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VICERRECTORADO ACADMICO
AREA: INGENIERA
CARRERA: INGENIERA DE SISTEMAS
GUA INSTRUCCIONAL
MATERIAL INSTRUCCIONAL
EN PLAN PILOTO DESDE LAPSO 2014-I
NOMBRE:
REDES DE COMPUTADORAS
Cdigo: 342
U.C.:
4
CARRERA:
Ingeniera de Sistemas
Cdigo: 236
SEMESTRE:
VIII
AUTOR:
COMIT TCNICO:
(Especialista de
NDICE
pp.
Introduccin
36
37
51
68
75
79
84
85
95
Referencias
100
INTRODUCCIN
El conocimiento relacionado con las tecnologas de redes constituye una de
las condiciones que debe cumplir cualquier profesional de las ciencias de la
computacin y afines. Dentro de estos saberes, las tcnicas de
comunicacin de los datos representan una parte fundamental de la
Computacin, como ejemplo, un sistema de informacin que no est
soportado sobre una red de computadoras o bien sea, un recurso de
hardware o de software que no pueda ser compartido, no saca provecho de
estas tcnicas.
Por otra parte, la implementacin de un curso que se inserte en la matriz
curricular de una carrera universitaria, con el fin de promover los saberes que
involucran el rea del conocimiento de las redes y ms especficamente las
denominadas Redes de rea Local (LAN, por sus siglas en ingls Local Area
Network), requiere de un proceso de seleccin y/o desarrollo del material
instruccional a utilizar. Estos materiales, deben facilitar el proceso de
enseanza a los docentes y estimular el proceso de aprendizaje en los
estudiantes para la adquisicin del conocimiento, las habilidades, destrezas y
competencias necesarias para que este futuro profesional pueda
incorporarse al mercado laboral, bien sea, de una manera independiente,
como recurso humano de una organizacin o para continuar sus estudios
relacionados con esta rama del saber. En el caso de la modalidad de estudio
a distancia, los mdulos debern estar dotados de elementos didcticos y de
estrategias instruccionales que permitan eliminar las barreras espacio
temporales propias de este sistema.
Con base en los planteamientos anteriores, se elabora la presente Gua
Instruccional especficamente para el curso: Redes de Computadoras (Cd.
342), ubicado en el octavo semestre de la carrera Ingeniera de Sistemas
ofertada bajo la modalidad a distancia por la Universidad Nacional Abierta
(UNA). Esta Gua, junto con el Plan de Curso de la asignatura, el libro de
texto Transmisin de Datos y Redes de Comunicaciones del autor
Behrouz A. Forouzan, 2007, Editorial Mc Graw Hill y el Software Educativo
Redes de Computadoras, podrn ser utilizados tanto por los asesores de los
Centros Locales de la UNA con el fin de poder llevar a cabo la actividad de la
enseanza, como por los estudiantes que la cursen, para la apropiacin del
conocimiento y el afianzamiento del estudio independiente. Adems, el MIA
servir como fuente de consulta para cualquier persona que se interese en el
estudio de las redes de computadoras y particularmente las del tipo LAN.
La Gua Instruccional ha sido organizada en atencin a la estructura del Plan
de Curso de la asignatura Redes de Computadoras, es decir, se presenta el
contenido y las actividades propuestas para cada uno de los tres (3) mdulos
y las ocho (8) unidades que conforman la asignatura.
Inicialmente se expone el Objetivo del Curso, tal como est expresado en el
Plan de Curso de la asignatura. Luego se presenta cada mdulo de la
siguiente manera:
Identificacin del mdulo
Titulo del mdulo
Breve presentacin del mdulo, con el propsito de que el lector se
ubique en el contexto de aprendizaje que va a abordar, destacando la
importancia de los conocimientos previos en la construccin de las
nuevas estructuras mentales a adquirir.
Objetivo del Mdulo
Listado de Unidades que lo conforman
A continuacin, para cada unidad del mdulo se incluyen los siguientes
elementos:
Identificacin de la unidad.
Titulo de la unidad.
Presentacin de la unidad.
Objetivo de la unidad.
Cuadro de Contenido de la Unidad, en donde se presentan los temas
principales que la conforman y las referencias a cada uno de los
materiales instruccionales de la asignatura en donde se encuentra la
informacin sobre estos temas. Tome en cuenta que en el texto
Forouzan (2007), los contenidos se organizan en captulos y estos a
su vez en secciones. Mientras que en el Software Educativo Redes
de Computadoras se organizan en temas los cuales pueden tener
uno o ms apartados.
Las recomendaciones que debe seguir el usuario de la Gua
Instruccional para el estudio del contenido, las cuales incluyen:
Orientaciones para el estudio de los temas de la unidad
articulando el texto de Forouzan (2007) y el Software Educativo
de Redes de Computadoras.
Actividades de enseanza/aprendizaje mediante un lenguaje
verbal y figurativo, el cual estimula al estudiante en el proceso
de autoaprendizaje y le facilita la tarea de enseanza al asesor
del Centro Local de la UNA.
Aspectos tericos y procedimentales, a travs de la
presentacin de ejemplos.
Estudio de casos de situaciones hipotticas para que el usuario
aplique los conceptos y tcnicas aprendidas, al momento de
dar respuestas a interrogantes o para solucionar problemas.
MDULO I
ELEMENTOS INTRODUCTORIOS SOBRE LAS
TELECOMUNICACIONES Y LAS REDES DE
COMPUTADORAS
En este mdulo se estudian los conceptos bsicos sobre transmisin de
datos y redes. Para abordar el aprendizaje, es importante el dominio de los
conocimientos obtenidos en las asignaturas cursadas previamente en la
carrera Ingeniera de de Sistemas y ms especficamente, las relacionadas
con la Fsica, Arquitectura del Computador y Microprocesadores. Al poseer
las conductas de entrada necesarias, el usuario de la Gua Instruccional,
podr abordar de manera exitosa la temtica tratada en el mdulo I,
apoyndolo en el logro del objetivo general del curso.
Objetivo del Mdulo I: Aplicar los conceptos bsicos de las
telecomunicaciones y de las redes de computadoras en la solucin de una
situacin y/o problema.
UNIDAD 1
Conceptos Bsicos de la Transmisin de Datos y Fundamentos de las
Redes de Computadoras
Debido a que las redes de computadoras permiten enviar datos de un lugar a
otro, se ha considerado necesario iniciar esta unidad con el estudio de los
conceptos fundamentales de la transmisin de datos, como conocimiento
previo al estudio de los fundamentos de esta tecnologa de comunicacin.
Para proseguir dentro de la misma unidad, con el estudio de los fundamentos
de las redes de computadoras.
