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CURSO
DIMENSION FORMATIVA
Proyecto vital
CLASE
Sptimo Bsico
FECHA
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
CONCEPTOS
(Conocer)
Que
los
alumnos
comprendan el
concepto
de
libertad
individual
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS (Hacer)
ACTITUDES
(Valorar)
Inicio: El profesor retoma la clase anterior, donde en base al relato sobre las
catedrales se introdujo el tema de la libertad. Conversa con los alumnos y hace una
lluvia de ideas acerca de lo que ellos entienden por libertad, intentando
especialmente hacer una diferencia con el concepto de libertinaje (desenfreno en los
actos, sin conciencia de las consecuencias de los mismos). Ser importante ayudar a
los alumnos a incorporar una adecuada definicin del trmino, para ello utilizar
documento de apoyo (ver anexo). Tiempo: 10 minutos.
Desarrollo: A continuacin, el profesor se detendr en dos palabras clave: libertad y
responsabilidad. Solicitar a los alumnos que se renan en grupos de 5 personas y les
entregar un papelgrafo y un plumn; cada grupo deber definir con sus propias
palabras estos conceptos, y dar ejemplos cotidianos y cercanos a su experiencia como
jvenes, donde den cuenta de cmo estos conceptos se ponen en prctica. Tiempo: 10
minutos.
Cierre: Cada grupo va presentando, y el profesor les ayuda poniendo preguntas y
cerciorndose de que hubo una reflexin detrs. Se realiza el cierre, preguntando a
los alumnos por sus nuevos aprendizajes y enfatizando en la importancia de
incorporar el ejercicio de la libertad en su vida cotidiana, pues son estas acciones
diarias las que los conforman como jvenes y los encaminan hacia un futuro adulto
ms pleno. Tiempo: 25 minutos.
RECURSOS
Autenticidad
Voluntad
Autocontrol
Discernimiento
Autonoma
Sentido crtico
Respeto a s mismo y los dems
RESPONSABILIDAD Ensea a los jvenes que sean responsables, bajo todos los
aspectos y presntate t mismo como modelo de buenas obras (Tito 2, 6-7).
Se educa en primera instancia la responsabilidad hacia el individuo mismo, instando a la
eleccin del bien, vivenciando experiencias constructivas que promuevan el desarrollo
de un ser humano ntegro. As mismo, se educa la responsabilidad con el prjimo,
respetando la dignidad de ser humano, conscientes del rol que pueden desempear como
fuente de felicidad para el entorno inmediato. La responsabilidad es concebida como el
responder a los compromisos contrados, oportunamente y entregando lo mejor de s
mismos, disfrutando el trabajo bien realizado.
Actitudes del joven para ser responsable de sus actos:
Puntualidad
Cumplir tareas
Hbitos (orden, organizacin, limpieza, entre otros)
Cuidar a los otros (familia, amigos, personas del colegio)
Autocuidado
Compromiso
Sentido de pertenencia a un grupo (familia, colegio, amigos, entre otros)