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TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Observe o texto para responder (s) questo(es).

1. (Ufrgs 2010) Assinale a alternativa em que as trs palavras so acentuadas conforme a

mesma regra gramatical.
a) tambin (q. 8) - energa (q. 9) - podra (q. 10)
b) ms (q. 1) - est (q. 8) - qu (q. 10)
c) armona (q. 3) - quera (q. 7) - podra (q. 10)
d) ms (q. 1) - est (q. 8) - energa (q. 9)
e) armona (q. 3) - tambin (q. 8) - qu (q. 10)
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES:

Texto
Hace ms de 150 aos, Charles Darwin 1propuso una teora que entonces pareci
descabellada: todos los seres vivos comparten la herencia gentica de un nico y remoto
antepasado comn (UCA, 2por sus siglas en ingls). Una idea que constituye uno de los
pilares sobre los que el genial cientfico edific su teora de la evolucin. A partir de ese nico
organismo ancestral, la vida se diversific despus en la multitud de formas que hoy
pueblan nuestro mundo. Ahora, un bioqumico de la Universidad de Brandeis en Boston,
Massachusetts, ha publicado en Nature el primer estudio estadstico a gran escala que se
realiza para poner a prueba la verosimilitud de la teora.
Y los resultados del estudio confirman que Darwin tena razn. En su Origen de las
especies, el naturalista britnico propona que todos los seres orgnicos que alguna vez han
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vivido en la Tierra han descendido de una forma primordial. Desde entonces, las evidencias
que confirman la teora se han multiplicado, bajo la forma de un nmero creciente de
criaturas de transicin entre unas y otras especies en el registro fsil, pero tambin de una
abrumadora cantidad de similitudes biolgicas 3a nivel molecular. Por medio de potentes
ordenadores y aplicando rigurosas frmulas estadsticas, Douglas Theobald estudi los varios
modelos diferentes de ancestros que existen. Y sus resultados inclinan abrumadoramente la
balanza en favor de la hiptesis de UCA, un nico antepasado comn. De hecho, UCA es por
lo menos 102.860 veces ms probable que tener mltiples ancestros. Para realizar su
anlisis, Theobald seleccion 23 protenas comunes a todo el espectro taxonmico, pero cuyas
estructuras difieren de unas especies a otras. Busc esas protenas en doce espcies
diferentes, cuatro por cada uno de los tres diferentes dominios de la vida (Bacteria Archaea y
Eucaryota). El paso siguiente fue preparar simulaciones informticas para valorar las
probabilidades de los diferentes escenarios evolutivos para producir ese rango de protenas. Y
fue ah donde Theobald se dio cuenta de que los escenarios evolutivos que partan de un nico
antepasado comn superaban con mucho a los que se basaban en ancestros
mltiples. Simplemente -explica el cientfico- los modelos con un nico antepasado comn
explicaban mejor los datos, y adems eran los ms simples, por lo que ganaban en todos los
recuentos.
Ahora bien, qu aspecto debe tener ese antepasado comn y dnde vivi? El estudio
de Theobald no puede responder a esas preguntas, aunque el cientfico s que se permite
especular: para nosotros, debi parecerse a una especie de espuma, viviendo quiz en
los bordes del ocano, o quiz en las profundidades, al abrigo de chimeneas geotermales.
Aunque a nivel molecular, estoy seguro de que debi tener un aspecto tan complejo y bello
como el de la vida moderna.
Jos Manuel Nieves Peridico: ABC - Espaa 13/05/2010 (Adaptado)

2. (Uece 2010) Segn el monoslabo acentuado, la frase correcta es:

a) Pedro no sabe s va a nevar.
b) T quiero una barbaridad.
c) Quiero t contestacin.
d) Ya no hay ms remedio.
3. (Uece 2010) La expresin por sus siglas (ref. 2) contiene la forma posesiva SUS. Otra
forma posesiva tambin correcta est en:
a) Ma hermana es enfermera.
b) Estos libros son tus.
c) La nuestra familia vive en Francia.
d) Aqu est su mejor trabajo.
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

