I.S.F.D. DR. PEDRO I.

DE CASTRO BARROS

QUE INFORMACION Y QU NECESITO PARA

ELABORAR EL PROYECTO DE CATEDRA?

1. MARCO REFERENCIAL :
En este apartado deber consignarse no solo el
posicionamiento terico o ideolgico de la ctedra, sino
tambin se explicitar el proyecto de trabajo en torno al
conocimiento, que se realizar con los estudiantes durante
el cursado de la unidad curricular.
Adems se incluir la Fundamentacin curricular, en la cual
ser necesario conocer la ubicacin de la unidad curricular
en el plan de estudios, como as tambin el campo al cual
pertenece. Tambin es necesario reconocer los aportes que
la unidad curricular hace a la formacin de los estudiantes
como as tambin la relacin que establece con otras
unidades del ao al cual pertenece.
La Fundamentacin Epistemolgica permitir explicar en
que linea terica se ubica la unidad curricular con relacin al
rea de contenidos involucrados en la misma, permitiendo
adems justificar el ncleo central de contenidos.
La fundamentacion didctica permitir evidenciar la
concepcin de enseanza y de aprendizaje que subyace y a
partir de ello explicar como se apropiarian del contenido de
la unidad y que debiera hacer en terminos de enseanza.
Por ultimo es necesario tener en cuenta el contexto
sciohistorico que atraviesan nuestros estudiantes.
2. PROPOSITOS

Se detallar que se propone ensear y lo que los

estudiantes debieran aprender , como as la direccion

que se intenter dar al proceso aulico.

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3. CONTENIDOS

Se presentarn las unidades didacticas acompaadas

de una breve sintesis del desarrollo o recorrido de la
unidad.
Se organizarn temas y subtemas en cada unidad.

4. MARCO METODOLGICO

Se Narrarn las actividades previstas en el desarrollo

de las clases, en trminos de actividad secuenciada a

proponer

5. EVALUACIN

Condiciones de acreditacin

Colocar las condiciones o rgimen de evaluacin que

correspondan a la presente unidad curricular: regular,

promocional o libre.

Para ello deber tener en cuenta el formato de la

unidad curricular ya sea:
Formato MATERIA
Condiciones de acreditacin ( RAM 2015)
La presente unidad curricular es susceptible de ser
promocionada de manera ...........................(directa o

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indirecta), puede ser regularizada y tiene la opcin de ser

aprobada bajo la condicin de alumno libre (colocar las
condiciones que correspondan).
Para la promocin directa se requiere:

80% de asistencia a clases desarrolladas.

80 % de trabajos prcticos aprobados con 8 (ocho) o ms.

Aprobar los 2 (dos) parciales con 8 (ocho) o ms, sin

posibilidad de recuperar.

Para la promocin indirecta se exige:

70% de asistencia a clases desarrolladas.

70 % de trabajos prcticos aprobados con 6 (seis) o ms.

(anual )

Aprobar los 2 (dos) parciales con 6 (seis) o ms, con

posibilidad de recuperar un solo parcial. ( anual ) sin
registrar aplazos.

Aprobar los 1 (uno) parcial con 6 (seis) o ms, con

posibilidad de recuperar un solo parcial. ( cuatrimestral )
sin registrar aplazos.

Coloquio integrador aprobado con 7 (siete) o ms.

Para regularizar, los requisitos son:

60 % de asistencia a clases desarrolladas.

50 % de trabajos prcticos aprobadas con 4 (cuatro) o

ms.

Aprobar los 2 (dos) parciales con 4 (cuatro) o ms, con

posibilidad de recuperar los dos parciales en un nico da
destinado a tal fin.

Examen final con tribunal sobre los contenidos

desarrollados en la unidad curricular, cuya calificacin no
debe ser inferior a 4 (cuatro).
Formato TALLER

Para promocionar , los requisitos son:

70 % de asistencia a clases desarrolladas.

