RECINTO SAN FRANCISCO DE MACORIS

(CURNE-UASD)

UNIDAD DE POSTGRADO
MAESTRIA EN GESTION DE LA EDUCACION FISICA

ASIGNATURA:
Manejo de la TIC en la Educacin Fsica y el Deporte

TITULO:
Los aporte de la TCI a la Educacin Fsica

NOMBRE:
Juan Antonio Reynoso Len

FACILITADORA:
Sara Alarcn (M.A.)

FECHA:
31 de Marzo del 2015
San Francisco de Macors, Rep. Dom.

INTRODUCCIN

Esta investigacin tiene como objetivo comprender la importancia

de la TIC en la Educacin Fsica, para lo cual es necesario realizar
lectura y estudio de distintos documentos relacionado

con los

avances del TIC, con el fin de acercarnos un poco ms a los avances

tecnolgicos. Que se estn presentando en el XXI el cual es una
gama de tecnologa comenzando por los celulares inteligente,
computadora, Tablet, video juego, entre otro el cual hasta el
momento no est arropando con tanto modelos avanzado lo cual es
primordial conocer dichas tecnologa para estar acorde a las
exigencias de los nuevos tiempos.

Vale resalta que no todas las

personas tienen el dominio de TIC ya sea por la situacin econmica

o por poca formacin acadmica alcanzada y es por eso que
tenemos

la necesidad de conocerla e insrtala a los procesos

educativos como un instrumento de aprendizaje.

Los aportes de la TIC a la Educacin

La TIC no es ms que la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin
desarrollada para facilitar informacin, enviarla de un lugar a otro. Abarca muchas
soluciones incluyendo la tecnologa para guardar datos y recuperarlos despus.
La TIC son mecanismos que conducen a mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje entres los estudiante y docentes, ya que esta ha tomado un papel muy
importante en nuestra sociedad debido a que se utiliza en mltiples actividades de la
vida social tale como educacin, salud, empleo, administracin, deporte, recreacin,
entre otros.
Esta tambin sirve como herramienta para la formacin a distancia no presencial y de
auto aprendizaje, curso en lneas de internet y otros.
Con el cambio de los nuevos tiempos la sociedad exige que los docentes adquieran
mayor uso de TIC en la prctica pedaggica ya que esta se puede incorporar en las
aulas.
Nuestra sociedad exige un mayor desarrollo de la tecnologa y la informacin ya
que por medio de la comunicacin cambia nuestra forma de vida de una manera
significativa impactando grandemente todas las reas del saber. Creemos que los
docente debemos de dotarnos de herramienta tecnolgica para impartir nuestra practica
pedaggicas ya que hay muchos centros educativos que carecen de tecnologa para la
misma.
TIC hoy en das es el medio de comunicacin ms importante el cual es utilizado
por persona adulta, nichos, comunicadores, entrenadores, deportista, persona que la
utilizan para entretenimiento y herramienta de trabajos personal. Gracias a la TIC
tenemos la facilidad de comunicarnos con personas que se encuentran a distancias
lejanas, lo cual ante no se poda con dicha facilidad hoy en da se puede hacer con los

diversos programas de comunicacin, por tales motivo tenemos que conocer y tener
el dominio TIC para poder cumplir con las exigencias que nuestra sociedad exige

Citas textuales de los aportes de la TIC a la Educacin Fsica

Segn Unesco los docentes tienen que familiarizarse con las tecnologas,
aprender qu recursos existen, dnde buscarlos, y aprender cmo integrarlos en sus
clases. Tambin conocer cmo usar los mtodos de evaluacin apropiados para su
nueva pedagoga y las tecnologas que son ms pertinentes.
Tambin deben poseer las capacidades que les permitan a sus estudiantes usar
las tecnologas en sus clases. La mayor parte de ellos conocen bien las tecnologas,
pero les falta las habilidades para usarlas bien en sus clases. Tienen que desarrollar
hbitos de aprendizaje, estn acostumbrados a una informacin superficial; tienen
una capacidad de atencin muy corta; esperan soluciones y respuestas de cada noticia;
estn acostumbrados a recibir informacin filtrada. Se trata de hbitos y habilidades
que debe la formacin inicial docente desarrollar en sus estudiantes de pedagoga,
primero para su propia formacin y a su vez prepararlos para que ellos las desarrollen
con sus futuros alumnos, cuando se inserten en el mundo laboral. Meter, D. (2004).
El MINERD precisa que a lo largo de toda su experiencia educativa, los futuros
docentes deben aprender de forma prctica acerca del uso de la tecnologa y de las
formas en que sta puede incorporarse a sus clases. Limitar las experiencias
relacionadas con la tecnologa a un nico curso o a una nica rea de formacin
docente, como los cursos de metodologa, no convertir a los alumnos en docentes
capaces de hacer un verdadero uso de ella. Los futuros docentes deben aprender, a lo
largo de su formacin, a utilizar una amplia gama de tecnologas educativas.

