Mujeres y

escenarios ciudadanos

Mercedes Prieto, editora

Mujeres y
escenarios ciudadanos

ndice

Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SECCIN 1
ESTUDIOS Y POLTICAS FEMINISTAS

De la presente edicin:
FLACSO, Sede Ecuador
La Pradera E7-174 y Diego de Almagro
Quito Ecuador
Telf.: (593-2) 323 8888
Fax: (593-2) 3237960
www.flacso.org.ec
Ministerio de Cultura del Ecuador
Avenida Coln y Juan Len Mera
Quito-Ecuador
Telf.: (593-2) 2903 763
www.ministeriodecultura.gov.ec
ISBN: 978-9978-67-180-1
Cuidado de la edicin: Paulina Torres
Diseo de portada e interiores: Antonio Mena
Imprenta: Rispergraf
Quito, Ecuador, 2008
1. edicin: noviembre, 2008

Justicia de gnero, ciudadana

y diferencia en Amrica Latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Maxine Molyneux

21

Igualdad en la diferencia:
gnero y ciudadana entre indgenas y afrodescendientes . . . . .
Helen Safa

57

El gnero en la pobreza:
hacia un balance del avance conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ana Mara Tepichin Valle

83

Conversacin con la sociologa:

desde el gnero y la propiedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Magdalena Len

97

Los estudios de gnero en Uruguay:

caminos recorridos y desafos actuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mara del Rosario Aguirre

115

Afianzando los derechos de las mujeres:

militarizacin fronteriza, seguridad nacional y violencia contra
las mujeres en la frontera Mxico-Estados Unidos . . . . . . . . . . .
Amy Lind y Jill Williams

Presentacin
129

SECCIN 2
PRCTICAS CIUDADANAS
Mujeres y poltica en Amrica Latina:
ms all de la participacin poltica formal . . . . . . . . . . . . . . . .
Mara Luz Morn y Marisa Revilla
Las viudas de guerrilleros y sus redes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Luz Mara Salazar

159

195

Mujeres piqueteras:
novedades en la feminizacin de la pobreza? . . . . . . . . . . . . . .
Adriana Causa

215

Movimiento feminista y poltica partidista en Mxico:

la experiencia de Diversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anne Sutter

237

Presencia meditica de las candidatas en las elecciones

legislativas de Bolivia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
scar G. Luengo

257

Avances legislativos de accin positiva en Bolivia,

Ecuador y Per . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Esther del Campo y Evelyn Magdaleno

275

El sufragio femenino en Ecuador, 1884-1940 . . . . . . . . . . . . . .

Mercedes Prieto y Ana Mara Goetschel

299

Nos complace presentar un nuevo volumen de la Coleccin FLACSO 50

Aos, auspiciada por el Ministerio de Cultura. Este nmero se enfoca en
las relaciones entre mujeres y poltica en diversos escenarios de las prcticas ciudadanas: las agendas y los estudios feministas, las fronteras, la
sociedad civil y la calle, los partidos polticos, los medios de comunicacin, as como los espacios legislativos. En estos diversos escenarios las
mujeres ponen en entredicho la igualdad, la justicia y la ciudadana y
abren nuevos entendimientos de las sociedades contemporneas.
Los artculos compilados revelan la consolidacin de los estudios feministas y de gnero, en especial, del campo de las mujeres y polticas.
Muestran una reflexin madura que ha rebasado el reconocimiento y
emprende hacia su especializacin, tanto disciplinaria como interdisciplinaria.
Al mismo tempo plantean algunos desafos pendientes: los temas de la
redistribucin, de la expansin de la justicia de gnero a escenarios de
fronteras y de la diversidad, el entendimiento de los nuevos sujetos creados por el feminismo y sus polticas, entre otros.