RESPETAR LA NATURALEZA
A algunos les parecer extrao que se haga entrar en la moral el respeto a los reinos
mineral, vegetal y animal. Pero debe recordarse que estos reinos constituyen la morada
humana, el escenario de nuestra vida.
El poeta mexicano Enrique Gonzlez dice: "... Y quitars, piadoso, tu sandalia para no
herir las piedras del camino". Dante, el gran poeta italiano, supone que, al romper la rama de
un rbol, el tronco le reclama y le grita: "Por qu me rompes?". Este smbolo nos ayuda a
entender cmo el hombre de conciencia moral plenamente cultivada siente horror por las
mutilaciones y destrozos.
En verdad, el espritu de maldad asoma ya cuando enturbiamos una fuente de agua
clara, o echamos inmundicias a los ros o desechos txicos al mar; o cuando arrancamos
ramas de los rboles por slo ejercitar las fuerzas; o cuando contribuimos a ensuciar el aire que
todos necesitamos; o cuando matamos animales fuera de los casos en que nos sirven de
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alimento; o cuando torturamos por crueldad a los animales domsticos, o bien nos negamos a
adoptar prcticas que los alivien un poco en su trabajo.
Este respeto al mundo natural que habitamos, a las cosas de la tierra, va creando en
nuestro espritu una conciencia de la importancia que tiene para nosotros la preservacin de la
ecologa, esto es, la relacin que existe entre los organismos vivos y el medio ambiente. Al
mismo tiempo, este respeto despierta un hbito de contemplacin amorosa que contribuye a
nuestra felicidad y que, de paso, desarrolla nuestro espritu de observacin y nuestra
inteligencia.
Pero no debemos quedarnos con los ojos fijos en la tierra. Tambin debemos
levantarlos a los espacios celestes. Debemos interesarnos por el cielo que nos cubre, su
rgimen de nubes, lluvias y vientos, sus estrellas nocturnas. Cuando un hombre que tiene un
jardn ignora los nombres de sus plantas y sus rboles, sentimos que hay en l algo de salvaje;
que no se ha preocupado por labrar la estatua moral que tiene el deber de sacar de s mismo.
Igual diremos del que ignora las estrellas de su cielo y los nombres de sus constelaciones.
El cuidado del ambiente y la preservacin del equilibrio ecolgico de la naturaleza son
indispensables para nuestra supervivencia. Y el amor a la morada humana es una garanta
moral, es una prenda de que la persona ha alcanzado un apreciable nivel del bien: aquel en
que se confunden el bien y la belleza, la obediencia al mandamiento moral y el deleite en la
contemplacin esttica. Este punto es el ms alto que puede alcanzar, en este mundo, el ser
humano.
(REYES, Alfonso. Cartilla Moral. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, 1992. p. 29-30.)

4. (Ufsc 2008) Seala la(s) proposicin(es) cuyas expresiones completan CORRECTAMENTE

la frase:
"Cada uno cumple ____ obligaciones: t cuidas _____ jardn, yo cuido ______".
01) suyas - tuyo - lo mo
02) las suyas - lo tuyo - el mi
04) sus - tu - el mo
08) suas - su - del mo
5. (Utfpr 2007) Respecto a la utilizacin de los pronombres, la alternativa correcta es:
a) tuyos problemas tambin son mos.
b) mos abuelos son alemanes y mos padres brasileos
c) Son tuyos o mos estos bolgrafos?
d) suya jefa llam hace dos horas.
e) nuestras viajes son sus alivios.
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

MS DEL 50% NO SUPO CONTESTAR QUIEN FUE JOAQUN TORRES GARCA

Jams fue al teatro la mitad de los habitantes de asentamientos capitalinos
La mitad de las personas que vive en asentamientos irregulares de Montevideo jams
fue al teatro. Y el 68 por ciento 1"hace aos" que no va al cine. Ms de la mitad no ley un libro
en el ltimo ao, pero el 96 por ciento mira televisin. Estos son algunos resultados que 2arroj
una encuesta sobre el consumo y comportamiento cultural de los uruguayos que habitan en la
3
periferia de la ciudad.
El Observatorio Universitario de Polticas Culturales del Uruguay de la Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educacin revel ayer parte de los resultados de una 4encuesta
realizada en mayo pasado sobre consumo e imaginarios culturales en los asentamientos
irregulares de Montevideo.
"No slo de pan vive el hombre, tambin de cultura", manifest ayer el director
municipal de Cultura, Mauricio Rosencof. 5Sin embargo, los resultados del estudio 6dejan
sentado que los habitantes mayores de 16 aos de asentamientos no tienen acceso a las
diversas expresiones culturales.
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Consultados 7acerca de la lectura, el 64 por ciento manifest que lee libros, diarios o
revistas "siempre", 8"casi siempre" o 10"a veces". 9Quienes dijeron no leer nada, la mayora es
porque no les gusta o no les interesa. La cifra es preocupante si se la compara con la encuesta
sobre imaginarios y consumo cultural que se realiz en 2002 en el pas ya que en esa
oportunidad el 82,5 por ciento declar leer diarios, revistas o libros siempre o a veces.
Tomando en cuenta slo la lectura de libros, los nmeros bajan. El 51 por ciento dijo no
haber ledo un libro en el ltimo ao y slo un 16 por ciento afirm leer ms de tres libros por
ao. Sobre lectura de diarios, el 24 por ciento asegur que los lee "una vez a la semana", pero
slo el 2 por ciento lo hace "todos los das".
La asistencia al cine y teatro fue otra de las consultas que se realiz en la encuesta. El
68 por ciento seal que "hace aos" que no va al cine y un 13 por ciento "nunca fue". En este
punto tambin se reflej una disminucin con respecto a la encuesta nacional ya que un 46 por
ciento declaraba no ir al cine hace aos. En esta oportunidad, los entrevistados dijeron que no
asisten porque las entradas son caras (37%) y por no tener tiempo (22%).
Diario La Repblica, Montevideo, 26 de julio de 2006.
Glossrio
Joaqun Torres Garca - famoso pintor uruguaio.
Ayer - ontem.
Imaginarios - representaes mentais.

