural.
Textos poticos del entorno cultural
y la declamacin.
El poema y su composicin, inspirados en la Madre Tierra: Ritmo,
rima, metfora y comparacin.
Dibujo artstico y dibujo tcnico y
sus elementos expresivos.
Decoracin, iconografa y los elementos culturales: vietas, siluetas.
monocopia, estarcido.
Msica autctona, revolucionaria y
popular: Apreciacin e interpretacin.
Msica instrumental: Interpretacin y ejecucin sistemtica de
banda, conjuntos
Instrumentos musicales y danzas
de las regiones de acuerdo al ciclo
productivo, espiritual y religioso.
Conjuntos musicales y cantautores
en el Estado Plurinacional de
Bolivia de canciones sociales.
Ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y
flexibilidad para el desarrollo de la
salud integral.
Productos
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TERCER BIMESTRE
QUINTO Ao de escolaridad
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Asumimos principios y
COSMOS Y PENSAMIENTO
valores de responsabilidad,
Ceremonias y ritos, espiritualidad y
complementariedad, redistrireligiosidad en la diversidad cultural del
bucin, comparando saberes
Estado Plurinacional.
y conocimientos de los NyPIOs Identidad espiritual, smbolo de vida de
con otros, sobre la seguridad
los NyPIOs.
alimentaria y las formas de
produccin con manipulacin
gentica, elementos qumicos
y ecolgica, mediante actividades de investigacin anlisis, debates para promover la
produccin y vida saludable
en convivencia armnica con
los sistemas de vida.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Pensamientos, refranes y proverbios
de nuestras culturas y de la diversidad:
Comunicacin oral e interpretacin.
Prensa escrita: Anlisis de la estructura
de peridicos de circulacin nacional y
local.
Peridico escolar y la comunidad: Edicin
identificando adverbios.
Frases propagandsticas empleadas en
lengua extranjera.
Palabras y verbos compuestos en dilogos y canciones (en lengua extranjera).
Figuras volumtricas contenidas en
herramientas objetos artesanales del
Estado Plurinacional.
El color en la estrella cromtica y la policroma en la expresin de la diversidad
cultural y natural de la regin.
La msica y sus efectos en la salud
emocional y espiritual: Musicoterapia.
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas
del contexto plurinacional.
Himnos Patrios: Ritmos, mensajes, en el
marco del Estado Plurinacional.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad en el
desarrollo de la salud integral.
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Documentos descrip Elaboracin de cuestionarios y entrevistas a personas representativas Prctica de prinde organizaciones e instituciones pblicas o privadas, infiriendo sobre
cipios y valores de
tivos y sociodramas
la espiritualidad y religiosidad en la produccin, la comunicacin oral y
responsabilidad,
con temticas de las
su influencia en las relaciones comunitarias de la diversidad cultural.
complementariedad, formas de produccin
Anlisis comparativo de las diferentes nociones respecto de la espiredistribucin, en la y vida saludable en
ritualidad y religiosidad reflejadas en las relaciones productivas y la
seguridad alimenta- convivencia armnica
ria y el desarrollo de con los sistemas de
comunicacin oral de la diversidad cultural.
Reflexin crtica de la religiosidad y espiritualidad en la produccin y la actividades comu- vida.
nitarios.
comunicacin oral y su relacin con el consumo de los alimentos.
Elaboracin de reglas de convivencia escolar a partir de la religiosidad
y espiritualidad referidas a la interaccin comunicativa y el ejercicio de
los derechos.
Objetivos Holsticos
73
73
H
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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QUINTO Ao de escolaridad
CUARTO BIMESTRE
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Objetivos Holsticos
Orientaciones M etodolgicas
Evaluacin
Productos
Mapas conceptuales,
documentos descriptivos,
presentados con mensajes
sobre la seguridad y soberana
alimentaria, vida saludable y la
produccin natural de alimentos en el contexto.
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD.
Palabras por derivacin en la descripcin oral de
espacios recreativos y paisajes naturales.
