UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJA

LEVANTAMENTO E CATALOGAO DE MATERIAL DIDTICO

PRODUZIDO NA DISCIPLINA DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM
MSICA DA UNIVALI

ROSA, Douglas Jos;1

AMARAL, Maria Luiza Feres.2

RESUMO: Esta pesquisa teve como objetivo realizar o levantamento e catalogao da

produo didtica da disciplina de estgio supervisionado do curso de msica da
UNIVALI de 2007/02 a 2012/02 no que se refere produo de artigos cientficos,
portflios, produo de material didtico escrito, em vdeos e fotogrfico. Em uma
primeira etapa foi feito o levantamento documental, organizao e catalogao deste
material atravs de categorias de classificao como, rea de atuao, faixa etria
destinada, campo do estgio, contedos programticos dos registros escritos e
produo de material didtico, bem como pelo tipo de produo realizada. Alm da
expectativa de resultados relevantes do ponto de vista didtico pedaggico e do
compartilhar experincias e informaes que possibilitem um trabalho significativo com
msica na escola, a pesquisa destaca a importncia da produo de materiais
didticos em msica e seus processos circulao e apropriao.
Palavras Chave: Estagio Supervisionado, material didtico, educao
musical.

INTRODUO

Com o sculo XXI, inmeras propostas e tentativas de mudana no

mbito educacional foram norteando o pensamento dos educadores no que se
refere ao trabalho docente. De forma acelerada transformaes educacionais
ocorrem, exigindo, assim aprendizagens que possam contribuir na formao de
profissionais capazes de responder aos desafios dessa realidade. At os dias
atuais o ensino da msica no Brasil passou pelas mais variadas
transformaes, chegando, por fim a fazer parte de uma das quatro reas que
compem a disciplina de Arte.

1
2

Acadmico bolsista do Curso de Msica na modalidade Licenciatura.

Professora do Curso de Licenciatura e Bacharelado da Graduao em Msica da UNIVALI.

Estas transformaes e desafios impostos pelo surgimento constante de

novas

tecnologias

esto

transformando

os

conceitos

educacionais,

principalmente com relao s perspectivas didticas associadas s novas

possibilidades de interao que se revelam. Desta feita observa-se um
descompasso entre as prticas e a produo terica na rea, resultado de
dificuldades de acesso a essa produo.
Assim, se busca uma reflexo acerca da prtica musical na escola, um
dos objetivos da disciplina de estgio supervisionado. Visto sua relevncia na
formao docente em msica buscando solucionar as dificuldades encontradas
e vivenciadas na sala de aula. Para tanto alguns trabalhos e pesquisas
relacionadas a esta prtica do estgio supervisionado no campo da educao
musical, podem ser citados como os de (BEINEKE; BELLOCHIO, 2005),
(MATEIRO, 2000, AZEVEDO, 2007). Podemos contar ainda com algumas
produes como relatos de experincias de estgio supervisionado em msica
de estagirios e seus orientadores em anais de eventos de educao musical
(TOURINHO, 1995; WILLE, 2004; STENCEL, 2005; SUBTIL, 2007; SEBBEN,
2007).
Mesmo diante destas produes citadas, as iniciativas voltadas
divulgao e circulao das prticas e produes musicais realizadas durante o
estgio supervisionado ainda so escassas. As diferentes produes
acadmicas acabam arquivadas em bancos de dados especficos de cada
universidade e quando publicadas em anais de eventos se misturam com as
demais produes. Desta forma, no mbito desta pesquisa, se buscou traar
um percurso da produo acadmica realizada no estgio supervisionado em
msica desde 2007 at 2012 do curso de msica da UNIVALI, no que se refere
prtica docente em msica, com fins didtico-pedaggicos. Portanto, os
materiais didticos produzidos podero ser utilizados por alunos e professores
como referencial de consulta na utilizao das ferramentas pedaggicas
necessrias a rea da educao musical.
Alinhada aos resultados produzidos durante este perodo na disciplina
de estgio supervisionado em msica se pretende contribuir para a formao
de professores e para a melhoria do ensino de msica nos vrios espaos de
formao: escolas do ensino bsico, projetos sociais, conservatrios, grupos
musicais, entre outros. Para tal apresentam-se o levantamento e catalogao
2

de propostas prticas para a sala de aula, bem como o resultado desta prtica
em forma de seleo de artigos cientficos, portflios, produo de material
didtico escrito, em vdeos e fotogrfico.