El tratamiento de estas dos temticas en la Unidad 1, permiten fijar en el
estudiante las estructuras cognitivas inmersas en el intercambio de datos
entre dos dispositivos, a travs de algn medio de transmisin y el tema de
las redes, sentado as las bases para el estudio de las posteriores unidades
vinculadas a esta rea del conocimiento.
CONTENIDO
MATERIAL DE
REFERENCIA
Componentes,
Representacin
de
Datos, Flujo de Datos
Datos y Seales
1.1 Transmisin
Datos
de
Transmisin Digital
Cap. 1
El texto Transmisin
de Datos y Redes de
Comunicaciones del
autor
Behrouz
A.
Forouzan
Transmisin Analgica
Definicin,
Componentes de una
red, clasificacin de
las redes, topologa
fsica,
interredes,
protocolos
y
estndares
1.2 Redes
Modelos de redes
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 3
Cap. 4
Cap. 5
El texto Transmisin
de Datos y Redes de
Comunicaciones del
autor
Behrouz
A.
Forouzan
Software Educativo
Redes de
Computadoras
El texto Transmisin
de Datos y Redes de
Comunicaciones del
autor
Behrouz
A.
Forouzan
Software Educativo
Redes de
Computadoras
Cap. 1
Tem. 1
Cap. 2
Tem. 2
10
Fuente
Transmis
or
PC destino
Sistema de
Transmisi
n
Receptor
Destino
11
DESCRIPCIN
EJEMPLOS DE
FORMATOS DE
ARCHIVOS
Imgenes
Audio
Video
.jpg
.gif
.png
.bmp
mpg
.avi
fvl
mp4
12
13
Atencin
La revisin y estudio de las figuras 2, 3 y 4 le ayudar a comprender la
manera en que se comunican dos estaciones, atendiendo al sentido de la
transmisin. Existen otras clasificaciones, como por ejemplo, la comunicacin
paralela y serial, y la sincrnica y la asincrnica las cuales se estudiarn ms
adelante.
5. Desarrolle la siguiente actividad:
Actividad Propuesta
Realice los ejercicios 14 y 15 incluidos en la seccin 1.8 del captulo de
Forouzan (2007), comparta sus resultados con sus compaeros y en caso de
duda consulte al asesor de su Centro Local.
6. Los datos y las seales se pueden representar en forma analgica o
digital, en el cuadro 3, se presentan las definiciones conceptuales de cada
uno de ellos y se mencionan e ilustran ejemplos. Estudie el referido cuadro
y prepare una definicin conceptual propia para cada tipo, acompela de
otros ejemplos.
14
DEFINICIN
Informacin continua
continuos en el tiempo
que
EJEMPLO
toma
valores Sonido de
humana
la
voz
Datos
binarios
en
la
Datos digitales Informacin que posee estados discretos y almacenados
memoria
de
una
que toma valores discretos en el tiempo
computadora
Seales
analgicas
7. Tanto las seales analgicas como las seales digitales pueden ser de
dos formas: peridicas y aperidicas (no peridicas), construya una
definicin propia para cada una de ellas tomando como referencia lo
expresada en Forouzan (2007).
8. Desarrolle los siguientes ejercicios:
Ejercicios Propuestos
a) Dibuje una seal aperidica, para ello trace un par de ejes
perpendiculares, en donde el eje vertical representa la amplitud de la seal
y el eje horizontal represente el paso del tiempo. Una vez que haya
realizado esta actividad proceda a responder en el presente material las
siguientes preguntas:
La seal aperidica dibujada, tiene un patrn que se repite en el
tiempo? Justifique su respuesta.
La seal aperidica tiene un perodo T? Justifique su respuesta.
15
Amplitud
Mxima
Tiempo
16
DESCRIPCIN
Amplitud
Perodo y
frecuencia
Fase
Ejercicio Propuesto
Investigue las unidades en que se expresan el perodo y la frecuencia,
posteriormente elabore un cuadro resumen.
Atencin.
Los temas Longitud de Onda, Dominio del Tiempo y la Frecuencia no se
incluyen en este material porque estn tratados ampliamente en el Captulo 3
del texto de Forouzan (2007).
11. Revise los ejemplos 3.8 y 3.9 de Forouzan (2007) para una mayor
comprensin de la definicin de seales compuestas.
12. Desarrolle las siguientes actividades:
17
Actividades Propuestas
a) Estudie los ejemplos 3.10 a 3.14 de Forouzan (2007) y el Tema 1
Apartado 2 del Software Educativo de Redes de Computadoras,
para una mejor comprensin de la definicin de ancho de banda
en seales compuestas peridicas y aperidicas y en las redes de
computadoras.
b) Lea el apartado 2 incluido en el tema 1 del Software Educativo de
Redes para profundizar sobre la definicin de ancho de banda.
13. Una seal digital puede tener dos o ms niveles (L), para representar esos
niveles se necesitan log2L bits para su representacin por cada nivel.
Estudie el ejemplo 1.3 el cual muestra la manera de calcular el nmero de
bits para la representacin de una seal digital.
Recordatorio
En matemtica el logaritmo binario o logaritmo en base 2:
es la
funcin matemtica que determina a qu valor hay que elevar la base 2 para
obtener x, es un caso particular de logaritmos en el que la base es 2.
18
Ejercicio Propuesto
Cada uno de los niveles de una seal binaria es representado empleado 8
bits. Con base a ello determine el nmero de niveles que puede tener la
seal (L).
Consulta en la Web
Para resolver el ejercicio propuesto anteriormente consulte la siguiente
direccin en Internet o en su defecto utilice un buscador para examinar otras
referencias que traten el tema de antilogaritmo de un nmero:
http://www.vitutor.net/2/5/7.html
15. Elabore un mapa conceptual para cada uno de los conceptos listados a
continuacin:
-
Deterioro de la transmisin
Lmites de la velocidad de datos
Prestaciones
19
01011101
Codificacin
digital digital
Ejercicio Propuesto
Describa un ejemplo real en el cual se presenta la conversin digital de la
informacin en una seal digital. En caso de encontrar dificultad para el
desarrollo de este ejercicio, consulte al asesor de su centro local.
20. Presente un ejemplo real de conversin de una seal real a una seal
analgica.
20
21
Actividades Propuestas
a) Lea la seccin identificada como Modos de Transmisin, incluida en el
captulo 4 de Forouzan (2007) y elabore un resumen con sus propias
palabras sobre cada uno de los apartados que conforman la seccin.
b) Estudie el cuadro 5 mostrado a continuacin, el cual recapitula los
modos de transmisin de datos binarios a travs de un enlace y
establezca diferencias entre ellos.