Adrin Bonilla
Director
FLACSO - Ecuador

Magdalena Len

Bibliografa
Anderson, Jeanine (1992). Intereses o justicia. a dnde va la discusin sobre
la mujer y el desarrollo? Lima: Entre Mujeres.
Deere, Carmen Diana y Magdalena Len (2000). Gnero, propiedad y
empoderamiento: tierra, estado y mercado. Bogot: Tercer Mundo Editores y Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional.
_________________ (2004). Revertir la Reforma Agraria con Exclusin de Gnero: Lecciones a partir de Amrica Latina. Revista El Otro
Derecho: 31-32.
_________________ (2005). Brecha de gnero en la propiedad de la
Tierra en Amrica Latina. Estudios Sociolgicos, (mayo- agosto), Vol.
XXII, (68):397-439.
Engels, Federico (1996 [1884]). El origen de familia, la propiedad privada y el Estado, en Carlos Marx y Federico Engels. En Obras escogidas en dos tomos, Tomo II, Mosc: Editorial Progreso.
Fraser, Nancy (1997 [1989]). Iustitia interrupta. Reflexiones crticas desde
la posicin postsocialista. Santaf de Bogot: Siglo del Hombre Editores y Universidad de los Andes.
Len, Magdalena (1995). La familia nuclear: origen de las identidades
hegemnicas femenina y masculina. En Gnero e identidad, comp.
Luz Gabriela Arango, Magdalena Len y Mara Viveros, 21-35.
Santaf de Bogot: Tercer Mundo Editores.
_____________ (2006). Neutralidad de gnero y polticas pblicas en
las reformas agrarias de Amrica Latina. Revista Nmadas, (24), abril:
44-52.

Los estudios de gnero en Uruguay:

caminos recorridos y desafos actuales
Mara del Rosario Aguirre*

Resumen
El artculo presenta los caminos recorridos por los estudios de gnero en
Uruguay, con especial referencia a su integracin en la educacin universitaria. Al mismo tiempo plantea algunas lneas de reflexin acerca de los
desafos para impulsar su desarrollo e identificar algunas lneas de accin
para el futuro con miras a la construccin de una agenda de investigacin
de carcter regional.
Palabras clave: estudios de gnero, educacin universitaria.

114

Sociloga. Maestra en Ciencias Sociales. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

(FLACSO) Profesora titular. Departamento de Sociologa. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de la Repblica. Uruguay. Informacin de contacto: rosario@fcs.edu.uy

115

Mara del Rosario Aguirre

Los orgenes
En Uruguay a partir de mediados de los aos 1980, con el comienzo del
proceso de democratizacin despus de doce aos de dictadura, se comienzan a desarrollar investigaciones y estudios que configuran un cuerpo de conocimientos con identidad propia.
Debe recordarse que en los inicios de este perodo los investigadores e
investigadoras expulsados del mbito universitario pblico se agruparon
en centros acadmicos privados, la llamada Universidad de extramuros1.
Los debates poltico ideolgicos acerca de la situacin de las mujeres
en la sociedad, la cuestin femenina, como se la llam a comienzos de
siglo pasado, fueron el objeto de investigacin de los primeros estudios
realizados en el perodo antes sealado.
En esta primera etapa la produccin de conocimientos sobre las mujeres surgi ntimamente vinculada al activismo. Las organizaciones y el
movimiento de mujeres que lucharon por la democracia aportaron a la
construccin de nuevos problemas y a la formulacin de temas investigacin. Participaron activamente mujeres feministas, en su mayor parte vinculadas a las fuerzas polticas progresistas.
Por otro lado, los conocimientos alimentaron a las organizaciones en
cuanto a la elaboracin de agendas. A la salida de la dictadura se constituy en 1984 la Concertacin Nacional Programtica (CONAPRO) a la
cual se integr una Mesa de Concertacin sobre la Condicin de la Mujer
la cual recogi las demandas de las mujeres y se elaboraron documentos
que sistematizaron los conocimientos disponibles. En esta etapa, los resultados de las investigaciones se volcaban inmediatamente en actividades de
capacitacin. Fue una etapa muy estimulante para la creacin de conocimientos por esta ntima vinculacin entre generacin de conocimientos,
capacitacin y construccin de agendas polticas.

Luego que la dictadura interviene la Universidad de la Repblica en octubre de 1973 y desmantela o cierra los institutos y centros ms importantes, con el impulso de los cientficos sociales
que quedaron en el pas, se iniciaron gestiones externas para preservar espacios de trabajo y de
produccin acadmica independiente. Es as que entre 1974 y 1985 se refundan o fundan cinco
centros acadmicos de tipo independiente.

116

Los estudios de gnero en Uruguay: caminos recorridos y desafos actuales

Se abordaron temticas nuevas y nuevas formas de pensar la realidad.

