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Este documento presenta las respuestas a cuatro preguntas sobre la identidad del trabajo lexicográfico y los desafíos que enfrenta un lexicógrafo. El autor describe la identidad de un lexicógrafo como su facultad crítica para comprender y comunicar significados lingüísticos de manera responsable. Además, considera que su mayor desafío será promover la investigación lexicográfica en Venezuela y cambiar las perspectivas sobre variedades del español. Finalmente, el autor matiza sus opiniones iniciales sobre la naturaleza técnica versus artíst
Descriere originală:
Trabajo final para curso en la Escuela de Lexicografía Hispánica, 2008
Titlu original
Conceptos Básicos Aplicados a La Lexicografía-Concepción Maldonado
Este documento presenta las respuestas a cuatro preguntas sobre la identidad del trabajo lexicográfico y los desafíos que enfrenta un lexicógrafo. El autor describe la identidad de un lexicógrafo como su facultad crítica para comprender y comunicar significados lingüísticos de manera responsable. Además, considera que su mayor desafío será promover la investigación lexicográfica en Venezuela y cambiar las perspectivas sobre variedades del español. Finalmente, el autor matiza sus opiniones iniciales sobre la naturaleza técnica versus artíst
Este documento presenta las respuestas a cuatro preguntas sobre la identidad del trabajo lexicográfico y los desafíos que enfrenta un lexicógrafo. El autor describe la identidad de un lexicógrafo como su facultad crítica para comprender y comunicar significados lingüísticos de manera responsable. Además, considera que su mayor desafío será promover la investigación lexicográfica en Venezuela y cambiar las perspectivas sobre variedades del español. Finalmente, el autor matiza sus opiniones iniciales sobre la naturaleza técnica versus artíst
Concepcin Maldonado concha.maldonado@grupo-sm.com Hecsil Coello Milln Venezuela Y, para terminar... algunas preguntas atravesadas He aqu algunas preguntas atravesadas (no en el sentido de malintencionadas, sino en el de cruzadas en el camino, sin que quiz usted lo esperara). Es importante que las conteste con claridad, sencillez y sinceridad. 1. Qu caracterstica (una, slo una) cree que describe y resume mejor la identidad del trabajo del lexicgrafo? (Se da por supuesto que la identidad existe; es, quiz, mucho suponer?) El trabajo lexicogrfico registra y describe las voces de una lengua y sus variantes. El lexicgrafo logra esta tarea a partir del conocimiento de la lengua y su estructura. Sin embargo, el trabajo del lexicgrafo debe (y no es una suposicin) tener una identidad, que est en la facultad crtica para aprehender y comunicar los significados de las voces de una lengua. Esta facultad crtica hace del lexicgrafo aquel especialista del lenguaje que estudia la lengua como un sistema de comunicacin cultural, y que busca comunicar a un pblico lector los significados y usos de las voces de una o ms lenguas. El lexicgrafo con facultad crtica cuidar que en la microestructura del diccionario el sesgo ideolgico de la redaccin no aparezcan prejuicios sexistas, sociales, culturales y de toda ndole, como ha ocurrido en aquellos diccionarios que no han sido trabajados ni con rigor cientfico ni con una visin crtica del trabajo del lexicgrafo. La identidad del lexicgrafo est pues en la facultad y actitud crtica que lo hace estar atento al mundo y actualizado en el uso de la lengua, saber a quin va dirigida la obra y tener siempre en cuenta la responsabilidad para con el lector, destinatario ltimo de este libro tan particular donde encontramos los conceptos del mundo.