6. (Furg 2007) En la referencia 3, la palabra "periferia" no lleva tilde grfico en espaol debido
a las reglas de acentuacin de las palabras:
a) graves.
b) esdrjulas.
c) sobresdrjulas.
d) largas.
e) agudas.
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

UN SLO CIGARRO EN LA NIEZ PUEDE ORIGINAR UN FUMADOR

Los menores que han fumado alguna vez un slo cigarrillo, tienen ms probabilidades
de desarrollar el hbito de fumar en la edad adulta que quienes no lo han hecho, aunque
aqullos hayan pasado aos sin probar un pitillo, segn un estudio publicado hoy en la revista
"Tobacco Control".
Para efectuar la investigacin, los cientficos del University College de Londres
analizaron durante cinco aos el hbito de fumar de ms de 2.000 nios de unos once aos en
treinta y seis colegios del sur de Londres.
Segn la directora del estudio, Jennifer Fidler, es la primera vez que se demuestra que
una experiencia infantil tan breve con el tabaco puede llevar al hbito de fumar en la edad
adulta, aunque no se haya fumado varios aos, fenmeno que la experta califica de
"vulnerabilidad durmiente".
"Aquellos estudiantes que dijeron que haban fumado alguna vez anteriormente, hay un
riesgo mayor de volver a fumar a los catorce aos, incluso si no haban probado el tabaco en
un intervalo de aos", explic.
De hecho, de los 260 menores de once aos que confesaron haber probado alguna
vez, el 18 por ciento se convirtieron en fumadores a los catorce aos, que slo el 7 por ciento
de los que nunca haban fumado a los once aos, con hacerlo ms tarde.
Los cientficos descubrieron la existencia de un "efecto durmiente" a lo largo que les
haca volver a fumar.
A pesar de que se desconoce el origen de ese efecto, se sabe que la nicotina "centros
de gratificacin" del cerebelo que emiten sustancias qumicas que comandan el cuerpo cuando
se est desarrollando una actividad agradable.
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Para Fidler, es plausible que esa modificacin en esas zonas cerebrales hagan disfrute
ms con la experiencia de fumar en el futuro.
Ese cambio podra ser activado aos ms tarde por ciertas experiencias en el escolar o
bien por el estrs o la depresin.
(Fuente EFE. Salud Infantil. http://www.salud.com/interna)

7. (Uepb 2007) Las palabras: "cientficos", "hbitos", "fenmeno", reciben la tilde porque son:
a) lllanas o graves
b) esdrjulas
c) agudas
d) hiatos
e) sobreesdrjulas
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

LA CIUDAD INQUIETA
El ao 2002 ha visto realizarse una de las mayores transformaciones de la vida en el
planeta: la 1mayora de los habitantes de la Tierra han desertado del campo y viven ahora en
las aglomeraciones urbanas. La ciudad ha pasado a convertirse en el hbitat ms comn del
ser humano. Existen unas catorce megaurbes con ms de 10 millones de habitantes, y en
cuatro de ellas -Tokio, Nueva York, So Paulo y Mxico - viven ms de 15 millones de
personas. Con una circulacin rodada agobiante, con densidades de habitantes por 2hectrea
dobles o triples de las correctas para una grata convivencia, con una atmsfera contaminada
irrespirable, estas enormes conurbaciones ya no garantizan la ciudadana de sus habitantes,
entendida como igualdad de condiciones y de derechos.
En los pases pobres, donde se multiplican las megaurbes por la brutal migracin del
campo a la ciudad y donde estarn ubicadas en el futuro el 90% de las grandes capitales, el
urbanismo carece a menudo de trama definida, de red de comunicaciones, de edificios slidos,
de alcantarillado, de sistemas de recogida de basuras, de agua corriente, de tendido elctrico,
de transporte y a veces hasta de administracin pblica.
Aunque en el Norte se han resuelto la mayora de estos inconvenientes, 3estn
surgiendo nuevos problemas, ligados a veces a la globalizacin econmica, que preocupan
ahora a sus habitantes. Nuestras ciudades se van mestizando en una suerte de reflejo humano
de la globalizacin general. Cmo conseguir que esta imbricacin de culturas y de personas
4
d lugar a una ciudad ms rica, ms diversa, ms segura, ms fraternal, ms solidaria y
menos inquieta?
RAMONET, Ignacio. La ciudad inquieta. La voz da Galicia. 26 nov. 2004. Disponvel em:
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=8121 Acesso em: 6 jun. 2005.

8. (Ufba 2006) Explique el motivo de la acentuacin grfica de las siguientes palabras del
texto:
- "mayora" (ref. 1);
- "hectrea" (ref. 2);
- "estn" (ref. 3);
- "d" (ref. 4).
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

QUAL FOI O MAIOR DINOSSAURO?