Gneros periodsticos, editorial, artculos de opinin y
noticias: Lectura y escritura.
Texto expositivo, explicativo y argumentativo con la
identificacin de palabras parasintticas, polismicas
y monosmicas, de temas de seguridad y soberana
alimentaria.
Literatura desarrollada por las culturas originarias del
pas en la poca republicana.
Palabras y frases usuales en el campo de la tecnologa
y el comercio en lengua castellana, originaria y extranjera.
Pensamientos, manifestacin de ideas y dilogos de
interaccin en lengua extranjera.
La expresin plstica y las tecnologas de representacin y reproduccin de la imagen.
La creatividad en la expresin artstica con materiales
y tcnicas variadas en relacin con la diversidad
cultural
El color y la luz en la representacin de la forma y la
perspectiva.
Interpretacin y ejecucin sistemtica de msica
instrumental: Banda, conjuntos,
Valores de los silencios en la msica y canciones de
acuerdo a las regiones y pocas de tiempo.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud
integral.
Ftbol: Finta, regate y tcnicas de portero.
Natacin: Perfeccionamiento de las tcnicas libre y
espalda.
Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: Fundamentos, organizacin poltica y administrativa.
Pilares del desarrollo del Estado Plurinacional: Bolivia
Digna, Productiva, Democrtica y Soberana.
Investigacin sobre las caractersticas de los textos, referente a temas Clasificacin de las formas
de seguridad y soberana alimentaria en la regin.
de produccin ecolgica y
Clasificacin de textos expositivos, explicativos y argumentativos,
transgnica en la alimenidentificando caractersticas particulares en cada una de ellas, toman- tacin de su contexto.
do en cuenta contenidos sobre seguridad y soberana alimentaria.
Valoracin del tema de soberana alimentaria en relacin al consumo
de alimentos en la vida diaria de la comunidad.
Produccin de textos orales y escritos, con temas de reflexin sobre
las culturas de los NyPIOs, seguridad y soberana alimentaria en el
Estado.
Observacin de espacios recreativos y paisajes naturales para la reproduccin de imgenes con representaciones de forma y perspectiva.
Caracterizacin de las representaciones de forma y perspectiva en la
reproduccin de imgenes de espacios recreativos y paisajes naturales.
Apreciacin de la belleza natural de espacios recreativos y paisajes
para preservar la vida en armona con la Madre Tierra.
Exposicin de pintura y composiciones poticas sobre espacios
recreativos y paisajes naturales, con representaciones de forma y
perspectiva en armona con la Madre Tierra.
Comparacin de la msica ancestral con la msica instrumental
identificando caractersticas propias de acuerdo a su cultura.
Descripcin de las caractersticas e interpretacin de la msica instrumental.
Apreciacin de la msica instrumental como material complementario en las actividades productivas de la vida.
Interpretacin de msica instrumental en bandas o conjuntos organizadas por la unidad educativa.
Conversacin sobre experiencias de vida, relacionadas a la importancia y aplicacin de ejercici fsico en tcnicas de natacin en momentos de riesgo y prcticas del futbol.
Investigacin sobre los ejercicios fsicos, prctica del ftbol y tcnicas
de natacin libre y espalda e identificacin de historietas con relacin
a estos temas.
Valoracin sobre la importancia de la prctica y la aplicacin de
conocimientos de ejercicios fsicos en el ftbol y las tcnicas de
natacin en momentos de riesgo.
Produccin y sistematizacin de textos sobre experiencias de vida
relacionados con la prctica del ejercicio fsico, ftbol y tcnicas de
natacin.
Habilidades y destrezas
demostradas en actividades prcticas, investigacin, anlisis y valoracin
de las formas de produccin y procesamiento de
alimentos.
Cuadros estadsticos
del consumo de alimentos y enfermedades de la comunidad,
municipio, departamento y Estado
Plurinacional.
