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2 GRADO
TERCER BLOQUE
MAESTRA: ________________________________________.
ESCUELA:
CCT:
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
BLOQUE
ASIGNATURA
MBITO
ESPAOL
Estudio.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Recupera
informacin
oral
por
medio
de
notas.
Adapta el lenguaje
oral
para
ser
escrito.
Emplea escritura
convencional de
palabras
con
dgrafos o slabas
trabadas.
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
Registrar informacin
Expositivo
exposicin en notas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
una
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Exposicin oral breve de un tema
Identificacin de las palabras clave para la comprensin de
de inters para los alumnos, por
un tema.
parte del docente.
Sntesis de informacin, manteniendo las ideas centrales.
Discusin de la informacin por
Propiedades y tipos de textos
parte de los alumnos.
Caractersticas y funcin de las notas para resumir
Palabras clave identificadas en la
informacin.
exposicin para la elaboracin de
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
notas.
Correspondencia entre oralidad y escritura.
Borradores de notas escritas por
Uso de letras maysculas al inicio de la oracin y en
los alumnos que recuperen las
nombres propios.
ideas expuestas por el docente.
Escritura convencional de palabras con dgrafos (ch, qu, ll ) Producto final
o slabas trabadas (tringulo, plata, blando).
Notas de registro de informacin
para su consulta.
MATERIAL DE APOYO
de
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO
Responder en su cuaderno las preguntas sobre lo que hacen despus de que alguien realiza una exposicin. Pgina 83.
Comentar en el grupo lo escrito.
LA EXPOSICIN
Leer el texto sobre una exposicin a cerca de los sentidos, realizada por un profesor. Pgina 83.
Comentar en el grupo, porque es importante hacer anotaciones para recuperar parte de la informacin y las ideas principales de lo
expuesto.
Revisar las notas que los alumnos tomaron de la exposicin. Pginas 84 y 85.
ACTIVIDADES
DURANTE LA EXPOSICIN
El maestro expondr un tema ante los alumnos.
Los alumnos tomaran notas del tema expuesto por su maestro, siguiendo las indicaciones de la pgina 85.
Leer un dato interesante y comentarlo en el grupo.
MI DICCIONARIO
Buscar en el diccionario las palabras que no conozcan del tema expuesto.
A JUGAR CON PALABRAS!
Ordenar las letras para formar palabras, pgina 86.
DESPUS DE LA EXPOSICIN
Los alumnos se reunirn con un compaero. Pgina 86.
Compararan sus notas y observaran si registraron las mismas ideas principales y palabras claves.
Revisaran que sus ideas escritas expresen lo que se dijo durante la exposicin.
Agregaran la informacin que sea necesaria.
Cuidaran que su ortografa sea correcta.
MEJORA Y ORDENA TUS NOTAS
Elaboraran una nueva versin de las notas tomando en cuenta las sugerencias de sus compaeros. Pgina 87
Organizaran las notas de acuerdo al orden que se presento la informacin durante la exposicin.
PRODUCTO FINAL
Recuperaran las notas guardadas en la carpeta del saber. Pgina 88.
Elaboraran un resumen con las notas guardadas para estudiar posteriormente el tema o consultar informacin.
LOGROS DEL PROYECTO
Comentaran con sus compaeros para que sirve tomar notas de una exposicin y que acciones son necesarias para registrar por escrito
lo que escuchan. Pgina 88.
EVALUACIN
Autoevaluacin pg. 89.
Productos del proyecto.
Portafolio del alumno.
OBSERVACIONES
BLOQUE
ASIGNATURA
MBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
ESPAOL
Literatura.
Narrativo.
Resear cuentos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la funcin
de las reseas.
Resea
cuentos
recuperando
su
trama.
Identifica y corrige
errores
de
concordancia
de
gnero y nmero, y
reiteraciones
innecesarias en sus
textos.
Emplea
las
convenciones
ortogrficas
de
palabras escritas a
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS
Comprensin e interpretacin
Lectura en voz alta de reseas (en
Resear cuentos recuperando su trama.
catlogos y/o contraportadas) para elegir
Propiedades y tipos de textos
cuentos.
Caractersticas y funcin de las reseas de libros.
Lista de las similitudes y diferencias entre
Conocimiento del sistema de escritura y
las reseas y los cuentos completos.
ortografa
Seleccin de un cuento a resear y de los
Maysculas al inicio de prrafo y en nombres
lectores potenciales.
propios.
