DINAMICAS DEL TRABAJO EN GRUPOS

Son las formas o modos con los que cuenta un coordinador, animador o dirigente de grupo, para
estructurar, fomentar, motivar o inducir al grupo en el proyecto o trabajo que les rene. Tambin
tiene que ver con el ambiente, estrategias, acciones y metodologas de realizacin de las labores.
Dinmica: Brainstorming El grupo debe lanzar toda las ideas que se le ocurran en relacin al tema
expuesto, en este caso deben aportar ideas sobre lo que creen que es una dinmica de grupo. A
partir de las diversas opiniones se podr llegar, mediante comn acuerdo, a una definicin
concreta. Las tcnicas de grupo son maneras, procedimientos o medios sistematizados de
organizar y desarrollar la actividad de grupo sobre la base de conocimientos suministrados por la
teora de la dinmica de grupos. Esto es, se denominan tcnicas grupales a los medios, mtodos
empleados en situaciones de grupo para lograr la accin de este en un determinado momento.
Ejemplos para utilizar las dinmicas en grupos:
1. Quien se propone utilizar las tcnicas de grupo debe conocer previamente los fundamentos de la
Dinmica de Grupo.
2. Antes de utilizar una tcnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su
dinmica, sus posibilidades y sus riesgos.
3. Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado.
4. Las tcnicas de grupo deben aplicarse con un objeto claro y bien definido.
5. Las tcnicas de grupo requieren una atmsfera cordial y democrtica.
6. En todo momento debe existir una actitud cooperante.
7. Debe incrementarse en todo lo posible la participacin activa de los miembros.
8. Los miembros deben adquirir conciencia de que estn en el grupo y por ellos mismos. Sentir que
estn trabajando en su grupo.

9. Todas las tcnicas de grupo se basan en el trabajo voluntario, la buena intencin y el juego
limpio.
10. Todas las tcnicas de grupo tienen alguna finalidad implcita.
El individuo en un ambiente grupal
El hombre, ser inteligente y organizador
El hombre puede pensar abstractamente; es la aptitud para recordar imgenes mentales de
experiencias pasadas, para hacer juicios de valor sobre ellas, y proyectar las lecciones de tales
juicios hacia el futuro (el hombre se proyecta en el futuro), puede tener una imagen mental de s
mismo como ser social.
El hombre tambin basa sus respuestas en estmulos:
El recuerdo de estmulos similares recibidos en el pasado
Respuestas dadas a estmulos semejantes
La comparacin de las circunstancias existentes que rodean al estmulo inmediato
Las evaluaciones de las satisfacciones relativas recibidas

Una evaluacin y comparacin de las metas y objetivos

Tambin incluye al marco de referencia (conocimientos previos) y la disposicin de nimo (estado
emocional en cualquier momento dado)
Los valores, base de la accin
Los objetivos o las metas de las acciones y la consistencia entre las mismas son conocidos como
orientacin de valor (filosofa de vida)
Algunos valores son inculcados por la cultura. La experiencia del individuo es tambin de gran
importancia para determinar cmo responde en cualquier situacin
Motivaciones
Teoras que explican las motivaciones de los hombres, una clasificacin de W.I. Thomas es la
siguiente:
Seguridad: necesidad de seguridad inmediata o final, puede ser por cosas materiales temporales,
creencias espirituales en el mas all o la aceptacin en grupos que consideran importantes para su
bienestar
Nueva experiencia: es relacionarse con gente nueva, viendo esto como un desafo para este
individuo en vez de crearle un sentimiento de inseguridad o de frustracin
Reconocimiento: anhelo del individuo de ser alguien en la opinin de sus semejantes
Respuesta: es el anhelo de ser necesitado
Los motivos para asociarse a un grupo
Status social
Servir a los dems
Beneficio monetario
Tradicin
Amistades
Ser solitarios
Ser diferente a la rutina
Actividad especfica del grupo
Sugerencia
Trabas a la participacin
Desaprobar el medio que emplean para lograr sus metas u objetivos
Inseguridad
Miedo a la no aceptacin
Problemas para relacionarse
Inferioridad
Status

