Universidad de Buenos Aires Fac. de Cs.

Sociales
Belinco, Nicols
Ciencias de la Comunicacin

DNI 30.436.656
nicolasbelinco@hotmail.com

Seminario: Las prcticas segn Bourdieu, de Certeau y Foucault. Puesta en juego

de sus conceptos en el anlisis de filmes.
Primer Cuatrimestre 2009.
Viernes 19 de Junio.
Informe de Avance.
Pelcula elegida: Entre los muros (Laurent Cantet, Francia, 2008).
Por qu: Considero que el film delimita muy bien un tema (adems de estar bien
acotado por el espacio fsico de una escuela) y desarrolla varias escenas donde es
explcita la puja por imponerse en situaciones cotidianas dentro de una escuela. El tema
del poder en la pelcula es central y es tratado con total verosimilitud.
A partir de qu autor/ res: Foucault de Certeau.
Conceptos: tctica estrategia (de Certeau); poder relacional dispositivos de control
poder reticular estrategias de poder (Foucault).
Avance del anlisis:
La pelcula transcurre en una zona multicultural de Pars, dentro de una escuela,
institucin de encierro con dispositivos de disciplinamiento, segn lo expuesto por
Michel Foucault como caracterstica de la Modernidad, al igual que prisiones y
hospitales. Para ser ms especfico, debera sealar que las acciones principales
envuelven a un profesor y su clase, compuesta de alumnos de entre 13 y 15 aos. Los
personajes que sern pertinentes para el anlisis sern el profesor, de nombre Franoise,
que toma la clase de Francs y es, adems, tutor de la clase en cuestin; los alumnos,
como grupo y de manera individual, ya que existen comportamientos y posturas
definidas; el director del colegio; los dems profesores que componen el cuerpo docente
de la escuela, tambin con individualidades que destacan; los padres de ciertos alumnos;
y, por ltimo, dos participantes del Concejo Disciplinador.

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Entiendo que los conceptos de Foucault permiten comprender la lgica global de

la pelcula. Una mirada de sentido comn podra concluir que se trata, en definitiva, de
un relato que muestra la crisis del sistema escolar, la disolucin de la autoridad docente,
el descrdito de la currcula y el desinters de los alumnos. El aporte de Foucault, en
cambio, permite observar el estado de situacin por la positiva y entender que en el film
se plasma un nuevo estado de cosas, un estado nuevo en la lgica de las relaciones de
poder dentro de la escuela, que integra nuevas estrategias de disciplinamiento a las ya
tradicionales. Las prcticas del docente protagonista, de los dems docentes y del
director del colegio, pese a sus diferencias, buscan mantener el predominio de la
institucin para la produccin de cuerpos dciles y productivos. Su efectividad o no
generar nuevas instancias en el mismo proceso de lucha con los alumnos; es decir, es
errneo decir que la autoridad docente se ha perdido, porque, a pesar de que es
desafiada en muchos momentos de la pelcula, la posicin de docente le permite a
Franoise hacer uso de distintos dispositivos de disciplinamiento: exigir permiso para
pararse, para sentarse, para ir al bao, para hablar, decidir quin debe exponer su trabajo
en clase, quin debe leer, pedir explicaciones a los alumnos por comportamientos
indebidos, llevar a los alumnos a ser examinados por el director por cuestiones de
conducta. Asimismo, son expuestos en la pelcula distintas instancias que la institucin
escolar posee como dispositivos de control: debate entre los docentes para calificar a
cada alumno segn habilidades y conducta; suspensiones; charla del docente tutor con
los padres de cada alumno; expulsiones a travs del Concejo Disciplinador.
As como pueden ser vistos en estos dispositivos concretos de disciplinamiento
para la produccin de cuerpos dciles y productivos a travs del aporte de Foucault, la
legitimidad que de Certeau le otorga a las prcticas de los que se encuentran en una
situacin desfavorable en las luchas de poder ilumina infinidades de pequeos desvos
que los alumnos realizan a partir de las propuestas (estrategia) del docente. As como los
mecanismos de poder actan por la positiva, as tambin lo hacen los sometidos a travs
de una lgica diferente, que de Certeau defini como tctica.
Estas prcticas, desviadas en el sentido decerteausiano, tratan de ser asimiladas
por el profesor Franoise (a diferencia de la mayora de sus colegas, uno en particular),
que entiende que sus alumnos tienen conocimientos legtimos y valorables a pesar de
que no condigan con la lgica del discurso escolar y les da espacios de expresin

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efectivos en el aula. A los fines de enriquecer la clase, parece funcionar su estrategia

pedaggica, ya que, por ejemplo, un alumno que no responda a consigna alguna
(Souleymane), alentado por el profesor produce una autoretrato a su manera, a travs de
fotografas y epgrafes. Sin embargo, este alumno termina siendo expulsado del colegio,
despus de una larga sucesin de hechos, todos correspondientes a la guerra cotidiana
del colegio.
Una manera de avanzar en el anlisis del presente film sera problematizar la
posibilidad de integrar estratgicamente las tcticas de los alumnos para continuar un
modelo cuyo fin es la produccin de cuerpos dciles.