O ESTGIO SUPERVISIONADO: produo do material didtico.

A atividade docente na escola uma marca do estgio supervisionado,

mas a realizao das atividades musicais durante o mesmo no garantem a
construo e solidificao da docncia. O estgio como componente curricular
possibilita diferentes concepes da prtica e a articulao das disciplinas
presentes na grade curricular. E a partir disto os estagirios constroem o plano
de ensino, os planos de aula, escolhem os contedos, os procedimentos
metodolgicos, o repertrio, bem como a execuo dos planos, a escrita dos
relatrios e a avaliao do planejamento.
Alm das questes do planejamento, o estagirio se depara com o
contexto escolar, com dificuldades diversas e diferentes realidades nas
relaes do cotidiano. Assim, esta complexidade do processo educativo
possibilita o estagirio a interagir conscientemente com o contexto de atuao
profissional. Portanto para complementar as aes na escola, so necessrias
ainda referencias tericos que deem subsdios efetivos na confeco e
aplicao

das

atividades

musicais.

Estes

referenciais

permeiam

as

metodologias atualizadas para cada rea de atuao, faixas etrias e objetivos

musicais. Em funo de seu espao e importncia nos cursos de licenciatura o
estgio supervisionado tem sido tema de vrios estudos no campo da
Educao.
Preferencialmente os alunos devem realizar suas prticas em
instituies pblicas (...). A disciplina envolve diversas dimenses
prticas alm da prtica docente como pesquisa, observao,
planejamento, anlise e discusso. (MATEIRO; SOUZA, 2006, p. 42)

Desta forma o estgio supervisionado suma importncia no

desenvolvimento dos acadmicos futuros professores. Neste processo,
quesitos como planejamento, organizao de contedos e conhecimento
essenciais na rea, traam o caminho que ser percorrido, bem como, o
crescimento de um profissional na rea da educao, oportunizando a
3

experincia na rea especfica, e capacitando-o para ser inserindo no mercado

de trabalho.
Pode-se

salientar

ainda

nesta

trajetria

envolvimento

acompanhamento do professor orientador, o qual proporciona material e

informaes essenciais na construo do trabalho de estgio. Isto ainda da
segurana, e melhor aproveitamento no planejamento e aplicao dos
conhecimentos

recebidos

em

diferentes disciplinas

como

suporte

na

construo do conhecimento musical do aluno. Alm disso, o contedo terico

passa a ser parte integrante da prtica, formando esta parceria indispensvel e
ocupando lugar de destaque na formao de professores.
Assim, Mateiro diz que proporcionar ao estudante de licenciatura um
maior contato com a realidade escolar pode modificar o perfil profissional do
futuro professor (MATEIRO, 2003, p. 37). Ou seja, nem sempre a realidade
escolar a ideal, s vezes o acadmico se depara com a falta de material de
didtico, espao adequado, e diferentes realidades de saberes, e realidade
sociais. Apesar da sala de aula durante a prtica do estgio caracterizar uma
experincia significativa nem sempre bem recebida pelos licenciados em
msica no que se refere ao trabalho com alunos que querem e gostam de
msica, como aqueles que esto matriculados em conservatrios ou que
procuram professores particulares de instrumento.
Desta forma, o papel que os materiais didticos desempenham nas
prticas dos professores, como para os estagirios e alunos em geral, o de
proporcionar uma compreenso maior dos contedos musicais a serem
desenvolvidos, bem como o contato com os elementos que os professores
pretendem concretizar em aula. Souza (1997) refora a necessidade de um
maior conhecimento dos materiais didticos utilizados em educao musical e
julga ser preciso,
Suprir a lacuna a respeito do material instrucional produzido na rea
de msica, em como oferecer subsdios ao debate sobre o livro
didtico de msica, no apenas apontando suas deficincias, mas
tambm tentando contribuir na elaborao de alternativas para
superar a realidade precria dessa rea no Brasil. (SOUZA, 1997, p.
09).