Antecedentes educacionales o vestimenta

Ajustes en las inhibiciones
Es la evasin racional o mental para cualquier fracaso en el intento de lograr objetivos dentro de un
grupo (participacin); esto se denomina ajustes, los cuales pueden ser los siguientes:
Agresin
Compensacin
Racionalizacin
Identificacin
Idealizacin
Desplazamiento
Proyeccin
Conversin
Regresin
Negativismo
Fantasa
Formacin del grupo
Es un proceso mediante el cual un conjunto de personas con una amplia variedad de objetivos,
valores, aptitudes e inhibiciones individuales para la participacin en grupos, se amoldan en un
grupo productivo
Un grupo deber considerar el estado de:
Intereses individuales
Intereses generales
Renovacin de los miembros elevacin del nivel de los integrantes (opcional)
Personal con recursos / Personal tcnico
Atmosfera
DINAMICA INTERNA DE LOS GRUPOS:
Por dinmica interna se entiende la suma de fuerzas y energas que surgen de la conducta de los
individuos en el grupo, as como las que surgen de la relacin de unos con otros para producir la
actividad grupal.
Aqu te mostramos los elementos principales de la Dinmica de Grupos:
1. ATMSFERA. Disposicin de nimo, o sentimiento que esta difundido en el grupo.
2. ESQUEMAS DE COMUNICACIN. Proceso mediante el cual transmitimos ideas,
sentimientos o creencias a otros.
3. PARTICIPACIN. Inclusin personal y psicologa de los individuos en los asuntos del
grupo.

4. NORMAS DE GRUPO. Nivel de rendimiento aceptable para el grupo mismo. Sobre sus
conductas o actividades grupales.
5. CONTROL SOCIAL. Medios por los cuales el grupo se asegura la conformidad con las
expectaciones de sus integrantes.
6. IDENTIDAD P SENTIMOS DEL NOS. Cierto vnculo comn, simpata comn y una
conciencia definida de estar unidad de alguna manera. Solidaridad, moral de grupo o
espritu de grupo.
7. DEFINICIN DE PAPEL GENERAL. Sentido de la esperanza del papel del integrante del
grupo o subgrupo.
8. PAPELES FUNCIONAL DE LA ACCINUNIDAD. Herramienta que permita a un
registro y anlisis sistmico de los papeles de accin grupal. (se divide en tres categoras:
PAPELES DE TAREAS GRUPALES, PAPELES DE FORMACIN Y MANTENIMIENTO DE
GRUPOS Y PAPELES INDIVIDUALES).
9. PAPELES DE TAREAS GRUPALES: El propsito de estos papeles es facilitar y coordinar
el esfuerzo del grupo en la definicin de un problema comn y en su solucin. Lo papeles
son: el iniciador y contribuidor, el que busca informacin, el que busca la opinin, el que da
la opinin, el elaborador, el compendiador, el integrador, el orientador, el que esta en
desacuerdo, el que evala y crtica, el estimulador, el tcnico en procedimientos y el
registrador.
10. PAPELES DE FORMACIN Y DE MANTENIMIENTO DE GRUPOS. Su propsito es la
formacin de actitudes centradas en el grupo y la orientacin entre los miembros o el
mantenimiento y la perpetuacin de tal conducta centrad en el grupo. Los papeles son: el
que anima, el conciliador, el transigente, el facilitador, el fijador de norma o de ideal del yo,
el observador y comentarista del grupo, el seguidor pasivo.
11. PAPELES INDIVIDUALES. Tentativas de algunos de los miembros del grupo de satisfacer
las necesidades individuales no benefician al grupo. Estos son: el agresor, el obstructor el
que busca reconocimiento, el que se confiesa, el juguetn, el dominador o el que busca
ayuda, o el defensor de los intereses especiales.
12. HABILIDADES PARA RELACIONES HUMANAS. Habilidad o aptitud para emplear
eficazmente los conocimientos propios. Relacionados a las relaciones humanas, el trabajar
con la gente y llevarse bien con ella.
13. HETEROGENEIDAD. Diferencias en el grupo. Sirve para reconocer y movilizar el recurso
dentro y fuera del grupo para llegar a su objetivo.
14. TAMAO DE GRUPO. Se utiliza para poder controlar la cantidad real de gente en un
organizacin o en una reunin.
ROLES QUE DESEMPEAN LOS INDIVIDUOS EN LAS TAREAS GRUPALES
Se entiende por rol, "el papel que desempean los integrantes de un grupo dentro del
mismo, pero que depende del interjuego dinmico del grupo y no de las caractersticas de
cada individuo".
Caparrs y Lpez Ornat, consideran que "habitualmente un rol es una actitud-funcin que
adquiere cierta consistencia y que es detectable por los dems como tal".
El rol, en cuanto es detectable, representa por lo menos la encarnacin de ciertos aspectos
sociales bien diferenciados y de esas caractersticas se pueden inferir qu rol y resistencia

