TIC y los

Medios de
Comunicac
in
Karelia Mara Marccenaro Rizo

Cibercomunica
cin I

TIC y los medios de comunicacin

Un buen periodista es por naturaleza un buen investigador y un buen

investigador nunca deja de informarse ni mucho menos rechaza una
fuente de informacin vlida. El Internet est lleno de fuentes de
informacin, por consecuente todos los que tenemos acceso a l, nos
hemos convertido no solo en receptores, sino tambin en divulgadores
de la misma.
Para saber aprovechar el Internet en su mxima expresin como
periodistas o investigadores debemos comprender que existe una
competencia informacional y que estamos expuestos a mucha
informacin falsa creada por gente annima en Internet, como lo explica
Rodrigues (2014) El desarrollo de competencias informacionales implica
movilizar un conjunto de saberes complejos y habilidades de
pensamiento de orden superior como el anlisis, la sntesis, la
investigacin, el pensamiento sistemtico y crtico. (p. 54).
Estamos en tiempos donde el periodismo como lo conocamos ha
cambiado totalmente, dej de ser anlogo y unilateral y pas a ser
totalmente bilateral pues ahora quienes reciben la informacin tambin
se encuentran en posicin de opinar instantneamente; por lo tanto
nuestras fuentes tienen que estar en posicin de ser comprobadas o
crebles para que nuestras historias sean atractivas en medio de mil
historias ms.
Nos explica Crucianelli (2013) que:
En tiempos en los que el periodismo de datos contribuye a
mejorar la calidad de los contenidos periodsticos, la captura de
informacin es el primer eslabn de una sucesin de pasos entre
los que se incluye el procesamiento, la depuracin, la
contextualizacin y la visualizacin. Este conjunto de tcnicas
permite el relato de historia de inters social para las audiencias.
A partir del momento en el que la web se convierte en un espacio hecho
por la gente, nos interesa como periodistas escudriar opiniones y
documentos, para lo cual utilizamos los buscadores, a como nos
recomienda Crucianelli, con bsquedas geo-localizadas, en tiempo real.

Algunas herramientas para buscar en Internet que podemos tomar en

cuenta son las siguientes: Infomine (infomine.ucr.edu), IMDB
(www.imdb.com),
Complete
Planet
(www.completeplanet.com),
CyberCementerio
(govinfo.library.unt.edu),
DeeperWeb
(www.deeperweb.com), entre otros.
Gracias a las TIC se han acelerado procesos comunicativos en la
humanidad, procesos que han sido responsables del almacenamiento,
difusin y acceso a la informacin, como lo mencionan Area & Pessoa
(2012) Las TIC han provocado, o al menos han acelerado, una
revolucin de amplio alcance a nuestra civilizacin () en las formas y
los flujos comunicativos entre las personas; as como en los lenguajes
expresivos y de representacin de la cultura y el conocimiento.
Esta revolucin en nuestra civilizacin es explcita, ha trado consigo
desde acuar nuevas palabras como el selfie que hace alusin a
autoretratarse, utilizar memes o imgenes con diferentes textos para
mofarse de las situaciones diarias, y sustituir palabras con emoticones o
pequeos dibujos que denotan expresiones.
Los cambios en la divulgacin de la cultura y el conocimiento tambin
son inminentes o sino imaginmonos a la web como la biblioteca de la
humanidad, un sitio universal donde se saborea informacin en general,
la web presenta un fenmeno al que identificamos como infoxicacin
que lo definimos como la sobreabundancia de informacin. Saber lo que
queremos saber est a unos cuantos clicks.
La web en tiempo real y los telfonos inteligentes han generado nuevas
experiencias con respecto a la inmediatez. El ejemplo ms claro de esto
es Twitter, una red social que est diseada en funcin de publicar un
mensaje con una cantidad determinada de caracteres, que se van
agrupando en nuestro perfil personal. El mensaje puede incluir fotografa
y video, lo que convierte a los usuarios en actores activos de divulgar
informacin.
Los medios de comunicacin entendieron que las redes sociales son la
revolucin globalizada de la informacin, que los usuarios de Internet
quieren informacin instantnea, clara, concisa y fcil de acceder, pues
lidiamos con la infoxicacin de la que les hablaba a diario.
Hoy en da las noticias son publicadas en tweets, infografas, videos
cortos y enlaces a los que accedemos a travs de hipervnculos que nos

provee cada pgina. Adems las pginas deben ser creadas de manera
atractiva y se tienen que adaptar a los distintos dispositivos que existen
hoy en da, como los telfonos, laptops, tablets, etc.
Existe una amplia literatura que ha intentado definir y caracterizar qu
es la Web 2.0 y sus efectos en mltiples planos de nuestra cultura
sealndose que es amplificada y difundida a gran escala por los
mltiples y variados medios y tecnologas (Ruiz, 2009)

Por eso debemos aprender a utilizar cada aspecto de la web, desde la

biblioteca universal que nos ofrece, el mercado de servicios que posee,
la gran cantidad de contenidos interenlazados, nuestro espacio personal
que se vuelve pblico a travs de las redes sociales, el sinnmero de
contenido multimedia y audiovisual y todas las experiencias virtuales
interactivas que podemos obtener.
Es inherente al periodismo aprender a usar la web como un espacio
pblico de comunicacin en redes sociales debido a que nos permite la
participacin en forma plena en comunidades o grupos humanos
interconectados y con ellos desarrollar comportamientos sociales
basados en la colaboracin.
Esta colaboracin es importante dentro de este mundo digital, y en este
caso secundo a Jordi Adell quien seala que los ordenadores aislados,
nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados
incrementan su funcionalidad en varios rdenes de magnitud, sirven ()
para acceder a informacin, a recursos y servicios prestados por
ordenadores remotos, como sistema de publicacin y difusin de la
informacin y como medio de comunicacin entre seres humanos
(1997).

Referencias Bibliogrficas:

Bibliografa
Pessoa, M. A. (2012). De lo slido a lo lquido: las nuevas alfabetizaciones ante
los cambios culturales de la web 2.0 . redalyc, 14-20.

Crucianelli, S. (2013). Herramientas digitales para periodistas. Buenos Aires:

Knight Center. 18-2
Rodrigues, R. (2014). Bsqueda, seleccin y gestin de informacin acadmica
de los nativos digitales: Pocas sorpresas y grandes retos educativos. Digital
Education Review, 52-73.
Adell, J. (2010). La competencia digital.