Segundo as descobertas feitas at agora, o maior dinossauro do mundo era o Seismossauro.
Ele viveu h 87 milhes de anos na Patagnia, na Argentina. Ele pesava cerca de 100
toneladas e media mais de 40 metros de comprimento e 16 metros de altura.
(Fernanda Hashimoto, 8 anos, Marlia - S.P.)

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9. (Uergs 2006) A palavra espanhola "Ms" (ref. 5) recebe acento grfico pelo mesmo motivo
que
a) slo (ref. 6).
b) ptimo (ref. 7).
c) As (ref. 8).
d) ingestin (ref. 9).
e) azcar (ref. 10).
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:
5

POR QU DEJAMOS PARA MAANA

Cuntas personas prometen empezar una dieta restringida en 8caloras "el lunes",
intentan 3concurrir al gimnasio y lo evitan 9sistemticamente, se proponen rendir 11exmenes a
los que no se presentan, se juran dejar de fumar de manera recurrente o postergan de modo
indefinido la ruptura de una relacin sentimental insatisfactoria?
4
Aunque la tendencia a postergar aquello que resulta un esfuerzo es una 14reaccin
normal que afecta a todas las personas en 17algn momento, en otras esta actitud no es la
excepcin, sino una caracterstica que 20a menudo se extiende a distintos planos de la vida y
21
se mantiene a lo largo del tiempo. Esta peculiaridad tiene un nombre que la define:
procrastinacin. 22Posponer, demorar, 23aplazar, son todos sinnimos de una accin a la que se
le debera dar prioridad y que se deja para 15despus. Quienes lo hacen le dan 10ms
importancia al alivio inmediato que produce dejar de hacer una tarea que disgusta que a los
beneficios a largo plazo por haberlo realizado.
La procrastinacin se puede observar en personalidades de 24muy distintas
caractersticas. A veces son personas con baja tolerancia a la frustracin que buscan el placer
de manera constante, 2rechazan todo aquello que les resulte desagradable e intentan pasarlo
bien 12gratificndose en todo momento. Otras, suelen estar ms preocupadas por satisfacer sus
necesidades emocionales que atentos al trabajo o al studio, que quedan en un segundo plano.
Finalmente, otros, al ser demasiado 7crticos consigo mismos o al sentirse menos capacitados
que los dems, evitan poner a prueba su vala personal.
Aunque los rasgos 13psicolgicos mencionados tienen 25mucho que ver con este
problema, recientes investigaciones en el campo neurobiolgico revelan, en muchos de
quienes procrastinan, la existencia de sutiles modificaciones en la 16qumica cerebral que
18
podran determinar esas continuas postergaciones. Los especialistas hacen foco en unas
sustancias cerebrales llamadas catecolaminas, fundamentales en todo lo que concierne al
19
inters y la energa vital. Los niveles adecuados de estas substancias resultan
imprescindibles para poder concretar una accin de principio a fin, dejando de lado los dems
factores de distraccin. Cuando las catecolaminas se hallan disminuidas, suele suceder que
llevar a la prctica un proyecto puede representar un esfuerzo psquico imposible de superar.
Esa es la causa por la que muchas veces estas personas tienden a abandonar lo proyectado,
aunque desde el plano racional reconozcan la necesidad de concretarlo.
1

Adaptado de: ABADALA, Elias Norberto. Por qu dejamos para maana. Clarn, Buenos Aires,
24 jul. 2005. Viva: La Revista de Clarn.

10. (Ufrgs 2006) Seale la alternativa en que las tres palabras se acentan segn la misma
regla.
a) Por qu (ref. 5) - Cuntas (ref. 6) - crticos (ref. 7)
b) caloras (ref. 8) - sistemticamente (ref. 9) - ms (ref. 10)
c) exmenes (ref. 11) - gratificndose (ref. 12) - psicolgicos (ref. 13)
d) reaccin (ref. 14) - despus (ref. 15) - qumica (ref. 16)
e) algn (ref. 17) - podran (ref. 18) - inters (ref. 19)
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TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

"Una dieta adecuada y evitar la exposicin al sol impedir que su perro sufra con las
altas temperaturas. Un buen corte de pelo ayudar al animal a soportar el calor. Ud. deber
llevarlo a la peluquera. No le corte el pelo en casa, los resultados suelen ser catastrficos.
Conviene tambin sustituir su comida habitual por una ms ligera, con menos grasa, y reducir
la cantidad.
El verano obliga igualmente a cambiar los hbitos de paseo. Estos deben establecerse
en funcin de los momentos del da menos caluroso. Lo ideal es salir a ltima hora de la tarde o
incluso de noche, o entonces, a primera hora de la maana."
(PROFORMAO. Caderno de atividades. vol. II. Braslia: MEC, 2000. Coleo Magistrio).