al cambio, si bien, guardan relaciones mediatas entre s. El rol es, por tanto, algo distinto a
la simple expresin de una funcionalidad abstracta, es un constructo posible aqu y ahora y
posibilitador de un proyecto concreto".
Para que un rol exista en un grupo debe haber un depositante, que es quien asigna el rol; un
depositario, en quien recae la conducta asignada por el depositante; y lo depositado, la
conducta que se asigna a un cierto integrante del grupo.
De aqu, se puede hablar de cuatro tipos de roles:
El rol asignado: Es un rol necesitado por el grupo que puede ser o no asumido por el sujeto.
El rol asumido: Es un rol que se le adjudica a un sujeto y que es necesitado por el grupo, y
cuya asuncin puede llevar a provocar estereotipias.
El rol complementario: Es aquel que se da en funcin de otros roles designados a los
integrantes del grupo, tiene la finalidad de guardar una homeostasis, y puede ser positiva o
negativa (informador vs. emisario).
El rol suplementario: Es aquel que se da en funcin a la competencia en un grupo, y que
afecta de manera tangible el buen logro de la tarea (agresor).

El experto ingles en formacin de equipos Meredith Belbin, en su teora sobre roles recomienda la
participacin de nueve roles diferentes en los equipos de trabajo eficientes. Te los explicaremos a
continuacin.
1. El coordinador.
Es quien debe ser capaz de generar sinergia en el grupo, y es quien aclara y define las metas y
promueve la toma de decisiones. Debe tambin coordinar los esfuerzos de todos para alcanzar los
objetivos. Es capaz de delegar y moviliza a las otras personas en sentido positivo porque permite
que el equipo se concentre en la tarea, a la vez que deja aflorar la creatividad individual y grupal.
Cumple tambin la funcin de transmitir seguridad al resto del equipo y brinda la informacin
requerida o indica donde o con quien hablar para obtenerla.
2. El creativo.
Es quien aporta su imaginacin y creatividad al equipo. Resuelve problemas difciles. Es una
persona llena de ideas, fuente de propuestas y sugerencias originales. Puede tener problemas
para comunicarse y suele ignorar los detalles, y muchas veces los dems no lo comprenden
enseguida que es cuando sus ideas aflorar, sino que lo terminan entendiendo mas tarde.
3. El investigador.
Busca oportunidades, es comunicativo y su papel principal es el de evitar que el equipo se quede
estancado. A veces se confunde con el creativo pero, a diferencia de ste, no aporta ideas
originales sino que sus ideas son conocidas por sus lecturas, observaciones, experiencias u otras
fuentes externas, las cuales podran serle de mucha utilidad al equipo. Puede ser demasiado
optimista y puede perder el inters cuando cesa el entusiasmo inicial.
4. El impulsor.

Es un individuo retador y dinmico. Puede trabajar bajo presin, tiene iniciativa y coraje para
superar obstculos. Su carcter impulsivo puede ofender a otras personas, sin embargo, bien
integrado su energa empuja a los dems para avanzar en el trabajo.
5. El evaluador.
Es serio y perspicaz. Percibe las oposiciones, juzga con exactitud y analiza las ideas presentadas,
valora sus pro y contras y proporciona instrumentos de anlisis para que el equipo pueda decidirse
por la alternativa mas adecuada. La persona que desempea este rol generalmente carece de
iniciativa y no tiene habilidad para inspirara a otros, y muchas veces puede resultar demasiado
crtico.
6. El cohesionador.
Es cooperador y apacible, perceptivo y diplomtico. Escucha a los dems, evita los
enfrentamientos y es sensible para identificar necesidades e inquietudes de los dems miembros.
Su instinto lo lleva a tratar de inspirar ideas en el resto de las personas que forman el equipo de
trabajo, sirve de puente en el manejo de conflictos. En situaciones cruciales suele ser indeciso y es
fcilmente influenciable.
7. El implementador.
Es el organizador practico que transforma las decisiones y estrategias en tareas definidas y
realizables, que los miembros del equipo puedan manejar. Es disciplinado, leal y eficiente. En
ocasiones puede ser inflexible y lento en su respuesta al cambio.
8. El finalizador.
Esta persona se preocupa por lo que puede estar mal realizado y por los detalles para asegurarse
de que se ha hecho todo; es el meticuloso del equipo, el que vela por no dejar nada que hacer. Es
esmerado y concienzudo. Realiza las tareas en el plazo establecido. Tiende a preocuparse
excesivamente y no le agrada delegar
9. El especialista.
Esta interesado por una sola cosa a la vez. Cumple con sus obligaciones y aporta conocimientos
tcnicos especficos. Contribuye solamente cuando conoce del tema.
METAS Y OBJETIVOS DE LOS GRUPOS
Los
objetivos
del
grupo
y
la
motivacin
individual
Detrs de los que dice cualquier integrante, detrs de lo que considera importante, esta su tabla de
valores y actitudes. Estos valores y motivaciones varan de persona a persona. Si las personas han
de trabajar juntas, como grupo, debe haber cierta unidad en cuanto a los intereses, objetivos y
propsitos. Cuando la gente se rene y analiza eficazmente la necesidad de definir sus objetivos,
se dar una base en comn sobre la cual se puedan trabajar metas como grupo.
Los individuos con diferentes expectativas, habilidades y antecedentes frecuentemente tienen
dificultades en formar un grupo que funcione armoniosamente, por lo que es importante lograr que
cada persona sienta que las metas del grupo son compatibles con las propias, que el grupo es su
propio grupo, y que las decisiones importantes del grupo son al menos parcialmente sus propias
decisiones.
Las propiedades bsicas de las metas del grupo y de los individuos no son fundamentalmente
diferentes. Las actividades de los grupos, como las actividades individuales estn dirigidas hacia
las metas. Las metas de los grupos pueden guiar la conducta de los integrantes del grupo y la
motivacin
a
realizar
ciertas
actividades
con
preferencia
a
otras.
Cuando se ha establecido una meta particular del grupo, se espera que los integrantes trabajen