Borradores de reseas que cumplan con
Ortografa convencional de palabras escritas
las siguientes caractersticas:
tomadas de un modelo.
Recupera la trama del cuento.
Escritura convencional de palabras con dgrafos Expresa opinin personal.
(ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, Producto final
piedra, globo).
Reseas de cuentos para su publicacin.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafofontica.
Valor sonoro convencional.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO
Comentaran brevemente con sus compaeros de que trata algn cuento que hayan ledo y que les haya gustado. Explicaran por qu lo
recomiendan y para qu sirven las reseas. Pgina 90.
Leern las reseas de los cuentos que se les presenta en la pgina 91, comentaran para que sirven y cules son sus caractersticas.
Subrayaran o encerraran con diferentes colores, el nombre del cuento, el autor, lugar de edicin y el texto de la resea.
TIEMPO DE LEER UN CUENTO
Los alumnos leern en silencio el cuento de La gallinita colorada. Pginas 92 y 93.
Compararan el cuento ledo con su resea correspondiente.
Comentaran si la resea resume claramente de lo que trata el cuento.
Comentaran para qu sirve la resea.
Comentaran con sus compaeros las preguntas de la pgina 94.
A BUSCAR
Buscaran en la biblioteca del saln, cuentos que tengan reseas.
CUENTOS Y RESEAS
En grupo leern en voz alta las reseas de los cuentos que encontraron y de acuerdo a estas, seleccionaran los cuentos que les gustara
leer. Pgina 94.
Identificaran en que parte de la resea se menciona de que trata el cuento y en dnde se expresa una opinin del mismo.
Elaboraran una tabla con las diferencias y similitudes que hay entre un cuento y una resea.
En su cuaderno escribirn una conclusin sobre la informacin que debe contener la resea de un cuento.
A JUGAR CON PALABRAS!
Buscaran la palabra intrusa que se les presenta en cada grupo de palabras de la pgina 95, al finalizar comentaran por qu la
consideraron intrusa.
Comentaran con sus compaeros, que tienen en comn las palabras que no son intrusas, que diferencias hay entre la l y la ll, la r y la rr,
sus sonido y cuando se utilizan.
Escribirn en su cuaderno oraciones usando las palabras que contienen ll y rr.
MI DICCIONARIO
Comentaran con sus compaeros como haran para encontrar la palabra colorada en el diccionario y otras palabras como granito y
pollito.
PLANIFICACIN DE LA RESEA
En equipo seleccionaran un cuento del que deseen hacer una resea. Pgina 96.
Elaboraran una tarjeta similar a la que se les presenta en la pgina 96 y la completaran con los datos del cuento seleccionado.
Guardaran la ficha elaborada en la carpeta del saber.
NUESTRA RESEA
En equipo, escribirn su propia resea a partir de la informacin de la ficha anterior. Tomando a consideracin las personas a las que les
podra interesar ese cuento.
Leern el texto para verificar que la informacin est completa y las ideas sean claras.
Revisaran la redaccin, el uso de maysculas al inicio de cada prrafo y en los nombres propios, as como el uso de puntos finales.
Realicen las correcciones necesarias para mejorar su resea.
ACTIVIDADES
Los alumnos escribirn la versin final de su texto y la ilustrarn.
PRODUCTO FINAL
Publicarn las reseas en el peridico escolar o elaboraran un peridico mural para compartirlas.
LOGROS DEL PROYECTO
Comentaran con sus compaeros para que sirven las reseas, que informacin contienen y como se recupera la trama en la resea.
EVALUACIN
Autoevaluacin pg. 99
Productos del proyecto.
Portafolio del alumno.
OBSERVACIONES
BLOQUE
ASIGNATURA
MBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
Participacin social.
Expositivo.
persuasivos.
Identifica y corrige
errores
de
concordancia
de
gnero y nmero.
Emplea
diferentes
tipografas en la
elaboracin
de
carteles.
MATERIAL DE APOYO
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO
Recordaran en el grupo los carteles que realizaron en primer grado.
Comentaran en el grupo sobre la utilidad de los carteles, que deben contener y como debe ser el texto de un cartel. Pgina 100.
LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE BUCAL
Observaran El cartel de la pgina 101.
Comentaran con sus compaeros de que trata el cartel, por qu es importante la higiene bucal, que debemos hacer para mantener una
buena higiene bucal, que profesional se encarga de cuidar nuestra salud bucal.