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Conversacin sobre temas relacionado a la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: Asume posicin crtica
fundamentos, organizacin poltica y administrativa.
promoviendo
Descripcin de los fundamentos de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional e
identificacin de artculos referidos al desarrollo de valores, comparando con las constitu- una vida
ciones pasadas.
saludable en
Valoracin de los puntos sobresalientes de la Constitucin Poltica del Estado Plurinaciola comunidad
nal y el desarrollo de valores en la sociedad.
para la convivencia armni Redaccin de conclusiones sobre los fundamentos, la organizacin poltica y administrativa de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional.
ca y equilibrio
con la Madre
VIDA TIERRA TERRITORIO
Tierra.
Investigacin sobre efectos positivos y negativos de los microorganismos en la salud, con
Problema socioambiental: Contaminacin del
base a artculos, revistas de especialidad, comentarios de peridico y textos de ciencia.
suelo, aire, agua.
Los microorganismos: Efectos positivos y negativos Anlisis y clasificacin de los microorganismos de acuerdo a las formas geomtricas y el
impacto en la salud de las personas y la importancia de la higiene de los alimentos.
en la salud de la vida humana.
Reflexin y valoracin sobre la importancia que tiene la higiene en los alimentos y los
Mezcla y combinacin de sustancias simples y
microorganismos en el cuerpo humano.
compuestas de la materia.
Prevencin del consumo de sustancias controladas: Exposicin de materiales, afiches, trpticos, slogans, paneles, peridicos murales, sobre
las prcticas en el consumo de alimentos.
Drogas, frmacos, alcohol, tabaco y otros.
Energas alternativas en convivencia con los sistemas de vida: Hidrulica, elica, biogs y solar.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Simetras en figuras planas en las tecnologas de
produccin: reas y permetros.
Poliedros y sus elementos, en el contexto natural y
cultural: Prismas y pirmides, semejanzas y diferencias.
Cuerpos geomtricos en el contexto de la regin:
Representacin desde diferentes perspectivas.
Instrumento de medida de ngulos utilizados en el
contexto.
Razonamiento y aplicacin de algoritmos con
fracciones heterogneas y decimales, referidas al
consumo de alimentos y transacciones comerciales.
Estadstica del consumo de alimentos de la poblacin con base en la descripcin de la informacin.
Manejo contable de un centro productivo: Manejo
de kardex, clases de kardex.
Procesadores de hojas de clculo.
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Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingsticas, propiedades de la geometra, lgebra
en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigacin y produccin tangible o intangible, para la orientacin y formacin vocacional fortaleciendo los sistemas de organizacin
sociopolitica de los pueblos del Abya Yala.
PRIMER BIMESTRE
SEXTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
Dimensiones
Objetivos Holsticos
Asumimos valores de
complementariedad y reciprocidad con la naturaleza,
estudiando la cosmovisin,
las artes de los pueblos y
las formas de organizacin
territorial del Abya Yala, a
travs de la investigacin
y sistematizacin de ideas
en trabajos de equipo para
el ejercicio pleno de las
expresiones culturales con
autodeterminacin.
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Orientaciones M etodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos histricos y
actuales que describan las cosmovisiones y formas de
organizacin social,
poltica y cultural de
los pueblos del Abya
Yala.
Composiciones
musicales autctona, revolucionaria,
popular y otros tipos
de canciones, utilizando instrumentos
de la regin.
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Comprensin del
sentido de las cosmovisiones, las artes
de los pueblos y las
formas de organizacin territorial del
Abya Yala.
Cuadros estadsticos
de formas de organizacin territorial y
poblacional del Abya
Yala.
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contexto.
SEGUNDO BIMESTRE
SEXTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
Dimensiones
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Objetivos Holsticos
Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos y guiones,
escritos sobre los
procesos de convivencia comunitaria.
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Caracterizacin del
trabajo como principio
de vida y las relaciones
sociolaborales con otras
culturas.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
Caractersticas y tcnicas de produccin, lectura y
exposicin de textos informativos (oficios, actas, votos
resolutivos y convocatorias) y poticos relacionados
con la Madre Tierra.
