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4- Tcnicas de Evaluacin.
Son las que sirven para medir y tomar decisiones sobre el desarrollo de un
proceso grupal. Tambin se usan en un corte longitudinal, para modificar
estrategias. Ejemplos:
1- Alfombra Mgica:
- Materiales:
3 o 4 papeles afiches blanco, plasticola y marcadores.
- Tiempo:
Depende del nmero de participantes. Puede llevar 10 o 15 minutos.
- Consigna:
Escribir en la alfombra mgica todo lo que deseen a modo de evaluacin de la
tarea realizada.
- Dinmica:
El coordinador, previamente, construir la alfombra de la siguiente manera:
cortar los papeles afiche por la mitad a lo largo; pegarlos en serie con plastilina
dndole la longitud necesaria. Luego que se seca enrollar. Cuando llega el
momento de evaluacin de un proceso se desenrolla la alfombra sobre el piso,
dando la consigna. Es muy notable ver a los participantes volcados sobre el
piso, escribiendo sus ideas al unsono, en diferentes direcciones.
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2- Nueve Palabras.
- Materiales:
Pizarrn y tiza
- Tiempo:
Es posible que lleve 30 minutos, depende del grupo y la mayor o menor
creatividad.
- Consigna:
Los participantes trabajan en subgrupos de 6 u 8 personas. Construir una
evaluacin del taller incluyendo estas nueve palabras: techo, sombras, cuerda,
elefante, nueve, pero, sin, canto y piedras.
- Dinmica:
Al comienzo los integrantes de cada grupo se sienten muy desorientados; es
probable que haya que repetir la consigna. En seguida, debaten sobre el taller
y van organizando los elementos a resaltar; por ltimo articulan lo acordado en
un fragmento, incluyendo las palabras mencionadas. Cada grupo le da a la
evaluacin su impronta: algunos lo hacen con humor, otros se ponen
romnticos o con cierto estilo literario. Pero, en definitiva, la evaluacin le sirve
al coordinador porque vuelcan en esas palabras, que son proyectivas, los
hechos positivos y las criticas; a veces, se vislumbran propuestas para mejorar.
Estas producciones se comparten en plenario, siendo este espacio muy
atractivo.
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3- El pajarito verde
- Tiempo:
Depende del grupo, es muy variable
- Consigna:
Sentados en ronda, cada participante elegir un integrante y tendr que decir
qu va a hacer esa persona, maana a las 8 hs con el pajarito verde.
- Dinmica:
Esta tcnica permite al coordinador saber si el grupo ha logrado alcanzar los
objetivos programados para la tarea, al evaluar proyectando hacia el futuro en
el pajarito verde. Al mismo tiempo se produce una activa participacin de los
miembros, al descubrir la lnea de humor. Es necesario tomar nota de todas las
evaluaciones para despus poder analizarlas e interpretarlas. Ejemplos:
Maana a las 8, Jos va a alimentar a su pajarito verde para que pronto pueda
volar muy lejos y parar en otras casas.
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4- Llego Me Voy
- Tiempo:
Igual que la anterior, depende del grupo.
- Consigna:
La ideas es que se elijan de a dos o tres, no ms, para mostrar una escena, sin
palabras, del da o momento en que llegaron al taller, curso, etc., y otra donde
muestren cmo se van.
- Dinmica:
Es muy interesante esta tcnica porque aporta, entre una y otra escena,
cambios actitudinales de los participantes. La gente se presta mucho a este
juego porque es compartido. Al observar las escenas se puede realizar una
interpretacin de las vicisitudes del aprendizaje.
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- no............
- por qu?..................
c) la decisin o conclusin que se logr fue
- Apresurada
- Bien analizada
- Con un anlisis suficiente
- De manera democrtica
d) - A quines se dirigan los que tomaron la palabra?
- A todo el grupo
- A algunos integrantes
- Solo al coordinador
Despus de discutir estas preguntas, el grupo saca sus conclusiones y se
aclaran los puntos, actitudes, etc. que se deben cambiar.
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LA LETRILLA
OBJETIVOS:
- Hacer una evaluacin del grupo.
- Ver cuales han sido las ancdotas que ms han llamado la atencin.
PARTICIPANTES:
Nios y jvenes en grupos con nmero de participantes no excesivo.
TIEMPO:
No hay un tiempo aproximado definido.
MATERIAL:
Una hoja y un bolgrafo para poder apuntar la cancin.