Investigaran quien en su comunidad puede platicar sobre higiene bucal, para invitarlo a la escuela a dar una conferencia.
Acordar con el invitado la fecha, hora y lugar en el que se presentar.
En caso de no poder tener un experto en salud bucal, el maestro deber de buscar videos que hablen del tema y responder a las
preguntas de los alumnos.
A JUGAR CON PALABRAS!
De las palabras subrayadas, seala la que sea correcta, apoyndose de los dibujos.
EVALUACIN
OBSERVACIONES
MATEMATICAS
COMPETENCIAS:
APRENDIZAJES
EJES
ESPERADOS
Resuelve
problemas
aditivos
con
diferentes
significados,
modificando
el
lugar
de
la
incgnita y con
nmeros de hasta
dos cifras.
Colores.
forma?
las decenas.
Palitos
de
APARTADO 1:
Determina el valor de una cifra segn
madera.
En equipos jueguen palitos chinos, siguiendo la indicacin de la pgina 80.
el lugar que ocupa dentro del nmero.
Plumones.
Los alumnos respondern las preguntas despus de haber realizado el
Cuaderno.
juego.
LECCIN
ACTIVIDADES
Leccin 13 Qu
Comentaran sus respuestas con otros equipos.
nmero
se APARTADO 2:
forma?
Colocaran el valor a cada palito de la pgina 81, sumaran y escribirn el
puntaje total.
RECURSOS
Libro de texto
del alumno.
Semillas.
Fichas
los
LECCIN
mangos
unidades,
decenas
centenas
ACTIVIDADES
RECURSOS
de
y
Leccin
14: LO QUE CONOZCO:
Observaran la imagen de la pgina 84 y escribirn en el recuadro cuntas
cules nmeros
faltan?
paletas tiene cada uno.
Completaran los espacios vacios, para saber cuntas paletas tiene cada
nio.
Ordeno nmeros.
APARTADO 1:
Completarn la tabla de la sucesin de nmeros por filas y columnas.
Pgina 85.
Comparar con un compaero los resultados de la tabla.
Leern y encerraran en un crculo las respuestas correctas de los
planteamientos que se les presentan.
APARTADO 2:
En cada inciso, tacharan el nmero que no se encuentra en la misma fila o
columna, ejemplo: a) 135, 163, 136 y 133.
APARTADO 3:
Observaran las imgenes de la pgina 86.
En equipos, calcularan las manzanas que tiene cada nio.
Ordenaran de menor a mayor la cantidad de manzanas, en la tabla de la
pgina 87.
Leern y comentaran el uso de los signos > y <.
APARTADO 4:
En parejas completaran la tabla y escribirn el smbolo para indicar que
nmero es mayor ( > ) o menor ( < ).
Comentaran con sus compaeros como determinaron cul es el nmero
mayor en cada caso. Pgina 87.
APARTADO 5:
Observaran y completaran la tabla de la pgina 88.
Compararan con sus compaeros sus respuestas.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Leern y comentaran la informacin de cmo comparar dos o ms
nmeros.
LECCIN
Leccin
Cunto
aumento
disminuyo?
15:
o
Leccin
16:
cmo
sumar
nmeros de dos
dgitos?
de
sumar
RECURSOS
Libro
alumno.
del
Libro
del
alumno.
Recortables 1 y
8.
Dos bolsas.
del
MI COMUNIDAD
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Peridico mural con imgenes y textos en los que representaran como es su comunidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
El campo y la Distingue
ciudad.
semejanzas
y
diferencias entre
las
plantas
y
animales,
viviendas,
construcciones y
actividades
del
campo y de la
ciudad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Libro del
alumno.
Hojas blancas.
Colores.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica cambios
en su comunidad
La historia de mi
a
travs
del
comunidad.
tiempo.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica cambios
en su comunidad
a
travs
del
tiempo.
La historia de mi
comunidad.
Reconoce cmo
han cambiado las
festividades,
las
costumbres
y
tradiciones
del
RECURSOS
ACTIVIDADES
Costumbres,
fiestas
y
tradiciones de
mi comunidad
y mi pas.
Libro del
alumno.
RECURSOS
Libro del
alumno.
Hojas blancas.
Colores.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
La migracin en Reconoce que en
mi
su
comunidad
comunidad.
existen personas
provenientes
de
diferentes lugares
y otras que se van
a vivir a distintas
ciudades,
municipios,
entidades
o
pases.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Libro del
alumno.