Cuadro 5. Modos de transmisin datos digitales
MODO DE
DESCRIPCIN
TRANSMISIN
En una conexin en serie, los datos se transmiten de a un bit por vez
a travs del canal de transmisin. Sin embargo, ya que muchos
procesadores procesan los datos en paralelo, el transmisor necesita
transformar los datos paralelos entrantes en datos seriales y el
receptor necesita hacer lo contrario.
Serial
Paralela
22
Consulta en la Web
Consulte la direccin de Internet indicada a continuacin, para ampliar sus
conocimientos sobre los modos de transmisin digital. En caso de que la
misma no est disponible al momento de la consulta, utilice un buscador
para examinar otras referencias que traten el tema.
http://www.utomde.com/asigna/redes/MisApuntes6.pdf
Ejercicio Propuesto
Investigue en distintas fuentes sobre las ventajas y desventajas de los modos
de transmisin de datos digitales, en comparacin con la transmisin
analgica. Posteriormente disctalas con el asesor de su centro local.
23. Con el objeto de tener una concepcin clara del proceso de conversin
analgico a analgico, estudie el ejemplo 1.5 mostrado a continuacin:
23
Ejercicios Propuestos
a) Responda las preguntas identificadas de 1 al 5 incluidas en la seccin
5.6 capitulo 5 de Forouzan (2007), corrija sus respuestas revisando los
contenidos incluidos en la seccin 5.1 del mismo captulo, tambin en
la medida de lo posible comprelas con las de sus pares.
b) En el proceso de conversin de una seal analgica en otra seal
analgica que se deba transmitir a travs de un canal fsico, el ancho
de banda para la modulacin en frecuencia (FM) y la modulacin en
fase (PM), se calcula a travs de la misma expresin matemtica,
mostrada a continuacin:
a. BFM = BPM = 2 (1 - ) B
Tome como base la informacin descrita y explique la diferencia a
considerar cuando se va a calcular el ancho de banda para cada tipo
de modulacin mencionada. Razone su respuesta.
25. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos a
la Transmisin de Datos, apoyndose en el texto de Forouzan (2007), el
Software Educativo Redes de Computadoras y el presente material, se le
pide que proceda a realizar las siguientes actividades prcticas:
24
Ejercicio Propuesto
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en las
secciones 3.10, 4.7 y 5.6 de los captulos 3, 4 y 5 respectivamente de
Forouzan (2007). En caso de duda consulte al asesor de su centro local.
26. Proceda a realizar los Ejercicios de Autoevaluacin presentados a
continuacin para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Transmisin
de Datos, luego compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin
identificada como Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin
incluidas al final de la Unidad 1. Si considera que sus respuestas tienen
debilidades proceda a repasar el contenido sobre el tema.
TIPO
Simplex
Half-duplex
Fullduplex
Comunicacin entre
locomotoras y
vagones en un tren y
los paneles de
visualizacin de un
centro de control
Comunicacin entre
cajas registradoras y
el computador central
de una tienda por
departamentos
Transmisin de una
estacin de radio
25
Para la
Frecuencia
f1
2f1
3f1
4f1
26
Actividades Propuestas
a) Investigue en la bibliografa recomendada lo relacionado con la
clasificacin de las redes de computadoras atendiendo a: el rea
de cobertura y a los tipos de medios de conexin, posteriormente
elabore un cuadro e incluya la clasificacin y una breve descripcin
de cada una de ellas.
27
Ejercicio Propuesto
Una empresa de medianas dimensiones decide implementar una red para
compartir informacin y recursos. La empresa contrat los servicios de una
compaa experta en el montaje de redes, la cual ha realizado un estudio de
las condiciones en que operara la red, el cual ha arrojado los siguientes
resultados:
Es probable que cada mes falle aleatoriamente un nodo, debido a las
malas condiciones del medio ambiente.
Los cables disponibles para la conexin de las computadoras son
confiables aunque muy costosos.
Todos los nodos de la red se comunican con igual probabilidad.
Tome como base el planteamiento anterior y recomiende una topologa fsica
a utilizar para conectar los nodos de la red. Justifique su seleccin.
4.
Actividades Propuestas
a) Prepare un esquema grfico de tareas, para la situacin en que una
persona desea comunicarle una idea a otra. Identifique en el esquema
el emisor, el receptor y las tareas para cada uno de ellos. En caso de
duda consulte al asesor de su centro local.
b) Elabore un resumen sobre la comparacin del modelo de referencia
OSI y el modelo TCP/IP.
c) Realice la siguiente consulta en la Web.
28
Consulta en la Web
Consulte la direccin de Internet indicada a continuacin, para visualizar
mediante una animacin el funcionamiento del modelo OSI, cuando dos
computadoras intercambian paquetes de informacin.
http://www.mhhe.com/engcs/compsci/forouzan/dcn/graphics/animations/03_0
3.swf
5. Estudie el ejemplo1.6, mediante el cual se ilustra la comunicacin entre
dos maquinas o computadoras en el nivel fsico del modelo OSI.
29
Ejercicio Propuesto
Elabore un cuadro en donde describa los protocolos y su funcin en un
proceso de comunicacin, de cada una de las capas del modelo TCP/IP.
Consulte para ello distintas fuentes de Internet y la informacin contenida en
la seccin 2.4, contenida en el captulo 2 de Forouzan (2007).
8. Estudie los ejemplos 2.1 a 2.5, incluidos en el captulo 2 de Forouzan
(2007), esta actividad le permitir lograr la comprensin sobre los tpicos
direcciones fsicas, direcciones lgicas y direcciones de puertos, del
modelo TCP/IP. Posteriormente elabore un mapa conceptual sobre los
mencionados temas.
9. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos al
tema Redes, apoyndose en el texto de Forouzan (2007), el Software
Educativo Redes de Computadoras y el presente material, se le pide que
proceda a realizar las siguientes actividades prcticas:
30
Ejercicio Propuesto
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en la seccin
2.9 del captulo 2, Forouzan (2007). Compare sus respuestas con las de
sus compaeros de curso, en caso de duda consulte al asesor de su centro
local.
10. Proceda a realizar los Ejercicios de Autoevaluacin presentados a
continuacin para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Redes, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada
como Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de
la Unidad 1. Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda
a repasar el contenido sobre el tema.
31
32
Bus
10
87
T2
Datos
10
20
20
G
99
R
T
Anillo
45
T2
Datos
N
33
R
66
T2
P
Datos
66 95
M
Bus
77 y describa de qu manera se
Tome95como base la situacin planteada
realiza la entrega de los paquetes. Razone su respuesta.