La preocupacin fundamental era mostrar las discriminaciones de las mujeres, sacarlas de la invisibilidad, dar cuenta y denunciar las desigualdades
entre hombres y mujeres.
Fueron dos centros acadmicos privados fundados en plena dictadura,
en la segunda mitad de los aos 1970, los principales ncleos de produccin de conocimientos: GRECMU (Grupo de Estudios sobre la
Condicin de la Mujer en Uruguay) y CIEDUR (Centro Interdisciplinario de Estudios sobre el Desarrollo).
Desde el comienzo se trabaj sobre la base de que las funciones adjudicadas a las mujeres y la subvaloracin de su experiencia eran una construccin social que no derivaba de sus diferencias sexuales. Superar las
desigualdades se planteaba como una va para democratizar la sociedad.
Aunque se buscaba no slo describir las desigualdades sino tambin desarrollar una perspectiva crtica predominaron los estudios descriptivos en
los que la realidad social era presentada a travs de las voces de las mujeres. En este perodo la base del funcionamiento de los centros de produccin de conocimientos fue la cooperacin internacional.
Se tejieron redes de relaciones con investigadoras de distintos pases de la
regin, de Europa y Estados Unidos, el colegio invisible del que habl
alguna vez Jeanine Anderson (comunicacin personal). Fue un perodo muy
fermental por los intercambios entre acadmicas de distintas procedencias
disciplinarias, muchos de los cuales se han mantenido a travs del tiempo.
Las principales reas trabajadas fueron la historia de las mujeres y las
discriminaciones en el mundo del trabajo. Las historiadoras estuvieron
interesadas en la recuperacin de la memoria histrica de las mujeres lderes sindicales y polticas. Los estudios sobre el trabajo y el empleo en los
primeros aos del perodo fueron realizados, en su mayor parte, por profesionales de las ciencias sociales, interesadas en explicar los cambios que
se estaban produciendo en la sociedad uruguaya.
Silvia Rodrguez Villamil (1989) ha realizado una exhaustiva crnica
del desarrollo de los diferentes estudios y actividades de difusin en esta
etapa fundacional entre los aos 1978-1988 que muestra de forma
rigurosamente documentada como se fue configurando desde distintos
enfoques un campo de estudio con un perfil propio.
117

Mara del Rosario Aguirre

Los cambios en los aos 1990

La dcada de los aos 1990 estuvo signada por grandes cambios en la sociedad uruguaya y en el contexto internacional que influyeron fuertemente en la produccin de conocimientos en Ciencias Sociales. Se produjo un
decaecimiento casi generalizado de los centros privados de investigacin,
como consecuencia del retraimiento del financiamiento externo y de las
muy dbiles posibilidades de trabajar en base a recursos nacionales.
Paralelamente se fortaleci el desarrollo institucional de las Ciencias
Sociales, en el mbito universitario pblico y privado2. A fines de la pasada dcada se iniciaron los primeros programas nacionales de postgrado,
con bastante retraso respecto a otros pases de la regin3.
Por otro lado, cabe destacar que existi una mayor relacin entre la
academia y el sector pblico el cual incorpor a expertos universitarios en
algunos sectores sociales sometidos a procesos de reforma, como por
ejemplo en la educacin. Tambin desde el sector pblico, especialmente
desde el Instituto Nacional de la Mujer y la Familia, se contratan algunos
estudios puntuales con referencia a las mujeres. Los apoyos de los organismos internacionales jugaron un papel importante en este sentido.
Este cambio de escenario permiti desarrollar una articulacin ms
plural con el sector empresarial y el sector sindical y con otras instituciones del Estado. Se plantearon nuevos desafos a la produccin de conocimientos al requerirse insumos precisos para la elaboracin de propuestas
de accin.
Se incrementaron en algunas disciplinas los recursos tcnicos al alcance de los/as investigadores/as para la realizacin de estudios y diagnsticos. Los acuerdos interinstitucionales posibilitaron el acceso a la informacin producida por la oficina estadstica nacional, lo cual hizo posible trabajar con un mayor nivel de profundidad con nuevos desarrollos metodo2

La Universidad de la Repblica vuelve a ocupar un lugar central en las Ciencias Sociales, tanto
en docencia como en investigacin. Tiene recursos pblicos estables para salarios y para fondos
concursables para investigacin, retornan a ella una parte importante de los destituidos por el
golpe de Estado, los investigadores buscaron desarrollar acuerdos con organismos pblicos o privados y con actores y movimientos sociales.
Desde 2004 en la Facultad de Ciencias Sociales existe un Doctorado comn en Ciencias
Sociales, con opciones disciplinarias.

