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N DE CRDITOS: [4]
N DE SEMANAS: 10
N DE HORAS/SEMANA: [32]
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
Ya que usted se apresta a dar inicio a un nuevo proceso de aprendizaje, pensamos que
un buen punto de partida es responder a la pregunta Por qu es importante
aprender Estadstica? Para que la respuesta que usted construya, sea orientadora de
un buen proceso de aprendizaje, a continuacin le presentamos algunas razones que le
ayudarn a visualizar dicha importancia:
Desde algunos campos de aplicacin.
Teniendo claro que, la Estadstica ha incursionado en diferentes campos, haremos
referencia a su importancia as:
El entendimiento de los conceptos de la Estadstica es de gran ayuda para el anlisis
de la informacin numrica y grfica que se encuentra en diferentes fuentes de
informacin. Un ejemplo de ello son las revistas empresariales, los peridicos, los
indicadores econmicos, entre otros.
Los fundamentos y procedimientos que representan las tcnicas estadsticas se
utilizan para la toma de decisiones en los diferentes escenarios de nuestro diario
vivir (familiar, laboral, personal, acadmico, entre otros). Esta toma de decisiones se
hallan precedidas de procedimientos y anlisis relacionados con: recopilacin,
presentacin y clculos en torno a datos.
Desde los propsitos de su programa acadmico.
Los horizontes explcitos en: El perfil del estudiante y el perfil del egresado del
programa.
Los horizontes explcitos en el perfil ocupacional.
Las competencias generales del programa.
Las competencias pretendidas en asignaturas como: Mercadeo Ventas y publicidad,
Estadstica II y Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Recomendacin:Para precisar la importancia de la asignatura desde este tpico, le invitamos a
retomar los anteriores aspectoshttp://ead.uis.edu.co/empresarial/
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
El desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, sern de carcter terico-prctico
y le ofrecern elementos conceptuales y metodolgicos para que usted pueda:
PLAN DE APRENDIZAJE
Unidades de
aprendizaje
Unidad 0
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
Productos
Producto 0:Plan de
Accin para la
asignatura.
Tiempo
en
semanas
%
Evaluaci
n
2 das de
la semana
1.
5%
Unidades de
aprendizaje
Productos
Tiempo
en
semanas
%
Evaluaci
n
Semana 1
y2
15%
Unidad 1
Generalidad
es sobre
Estadstica
Apropia
los
principales
fundamentos
generales
de
Estadstica Bsica, como base
para
la
construccin
de
conceptos y procedimientos que
respalden el desarrollo de la Idea
Emprendedora.
Producto 1.
Esquemas de
conceptos
Unidad 2
Estadstica
Descriptiva.
Unidad 3
Teora bsica
de
probabilidad
es
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
Semana s
3,4,5 y 6
Producto
2.
Construccin
de
encuesta
para
recoleccin de datos.
Producto 3. Informe
de
aplicacin
de
Estadstica
Descriptiva.
40 %
Semanas
7y8
Producto 4.
Resolucin y consulta
de situaciones
problmicas.
20%
Unidades de
aprendizaje
Unidad 4
Distribucin
Normal
Productos
Tiempo
en
semanas
Semanas
9 y 10
%
Evaluaci
n
Producto 5.
Resolucin y consulta
de situaciones
problmicas.
20%
1. META DE APRENDIZAJE
Mediante un proceso de organizacin personal que integre las diferentes dimensiones de
su vida como estudiante, esperamos corroborar que usted: Planea elproceso de
aprendizaje de acuerdo con la informacin que se presenta en el guin y en la
plataforma, en aras de contribuir con su buen desempeo frente a la propuesta
educativa de la asignatura.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
Conformar mi CIPAS.
3. TIEMPO
Tengo presente el tiempo destinado para la realizacin del producto, el cual corresponde,
solamente, a los dos primeros das del curso(14 y 15 de Febrero de 2011). Al
respecto, corroboro esta fecha en la seccin Calendariode la plataforma.
Curso en plataforma.
Guin de la asignatura publicado en la unidad cero, el cual puede descargar en
formato Word.
Formato gua para elaboracin del plan de accin (Descargar y ver formato en el
Producto 0 de esta Unidad).
5. EVALUACIN
Tengo presente que la ponderacin de plan de accin corresponde a uncinco por ciento
(5%)del curso y que ste ser evaluado teniendo en cuenta los criterios de la siguiente
rejilla, los cuales debo atender, desde un principio, para que el plan de accin est
acorde con lo solicitado y que, a su vez, se constituya en una gua organizativa de mi
propio proceso de aprendizaje.
CRITERIO
GENERAL
Hace lo
mnimo
VALORACIN CUALITATIVA
Planea
con
deficiencia
s
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
VALORACI
N
CUANTITA
TIVA
1.3-2.9
3.3-3.8
Porcentaje final
de la
valoracin,
segn el
tiempo de
entrega
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
A Tiempo 100%
A Destiempo:
85%
Planea de
forma
general.
Planea de
forma
particulari
zada.