Diante das dificuldades de acesso aos materiais e das necessidades

com que os professores se deparam no cotidiano escolar, a produo de
materiais didticos com diferentes fins pode auxiliar a diminuir essa carncia na
rea do estgio em msica. Isto se confirma nas palavras de Castro quando diz
que o processo de produo de material didtico reflete a defasagem que
tende a existir entre o momento em que novos conhecimentos se produzem e o
da sua sistematizao para fins de transmisso (CASTRO, 1991, p. 42).
Neste

sentido,

os

professores

devem

utilizar-se

de

diferentes

procedimentos e estratgias para repassar seu conhecimento, fazendo com

que os alunos conheam as diversas metodologias e processos didticos na
posse do conhecimento. Livros, apostilas, e-books, equipamentos eletrnicos
de ltima gerao, tudo vem ao encontro de uma aprendizagem mais slida,
garantindo ao aluno maior compreenso e aprimoramento dos contedos
trabalhados. As propostas pedaggicas que incluem o material didtico nas
escolas so escolhidas de maneira diversificada conforme cada filosofia, de
trabalho.
Mas sempre bom lembrar que os professores precisam de criatividade
e motivao na apropriao destes materiais favorecendo o ensino e
aprendizagem do aluno. O que se quer dizer que a escola pode fazer a
escolha de utilizar livros e ou apostilas, ou seja, material impresso, mas isto
no ir determinar a apropriao do conhecimento, mas a utilizao de um ou
de outro material alm das outras diferentes fontes de contedo existentes
eletrnicos ou no devem ser feitas com estrema cautela. Pois, estes materiais
devem ter funo de mediar aprendizagem e promover possibilidades de
planejamento, flexibilidade e anlise frequente do interesse dos alunos, bem
como da realidade escolar em questo.
Sabendo disso os professores devem escolher seus recursos didticos
para concentrar a ateno dos alunos nas atividades planejadas, estimulando a
imaginao, aprimorando o raciocnio, as percepes, desenvolvendo a
coordenao, estimulando diversas competncias e habilidades.
Material didtico pode ser entendido como um recurso, uma tecnologia,
um objeto, um aparato, que foi selecionado para auxiliar intencionalmente o
trabalho pedaggico do professor, criado especificamente para esse fim ou
no. Assim, essa pesquisa se justifica na medida em que a elaborao e
5

confeco de materiais didticos ultrapassem as especificidades da sala de

aula e que se mostre uma necessidade como contedo referencial para um
melhor aproveitamento da prtica musical na escola por todos os profissionais.
Desde 2007 se tem ampliado o contato com diversas escolas e alunos
em diferentes reas de atuao na cidade de Itaja a partir da disciplina de
estagio supervisionado: Pesquisa da Pratica Pedaggica do curso de msica
da UNIVALI. E este trabalho vem gerando uma grande produo de material
relacionado prtica docente na escola e esta produo nem sempre
publicada e na sua maioria acabam arquivadas no viabilizando uma troca de
experincia e referencial didtico para msicos, professores, estudantes,
pblico em geral e at mesmo o pblico envolvido.
A importncia de pesquisas em produo de material didtico
evidente, visto que ainda os registros sistematizados das produes
acadmicas ligadas diretamente disciplina de estgio supervisionado em
msica so muito pequenos. Portanto, as atividades musicais exercidas desde
2007/02 na UNIVALI demonstram uma srie de experincias ricas em
manifestaes artsticas e culturais que se dividem entre as mais diversas
reas de atuao como na Educao Infantil, Ensino fundamental, ensino
mdio, educao especial e ainda a terceira idade, mas, inversamente
proporcional a uma intensa carncia de registros escritos para serem
disponibilizados aos interessados. Sacristn (2000) aponta que os materiais
didticos so recursos muito importantes para manter a atividade durante um
tempo prolongado, facilitando a direo da atividade nas aulas (SACRISTN,
2000, p. 157). No ensino de msica, esses materiais so um recurso auxiliar
para as prticas de ensino. Assim, se pode observar a necessidade premente
de desenvolver um levantamento da desta produo musical e meta final uma
ampla catalogao dos trabalhas realizados em cada realidade com descries
de suas utilizaes e funes musicais nas quais foram inseridos.
O desenvolvimento desse projeto de pesquisa certamente contribuir
significativamente para incentivar outros estudos que se voltem para a prtica
docente em msica, alm de se constituir como um projeto de valorizao da
cultura atuando assim com responsabilidade social.