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MINIMO DE 4 trabajos prcticos (Anuales) y 2 trabajos

prcticos (cuatrimestrales) aprobadas con 7 (siete) o ms.

Aprobar una produccin final de carcter integradora con

un mnimo de 7 puntos.

Solo se admite una recuperacin por inasistencia

nicamente debidamente justificada no por reprobarse en
primera instancia.

Formato SEMINARIO

Para promocionar , los requisitos son:

70 % de asistencia a clases desarrolladas.

Aprobar las producciones de carcter prctico con un

mnimo de 7 puntos

Aprobar una ponencia final de carcter publico con un

mnimo de 7 puntos.
REQUISITOS PARA APROBAR LA UNIDAD CURRICULAR
DE LA PRACTICA

La unidad curricular de la prctica deber trabajar en forma

coordinada con las unidades curriculares del mismo ao.
Resolucin
Ministerial
N
2353/11
Reglamento
Jurisdiccional de Prcticas y Residencia de Educacin
Inicial, Primaria y Especial
Art. 15.1 En la Unidad curricular Prctica I:
Durante el cursado de la Unidad Curricular Prctica I el
estudiante deber realizar un trabajo de Campo Integrador
que lo aproxime a la realidad en las salas de Primer y
Segundo Nivel de la Educacin Inicial y de las organizaciones
sociales asociadas y su contexto. El Trabajo de Campo
deber garantizar la articulacin entre la informacin de

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carcter emprico obtenido de la realidad institucional, los

aportes conceptuales y las orientaciones metdicas relativas
a las tcnicas para recolectar y analizar la informacin.
El trabajo de campo es una instancia que alterna actividades
en el Instituto, las Salas de Jardn Maternal, de Jardines de
Infantes y organizaciones sociales asociadas; el mismo
podr incluir la realizacin de trabajos individuales y/o
grupales.
La Planificacin del Trabajo de Campo debe quedar
explicitada en el Proyecto de Ctedra de la Unidad
Curricular.
Art. 15.1.2. De la carga horaria del Trabajo de Campo
Para la realizacin del mencionado trabajo de campo se
destinar aproximadamente un 20% de la carga horaria de la
Unidad Curricular a cumplir en los Jardines Maternales,
Jardines de Infantes y organizaciones sociales asociadas,
distribuidas en el tiempo de desarrollo de la Unidad, segn
criterios del/de los profesores.
Esta organizacin debe quedar explicitada en el proyecto de
la Unidad Curricular.
Art. 15.1.3 De las caractersticas del Trabajo de Campo
Incluir las siguientes actividades:
En la escuela y/u organizacin social asociada:
- Observaciones
- Entrevistas
- Encuestas
En el ISFD:
- Anlisis y sistematizacin de los datos recolectados
en el marco de los desarrollos conceptuales de
diferentes Unidades Curriculares.
- Seguimiento de los avances del trabajo de campo
- Elaboracin de Informes
El/los profesores de la Unidad Curricular Prctica I podrn
incorporar otras actividades adems de las mencionadas
segn sea la naturaleza de la propuesta presentada a los
estudiantes y previstas en la Unidad Curricular.

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Art. 15.1.4. De la evaluacin del Trayecto de Primer ao:

La aprobacin de la Unidad Curricular Prctica I requiere:
- Registrar asistencia al 90 % de las clases tericas
desarrolladas en el I. S. F. D. para todos los
estudiantes, salvo aquellos casos que por razones
de salud o laborales previa justificacin, la
asistencia ser al 80 %.
- Registrar asistencia al 100%
de las prcticas
programadas en los Jardines de Infantes y
Organizaciones sociales asociadas.
- Aprobar dos trabajos prcticos con un mnimo de 7
(siete) puntos cada uno. En caso de no obtener el
puntaje
requerido,
el
estudiante
deber
recuperarlos. Se
distribuir uno en
cada
cuatrimestre y debern quedar planificados en las
Unidades Curriculares.
- Aprobar el Trabajo de Campo Integrador pautado
en el art. 15. 1 que incluye la presentacin escrita
de la produccin segn criterios que establezca
el/los docente/s y su defensa oral en un coloquio
final integrador.
Art. 15.2 En la Unidad Curricular Prctica II:
Durante el cursado de la Unidad Curricular Prctica II el
estudiante deber realizar:
Un Trabajo de Campo: que incluir la observacin y

