Anlisis de las versiones del cuento Los tres chanchitos

1.- Semejanzas entre las versiones

De manera general, se puede notar que ambas versiones conservan la esencia
del cuento: Los tres chanchitos que logran librarse de un lobo que se los quiere
comer. A continuacin, se detalla aspectos semejantes que se presentan:
Aspecto
Sobre
personajes

Versin Biblioteca digital

Ciudad Seva
los Se presenta a
cerditos y el lobo.

Sobre la trama

Versin Mi primer
Larousse de cuentos

los

tres Adems de presentar a

los tres cerditos y el lobo
se nombra a la madre.
Cada uno de los cerditos, en ambas versiones, hace su
propia casa: uno lo hace de paja, otro de madera y otro
de ladrillos.
En ambas versiones, el lobo persigue a los cerditos para
comrselos.
En ambas versiones, el lobo sopla para derrumbar la
casa de cada uno de los cerditos.
Los cerditos huyen de la casa de paja a la de madera y,
finalmente, a la de ladrillos.
En ambos casos, el lobo entra por la chimenea.
En ambas versiones, se dice que el lobo huye aullando
con mucha fuerza.

Final del cuento

Al final, los tres cerditos se salvan del lobo

2.- Diferencias de las versiones

Si bien las dos versiones conservan aspectos centrales del cuento, las
diferencias ms saltantes radican en cmo se describe las acciones, las
emociones, los personajes, el lenguaje escrito que se emplea, entre otros
aspectos; es decir, en cmo se cuenta el cuento para generar mayor
curiosidad por parte del lector, en cmo se da a conocer los diferentes sucesos
de la trama y en cmo se aprovecha el lenguaje literario de este tipo de texto. A
continuacin, se presenta las diferencias de ambas versiones:

Carol Ancajima Morocho- Tarea: Anlisis de las versiones de un cuento tradicional. Curso de
Especializacin en Culturas Escrituras y Alfabetizacin Inicial. 2013

Sugerencia de acciones a realizar luego de la lectura de cuentos

Se sugiere lo siguiente:
Enfatizar el espacio de intercambio de cada cuento para construir el
sentido del texto y analizarlo a profundidad.
Recuperar el lenguaje escrito del texto (en este caso el lenguaje
literario), la manera de cmo se presenta a cada personaje, sus
emociones; cmo se describen las situaciones, el ambiente donde se
desarrolla, entre otros aspectos.
Realizar la comparacin entre las versiones para organizar y
sistematizar la informacin con los estudiantes.
Recuperar las sensaciones que deja el texto luego de leer. Por ejemplo:
Qu les pareci el cuento? Cmo se sintieron cuando el lobo estaba
en la casa de cada cerdito?
Retomar el texto para recordar las emociones de los personajes, su
carcter, la conducta que tuvieron para hacer o decir determinadas
cosas. Por ejemplo: Qu pretenda el lobo al asustar a los cerditos?
Por qu creen que el tercer cerdito no se asustaba con el lobo?
Promover preguntas que generen dilogo, debate, anticipaciones,
diversidad de opiniones, que garanticen la argumentacin y el respeto
por las ideas de los dems.
Comparar las versiones: sus inicios, las frases que emplean para el
inicio o el final, las frases que se repiten, hacer notar que se puede decir
algo de distintas maneras, entre otros aspectos que permitan seguir
formando al escritor y al lector.
Para finalizar
La lectura de cuentos tradicionales es fundamental porque si bien estos textos
se leen en las escuelas, no suelen ser aprovechados para acercar, a los nios,
al lenguaje escrito ni a la cultura escrita; simplemente se pasan de largo
Bibliografa

Biblioteca digital Ciudad Seva Disponible en:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/folclor/trescerd.htm
Mi primer Larousse de cuentos (2002) Ediciones Larousse.

Carol Ancajima Morocho- Tarea: Anlisis de las versiones de un cuento tradicional. Curso de
Especializacin en Culturas Escrituras y Alfabetizacin Inicial. 2013