99
33
33
Comunicacin entre
Comunicacin entre
locomotoras y vagones
cajas registradoras y el
en un tren y los
computador central de
paneles de
una tienda por
visualizacin de un
departamentos
centro de control
TIPO
Transmisin de una
estacin de radio
Simplex
Half-duplex
Fullduplex
3. Solucin:
Clculo de T y f
T se obtiene directamente de la grfica, se aprecia que en un
lapso de tiempo de 2 seg la seal completa un ciclo, por lo tanto
T = 2 seg.
Para calcular la frecuencia se realiza lo siguiente:
f = 1/T = 1/2 seg
f = 0,5 Hz
34
35
BAM = 2 x B
En la expresin anterior B representa el ancho de banda de la seal a
modular. Por lo tanto el ancho de banda de la seal portadora ser el
siguiente:
BAM = 2 x (5 KHz)
BAM = 10 KHz
Con base en el resultado obtenido, se requiere un ancho de banda mnimo
de 10 KHz para transmitir la seal.
Redes
1. Algunas ventajas son:
36
37
MDULO II
NIVELES O CAPAS DEL MODELO TCP/IP Y SEGURIDAD EN
LA RED
Para reducir la complejidad de las redes, se asume que las mismas estn
organizadas en capas o niveles, cada uno de los cuales est construido a
partir del que est debajo de l. El propsito de cada nivel es el de ofrecer
ciertos servicios a los niveles superiores, a los cuales no se les muestran los
detalles reales de implementacin de los servicios ofrecidos (Tanenbaum,
2003). La comunicacin en la red se establece, cuando el nivel n de una
mquina mantiene una conversacin con el mismo nivel de la otra mquina.
Las reglas de comunicacin entre las mquinas, se conoce como protocolo
de la capa n. As, una arquitectura estratificada en niveles permite definir
funciones especficas en un sistema grande y complejo, lo que facilita el
estudio de la comunicacin en las redes.
En igual orden de importancia, la seguridad es un punto obligado cuando se
estudian las redes. Son diversas las amenazas a las que puede estar
expuesta una red, entre ellas el acceso no autorizado por parte de usuarios o
software. Aunque estos embates, no estn restringidos a los ataques
realizados exclusivamente en la red, por ejemplo un virus puede introducirse
en un sistema por medio de un dispositivo de almacenamiento masivo como
el pen drive. Por lo tanto, la violacin del sistema es un rea en la que se
solapa lo concerniente a la seguridad en la red y a la seguridad de las
computadoras, en esta seccin del MIA nos ocuparemos exclusivamente de
la primera.
En el mdulo II se tratan las redes tomando como base el modelo de niveles
TCP/IP. Para la seguridad en la red se incluyen los temas de criptografa,
servicios de seguridad y su aplicacin al modelo de Internet. El estudio del
mdulo, le permitir al usuario del MIA complementar los aspectos relevantes
en la comprensin del funcionamiento de las redes, aportndole igualmente
conocimientos, habilidades y destrezas para la prosecucin del estudio del
Mdulo III.
Objetivo del Mdulo II: Analizar situaciones y/o problemas, utilizando los
conceptos de modelo TCP/IP y los aspectos de la seguridad en la red.
El mdulo II est estructurado en cinco unidades:
Unidad 2: Nivel fsico
Unidad 3: Nivel de enlace
Unidad 4: Nivel de red
Unidad 5: Nivel de transporte
Unidad 6: Nivel de aplicacin y seguridad en la red
38
UNIDAD 2
Nivel Fsico
El estudio del modelo TCP/IP se inicia con el nivel ms bajo, el nivel fsico, el
cual se ocupa de la transmisin de los bits. Este nivel, coordina las funciones
necesarias para transmitir el flujo de datos a travs de un medio fsico,
considerando sus especificaciones elctricas y mecnicas. Tambin define
los procedimientos y las funciones que los dispositivos fsicos y las interfaces
tienen que llevar a cabo para que sea posible la transmisin.
Objetivo del Unidad 2: Aplicar los conceptos del nivel fsico del
modelo Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP) en
la solucin de problemas o situaciones.
2.1 Multiplexacin y
ensanchado
CONTENIDO
Multiplexacin
Espectro ensanchado
2.2 Medio de
Transmisin
Medios Guiados
MATERIAL DE
REFERENCIA
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Software
Educativo Redes
de Computadoras
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 6
Cap. 6
Cap. 7
Tem. 3
39
Medios no guiados
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Software
Educativo Redes
de Computadoras
El
texto
Transmisin de
Redes de datagramas
Datos y Redes
Redes de circuitos virtuales de
Comunicaciones
Estructura
de
un del autor Behrouz
A. Forouzan
conmutador
Cap. 7
Tem. 3
Conmutacin de circuitos
2.3 Conmutacin
Cap. 8
40
Actividades Propuestas
Elabore un resumen para cada una de las tcnicas de multiplexacin
mencionadas a continuacin: por divisin de frecuencia, por divisin
de longitud de onda (WDM) y sncrona por divisin del tiempo. El
desarrollo de esta actividad le permitir afianzar la comprensin de los
contenidos relacionados con sta rea del conocimiento.
Consulta en la Web
Utilice los documentos alojados en las direcciones de Internet indicadas a
continuacin, como material de consulta complementario, para realizar el
resumen indicado anteriormente.
http://www.mfbarcell.es/docencia_uned/redes/tema_06/redes_cap_06.pd
f
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRv
bWFpbnxlbnJlZGFuZG91bmVkfGd4OjJmZDgzYWNhZGFhN2JjMjM
4. Estudie la situacin 2.1 mostrada a continuacin, la cual le permitir tener
una comprensin sobre el uso de la tcnica FDM.
41
22 KHz
Banda de
guarda
500 Hz
4 KHz
4 KHz
4 KHz
4 KHz
4 KHz
22
KHz
Figura 10. Multiplexacin por Divisin de Frecuencia
42
43
Atencin
En este material, la revisin y estudio del medio de transmisin de fibra
ptica, ser tratado ms adelante.
44
Actividades Propuestas
Elabore un mapa conceptual de las siguientes tcnicas:
45
Ejercicio Propuesto
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en la seccin
6.6 del captulo 6, Forouzan (2007). Compare sus respuestas con las de
sus compaeros de curso, en caso de duda consulte al asesor de su centro
local.
4. Realice los Ejercicios de Autoevaluacin presentados a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Ensanchado, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada
como Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de
la Unidad 2. Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda
a repasar el contenido sobre el tema.
46
10
00
11
01
00
01
10
11
Frecuencia
(KHz)
300
400
500
600
Actividades Propuestas
a) Prepare una tabla con los aspectos ms importantes de los medios
guiados (tipos, estndares, propiedades, conectores, rendimiento y
aplicaciones). Discuta la tabla elaborada con el asesor de su centro
local.
b) Prepare un resumen sobre las aplicaciones que se hacen de los
medios inalmbricos: ondas de radio, microonda e infrarrojos. Discuta
este resumen con el asesor del Centro Local y/o sus pares.