118

Los estudios de gnero en Uruguay: caminos recorridos y desafos actuales

lgicos y en la construccin y actualizacin de indicadores de gnero, tanto a nivel nacional como departamental.
Se incorpor una conceptualizacin ms amplia de las relaciones de
gnero y las temticas se extendieron a las transformaciones en las relaciones sociales en distintas esferas. El mundo del trabajo y la participacin
poltica y social fueron algunos de los ejes temticos privilegiados por la
investigacin tratando de hacer realidad medidas tendientes a permitir un
acceso equitativo de las mujeres a las distintas estructuras de poder y a los
distintos mbitos de la vida social.

La experiencia de los ltimos aos

Falta an una reflexin global y con datos precisos sobre los cambios en
el desarrollo institucional, los recursos y la produccin de estos ltimos
aos. Por ello me voy a limitar a compartir mi experiencia personal en la
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la Repblica, en el Departamento de Sociologa. Hemos logrado desarrollar a partir de 1992 un
rea de Sociologa de Gnero (una de las cinco reas del Departamento)
que realiza actividades de investigacin, docencia de grado y postgrado y
actividades de relaciones con el medio (convenios y extensin).
La creacin de esta rea fue posible por la poltica universitaria de promover la investigacin cientfica mediante los llamados a concurso para
aspirar a los fondos destinados a este fin. En esta etapa se ha trabajado en
investigacin, casi exclusivamente con fondos universitarios pblicos derivados de llamados a concursos a proyectos, lo cual nos ha permitido
mantener continuidad en nuestras actividades de enseanza, investigacin y relaciones con el medio.
Comenzamos en 1987 proponiendo seminarios temticos optativos
en el ltimo ao de la Licenciatura en Sociologa. Hemos incorporado en
esta Licenciatura una Sociologa Especial, tambin optativa en el Plan de
Estudios de 1991 y hemos logrado desarrollar a partir de 1995 talleres
centrales de Investigacin sobre Relaciones de Gnero.
Los conocimientos generados en la investigacin han podido ser incorporados a la enseanza de postgrado. El Departamento de Sociologa inici
119

Mara del Rosario Aguirre

Los estudios de gnero en Uruguay: caminos recorridos y desafos actuales

una primera edicin de Maestra en Sociologa en el ao 1998, en ella se

desarroll una focalizacin en Gnero y Sociedad para todos los estudiantes. En la segunda edicin incluimos un mdulo en la concentracin temtica sobre Desigualdades Sociales y Polticas Sociales y en la tercera edicin
y cuarta edicin se incorpor un curso sobre Desigualdades Sociales. La relectura desde un anlisis de gnero de los tericos del bienestar y la presentacin de resultados de investigacin emprica sobre desigualdades de gnero, ciudadana y trabajo han procurado contribuir al replanteo de los modelos de desarrollo social y de las nociones de igualdad y justicia.
No voy a tratar de explicar cmo esto ha sido posible, tal vez este desarrollo se vio favorecido por las caractersticas de los planes de estudio en
una Facultad nueva, que contempla la existencia de materias optativas
(dentro de un limitado abanico de opciones) y talleres de investigacin
con temticas que rotan lo cual da cierta flexibilidad para incorporar nuevas propuestas.
Un rpido autoexamen de nuestra propia experiencia docente muestra
que nos hemos ido deslizando desde una bibliografa centrada exclusivamente en las teoras feministas clsicas y contemporneas a una complementacin con un anlisis crtico del pensamiento social contemporneo.
Esto ha sido posible por la incorporacin a la enseanza de las teoras
feministas y de la investigacin de gnero que estn realizando nuevos
aportes a las Ciencias Sociales. En los cursos se analizan las crticas de las
autoras feministas de los pases del norte que dialogan y debaten con representantes de la corriente principal de la sociologa, los cuales son estudiados en las materias centrales de la docencia disciplinar, como por ejemplo, Bourdieu, Giddens, Esping-Andersen, entre otros.
Me parece importante destacar que el incremento de los intercambios
acadmicos a nivel internacional en esta ltima dcada ha jugado un papel fundamental para el desarrollo de este campo. La participacin en
eventos internacionales y la realizacin de pasantas se ha visto facilitada
por la creacin de Programas especficos para su financiamiento. Este
apoyo es fundamental para incentivar el intercambio y poder insertarnos
en las discusiones de la comunidad acadmica internacional.
En materia de docencia, los intercambios de docentes con otros programas de estudio ha sido muy estimulante. Quisiera destacar la experien-

