Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Eu s tenho pescoo.
Eu voo pelo ar.
Eu nado a quatro patas.
Eu c gosto de andar.
Somos todos diferentes,
mas todos queremos bem
boa da galinha
que a nossa me.
1 Momento de leitura
Estou em roda com as crianas. Digo-lhes que hoje vai acontecer, na sala, algo especial.
Que vo ver e ouvir uma histria cujo ttulo : Os ovos misteriosos.
Perguntas possveis (tenho em ateno as respostas das crianas, respeitando e indo ao
encontro das suas vivncias):
- Gostam de comer ovos?
- Que animal pe os ovos que comem l em casa?
- Conhecem outros animais que ponham ovos?
- Que sero Ovos misteriosos?
Depois de ter antecipado, um pouco, a temtica a abordar:
Aumento o interesse do grupo pela histria mostrando o livro, a capa, lendo o
ttulo, dizendo quem escreveu e desenhou a histria;
Coloco-me num local onde todos me veem;
Verifico se todas as crianas esto confortveis e visualizam bem o livro.
2 Momento de leitura
Leio a histria dando nfase s diversas situaes da ao medida que vou folheando o
livro:
Leio mais lentamente;
Leio de forma mais dengosa;
Leio zangada;
Leio com surpresa;
Leio mais alto;
Leio mostrando orgulho;
Tenho o cuidado de, ao ler uma palavra que as crianas no conhecem, completar
com dois ou trs sinnimos mais acessveis e que faam parte do lxico das
crianas. S assim podero aumentar o vocabulrio e interiorizar novas palavras
de modo a poderem utiliz-las de forma contextualizada;
Leio imitando as vozes dos animais em questo;
Fao os sons utilizando o corpo: ps, mos, boca;
Fao pequenas paragens utilizando, apenas, a expresso facial e passando,
novamente, o enfoque para o livro (pode-se utilizar este momento para passar
para a prxima folha);
Acrescento, se necessrio, alguns pormenores para aumentar o interesse das
crianas;
Utilizo a mo livre para agir conforme a ao sugere (gestos mais bruscos, mais
suaves, rpidos, lentos, de lavar os dentes ao crocodilo, de coar as costas
serpente);
Sugiro que as crianas faam alguns sons;
Sugiro que as crianas repitam algumas frases;
Pergunto para quem acham que so os diferentes andares do bolo antes de o
revelar;
Na cano final leio uma frase de cada vez e pergunto a que animal corresponde
cada caraterstica
3 Momento de leitura
o momento de tentar perceber o que as crianas conseguiram reter, que sensaes
deixam transparecer e conseguem verbalizar, que mistrios descobriram, atravs de uma
conversa, de uma partilha de opinies (e de rever partes do livro, ou todo ele, se solicitado
ou necessrio). Perguntas possveis (tenho em ateno as respostas das crianas,
respeitando e indo ao encontro das suas vivncias):
O que gostaram mais na histria?
Onde se passava a histria?
Quem era a me?
Acham que a galinha fez bem em tratar de todos os filhos? Porqu?
Mas eles eram to diferentes! Quem eram os filhos? Como eram eles
(caratersticas fsicas e emocionais)?
Qual o animal da histria de que gostam mais?
Quem ps os ovos que estavam no ninho?
Conhecem mais alguns animais que ponham ovos?
Todos os animais nascem dos ovos?
Digam alguns que no nascem. De onde nascem?
Nota final:
Para esta histria, to rica, muitas planificaes posso fazer. Mas o melhor estar
preparada para o que o grupo sugere em seguida, para que caminhos os seus interesses
nos podem conduzir e ajud-los a adquirir novos sentimentos, novas competncias,
abordando novos contedos.
O envolvimento das famlias neste processo enriquece sobremaneira as crianas e os
prprios pais. Posso sugerir:
Que as crianas faam perguntas aos pais e que, se estes no lhes souberem
responder, os ajudem a pesquisar em livros, em revistas, na Internet;
Que os pais colaborem/elaborem diversos materiais;
Que os pais se desloquem escola para falar sobre alguns animais;
A colaborao de algum pai ou familiar que tenha alguma profisso relacionada
com animais;
A Educadora de Infncia:
Ana Paula Antunes Loureno