Aunque
comprende
la
organizacin
y
programacin, tiene leves inconsistencias en el
planteamiento de las fechas o de lo que se propone
hacer para lograr los productos.
Programa para las fechas establecidas, con algn
margen que permite ver que comprende el tiempo
requerido para la retroalimentacin.
En lo que tiene que hacer para lograr el producto,
detalla que comprende las actividades necesarias.
Conecta explcitamente lo que propone con sus
tiempos personales.
Comprende la organizacin y programacin de la
asignatura.
Programa para las fechas establecidas con algn
margen que permite ver que comprende el tiempo
requerido para retroalimentacin e interaccin con
los participantes (Tutor-compaeros y otros) y
A Tiempo 100%
3.9-4.4
A destiempo:
85%
A Tiempo 100%
4.5-5.0
A destiempo:
85%
1. META DE APRENDIZAJE
Mediante la participacin en un proceso autoformativo, la realizacin de experiencias de
consulta, la apropiacin de aspectos conceptuales, y la aplicacin de conocimiento a la
idea emprendedora, esperamos ver que usted:Apropia los principales fundamentos
generales de Estadstica Bsica, como base para la construccin de conceptos y
procedimientos que respalden el desarrollo de la Idea Emprendedora.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
Como base para la elaboracin del trabajo que mostrar mi apropiacin conceptual en
torno a los tpicos solicitados, tengo en cuenta desarrollar, paso a paso, las siguientes
actividades:
a. Segn los tpicos solicitados, realizo la bsqueda y lectura crtica de cada uno de
ellos, tomando como base las introducciones y los fundamentos tericos generales
de los captulosrespectivos del libro gua.(Ver materiales de aprendizaje especficos
de la unidad).
b. Utilizo los materiales de aprendizaje complementarios, con el fin de ampliar y
precisar lo planteado en el libro gua. (Ver materiales de aprendizaje especficos de la
unidad).
Recomendaciones 3 y 4:
[Tenga presente que el producto exige, solamente, la construccin de conceptos generales,
es decir, por ahora, no aborde ecuaciones ni aplicaciones particulares; se trata de hacer
construcciones conceptuales.]
[Usted puede utilizar otras fuentes de consulta (Libros, pginas web, expertos) que estime
conveniente para la elaboracin de su trabajo, eso s, tenga presente que sean fuentes
serias y de reconocimiento].
a. Para la presentacin de los conceptos, hago uso de un medio convencional (Word,
Power Point u otro compatible con Moodle) y, a su vez, consulto y utilizo algunas de
las siguientes herramientas para hacer la(s) construccin(es) conceptual(es)
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
Moda
Percentiles
Cuartiles
3.2 Medidas de variabilidad
Rango
Varianza
Desviacin estndar
Coeficiente de variacin.
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
Libro en lnea. Levin, R.; RUBIN D.Estadstica para la Administracin y Economa. Captulos
1 al 4. Es una fuente similar al libro gua, la cual contiene toda la temtica base del
curso.
Disponible
en:
http://books.google.com.co/books?
id=0KVtr8EBZIQC&pg=PA129&lpg=PA129&dq=Teor%C3%ADa+b
%C3%A1sica+de+probabilidades&source=bl&ots=jqMz1Jn_IN&sig=nc45Y257CFimRGfxO
EOGRbeAKj4&hl=es&ei=2Y0oTfmsJsX_lgf3h53lAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&res
num=10&ved=0CF0Q6AEwCQ#v=onepage&q=Teor%C3%ADa%20b%C3%A1sica%20de
%20probabilidades&f=false
Documento que aborda algunos conceptos y procedimientos estadsticos generales.
Fue creado por la Sociedad Andaluza de Educacin Matemtica en Espaa. Disponible
en:http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-indice.html
Video de Introduccin a la Estadstica. Este material le brindar una visin global y
relaciones entre algunos conceptos principales en Estadstica Bsica. De igual manera,
este material se constituye un ejemplo del producto solicitado, si lo que usted desea es
hacer una presentacin Power Point. El material fue creado por el profesor Abel Ortega
Luna del Per. Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs
Algunas herramientas de apoyo para construir conceptos. En cada enlace
encontrar orientaciones y ejemplos relacionados con las herramientas que usted puede
valorar y seleccionar para elaborar su producto.
Varias herramientas esquemticas de aprendizaje. Recopilacin de documentos
disponibles en la Diplomatura en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Universitaria
Catlica del Norte. Disponible en:
http://virtual.unipanamericana.edu.co/publicaciones/HERRAMIENTASESQUEMATICAS.pdf
[Recomendacin 6: El anterior material, de paso, le brinda algunos elementos importantes para
favorecer su autonoma en el proceso de aprendizaje].
hacer
CES
referencia
Medelln.
de
fuentes
Disponible
4. TIEMPO.
Tienen 11 das para la entrega del producto, iniciando el 17 de febrero de 2011 con
fecha lmite el 27 del mismo mes. Lo deseable es que no les tome ms de 8 das para
que vayan tomando camino en los productos 3 y 4, los cuales tienen un nivel de relacin
directa con del desarrollo de la idea emprendedora.