11. (Uepb 2006) Seale la alternativa cuyas palabras estn clasificadas correctamente en
cuanto a la slaba tnica:
a) igualmente - aguda
b) exposicin - grave o llana
c) catastrfico - esdrjula
d) ltima - sobreesdrjula
e) peluquera - aguda
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

PERSPECTIVAS: FONOLOGA Y ORTOGRAFA DEL ESPAOL

Si queremos comunicarnos por escrito unos con otros, si queremos leer y escribir,
hemos de aceptar todos el someternos a una normativa comn, a una ortografa. Cualquier
ortografa, por mala que sea, es preferible a la ausencia de norma comn, pues la comunidad
del cdigo es una condicin imprescindible de la comunicacin. Pero el que necesitemos una
ortografa no significa que la actualmente vigente sea la nica posible, ni la mejor.
La mejor escritura es la escritura alfabtica perfecta, es decir, la que se ajusta al
principio fontico. Es la ms fcil de aprender y de usar, la ms econmica y eficaz. Pero el
principio fontico se ve limitado por las restricciones transdialectal, semntica y morfmica.
Pasa lo mismo que con una carretera que deba unir dos ciudades. Lo mejor, en principio, (lo
ms eficaz y econmico) es que las una en lnea recta. Pero si entre ellas hay algn desnivel,
pendiente u obstculo natural, puede ser preferible bordearlo. Lo mismo ocurre con la
ortografa. En algunos casos nos desviamos justificadamente del principio fontico. Pero otras
desviaciones son absurdas, no contribuyen para nada al proceso de la comunicacin,
constituyen una complicacin engorrosa, antiesttica y deben, por tanto, ser eliminadas
mediante la correspondiente reforma ortogrfica.
Las "faltas de ortografa" (que son defectos de la ortografa vigente y no del que las
comete) tienen nefandas consecuencias en la vida de jvenes estudiantes y adultos. Muchos
se sienten inhibidos por el miedo a cometerlas y escriben menos cartas, instancias, peticiones,
informes, etc., de lo que lo haran con una ortografa racional que eliminase dichas faltas.
Adems, la prctica tradicional quiere que en los exmenes y concursos se d ms importancia
a la "correccin" ortogrfica que a la facilidad y precisin del lenguaje empleado, lo que crea
todo tipo de injusticias.
Pero no acabemos como el cuento de la lechera. La reforma de la ortografa est
todava por hacer. Aceptemos el reto, pongamos manos a la obra. Y leguemos a nuestros
infantes un instrumento de comunicacin escrita ms fcil y eficaz que el que nosotros hemos
recibido de nuestros padres. La fcil reforma ortogrfica del espaol abre amplias perspectivas
hacia la necesaria reforma ortogrfica mundial. La vida ya es bastante complicada de por s
como para complicrnosla an ms con ortografas bizantinas. La eliminacin de los
pseudoproblemas (ortogrficos y otros) nos permitir concentrar todas nuestras energas en la
solucin de los enormes problemas reales que se nos plantean.
(Jess Mostern, La ortografa fonmica del espaol)
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12. (Ufpe 2006) Hablando de ortografa. Consideremos el siguiente fragmento: "Adems, la

prctica tradicional quiere que en los exmenes y concursos se d ms importancia a la
'correccin' ortogrfica que a la facilidad y precisin del lenguaje empleado, lo que crea todo
tipo de injusticias".
( ) ( ) El acento en la palabra "d" es opcional en espaol, porque se trata de un
monoslabo. Por eso, en este caso, tambin sera correcto no haber colocado el acento.
( ) (
vocal.

) "d" lleva siempre acento en espaol porque es palabra oxtona que termina en

( ) ( ) Por lo indicado en el artculo anterior, habra que colocar tambin un acento en "tipo
d injusticias"
( ) ( ) Los monoslabos nunca se acentan en espaol. Se trata, por tanto, en este caso,
de un error del texto, tal vez porque el autor est aplicando unos nuevos criterios en su
propuesta de reforma ortogrfica.
( ) ( ) Aunque los monoslabos no suelen acentuarse en espaol, en este caso, "d" lleva
acento porque es un verbo, y se diferencia, as, de la forma "de", preposicin, que no lo lleva.

13. (Ufrgs 2005) Os nmeros de (1) a (6) que aparecem remetem aos respectivos quadrinhos.

Nas alternativas a seguir, as palavras que se acentuam pelas mesmas regras que "m" (3) e
"orejn" (6) so, respectivamente,
a) t e corts.
b) as e corazn.
c) an e deba.
d) cant e tambin.
e) s e tenas.
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