anlisis de diferentes organizadores escolares y

configuradores de la prctica pedaggica en las salas
de Primer y Segundo nivel de la Educacin Inicial y las
organizaciones sociales asociadas.

Ayudantas pedaggicas: en la ayudanta el estudiante,

participa durante el desarrollo de la clase, cooperando

en distintas actividades que pudiera solicitar el
docente co-formador, realizando tareas de apoyo que
en ningn caso incluirn el desarrollo completo de
una clase. Podr por ejemplo: organizar y conducir
una actividad que solicite el docente co-formador, dar
consignas de trabajo, colaborar en algn trabajo
grupal, preparar algn material didctico, entre otras.

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Esta experiencia deber ser registrada conforme

criterios establecidos por el docente del I. S. F. D.,
conjuntamente con el docente co-formador.
Micro-experiencias

pedaggicas en el aula del

Instituto: es el diseo y la implementacin de una
propuesta de enseanza de un contenido de una
unidad, de una seccin, o sala del niel para la cual los
estudiantes se estn formando. El grupo de clase
participa del desarrollo de la secuencia en calidad de
observadores participantes. El docente a cargo
promover un debate en torno a la experiencia y en
base a los registros realizados por los pares del
estudiante practicante.

Art. 15.2.1. De la carga horaria

Para la realizacin de las experiencias de Prcticas previstas
en el trayecto de la Prctica II, en las Instituciones de la Red,
se destinar como mnimo un 40 % de la carga horaria de la
Unidad Curricular.
La carga horaria mencionada se distribuye en las prcticas
en las salas de jardines maternales y jardines de infantes de
todos los niveles y modalidades del sistema educativo y en
las
organizaciones
sociales
asociadas
(ayudantas
pedaggicas y anlisis documental)
El tiempo para la realizacin de las prcticas en el I. S. F. D.
(micro experiencias), se asignarn segn criterios del/los
profesores responsables de la Unidad curricular.
Las prcticas y su organizacin deben quedar planificadas
en el Proyecto de la Unidad Curricular.
Art. 15.2.2. Prcticas del Trayecto de Prcticas II
En la escuela y/u organizacin social asociada :

- Observaciones ulicas
- Observacin
escolares.

de

organizadores

- Entrevistas a diferentes actores.

- Ayudantas pedaggicas
- Encuestas.

curriculares

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En el I. S. F. D:
- Realizacin de micro experiencias de trabajo
- Anlisis de organizadores escolares en el marco de
los desarrollos conceptuales de diferentes Unidades
Curriculares.
- Elaboracin de informes, anlisis y reflexin de
contenidos desarrollados en la Unidad Curricular
Prctica II referida a los determinantes de las
prcticas docentes.
El/los profesor/es de la Unidad Curricular Prctica II podrn
incorporar otras actividades adems de las mencionadas
segn sea la naturaleza de la propuesta presentada a los
estudiantes y prevista en la Unidad Curricular.
Artculo 15.2.3: De la evaluacin del Trayecto de Segundo
Ao:
La aprobacin de la Unidad Curricular Prctica II requiere:
- Registrar asistencia al 90% de las clases tericas
desarrolladas en el I. S. F. D. para todos los
estudiantes, salvo aquellos casos que por razones
de salud o laborales previa justificacin, la
asistencia ser al 80 %.
- Registrar asistencia al 100%
de las prcticas
programadas en las Instituciones asociadas.
- Aprobar las ayudantas pedaggicas con un mnimo
de 7 (siete) puntos segn criterios definidos y
acordados entre el/los docente/s responsable/s del
trayecto de Prctica II y docentes co-formadores.
- Aprobar las Micro experiencias con un mnimo de 7
(siete) puntos, segn criterios definidos y
acordados entre el/los docente/s responsable/s del
trayecto de Prctica II.
- Aprobar el Trabajo de Campo con un mnimo de 7
(siete) puntos. En caso de no obtener el puntaje
requerido, el estudiante podr recuperarlo.
- Aprobar un coloquio Integrador