Diversidad cultural y lingstica en las relaciones
interculturales de los pueblos.
Artes de los pueblos: Produccin en cermica tejido,
cestera, tallado, trabajos en cuero, instrumentos
agrcolas, musicales, de caza y pesca de acuerdo a
materiales disponibles del contexto.
Diseos decorativos de los pueblos y su relacin con
las formas geomtricas y naturales: Iconogrficas,
cermicas, tejidos y otros.
Msica instrumental: Interpretacin y ejecucin sistemtica de banda, conjuntos y otros con instrumentos
musicales de la regin.
Canto polifona vocal: Coro a 4 voces en relacin
armnica con los ciclos productivos.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armnico de la
salud segn caractersticas de la edad.
Baloncesto: Sistemas de juego, tctica ofensiva y defensiva (bases para la organizacin de campeonatos)
acorde a reglas de juego y valores sociocomunitarios.
Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio
juego y juego final y su aplicacin en las soluciones de
problemas de la vida.
Invasin Europea al Abya Yala, consecuencias nefastas
en las cosmovisiones: Religin, poltica, econmico, y
social.
Movimientos de resistencia de los Pueblos Originarios
del Abya Yala.
Concepcin de autoridad y de servicio en las comunidades locales en base a principios y valores sociocomunitarios.
Habilidades prcticas en
la dramatizacin y otras
formas de expresin
respecto al trabajo comunitario.
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81
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D
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Observacin de videos sobre la invasin Europea al Abya Yala, con las consecuencias nefastas Asume la
importancia de
en las cosmovisiones, religin, poltico, econmico y social y los movimientos de resistencia de
la produccin
los pueblos originarios.
de textos sobre
Investigacin bibliogrfica y anlisis documental sobre la invasin Europea al Abya Yala y los
las sucesiones
movimientos de resistencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad y de serviproductivas,
cio en las comunidades locales.
el principio
Reflexin crtica sobre las consecuencias de esta invasin y valoracin de la resistencia de los
de vida y las
pueblos originarios.
relaciones
Dramatizacin sobre los sucesos acaecidos en la invasin Europea y los movimientos de resissociolaborales
tencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad y de servicio en las comunidades
con otras
locales.
culturas.
Visita a las granjas, huertos y observacin de un video para observar las bondades de la naturaleza y los procesos de alteraciones genticas en la produccin de plantas y animales que
afectan en el funcionamiento de los rganos del cuerpo humano.
Anlisis sobre la manipulacin gentica natural en plantas, semillas, animales y las alteraciones genticas artificiales y las consecuencias de la alimentacin transgnica en la sociedad.
Valoracin crtica de los alimentos ecolgicos en relacin a los alimentos transgnicos.
Produccin de alimentos naturales entre plantas, semillas y animales de acuerdo a la potencialidad geogrfica territorial.
TERCER BIMESTRE
SEXTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala
Objetivos Holsticos
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Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
COSMOS Y PENSAMIENTO
Actitud de respeto y
Investigacin sobre los valores sociocomunitarios y espiritualidades en la comunicacin intercultural en iconografas, tejidos,
cuidado a la madre tierra.
Bases de una cultura armnica:
cermica, grabados y smbolos utilizando tcnicas y tecnologas en
Valores sociocomunitarios y espirila produccin comunitaria.
tualidades.
Clasificacin de valores sociocomunitarios y espiritualidades,
Intercambio cultural como fortamedios tecnolgicos de comunicacin intercultural utilizadas en la
lecimiento de la identidad de los
produccin comunitaria.
pueblos del Abya Yala.
Valoracin de tcnicas tecnolgicas utilizadas en la comunicacin y
Autonoma de los pueblos en la
produccin practicando valores sociocomunitarios y espiritualidaprctica de valores y normas de
des.
convivencia.