5. EVALUACIN
Tengo presente que la ponderacin del producto corresponde a un quince por ciento
(15%) del curso y que ste ser evaluado teniendo en cuenta los criterios de la
siguiente rejilla, los cuales debo atender, desde un principio, para que las construcciones
conceptuales estn acorde con lo solicitado y que, a su vez, se constituya en una base
para el restante desarrollo del curso.
VALORACIN
GENERAL DE LA
CONCEPTUALIZACI
N
Deficiente
Aceptable
Buena
VALORACIN CUALITATIVA
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
VALORACIN
CUANTITATIV
A
Porcentaje final
de la
valoracin,
segn el tiempo
de entrega
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
2.7-3.2
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
3.3-3.8
3.9-4.4
A Tiempo 100%
10
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
Excelente.
4.
5.
6.
7.
A destiempo:
85%
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
4.5-5.0
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
11
2. METAS DE APRENDIZAJE
Mediante la participacin en un proceso autoformativo, la apropiacin de aspectos
conceptuales y procedimentales, la realizacin de experiencias de consulta, el trabajo
grupal y la transferencia de conocimiento a la idea emprendedora, esperamos
corroborar que ustedes:
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
12
[Recomendacin3: Les invitamos a hacer consulta de algn trabajo de grado de los Profesionales
en Gestin Empresaria de la UIS].En dichos trabajo, especialmente en la seccin de Estudio de
Mercados, encontraran formas de encuestas que le pueden ser de gua].
b. Con el objeto de fortalecer la encuesta, una vez est terminada, realizamos una
prueba con 5 posibles usuarios del producto o servicio, con el objeto de recibir
aportes en cuanto al entendimiento y la claridad de la misma. Esto se llama
prueba facial del instrumento.
c. Consolidada la encuesta, la ubicamos en el buzn titulado: [Producto 2: Encuesta].
All ser socializada y valorada
d. Aplicamosla encuesta consolidada a un grupo de 15 a 20 posibles usuarios del
producto o servicio que representa la Idea Emprendedora.
[Recomendacin4: Si ustedes lo desean, pueden aplicar la encuesta haciendo uso de correos
electrnicos o incluso montar la encuesta en herramientas web destinadas para ello (Ejemplo:
SurveyMonkey)].
[Recomendacin5: Es bueno que ustedestengan presente que, esta encuesta ser fortalecida y
resignificada en su asignatura de Mercadeo Ventas y Publicidad].
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
13
14
HECH
O
PENDIEN
TE
NOTAS DEL
ESTUDIANTE
Hech
o
Pendient
e
15
Soy estudiante de tecnologa empresarial de la Universidad Industrial de Santander y estoy realizando un trabajo de campo
encaminado a diagnosticar aspectos relacionados con el posible mercado de una empresa dedicada a elaborar bolsas biodegradables
en la ciudad de Bucaramanga. La informacin recopilada en esta encuesta tendr tratamiento estadstico.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
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Muchas gracias!
ASOCIADOS AL PRODUCTO 3 (Informe).
TEXTOGUA.
ANDERSON Sweeney, Williams. Estadstica para Administracin y Economa.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
17
Archivo No_.
Ejemplo de clasificacin de variables, tabla de frecuencias y grfico
ESTADSTICA I
VARIABLES INDAGADAS
No.
tem
Variable
1.
Indique el valor que esperara pagar Valor estimado del producto.
por el producto que se le est
ofreciendo.
2.
Clasificacin
Variable
cuantitativa
continua.
Una libra
Dos libras
Tres libras
Ms de tres
libras
Total
fi
2
4
12
hi
0,1
0,2
0,6
2
20
0,1
1
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
18
VIDEO que ilustra la forma de crear y editar grficos en Excel. Pertenece a Office
Online.
Disponible
en:
http://www.youtube.com/watch?
v=8FnlqDxCtuM&feature=related
VIDEOque muestrauna forma sencilla de utilizar Excel para que, a travs del anlisis
numrico, se puedan hacer clculos de Estadstica Descriptiva para datos no
agrupados. Este video fue elaborado en la Universidad Militar Nueva Granada por el
profesor
Eduardo
Nicols
Hernndez
Flrez.
Disponible
en:
http://www.youtube.com/watch?v=q3LR_CfGvS4
SOFTWARE LIBREque permite la elaboracin y diligenciamiento de encuestas en
lnea.http://es.surveymonkey.com/?cmpid=co:es:ps:google
SITIO PARA CONSULTA DE TRABAJOS DE GRADO de Gestin Empresarial UIS. En
los trabajos de Estudios de Factibilidad, se tendrn ejemplos claros de Estadstica
Descriptiva, especficamente en la seccin de Estudio de Mercados. El acceso es
desde el Campus Universitario, tomando la siguiente ruta: www.uis.edu.co /
Biblioteca/Trabajos de Grado/ Gestin Empresarial.
