APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

Aprendizajes Programas Pedaggicos NT1

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

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FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMA

AUTONOMA

Motricidad

Motricidad

1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus

movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.

1 Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos

y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.

2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin

implementos livianos.

2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin

implementos livianos.

3 Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo

a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

3 Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades

psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.

4 Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de

carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

4 Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos

punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

5 Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la

conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

5 Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer

la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Cuidado de s mismo
6 Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al
cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.

Cuidado de s mismo
6 Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la
contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos
ambientes saludables.
7 Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra
su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas
8 Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus
prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y
responsabilidad.

7 Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su

bienestar y seguridad.
8 Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario
para el cuidado y bienestar personal.

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Independencia
9 Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones,
ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.
10 Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas
situaciones que se le presentan.
11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Independencia
9 Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias
nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.
10 Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para
contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos
que inicia.

IDENTIDAD

IDENTIDAD

Reconocimiento y aprecio de s mismo

1 Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos y preferencias.

Reconocimiento y aprecio de s mismo

1 Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.

2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del

reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de
su mismo sexo.
3 Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos,
manifestando satisfaccin.
4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por su
presentacin personal.
5 Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros:
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
Reconocimiento y expresin de sentimientos
6 Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos
contextos o situaciones.

2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus

caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en
diferentes situaciones de la vida diaria.
3 Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.
4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por
su presentacin personal, con seguridad y confianza.
5 Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos
personales
Reconocimiento y expresin de sentimientos
6 Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextos o
situaciones.

7 Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes

contextos o situaciones.

7 Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en

diferentes contextos y situaciones.

8 Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin

para el bienestar personal y de los otros.

8 Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor,

creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los otros.

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CONVIVENCIA

CONVIVENCIA

Interaccin Social
1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn,
respetando sencillas normas de comportamiento.

Interaccin Social
1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito
comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.

2 Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus
prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.

2 Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno

familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.

3 Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar.

3 Identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de convivencia social en

el mbito familiar y comunitario.

4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas

prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.
Formacin valrica:
5 Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos
nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas.

4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y

proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.
Formacin valrica:
5 Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile,
distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas.

6 Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de

respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas,
lingsticas.

6 Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando

inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto por las
costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.

7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias.

7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y

nias, manifestando autorregulacin y empata.

8 Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y

actividades cotidianas.

8 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus

diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para
aplicarlos.

9 Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el

funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

9 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la

incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares.

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COMUNICACIN

COMUNICACIN

LENGUAJE VERBAL

LENGUAJE VERBAL

Comunicacin Oral
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y
personas.
2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

Comunicacin Oral
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y
personas.
2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos
5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
Iniciacin a la Lectura
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos
textos escritos de su entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y
algunas sencillas inferencias y predicciones.

3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,

mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas.
5 Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de
ellos.
Iniciacin a la Lectura
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas
tienen las mismas slabas finales.
7 Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su
entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas
descripciones.

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Iniciacin a la Escritura
11 Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo
por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

Iniciacin a la Escritura
11 Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.
12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar
algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma
de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura,
como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

LENGUAJES ARTSTICOS

LENGUAJES ARTSTICOS

Expresin creativa
1 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes.
2 Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
3 Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros seres vivos.

Expresin creativa
1 Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.
2 Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana,
cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de
expresin teatral, mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
3 Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas),
formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos
del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos
expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial.
5 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas
fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuertesuave) , duraciones del sonido (largo-corto) , velocidades (rpido-lento) , alturas
(alto-bajo).
6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y

ensayando algunos recursos expresivos.
5 Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes
sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (cortolargo) y velocidad (rpido-lento).
6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales
sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

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Apreciacin esttica
7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y
distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8 Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos
bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre.
9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo
algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad
(rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Apreciacin esttica
7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y
comparando algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8 Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos
bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y altura.
9 Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus preferencias,
distinguiendo y comparando elementos bsicos de los sonidos como: intensidad
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los
soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad,
desplazamientos, carcter.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

SERES VIVOS Y SU ENTORNO

SERES VIVOS Y SU ENTORNO

Descubrimiento del mundo natural:

Descubrimiento del mundo natural:

1 Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando:

textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao.

1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza,

mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
2 Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos
lugares (considerando lora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus
efectos.
3 Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son significativos.
4 Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Universo y del
sistema solar.
5 Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones
naturales y de experimentacin.
6 Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente.
7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.
8 Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por
situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.

2 Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos

naturales de su entorno, mediante la observacin.
3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas,
animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.
4 Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol,
Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles.
5 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y
algunas de sus caractersticas.
6 Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus
consecuencias.
7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin.
8 Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o
fenmenos de la naturaleza, en personas y animales.

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GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

Conocimiento del entorno social

1 Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la
historia del pas y del mundo.

4 Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y

comunidad.
5 Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se
desarrollan al interior de su grupo familiar.
6 Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en
la ciudad y en las localidades rurales.

Conocimiento del entorno social

1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca
en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia
de su comunidad, del pas o del mundo.
2 Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y
del mundo.
3 Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso
entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar.
4 Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad.
5 Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y
representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.
6 Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad
y las de localidades rurales.

RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

Razonamiento lgico matemtico:

1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la
utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus;
da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a vecesnunca).
2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).

Razonamiento lgico matemtico

1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la
utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoymaana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia
(siempre-a veces-nunca), duracin (perodos largos o cortos).
2 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin
de sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grosor, peso,
capacidad para contener).
3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin
por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan en su
longitud, tamao o capacidad.
4 Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones
de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de
izquierda y derecha (en relacin a s mismo).
5 Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de
objetos, dibujos y construcciones del entorno.
6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir
secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de
una caracterstica.

2 Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.

3 Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos.

3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por

dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o
tamao.
4 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones
de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.
5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales
y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir
secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en
una caracterstica.

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7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades
de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).
Cuantificacin:
8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en
uno hasta al menos el 10.
10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y
comparar cantidades.
11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en
distintas situaciones.
12 Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito
numrico hasta 5.

7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades

de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de
Transicin) .
Cuantificacin:
8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno
en uno hasta al menos el 20.
10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades
hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos
11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en
distintas situaciones.
12 Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones
concretas, en un mbito numrico hasta el 10.