ESQUEMA DE PRESENTACIN DEL TRABAJA ESPECIAL DE GRADO DE LOS TCNICOS SUPERIOR

UNIVERSITARIOS EN PLANIFICACIN DE PROGRAMAS SOCIO-COMUNITARIOS.

UBV. PFG- GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL. Estado Lara.

INTRODUCCIN.
La introduccin es una redaccin sencilla (se recomienda una extensin de 4 a 8 pginas como mximo) en la
que se hace un recuento de:
a) la identificacin del la situacin o tema; descripcin del mismo,
b) los antecedentes del tema investigado,
c) El por qu? y para qu? del estudio (el problema y el objetivo). El propsito de la investigacin como
alcance macro, que permitan alcanzar las metas particulares de la investigacin.
d) preguntas que intenta responder la investigacin,
e) marco terico referencial que implique una revisin literaria exhaustiva y selectiva de la bibliografa
existente, debidamente citada, con el fin de contextualizar la investigacin ya sean de fuentes primarias,
secundarias o vivientes; f) una panormica general de la estructura general de la investigacin,
CAPITULO I. CRITERIOS GENERALES DE INVESTIGACIN
-Descripcin general del tema.
Sealar la evolucin de la idea general de Investigacin desde el inicio de estudios en el primer semestre
hasta su consolidacin como Tema de investigacin al final del periodo total de Formacin (10mo. semestre),
que culmina con el presente Informe del Trabajo Especial de Grado del Licenciado.
Es una descripcin macro de las actividades de campo y documentacin as como de gestin realizada por el
equipo, sea como una continuidad sobre una misma comunidad o de complementariedad entre varias
comunidades y temas relacionados y complementarios, haciendo nfasis de manera paralela en la evolucin
de la poltica gubernamental y el avance de las normativas del Estado venezolano, referidas al tema que est
en proceso de construccin o bien definido al final del periodo, tales como en los disponibles en
Pronunciamientos Internacionales o en casos de referencias del contexto extranjero (ALBA, MERCOSUR,
etc.), la Constitucin (CRBV), algunas leyes nuevas o en discusin relacionadas ( ejm. Ley de las Comunas),
el Primer Plan de la Nacin, El Nuevo Mapa Estratgico, Los Cinco Motores, el Plan de la Nacin vigente
2007-2013 y el Proyecto Nacional Simn Bolvar (llamarlos por su nombre correcto), argumentos en la
creacin de nuevos Ministerios de Gobierno, etc.
En sntesis el tema debe surgir como idea o propuesta slida y necesaria del rea de trabajo que se viene
desarrollando en la prctica de campo y comunitaria, vinculada y acorde con los planteamientos de la poltica
y normativa nacional del nuevo proceso revolucionario venezolano.
Esta fase de la investigacin responde tanto a generalidades y especificidades surgidos tanto desde la
comunidad en cuanto ubicacin espacial como de algunos conceptos que van marcando la temtica especial
abordada (participacin, poder popular, desarrollo endgeno, autogestin, seguridad alimentaria,
sustentabilidad, otros).
-Justificacin de la investigacin.
La justificacin de una investigacin constituye una descripcin detallada y organizada de las necesidades y
motivaciones que justifican o sustentan la realizacin de esa investigacin realizada en ese contexto y bajo
esas condiciones. Representa el por qu de la investigacin (no debe confundirse con el para qu); alude a
las razones que llevaron al investigador a seleccionar el tema en cuestin. Tales razones sirven, adems de
fundamento para realizar el trabajo y pueden estar sustentadas en necesidades, motivos, intereses,
inquietudes, a los valores, a las posibilidades, a las potencialidades, y a las aptitudes La justificacin de este
trabajo de carcter revolucionario y socialista debe especificar Por qu este tema? Por qu estos eventos?
Por qu ste contexto? Por qu esta perspectiva? Por qu este nivel de investigacin?
No se refiere al problema, sino a los intereses que motivaron al equipo investigador UBV en una situacin
ANTES DE INICIAR LA INVESTIGACIN. El inters y motivacin del equipo puede ser metodolgico, de
problema prctico comunitario aparentemente no solucionado, y adems combinado con razones disponibles

pero no implementadas debidamente segn la poltica de Estado y de la Universidad, en particular segn lo

definido en alguna de las Lneas de Investigacin del PFG; tambin segn razones conceptuales y deseos de
investigar un proceso metodolgico didctico y pragmtico a fin de ejercer la educacin o trabajo comunitario;
o de normativas que deben ejecutarse, etc.
-Descripcin de la situacin.
Tambin denominado descripcin del problema, el cual es la precisin actualizada en la comunidad derivada
del Tema descrito inicialmente, y que representa una sntesis de todo el estudio llevado en la mayor parte del
periodo de estudio o formacin (lase 7-8 semestres anteriores). El problema es la maduracin abstracta o
concreta mediante reflexin personal o grupal, de aquello que en la prctica social concreta est limitando,
deteniendo o desviando un proceso esperado como normal a cumplirse, dado que estn dadas las
condiciones de Polticas y Normativas en el Estado venezolano, y adems porque es la tendencia histrica
que deben asumir conscientemente las comunidades organizadas. El problema es por lo tanto la traba que
debe superarse con la investigacin con la cual se estara dando mediante el mtodo cientfico social, los
aportes metodolgicos, conceptuales y quiz demostrables con la metodologa y Plan de accin.
El problema es la contradiccin en situacin actual con respecto a lo que se desea alcanzar o lo que debe
ser, ccontradiccin entre lo conocido y lo desconocido, entre lo que se sabe y lo que se necesita saber;
contradiccin entre lo que sucede, lo que es, y lo que debera ser, lo que se espera, resaltando cules
acciones se han hecho o abordado para resolverlo pero no se logra, teniendo presente que tenga factibilidad
de solucin en la prctica investigativa del estudiante. Este puede enfocarse como una contradiccin o
discrepancia entre un estado actual y un estado deseado, la cual puede ser de diversos tipos, tanto en el
plano cognoscitivo como en el eminentemente prctico.
Resulta til para identificar y definir el problema, considerar los siguientes aspectos:
describir el problema en un breve prrafo
definir claramente cul es la discrepancia existente entre lo que sucede, la situacin actual, y lo que
debe ser, la situacin deseada
redactar la pregunta principal
reflejar claramente en la formulacin si el problema es descriptivo o explicativo
Estas cuestiones primarias deben ampliarse y enriquecerse con el estudio bibliogrfico (documental), el
intercambio con expertos, el nivel exploratorio y quiz un diagnstico ms a fondo, para buscar puntos de
vista propios, elaborar el marco terico.
-Objetivos de la investigacin (general y especficos)
La esencia en la definicin del objetivo (s) es que ste debe reflejar la respuesta satisfactoria esperable en
futuro inmediato y exactamente se corresponde con la solucin al problema planteado, pero en tiempo
previsto por la investigacin; si la expectativa del objetivo excede al problema, entonces ser otro el objetivo.
Deben estar relacionados directamente con el tipo de problema descriptivo o explicativo y con la estrategia
general de la investigacin. En su formulacin se sugiere tener en cuenta:
a) expresin clara, precisa, sin trminos vagos no juicios de valor;
b) explicitar claramente los resultados a alcanzar;
c) relacionar lgicamente los trminos del problema, la hiptesis si viene al caso, preguntas cientficas, las
categoras de anlisis y variables y la relacin entre stas.
El objetivo central o final debe recoger el aporte, descubrimiento, solucin o resultado esperado al finalizar la
investigacin y equivale al desarrollo de los objetivos especficos.
Los objetivos de investigacin se refieren directamente al para qu? de la investigacin, y estn relacionadas
con las metas y logros deseados al finalizar la investigacin, partiendo de la concepcin de los objetivos como
logros sucesivos en un proceso continuo, ms que un resultado final.

CAPTULO II. FUNDAMENTOS TERICOS.

