UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO

DIRIO

LEANDRO LEITE RAMOS DA SILVA

VITRIA
2014

RELATO DE UM ESPERANOSO PROFESSOR

H uns dias atrs, visitei a escola onde eu estudei no meu ensino mdio.
Foi um momento de grande emoo poder retornar e ver que as mudanas j
comearam a acontecer.
Eu e Carol tivemos livre acesso a escola. Quando passamos pelo porto,
senti que seramos bem recebidos e que nossa visita daria super certo, levando
em considerao o relato de muitos colegas de classe que disseram ter tido
dificuldade para visitarem suas respectivas escolas.
Pois ento, ao chegarmos na escola fui atrs da pedagoga da escola, para
que assim pudesse conversar e saber um pouquinho do trabalho de incluso dos
alunos especiais. Mas, nesse primeiro momento no obtivemos sucesso. A
pedagoga estava fazendo atendimento a uma me.
Com isso, chamei Carol para darmos uma volta na escola, a fim de
conhecer os espaos da escola.
Quando eu estudava l, estvamos no prdio antigo, conhecido como
polivalente. No terceiro ano do ensino mdio, eles derrubaram o antigo prdio para
a construo de uma nova escola. Desta forma, estudei em mdulos.
Mas se passaram alguns anos e agora a escola j est quase toda pronta.
Andamos por toda a escola e vimos o quo grande, bonita e inclusiva a escola
ficou. Seus espaos tm rampas de acessibilidade para cadeirantes, as
plaquinhas das portas so identificadas em braile e existem banheiros acessveis.
Aps esse tour pela escola, observamos algumas turmas que estavam
ensaiando peas teatrais para apresentao de um concurso teatral que iria
acontecer na escola. Ento, resolvemos tentar mais uma vez e ver se a pedagoga
tinha acabado a reunio e foi certeiro, l estava ela.
Entramos, cumprimentamos e perguntamos se poderamos conversar um
pouquinho sobre o trabalho de incluso de alunos especiais na escola e ela

respondeu positivamente. Mas antes que pudssemos dizer algo, ela perguntou
da seguinte forma: - Quer a verdade ou prefere que eu maquie?. Nisso, eu senti
que ela no esconderia nada da gente e abriria o jogo, talvez por me conhecer.
Enfim, isso no vem ao caso, mas dissemos que queramos a verdade. Ento ela
comeou a abrir o jogo para ns dizendo:
preciso que vocs levem em considerao que o projeto de incluso do
Estado totalmente diferente da Prefeitura. A incluso aqui na escola s existe no
papel, porque na prtica no tem nenhuma incluso. De 1000 alunos ns temos
apenas 3 alunos especiais, dois deles tem autismo e uma tem sndrome de down.
Os trs alunos no so analfabetos o que dificulta o ensino das matrias
existentes na ementa do Ensino Mdio. Existe apenas uma professora que os
acompanha e mesmo assim ela no fica todos os dias na escola e isso tambm
um problema, pois sem ela eles no ficam dentro da sala. Um deles tem laudo
mdico para ter um acompanhante o dia todo, pois ele j fez coc em sua roupa,
vive excitado, se esfregando na parede, etc., mas o Estado no mandou esse
acompanhante, dizendo que o nmero de DTS foi insuficiente. A professora de
educao especial est alfabetizando dois deles. Os professores no tem
capacitao nenhuma para trabalhar com esses alunos. Muitas vezes eles no
tem tempo de sentar com a professora da Educao Especial para elaborarem um
plano de aula que inclua os trs alunos especiais. Mas, sabe de uma coisa?
Tenho esperana de que essa situao mude. Nossa escola foi construda para
ser a escola modelo do estado para Educao Especial e ns esperamos que no
ano que vem, quando a escola estiver toda pronta, tenha mais alunos especiais,
professores de Educao Especial em tempo integral, e que todos os outros
professores tenham capacitaes para trabalhar com esses alunos e em conjunto
com os professores da Educao Especial. Ah, e eu no posso esquecer de
ressaltar uma coisa maravilhosa, o social desses alunos melhoraram muito e
vemos que os outros alunos os aceitam e os ajudam, isso gratificante, pois os
trs esto mudando o jeito e a maneira dos seus colegas os enxergarem.

Ao ouvir o relato da pedagoga, ficamos instigados a conhecer ainda mais a

rotina escolar desses trs alunos. Para isso, fomos atrs da professora de
Educao Especial, mas a mesma no estava na escola. Ela estava em outra
escola, onde acompanha outros alunos especiais.
Com isso, tivemos a brilhante ideia de perguntarmos a alguns alunos se
eles conheciam os trs alunos especiais que estudavam na escola. Ao
abordarmos duas meninas que estavam no ptio, perguntamos se elas conheciam
os meninos e elas responderam positivamente e toparam participar de nossa
entrevista. Elas contaram para ns que os meninos, quando chegaram a escola
sofriam muito bullying, os outros zoavam muito, por eles serem diferentes.
Contaram para ns que eles no conversam muito, mas que eles tm muitos
amigos, que ficam com eles no recreio, conversam, brincam e etc. Disseram
tambm que raramente eles faltam as aulas. E voc no vai acreditar, agora eles
ficam fazendo piadinhas com outras pessoas, disse uma das meninas.
Depois disso, nos despedimos e fomos embora, com a certeza de que a
escola j est preparada estruturalmente para receber esses alunos.
Agora ficamos na esperana de que chegue novos professores de
educao especial, que todos os professores tenham uma capacitao continuada
para trabalhar com esses meninos e que os pais desses alunos sejam apoiadores
dos seus filhos e trabalhe em conjunto com a escola, para que a incluso seja feita
de verdade. Que saia do papel e que funcione na prtica.