cia muy positiva e innovadora de la red creada a travs del PRIGEPP, que
conocemos fundamentalmente a travs de la coordinacin del seminario
sobre Pobreza, Globalizacin y Gnero que realizamos en el marco de ese
Programa.
La participacin en redes acadmicas y proyectos regionales y subregionales han potenciado nuestro trabajo al posibilitar el desarrollo de una
perspectiva comparada, lo cual da la oportunidad de lograr avances en
cualquier campo del conocimiento.

No se ha producido an en nuestra universidad una polmica como las

producidas en EEUU y Europa ya hace ms de dos dcadas sobre la conveniencia de establecer a nivel de estudios superiores ctedras, carreras,
departamentos o programas centrados en los estudios de gnero.
Han pasado ms de quince aos desde que Susana Prates (1986) en
un artculo pionero publicado en la Revista de Ciencias Sociales que edita
el Departamento de Sociologa propugnaba por la incorporacin de este
debate en la discusin de la reorganizacin y fijacin de polticas de investigacin y docencia. Ella record en su artculo que en los pases del norte
se han dado dos tendencias principales: la tendencia integracionista versus la tendencia separatista.
El centro del argumento integracionista que es el que comparto est
en el peligro de que la institucionalizacin de los estudios de gnero como
rea separada favorezca la ghettizacin y la consiguiente falta de dilogo del
discurso feminista con toda la produccin existente en las Ciencias Sociales.
Varios estudios norteamericanos han mostrado que debido al sistema
valrico-sexista y androcntrico- imperante en los centros universitarios
surgen grandes dificultades para que los estudiantes hombres participen
acadmicamente en mbitos exclusivos de mujeres. Esta situacin no ha
impedido la existencia de grupos de investigacin integrados por mujeres
que trabajen temas con la meta de la integracin y tambin la emergencia
de grupos de investigadores hombres que trabajan sobre masculinidades.

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Los estudios de gnero en las currculas de grado y postgrado:

nuevas oportunidades y diferentes opciones

Mara del Rosario Aguirre

Los estudios de gnero en Uruguay: caminos recorridos y desafos actuales

El problema fundamental a mi juicio no est tanto en el desarrollo

de estructuras formales, una ctedra u otro espacio especfico, dedicado a
estos estudios, sino en la necesidad de promover la existencia de una masa
crtica de acadmicas que estn colocadas en cargos de decisin, como
para poder impulsar iniciativas que permitan el desarrollo de investigaciones y que tengan reconocimiento como para hacer propuestas que puedan ser incluidas en los planes de estudio y en las agendas de investigacin. La feminizacin de la poblacin universitaria docente y estudiantil,
sobre todo en las Ciencias Sociales, favorece la emergencia de esa masa
crtica, pero adems sabemos que es necesario remover factores discriminatorios cuyos mecanismos de actuacin debemos identificar.
En sntesis, hoy da se dan mejores condiciones para desarrollar este
campo en el interior de las disciplinas y en ncleos interdisciplinarios,
como el recientemente creado en nuestro pas a travs de la Red temtica
de Estudios de Gnero (2001). Una de las mayores originalidades de este
proceso de institucionalizacin fue el impulso y el apoyo brindado por la
bancada parlamentaria de mujeres. sta se reuni con la Comisin Coordinadora de Educacin integrada por el Ministerio de Educacin y
Cultura, Universidad de la Repblica, Administracin Nacional de Educacin Pblica y autoridades de la educacin privada para plantearles la
preocupacin por ver reflejada en el sistema educativo la temtica de
gnero. Luego de esta instancia la Universidad convoc a las investigadoras para apoyar su organizacin en una red temtica, coincidiendo con la
reciente poltica universitaria de promover espacios interdisciplinarios.
Uno de los objetivos planteados por esta Red ha sido reconocer y
darle visibilidad a los espacios y a las investigaciones existentes en las distintas facultades, identificando sus grados de institucionalizacin, reconocimiento e incidencia en las polticas institucionales. En uno de los seminarios organizados por esta Red qued de manifiesto el peso de las disciplinas que permiten aproximaciones socioculturales y el menor peso de
las ciencias naturales. Este es un tema pendiente que plantea grandes desafos para el dilogo interdisciplinario.4 A mediano plazo la existencia de
la Red Universitaria sobre Estudios de Gnero podr crear condiciones

para ese dilogo en cuestiones sustantivas y en estrategias para la enseanza, la investigacin y las relaciones con el medio. Pero para que ello sea
posible parece necesario recorrer un camino de reconocimiento de afinidades y de diferencias entre sus integrantes para poder identificar las
zonas de posibles intercambios.

