Profesor(a): Isabel Toro Contreras

Lunes, Martes , Viernes

Curso:1 Ao NB1

Sector: Lenguaje y
Comunicacin

Tiempo Estimado 6 horas semanal

APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
OA1 (L) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito
OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas
OA4.-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
OA5.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra.
OA8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
OA9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad
ESCRITURA
OA13.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA15.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
OA16.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos
COMUNICACION ORAL
OA18.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
OA19.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado
OA26.- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
CRISTIANIZANDO LOS CONTENIDOS

AMOR A DIOS Y OBEDIENCIA

Nosotros amamos a l, porque El nos am primero. . Juan 4:19

CONCEPTUAL
_

HABILIDAD
Reconocer / Relacionar/Reflexionar

MOMENTO
90 MIN.
Clase 7
Lunes 16 de Marzo

OBJETIVO DE LA
CLASE

Reconocer su
nombre.
Desarrollar la
curiosidad por las
palabras o
expresiones que
desconocen y
adquirir el hbito
de averiguar su
significado.

ACTIVIDADES

INICIO 10 MINUTOS
Se saluda a los nios e invtelos a sentarse y mantener el silencio, recuerde
las normas de comportamiento y comience la clase.
Con anticipacin, se elabora etiquetas con los nombres de sus estudiantes y
reprtalas al iniciar la clase.
En cada texto esta su nombre anticipadamente escrito con letras manuscrita.
Se recomienda tambin establecer de antemano las parejas de trabajo
DESARROLLO 70 MINUTOS
Se invita a cada estudiante a dibujar a su compaero resaltando la
caracterstica que ms llama su atencin.
Se
fomente el respeto entre sus alumnos, procurando que no haya
descalificaciones ni burlas.
Cuando reciben las etiquetas con los nombres, se le invita a jugar
comparando las letras que tienen sus nombres con las del nombre de sus
compaeros.
Identifiquen las que son iguales (las que se repiten en ambos nombres) y las
que son diferentes.
Juegan a leer la Cancin de las vocales. La mar estaba serena
Escuchan
el audio de la cancin, para que los estudiantes puedan
familiarizarse con ella.
Posteriormente, invtelos a jugar a leer la cancin entonndola todos juntos.
Se proyecta la lectura, mostrando la estrofa y el verso que se va leyendo y
cantando, con el fin de que puedan identificar y asociar las palabras de la
cancin con lo escuchado.

ACTITUDINAL
Por sobre las cosas que hagas hazlas con
amor.
RECURSOS

cuaderno
Lpiz
goma
cuadernillo de
escritura
pizarra
plumn
data
equipo de sonido
micrfono
guas

PROCEDIMIENTO E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN.
Observacin de
actividad.
Revisin de cuaderno

Al finalizar la lectura, se recomienda realizar preguntas para trabajarla

comprensin lectora, como por ejemplo:
1.- Cmo estaba la mar?
2.- -Qu sigue despus de la i?
Entregue una hoja a los nios, para que puedan escribir su nombre, motive a
los que saben escribir su apellido tambin a escribirlo en la hoja.
CIERRE 10 MINUTOS
Se recomienda, al finalizar la lectura, hacer preguntas para trabajar la
comprensin lectora:
Para desarrollar la curiosidad, escriba el nombre de los nios con letras en
desorden y pida a los nios que las ordenen.
Clase 8
Martes 17 de
Marzo

INICIO 10 MINUTOS
Se saluda a los nios e invtelos a sentarse y mantener el silencio, recuerde
las normas de comportamiento y comience la clase.
Con anticipacin, se elabora etiquetas con los nombres de sus estudiantes y
reprtalas al iniciar la clase.
Se escribe en la pizarra la palabra Uslero con las vocales e ms grandes.
Se comenta a los nios que hoy conocern la ltima vocal, pregunte si saben
cul es?.
Se repasa antes de pasar a la U, las que han visto con anterioridad.
Invite a los estudiantes a leer con usted las frases del recuadro Yo leo.
Trabaje el vocabulario presente en ellas para favorecer la comprensin; por
ejemplo, para la palabra curioso, puede preguntar: Qu podra hacer el pud
para que pudiramos decir que es curioso?
Qu significa que alguien sea curioso?
DESARROLLO 70MINUTOS
Se Solicite a los estudiantes que nombren las imgenes de la actividad 1. Pg.
21 Libro Santillana.
Luego, invtelos a pintar solo aquellas cuyos nombres comiencen con la vocal u.
Orintelos a observar las imgenes de la actividad 2 y la palabra escrita
junto a cada una de ellas.
Indqueles que estas corresponden al nombre, pero que han perdido una letra.
Gue las respuestas para descubrir que la letra faltante corresponde a la

cuaderno
Lpiz
goma
cuadernillo de
escritura
pizarra
plumn
data
equipo de sonido
micrfono
guas

Observacin de
actividad.
Revisin de cuaderno

vocal u.
Cuando la hayan identificado, invtelos a completar la palabra colocando las
letras donde corresponda.
Motive el trabajo en el Cuaderno de escritura, pginas 16 y 17, para
practicar la letra estudiada. Recalque la importancia de seguir la orientacin
de la flecha para ir completando el grafema.
Reforzar la letra a travs de la escritura y actividades del libro
CIERRE 10 MINUTOS
Piensan en una palabra y jugar a remplazar todas sus vocales por cada una de
las vocales estudiadas:
silln, salln, selln, silln, solln, sulln.
Terminada la actividad, reflexionen a partir de esta pregunta:
1.- Por qu las vocales son letras tan importantes?
Las vocales sirven principalmente para distinguir lexemas separados.
Son fonemas (sonidos) que por s mismos pueden constituir slabas, incluso
palabras, lo que no pueden hacer las consonantes.
Clase 9
Viernes 20 de
Marzo

INICIO 10 MINUTOS
Se saluda a los nios e invtelos a sentarse y mantener el silencio, recuerde
las normas de comportamiento y comience la clase.
Con anticipacin, se elabora etiquetas con los nombres de sus estudiantes y
reprtalas al iniciar la clase.
DESARROLLO 70 MINUTOS
El curso rinde prueba de Diagnostico de Lenguaje y comunicacin
CIERRE 10 MINUTOS
Se proyecta y corrige la prueba junto al curso
disipan dudas , coentan sus errores

cuaderno
Lpiz
goma
cuadernillo de
escritura
pizarra
plumn
data
equipo de sonido
micrfono
guas

Observacin de
actividad.
Revisin de cuaderno