47
Atencin
El estudio de los medios no guiados, no es ampliamente tratado en el curso
Redes de Computadoras. Sin embargo, se le recomienda al estudiante la
lectura del material recomendando en la seccin Referencias, a objeto de
ampliar conocimientos sobre este tpico.
3. Resuelva el siguiente ejercicio de Autoevaluacin propuesto:
2.3 CONMUTACIN
1. Realice la lectura del Conmutacin y los contenidos que lo conforman,
segn se indica en el material de referencia del cuadro 6.
2. Estudie el ejemplo 2.1, el cual explica de manera textual y figurativa el
concepto de conmutacin:
48
Ruta
A
1
B
F
5
B
4
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y resuelva los ejercicios propuestos en la seccin
8.8 contenida en el captulo 8 de Forouzan (2007). Discuta los resultados
obtenidos con sus pares y el asesor de su centro local.
SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 2
49
50
4. Solucin:
a) El tamao de la trama de salida tendr una ranura para alojar un
bit de cada una de las 20 fuentes digitales y una ranura para el bit
de sincronizacin, por lo tanto el tamao en bit de Ts ser:
Ts = 20 bits + 1 bit de sincronizacin = 21 bits
b) La tasa de la trama de salida siempre es la misma que la tasa de
entrada (100 Kbps = 100000 bps), por lo tanto ser de 100000
tramas/seg.
600
500
400
Perodos de
salto
300
1
51
CATEGORA
DESCRICIN
Este tipo de cable es ampliamente utilizado en la transmisin de
voz analgica y digital, siendo tambin apropiado su uso para la
transmisin de datos a baja velocidad (hasta 20 Kbps).
Utilizados por primera vez por la compaa IBM en la construccin
de su sistema propietario de cableado. El requisito principal de los
cables de esta categora reside en su capacidad para transmitir
seales con espectro de hasta 1 MHz.
El estndar EIA-568 define las caractersticas elctricas de los
cables de categora 3 dentro de un rango de frecuencia de hasta
16 MHz, lo que se traduce en que pueden ser utilizados en
aplicaciones de red de alta velocidad.
Representan una versin mejorada de los cables de categora 3,
aunque son muy poco utilizados.
Diseados para soportar protocolos de alta velocidad (como FDDI,
Fast Ehernet, entre otros a velocidades de datos de 100 Mbps,
por lo tanto sus caractersticas estn determinadas hasta 100
MHz
52
UNIDAD 3
Nivel de Enlace
El nivel de enlace proporciona un servicio de transferencia de datos seguro
mediante el enlace fsico, a travs del: tramado, direccionamiento, control de
flujo, control de error y control de acceso al medio. El objetivo de la capa de
enlace es conseguir que la informacin fluya, libre de errores, entre dos
mquinas que estn conectadas directamente.
53
CONTENIDO
MATERIAL DE
REFERENCIA
Tipos
de
errores,
Redundancia y codificacin
de bloques
El
texto
Transmisin de
3.1
Deteccin
y
Cdigos
de
bloques Datos y Redes
correccin de errores
de
lineales y cdigos cclicos
Comunicaciones
del autor Behrouz
Sumas de comprobacin
A. Forouzan
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 10
El
texto
Transmisin de
Canales sin ruido y canales Datos y Redes
3.2 Control de enlace con ruido
de
de datos
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
HDLC y protocolos punto a
punto
Cap. 11
54
Continuacin cuadro 8
Cuadro 8. Contenido de la Unidad 3
TEMA
CONTENIDO
MATERIAL DE
REFERENCIA
texto
Acceso aleatorio y acceso El
Transmisin de
controlado
Datos y Redes
de
Comunicaciones
Canalizacin
del autor Behrouz
A. Forouzan
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 12
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
Estndares y cambios en el de
Comunicaciones
estndar
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
3.4 LAN cableadas y Fast Ethernet e Ethernet
del autor Behrouz
LAN inalmbricas
Gigabit
A. Forouzan
Dispositivos de conexin
Redes troncales
3.5 Conexin de LAN
LAN virtuales
Cap. 13 y 14
Software
Educativo Redes
6
de Computadoras
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Cap. 13 y 14
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Cap. 15
55
Enviado: 1
0 0
0 0
En este caso, la
longitud de la
rfaga sera 5,
porque
es
la
distancia en bits
desde el primer
bit errneo hasta el
ltimo. Dentro de
la rfaga puede
haber
bits
correctos
y/o
errneos
10
11
12
C1 C2 D1 C3 D2 D3 D4 C4 D5 D6 D7 D8
C1 comprueba con paridad par a D1, D2, D4, D5 y D7. C2 se usa para D1,
D3, D4 y D6; C3 para D2, D3, D4 y D8, finalmente y C4, D5, D6, D7, D8 (ver
cuadro 9).
1
C1
+
2
C2
+
3
D1
*
*
4
C3
5
D2
*
6
D3
*
*
7
D4
*
*
*
8
C4
9
D5
*
10
D6
11
D7
*
12
D8
*
+
*
*
57
errores. El procedimiento de divisin puede realizarse de tres maneras:
usando aritmtica mdulo 2, mediante polinomios y usando lgica digital.
En el mtodo aritmtica mdulo 2, se manejan las siguientes definiciones:
T = trama de (k+n) bits a transmitir, con n<k (aadiendo n ceros a la
derecha del valor de los k-bits de M)
M = mensaje de k-bits, los primeros k bits de T
FCS = n-bits del FCS, los ltimos n bits de T
P = patrn de n + 1 bits; este es el divisor elegido
El objetivo del mtodo es que la divisin de T/P no d resto alguno, en este caso
se puede asegurar que el mensaje transmitido M est libre de errores. Una vez
establecidas las definiciones, se van a establecer los pasos para aplicar el
mtodo a travs del ejemplo 3.3.
Ampliacin de Conocimientos.
En este material se presenta el ejemplo 3.3, el cual emplea al procedimiento de
aritmtica mdulo 2 para mostrar cmo se aplica el CRC. Se propone al estudiante
investigar sobre los dos mtodos restantes en las Referencias indicadas en el
presente material, particularmente en la de Stallings (2003).
58
2. El resultado anterior se divide por P:
11 01010110
______________________
P 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0
110101
111011
110101
111010
110101
111110
110101
101100
110101
110010
110101
0 1110R
3. El resto R se suma al valor obtenido en el paso 1 para dar T =
101000110101110, que es lo que se transmite.
