Sunteți pe pagina 1din 3

Instrumento

Segn Juana Barrera, La pauta PEFE tiene como propsito evaluar el lenguaje
oral en los niveles semntico, morfosintctico y discurso oral en nios entre 7 y 12
aos.
Esta constituida por dos secciones, la primera evala aspectos semnticos como:
o Evocacin Categorial: Se solicita al nio que nombre como mnimo dos
elementos que pertenezcan a la categora solicitada por el examinador. Son
en total 5 categoras que debe responder.
o Relaciones de trminos por el uso: El nio debe nominar elementos
concretos, los cuales deben estar relacionados o asociados con el concepto
propuesto por el examinador. Son en total 3 conceptos.
o Definiciones: En este tem, se solicita al nio que defina un total de 6
palabras que corresponden a sustantivos comunes. De acuerdo al tipo de
definicin entregada el puntaje es asignado.
o Semejanzas Verbales: El nio debe descubrir la asociacin semntica que
exista entre dos palabras y que aluda a categora o funcin o bien a alguna
caracterstica secundaria. Estas son emitidas por el examinador y el nio
las escucha y responde a cada par. Los estmulos presentados son en total
4 pares de palabras.
o Asociacin Auditiva: El nio escucha dos oraciones. La primera en forma
completa y la segunda parcial, el examinador omite el ltimo elemento, que
tiene que completar el nio. Al hacerlo, se evidencia la asociacin
semntica de la segunda oracin con la primera. Son 5 pares de oraciones.
o Sinonimia y Antonimia: En el subitem sinonimia, se solicita al nio que
escuche dos oraciones. La primera oracin esta gramaticalmente completa
y la segunda es igual a la primera, pero debe completarla con un elemento
o palabra que de a la oracin un significado similar a la oracin previamente
escuchada. Se presenta 4 pares de oraciones. En el segundo subitem debe
realizar la misma tarea, pero esta vez es necesario completar la oracin con
una palabra o elemento que permita a este enunciado significar lo contrario

de la oracin estimulo previamente escuchada. Se presentan las mimas


oraciones del subitem anterior.
o Comprensin del lenguaje figurado: El nio debe escuchar una oracin,
comprender la metfora incluida en ella y explicarla brevemente. Se
presentan 5 oraciones.
o Comprensin de absurdos verbales: Luego de escuchar un breve relato, el
nio tiene que reconocer el absurdo presente en la situacin y explicarlo
brevemente. Son en total 2.

En la segunda seccin se se evalan aspectos morfosintcticos y del discurso oral


los cuales son:
o Construccin de oracional: La tarea consiste en que el nio debe construir
una oracin a partir de una palabra inductora entregada por el examinador.
Son 3 las palabras entregadas en total.
o Completacion de oraciones a partir de un nexo: Al nio se le entrega
oralmente una oracin incompleta, la cual finaliza con un nexo. El nio debe
realizar el cierre gramatical de tal modo que esta oracin sea
morfosintcticamente correcta. Si existe alteracin semntica se deja
constancia en el protocolo de evaluacin. Debe completar 4 oraciones en
estos tems.
o Descripcin y

narracin

inducida

travs

de

lminas:

Anlisis

morfosintctico de muestras de lenguaje en donde en el primer subitem, se


realiza a partir de los corpus que han sido elicitados mediante el apoyo de
lminas que muestran algunas escenas. Se presentan en total dos escenas
para permitir que el nio cuente dos historias diferentes a partir de lo que ha
visto. En el segundo subitem, se solicita que describa lo que observa en
dos lminas diferentes. Se consiga a descripcin separadamente.
o Anlisis de discurso de muestras de lenguaje: Para analizar el discurso, se
utilizan los corpus lingsticos obtenidos en el tem anterior. Se agrega en
este anlisis, las respuestas con argumentacin dadas por el nio, a partir

de preguntas referidas a ciertos tpicos, entregadas por el examinador en


una forma oral y sin apoyo visual.

Aplicacin:
o El examinador debe familiarizarse previamente con las caractersticas de la
prueba
o La prueba se aplica en forma individual, en un ambiente libre de
distractores auditivos y visuales que puedan perjudicar el rendimiento del
menor.
o La aplicacin de la pauta de realiza en un tiempo de 30 minutos. Se pueden
realizar descansos y pausas en caso de fatiga o desconcentracin del
menor evaluado.
o Luego de una breve explicacin al menor de las caractersticas de la
evaluacin, el evaluador lee al nio las instrucciones de cada subitem y
escribe sus respuestas en el espacio de la pauta del lenguaje asignado
para tal efecto.
o Las instrucciones deben presentarse tal como lo refiere la pauta, pero no
debern realizarse comentarios sobre os estmulos.
o Si las instrucciones deben presentarse tal como lo refiere la pauta, pero no
debern realizarse comentarios sobre estmulos.
o Si las instrucciones no fueran suficientes, se pueden repetir para asegurar
una adecuada comprensin.
o Las lminas debern ser presentadas delante del menor, a una distancia
adecuada para su observacin.
o A las respuestas del nio se le asignar el puntaje, de acuerdo a los
criterios de correccin de cada subitem .El puntaje total de la pauta se
obtiene de la suma de todos los obtenidos en cada subitem de esta.
o El puntaje obtenido se anota en la hoja de registro y el puntaje total se
o

confronta con los criterios de rendimiento propuestos.


La aplicacin de la pauta deber realizarse en su totalidad (nivel semntico
y morfosintctico), pues los subitemens no se organizan por grado de
dificultad sino por categoras lingsticas.