Cuaderno.
Hojas blancas.
Como
celebramos:
El da de la
Bandera
nacional
Reconoce cmo y
por qu se celebra
el Da de la
Bandera Nacional
y
valora
su
importancia para
los mexicanos.
EVALUACION
Que aprend. Pgina 85.
Autoevaluacin. Pgina 86-89.
Evaluacin. Pgina 90-91.
Peridico mural elaborado.
OBSERVACIONES
Libro del
alumno.
Calendario.
Hojas blancas.
AMBITOS
AULA
AMBITOS
De fiesta en mi comunidad
Qu
tradiciones,
costumbres
y
celebraciones
se
realizan
en
mi
comunidad.
Qu
lugares
de
esparcimiento
y
convivencia hay en
nuestra localidad.
Cmo contribuyen las
diversas
manifestaciones
culturales para mejorar
la
convivencia
de
personas y grupos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Observaran las imgenes de la pgina 66.
Sealaran las casillas que indiquen que les gusta como
se indica en la pgina 66.
Observaran a las personas de las ilustraciones de la
pgina 67 y colorearan pensando en los colores que les
gustara.
Comentaran el significado de la palabra discriminacin.
Sealaran las casillas correspondientes de acuerdo con
Libro del
alumno.
Fotograf
as.
Recorte
s.
Dibujos.
Periodic
os.
RECURSOS
Libro del
alumno.
AULA
AULA
Qu
formas
de
discriminacin existen.
Qu casos conocemos
en la escuela o fuera
de ella. Qu podemos
hacer para que esto no
ocurra en los grupos
de los que formamos
parte.
La vida en verde
Cul es la importancia
de las plantas en la
vida de los animales y
los seres humanos.
Cules
son
las
medidas bsicas para
cuidar la vegetacin en
la casa y la localidad.
Qu
acciones
individuales
o
colectivas
podemos
implementar
para
cuidar el ambiente.
kp_reDmU4
AMBITOS
TRANSVERSAL
CONTENIDOS
Diversidad en mi comunidad
Indagar y reflexionar
Cmo es la gente del lugar
donde vivo, en la forma de
vestir, de construir sus casas, de
hablar, de tratar a las personas.
Libro del
alumno.
Cartulin
a.
Colores.
Plantas.
RECURSOS
Libro del
alumno.
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA COTIDIANA
Cmo
se
manifiesta
la
diversidad
cultural
en
mi
localidad y en la escuela. Qu
comparte la gente de mi
localidad con la de otras
localidades de la entidad.
Dialogar
Por qu todos necesitamos de
todos. Cmo contribuye la
diversidad de maneras de
pensar en la generacin de
nuevas ideas. Por qu es
importante que en Mxico
convivamos personas y grupos
distintos.
Los compaeros de otra
escuela
Qu ocurre cuando ingresa a la
escuela un(a) alumno(a) que
viene de otra escuela con
creencias,
manifestaciones
culturales
o
caractersticas
distintas a las de la mayora.
Cmo me gustara que me
trataran si yo fuera quien
cambiara de escuela. Qu se
puede hacer en la escuela para
que los alumnos se sientan
respetados e integrados. Cmo
voy a tratar a los dems de
ahora en adelante.
EVALUACIN
Qu aprend? Pgina 84.
Autoevaluacin. Pgina 85.
localidad.
Observaran las diferencias entres las personas de las
imgenes de las pginas 78 y 79.
Explicaran porque creen que existen esas diferencias.
Comentaran en el grupo que saben o que han
escuchado de la forma de vida de las personas de otros
lugares, como visten, hablan o que actividades realizan.
Dibujaran en sus cuadernos situaciones, con un mensaje
en el que hablen de las actitudes que son necesarias
para la convivencia entre las personas de diversas
localidades.
Libro del
alumno.
EDUCACION FISICA
BLOQUE: III
COMPETENCIAS
Expresin
y
desarrollo de las
habilidades
y
destrezas motrices.
RETOS
De ida y vuelta.
Para el adulto:
DESAFIANDO PRUEBAS!
CONTENIDOS
Diferenciacin de los patrones bsicos de movimiento en
diferentes contextos ldicos (correr, saltar, lanzar, golpear).
De cuntas maneras podemos lanzar, atrapar, correr, etctera,
cuando jugamos?
