Resumen texto Fundacin de investigacin de Flandes

Con el fin de facilitar la capacidad de desarrollar la poltica TIC de las

escuelas se ha llevado a cabo un plan de polticas TIC, el cual puede ser
definido como un documento que contiene la escuela con elementos
estratgicos y operacionales relativos a la integracin de las TICs. Una
nueva herramienta (pictos) ha sido desarrollada para facilitar este proceso.
Para ver la funcin y utilidad de esta herramienta se ha procedido a realizar
un estudio del caso en tres escuelas. La introduccin de un plan de polticas
TIC es necesaria en las escuelas pues acta como modelo para secuenciar
los eventos que la escuela quiere llegar a realizar, pero para llevar a cabo
un de manera exitosa la planificacin de las TIC en la escuela es necesario
cumplir tres condiciones: que las escuelas cuestionen su ncleo de
aprendizaje, que el plan sea frecuentemente actualizado y que la
planificacin sea un proceso de colaboracin que requiera la participacin
de todos los maestros. La investigacin de la que hablbamos
anteriormente se desarroll en tres escuelas de Flandes. Flandes es un pas
en el que el plan de estudios de las TIC se encuentra en mtodos de logro,
adems el gobierno de Flandes considera que la implementacin de ICTATs
fomentar la capacidad del alumno para utilizar las TIC de manera
funcional.
Para apoyar la planificacin de las polticas TIC se ha creado una
herramienta llama pictos, desarrollada por el gobierno, un centro de
formacin de los profesores, una tecnologa de la informacin y un equipo
de investigadores de las TIC. La herramienta apoya a la escuela en la
creacin de un plan de polticas TIC, este plan se analiza bajo un proceso
que tiene cinco etapas:
1. La percepcin de la visin de los docentes en la educacin.
2. Hacer un inventario de la utilizacin afectiva de las TIC.
3. El establecimiento de prioridades.
4. Teniendo en cuenta las nuevas actividades.
5. Elaboracin de un plan de accin.
El objetivo de la investigacin de la que estamos hablando es comprender
los procesos subyacentes de polticas de tic en las escuelas.
Para llevarla a cabo se han recogido datos en las tres escuelas de mltiples
fuentes como pueden ser entrevistas semiestructuradas a los lderes de la
escuela.
Las escuelas seleccionadas para la investigacin tenan en comn qe
ninguna tena un plan de polticas TIC planificado antes de iniciar el
programa pero tambin diferan en cuanto a su satisfaccin acerca de las
contribucin de las responsabilidades relacionadas con las TIC entre la

escuela lder y el coordinador de las TIC. De las escuelas seleccionadas, la

escuela A es una gran escuela privada, lder como medio de diferenciacin
de los estudiantes y por la bsqueda de informacin digital por medio de los
mismos, esta tenan n texto breve que describa la visin de las escuelas en
lugar de las TIC en la educacin pero no haba sido distribuido entre el
personal docente y los profesores no estaban involucrados en el proceso de
desarrollo de la visin de las TIC. La escuela B es una pequea escuela
situada en una ciudad de tamao medio, esta hace hincapi en el uso
personal de las TIC en lugar de dar instruccin de su uso en clase, lo cual
hace frente a la desigualdad social. La escuela B comenz el proceso de
planificacin de polticas de TIC medio ao antes de participar en el
proyecto pictos, tena un grupo directivo TIC bien organizado, que consiste
en los padres. Para finalizar la descripcin hablaremos de la escuela c, una
escuela pequea ubicada en una ciudad pequea tambin. La temprana
edad de los miembros del equipo de la escuela y su TIC bien equipado da
lugar a la existencia de dos coordinadores TIC. La escuela no tena un plan
de polticas TIC ni visin sobre la integracin de estas pero invirti en una
infraestructura tcnica para el uso de las TIC.
Los resultados de este estudio ponen de manifiesto que los equipos
escolares son capaces de formular una visin de buena educacin en
relacin a la integracin de las TIC, adems ilustran cmo las escuelas
hacen uso de datos especficos para dar forma a la poltica y la prctica.
Como conclusin podemos decir que este estudio proporciona informacin
sobre los procesos de planificacin de las TIC en las escuelas y llena un
vaco en la literatura acerca de la planificacin de las TIC, demuestra como
tres diferentes escuelas organizan su escuela basndose en procesos de
planificacin de polticas de TIC. Adems, el resultado de este estudio puede
ser de inters para los lderes escolares y los coordinadores de TIC A que
quieran poner en marcha procesos de planificacin de polticas de TIC en
sus propias escuelas. Para finalizar aadiremos que la planificacin de
polticas e TIC
se ve como una colaboracin. Esta estr<tegia de
planificacin de la poltica implica el fomento de la participacin de los
docentes en e proceso de toma de decisiones.
Vanderlinde, Van Braak y Tondeur (2010)