LEVANTAMENTO, CATALOGAO E CLASSIFICAO DA PRODUO.

O processo de catalogao do material didtico produzido durante o

perodo de 2007 a 2012 na disciplina de estgio Supervisionado em msica se
justifica no que se refere possibilidade de acesso, apropriao e divulgao
da produo realizada na escola pelos estagirios comunidade acadmica,
escolar em geral. Isto tem como objetivo suprir a demanda sobre atividades em
educao musical em diferentes reas que ainda so escassas.
Pois, o que acontece que as produes acadmicas acabam sendo
arquivadas em bancos de dados especficos de cada universidade e quando
publicadas em anais de eventos se misturam com as demais produes.
Portanto, os materiais didticos produzidos na disciplina de estgio
supervisionado desde 2007 at 2012 do curso de msica da UNIVALI podero
ser utilizados por alunos e professores. E atravs desta catalogao e
organizao em um banco de dados on-line desta produo, bem como sua
manuteno se torna relevante, na medida em que ser possvel trocar
experincias com os profissionais da rea estimulando outras produes e
incentivando uma maior problematizao terico-metodolgica do tema na/para
a formao de professores.
Assim, se pode observar a necessidade premente do levantamento dos
trabalhas realizados em cada realidade com descries de suas utilizaes e
funes musicais nas quais foram inseridos. Ainda esta pesquisa pretende
disponibilizar este material produzido para as aulas das disciplinas de
Metodologia e Pesquisa em Msica, Estagio Supervisionado: Pesquisa da
Prtica Pedaggica do 4, 5, 6 e 7 perodos do curso de Licenciatura em
msica da UNIVALI. Ainda servir de fonte de pesquisa para os cursos de
extenso de capacitao de professores da educao infantil e do Ensino
fundamental da rede pblica de Itaja, para os alunos bolsistas do programa
PIBID, bem como para toda a comunidade da educao musical.
Para tanto as etapas da pesquisa e catalogao do material se deu
seguinte forma: em um primeiro momento foi feito um levantamento da
produo acadmica fsica da disciplina de Estagio Supervisionado desde
2007/02; A segunda etapa foi da organizao do material virtual de toda a
produo acadmica realizada nos estgios, organizados em pastas virtuais,
7

por ano, semestre, perodo, e por acadmicos contendo para cada dupla uma
pasta com plano de ensino plano de aula, relatrios, material didtico utilizado
nas intervenes, fotos, vdeos, artigos, portfolios e apresentao em Power
point dos resultados dos trabalhos realizados.
A terceira etapa foi organizada da seguinte forma: rea de atuao, faixa
etria, campos de estgio e contedos programticos; a quarte etapa a
organizao dos artigos cientficos publicados em anais de eventos, e como
ltima etapa a escrita de um artigo cientfico descrevendo os processos desta
pesquisa.

CONSIDERAES FINAIS

Em relao s aes didticas desenvolvidas pelos acadmicos durante

a disciplina de Estgio Supervisionado: Pesquisa da Prtica Pedaggica, em
seus espaos de atuao pode-se observar dois pontos importantes: um
refere-se a utilizao dos materiais, a apropriao dos conceitos, objetivos e
estratgias epsecficas para aula de msica e o resultado positivo em sala com
os mais diversos pblicos; o outro centra a ateno diretamente na contribuio
pedaggica para a solidificao da rea da educao musical em nossa regio.
E a que a problemtica se torna evidente quando esta produo se
torna de uso restrito aos alunos em seus perodos especficos, sem a
divulgao e socializao dos resultados dos trabalhos realizados alm da sala
de aula. Isto aponta para a minimizao da importncia de estudos que deem
visibilidade para esta produo musical e, por consequncia, para os estudos
que se dediquem a investigar a utilizao desse tipo de material para futuras
produes e aes nas escolas.
O desenvolvimento desse projeto de pesquisa certamente contribuir
significativamente para incentivar outros estudos que se voltem para a prtica
docente em msica, alm de se constituir como um projeto de valorizao da
cultura atuando assim com responsabilidade social.

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