Puesta en prctica de patrones bsicos de movimiento como
respuesta a las demandas de las situaciones-problema
implcitas en diferentes contextos de accin.
Y entonces, cmo lo har?
Cmo utilizas los patrones bsicos de movimiento en la vida
cotidiana?
Disposicin para ayudar y ser ayudado como medio para el
desarrollo personal y grupal.
El trabajo colaborativo es mejor que el individual? Por qu?
Qu valores tienes que fortalecer?
ACTIVIDADES
Unirn los puntos de la silueta trazada en la pgina 45,
siguiendo las instrucciones que se indican en la pgina 44.
Realizaran recorridos de diferentes maneras, transportando un
objeto.
Respondern las preguntas planteadas en la reflexin del reto
APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciona las situaciones
que se le presentan con
los patrones bsicos de
movimiento que stas
requieren
para
solucionarlas de manera
adecuada.
Incrementa su bagaje
motriz de locomocin,
manipulacin
y
estabilidad para proponer
nuevas
formas
de
ejecucin.
Mejora su actuacin a
partir de la aplicacin de
valores
durante
los
juegos en actividades de
colaboracin
y
confrontacin.
MATERIALES
Lpiz de color o crayola.
Objeto fcil de
transportar.
RETOS
La
bola
calcetn.
de
Para el adulto:
El
alumno
realiza
con
precisin sus lanzamientos.
Bolitas ciegas.
Para el adulto:
El
alumno
modifica
el
lanzamiento de acuerdo con
la distancia de la caja.
Salto
Peridico.
Una cubeta.
Una caja de cartn.
Zapatos.
En busca del
zapato perdido.
Para el adulto:
Zancos.
Para el adulto:
El
alumno identifica
la
diferencia de caminar con
zancos y sin ellos.
MATERIALES
Calcetn relleno de trapo
y anudado.
Seis botellas de plstico.
me
ACTIVIDADES
Trazaran una marca en el suelo, caminaran diez pasos al frente
y colocaran las botellas de plstico y lanzaran el calcetn
siguiendo las instrucciones de la pgina 46.
Exploraran distintas maneras de tomar y lanzar el calcetn.
Dibujaran en una hoja la manera que ms les gusto de lanzar el
calcetn.
Respondern las preguntas planteadas en la reflexin del reto.
Pgina 47.
Con ayuda de un adulto se fabricaran dos zancos con botes y
cuerdas. Pgina 48.
Buscaran un lugar libre de obstculos para evitar accidentes.
Caminaran sobre los zancos y recorrern una distancia
determinada de ida y vuelta utilizando diferentes movimientos.
Respondern las preguntas planteadas en la reflexin del reto.
transformo.
Para el adulto:
RETOS
Canicas
peridico.
de
Para el adulto:
ACTIVIDADES
Manipularan y lanzaran con precisin canicas de peridico.
Seguir las instrucciones de la pgina 52 para realizar el juego.
Leen y comentan el dato interesante en el grupo.
Responder las preguntas de reflexin de la pg. 53.
A SOPLAR SE A
DICHO!
Para el adulto:
EVALUACION
Participacin.
Asistencia.
Portafolio del alumno.
Lista de cotejo.
Gis.
MATERIALES
Gis.
canicas de peridico.
Un cartn.
Peridico.
OBSERVACIONES
EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE 3
COMPETENCIA: Artstica y cultural
APRENDIZAJES
LENGUAJE
EJES
ESPERADOS
ARTISTICO
APRECIACIN
EXPRESION
CONTEXTUALIZACION
Expresa
el
Observacin
y
Realizacin de una
Investigacin sobre
movimiento
anlisis
de
los
produccin artstica
ejemplos
de
en
elementos plsticos
empleando
los
imgenes
que
producciones
en
imgenes
elementos plsticos
presenten
el
ARTES
artsticas y de
artsticas y de su
para
generar
movimiento visual.
VISUALES
su entorno, a
entorno, donde se
movimiento visual.
partir
de
aprecie
el
elementos
movimiento.
plsticos
y
visuales.
LECCIONES
ACTIVIDADES
MATERIALES
Observaran
la
imagen
de
la
pgina
42
y
comentaran
como
saben
que
nio
est
Lpices
de colores,
Leccin 11:
jugando, como lo identificaron.
crayones o gises.
Se mueve
Conversaran sobre los movimientos que realizan al hacer diferentes actividades, Una tira larga de papel
o no se
como: dormir, caminar, comer, etc.
de 20 cm de ancho por
mueve?