6. TIEMPO.
Para el producto 2.Tienen 7 das para la entrega del producto, iniciando el 28 de
febrero de 2011 con fecha lmite el 6 del marzo de 2011.
Para el producto 3.Tienen 21 das para la entrega del producto, iniciando el 7 de
Marzo de 2011 con fecha lmite el 27 del marzo de 2011.
7. EVALUACIN
Los siguientes son algunos criterios generales que debemos tener en cuenta para la
construccin del producto, dado que ellos sern la base para la valoracin del mismo: i)
Presentacin formal; ii) Manejo adecuado de conceptos tanto de la asignatura como de
las disciplinas aledaas al trabajo, y que se relacionan con su pregrado; iii) Calidad en la
elaboracin del instrumento de encuesta e informe; iv) Sntesis y argumentacin de
ideas y v) Anlisis de las tabulaciones y clculos.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
19
INFORME
ENCUESTA
PARMETR0S
VALORACIN
Deficien
te
Acepta
ble
Buen
o
Excele
nte
0-3.2
3.33.8
3.94.4
4.55.0
Acepta
ble
Buen
o
Excele
nte
OBSERVACIONES
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
20
2. METAS DE APRENDIZAJE
Mediante su participacin en un proceso autoformativo, la apropiacin de aspectos
conceptuales y procedimentales, la realizacin de consultas, el trabajo grupal y la
transferencia de conocimiento, esperamos compartir experiencias en la que usted:
3. PRODUCTO
4:
RESOLUCIN
(Produccin Individual).
DE
SITUACIONES
PROBLMICAS
Como evidencia del logro de las metas de aprendizaje, adelanto un proceso de aplicacin
terico-prctico que estar representado en la entrega de soluciones a situaciones
problmicas planteadas y otras que exigirn procesos de consulta de informacin
particular.
Como base para la elaboracin del producto, tengo en cuenta desarrollar, paso a paso,
las siguientes actividades; producto que se estructura en dos partes as:
a. Doy cuenta de mis conceptos previos en cuanto a la temtica deConteo (Temtica
abordada en los procesos de aprendizaje de Matemticas I) en especial, los mtodos
de Permutaciones y Combinaciones.
b. Retomo los conceptossobre la temtica Probabilidad construida en el producto 1.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
21
c. Hago lectura de la temtica base de la presente unidad, tanto en el libro gua como
las fuentes complementarias. Doy especial importancia a las propiedades de las
probabilidades.(Ver materiales de aprendizaje especficos de la unidad).
c. PARTE UNO DEL PRODUCTO (Desarrollo de Ejercicios propuestos). Segn el
nmero asignado en la lista del curso, asumo el desarrollo de los ejercicios
propuestos.[Ver archivo aqu].
[Recomendacin1: Utilice el [Foro Comuniqumonos] ubicado en la unidad cero en su
seccin UNIDAD TRES para interactuar y recibir asesora en cuanto adudas y
aclaraciones relacionadas con el estudio de temticas y el desarrollo de los ejercicios.
Es importante que haga uso de este canal de comunicacin. De forma adicional,
usted puede aprovechar la interaccin por chat va Moodle u otro
medio].
Archivo No_.
Asignacin de problemas
ESTADSTICA I
PROBLEMAS-UNIDAD DE APRENDIZAJE TRES
No
Problemas asignados
No
Problemas asignados
1
2,12
12
6,12
2
7,18
13
10,18
3
5,17
14
3,17
4
9,19
15
8,19
5
11,16
16
4,16
6
1,22
17
1,22
7
4,15
18
11,15
8
8,20
19
9,20
9
3,14
20
5,14
10
10,21
21
7,21
11
6,13
22
2,13
1. Hallar la probabilidad de que al tirar un dado salga un 3 o un 4.
2. Sea A1. y A2. los sucesos Cara en el quinto lanzamiento y Cara en el sexto lanzamiento de
una moneda. Cul es la probabilidad de que salga cara en ambos intentos?
3. Si las probabilidades de A y B de estar dentro de 20 aos son 0.7 y 0.5 respectivamente. Hallar
la probabilidad de que ambos lo estn
4. Una caja contiene 3 bolas blancas y 2 bolas negras. Si las bolas extradas no se devuelven a la
caja. Hallar la probabilidad de que tanto la primera como la segunda bola extrada sean negras.
5. Hallar la probabilidad de que al sacar una carta de una baraja resulte un as o un rey (52 cartas).
6. Se saca al azar una bola de una caja que contiene seis bolas rojas, cuatro blancas y cinco
azules. Hallar la probabilidad de que la bola extrada sea: a)roja b)blanca c)azul d)no roja e)roja
o blanca f)amarilla
7. Un dado se lanza dos veces. Hallar la probabilidad de obtener 4, 5 o 6 en la primera tirada y
1,2,3 o 4 en la segunda
8. Utilizando la caja del problema seis. Hallar la probabilidad de que si al sacar tres bolas salgan en
el orden: roja, blanca, azul si saca bola: a)se repone b)no se repone
9. Hallar la probabilidad de que salga al menos un cinco en dos tiradas de un dado.
10. Una moneda est cargada (aumento de peso) de modo que la posibilidad de salir cara (c) sea el
doble que la de sello (s). a)Hallar la probabilidad de (c)
b). Hallar la probabilidad de (s).