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Art. 15.3: En la Unidad Curricular Prcticas de Enseanza:

El estudiante deber programar y desarrollar clases rotando
por las diferentes salas de jardines maternales y jardines de
infantes en sus diferentes niveles y modalidades del
sistema, con el acompaamiento efectivo de los profesores
del I. S. F. D, docentes co-formadores y de las
organizaciones sociales asociadas.
Es en este tramo del trayecto de formacin, donde el
acompaamiento de los profesores de las didcticas y
disciplinas de la formacin general y especfica, adquiere
fuerte presencia como gua de los estudiantes.
En todos los casos el estudiante deber desarrolla y evaluar
una unidad didctica o proyecto y una secuencia didctica
completa como mnimo.
Art. 15.3.1 De la carga horaria
Para la realizacin de las experiencias de Prcticas previstas
en el Trayecto
de Practicas de Enseanza, en las
instituciones educativas /organizacin social de la Red, se
destinar como mnimo un 50 % de la carga horaria de la
unidad curricular.
La carga horaria se distribuye en observaciones del grupo y
la realizacin de prcticas pedaggicas en las Instituciones
Educativas y en las organizaciones sociales asociadas, segn
criterios que emanen de la Unidad Curricular en el marco del
Proyecto de Prcticas y Residencia Institucional.
Las prcticas y su organizacin deben quedar planificadas
en la Unidad Curricular.
Art. 15.3.2.
Enseanza

Las Prcticas del trayecto de Prctica de

En la escuela
asociada:

asociada

y/u

organizacin

social

- Observaciones y diagnsticos ulicos.

- Jornadas de trabajo con docente co-formador
previo al ingreso al aula para acordar criterios de
planificacin y unidad, proyecto y secuencia
didctica desarrollar, entre otras actividades.
- Prcticas pedaggicas en las aulas.

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En el I. S. F. D:

- Planificacin de las prcticas a realizar en las salas

de Educacin Inicial y Organizaciones Asociadas.
- Reflexin de las Prcticas Pedaggicas.
El/los profesor/es de la Unidad Curricular Prcticas de
Enseanza podrn incorporar otras actividades adems de
las mencionadas segn sea la naturaleza de la propuesta
presentada a los estudiantes y prevista en la Unidad
Curricular. Durante el proceso de Prctica los estudiantes
construirn su diario de formacin. (Anijovich, Rebeca
Transitar la formacin pedaggica. Dispositivos de
formacin- Paids 2009)
Art. 15.3.3: De la Evaluacin del Trayecto de Prcticas de
Enseanza:
La aprobacin de la Unidad Curricular
Enseanza requiere:

Prcticas de

- Registrar asistencia al 90% de las clases tericas

desarrolladas en el I. S. F. D. para todos los
estudiantes, salvo aquellos casos que por razones
de salud o laborales previa justificacin, la
asistencia ser al 80 %.
- Registrar asistencia al 100%
de las prcticas
programadas en las Instituciones asociadas.
- Aprobar dos trabajos prcticos con un mnimo de 7
(siete) puntos cada uno. En caso de no obtener el
puntaje
requerido,
el
estudiante
podr
recuperarlos. Se
distribuir uno en
cada
cuatrimestre y debern quedar planificados en las
Unidades Curriculares.
- Aprobar las prcticas pedaggicas programadas
segn criterios definidos y acordados entre el o los
docentes responsables del trayecto de Prctica de
la enseanza y docentes co-formadores, con un
mnimo de 7 (siete) puntos.
- Presentar y aprobar el diario de formacin.
Son

