PLAN

DE

CLASE

DATOS INFORMATIVOS
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Lenguaje y Comunicacin
AO DE ESCOLARIDAD:
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Mal Uso del internet
TEMATICA ORIENTADORA: la comunicacin en la familia, en la
escuela y en actividades de la comunidad
OBJETIVO HOLISTICO: fortalecemos el respeto y la reciprocidad
mediante la reflesion y comprensin del lenguaje oral en las
actividades productivas dentro del aula para fortalecer el uso
adecuado del internet en actividades de su vida cotidiana
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Lenguaje oral con la correcta
fontica entonacin
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
PRACTICA
observacin de un
video
Intercambio oral
acerca del
contenido del video
video.
Escribimos loa
valores que se
encontraron en el
video observado.
Segn el video nos
organizamos para
dramatizar el
mensaje del video.
TEORIA
Escribimos los
mensajes que
existe en el video
acerca de los

RECURSOS
MATERIALES

Televisor
Dvd
Cd
Cartulinas
Papel
crepe
Marcadore
s
Estiket
Colores
marcadore
s

CRITERIOS DE EVALUACION

SER
Participa respetando a sus
compaeros en la
intervenciones orales
dentro del aula
HACER
Trabaja en equipo con
expontaniedad
SABER
Diferencia los textos
escritos y orales segn su
necesidad
DECIDIR
Asume la interaccin
comunicativa en la escuela

valores del uso del

internet
Presentacin de la
dramatizacin del
contenido del video
VALORACION
Reflexionamos
acerca de los
mensajes escritos.
Diferenciamos la
comunicacin oral y
escrita dentro del
aula acerca del
video y el mal uso
del internet
PRODUCCION
Producimos
mensajes acerca
del uso del internet
para pegarlos en
nuestro ambiente

PRODUCTO
Carteles con mensajes de reflexin acerca del internet
Bibliografa
Modulo 7 profocom libro Santillana internet

INFORME DE CLASE
Potos, 3 de marzo de 2015
La ejecucin de la clase se realiz con alumnos de segundo bsico en la cual
participaron 18 alumnos siendo la mayor parte varones, del segundo grado
el nivel primario de la Unidad Educativa Cleto Loayza el desglose de la
planificacin, se realiz previamente con la observacin de un video titulado
fabulas a su vez adjuntamos el uso del internet.
Una vez finalizada la observacin del video, intercambiamos ideas,
opiniones acerca del contenido del video describiendo que es lo bueno que
podemos rescatar del mismo. Y analizamos realizando las siguientes
preguntas.
Qu vimos en el video?
Qu entendimos del video?
Qu personajes de fbula te gust ms?
Por qu?
Tienes computadora en tu casa?
Vas al internet a buscar informacin para tus tareas?
Todos los alumnos participan y de acuerdo a cada uno de las intervenciones:
organizamos por filas para poder dramatizar lo aprendido.
Primeramente se presento la Gallina de los Huevos de Oro.
En segundo lugar est la Liebre y la Tortuga.
Y por ltimo El Pastor Mentiroso.
Una vez ya organizado los grupos pudieron dramatizar cada una de fbulas
mencionadas que dura de cinco a siete minutos es ac donde observamos
que los estudiantes pueden expresar oralmente su saber y dar opiniones en
grupo.
Seguidamente viene la valoracin pues ac es donde se reflexiona
oralmente sobre las fbulas vistas y realizamos una breve conversacin
sobre el uso del internet sus usos y beneficios para despus escribir carteles
con diferentes mensajes extrados de fbula vista. Reunimos los mensajes
por grupos de trabajo elegiremos de todos los mensajes los que sern
elaborados para dejar dentro del aula pegados en la pared, los alumnos

trabajan segn su necesidad para obtener un buen trabajo con material

reciclado finalmente pegamos los carteles en la pared para que puedan ser
observados.