Sistematizacin de valores sociocomunitarios y espiritualidades
en la comunicacin intercultural utilizando tcnicas y tecnologas
adecuadas en su difusin a los pueblos de Abya Yala.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Motivacin a discursos en eventos culturales y sociales para el
Discursos en los eventos cvicos
fortalecimiento de la identidad de los pueblos.
culturales y sociales, en correspon- Anlisis sobre diferentes discursos desarrollados en los eventos
Descripcin y comdencia con la diversidad cultural.
culturales y sociales en pro del fortalecimiento de la identidad
prensin de la ciencia,
Novelas cortas segn contexto
cultural de los pueblos.
nacional e internacional: Lectura
Deliberacin sobre discursos emitidos de los diferentes oradores en tecnologa y las artes en
el contexto del Abya Yala.
identificando verbos en presente,
diferentes acontecimientos socioculturales relacionados al fortalepasado y futuro.
cimiento de la identidad.
Diario personal de hechos e intere- Produccin y sistematizacin en textos diferentes discursos
ses de la vida cotidiana.
vertidos por los oradores para el fortalecimiento de la identidad
Lenguas, sociedad y poder: Plurilinsociocultural de los pueblos Abya Yala.
gismo y monolingismo, pluriglosia en la diversidad cultural.
Investigacin del dibujo y pintura aplicando medidas de volmen
Medios y tecnologas de comuen materiales de construccin.
nicacin en la diversidad cultural:
Clasificacin de las diferentes pinturas artsticas diferenciando
Iconografas en tejidos, cermica,
medidas de volmen con materiales de construccin.
grabados y smbolos.
Valoracin de las pinturas artsticas y la importancia de la cantidad
Medios de comunicacin oral y
de volmen necesario para embellecer diferentes espacios de
escrito: T ransparencia, equilibrio,
recreacin.
responsabilidad y veraz.
Aplicacin de la pintura artstica en dibujos, utilizando las medidas
Dibujo y pintura artstica a partir de
de volmen en y de la pintura, segn los espacios recreativos.
las tecnologas socioculturales de
los pueblos del Abya Yala.
Interpretacin de canciones a 3 y 4 voces de acuerdo a los compa Lnea, forma y textura, y sus caracses 2/8 y 6/8, transcritos al diario personal para su difusin a los
tersticas en el dibujo a partir de los
pueblos.
elementos del entorno.
Anlisis de las canciones de 3 y 4 voces sus diferentes compases
Canciones a 3 y 4 voces en compas
para su trascripcin en el cuaderno diario.
de 2/8 y 6/8 y su interpretacin en Valoracin del intercambio de ideas sobre las canciones interpretacorrespondencia con las culturas
das en diferentes compases.
del Abya Yala.
Sistematizacin de las canciones interpretadas en el cuaderno
diario para compartir con los pueblos del Abya Yala.
Productos
Dimensiones
Tejidos, tallados en
madera y piedra,
rplicas en cermicas
y otros, recuperando
tcnicas y tecnologas
de los pueblos del
Abya Yala.
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83
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PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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Habilidades
en la experimentacin de
las prcticas
productivas y
artsticas en la
comunidad.
SEXTO Ao de escolaridad
cuarto BIMESTRE
Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
Dimensiones
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Orientaciones Metodolgicas
Evaluacin
Productos
Textos sistematizados
inherentes a la intencionalidad comunicativa y su interpretacin
semntica de los
mensajes.
Objetivos Holsticos
Diseo de maquetas
y dibujo de mapas
geolgicos elaborados
con materiales del
lugar, donde se ubiquen las zonas hidrocarburferas, minerales
ferrosos, evaporticos,
ganadera, forestal,
turismo u otros del
Estado Plurinacional.
Visita y observacin de los diseos decorativos en ruinas (Samaipata,Tiawanaku, Azteca, Tical y otros ), museo, medios audiovisuales
e impresos, destacando las formas expresivas y relacin con las
formas geomtricas y naturales.
Anlisis e interpretacin de los diseos decorativos de los pueblos,
sus formas expresivas y relacin con las formas geomtricas y
naturales, con la ciencia, el arte en la convivencia en complementariedad con la Madre Tierra.
