ESTIMULACIN TEMPRANA

El origen de la Estimulacin Temprana

La estimulacin temprana inici con la declaracin de los derechos del
nio en el ao 1959 Se sita en la dcada de los aos cincuenta y
sesenta. Es en los aos 60 cuando diversos cambios sociales, polticos,
cientficos y en educacin abren el camino hacia el inicio e implantacin
de este tipo de intervencin a la que se denomin en sus inicios
Estimulacin Precoz.
Estimulacin temprana, estimulacin precoz, atencin inmediata o como
deseen llamarla, todas estas denominaciones significan lo mismo en el
preciso momento en que dejan de ser palabras para convertirse en
accin.
Al hablar de estimulacin debemos definirla como una constante en la
vida de toda persona; los estmulos que incesantemente recibimos de
nuestro entorno, son los impulsores de nuestro acceso al conocimiento;
son los que despiertan nuestras apetencias; son los que hacen posible
establecer relaciones intergrupales e interpersonales.
Hemos de suponer que la mayora de los nios inician su desarrollo
integral recibiendo desde su nacimiento y en forma permanente,
diversos y diferentes estmulos que activan sus necesidades, deseos e
intereses.
La estimulacin temprana es toda aquella actividad de contacto o juego
con un bebe o nio que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y
oportunamente sus potenciales humanos.
Tiene lugar mediante la repeticin til de diferentes eventos sensoriales
que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al
nio una sensacin de seguridad y goce; y por la otra, amplan la
habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla
destrezas para estimularse a s mismo a travs del juego libre y del
ejercicio de la curiosidad, la exploracin y la imaginacin. Cuando el
beb nace su comportamiento es, sobre todo, reflejo e involuntario y
poco a poco, con los juegos de estimulacin los va a hacer a voluntad,
con intensin.

QU
REAS
TEMPRANA?

COMPRENDE

LA

ESTIMULACIN

Para favorecer el ptimo desarrollo del nio, las actividades de

estimulacin se enfocan en cuatro reas: rea cognitiva, motriz,
lenguaje y socioemocional.
rea cognitiva: Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse
a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin
directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta
rea el nio necesita de experiencias, as el nio podr desarrollar sus
niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin, seguir
instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.
rea Motriz: Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse
y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo.
Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca,
lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar,
hacer nudos, etc. Para desarrollar esta rea es necesario dejar al nio
tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que
explore pero sin dejar de establecer lmites frente a posibles riesgos.
rea de lenguaje:
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el
nio podr entender ciertas palabras mucho antes de que puede
pronunciar un vocablo con sentido; por esta razn es importante
hablarle constantemente, de manera articulada relacionndolo con cada
actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta
manera el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche
asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.
rea Socio-emocional: Esta rea incluye las experiencias afectivas y
la socializacin del nio, que le permitir sentirse querido y seguro,
capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin
de los padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos
afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor,
adems de servir de referencia o ejemplo pues aprendern cmo
comportarse frente a otros, cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser
persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el

afecto y las reglas de la sociedad le permitirn al nio, poco a poco,

dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una
persona independiente y autnoma.

POR QU RECIBIR ESTIMULACIN TEMPRANA?

Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de
los sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y
auditiva del nio, esto le permitir reconocer y diferenciar colores,
formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psquicos y las actividades
que se forman en el nio durante esta etapa constituyen habilidades
que La estimulacin temprana busca estimular al nio de manera
oportuna, el objetivo no es desarrollar nios precoces, ni adelantarlos en
su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le
permitirn formar las bases para la adquisicin de futuros aprendizajes,
resultarn imprescindibles en su vida posterior.

A
QU
EDAD
ESTIMULACIN?

ES

MS

CONVENIENTE

LA

Aunque de hecho la Estimulacin Temprana inicia desde la etapa

prenatal, en la que casi la nica que influye es la madre, como disciplina
educativa se aplica desde el nacimiento hasta los 3 6 aos, como un
apoyo para desarrollar al mximo las capacidades cognitivas, fsicas, e
m o c i o n a l e s, sociales, afectivas y lingsticas de los infantes.
Desde el nacimiento hasta los 6 o 7 aos, es la franja de edad con
mayor plasticidad cerebral.

A QUIN VA DIRIGIDA LA ESTIMULACIN TEMPRANA?

1) Pacientes con factores de riesgo pre, peri y postnatal.
2) Pacientes normales desde recin nacidos hasta los 6 aos de edad.
3) Nios con dao neurolgico enceflico.

DNDE
LLEVAR
TEMPRANA?

CABO

LA

ESTIMULACIN

Existen dos posibilidades, cuando se trate de nios normales en donde

nicamente se quiera potencializar las capacidades puede llevarse a
cabo en su casa o algn centro donde eleven estimulacin temprana.

Pero cuando ya tiene factores de riesgo para dao neurolgico o datos

de alarma o lesin neurolgica se debe llevar a cabo en algn centro
especializado y con personal altamente capacitado y de preferencia bajo
la supervisin de un rehabilitador peditrico, sabiendo que cuando
existe dao neurolgico la estimulacin es parte de un total que es la
rehabilitacin integral del nio.

CONSEJOS AL BRINDAR ESTIMULACIN TEMPRANA

Empezar un programa de estimulacin temprana requiere de dedicar
unos momentos al da en la casa tambin.
Acompae las actividades de estimulacin temprana con msica.
Sea paciente y respete el tiempo de respuesta del nio. No lo presione.
Utilice objetos seguros y agradables.
Sea integral.
Lale cuentos cortos a diario, es una gran forma de darles estimulacin
temprana.
Recuerde que los juegos siempre deben ser placenteros.
Motvelo.
Felictelo. Aplaudirle y recordarle los logros son puntos claves dentro de
la estimulacin temprana.

FORMAS DE APLICACIN
Se debe aplicar conforme a programas generales y adecundolos a las
caractersticas personales de cada nio, pues cada uno da sus propias
pautas de referencia y control.
La estimulacin temprana puede llevarse a cabo mediante el juego, ya
que por medio de l:
1) Se fomenta el lenguaje y la comunicacin.
2) Ayuda a desarrollar actividades fsicas sociales y emocionales.
3) Es un factor determinante en la personalidad.
4) Desarrolla actividades intelectuales.

5) Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades

intelectuales, puesto que la inteligencia se desarrolla a partir de
informaciones sensoriales y exploraciones motrices desde los primeros
meses.

CONSEJOS PARA LOS PADRES

ESTIMULACIN TEMPRANA

AL

APLICAR

LA

Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo. Elige un momento tranquilo

para jugar con l. Evita jugar con tu hijo cuando notes que l est
cansado y sobrecargado de tareas y de estmulos. 2. Elige objetos
agradables al tacto, al odo, al paladar, y que sean seguros. 3. Los
juegos deben ir acompaados por canciones, palabras y sonrisas. De
cario y dulzura, tambin. 4. El juego tiene que ser algo placentero, para
los dos. 5. Aprovecha el momento del bao para dar un masaje a tu hijo.
6. Usa la msica mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa. 7.
Ensea libros a tu hijo. Si es un beb, hay libros de tela, de plstico, con
olores y distintas texturas. 8. Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.