En los ltimos diez aos se han realizado grandes esfuerzos por insertar las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el sistema de la educacin
general. En ese sentido, se han instalado laboratorios en los centros, se han creado
programas especiales para que los profesores adquieran computadoras y se han llevado
a cabo programas de formacin para que los docentes aprendan a usar las TIC en el
desarrollo del currculo. Se requieren esfuerzos en el rea de formacin docente y ms
recursos para dotar a los estudiantes de un mayor nmero de horas de acceso a las
tecnologas aplicadas. Las nuevas tecnologas pueden emplearse en el sistema
educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para
aprender y como apoyo al aprendizaje. (Plan Decenal de Educacin 2008-2018
SEGUNDA EDICION)
Segn la redes sociales en los juegos olmpico. Londres 2012, tan slo cuatro
aos despus, el escenario es totalmente distinto, Facebook supera los 900 millones de
usuarios y Twitter tiene 140 millones de usuarios activos a nivel mundial. Tanto que el
Comit Olmpico Internacional tuvo como tarea adicional a las normas y reglas de las
justas deportivas el normar el uso de las redes sociales en las competencias.
Los medios sociales estn ayudando a impulsar disciplinas deportivas no tan
conocidas y a los atletas como marcas personales capaces de generar influencia en
cada uno de los millones de seguidores que renen en torno a sus redes sociales. Lo
que queda claro con todo esto es que los medios sociales son plataformas ideales para
la comercializacin y gestin de comunicacin de una marca. (Tendencias Digita,
agosto 17-2012)

As como los telfonos mviles han relevado a la telefona fija, los dispositivos
mviles con conectividad a Internet superarn a los ordenadores como el gadget
preferente para trabajar en el aula: seremos capaces de convertir al enemigo de las
aulas en un aliado?
Los desarrolladores estn apostando por aplicaciones web en lugar de
aplicaciones de escritorio, lo cual potenciado por los servicios de espacio web gratuito
de las grandes compaas en Internet (Google, Yahoo, Microsoft,) y la mayor
versatilidad de los dispositivos mviles hace que para el mbito educativo se planteen
grandes oportunidades de trabajo en red. La tendencia mundial es proveer a cada
estudiante de un dispositivo conectado a Internet, ya sea un mini-porttil [como en el
caso de la Escuela 2.0], un mvil o un tablet, lo que implica que las aulas y el
profesorado deben ir preparndose para desarrollar ambientes de aprendizaje basados
en este acceso universal a las tecnologas y a la informacin. (TIC y Educacin: 10
Tendencias y 10 Retos Publicado por David lvarez)

Estrategias para construir la educacin del futuro

Mucho se ha dicho y polemizado a favor y en contra del aprovechamiento de los
ms recientes desarrollos tecnolgicos en apoyo a la educacin. Diversas
argumentaciones se encuentran saturadas de prejuicios, muchos provenientes de
tiempos pasados o de anquilosamientos paradigmticos. Sin embargo, los avances de
la tecnologa (particularmente la informtica) y de sus aplicaciones son enormes. No
cabe la menor duda que representan aportes y potencialidades de la mayor
importancia, es ms, permiten conjugar e incorporar innovaciones y estrategias
provenientes de otros mbitos, como es el caso de la pedagoga.
Tan incorrecto sera rechazar la tecnologa sin estudiarla como aceptarla de
manera acrtica. Recordemos que hemos sobrepasado ya la sociedad de la informacin,
que nos encontramos en la del conocimiento y que, por razones y justificaciones de
naturaleza histrica-cultural, la velocidad de adaptacin e innovacin en las aulas
escolares no han gozado de una dinmica consecuente. Hacerlo ahora parece implicar
apoyarse en la tecnologa pertinente. Para ello, sera necesario analizar la conveniencia
especfica de cada aprendizaje, de apoyarse en medios tecnolgicos por sobre los
tradicionales. (Autor: Toms Miklos)
Los hechos nos muestran que la educacin a distancia (EAD) es un elemento
clave para tender puentes y ofrecer mejores oportunidades de una vida digna. Este
programa pretende, adems de lo expresado antes, integrar los beneficios de la
educacin a distancia y virtual para contribuir a una sociedad ms inclusiva y educada.
(Plan decenal de educacin 2008-2018 segunda edicin).

CONCLUSIN
Hoy en da es fundamentar tener los conocimiento y el dominio

de esta

herramienta tecnolgica para el uso en el proceso de enseanza y aprendizaje tanto en

el aria de educacin fsica como en la de ms aria del el currculo educativo. Adems
no todos el personal docente de educacin fsica, utiliza esta herramienta para el
proceso de enseanza y aprendizaje, ya sea por desconocimiento o por desinters
personal. Esta herramienta tecnolgica sirve de apoyo al proceso pedaggico a trabe
del acceso a la informacin, a base de datos, la preparacin de presentacin y estimula
el trabajo cooperativo entre estudiante.

Referencias Bibliogrfica
http://tendenciasdigitales.com/1449/las-redes-sociales-compiten-el-los-juegosolimpicos/
http://www.conocimientosweb.net/portal/arTICle1505.html
Http://www.educando.edu.do/arTICulos/docente/uso-de-las-TIC-en-educacin/
Http://www.minerd.gob.do/documentosminerd/Planificacion/planes/PLAN_DECENA
L_final.pdf
http://www.oei.es/noTICias/spip.php?arTICle8111
Madrid: Pearson, 69-84.
Martnez, F. Y Prendes, M. (Coord.) Nuevas tecnologas y Educacin,
Meter, D. (2004). Desarrollo social y educativo con las nuevas tecnologas en