2. Cul es el mayor reto al que cree que va a enfrentarse en estos
aos de trabajo con la Asociacin de Academias? El mayor reto a enfrentar con la Asociacin de academia comienza en Venezuela, donde quisiera tener asertividad para introducir nuevas propuestas, que induzcan la investigacin y posterior publicacin de materiales lexicogrficos. El reto en Venezuela se concentrara en: a) Lograr paulatinamente que la Academia venezolana de la lengua se acerque a la idea del trabajo lexicogrfico como una tarea constante y continua. El objetivo ser: incentivar la edicin de materiales que divulguen el trabajo acadmico y sirvan, de alguna manera, de soporte a las editoriales venezolanas, interesadas en la publicacin de materiales lexicogrficos. b) Conciliar las visiones referidas al concepto de espaol dialectal. Sera un logro no ver ms las variantes del espaol como -smos venezolanismos, sino como espaol de uso en Venezuela, aunque slo parezca un juego de palabras, el cambio de perspectiva en Venezuela, generalmente slo enfocado desde las variaciones diastrticas, nos hara tener otra visn de nuestra variante y no sugeriramos al Drae slo voces de uso coloquial, sino que podramos aportar diversos giros incluso gramaticales, que aporten ms informacin a las investigaciones histricas, gramaticales, sintcticas y por supuesto lxicas que tocan al espaol como la legua sistemtica que nos une. 3. Qu le ha hecho dudar o sentirse inseguro en estas diez horas de trabajo en comn? Conceptos Bsicos Aplicados a la Lexicografa ha sido la materia en la Escuela de Lexicografa Hispnica que me ha aportado una imagen concreta y muy respetable del editor de materiales lexicogrficos. Figura que quisiera concretar en mi pas. Por otra parte, en el trascurso de estas diez horas, he aclarado -ms que dudado- sobre el rol del diccionario didctico en las aulas de clases. Lo que desde Venezuela slo era una intuicin, se ha trasformado en un hecho que llevar a Venezuela para editar materiales diccionariolgicos. No he sentido inseguridad en estas diez horas y slo puedo recordar un par de frases dadas en el aula: Se entiende la creatividad como el convencimiento personal de que las cosas pueden cambiar y darse nuevas alternativas. Si
eres capaz de creer en lo que pudiste imaginar, eres capaz de
tomar decisiones, por lo tanto eres capaz de editar. A por ellos que son pocos y cobardes.
4. Como usted recordar, estas diez horas de camino comenzaban el
pasado martes 19 de febrero con tres preguntas, tres. Volvamos a ellas: La lexicografa un arte o una tcnica? El trabajo del lexicgrafo: un reto intelectual o un servicio social? Es el diccionario algo ms que un libro de consulta con ordenacin alfabtica Opinara ahora lo mismo que opinaba entonces? Sea S o sea NO su respuesta, parece evidente que alguna reflexin podremos hacer Sigo creyendo que la lexicografa es una tcnica cuyo proceder es metdico y por ende cientfico. Para aplicar esta tcnica, el lexicgrafo requiere actitud y capacidad investigativa, actitud y facultad crtica y conocimientos estructurales de la lengua (conocimientos gramaticales, fonticos, fonolgicos, etimolgicos, retricos y pragmticos). El cumplimiento consciente de esta tcnica en la elaboracin del diccionario har que el usuario del mismo reconstruya el signo a partir del referente. La novedad est en concebir la lexicografa como un arte; he comenzado a convencerme de que el arte consiste en saber comunicar asertivamente las voces que conforman una lengua y sus significados. Tal vez no conceba la lexicografa como arte al ver y experimentar el trabajo del lexicgrafo como un reto intelectual, limitado a la ardua tarea de describir cientos de lemas en un tiempo limitado. No obstante, entendiendo el trabajo lexicogrfico como la comunicacin de los significados de las palabras, concilio adems los conceptos de reto intelectual y compromiso social. Luego, el reto intelectual est en la actitud crtica para saber analizar la sociedad, para observar y comprender los cambios y el acervo cultural, para desarrollar la intuicin y para ser asertivo. Puesto que el diccionario refleja la sociedad, la descripcin que se d de un lema en el diccionario aportar una visin de mundo. As pues, el lexicgrafo tiene un deber a la hora de definir los lemas: trabajarlos con responsabilidad, seriedad y compromiso social, evitando definiciones prejuiciosas, circulares o incluso sin sentido que lleven al usuario a un viaje interminable de remisiones. Entendido as el diccionario y el trabajo del lexicgrafo, este tipo de libro es algo ms que un listado de palabras ordenadas alfabticamente. Puede entenderse el diccionario de lengua como un mtodo de enseanza y aprendizaje en el aula. Que puede dar el uso de la lengua, entender que est en cambio, normatizar sin
estigmatizar y dar adems una visin del mundo desprejuiciada. He
ah el arte de hacer diccionarios. Si una editorial apuesta por hacer didctico un diccionario, est en realidad apostando por mucho ms: en el fondo, est defendiendo una propuesta educativa consistente en fomentar que los hablantes no slo conozcan los significados de las palabras, sino que -fundamentalmente- aprendan a utilizarlas. (Maldonado, Concepcin. El fondo de las palabras).