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
22
11. Se escogen al azar tres lmparas entre 15 de las cuales cinco son defectuosas. Hallar la
probabilidad de que: a) ninguna sea defectuosa b)una exactamente sea defectuosa c) una por
lo menos sea defectuosa
12. Una clase consta de 10 hombres y 20 mujeres de las cuales la mitad de los hombres y la mitad
de las mujeres tienen ojos castaos. Hallar la probabilidad de que una persona escogida al azar
sea un hombre o tenga los ojos castaos.
13. un lote de 12 artculos tiene 4 defectuosos. Se toman al azar 3 artculos del lote, uno tras otro.
Hallar la probabilidad de que todos los tres estn buenos.
14. Tres mquinas A, B, C, producen respectivamente 50%, 30%, y 20% del nmero total de
artculos de una fbrica. Los porcentajes de desperfectos de produccin de estas mquinas son:
3%, 4% y 5%. Si selecciona al azar un artculo. Hallar la probabilidad de que el artculo sea
defectuoso
15. Se escogen al azar dos dgitos desde uno hasta nueve. Si la suma es par, hallar la probabilidad
de que ambos nmeros sean impares
16. Una clase tiene 12 nios y 4 nias. Si se escogen tres estudiantes de la clase al azar. Cul es la
probabilidad de que sean todos nios?
17. Una urna contiene siete bolas rojas y tres bolas blancas. Se sacan tres bolas de la urna, una tras
de otra. Hallar la probabilidad de que las dos primeras sean rojas y la tercera blanca.
18. Los estudiantes de una clase se escogen al azar, uno tras otro, para presentar un examen.
Hallar la probabilidad de que nios y nias queden alternados si: a) la clase consta de 4 nios y
3 nias b) la clase consta de 3 nios y 3 nias
19. En cierta facultad el 25% de los estudiantes perdieron matemtica, 15% perdieron estadstica y
10% perdieron las dos. Se selecciona un estudiante al azar.
a) Si perdi estadstica Cul es la probabilidad de que perdi matemticas?
b) Si perdi matemticas Cul es la probabilidad de que perdi estadstica?
c) Cul es la probabilidad de que perdi matemticas o estadstica?
20. Tres mquinas A, B y C producen respectivamente 60%, 30% y 10% del nmero total de
artculos de una fbrica. Los porcentajes de desperfectos de produccin de estas mquinas son
respectivamente 2%, 3% y 4%.Seleccionando un artculo al azar result defectuoso.Hallar la
probabilidad de que el artculo hubiera sido producido por la mquina C.
21. En cierta facultad el 4% de los hombres y el 1% de las mujeres tienen ms de seis pies de
altura. Adems, 60% de los estudiantes son mujeres. Ahora bien si selecciona al azar un
estudiante y es ms alto que seis pies, Cul es la probabilidad de que el estudiante sea mujer?
22. Una caja contiene tres monedas: una moneda es corriente, una moneda tiene dos caras y una
moneda est cargada de modo que la probabilidad de obtener cara sea 1/3. Se selecciona una
moneda al azar y se lanza. Hallar la probabilidad de que salga cara.
RESPUESTAS
1) 1/3
2)
3) 0.35
4) 1/10
5) 2/13
6) a)2/5, b)4/15, c)1/3, d)3/5, e)2/3, f)0.
7) 1/3
8) a)8/225, b)4/91
9) 11/36
10) a)2/3, b) 1/3
11) a)24/91, b)45/91, c)67/91
12) 2/3
13) 14/55
14) 0.037
15) 5/8
16) 11/28
17) 7/40
18) a)1/35 b)1/10
19) a)2/3, b)2/5, c)3/10
20) 4/25
21) 3/11
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
23
22)
11/18.
TEXTO GUA.
ESTADSTICA I
PROPIEDADES IMPORTANTES DE LAS PROBABILIDADES
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
24
5. TIEMPO.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
25
Tienen 14 das para la entrega del producto, iniciando el 28 de Marzo de 2011 con
fecha lmite el 10 del Abril de 2011.
6. EVALUACIN
Tengo presente que la ponderacin de los productos corresponde a un veinte por
ciento del curso (20%:) y que stos sern evaluados teniendo en cuenta los criterios de
la siguiente rejilla, los cuales debo atender, desde un principio, para que el producto
est acorde con lo solicitado.
VALORACIN
GENERAL DE LA
CONCEPTUALIZ
ACIN
Deficiente
VALORACIN CUALITATIVA
VALORACI
N
CUANTITAT
IVA
Porcentaje final
de la
valoracin,
segn el tiempo
de entrega
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
2.7-3.2
Aceptable
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
3.3-3.8
Se
realiz
un
proceso
de
consulta
correspondiente entre la temtica y el campo de
desempeo, pero no se hace referencia a las
fuentes consultadas.