DEL VNCULO A LA INTEGRACIN

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Los pueblos se integran espontneamente sin proponrselo. La historia de la

humanidad revela la casi inexistencia de culturas limitadas a girar sobre s mismas. El
Occidente se reconoce tributario de las culturas judeocristiana y griega. Pero stas son
inconcebibles si se excluyen las influencias que acusaron de culturas orientales. Amrica,
nuestro continente, fue poblado por grupos tribales provenientes de varias regiones de Asia
(...). En esta parte de nuestro continente que llamamos Cono Sur, encontramos intercambios
culturales o reas culturales comunes desde el Paraguay hacia Argentina, Uruguay, Brasil y por
este pas casi hasta el Caribe. Los Incas fueron poderosamente influenciados por los pueblos
que conquistaron, y lo contrario tambin fue verdadero. Fenmeno semejante se dio en Centro
y Norteamrica con mayas y aztecas. 2Idiomas comunes favorecen los intercambios culturales,
sin embargo, desde los ms remotos tiempos lenguas diferentes no los impidieron. Entre Brasil
y sus vecinos del sur los vnculos, que en algunos casos crearon reas culturales hoy
separadas por las fronteras, vienen ocurriendo, como ya se dijo, desde antes de la Conquista.
Con sta comienza un nuevo tipo de integracin; Argentina, Uruguay, Paraguay y regiones
sureas de Brasil fueron parte del imperio espaol. En Rio Grande do Sul y reas pampeanas
de Uruguay y Argentina se registran, an hoy, costumbres semejantes: el gusto por el mate y el
asado, las ropas campesinas usadas en el pasado y que hoy son rememoradas en los centros
nativistas, expresiones idiomticas, la poesa de origen annimo surgida de vivencias muy
parecidas, el facn que es arma, instrumento de trabajo e indispensable cortador del asado
consumido con deleite.
En la frontera es donde las culturas se encuentran en mayor intimidad; all se originan
fenmenos dialectales como el llamado portuol, mezcla de lenguas vecinas y primas
hermanas. Brasil y Uruguay comparten ciudades que, si partidas por la mitad por una lnea
invisible, suponen para sus habitantes un convivir cotidiano en que 3espaol y portugus se
adoptan recprocamente y originan esa parla mestiza que es el idioma del entenderse y la
amistad. Las provincias argentinas de Corrientes y Misiones, fronterizas con Paraguay, son
parte del rea guarantica, que lo es por la lengua, el origen tnico de gran parte de sus
habitantes, las expresiones musicales y literarias. Razones no exactamente culturales llevan a
multitudes de brasileos a Ciudad del Este, en Paraguay. El comercio siempre fue un poderoso
factor de recproco conocimiento. Pero si sus motivaciones son implacablemente prosaicas, no
por eso dejan de acarrear contactos, conocimientos. En la frontera de Bolivia (...) y Argentina el
movimiento en ambos sentidos es intenso. Lo mismo podra afirmarse sobre ciudades del Brasil
y del Per que en plena Amazonia trocan personas y mercaderas. En la historia colonial y
posterior de la Independencia, los ros Uruguay y de la Plata fueron atravesados en ambas
direcciones y de continuo por todo tipo de personas, incluyendo exiliados polticos, poetas,
escritores, glorias del tango, actores de cine y de teatro. (...)
(Hispania - Revista Cultural Latinoamericana; Ao I N 6, 1997, p.12,13)

14. (Ufms 2005) De acuerdo con las normas de acentuacin de la lengua espaola, seleccione
la(s) alternativa(s) que trae(n) la correspondencia exacta entre las palabras y su clasificacin
cuanto a la slaba tnica.
01) espontneamente, recprocamente - sobreesdrjulas
02) proponrselo, idiomticas - esdrjulas
04) imaginacin, poesa - llanas
08) all, portuol - agudas
16) comercio, conocimiento - llanas
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Este sitio es patrocinado por la Fundacin Criativa Doris Duke

Sea amigo de un padre o madre que conozca. Pregntele cmo estn sus hijos.
Bsese en sus propias experiencias para ofrecer seguridad y apoyo. Si le parece que esa
madre o ese padre est desesperado, ofrzcase a cuidar a sus hijos o encargarse de algn
mandado... o simplemente escchelo como amigo. Demustrele su comprensin.
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S amigo de un nio que conozcas. Recuerde su nombre. Sonrale cada vez que le
hable. Pregntele cmo fue su da en la escuela, o envele una postal. Demustrele que a
usted le importa.
Proponga a sus vecinos compartir la responsabilidad del bienestar de los nios propios
y ajenos. Fomente un espritu de apoyo entre los padres y madres de su edificio o de su
cuadra. Demustreles que se ha fijado un compromiso.
Regale su ropa, muebles y juguetes usados para que otra familia lis aproveche. Esto
puede ayudar a aliviar el estrs causado por las necesidades econmicas que a veces hace
que los padres se desquiten con sus hijos.
Ofrezca su tiempo y dinero como voluntario en programas dentro de su comunidad que
brinden apoyo a nios y padres, como los grupos de apoyo para padres o los centros de
cuidado infantil diurno.
www.preventchilddabulce.org/espanhol/remember-risk-factor.hotmail
Capturado em: 28/06/2003.

15. (Ufrrj 2004) "S amigo de un nio que conozcas".