Transformaciones favorables en el actual contexto institucional

Cambios recientes en el contexto poltico e institucional han producido
un importante incremento en las demandas de conocimientos tiles para
la promocin de polticas de igualdad.
Se ha pasado del predominio de polticas socioeconmicas que enfatizaban la promocin del crecimiento y en lo social polticas mnimas y
focalizadas a la elaboracin e implementacin de agendas sociales que
buscan reestructurar los derechos sociales y la provisin del bienestar.
Las relaciones entre intelectuales y polticos han sido en el pas tradicionalmente difciles, incluso se ha llegado a afirmar que el grado de tecnificacin de la poltica es sensiblemente menor al del resto de la regin,
debido a una pauta de larga data de difciles relaciones entre intelectuales
y poltica y tambin por la menor extensin del campo profesional de
expertos y analistas simblicos (De Armas y Garc, 2000). Esta situacin
ha cambiado radicalmente en la actual administracin.
Se reforzaron en los ltimos aos de los mecanismos institucionales
para la promocin de la igualdad en el nivel local y nacional. Se avanz
en el reconocimiento de las desigualdades de gnero, raciales y tnico-raciales erosionando el imaginario social asentado en la creencia de la persistencia de una sociedad con grados altos de integracin en la comparacin internacional.

Un desarrollo mayor sobre este tema puede encontrarse en Aguirre (2003).

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Mara del Rosario Aguirre

Los estudios de gnero en Uruguay: caminos recorridos y desafos actuales

Los desafos para los estudios de gnero

El desarrollo del dilogo interdisciplinario

Los avances logrados por los estudios de gnero en Uruguay en los ltimos aos son importantes5 pero an no es posible prever su evolucin
futura. Dos elementos juegan a favor de la sostenibilidad de su expansin:
los avances demogrficos que estn ocurriendo en el alumnado y en el
profesorado universitario y el proceso de acelerada modernizacin del sistema cientfico que comenz recientemente posibilitando la apertura de
nuevos espacios para la investigacin y la formacin, as como procesos
ms transparentes para el acceso a los recursos. En este marco es que planteo los principales desafos para el desarrollo de este campo.

Debemos recordar que en Uruguay partimos de un cierto desbalance disciplinario, han predominado desde los inicios las investigadoras con formacin en historia, sociologa y economa. El menor desarrollo en la primera etapa de trabajos desde la perspectiva antropolgica, lingstica o
provenientes de la psicologa y el psicoanlisis tienen que ver con la diferente ubicacin y desarrollo institucional de estas disciplinas en el pas.
Esta situacin est cambiando debido al impulso de los trabajos del
Grupo Muldisciplinario de Estudios de Gnero de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin y de la Ctedra Libre en Salud Reproductiva, Sexualidad y Gnero de la Facultad de Psicologa.

Los debates dentro de cada una de las disciplinas

Los aportes del conocimiento a la sociedad
Si bien los estudios de gnero exigen un abordaje interdisciplinario, la
ubicacin de los estudios de gnero en la Universidad pblica nos obliga
a respetar las especificidades de las distintas disciplinas para establecer
puentes de comunicacin con las principales corrientes del pensamiento
social y poltico dominantes en cada una de ellas. Este es una tarea difcil
de asumir, supone tcticas subversivas de cuestionamiento del saber
establecido pero es ineludible a fin de ubicar los estudios de gnero en los
planes de estudios e incorporar bibliografa que pueda promover la reflexin crtica sobre los padres fundadores de la disciplina.
Por otra parte, la perspectiva de gnero se expande y se adopta por
parte de investigadoras/es de grupos de investigacin e instituciones acadmicas cuya preocupacin fundamental no son las mujeres ni el gnero,
para ellas/os el gnero es una variable o una dimensin de la desigualdad
de la misma jerarqua que otras. Se abre as un frente de discusin de gran
inters en el cual deberamos tener un papel central.