Criterios

Orientadores

de la Evaluacin

de los

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Estudiantes.
Diseo de planificaciones anuales de clases
contextualizadas en el marco de los diagnsticos
institucionales y ulicos realizados.
Argumentacin adecuada de las decisiones
curriculares que asume en la programacin de su
prctica.
Presentacin y desarrollo de estrategias de
enseanza y actividades de aprendizaje creativas,
significativas y variadas para ensear los contenidos
que se le asignen.
Dominio de los contenidos que ensea y sus
relaciones con otros.
Uso de materiales didcticos e incorporacin de
las TIC.

Manejo de lenguaje y tono de voz adecuado.

Desplazamiento en el espacio ulico con progresivos

niveles de naturalidad.
Utilizacin de tcnicas
individual y grupal.

variadas

de

trabajos

Presentacin en tiempo y forma de

todos los
informes y planificaciones que se le solicitan.
Reflexin sobre su propia prctica teniendo en cuenta
las dimensiones sociales, contextuales, personales,
pedaggicas, entre otras que inciden en el desarrollo
del proceso y el registro en el diario de formacin.

Los docentes del I.S.F.D. conjuntamente con los

docentes co-formadores podrn incluir otros criterios
que consideren pertinentes.

Todos los criterios se incluirn en la propuesta de la Unidad

Curricular.
En caso de no llegar al puntaje requerido para la aprobacin
de las Prcticas de Enseanza, podr destinarse un tiempo
adicional de hasta (20) veinte jornadas en las salas del
Primer y Segundo Nivel de la Educacin Inicial y
organizaciones sociales asociadas para su recuperacin. En

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

caso contrario se recursar la Unidad Curricular Prctica de

Enseanza.
Art 15.3.4. De los causales de suspensin de Prcticas de
Enseanza.
Son causales de suspensin de prcticas de enseanza:
Inasistencias reiteradas e injustificadas del estudiante.
Falta de cumplimiento a las obligaciones
de los
estudiantes explicitadas en este Reglamento y en otras
disposiciones institucionales.

Resistencia manifiesta del estudiante a realizar ajustes

en sus propuestas y en sus prcticas cuando el docente
responsable de la prctica y el docente co-formador
acuerden e indiquen su necesidad.

Accidentes,
enfermedades
u
otras
situaciones
excepcionales que obligaran al estudiante a una
ausencia prolongada por ms de 40 (cuarenta) das.
Errores disciplinares y pedaggicos graves y reiterados
en el desarrollo de sus prcticas.
Otras situaciones no contempladas en este Reglamento.
En estos casos, el Profesor del trayecto de Prctica de
Enseanza, el Coordinador de Prcticas/ de carrera, el
Jefe de Formacin Inicial o equivalente y el directivo
del I.S.F.D. analizarn la situacin a fin de determinar
la suspensin o continuidad del proceso de prcticas.
Cuando se produjera la suspensin de las prcticas por las
causas antes mencionadas, el estudiante deber volver a
cursar la unidad de Prctica de Enseanza, al ao siguiente
de producida la suspensin.
Art. 15.4. En la Unidad Curricular: Residencia Pedaggica.
La Residencia es el perodo de profundizacin e integracin
del recorrido formativo que vehiculiza un nexo significativo
con las prcticas profesionales. Implica una doble referencia
permanente para los estudiantes
que la realizan: la
institucin formadora, las Instituciones educativas y las

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

organizaciones sociales que conforman la red.