RESULTADOS DE PLAN DE CLASE

Los resultados obtenidos de la planificacin no fueron del todo satisfactorios
ya que uno de los problemas con que se tropez fue el desconocimiento del
abecedario pues estos alumnos de la Unidad Educativa Cleto Loayza de
segundo curso confunden sonidos letras inclusive existen nios que no
pueden ni escribir su propio nombre.
Al mismo tiempo podemos indicar que los periodos de trabajo o mejor dicho
el tiempo no nos abastecan.
De esta manera podemos indicar que apoyamos a cada estudiante en el
momento de la evaluacin pero indicaremos que los resultados fueron
adecuados pues pudimos fortalecer la pronunciacin, la vocalizacin todo
esto mediante la evaluacin y dramatizacin de los nios,
sorprendentemente los nios que participaron se ayudaron mutuamente
entre ello.
Continuando con la autoevaluacin entregamos la prueba a cada estudiante
para ellos mismos calificar su participacin.
Finalmente con el plan de clase se logr que expresen con mayor facilidad lo
que piensan y sienten, segn su necesidad teniendo seguridad en su
expresin para poder usarlos en el aula o dentro y fuera de la escuela o en
su cotidiano vivir.

GUIA DE OBSERVACIN SER

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS
DIMENSIONES DEL SER

Existe reciprocidad entre

compaeros.
Responsabilidad en toda la
clase.
Respeto entre compaeros.

OBSERVACIN Los alumnos

demostraron respeto responsabilidad
junto al desglose de la planificacin.

REFLEXIN COLECTIVA
Intervienen los estudiantes de manera
ordenada brindando su opinin
expresndolo oralmente

Las y los estudiantes reconocen que

la ayuda mutua es importante para
lograr objetivos comunes.

Ponderacin Cualitativa General

Desarrollo Optimo

Casos Excepcionales Dairon

En Desarrollo

GUIA DE OBSERVACIN DECIDIR

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS
DIMENSIONES DEL DECIDIR

OBSERVACIN Los alumnos toman la

decisin de asumir cualquier reto sin
ningn problema

para tomar decisiones se debe

organizar los grupos de trabajo.

Los alumnos muestran inquietud y

buena voluntad para organizarse
entre ellos.

Asume decisiones en las interacciones

comunicativas oralmente.

Todos y cada uno de los estudiantes

se ponen de acuerdo para poder
participar en la dramatizacin.

Ponderacin Cualitativa General

Desarrollo Aceptable

Casos especiales Guillermo y Jaime

En Desarrollo

GUIA DE OBSERVACIN SABER

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS
DIMENSIONES DEL SABER

OBSERVACIN Observamos como el

tema principal la oralidad, la
dramatizacin nos sirvi de mucho
para esto, los grupos de trabajo que
se organizaron en la cual los
estudiantes participaron sin ningn

problema.
En su comunicacin diferencian los
diferentes textos orales que se les
presentan.

Los estudiantes diferencian las

palabras que se utilizar en el dilogo
para el trabajo en grupo.

Reflexiona acerca del contenido de la

oralidad en el uso del internet

Los estudiantes opinan sobre el uso

del internet dentro y fuera del aula, la
facilidad que da el mismo para
escribir en cambio realizarlo a pulso
es complicado para ellos.

Ponderacin Cualitativa General

Desarrollo Aceptable

Casos Excepcionales

En Desarrollo

GUIA DE OBSERVACIN HACER

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS
DIMENSIONES DEL HACER

OBSERVACIN Pudimos ver que al

momento de plasmar los mensajes no
pueden escribir con facilidad

Trabajo en equipo con nimo y

voluntad

Desempeen su trabajo en equipo con

facilidad, teniendo la dificultad en la
escritura

Ponen el inters al momento de

organizarse como grupo y tambin
comentan sobre el trabajo a realizar y
hacerlo en internet.

Cada grupo trabaja en un ambiente

de tranquilidad.

Ponderacin Cualitativa General

Desarrollo Aceptable

Casos Excepcionales

En Desarrollo