4. Si no hay errores, el receptor recibe T intacto. La trama T recibida se divide por
P:
11 01010110
Observe que los
______________________
ltimos 5 bits
P 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0
corresponden al
110101
valor de R
111011
obtenido en el
110101
paso 3
111010
110101
111110
110101
101111
110101
110101
110101
0R
Ya que no se ha obtenido resto R en el paso cinco 85), se supone que no ha
habido errores en la transmisin del mensaje M.
59
Atencin
El patrn P se elige con una longitud de un bit ms que la FCS deseada, y
el patrn elegido en particular depende del tipo de errores que se espera
sufrir. Como mnimo, el bit ms significativo y el menos significativo de P
deben ser 1.
En el ejemplo 3.1.2b se utiliza la divisin de nmeros binarios, se asume
que el estudiante posee los conocimientos relacionados con este tipo de
operaciones los cuales fueron adquiridos en los cursos anteriores. Sin
embargo, se sugiere repasarlos.
5. Estudie el ejemplo 3.4 para logran una compresin sobre el mtodo de
deteccin mediante suma de comprobacin:
6. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos al tema
Deteccin y Correccin de errores, apoyndose en el texto de Forouzan
(2007) y el presente material, se le pide que proceda a realizar las siguientes
actividades prcticas:
60
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en la seccin 10.9
del captulo 10, Forouzan (2007). En caso de duda consulte al asesor de su
centro local.
7. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema, luego compruebe
sus
respuestas con las dadas en la seccin identificada como Respuesta a los
Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 3. Si considera
que sus respuestas tienen debilidades proceda a repasar el contenido sobre la
referida unidad.
61
la red. Normalmente un paquete se formatea junto con una informacin de
control, una cabecera que contiene informacin sobre el origen y el destino del
paquete, los datos que se van a transmitir y una cola, que contiene la informacin
para efectuar el control de errores. A veces los trminos de paquete (packet) y
trama (frame) se utilizan indistintamente, en la figura 15 se representa en forma
esquemtica la estructura de una trama:
Cabecera con
informacin sobre el
origen y el destino
Campo verificador de
errores
62
5. Estudie el resumen presentado en el ejemplo 3.7 para reforzar los
conocimientos sobre control de flujo y control de error del nivel de enlace.
Actividades Propuestas
a) Examine cuidadosamente los ejemplos incorporados en las secciones
11.6 y 11.7 y resuelva paso a paso cada uno de ellos para que pueda
comprenderlos.
b) Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan
(2007), especficamente en el apartado 11.11. Tambin se recomienda
la lectura de la seccin 3 de Tanenbaum (2003).
63
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 12.7 contenido en el captulo 12.
4. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Acceso Mltiple, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada como
Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 3.
Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda a repasar el
contenido sobre la referida unidad.
64
b) Cul es la principal ventaja de los mtodos o protocolos de acceso
controlado sobre el de acceso aleatorio?
Ejercicio Propuesto
Considere dos estaciones en un bus de banda base separadas a una distancia de
1 Km. Sea la velocidad de transmisin de datos 1 Mbps, la longitud de la trama
100 bits y la velocidad de propagacin 2 x 108 m/s. Suponga que cada estacin
genera tramas a una velocidad promedio de 10.000 tramas por segundo. Para el
protocolo ALOHA, si una estacin comienza a transmitir una trama en el instante
de tiempo t, cul es la probabilidad de que se produzca colisin?
4. Realice las siguientes actividades, para completar el estudio del LAN
Cableadas y LAN Inalmbricas:
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en los apartados 13.9 y 14.6 contenidos en los captulos 13 y 14
respectivamente.
65
Repetidor
66
AaD
AaD
AaG
Puente
Un paquete de A a D
Puente
Un paquete de A a G
Solucin:
a) Un paquete de la estacin A dirigido a la estacin D: Un paquete de la
estacin A dirigido a la estacin D llega al puente. La estacin A se
encuentra en el mismo segmento que la estacin D; por tanto, el paquete
no cruza al segmento inferior. En su lugar, el paquete es retransmitido al
segmento superior y recibido en la estacin D
b) Un paquete generado por la estacin A se dirige a la estacin G: El puente
permite que el paquete cruce y se retransmita al segmento de red inferior,
donde es recibido por la estacin G.
4. Realice las actividades propuestas a continuacin para completar el estudio
del tema Conexin de LAN:
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 15.7. Comparta el resultado con sus compaeros
para lograr un aprendizaje cooperativo.
67
SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 3
68
Ampliacin de Conocimientos.
Se recomienda al estudiante profundizar sobre cada formato de la trama referida
anteriormente, para ello puede consultar Olifer y Olifer (2009).
b) El control de flujo es una tcnica utilizada para asegurar que la entidad de
transmisin no sobrecargue a la entidad receptora con una excesiva
cantidad de datos. Esta tcnica permite al receptor informar al emisor de las
tramas prdidas o daadas en la transmisin y coordina la retransmisin de
estas tramas por el emisor.
c) El protocolo HDLC (High-Level Data Link Control), es orientado a bit y usa
el relleno de bits para lograr la transparencia de los datos. HDLC,
proporciona recuperacin de errores en caso de prdida de paquetes de
datos, fallos de secuencia y otros. El PPP (Point-to-Point Protocolo) es
orientado a byte y es utilizado principalmente para conectar computadoras
a un Servidor de un proveedor de servicios de Internet.
Acceso Mltiple
a) El acceso aleatorio es uno de los principales algoritmos utilizados para
acceder al medio de transmisin. Su idea es que un nodo que desee
transmitir una trama trate de enviarla sin necesidad de coordinar el uso del
medio de transmisin compartido con los dems nodos de la red.
b) La principal ventaja de los protocolos de acceso controlado reside en su
capacidad para establecer prioridad en el trfico, por ello son ms eficaces
en condiciones de alta carga de la red.
69
UNIDAD 4
Nivel de Red
El nivel de red genera un sistema de transporte unificado que conecta varias redes
diseadas con distintas tecnologas, se encarga de llevar los paquetes individuales
desde el origen al destino. El que un paquete llegue a su destino puede requerir
de pasos intermedios a travs de dispositivos de conexin, como los denominados
enrutadores. Esta funcin de la capa de red, contrasta con la de la capa de enlace
de datos la cual entrega un paquete entre dos sistemas de la misma red, es decir,
a travs de un cable o una conexin inalmbrica.
En esta parte se trata el direccionamiento lgico o IP; el protocolo principal IP y
sus protocolos auxiliares; finalmente se incluyen los mecanismos de entrega,
reenvo y encaminamiento de los paquetes IP.