Al igual que lo destacado en la frase, el otro monoslabo que se acentu correctamente segn
las indicaciones entre parntesis es:
a) S ayudas, sers ayudado. (condicional)
b) S el nombre de todos los antiguos presidentes. (verbo saber)
c) S llama Juaqun como su padre. (pronombre)
d) M hermano me ha regalado algunos libros. (adjetivo posesivo)
e) T llamo para saber cundo vendrs. (pronombre)
16. (Pucrs 2003) La alternativa que presenta tres palabras acentuadas por la misma regla es:
a) qu - cunto - dnde.
b) quizs - ms - adems.
c) va - ciudadana - poca.
d) cientfico - pases - tecnolgico.
e) segn - adems - ms.
17. (Pucpr 2000) Complete con los posesivos: mi, mis, mo, mos, ma, mas.
I - Las montaas gallegas son .......... preferidas.
II - Espaa es .......... tierra.
III - Chile es .......... pas.
IV - Argentina es la tierra de .......... abuelos.
La secuencia correcta es:
a) mas, ma, mo, mos.
b) mis, ma, mi, mos.
c) mas, mi, mo, mis.
d) mis, mi, mi, mis.
e) mas, ma, mi, mos.
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Yo nac en casa del abuelo

8

Yo nac en casa del abuelo. 1El abuelo es viejo, tiene la barba blanca y lleva traje
negro. El abuelo es tan viejo como un 9rbol. Su barba es tan blanca como la harina. Su traje,
tan negro como un mirlo o como un estornino. Los rboles se pasan el da y la noche, el
invierno y el verano, al aire libre, mojndose, cogiendo fro o asndose al sol, a 2la hora de la
siesta, en 3el mes de julio. La harina se hace moliendo los granos de trigo, que estn
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escondidos en la espiga amarilla. 4Los mirlos, a veces, se pueden amaestrar, y entonces llegan
a silbar canciones hermosas. Los estorninos, no; los estorninos son ms torpes y nunca llegan
a silbar canciones hermosas.
5
Pap tambin naci en casa del abuelo. Pap es joven, tiene el bigote negro y lleva
traje gris. Pap es joven como un soldado. Su bigote es finito como un mimbre. Su traje es gris
como el agua del mar. Los soldados, cuando vienen las guerras, se pasan el da y la noche, el
invierno y el verano al aire libre, mojndose, cogiendo fro o asndose al sol, a la hora de la
siesta, en el mes de julio; si Dios quiere, viene una bala del enemigo y les da en el corazn.
6
Los mimbres crecen a la orilla del ro, casi dentro del agua. En el mar no hay mimbres, hay
algas de color verde, que parecen rboles enanos, y algas de color marrn, que parecen
serpentinas y tienen, de trecho en trecho, una bolsilla de agua.
Si el abuelo no hubiera nacido, yo no sera nadie, yo no existira siquiera. O s, a lo
mejor s. 11Sera otro, sera 7Estanislao, por ejemplo, que es bizco y tiene el pelo rojo. Qu
horror! Perdname, Dios mo, yo me conformo con seguir siendo siempre quien soy. 10Yo no te
pido que me cambies por nadie. Por nadie...
Camilo Jos Cela (La memora, esa fuente de dolor)

18. (Ufpe 2000) La palabra RBOL (ref. 9) lleva acento:

( ) ( ) porque es grave terminada en "l";
(

) (

) porque es llana terminada en "l";

) (

) porque es aguda u oxtona;

) (

) porque es esdrjula;

) (

) porque empieza por "a" tnica.

TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

LABORATORIO
Contar caloras da buen rdito
Controlar nicamente las grasas no es para adelgazar rpido.
Un estudio de la Universidad Vanderbilt, en Nashville, Estados Unidos, 10concluy que 21para
adelgazar 16rpido 11Io mejor es controlar Ias caloras de los alimentos. La 17investigacin se
22
hizo 12sobre 5dos grupos que intentaban bajar de peso: 9unos coman entre 1.200 a 1.500
caloras diarias, y 2otros 13no contaban caloras sino que 18slo 6se permitan 30 gramos diarios
de grasas. 15Despus de cuatro meses, 1Ios primeros perdieron el doble de peso que los
segundos. Pero la dieta de las 19caloras fue 14ms difcil de mantener que 8la otra y al ao 3los
que 7la 20haban seguido fueron 4los que recuperaron ms kilos.
NOTICIAS, Argentina, Nov. 1994.

19. (Ufsm 2000) Assinale a palavra que segue a mesma regra de acentuao de "Despus"
(ref. 15).
a) "rpido" (ref. 16)
b) "investigacin" (ref. 17)
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c) "slo" (ref. 18)
d) "caloras" (ref. 19)
e) "haban" (ref. 20)
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Una slida educacin de grado y de posgrado mejora las posibilidades laborales. La

relacin universidad-empresa se ha consolidado, y cada vez es ms comn que stas 1acudan
a los claustros para nutrirse de estudiantes avanzados, interesados en realizar 2pasantas y
entrenamientos de trabajo. El sistema se generaliza y uno de los criterios de seleccin es el
promedio de calificaciones.
Ahora bien, gnifica esto que 4es posible predecir el 3xito laboral de una persona a
partir del xito acadmico? Segn Marcos Gallacher, economista y profesor de Economa
Empresarial, hay seales en el desempeo en las aulas que tienen un considerable valor.
"Buenas calificaciones sugieren una actitud de superacin y de bsqueda de excelencia,
ambas cualidades de valor para el trabajo", asegura.
No cabe duda que las buenas calificaciones indican cualidades apreciadas en el trabajo
y que el xito en las aulas augura un mejor desempeo laboral.