Observaran la mano del nio que esta al centro de la obra de Murillo.
80 cm de largo.
Describirn el cuadro a sus compaeros.
Observaran las obras de la pgina 43 y comentaran en el grupo, los movimientos
que en ella se observan.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce
las
posibilidad
es
del
manejo de
los apoyos
y
del
equilibrio
corporal.
LENGUAJE
ARTISTICO
LECCIONES
Leccin 12:
Socorro! Me
caigo!
APRECIACIN
Identificacin
de la aplicacin
de los puntos
de apoyo y
equilibrio
en
acciones
cotidianas
y
extra
cotidianas.
EJES
EXPRESION
Exploracin de las
diferentes formas de
apoyo,
utilizando
diversas partes del
cuerpo.
Aplicacin
de
diferentes formas de
equilibrio en el sitio o
en trayectorias.
CONTEXTUALIZACION
Asociacin
de
los conceptos de
apoyo
y
equilibrio
EXPRESIN
corporal,
CORPORAL Y
observando
DANZA
habilidades
y
destrezas
dancsticas
y
acrobticas.
ACTIVIDADES
MATERIALES
Comentaran que partes del cuerpo apoyan al caminar o sentarse.
Una cobija.
Leern como se les llama a las partes del cuerpo que sirven para mantener el Un gis,
equilibrio.
Conversaran que pasara si utilizaras diferentes partes de su cuerpo como
puntos de apoyo.
Intentar usar diferentes partes del cuerpo como apoyo.
Extendiendo la cobija en el suelo, recostados boca arriba experimentaran con
diversas posturas, identificando los puntos de apoyo.
Elegirn dos puntos de apoyo y realizaran una figura, luego 3 y as
sucesivamente, siguiendo las instrucciones de la pgina 45.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Distingue el
ritmo en la
msica,
a
partir de su
relacin con
la letra de
diferentes
canciones.
LENGUAJE
ARTISTICO
MSICA
EJES
APRECIACIN
Coordinacin
del pulso de
diversas
canciones con
movimientos
corporales,
sustituyendo el
canto
por
palmadas para
derivar el ritmo
de las frases
cantadas.
EXPRESION
Identificacin de canciones
a partir de su ritmo.
Produccin de variaciones
rtmicas
derivadas
de
canciones,
utilizando
diferentes
velocidades,
timbres e intensidades.
CONTEXTUALIZACION
Comparacin
de
diversas
sensaciones
y
emociones
provocadas
por
distintos
ritmos
musicales.
LECCIONES
ACTIVIDADES
MATERIALES
Objetos del bal del
Leccin 13: Recordaran el significado de pulso, visto en el bloque anterior.
Comentaran
como
es
el
pulso
de
su
cancin
favorita.
arte.
Aplausos con
Experimentaran
el
ritmo
de
diferentes
canciones,
siguiendo
las
indicaciones
de
la
ritmo.
pgina 48.
Marcar una cancin con diferentes pulsos.
Jugaran a adivinar canciones que todos conozcan bien, marcando solo el ritmo
de ellas.
Leern el dato interesante y comentaran acerca de lo que dice. Pgina 49.
Leern la lista de materiales que deben de traen para la prxima clase.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Participa en
juegos
onomatopyi
cos donde se
destacan las
posibilidades
expresivas e
interpretativa
s de su voz.
LECCIONES
Leccin 14:
Con
palabra o
sin palabra.
LENGUAJE
ARTISTICO
TEATRO
APRECIACIN
Identificacin
de
onomatopeyas en
objetos, animales
o eventos (viento,
fuego
ruido del
mar, entre otros).
EJES
EXPRESION
Creacin
de
juegos
onomatopyicos
personificando la naturaleza,
animales o cosas.
CONTEXTUALIZACION
Recopilacin
de
historias
de
tradicin oral en su
comunidad
para
reconocer
las
posibilidades
expresivas en la
narracin.
ACTIVIDADES
MATERIALES
Comentaran de que otras maneras pueden usar su voz.
Leern la pgina 50.
Buscaran el significado de onomatopeya.
Divididos en equipos elegirn que representar: un taller mecnico, zoolgico, etc.
Representaran los sonidos caractersticos de lo que eligieron representar y los
dems del grupo adivinaran.
Comentar que es el lenguaje no verbal.
EVALUACIN
OBSERVACIONES