70
CONTENIDO
4.1
Direccionamiento
Lgico
Direcciones
IPv4
direcciones IPv6
MATERIAL DE
REFERENCIA
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
y
A. Forouzan
Software
Educativo Redes
de Computadoras
4.2
Protocolo
Internet
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 19
Cap. 20
71
Continuacin cuadro 12
Cuadro 12. Contenido de la Unidad 4
TEMA
MATERIAL DE
REFERENCIA
CONTENIDO
Asociacin de direcciones
4.3
Asociacin
de
direcciones, informes
ICMP e ICMP6
de errores y multicast
IGMP
Entrega y reenvo
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 21
22
72
Actividades Propuestas
a) Examine cuidadosamente los ejemplos y realice las autoevaluaciones
incorporadas en el tema 8 del Software de Redes de Computadoras.
b) Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan
(2007), especficamente en el apartado 19.6. Tambin se recomienda la
lectura de la seccin 5 de Tanenbaum (2003) y el captulo 15 de
Stallings (2003).
4. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Direccionamiento Lgico, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada como
Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 4.
Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda a repasar el
contenido sobre la mencionada unidad.
73
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 20.8, captulo 20. Tambin se recomienda la
lectura de las secciones 15.3 y 15.4, captulo 15 de Stallings (2003).
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 21.8, captulo 21.
74
3. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada como
Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 4.
Si considera que las mismas tienen debilidades proceda a repasar el
contenido sobre la referida unidad.
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 22.8, captulo 22. Tambin se recomienda la
lectura de la seccin 16.1, captulo 16 contenido en Stallings (2003).
75
SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 4
210
53
23
210.53.23.1
210.53.23.2
210.53.23.3
210.53.23.4
Depto. de
Contabilida
Depto. de I
+D
Depto. de
Marketing
Depto. de
Desarrollo
76
UNIDAD 5
Nivel de Transporte
El nivel o capa de transporte proporciona un mecanismo para intercambiar datos
entre sistemas finales. La tarea de este nivel, es proporcionar un transporte de
datos confiable y econmico desde la mquina de origen a la mquina destino,
independientemente de la red o redes fsicas en uso. Los protocolos de las capas
anteriores permiten enviar informacin de un equipo a otro. La capa de transporte
permite que las aplicaciones que se ejecutan en equipos remotos puedan
comunicarse. El problema es identificar estas aplicaciones, de hecho, segn el
equipo y su sistema operativo, la aplicacin puede ser un programa, una tarea, un
proceso, entre otros. Adems, el nombre de la aplicacin puede variar de sistema
en sistema. Es por ello que se ha implementado un sistema de numeracin para
poder asociar un tipo de aplicacin con un tipo de datos. Estos identificadores se
denominan puertos. La capa de transporte contiene los protocolos que permiten
que dos aplicaciones puedan intercambiar datos independientemente del tipo de
red (es decir, independientemente de las capas inferiores).
En esta parte se trata la comunicacin proceso a proceso, el control de congestin
y la calidad del servicio.
77
CONTENIDO
MATERIAL DE
REFERENCIA
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Cap. 23
Comunicacin proceso a
proceso,
Protocolo
de
5.1
Comunicacin datagrama
de
usuario
proceso a proceso
(UDP),
Protocolo
de
Control de Transmisin
(TCP), Protocolo de Control
de Transmisin de Flujo Software
(SCTP)
Educativo Redes
de Computadoras
Trfico
de
datos,
congestin,
control
de
congestin, dos ejemplos
(control de congestin: en
TCP y en Frame Relay),
calidad
de
servicio,
tcnicas para mejorar la
5.2
Control
de
calidad
del
servicio,
congestin y calidad
servicios
integrados,
del servicio
servicios
diferenciados,
calidad del servicio en
redes conmutadas
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Cap. 24
78
APPL2
1
TCP
Conexin 3: {(IP2, n2), (IP3, n3)}
Socket
(IP2, n2)
IP3
TCP
IP2
APPL1
1
Socket
(IP1, n1)
Conexin 1: {(IP2, n2), (IP1, n1)}
TCP
IP1
79
Atencin
El socket puede ser concebido como un enchufe constituido por la direccin IP y el
nmero de puerto de la aplicacin.
3. Realice las actividades propuestas a continuacin:
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 23.8, captulo 23.
Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 24.13, captulo 24. Consulte tambin el captulo 6
de Olifer y Olifer (2009), para profundizar en el estudio del tema Control de
Congestin y Calidad del Servicio.
80
UNIDAD 6
Nivel de Aplicacin y Seguridad en la Red
81
CONTENIDO
MATERIAL DE
REFERENCIA
CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Cap. 25
Sistema de Nombres de
Dominio (DNS), espacio de
Nombres de Dominio, DNS
en Internet, resolucin,
TELNET,
correo
electrnico, SMTP, FTP,
WWW y HTTP, gestin de Software
red.
Educativo Redes
de Computadoras
Introduccin, criptografa,
servicios de seguridad,
gestin
de
claves,
seguridad IP, SSL/TLS,
cortafuegos.
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Cap. 26
82
Ejercicio Propuesto
Hasta este punto se ha terminado de estudiar los cinco niveles o capas que
forman el modelo TCP/IP. Se le pide que usted elabore un cuadro resumen en
donde se muestre cada capa de este modelo, desde la superior (nivel de
Aplicacin) hasta la inferior (Nivel Fsico) y los protocolos que conforman cada una
de ellas. Una vez realizado el ejercicio disctalo con el asesor de su centro local.
83
4. Realice las actividades propuestas a continuacin:
Actividades Propuestas
a) Defina el sistema de nombre de dominios (DNS).
b) Responda cada una de las siguientes preguntas:
Qu servicio proporciona el protocolo sencillo de transferencia de
correo (SMTP)?
Cules son los puertos TCP que utiliza el protocolo de transferencia de
archivos (FTP)?
c)
84
Actividades Propuestas
a) Investigue sobre los requisitos para la utilizacin del cifrado
convencional.
b) Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan
(2007), especficamente en el apartado 26.12, captulo 26.
c) Consulte tambin el captulo 18 de Stallings (2003) para profundizar en el
conocimiento sobre el tema de Seguridad en la Red.
85
MDULO III
DISEO Y PLAN DE IMPLEMENTACIN DE UNA RED LAN
Una red LAN, es un sistema complejo que requiere de un proceso adecuado para
su construccin. Por esta razn, es importante la ejecucin de la fase de diseo
de la red, en la cual se realizan una serie de pasos que permiten ir obteniendo los
distintos elementos de la estructura de la red. Por otra parte, el plan de
implementacin de la red, aporta elementos favorables para garantizar el xito del
diseo, dado que, el proceso de implementacin necesita ser cuidadosamente
planificado.
El mdulo III contempla los aspectos involucrados en el diseo de una red LAN y
su plan de implementacin. Estos conocimientos, le permitirn al estudiante
disear una red LAN que responda a las necesidades de comunicacin y
comparticin de recursos en un contexto determinado.