Observaciones particulares:
Buena
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
3.9-4.4
A Tiempo 100%
26
A destiempo:
85%
Excelente.
A Tiempo 100%
A destiempo:
85%
4.5-5.0
Observaciones particulares:
2. META DE APRENDIZAJE
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
27
3. PRODUCTO
4:
RESOLUCIN
(Produccin grupal).
DE
SITUACIONES
PROBLMICAS
Como evidencia del logro de las metas de aprendizaje, adelanto un proceso de aplicacin
terico-prctico que estar representado, por un lado, en la entrega de soluciones a
problemas planteados y, por otro, a la aplicacin de dicha distribucin en el clculo de
tamaos de muestra. En particular, esto ltimo hace referencia al clculo del nmero
significativo de encuestas que debo aplicar en el proceso de determinacin del mercado
de la Idea Emprendedora.
Como base para la elaboracin del producto, tengo en cuenta desarrollar, paso a paso,
las siguientes actividades; producto que se estructura en tres partes:
a. Hago lectura de la temtica base,tanto en el libro gua como las fuentes
complementarias (Ver materiales de aprendizaje especficos de la unidad).
b. PARTE UNO DEL PRODUCTO (Desarrollo de Ejercicios propuestos). Segn el
nmero de asignacin de CIPAS, asumimos el desarrollo de los ejercicios propuestos.
[Ver archivo aqu].
[Recomendacin1: Utilice el [Foro Comuniqumonos] ubicado en la unidad cero en su
seccin UNIDAD CUATRO para interactuar y recibir asesora en cuanto adudas y
aclaraciones relacionadas con el estudio de temticas y el desarrollo de los ejercicios. Es
importante que haga uso de este canal de comunicacin. De forma adicional, usted puede
aprovechar la interaccin por chat va Moodle u otro medio].
Archivo No_.
Asignacin de problemas por CIPAS
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
28
ESTADSTICA I
PROBLEMAS-UNIDAD DE APRENDIZAJE CUATRO
No de Cipas Problemas asignados
1
3,14,27
2
6,22,1
3
9,19,28
4
13,17,4
5
11,25,29
6
8,23,34
7
2,16,30
8
5,20,7
9
12,24,31
10
10,26,3
11
7,18,32
12
4,21,6
13
1,15,33,
1. Z es una variable aleatoria normal estndar. La Probabilidad de que el valor de Z se encuentre en el intervalo
(1,20 Z 1.85) es igual a
a. 0.4678
b. 0.3849
c. 0.8527
d. 0.0829
Respuesta: d
2. Z es una variable aleatoria normal estndar. La Probabilidad de que el valor de Z se encuentre en el intervalo
(-1.20 Z 1.50) es igual a
a. 0.0483
b. 0.3849
c. 0.4332
d. 0.8181
Respuesta: d
3. DadoqueZ esunavariable aleatoria normal estndar, cul esla probabilidadde que
-2,51 Z -1,53?
a.0.4950
b.0.4370
c.0.0570
d.0.9310
Respuesta:c
4. DadoqueZ esunavariable aleatoria normal estndar, cul esla probabilidadde que
Z-2,12?
a.0.4830
b.0.9830
c.0.017
d.0.966
Respuesta: b
5. DadoqueZ esunavariable aleatoria normal estndar, cul esla probabilidadde que
-2.08 Z1.46?
a.0.9091
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
29
b.0.4812
c.0.4279
d.0.0533
Respuesta: a
6. Z es una variable aleatoria normal estndar. El P (1,41 <Z <2.85) es igual a
a. 0.4772
b. 0.3413
c. 0.8285
d. 0.1359
Respuesta: d
7. X es una variable aleatoria distribuida normalmente con una media de 8 y una desviacin estndar de 4. La
probabilidad de que X es de entre 1.48 y 15.56 es
a. 0.0222
b. 0.4190
c. 0.5222
d. 0.9190
Respuesta: d
8. X es una variable aleatoria distribuida normalmente con una media de 5 y una varianza de 4. La probabilidad
de que X es mayor que 10,52 es
a. 0.0029
b. 0.0838
c. 0.4971
d. 0.9971
Respuesta: a
9. X es una variable aleatoria distribuida normalmente con una media de 12 y una desviacin estndar de 3. La
probabilidad de que X es igual a 19.62 es
a. 0.000
b. 0.0055
c. 0.4945
d. 0.9945
Respuesta: a
10. X es una variable aleatoria distribuida normalmente con una media de 22 y una desviacin estndar de 5. La
probabilidad de que X es menor que 9.7 es
a. 0.000
b. 0.4931
c. 0.0069
d. 0.9931
Respuesta: c
11. Dado que Z es una variable aleatoria normal estndar, el valor de Z si el rea a la derecha de Z es de 0,5 es?
a. 0.0000
b. 1.0000
c. 0.1915
d. 0.3413
Respuesta: a
12. Dado que Z es una variable aleatoria normal estndar, el valor de Z, si a su izquierda se ubica un rea de
0,0559 es?
