A Tcnica de Resumos: Vale a Pena?

Como Fazer!
Por Rogerio Neiva 17 jan 2012 Aprendizagem, Como se Preparar 46
Comentrios

Voc acha que vale a pena fazer resumos? Caso j seja adepto dos resumos,
construiu ou se apropriou de alguma tcnica para a elaborao?
O objetivo do presente texto consiste no desenvolvimento de algumas consideraes
sobre a elaborao de resumos nos processos de estudo. Mas a inteno no de que
o tema seja esgotado neste texto, de modo que outros sero produzidos para avanar na
reflexo e na colaborao.
Uma primeira idia fundamental a ser considerada trata-se da finalidade dos resumos.
Os resumos, enquanto modalidade de produo grfico-textual, podem ter o sentido
de tcnica de estudo e/ou de meio de registro de informaes.
No caso de adoo dos resumos enquanto tcnica de estudo, a inteno consiste no
desenvolvimento de um reforo cognitivo do objeto de conhecimento estudado. J
no caso do registro de informaes, os resumos tero o sentido de facilitar as
revises.
A elaborao de resumos enquanto tcnica de estudo pode ser bem compreendida a
partir do modelo de explicao do processo de aprendizagem proposto pelo
neuropsiclogo portugus Victor da Fonseca. Segundo este, a aprendizagem se
desenvolve em quatro etapas, as quais correspondem s seguintes: (1) input: contato
com a informao ou objeto de conhecimento; (2) cognio: compreenso e
processamento da informao; (3) output: envolve alguma atividade cognitiva imediata
com a informao, como falar, discutir, escrever ou resolver um problema; (4)
retroalimentao: consiste na reiterao do contato posterior, o que est muito ligada
idia da repetio (Cognio, Neuropsicologia e Aprendizagem. Petrpolis: Vozes,
2007, p. 154).
No caso da elaborao de resumos ocorre um output, ao externar a informao
apropriada, bem como a retroalimentao.

No tenho dvida, particularmente e pessoalmente, de que, em regra, numa avaliao

conforme a lgica do custo-benefcio, vale a pena a elaborao de resumos.
Porm, para quem ainda no sabe se vale a pena ou no, de modo a avaliar e
entender os fundamentos que sustentam a compreenso de que de fato vale a pena,
sugiro a leitura de dois textos j publicados aqui no Blog, quais sejam: (1)
Consistncia x Tempo de Estudo, no qual analisada a relao custo-benefcio
quanto ao tempo demandado para a elaborao de resumos (clique aqui para ler); (2)
Leitura e Estudo: Qual a Diferena?, no qual analisada a diferena entre o
conceito de leitura na concepo comum e literal, daquela que assume o sentido de
estudo (clique aqui para ler ).
Compreendido o sentido da elaborao dos resumos, a finalidade e diante da
premissa de que, efetivamente, vale a pena a sua adoo, a grande questo que se
coloca : mas como fazer???
Preliminarmente, confesso que tenho pesquisado o tema e encontrado alguma
dificuldade em encontrar construes fundamentadas e sistematizadas, com eficcia
cientificamente comprovada. Por isto, a abordagem a ser desenvolvida conta com um
sentido muito mais emprico e prtico do que terico. E neste sentido, aos que se
disponham, importante a manifestao ao final do texto (em forma de
comentrio) da experincia e das tcnicas que esto adotando, tanto para a
colaborao com os demais, quanto para que sirva de material de pesquisa.
A compreenso do processo de elaborao dos resumos pode passar por trs critrios
de classificao, sem prejuzo de outros que venham a ser construdos ou identificados.
O primeiro seria quanto dinmica, o segundo quanto ao contedo registrado ou
sua extenso e o terceiro diz respeito forma de registro do contedo.
Quanto dinmica da elaborao dos resumos, a questo se avanamos mais ou
menos, at a realizao da pausa necessria elaborao do texto. Ou seja, estando
desenvolvendo o processo de estudo, por meio da realizao da leitura, quando
devemos parar e fazer o resumo? Ao final do nosso turno de estudo? Ou ao final de
uma pgina? De um captulo? De um item de um livro? Ou de um pargrafo ou
linha? Ou mesmo, no pretendendo adotar um critrio objetivo-esttico de pausa, e
adotando um critrio subjetivo-flexvel, ao final de um conceito ou idia que se
fecha?
Enfim, a resposta a estas perguntas indica a opo adotada quanto dinmica da
elaborao dos resumos. E da voc pode estar indagando mentalmente: mas afinal,
qual a melhor opo?
Resposta: como sempre digo, no estou aqui para dar a resposta adequada para
voc, pois no sou dono da verdade! Estou aqui para fornecer subsdios e
fundamentos. Sei a resposta adequada apenas para mim, considerando todas as minhas
particularidades e subjetividades. No coloco ningum no colo. Para quem quer colo,
existem especialistas por a que do colo motivacional. No o meu caso. Sou racional
e procuro, ou tento, ser cartesiano e cientfico.