Esto no significa desconocer la existencia de desigualdades en las carreras docentes y de investigacin y las dificultades de las mujeres para el acceso a las instancias de gobierno universitario,
temas que todava no han sido objeto de investigaciones sistemticas.

124

Surge una preocupacin importante en cuanto a aportar al diseo y formulacin de polticas pblicas. Se trata asimismo de colaborar con mujeres que asumiendo cargos pblicos de responsabilidad, intentan llevar a la
prctica algunas iniciativas que tienen su origen en propuestas derivadas
de investigaciones. Por otra parte, el conocimiento contina siendo un
instrumento que le otorga mayor legitimidad a las propuestas de las organizaciones sociales. Una cuestin problemtica y de enorme complejidad
-que slo enunciamos aqu- es la mediacin entre las esferas acadmicas y
la militancia feminista la cual tiene aspectos especficos y otro ms general que se enmarca en la discusin sobre los puentes entre investigacin y
sociedad, entre conocimiento y accin.

La profundizacin de los enfoques tericos

Simultneamente, se plantea la necesidad de analizar la temtica desde
nuevas perspectivas. En los proyectos de la primera etapa, el foco del inters estaba en el sujeto mujer y a veces en la relacin hombre/mujer a los
efectos de servir al diseo, instrumentacin y evaluacin de proyectos de
125

Mara del Rosario Aguirre

Los estudios de gnero en Uruguay: caminos recorridos y desafos actuales

desarrollo vinculados a la cooperacin internacional. Hoy da se ha complejizado el concepto de gnero en tanto sistema de desigualdades sociales y de diferenciaciones culturales. Tenemos ms autonoma para realizar
un trabajo terico no tan atado a los condicionamientos del financiamiento y a proyectos de desarrollo predeterminados. La tarea acadmica
puede asumir una lgica propia que permita definir una agenda propia,
problematizar marcos conceptuales, indagar sobre temas escasamente investigados6.
Estamos convencidas de que una de las vas de avance radica en la promocin de relaciones de intercambio y cooperacin que permitan la realizacin de estudios comparativos para desarrollar una reflexin crtica en
torno a un proyecto intelectual propio de la regin, a la vez que se responda a las necesidades de integrar estos conocimientos en la estrategia de
fortalecimiento institucional de los espacios destinados a las polticas de
gnero7.

sidad de la Repblica. Documento electrnico disponible en www.

rau.edu.uy/sui/publicaciones/docTrabajo, visitado el 15 de mayo de
2008.
De Armas, Gustavo y Adolfo Garc (2000). Tcnicos y polticos. Saber y
poder: encuentros y desencuentros en el Uruguay contemporneo. Montevideo: Trilce.
Prates, Susana (1986). Los estudios de la mujer: un desafo para la poltica universitaria de investigacin y docencia. Revista de Ciencias Sociales
No. 1 Segunda poca: 78-89. Montevideo: Fundacin de Cultura
Universitaria, noviembre.
Rodrguez Villamil, Silvia (1989). Diez aos de estudios de la mujer en
Uruguay (1978-1988). En La mujer uruguaya. Nea Filgueira. Montevideo: GRECMU.

Bibliografa
Anderson, Jeanine (2005). Gnero y educacin superior. Ponencia presentada en el Seminario Equidad, gnero y educacin: Ms all del
acceso. Lima, 30 de junio de 2005.
Documento electrnico disponible en www.upch.edu.pe/faedu/seminario/ege/pone/m2/jeannine.pdf, visitado el 15 de mayo de 2008.
Aguirre, Rosario (2003). Es posible la renovacin de la investigacin
cientfica desde la perspectiva de gnero? Aportes para la reflexin, en
Red Temtica de Estudios de Gnero, Gnero y Universidad. Avances y
desafos. Los Estudios de Gnero en la Universidad de la Repblica. Serie
Documentos de Trabajo del Rectorado, No. 19. Montevideo: Univer6
7

Anderson (2005) argumenta sobre la urgente necesidad de avanzar en la construccin de teora

y conceptos para aumentar la calidad de los Estudios de Gnero.
La iniciativa de la Secretaria General de FLACSO de promover grupos regionales de investigacin (GRILAC) puede contribuir a generar un espacio interesante para el intercambio con el
objetivo de desarrollar y promover nuevos y renovados enfoques y herramientas para la generacin de conocimientos y para la agenda de polticas de gnero de la regin.

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