a. 0.4441
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
30
b. -1.59
c. 0.0000
d. 1.50
Respuesta b
13. Lossalarios inicialesde losindividuosconunttulode MBAse distribuyen normalmentecon
unamediade40.000 dlares al ao y unadesviacinestndarde $5,000.Cul eslaprobabilidad de
que unapersona seleccionada al azarconunMBArecibirun salarioinicialde almenos $30,000?
a.0.4772
b.0.9772
c.0.0228
d.0.5000
Respuesta: b
14. Lossalarios inicialesde losindividuosconunttulode MBAse distribuyen normalmentecon
unamediade40.000 dlares al ao y unadesviacinestndarde $5,000. Cul eslaprobabilidad de
que unapersona seleccionada al azarconunMBArecibir un salarioinicialde almenos47.500
dlares?
a.0.4332
b.0.9332
c.0.0668
d.0.5000
Respuesta:c
15. Los salarios iniciales de los individuos con un ttulo de MBA se distribuyen normalmente con una
media de 40.000 dlares al ao y una desviacin estndar de $ 5,000. Qu porcentaje de MBA
tendrn los salarios iniciales de $ 34.000 a $ 46.000?
a. 38.49%
b. 38.59%
c. 50%
d. 76.98%
Respuesta: d
16. El peso de los artculos producidos por una mquina se distribuye normalmente con una media de 8 onzas y
una desviacin estndar de 2 onzas. Cul es la probabilidad de que un elemento de azar tendr un peso de
ms de 10 onzas?
a. 0.3413
b. 0.8413
c. 0.1587
d. 0.5000
Respuesta: c
17. El peso de los artculos producidos por una mquina se distribuye normalmente con una media de 8 onzas y
una desviacin estndar de 2 onzas Cul es la probabilidad de que un elemento de azar tendr un peso de
entre 11 y 12 onzas?
a. 0.4772
b. 0.4332
c. 0.9104
d. 0.0440
Respuesta: d
18. El peso de los artculos producidos por una mquina se distribuye normalmente con una media de 8 onzas y
una desviacin estndar de 2 onzas Qu porcentaje de los artculos tendr un peso de por lo menos a 11.7
onzas?
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
31
a. 46.78%
b. 96.78%
c. 3,22%
d. 53.22%
Respuesta: c
19. El peso de los artculos producidos por una mquina se distribuye normalmente con una media de 8 onzas y
una desviacin estndar de 2 onzas Qu porcentaje de los artculos tendr un peso de entre 6,4 y 8,9
onzas?
a. 0.1145
b. 0.2881
c. 0.1736
d. 0.4617
Respuesta: d
20. El peso de los artculos producidos por una mquina se distribuye normalmente con una media de 8 onzas y
una desviacin estndar de 2 onzas Cul es la probabilidad de que un elemento de azar pesa exactamente
8 onzas?
a. 0.5
b. 1.0
c. 0.3413
d. 0.0000
Respuesta: d
21. Z es una variable aleatoria normal estndar. Cul es el valor de Z si el rea a la derecha de Z es 0,1112?
a. 0.3888
b. 1.22
c. 2.22
d. 3.22
Respuesta: b
22. Z es una variable aleatoria normal estndar. Cul es el valor de Z, si la zona comprendida entre-Z y Z con
simetra en el promedio es 0.754?
a.- 0.377 0.377
b.- 0.123 0.123
c.- 2.16
2.16
d. -1.16
1.16
Respuesta: d
23. Z es una variable aleatoria normal estndar. Cul es el valor de Z si el rea a la derecha de Z es 0,9803?
a. -2.06
b. 0.4803
c. 0.0997
d. 3.06
Respuesta: a
24. Para una distribucin normal estndar, la probabilidad de obtener valor de z entre
-2,4 A -2,0 es
a. 0.4000
b. 0.0146
c. 0.0400
d. 0.5000
Respuesta: b
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
32
25. Para una distribucin normal estndar, la probabilidad de obtener valor de z de menos de 1.6 es
a. 0.1600
b. 0.0160
c. 0.0016
d. 0.9452
Respuesta: d
26. Para una distribucin normal estndar, la probabilidad de obtener valor de z entre
-1,9 A 1,7 es
a. 0.9267
b. 0.4267
c. 1.4267
d. 0.5000
Respuesta: a
27. La esperanza de vida de una determinada marca de neumticos sigue una distribucin normal con una
media de 40.000 y una desviacin estndar de 5.000 kilmetros. Cul es la probabilidad de que un
neumtico seleccionado al azar tendr una duracin de al menos 30.000 kilmetros?
a. 0.4772
b. 0.9772
c. 0.0228
d. 0.5000
Respuesta: b
28. La esperanza de vida de una determinada marca de neumticos sigue una distribucin normal con una
media de 40.000 y una desviacin estndar de 5.000 kilmetros Cul es la probabilidad de que un
neumtico al azar tendr una vida de por lo menos 47.500 kilmetros?
