AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

ALUMNA

TEMA

PROFESORA

: LEYDI JOANA BALDEN VARGAS.

: EL CURRCULO.

: ELENA CASTILLO HUAMN.

CICLO

: INICIAL 1 (V).

CURSO

: TEORA Y DISEO CURRICULAR.

FECHA

: 20 DE MARZO 2015.

2015

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

EL CURRCULO

1.-REDACTE UN CONCEPTO DE CURRCULO.

Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y tcnicas de

evaluacin que orientan la actividad acadmica de una determinada institucin
pblica o privada. En la cual se puede expresar las intenciones y objetivos
educacionales general a partir del cual se realizarn las actividades de enseanza
en cualquier nivel educativo.

2.-EN

QUE CONSISTE LA CONCRECIN PRCTICA DE LAS

PROPUESTAS CURRICULARES. REALIDAD ACTUAL.

La concrecin prctica de las propuestas curriculares es una intencin global

por la cual intenta modificar y cambiar lo que en la actualidad las rdenes
curriculares no nos sirve como herramienta til capaz de introducir y
analizar los nuevos elementos de cambio que se perciben en los procesos
de enseanza aprendizaje. La actualidad curricular esta basada en una serie
de errores, tales como una excesiva sobrecarga de contenidos, una gran
fragmentacin de los conocimientos, especialmente en la etapa de
secundaria y en todos aquellos contenidos considerados acadmicos,
adems de una desvinculacin de la realidad.

3.-

QU

SE

APORTACIONES

REFIERE

LOS

CIENTFICAS

ELEMENTOS
Y

DE

CAMBIO.

REFLEXIONES

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN
EPISTEMOLGICAS QUE CUESTIONAN EL ACTUAL MODELO
CURRICULAR.
Los elementos de cambio dirigidos al actual modelo curricular se refiere las
diversas crticas constructivas que se han generado sobre la base de
reflexiones epistemolgicas que han generado los efectos actuales del
modelo curricular, tal es as, que sus conclusiones viene hacer muy
lamentables en sus efectos haca el aprendizaje correcto de los nios acorde
al milenio que estamos viviendo, pues tener en conocimiento que haberse
comprobando que no todos los nios y nias lograban

los contenidos

previstos aparecieron los contenidos mnimos como un objetivo de

consecucin ms realista; pero tambin los contenidos mnimos han
demostrado su debilidad terica y prctica al comprobar que tambin son
inalcanzables para muchos nios y niasdefinitivamente es un tema
preocupante, esto aunado al saber que el concepto de currculum
prescriptivo, nacional, unificador, uniformizador, cualificador, acreditativo y
gua nica de referencia de los profesionales de la educacin a la hora de
concretar la prctica docente, es un concepto muerto o, como mnimo,
moribundo. Pues, todo ello de todas maneras genera la obligacin de la
sociedad mundial en general de aportar elementos de cambio al concepto
de curricular en materia de aprendizaje en todos niveles, mas an cuando
se sabe que existen diversos factores, culturales, polticos, econmicos,
ambientales que afecta al nacimiento de un modelo curricular, al menos,
prometedor para las futuras generaciones.

4.- EN QUE CONSISTE LA PROPUESTA PARA UN NUEVO

CONCEPTO

DE

PROBLEMTICAS
APRENDIZAJE

CURRCULUM.
COMO

DESDE

EL

EJES

LAS

SITUACIONES

CONDUCTORES

ENFOQUE

PARA

CONSTRUCTIVISTA

EL
Y

CRTICO.

En toda clase de conflictos, siempre tiene debe sobreponerse un nuevo

pensamiento positivo y humanistas para recuperar o emprender nuevas
formaciones a las problemticas hoy en da, muy ligado a favor de la humanidad
desde la edad temprano (edad inicial). En este sentido, la problemtica actual del

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN
modelo curricular, es necesaria la intervencin de la

tica humana universal

ha de jugar un papel determinante.

De entre todo lo posible, hemos de aprender a discernir lo que es
ticamente vlido. El modelo de persona y su formacin tica, cobra,
por tanto, una importancia vital en este planteamiento.
Ante ello, es muy importante el aporte de diversas propuestas como la importancia
del trabajo de los docentes en la concrecin de las propuesta educativas, tal es as
que su aporte en identificar las competencias bsicas de razonamiento, relacin
social y conocimiento, expresin y control de las emociones, as como analizar,
investigar y profundizar en la manera como aprenden los nios y las nias los
diferentes conceptos y dems, hace un enriquecedor aporte hacia el futuro, sin
perder el horizonte tico y humanista de nuestra sociedad.
En este sentido, la propuesta de un nuevo concepto de curriculum, consiste sobre la
base de un enfoque constructivista y critico de las problemticas actuales hacia las
miras de un futuro prometedor para nuestros nios y nias del ahora es totalmente
necesario, en la cual la labor de los profesionales deberan encaminarse hacia la
investigacin, innovacin y anlisis para una mejor performance del progreso del
aprendizaje.