LUGAR:
Que sea amplio para que estn cmodos todos los miembros del grupo.
PROCEDIMIENTO:
Se hace una cancin con las ancdotas ms significativas que hayan surgido a
lo largo del ao y luego se cantan al estilo parodia nacional".
OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad,
reflexionaremos sobre cmo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos
pareci divertida, en caso contrario intentaremos hallar el por qu.
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Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....
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EL TERMMETRO
OBJETIVOS:
- Ver cmo se sita el rendimiento individual dentro del grupo.
- Evaluar el proceso del grupo.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar
con todo tipo de grupos, adaptndose a las caractersticas del grupo.
TIEMPO:
La duracin es relativa, ya que depende de la magnitud del grupo.
MATERIAL:
El animador nos repartir una hoja, con un termmetro dibujado, y un
bolgrafo.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador reparte una hoja, en la cual tiene dibujado un termmetro. En
primer lugar cada persona tendr que numerarlo del 10 al 100. En segundo
lugar se valorar como integrantes del grupo, en relacin a la escala producida.
Por ltimo se comentar entre todos.
OBSERVACIONES:
Comentaremos entre todos si nos ha gustado, cmo nos hemos sentido, etc...
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LA DIANA
OBJETIVOS:
- Valorar aprendizajes.
- Evaluar tanto lo virtuoso como lo corrompido de los aprendizajes e interaccin
del grupo.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar
con todo tipo de grupos.
TIEMPO:
No hay tiempo preestablecido.
MATERIAL:
Diana, Post-tit, bolgrafo.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador dibuja una diana en el suelo, y al alcance de los integrantes del
grupo deja post-tit. Podemos proponer un tema de aprendizaje (por ejemplo:
qu ha sido lo que ms me ha ayudado en el curso). Los integrantes
comenzarn a valorar esos aprendizajes, los escribimos en los post-tit y
seguidamente, lo que les haya resultado ms importante lo pondrn ms cerca
de la diana o ms lejos lo memos, depende de la valoracin de cada uno de los
integrantes.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....
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LOS MANTELES:
OBJETIVOS:
- Valorar aprendizajes.
- Ver la situacin anmica del grupo en un momento determinado.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar
con todo tipo de grupos, especialmente para adolescentes.
TIEMPO:
No ha un tiempo preestablecido, es decir, la duracin depende de la
prolongacin de la tcnica por el animador.
MATERIAL:
Manteles (papel), y un bolgrafo.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador deja unos manteles en diversos lugares de la sala, cada mantel
llevar un ttulo (por ejemplo: Lo que ms me ha gustado, cmo ha sido la
interaccin con mis compaeros,...).
Los componentes del grupo tendrn que ir pasando por los manteles y pondrn
aquello que pienses respecto al ttulo asignado al cartel. Posteriormente se
debera comentar con el resto del grupo de animadores para ver lo que falla.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....
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EL MONUMENTO:
OBJETIVOS:
- Ver la situacin anmica del grupo en un momento determinado.
- Observar la cooperacin dentro del grupo.
PARTICIPANTES:
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TEATRO:
OBJETIVOS:
- Ver la situacin anmica , el proceso grupal...
- Crear distensin en el ambiente.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar
con todo tipo de grupos.
TIEMPO:
No hay un tiempo preestablecido.
MATERIAL:
Material diverso para representar una obra de teatro.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que
se grande debido a la representacin de la obra de teatro.
PROCEDIMIENTO:
Mediante el juego, vamos aprovecharlo para terminar estudiando lo que va a
ser una obra de teatro. Es importante que los integrantes del grupo sean
conscientes de que a travs del teatro se pueden conocer a s mismos, se
reflejan conflictos sociales, etc... El juego lo podemos provocar de la siguiente
manera; contando una historia, lista de palabras, teora del espejo, recreo.
Posteriormente se adaptara a un texto escrito y pasaramos a representar cada
una de las obras de teatro.
OBSERVACIONES:
Es importante que el monitor no sea protagonista de la actividad, es decir, para
provocar el juego los participantes no necesitan su protagonismo.
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EL SEMFORO:
OBJETIVOS:
- Ver la situacin anmica del grupo.
- Evaluar la situacin del grupo en un momento determinado
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar
con todo tipo de grupos.
TIEMPO:
La duracin de la tcnica es de 20 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
Cartulinas, cartas o globos.
LUGAR: