Ciencia Social

Matemtica: Se expone el objeto de estudio de la Matemtica como ciencia y

el comportamiento del mismo en el transcurso del desarrollo de las
Matemticas. Se estudia el surgimiento y desarrollo de las matemticas, su
relacin con otras ciencias y se plantea una periodizacin de la historia de las
matemticas. Palabras claves: matemticas, historia, ciencia.

LGICA Y LAS CIENCIAS:

La finalidad que se persigue a travs de la CIENCIA es alcanzar
el conocimiento de la verdad. As, el cientfico tratar de obtener los
conocimientos verdaderos inherentes a la ciencia que estudia, y para lograrlo
contar con sus sentidos y el auxilio de instrumentos para "observar", y de su
mente y la ciencia LGICA para "razonar".
Categoras de los conocimientos: Los conocimientos se ubican en tres
categoras o niveles:
Primer nivel (inferior): Los conocimientos corresponden a "sucesos" y
"circunstancias" de ocurrencia verdadera. Para su obtencin se requiere
conocer: QU, CMO, DNDE y CUNDO ocurren esos sucesos y
circunstancias y QUINES son los actores.
Segundo nivel (intermedio): Los conocimientos son las "causas" de cada
proceso en estudio.
Nota: "Proceso" es un conjunto de sucesos y circunstancias de ocurrencia
verdadera que estn relacionados entre s por uno o ms criterios. Esos
criterios pueden ser: "causas" y "clase" de cada suceso o circunstancia, y
"forma", "lugar" y "momento" de su ocurrencia.
Tercer nivel (superior): Los conocimientos corresponden al "sentido" o "causa
inmediata" de cada proceso en estudio.
Nota: La causa inmediata de un proceso es la que est lgicamente ms
prxima a ese proceso, ya que la causa inmediata es por definicin aquella que
no admite la interposicin de otra causa entre ella y sus efectos. Y as, en un
conjunto de causas mediatas (prximas), existe siempre una que es la
inmediata (la ms prxima).

Organizacin general de los conocimientos: Es posible organizar los

conocimientos inherentes a cada ciencia conformando una estructura piramidal
sobre cuya base; en el primer nivel (el inferior), se ubican
los registros y memorias de todos los sucesos y circunstancias de existencia
verdadera. Luego, arriba del primero, y en el segundo nivel de la pirmide, se
ubican las causas mediatas correspondientes a cada proceso. Y en el tercer
nivel (el superior), se ubican las causas inmediatas de todos los procesos. Y
finalmente en la cspide de la pirmide est DIOS que es la causa inmediata
de todo lo que existe.

Sociologa: La Sociologa tiene como objeto de estudio al hombre; a la

sociedad humana, estructurada mediante el conglomerado de individuos que
entran en constante interaccin: de produccin, de comunicacin, de
comprensin, de solidaridad, de divisin del trabajo, de sumisin, etc.
El objeto de estudio de la Sociologa no termina en el anlisis de la realidad
social, o sea que la Sociologa se proyecta ms y ms como una de las
ciencias determinantes en la transformacin y mejoramiento social.
Concluyendo, podemos enunciar que las caractersticas de la
Sociologa como ciencia son:
1)

Tiene objeto de estudio - El Hombre

2)

Tiene campo de estudio - La Sociedad

3)
Tiene sus propios mtodos y Tcnicas para comprobar los hechos
sociales.
4)
Cumple con el sentido bsico del que el vocablo "SCIENTIA" expresa,
saber objetivo y racional de la realidad.
5)
Cumple las condiciones mnimas de empirismo, teora, apertura y
neutralidad tica que a toda ciencia se exigen 7.

La Sociologa est ntimamente ligada a muchas de las Ciencias

Sociales, entre las cuales tenemos: la Economa, Psicologa, Historia,
Antropologa, Ciencia Poltica, Educacin Moral y Cvica.
De igual forma encontramos que los socilogos especializados orientan su
enfoque a un aspecto particular del fenmeno social, entre estos enfoques o
divisiones tenemos:
Sociologa de la familia; Sociologa Poltica; Sociologa Industrial;
Sociologa Criminalgica; Sociologa de la Poblacin; Sociologa de la Religin;
Sociologa Urbana y Rural; Sociologa de la Educacin; Sociologa del
Derecho; Sociologa del Conocimiento; Sociologa de la Informacin y
Comunicacin de masas; Sociologa del Arte.

PSICOLOGA. Los psiclogos se proponen cuatro objetivos o metas

principales: A.- Descripcin. Es la meta bsica de todas las ciencias. Los
psiclogos recopilan datos acerca de la conducta y del funcionamiento mental
para estructurar una imagen coherente y precisa de estos fenmenos. Esta
recopilacin de datos conlleva el problema de la medicin. Siempre que se
puede, se observa o mide directamente. Cuando las estrategias directas son
imposibles, o extremadamente difciles, se utilizan tcticas indirectas
consideradas menos exactas tales como entrevistas, cuestionarios, etc. Una
vez que un fenmeno ha sido descrito con exactitud los psiclogos
generalmente intentan explicarlo. B.- Explicacin. Consiste en establecer una
red de relaciones causa-efecto. Por lo general, se proponen explicaciones
llamadas hiptesis, las cuales son sometidas a pruebas mediante una
experimentacin controlada por ejemplo, la violencia en TV aumenta la
agresividad en los nios-. Las hiptesis que encuentran algn apoyo se siguen
verificando todava ms. Una prueba muy poderosa es la prediccin. C.Prediccin. Si una hiptesis es acertada, deber ser capaz de descubrir lo que
suceder en situaciones relacionadas por ejemplo, si ver pelculas de guerra
aumenta la conducta agresiva de los nios, entonces podramos predecir, y
esperar encontrar, que observar a padres agresivos tambin aumenta la
agresividad de los menores-. D.- Control.

DEF IN IC IN D E EC ON O M A
La economa puede enmarcarse dentro del grupo de ciencias sociales ya que
se dedica al estudio de los procedimientos productivos y de intercambio, y
al anlisis del consumo de bienes (productos) y servicios. El vocablo
proviene del griego y significa administracin de una casa o familia.
En 1932, el britnico Lionel Robbins aport otra definicin sobre la ciencia
econmica, al considerarla como la rama que analiza cmo los seres humanos
satisfacen sus necesidades ilimitadas con recursos escasos que tienen
diferentes usos. Cuando un hombre decide utilizar un recurso para la
produccin de cierto bien o servicio, asume el coste de no poder usarlo para la
produccin de otro distinto. A esto se lo denomina coste de oportunidad. La
funcin de la economa es aportar criterios racionales para que la asignacin
de recursos sea lo ms eficiente posible.
A grandes rasgos, pueden mencionarse dos
corrientes filosficas respecto a la economa.
Cuando el estudio refiere a postulados que
pueden verificarse, se trata de economa
positiva. En cambio, cuando toma en cuenta
afirmaciones que se basan en juicios de valor
que no pueden comprobarse, se habla
de economa normativa.
CIENCIA DE LA ADMINISTRACIN
Para Taylor la administracin debe ser tratada como ciencia y no
empricamente.
El mayor merito de esta intencin de Taylor fue que aplico una metodologa
sistemtica en el anlisis y la solucin de problemas.
As pues la administracin cientfica constituye una combinacin global que
puede resumirse as:
Ciencia en lugar de empirismo

Armona en ves de discordia

Cooperacin no individualismo
Rendimiento mximo en vez de produccin reducida
Desarrollo de cada hombre en sentido de alcanzar mayor eficiencia y
prosperidad
Para Taylor los elementos de aplicacin cientfica son los siguientes:
Estudio de tiempos y patrones de produccin
Supervisin funcional
Estandarizacin de herramientas e instrumentos
Planeamiento de las tareas y cargos
El principio de la excepcin
La utilizacin de la regla de calculo y de instrumentos para economizar el
tiempo
Guas de instrucciones de servicio
La idea de tarea, asociada a incentivos de produccin por su ejecucin
eficientes
Sistemas para la clasificacin de los productos y del material utilizado en la
manufactura
Sistema de delineamiento de la rutina de trabajo

Ciencias de la Educacin. Son todas las Ciencias que aportan en teora y

prctica al proceso formativo desde su objeto de estudio. Tienen carcter
integrador y holstico y tienen la Pedagoga como ciencia integradora.
Caractersticas
Las Ciencias de la Educacin son todas las Ciencias que aportan en teora y
prctica al proceso formativo desde su objeto de estudio, son un conjunto de
disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenmenos
educativos en sus mltiples aspectos.
El campo disciplinar de las Ciencias de la Educacin se ha constituido a partir
de la interseccin de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofa, la
psicologa, la sociologa, la historia, entre otras; que abordan desde su
especificidad el objeto educacin.
Los diferentes aspectos de la educacin en sociedades y culturas
determinadas, son estudiados por las Ciencias de la Educacin, efectuando
anlisis interdisciplinarios o transdisciplinarios para alcanzar una comprensin y
explicacin de los procesos educativos.
Las ciencias de la educacin no constituyen un campo reservado solamente a
algunos especialistas. Ellas representan actualmente el conjunto indispensable
de disciplinas que permiten un correcto y fecundo funcionamiento de los
sistemas educativos en todos sus niveles.

Ciencias de la computacin

Las Ciencias de la computacin estudian los fundamentos tericos de la

informacin y el cmputo, junto con tcnicas prcticas para la implementacin y
aplicacin de estos fundamentos tericos.
Las ciencias de la computacin o ciencias computacionales son aquellas
que abarcan las bases tericas de lainformacin y la computacin, as como su
aplicacin en sistemas computacionales.1 2 3 El cuerpo de conocimiento de las
ciencias de la computacin es frecuentemente descrito como el estudio
sistemtico de los procesos algortmicos que describen y transforman
informacin: su teora, anlisis, diseo, eficiencia, implementacin y aplicacin. 4
Es el estudio sistemtico de la factibilidad, estructura, expresin y
mecanizacin de procedimientos metdicos (o algoritmos) que subyacen en la
adquisicin, representacin, procesamiento, almacenamiento, comunicacin y
acceso a la informacin si dicha informacin est codificada en forma de bits en
una memoria de computadora o especificada en una estructura de genes y
protenas en una clula biolgica.5
Existen diversos campos o disciplinas dentro de las ciencias de la computacin
o ciencias computacionales; algunos resaltan los resultados especficos del
cmputo (como los grficos por computadora), mientras que otros (como la
teora de lacomplejidad computacional) se relacionan con propiedades de
los algoritmos usados al realizar cmputo y otros se enfocan en los problemas
que requieren la implementacin de sistemas computacionales. Por ejemplo,
los estudios de la teora de lenguajes de programacin describen un cmputo,
mientras que la programacin de computadoras aplica lenguajes de
programacin especficos para desarrollar una solucin a un problema
computacional especfico. Un cientfico de la computacin se especializa

en teora de la computacin y el diseo e implementacin de sistemas de

computacionales.6