hacia su logro, aun cuando la meta que ellos preferan no haya sido aceptada, Los miembros
individuales del grupo, estn influidos por un gradovariable y de maneras diferentes por las
diversas metas de un grupo. La magnitud de esta influencia puede variar cuantitativamente entre
los integrantes y de meta a meta para cualquier miembro en particular.
La investigacin nos dice que la compatibilidad de los objetivos individuales influye sobre el grado
en que se establecen las metas del grupo y sobre la medida de influencia que est tendrn sobre
los integrantes. Cuanto todos o la mayora de los miembros de un grupo tienen en la mente el
mismo objetivo es casi seguro que esta meta ser la del grupo y que este har el esfuerzo
necesario
para
alcanzarlo.
Se ha descubierto que los grupos que tienen sus objetivos bien definidos son los ms productivos.
El tiempo empleado por los miembros del grupo en definir eficazmente los objetivos del grupo
puede hacer mucho para dar a esta direccin y un propsito y para aumentar la calidad y la
eficiencia
de
sus
realizaciones.
EVALUACION DEL GRUPO
Evaluar a un grupo consiste en determinar cuntos aspectos positivos y negativos hayan ocurrido
en ese grupo. La evaluacin es un proceso dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los
cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en
funcin de los objetivos propuestos.
- El proceso grupal que concierne a su funcionamiento y las relaciones en el interior.
- El nivel logrado en cuanto a los objetivos propuestos y el grado de avance respecto a las metas y
los
propsitos.
La evaluacin permite y ayuda al grupo a mejorar permanentemente, tanto en lo que se refiere a su
funcionamiento
interno
como
a
su
eficacia.
El objeto de la evaluacin ha de estar siempre presente. Debemos conocer lo qu ocurre y por qu
ocurre si queremos lograr las metas propuestas, y evitar desviarnos de ellas, para mejorar la
eficacia de los objetivos y tareas y para prever errores y rectificarlos. Evaluar al grupo y la forma en
que est trabajando es el mejor procedimiento para introducir cambios necesarios.
La
-

evaluacin
Qu

ocurre
u
Por
qu
Cmo mejorar lo

El
Los

estudio

La

del

se

enfoca

tres

puntos:

ocurri
(descripcin
de
lo
realizado
por
el
grupo).
ocurri
(explicando
situaciones
concretas).
pasado (anlisis productivo de las acciones realizadas).
grupo

se

Las
personas
motivacin y objetivos que
Los
conflictos
internos
Los
conflictos
externos
elementos

hacia

bsicos

ha

de

realizar

en

que
lo
pretende cada uno de
que
surgen
en
que
actan
sobre
de

la

funcin

sus
el
el

evaluacin

de:

integran.
miembros.
grupo.
grupo.
seran:

Objeto:
Qu
se
va
a
evaluar?,

para
qu
se
quiere
evaluar?.
- Referente: Marco de referencia de la evaluacin: En base a qu criterios?, bajo qu postura se
va
a realizar la
evaluacin?, cmo se quiere evaluar?, qu
interesa?.
- Informacin: En base a qu datos, recogida de datos, eleccin de instrumentos...
- Valoracin: Juicio de valor: Qu significa esta evaluacin en este contexto y con estos sujetos?
- Decisin: Toma de decisiones para mejorar, qu medidas se van a llevar a cabo...