Objetivo del Mdulo III: Elaborar el diseo y el plan de implementacin de una
red LAN que resuelva una situacin dada, utilizando mtodos, tcnicas y
herramientas
El mdulo III est estructurado en dos unidades:
Unidad 7: Diseo de una red LAN
Unidad 8: Plan de implementacin (PI) de una red LAN
86
UNIDAD 7
Diseo de una Red LAN
Objetivo del Unidad 7: Disear una red LAN a travs de una metodologa
apropiada para el desarrollo de redes.
87
7.1
Sistema
de
Estructurado (SCE)
MATERIAL DE
REFERENCIA
Software
Educativo Redes
de Computadoras
10
Cableado
7.3
Metodologas
para
desarrollo de redes LAN
el
88
Antecedentes
En el pasado haba dos especificaciones principales de terminacin de cableado: Los cables
de datos y por otro lado, los cables de voz.
En la actualidad, los sistemas de Cableado Estructurado (CE) soportan una gran cantidad de
servicios y aplicaciones (voz, datos, video, texto, imgenes), tales como:
Telfonos, conmutadores
TV, Audio estreo, DVD, VCR
Computadoras
Modems, Mquinas de fax
Home Theater
Receptores de satlite
Sistemas de seguridad
Sistemas de Automatizacin
Control de luces
Enrutadores/switches/Access points.
En 1985 muchas compaas de la industria de las telecomunicaciones estaban
desconcertadas por la falta de estndares de cableado. Entonces la EIA (Electronics
Industries Associations) se puso a desarrollar un estndar para este propsito. el primer
borrador (draft) del estndar no fue liberado sino hasta julio de 1991, y se le fue dado el
nombre de EIA/TIA-568. en 1994 el estndar fue renombrado a TIA/EIA 568A, el existente
estndar de AT&T 258A fue incluido y referenciado como TIA/EIA-568B. Estos estndares de
facto se hicieron populares y ampliamente usados, despues fueron adoptados por organismos
internacionales como el ISO/IEC 11801:1995.
89
estructurado, es decir, que el sistema est diseado en bloques que tienen caractersticas de
desempeo muy especificas.
Un SCE se refiere a todo el cableado y componentes instalados en una red basados en un
orden lgico y organizado.
1. Entrada al edificio:
90
La entrada a los servicios del edificio es el punto en el cual el cableado externo hace
interfaz con el cableado de la dorsal dentro del edificio. Este punto consiste en la
entrada de los servicios de telecomunicaciones al edificio (acometidas), incluyendo el
punto de entrada a travs de la pared y hasta el cuarto o espacio de entrada. Los
requerimientos de la inteface de red estn definidos en el estndar TIA/EIA-569A
2. Cuarto de equipos
Tipo de Cable
100 ohm UTP (24 or 22 AWG)
150 ohm STP
Fibra Multimodo 62.5/125 m
fibra Monomodo 8.3/125 m
5. Cableado horizontal
91
tener una extensin mxima de 90 metros:
Cable UTP 100-ohm, 4-pares, (24 AWG solido)
Cable 150-ohm STP, 2-pares
Fibra ptica 62.5/125-m, 2 fibras
6. rea de trabajo
Qu significa OSI:
. Operating sistem international
92
. open system interconnection
. operacion servicio interior
. Open System Interconection
Qu es UTP
. Par trenzado
. par recubierto
. Par trenzado sin blindaje
. cable
93
Actividades Propuestas
a) En el Software Educativo de Redes de Computadoras se incluyen tres
metodologas para el desarrollo de redes: la de Cisco System; la de Jerry
Fitz Gerald y Tom S. Eason y la del autor Enrique Herrera Prez, para
profundizar en el estudio y modo de desarrollar las redes LAN se le
recomienda investigar sobre otras metodologas apropiadas para este tipo
de proyectos.
b) Consulte
el
documento
incluido
en
la
direccin
http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t36797.pdf el cual presenta
94
el desarrollo completo de una red LAN utilizando la metodologa PDIOO
(Planificacin, Diseo, Implementacin, Operacin y Optimizacin) de Cisco
System. Esta actividad, le permitir comprender la manera en que se
desarrollan las distintas fases inmersas en la metodologa PDIOO. Tenga
presente al realizar la consulta, que el alcance del Curso Redes de
Computadoras solo abarca hasta el diseo de una red LAN.
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UNIDAD 8
Plan de Implementacin (PI) de una Red LAN
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Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo n
Producto 1
Meta periodo 1
Meta periodo 2
Meta periodo 3
Meta periodo n
Meta final
Producto 2
Meta periodo 1
Meta periodo 2
Meta periodo 3
Meta periodo n
Meta final
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Componente
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo n
Meta periodo 2
Meta periodo 3
Meta periodo n
Meta final
Meta periodo 2
Meta periodo 3
Meta periodo n
Meta final
Actividad 1.1
Sub-actividad
Sub-actividad
Actividad 1.2
Sub-actividad
Sub-actividad
Actividad 2.1
Sub-actividad
Sub-actividad
Actividad 2.2
Sub-actividad
Sub-actividad
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Matriz de Responsabilidades
Una vez que se tienen identificadas las actividades necesarias para lograr cada
producto, se procede a definir quin o quienes dentro del equipo del proyecto
sern responsables por su ejecucin. Las responsabilidades pueden ser de
distinto tipo: supervisin, ejecucin, apoyo tcnico, soporte administrativo, entre
otros.
Cuadro 18. Matriz de Responsabilidades
Metas para cada periodo (acumuladas)
Componente
Producto 1
Periodo 1
Meta 1
Periodo 2
Meta 2
Periodo 3
Meta 3
Periodo n
Meta n
Responsabilidades (1)
Fin del
proyecto
Dir.
Tc.
1
Tec.
2
Adm.
Meta final
E
Sub-actividad
Sub-actividad
Actividad 1.1
Actividad 1.2
Sub-actividad
Sub-actividad
Personal: Dir.= director del proyecto; Tec. 1= personal tcnico; Adm.= personal administrativo.
Funciones: S=aprueba/ supervisa; E= ejecuta; T= apoyo tcnico; A=apoyo administrativo
Cronograma
El cronograma describe la secuencia de realizacin de las actividades. Establece
cuando debe iniciarse cada actividad, cul ser su duracin, y el momento en que
debe terminar. El ritmo de ejecucin de las actividades deber corresponderse con
las metas de los productos establecidas en el plan de desempeo. Para cada
perodo, el cronograma deber asegurar que se realizan todas las actividades
necesarias para un determinado avance en los productos. El cronograma suele
presentarse en forma de una grfica de barras, conocido tambin como diagrama
de Gantt.
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