Reflexin valorativa de los diseos decorativos de los pueblos,
sus formas expresivas geomtricas y naturales y su relacin con
la ciencia, el arte en la convivencia en complementariedad con la
Madre Tierra.
Produccin escrita en base al anlisis e interpretacin de los
diseos decorativos de los pueblos y sus formas expresivas. Y
aplicacin de los diseos en la composicin grfica de acuerdo al
contexto.
Prcticas de interpretacin y ejecucin sistemtica de msica
instrumental: Banda, conjuntos de canciones y marchas patriticas
y otros en grupos integrados, en fechas y espacios apropiados.
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PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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Destrezas y
habilidades en la
experimentacin
e investigacin de
cambios fsicos y
qumicos sobre la
transformacin de
Observacin de partidos de ftbol en real y en videos, prcticas deportivas de
los recursos de la
ftbol, aplicando reglas y normas que permitan convivencia armnica e integracin naturaleza.
sin discriminacin de gnero para la organizacin de campeonatos: Convocatoria y
rol de partidos.
Anlisis de estrategias organizativas para las competencias deportivas en el ftbol,
con base en la observacin y la experiencia practicada.
Valoracin del conocimiento y la aplicacin de estrategias o las competencias
deportivas del ftbol.
Organizacin de campeonatos: convocatoria y rol de partidos y aplicacin prctica
de estrategias organizativas en las competencias deportivas del ftbol.
Conversacin y lectura de peridicos, observacin de videos y representacin grfica de imgenes, sobre los levantamientos indgenas de: Tupac Amaru Tupac Katari,
la Marcha por la Tierra y el Territorio, la Guerra del Agua y otros, contra la exclusin,
explotacin poltica y social frente al neocolonialismo.
Interpretacin de la perspectiva en la representacin grfica y anlisis de las causas
Conciencia crtica
y consecuencias de los movimientos de pueblos originarios y sociales, contra la
en la transformaexclusin poltica y social, explotacin de la Madre Tierra frente al neocolonialismo.
cin de los recur Valoracin de la perspectiva en la representacin grfica y reflexin sobre las
sos de la naturacausas y consecuencias de los movimientos de pueblos originarios y sociales en el
leza y el manejo
Abya Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la Madre Tierra frente
de la informacin
al neocolonialismo histrico.
y contribucin
Representacin de escenas sociales sobre las causas y consecuencias de los moen la eleccin de
vimientos de pueblos originarios, frente al neocolonialismo contra la exclusin,
vocaciones proexplotacin poltica y social.
ductivas.
Observacin de documentales sobre trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin obesidad, bulimia, anorexia y su relacin con la cosmovisin los valores
socioculturales y los ejercicios fsicos.
Conceptualizacin de los trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin,
obesidad, bulimia, anorexia, estableciendo las causas y consecuencias biolgicas,
psicolgicas, en relacin a los valores socioculturales.
Reflexin sobre las propiedades nutritivas de los alimentos naturales en la vida y su
relacin con los trastornos psicobiolgicos como: La bulimia, anorexia y obesidad.
Exposicin sobre la cultura alimentaria equilibrada para la salud integral que
permitan evitar o superar los trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin
obesidad, bulimia y la anorexia.
Recopilacin de la informacin sobre tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia prima segn su contexto y las medidas usadas (volmen,
capacidad y de masa) para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Anlisis sobre tcnicas y tecnologas y las potencialidades productivas territoriales
del contexto, en mapas geolgicos y otras fuentes de informacin en la transformacin de productos derivados, cuidando los ecosistemas.
Valoracin de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia prima segn su contexto y las medidas usadas (volmen, capacidad y de masa)
para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Estimacin de los productos generados con valor agregado en trminos econmicos del mercado y toma de decisiones asertivas sobre las sucesiones productivas en
la comunidad.
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IV. BIBLIOGRAFIA..
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