a. 0.4332
b. 0.9332
c. 0.0668
d. 0.4993
Respuesta: c
29. La esperanza de vida de una determinada marca de neumticos sigue una distribucin normal con una
media de 40.000 y una desviacin estndar de 5.000 kilmetros Qu porcentaje de los neumticos tendr
una vida de 34.000 a 46.000 kilmetros?
a. 38.49%
b. 76.98%
c. 50%
d. 88.49%
Respuesta: b
30. La esperanza de vida de una determinada marca de neumticos sigue una distribucin normal con una
media de 40.000 y una desviacin estndar de 5.000 kilmetros Cul es la probabilidad de que un
neumtico al azar tendr una vida de exactamente 47.500 kilmetros?
a. 0.0000
b. 0.9332
c. 0.0668
d. 0.4993
Respuesta: a
31. Las edades de los estudiantes en una universidad se distribuyen normalmente con una media de 21 aos.
Qu porcentaje del alumnado es mayor de 21 aos de edad?
a. Podra ser cualquier valor, dependiendo de la magnitud de la desviacin estndar
b. 50%
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
33
c. 21%
d. 1,96%
Respuesta: b
32. Z es una variable aleatoria normal estndar. . La Probabilidad de que el valor de Z se encuentre en el
intervalo (1,05 <Z <2.13) es igual a
a. 0.8365
b. 0.1303
c. 0.4834
d. 0.3531
Respuesta: b
33. Z es una variable aleatoria normal estndar. La probabilidad que (Z> 2.11) es igual a
a. 0.4821
b. 0.9821
c. 0.5
d. 0.0174
Respuesta: d
34.
34
e. Una vez terminado el trabajo (archivo de tres partes), lo ubico en el buzn titulado:
[Producto 5: Problemas Distribucin Normal].
TEXTO GUA.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
35
ESTADSTICA I
INFORMACIN GENERAL SOBRE MUESTREO
36
z2*p* q + e2 (N 1)
En donde:
N: Tamao de la poblacin (Valor que se debe buscar en una la fuente pertinente).
Ejemplo: Nmero de salas de belleza registradas en Cmara de Comercio.
Z: Valor en unidades estndar para el nivel de confiabilidad. Ejemplos:90%, 95%,98%
p: probabilidad de xito = 0.5
q: probabilidad de fracaso = 0.5
e: error estimado. Son Ejemplos: 5%, 3%, 2%
Nota: Los valores de p=q= 0.5 son asumidos convencionalmente, a menos que se
tenga informacin de estudios previos similares.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
37
ESTADSTICA I
UN ENFOQUE ESTADSTICO
obtener
Zi
X i
X i
= Promedio.
= Desviacin estndar.
De esta forma se puede convertir un valor real x i de la variable en otro valor
estandarizado z. As mismo, trabajando en forma inversa se puede hallar un valor real
xi conociendo la media y la desviacin estndar as:
Xi =
Ejemplos:
1. Hallar el rea bajo la curva normal de los siguientes valores de z:
a) z = 1,85
b) z = 2,06
c) z = -1,95
d) z = -2,07
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
38
0
z1
z2
b) Entre zi negativos: z1-, z2-:
A(z1- zi z2-) = A(z2 zi 0) - A(z1 zi 0)
z1-
z2-
c) Entre un z+ y z-:
A(z- zi z+) = A(z- zi 0) + A(0 zi z+)
z-
z+
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
39
0
z+
e) A la derecha de z-:
A(zi z-) = A(z- zi 0) + A(zi 0)
z-
f) A la izquierda de z-:
A(zi z-) = A(zi 0) - A(z- 0)
z-
g) A la derecha de z+:
A(zi z+) = A(zi 0) - A(zi z+)
z+
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
40
z+
5. TIEMPO.
Tienen 14 das para la entrega del producto, iniciando el 11 de Abril de 2011 con fecha
lmite el 24 del Abril de 2011.
6. EVALUACIN
Tengo presente que la ponderacin de los productos corresponde a un veinte por
ciento del curso (20%:) y que stos sern evaluados teniendo en cuenta los criterios de
la siguiente rejilla, los cuales debo atender, desde un principio, para los productos estn
acordes con lo solicitado.
VALORACIN
GENERAL DE LA
CONCEPTUALIZ
ACIN
Deficiente
VALORACIN CUALITATIVA
Aceptable
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
VALORACI
N
CUANTITATI
VA
Porcentaje final
de la
valoracin,
segn el tiempo
de entrega
A Tiempo 100%
Destiempo: 85%
0-3.2
3.3-3.8
A Tiempo 100%
41
Destiempo: 85%
Se
realiz
un
proceso
de
consulta
correspondiente, pero no se hace referencia a las
fuentes consultadas.
Observaciones particulares:
Buena
A Tiempo 100%
Destiempo: 85%
3.9-4.4
-Se
realiz
un
proceso
de
consulta
correspondiente y se hace alusin a las fuentes
consultadas.
Observaciones particulares:
Excelente.
[Guin Estadstica I
[Autor: J. Winston Barbosa Chacn]
A Tiempo 100%
Destiempo: 85%
4.5-5.0
correctamente
42