Mas para contribuir com a resposta e depois dar a minha, entendo que h uma
questo fundamental a ser considerada. H duas variveis envolvidas nisto. A primeira
se relaciona com a memria e a segunda com o custo ou esforo cognitivo envolvido.
Quanto memria, resumidamente, em termos de processo de formao, existem trs
conceitos relevantes a serem considerados, os quais correspondem memria de
trabalho, memria de curto prazo e memria de longo prazo.
A memria de trabalho trata-se de um gerenciador da realidade (expresso
construda pelo professor e neurologista Ivan Izquierdo, no livro Memria. Porto
Alegre: Artmed, p. 42), consistindo naquela que nos faz lembrar o andar em que
precisamos descer ao entrarmos no elevador, tendo um carter de curtssimo prazo.
A memria de curto prazo funciona como um arquivo temporrio e caminha
paralelamente memria de longo prazo, desejada e almejada por todos os
candidatos a concursos pblicos.
Assim, quando estudamos uma informao num perodo ou pargrafo, esta nos
vem como memria de trabalho e pode virar memria de curto prazo ou no. Ao
avanarmos, aquela informao que estava no perodo ou pargrafo tende a se
perder da nossa memria de trabalho. E assim, se no paramos para resumir e
registrar imediatamente, talvez ser preciso reler o texto novamente para rever e
resgatar aquela mesma informao, o que pode significar retrabalho.
Porm, a entramos na segunda varivel. Parar a cada perodo ou pargrafo tem um
custo cognitivo e de tempo significativo. Tende a ser muito menos oneroso avanar
na leitura e no ficar parando. Eu pelo menos, que adoto religiosamente e
radicalmente os resumos, at hoje tenho uma certa preguia em parar para elaborar o
resumo a cada pargrafo, ainda que considere que seja o ideal, analisando pelo ngulo
do funcionamento da memria de trabalho. Mas h um custo.
Portanto, no tenho dvida de que o ideal seria parar a cada pargrafo ou mesmo
perodo para elaborar o resumo. Mas isto tem um custo enorme e talvez invivel
para ser assumido.
Ento, qual a soluo? Encontrar, com razoabilidade e bom senso, um caminho
alternativo. Ou ento, a opo seria elaborar o resumo ao final do turno de estudo ou de
um captulo. Mas neste caso tambm h outro elevado custo, o que consiste em rever o
que foi estudado, pois tendemos a perder informaes na nossa memria de trabalho, as
quais no viraram memria de curto prazo.
Eu, particularmente, adoto esta segunda opo, sabendo que nem sempre a mais
vantajosa. Mas cabe a voc avaliar a sua e seguir o caminho que eleger como mais
eficiente.
Porm, para facilitar o trabalho e minimizar o nus da perda de informaes na
memria de trabalho, fao anotaes ao lado do texto, as quais serviro de base
para o resumo, ou muitas vezes j o prprio resumo. Tambm costumo adotar como
alternativa sublinhar e destacar as partes mais importantes do texto, que serviro de base
para resgatar informaes e compor o resumo.

Veja como funciona nas figuras abaixo, as quais evolvem pginas de livros que
estudei enquanto me preparava para o concurso pblico, bem como outros textos
estudados mais recentemente. (CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIAR!)