-Antecedentes: En investigacin implica una relacin de hechos, datos, informaciones, hallazgos, aportes
contenidos en diferentes publicaciones con respecto al tema de investigacin y que fueron investigadas por
otras personas. Estos permitirn detectar los asuntos o aspectos estudiados por otros investigadores, el
aporte conceptual, de metodologas afines al tema y al problema, hasta su utilidad como caminos o mtodos
no convenientes seguidas en anteriores estudios de investigacin relacionadas con el tema, indicando el autor
y ao, aportes conceptuales metodolgicos y resultados, destacando cmo fue utilizada esta informacin en la
vinculacin con el trabajo del equipo investigador UBV y cules elementos tomaron prestados de estos
antecedentes para alimentar su proceso investigativo.
-Referentes tericos: Sealar cul(es) fue (ron) la(s) teora(s) utilizada(s) en el proceso de investigacin. Lo
deseable en ltimo caso es desarrollar un tejido terico o conceptual particular y suficientemente apropiado en
lo concreto (no general y areo) al caso estudiado, eliminando los excesos de referencia que luzcan
asimilables por slo parecido con el nombre del tema u objetivo seleccionado de investigacin.
Considerar de ser posible, cules valores estn implcitos en la calificacin y delimitacin del problema,
que razones histricas, respecto a las costumbres y normas culturales locales o de la sociedad, as
como los conocimientos y teoras que apuntan lo ms aproximado a la comprensin de la problemtica
seleccionada. Tales teoras se deducen de la caracterizacin del tema y del problema abordado
anteriormente, y deben ser tales que busquen o intenten con ellas explicar relativamente el problema
as como tambin dar algunas respuestas orientadoras a la consecucin posterior de los Objetivos
(general y especfico), o sea que sirva a manera de un puente conceptual entre el problema prctico y
la solucin futura.
CAPTULO III. CRITERIOS METODOLGICOS.
-Paradigmas seleccionados.
Los seres humanos al iniciar una prctica investigativa, han de partir de la postura paradigmtica que
orienta el proyecto de investigacin, su accionar, su anlisis, sus reflexiones y su crtica. Hacer
referencia a la seleccin del paradigma de investigacin seleccionado, tales como los paradigmas
cualitativo o cuantitativo, holstico, humanista, positivista, de participacin activa comprometida o
representativa con los involucrados, paradigma socio-crtico, de vinculacin comprometida y
corresponsable de la universidad, otros.
-Dimensin epistemolgica
Se trata de argumentar la integracin de parte de los investigadores y de la expresin posible de
encontrar en la realidad de la comunidad, de los elementos concretos existente respecto a las
siguientes tres grandes aristas: rea de los principios gnoseolgicos, rea de los principios ontolgicos
y rea de los principios axiolgicos.
Lo primero se refiere a la manera como conocen (acadmica y empricamente) los sujetos o actores
involucrados y sus incongruencias producto de la interrelacin; por esto sealar el mtodo (descripcin
general, por ejemplo del IAP) empleado, las Lneas de investigacin de la Universidad en el PFG
respectivo (Gestin Social) y las Lneas del Plan de la Nacin vigente con la cita de objetivos y
estrategias del mismo correspondiente al objetivo del proyecto.
Lo segundo (ontolgico) es la consideracin de la comprensin y el Umbral que se aspira por y para el
ser humano que se involucra (la aspiracin material y espiritual del ser, su esencia, su alcance territorial
(familiar, vecinal, comunal, regional), la bsqueda o ausencia de su trascender (integracin entre
investigador y miembro social de la realidad bajo estudio)

-Tipo de investigacin: Se realiza una explicacin argumentada de las razones por las que se escogi el tipo
de investigacin. Los procedimientos de Investigacin se refieren a los pasos operativos que estn orientados
por la metodologa y es muy til sealar las fases y etapas de investigacin desarrollados en la prctica
concreta de la investigacin en el proyecto.
Considerando como premisa o punto de partida la investigacin en el paradigma cualitativo o cuali-cuantitativa
(holstica), se ha de considerar tanto el grado de profundidad como el alcance pretendido y alcanzado, sean
por ejemplo del tipo exploratorio, descriptivo, comprensivo; propositivo y proyectivo (proyecto factible), no
experimental; estudio de campo; estudio de caso, multipropsito, otros. (sear el por qu de su significado).
Se incluye los mtodos empleados.
Describir el o los mtodos empleados. Los mtodos cualitativos ms conocidos son los siguientes:
etnogrfico; historia de vida; materialismo dialctico, hermenutico, investigacin accin participativa, otros.
-Tcnicas utilizadas. En este espacio se explica de manera conceptual segn autores y reflexiva las
tcnicas seleccionadas. Las tcnicas constituyen los procedimientos metodolgicos que se emplearn, el
modo de operar con el mtodo y los instrumentos. Entre otras dentro del paradigma cualitativo estn las
siguientes: Observacin directa y observacin participativa; lluvia de ideas; enfoque de marco lgico, FODA;
Consulta a expertos; entrevista semi-estructuradas, abiertas o cerradas.
- Los instrumentos: Son los medios que se emplearn como complemento del mtodo, tal es el caso por
ejemplo de las guas de observacin o de entrevista que se elaboran, las hojas de preguntas para las
encuestas, los test, digitalizacin computarizada, croquis, mapas y planos, entre otros.
CAPTULO IV. RESULTADOS DEL DIAGNSTICO
Tomando en cuenta lo siguiente:
Proceso de insercin de las prcticas comunitarias
La dimensin situacional de la vida cotidiana (est estrechamente vinculada con los contextos significativos
que definen la realidad social)
El enfoque socio histrico cultural de la comunidad (es decir su historia)
El contexto familiar
El contexto laboral y productivo (tomando en cuenta que los seres humanos se realizan y desarrollan en el
marco del trabajo. El trabajo define aspectos significativamente importantes en la vida personal y familiar: la
autodeterminacin, la calidad de vida, la auto valorizacin. Tambin es una modalidad cultural, es decir, una
forma de expresarse creativamente, de estar en el mundo, el contexto vivencial)
El contexto Poltico Organizativo: son las posibilidades abiertas para los hombres, mujeres y la familia
inserta en una comunidad para desarrollar actitudes y participar en estructuras poltico organizativa de base,
que expresan la solidaridad, la capacidad de autogestin de los sectores populares y sirve de cauce a la
constante promocin de nuevas alternativas.
Contexto urbano: municipio, la parroquia, la escuela entre otros.
Contexto poltico organizativo: consejos comunales, centros recreativos, cooperativas, iglesias, centros
culturales, organizaciones no gubernamentales, grupos juveniles.
El texto da desarrollar en este captulo se ha de escribir desde una narrativa que realce sistemas cualitativos
de interpretacin y por lo tanto no debe ser una presentacin esquemtica de puntos seguidos en una especie
de serie titulada (ejemplo no repetir Contexto.) sino ms bien una interpretacin fluida y de interacciones
(de causa efecto, espacio tiempo, hechos y procesos acaecidos) entre los diferentes contextos e
informaciones del diagnstico, tal que evidencia un Diagnstico crtico, analtico y a la vez integrando sus
partes como un nico texto interrelacionado y actualizado.

CAPITULO V. PLAN DE ACCIN Y RESULTADOS OBTENIDOS.

