El Ritmo en msica es la combinacin armoniosa de sonidos, voces o palabras, que incluyen las pausas, los silencios y los cortes necesarios para que resulte armonioso y correcto. La percusin corporal es la utilizacin de partes de nuestro cuerpo como instrumento, es decir, con nuestro cuerpo producimos sonidos. 2. Especifica las diferentes alturas sonoras utilizadas en la percusin corporal y sus posibilidades de adicin. De abajo a arriba las alturas sonoras de la percusin corporal son: Pies, rodillas, palmas y palillos o pitos. Las posibilidades de adiccin son tantas como alturas existen, es decir, podemos combinar, pies y palmas; pitos y rodillas, incluso las 4 se pueden combinar en una prosodia.
3. De la escritura no convencional a la convencional en la percusin
corporal. Pasos a seguir. A. Se debera empezar con smbolos que representen las figuras musicales o la parte del cuerpo con la que vamos a percutir con dibujos ms llamativos y familiares de los alumnos.(Smbolos: 1 Ciclo) B. Vamos alternando smbolos familiares con escritura musical para ir familiarizando a los alumnos con la notacin musical.(Smbolos y pre escritura musical: 1-2 Ciclo) C. Utilizacin de la pre escritura musical adaptando lo que los alumnos ya conocen de la escritura no convencional (Pre escritura musical : 2 Ciclo) D. Utilizacin de la escritura convencional (3 ciclo) 4. Disposicin grfica en la escritura convencional de esquemas rtmico-corporales. Se utiliza un tetragrama, que es igual que un pentagrama pero con una lnea menos. En este es donde escribimos los esquemas rtmicoscorporales. No tienen por qu ser 4 lneas, ya que podemos meter o quitar ms partes del cuerpo as aadir o suprimir lneas. En nuestro tetragrama tenemos que utilizar el signo de comps que va a ser el que nos marque el ritmo a seguir. Se escribe en forma de fraccin pero sin barra divisoria o con el nmero de pulsos y la figura representativa del comps. La figuras que vamos a utilizar para representar lo que vamos a representar deben representarse con una X y la plica de la figura nos va decir con que parte del cuerpo se va a realizar, si es con la derecha la plica estar hacia arriba y a la derecha y si es a la izquierda estar hacia
Mara Guerra Pina
abajo y a la izquierda. Si se usan las dos partes del cuerpo, sern puestas las dos plicas. 5. Objetivos musicales que se consiguen con el trabajo de la percusin corporal en Primaria.
Descubrir las posibilidades del propio cuerpo utilizando como
instrumento de percusin Descubrir las posibilidades de obtener diferentes tipos de sonidos con el propio cuerpo. Relacionar volumen/sonido por medio de la auto investigacin y la atencin a los sonidos ajenos. Investigar la incidencia de la actitud corporal en la produccin del sonido. Experimentar con los diferentes tejidos que nos cubren y descubrir sus posibilidades sonoras. Descubrir las posibilidades de la percusin corporal para interiorizar esquemas rtmicos complejos. Descubrir posibilidades vocales que no sean de voz hablada ni voz cantada. Investigar las posibilidades sonoras del cuerpo en contacto con otros materiales: sonidos voluntarios e involuntarios. Practicar la lectura de partituras no convencionales y partituras rtmicas convencionales con el cuerpo.
6. Competencias que se pueden adquirir utilizando el cuerpo como
instrumento de percusin. El desarrollo del sentido rtmico. Conocer los conceptos de tiempo (Rpido.-lento) y Matices agricos (acelerando-retardando). Desarrollar destrezas necesarias para la coordinacin de movimientos. La improvisacin, la manipulacin del sonido, la percepcin y anlisis del sonido, los juegos musicales, la planificacin de una pieza La lectura de grafas rtmicas convencionales con el cuerpo. La introduccin de las grafas no convencionales, creando con ellas partituras que sean reflejo de una improvisacin sonora corporal que ha llegado a cierto grado de estructuracin. Sonorizar cuentos, poesas, adivinanzas, dramatizaciones. El seguimiento de una audicin musical, acompaando con palmas el pulso o el ritmo de una obra. El poder acompaar rtmicamente una danza fijada o una coreografa creada por los propios nios.
Mara Guerra Pina
7. Metodologa a emplear en el aprendizaje de la percusin corporal en Primaria. Pienso que la metodologa a llevar a cabo para que estos objetivos y competencias se cumplan y el nio sea capaz de comprender el ritmo y las posibilidades de su propio cuerpo debera ser una metodologa dedicada al juego, es decir, que los nios aprendan todo esto a travs de juegos, canciones y ritmos divertidos y atractivos para ellos, evitando el aburrimiento o la rutina.