El estudiante en esta instancia se incorpora a las
Instituciones de la educacin inicial y a las organizaciones
asociadas para ejercer gradualmente la tarea docente en sus
diferentes dimensiones.
Las instituciones podrn ser de gestin pblica o privada y
debern pertenecer a la Red de escuelas y organizaciones
sociales asociadas. Deber garantizarse a los estudiantes
experiencias en instituciones de ambas gestiones.
Art. 15.4.1. De la carga horaria.
La carga horaria mencionada en el Diseo Curricular
Jurisdiccional se
distribuye para: observaciones
y
diagnsticos institucional, observaciones de clase y
diagnsticos ulicos
y en
prcticas pedaggicas en
Instituciones de Educacin Inicial y en las organizaciones
sociales asignadas, segn criterios establecidos en el
proyecto de la unidad curricular, en el marco del proyecto
de Prcticas y Residencia Institucional.
Las prcticas y su organizacin deben quedar planificadas
en la Unidad Curricular.
La Residencia de los estudiantes se desarrollara segn el
Diseo Curricular Jurisdiccional en forma paralela a los
Talleres: Reflexin sobre la Prctica y Trabajo y Rol
docente.
El proceso de Residencia Pedaggica deber culminar,
segn el Diseo Curricular Jurisdiccional con un Ateneo
Integrador, instancia de sistematizacin y socializacin de
las experiencias transitadas.
La Residencia es la insercin del estudiante en la sala del
jardn de infante e institucin social de la red asignados, en
una secuencia de momentos que se integran y complejizan
progresivamente.
Comprende:
a) Observaciones y diagnstico institucional: Esta etapa

tendr una duracin mnima de 2 (dos) semanas o diez das

hbiles, en donde se
promover la indagacin y
construccin colectiva de diagnsticos entre los estudiantes
que realicen su Residencia en el mismo Jardn Maternal,
Jardn de Infantes u organizacin social asociada.

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

b) Observaciones

de clases y diagnstico ulico: el

estudiante residente deber realizar un mnimo de 5 (cinco)
observaciones en la sala del Primer o Segundo Nivel de la
Educacin Inicial y de una Organizacin Social en la que
llevara a cabo su residencia. Cada observacin de clases
corresponde a una jornada completa de trabajo en cada una
de las instituciones mencionadas.
Los registros de observacin sern insumos para el anlisis,
revisin y reflexin de los marcos tericos disciplinares y
pedaggicos y para la construccin del diagnstico del
grupo, a fin de contextualizar la propuesta de enseanza
que deber disear, realizar y evaluar.
c) Trabajos de diseo: completada las etapas anteriores, el

estudiante elaborar las propuestas de enseanza y

evaluacin para cada uno de los grupos de las instituciones
en las que desarrollar sus prcticas de residencia. Para
ello deber solicitar a los docentes coformadores con una
semana de anticipacin como mnimo, los ejes y/o temas
que le corresponder desarrollar mientras dure la
experiencia.
Los criterios para el diseo y presentacin de la propuesta
de intervencin sern acordados entre los docentes de
Residencia Pedaggica, el Coordinador de Prcticas y los
docentes co-formadores involucrados y debern quedar
explcitos en la planificacin de la Unidad Curricular.
La propuesta y el material didctico que pudiera necesitar
para su ejecucin, sern presentadas a los mencionados
docentes hasta 72 hs antes de la fecha de inicio de las
prcticas de residencia,
quienes la evaluarn y
eventualmente indicarn ajustes otorgando, si fuera
necesario, el plazo que consideren para su presentacin
definitiva.
El estudiante deber presentar adems, para cada jornada
de trabajo su propuesta de enseanza.
Cuando esta propuesta fuera rechazada, el estudiante
deber rehacerla y presentarla nuevamente con anticipacin
de 1 (un) da hbil.
d) Prcticas de Enseanza o de Residencia propiamente
dichas.