En este captulo se trata de demostrar que se domina y manej correctamente la fase de planificacin de
proyecto como parte del ciclo estratgico, y por lo tanto referirla integrada a las otras fases del mismo.
- Descripcin del proceso de planificacin.
Descrbase dicho proceso inicindose por citar el problema resumido en tres o cuatro lneas desarrollado en
Captulo 1, destacando a continuacin que para resolverlo se precis e hizo referencia al objetivo general el
cual se cita a continuacin coincidente con lo escrito en Capitulo 1; a continuacin se coloca el listado de los
objetivos especficos describiendo para cada uno las actividades y acciones previstas y las desarrolladas,
estableciendo los comentarios y justificaciones en caso de haberse realizado otras actividades y en que
contribuyeron en la concepcin de una investigacin accin participativa en proceso dinmico y cambiante.
En prrafo aparte y siguiente se escribe de nuevo el objetivo especfico N 1 subrayado, y a partir de ste se
describe brevemente lo que se hizo para lograrlo (no colocar todava los resultados obtenidos) segn lo
empleado con las tcnicas pertinentes a este objetivo (observacin directa, entrevista, reunin grupal,
encuesta, entrevista en profundidad, lluvia de ideas, marco lgico, FODA, etc.). Lo mismo se hace para cada
uno de los siguientes objetivos especficos.
Interesa dejar explcito los comentarios a las siguientes interrogantes: Cmo fue el proceder para la
valoracin del problema? Cmo se realiz el anlisis de los involucrados, de los problemas, objetivos y las
alternativas a seguir? Cmo se desarrollaron los procesos de evaluacin (evaluacin ex-ante, evaluacin de
procesos y evaluacin final), describiendo el sentido participativo y protagnico de cada uno de estas fases en
los particulares contextos que los triunfadores junto a la comunidad referida.
Finalmente en un cuadro o matriz se resumen en redaccin breve los objetivos especficos, sus actividades,
lapsos, responsables, cronograma y otros datos si son pertinentes; en caso de resultar muy detallado o
extenso, se remiten como anexo numerado, indicando la importancia de explicar este proceso desde la
orientacin metodolgica cualitativa que caracteriza el quehacer investigativo dentro de la Universidad
Bolivariana de Venezuela.
-Resultados obtenidos.
Se debe reflejar los logros obtenidos agrupados por objetivo especfico aunque no se mencionen a stos
necesariamente, integrando en un solo cuerpo o texto lo obtenido con las diferentes tcnicas; adems se ha
de sealar lo que no se logr segn lo previsto y aquello obtenido sobre la marcha pero que no estaba
planificado como objetivo o que era necesario asumir dicha actividad para lograr lo establecido inicialmente
an cuando est an en proceso de desarrollo, como tambin los objetivos y metas no imaginadas al inicio
pero necesarias durante el proceso investigativo, argumentando las razones y consecuencias de lo realizado.
En caso de que el avance conduzca a una Propuesta o Diseo ms acabado, mencionarla como adelanto de
Resultado para ser tratada como un captulo adicional al final del Informe.
- Anlisis e interpretacin del ciclo estratgico.
Como su nombre lo indica, se trata de la interpretacin tcnica o profesional con prrafos conclusivos e
interpretativos acerca de la bondad en la lgica de investigacin seguido y de la verificacin como mtodo
cientfico para conocer y transformar la realidad estudiada segn el ciclo estratgico desarrollado por los
Triunfadores (as) conjunto con la comunidad (diagnstico, planificacin, gestin y ejecucin, evaluacin,
sistematizacin).

Por lo tanto para cada Fase resumir como interpretacin propia del equipo su valoracin y encadenamiento
necesario y til de una fase con las siguientes, es decir, la interpretacin es de conjunto como totalidad
articulada e integrada entre las fases del ciclo estratgico. No se trata de repetir los resultados obtenidos en
detalle lo cual ya fue expuesto anteriormente.
CAPTULO VI. DISCUSIN DE LOS RESULTADOS.
En esta parte procedern a describir las observaciones obtenidas durante la aplicacin de la matriz de
planificacin, el anlisis de los de los resultados de esta fase del proyecto de accin participativa sealando
las propuestas y lneas de accin a desarrollar para la prxima fase. (Propuestas y lneas de accin)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los prrafos de conclusiones son afirmaciones con plena conviccin demostrada gracias al desarrollo del
proceso investigativo anterior. Hacen referencia a la respuesta y solucin del problema, al logro de los
objetivos y variantes no previstas, a la discusin conceptual y metodolgica asumida segn otros autores y
con referencia a los aportes propios.
Las recomendaciones aluden a sugerencias de nuevas orientaciones metodolgicas, conceptuales, empricas
y mejoras previsibles al proceso investigativo desarrollado.
BIBLIOGRAFA CONSULTADA.
Conservar las Normas establecidas al respecto expuestas en Anexo del Documento de la UBV denominado
Normas para la presentacin de Trabajo Especial de Grado.
ANEXOS
Se incluyen aquellos componentes que son citados en el texto del Informe del Trabajo Especial de Grado y
que son considerados un complemento bsico y soporte explicativo de dicho texto, tales como: Planos y
croquis; instrumentos de recoleccin de informacin (Censo, entrevista, guin de dilogo de saberes, etc.);
formatos o muestra de de Actas de reunin; Resumen de Plan de Actividades; Fotografas; Actas de
conformacin de organizacin social; Recortes de Prensa; otros.