20. (Pucrs 1999) La alternativa en que las tres palabras estn acentuadas debido a una misma
regla es
a) xito - acadmico - slida
b) bsqueda - xito - stas
c) superacin - bsqueda - Economa
d) relacin - ms - stas
e) slida - educacin - comn
21. (Unioeste 1998) Seale la aplicacin correcta de los pronombres y adjetivos destacados:
( ) ( ) El rastreador era temido en razn de SUYAS habilidades.
(

) (

) Son TUYOS ESTOS rastros?

) (

) NUESTRAS llanuras son pobladas de gauchos rastreadores.

) (

) AGUELLAS pisadas no son LAS MAS.

) (

) STAS son las huellas de la mulita de Don N. Zapata.

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Gabarito:
Resposta da questo 1:
[C]
As palavras que se acentuam a partir da mesma regra so as da alternativa [C], hiatos
portanto.
Resposta da questo 2:
[D]
A nica alternativa em que a frase est com o monosslabo corretamente acentuado a [D]:
ms que indica advrbio. Os outros casos expostos nas alternativas no tm acentuao de
acordo com as regras de acentuao.
Resposta da questo 3:
[D]
A alternativa correta a [D], uma vez que aponta o uso correto da forma possessiva: su +
trabajo, isto , o apcope ocorrendo ao lado da forma masculina.
Resposta da questo 4:
4
Resposta da questo 5:
[C]
Resposta da questo 6:
[A]
Resposta da questo 7:
[B]
Resposta da questo 8:
A acentuao das palavras citadas na questo explica-se pelo seguinte:
- "mayora" - presena de hiato com vogal tnica fechada;
- "hectrea" - palavra proparoxtona (ou esdrxula);
- "estn" - palavra oxtona (ou aguda) terminada em -n;
- "d" - acento de diferenciao (ou tilde diacrtica).
Resposta da questo 9:
[A]
Resposta da questo 10:
[C]
Resposta da questo 11:
[C]
Resposta da questo 12:
FFFFV
Resposta da questo 13:
[A]

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Resposta da questo 14:
01 + 02 + 08 + 16 = 27
Resposta da questo 15:
[B]
Resposta da questo 16:
[A]
Resposta da questo 17:
[D]
Resposta da questo 18:
VVFFF
Resposta da questo 19:
[B]
Resposta da questo 20:
[A]
Resposta da questo 21:
FVVVVVF

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Resumo das questes selecionadas nesta atividade

Data de elaborao:
Nome do arquivo:

25/03/2015 s 16:36
posesivos acentos

Legenda:
Q/Prova = nmero da questo na prova
Q/DB = nmero da questo no banco de dados do SuperPro
Q/prova Q/DB

Grau/Dif.

Matria

Fonte

Tipo

1.............91303.......Mdia.............Espanhol.......Ufrgs/2010............................Mltipla escolha
2.............98267.......Mdia.............Espanhol.......Uece/2010............................Mltipla escolha
3.............98260.......Mdia.............Espanhol.......Uece/2010............................Mltipla escolha
4.............78863.......No definida. .Espanhol.......Ufsc/2008.............................Somatria
5.............76559.......No definida. .Espanhol.......Utfpr/2007............................Mltipla escolha
6.............81826.......No definida. .Espanhol.......Furg/2007.............................Mltipla escolha
7.............71868.......No definida. .Espanhol.......Uepb/2007............................Mltipla escolha
8.............80168.......No definida. .Espanhol.......Ufba/2006.............................Analtica
9.............76802.......No definida. .Espanhol.......Uergs/2006...........................Mltipla escolha
10...........67062.......No definida. .Espanhol.......Ufrgs/2006............................Mltipla escolha
11...........69326.......No definida. .Espanhol.......Uepb/2006............................Mltipla escolha
12...........64965.......No definida. .Espanhol.......Ufpe/2006.............................Verdadeiro/Falso
13...........71039.......No definida. .Espanhol.......Ufrgs/2005............................Mltipla escolha
14...........65275.......No definida. .Espanhol.......Ufms/2005............................Somatria
15...........64191.......No definida. .Espanhol.......Ufrrj/2004.............................Mltipla escolha
16...........59422.......No definida. .Espanhol.......Pucrs/2003...........................Mltipla escolha
17...........60578.......No definida. .Espanhol.......Pucpr/2000...........................Mltipla escolha
18...........60411........No definida. .Espanhol.......Ufpe/2000.............................Verdadeiro/Falso
19...........60288.......No definida. .Espanhol.......Ufsm/2000............................Mltipla escolha
20...........60869.......No definida. .Espanhol.......Pucrs/1999...........................Mltipla escolha
21...........60962.......No definida. .Espanhol.......Unioeste/1998......................Verdadeiro/Falso
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