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

Este es el momento que sostiene a la prctica como eje

articulador de la formacin y como espacio de aprendizaje y
construccin del rol.
Los estudiantes residentes, con el acompaamiento del codocente y del equipo del I.S.F.D, cumplirn las diversas
actividades inherentes a la
funcin docente
en sus
distintas dimensiones.
En esta etapa, en la que se completa la formacin
profesional, se prestar especial atencin al ejercicio
responsable del ser maestro. En todo momento, el
residente cumplir con las obligaciones que el docente coformador tiene en la institucin de pertenencia.
Las obligaciones y los derechos del residente
deben
especificarse en la programacin de la Unidad Curricular,
articulada al Proyecto de Prctica y Residencia Pedaggica.
Art. 15.4.2. La aprobacin de la Unidad Curricular
Residencia Pedaggica requiere:

Registrar asistencia al 90% de las clases tericas

desarrolladas en el I.S.F.D para todos los estudiantes,
salvo aquellos casos que por razones de salud o
laborales previa justificacin, la asistencia ser al 80%.

Registrar asistencia al 100% de las

programadas en las Instituciones asociadas.

Aprobar las Prcticas Pedaggicas programadas segn

criterios definidos y acordados entre el o los docentes
responsables del trayecto de Prcticas y Residencia
Pedaggica y docentes co-formadores, con un mnimo
de 7(siete) puntos.

prcticas

Son algunos criterios orientadores de la evaluacin de las

capacidades de los estudiantes:

Diseo de la planificacin anual, y del proyecto o unidad

y secuencia didctica contextualizadas en el marco de
los diagnsticos institucionales y ulicos realizados.

Argumentacin adecuada de las decisiones curriculares

que asume en la programacin de sus prcticas.

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

Presentacin y desarrollo de estrategias de enseanza y

actividades de aprendizaje creativas, significativas y
variadas para ensear los contenidos planificados.

Dominio de los contenidos que ensea y sus relaciones

con otros.

Uso de materiales didcticos e incorporacin de las TIC.

Manejo de lenguaje y tono de voz adecuado.

Desplazamiento en el espacio ulico con progresivos

niveles de naturalidad.

Utilizacin de tcnicas variadas de trabajo individual y

grupal.

Presentacin en tiempo y forma todos los informes y

planificaciones que se le solicitan.

Reflexin sobre su propia prctica teniendo en cuenta

las
dimensiones sociales, contextuales, personales,
pedaggicas, entre otras, que inciden en el desarrollo del
proceso y sus registros en el diario de formacin.

Art. 15.4.3. Los criterios enumerados y otros que considere

oportuno incluir el docente de Residencia Pedaggica en su
Unidad Curricular, orientarn el proceso de evaluacin
cualitativo y cuantitativo en la construccin progresiva del
rol docente.
Esto significa considerar que el desarrollo y capacidades
requeridas para el ejercicio del rol docente en el nivel inicial
se expresa progresivamente.
Art. 15.4.4.
Para aprobar el proceso de Prcticas y
Residencia Pedaggica, el estudiante deber alcanzar siete
(7) puntos o ms, de acuerdo a los criterios de evaluacin
adoptados.
El trabajo integrador constituir adems una instancia de
evaluacin del espacio de Reflexin de la Prctica
Pedaggica.
La nota final del Trayecto de Prcticas y Residencia
Pedaggica ser el promedio entre la nota alcanzada en el
proceso de prcticas de residencia y la nota alcanzada en el

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

trabajo integrador.
Art. 15.4.5. De los causales de suspensin de la Residencia
Pedaggica
Son causales de suspensin de la Residencia Pedaggica
Inasistencias reiteradas e injustificadas del estudiante.
Falta de cumplimiento a las obligaciones
de los
estudiantes explicitadas en este Reglamento y en otras
disposiciones institucionales.

Resistencia manifiesta del estudiante a realizar ajustes

en sus propuestas y en sus prcticas cuando el docente
responsable de la prctica y el docente co-formador
acuerden e indiquen su necesidad.

Accidentes,
enfermedades
u
otras
situaciones
excepcionales que obligaran al estudiante a una
ausencia prolongada por ms de 40 (cuarenta) das.
Errores disciplinares y pedaggicos graves y reiterados
en el desarrollo de sus prcticas.
Otras situaciones no contempladas en este Reglamento.
En estos casos, el Profesor del trayecto de Prctica de
Enseanza, el Coordinador de Prcticas/ de carrera, el
Jefe de Formacin Inicial o equivalente y un directivo
del I.S.F.D analizarn la situacin a fin de determinar
la suspensin o continuidad del proceso de prcticas.
Cuando se produjera la suspensin de las prcticas por las
causas antes mencionadas, el estudiante deber volver a
cursar la Residencia Pedaggica,
al ao siguiente de
producida la suspensin.

Instrumentos de Evaluacin

Los instrumentos de evaluacin por ejemplo; pruebas

escritas u orales, defensa de trabajos, elaboracin de

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

un escrito acadmico, portafolio, participacin en un

foro debate, etc., como as tambin contenidos que se
evaluarn con cada uno de ellos.
Los criterios de evaluacin en cada instrumentos.
La modalidad que se optar en cada caso sea
individual, grupal, actividad ulica, domiciliaria, virtual.

Criterios de Evaluacin

Son indicadores de calidad.

Procedimientos cognitivos o prcticos que se espera
pongan en juego los estudiantes en la apropiacin de
contenidos.
Estrictamente relacionados con los contenidos
desarrollados y los procedimientos llevados a cabo.

Cronograma de Instancias de Evaluacin

La tabla siguiente ser completada con las fechas de las

diferencias instancias de evaluacin, la modalidad de
evaluacin seleccionada para cada instancia
y los
recuperatorios correspondientes a los parciales.

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

Tabla cronograma de instancias de evaluacin

INSTANCIA

MODALIDAD

FECHA

Trabajo
Prctico I
Trabajo
Prctico II
Parcial I
Trabajo
Prctico III
Trabajo
Prctico IV
Parcial II
Recuperatorios
de Parciales
Observaciones: El recuperatorio de las diferentes instancias
se recomienda realizarlo al final del cursado, ya que , ello
permitira al estudiante continuar en su trayectoria y poder
retroalimentarse en ese trayecto del aporte de las diferentes
unidades curriculares.
Recordar adems que las evaluaciones parciales sern
entendidas como evaluaciones integradoras, comprendern
diferentes tipos de actividades que den cuenta de los niveles
de apropiacin de los contenidos desarrollados en cada

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS

unidad curricular .( RAM 13.4)

Los trabajos prcticos sern entendidos como instancias de
evaluacin de temas puntuales ( RAM 13.5).
Entendida la evaluacin como un componente del
aprendizaje, su devolucin deber hacerse en un plazo no
mayor de diez das hbiles, que permita al estudiante
incorporarla como insumo para la construccin de su
trayectoria formativa. Por lo tanto debe contener
observaciones que sirvan como gua para revisar logros y
dificultades en plazos
funcionales para la instancia
recuperatoria. (RAM 13.6).
6. Bibliografa
Bibliografa Obligatoria y Bibliografa Complementaria
Se consigna teniendo en cuenta las normas ISO.
La Bibliografa que corresponde a las unidades
curriculares de las Didcticas especificas, no puede
ser la edicin anterior al ao 2000.
Incluir sitios virtuales.

Recomendacin: Es necesario a la hora de planificar contar

con el Diseo curricular del nuevo Plan y el Diseo del
Plan de transicin, ya que esto permitira reformular el
proyecto en funcin de los cambios que se observen en el
nuevo Plan y del lugar que ocupa la unidad curricular en el
plan de estudio.
Tambin es necesario contar con el sistema de
correlatividades y el diseo de las unidades que son
correlativas a su unidad curricular, esto permitira definir y
asegurar aquellos recorridos necesarios o prioritarios en el
desarrollo de su unidad curricular.

I.S.F.D. DR. PEDRO I. DE CASTRO BARROS