Registro que ainda no sei como adaptar a presente tcnica aos livros digitais.
Esta mesma reflexo e avaliao quanto dinmica pode ser realizada no caso de uma
vdeo-aula, na qual temos o controle do desenvolvimento da aula. Para o caso de
aulas presenciais, a entraramos no conceito de anotao de aulas (clique aqui para ler
Vale a Pena Fazer Anotaes de Aula?).
O outro critrio de classificao do processo de elaborao dos resumos seria
quanto ao contedo resumido. Aqui h vrias possibilidades. O fato que podemos
ser mais analticos ou mais sintticos.
Tambm temos aqui mais um dilema ou trade-off de custo-benefcio. Se formos
mais analticos ganhamos em termos de consistncia do processo cognitivo e
consolidao de memrias, mas perdemos no quesito custo cognitivo e tempo. Sendo
mais sinttico o contrrio.

E nisto algumas tcnicas podem ser construdas quanto ao formato do contedo

resumido. Por exemplo, ainda hoje uso para estudar Informativos de Tribunais
Superiores e textos publicados em peridicos a tcnica que constru de identificao
do Extrato da Tese e da Sntese da Fundamentao.
Para isto, ao ler uma deciso de um Informativo ou estudar um texto doutrinrio
publicado em peridico, vou atrs da tese central da deciso ou do texto, bem como
dos fundamentos que sustentam a tese. E o meu resumo se limita a isto. (clique aqui
para ver como funciona vendo os PDFs da Sntese da Jurisprudncia Publicada em
2011).
Porm, o fundamental que voc reflita e avalie se os seus resumos sero mais
sintticos ou analticos quanto ao contedo. Se voc colocar apenas idias-chaves ou
desenvolver um pouco mais.
O terceiro critrio, e que tem sido objeto de muitas dvidas e reflexes, cabendo ainda
o devido amadurecimento, consiste na forma de registro do contedo resumido. Ou
seja: escrever de forma manuscrita ou digitar no computador ou tablet?
Muito bem, aqui tambm h algumas variveis a serem consideradas. Destaco as
seguintes: (1) repercusso no processo cognitivo; (2) repercusso no processo de
realizao de provas dissertativas ou redao; (3) portabilidade e facilidade de acesso ao
contedo resumido; (4) compartilhamento com terceiros; (5) tempo demandado. Isto
sem prejuzo de outras que se possa levantar.
Quanto repercusso no processo cognitivo, o que precisa ser avaliado o seguinte:
quando voc l um texto e vai resumir, h diferena, em termos cognitivos e para
efeito de armazenamento (memria), entre digitar e escrever de forma
manuscrita? H ou no? No meu caso no tenho dvida de que h! E h no sentido de
que a forma manuscrita conta com eficcia cognitiva maior. Quanto s causas deste
fenmeno, arrisco dizer que h aspectos psicomotores envolvidos. Cognio e
psicomotricidade contam com uma ntima relao, sendo que o clssico francs Henri
Wallon, referncia da psicologia do desenvolvimento, conta com inmeras construes
sobre a relao entre cognio e psicomotricidade.
Porm, por outro lado, no h dvida de que o intenso uso da tecnologia tem
influenciado neste cenrio.
O fato que cabe a voc avaliar se, para voc, esta diferena significativa e, sendo,
qual opo vale mais a pena.
Quanto repercusso na realizao de provas, aqui h algo delicado e estratgico a
ser considerado. Como as respostas nas provas dissertativas ou a redao ainda so
necessariamente manuscritas, no h dvida de que um candidato acostumado a
escrever sempre usando o teclado no terria o mesmo desempenho se este mesmo
candidato estivesse acostumado a adotar o meio manuscrito. O desenvolvimento da
escrita repercute na elaborao do raciocnio. Existem pessoas que somente conseguem
elaborar um texto diante de uma tela e um teclado. O problema que na prova no
haver tela e teclado.

Mas isto motivo para abandonar os resumos digitados? No sei, cabe a voc
avaliar. No meu caso, enquanto me preparava para o concurso pblico, foi. E assim fiz e
no me arrependo.
De qualquer forma, em relao a este critrio, quanto em relao aos outros, possvel
adotar caminhos hbridos. Mas sempre pautados pela racionalidade, na lgica do
custo-benefcio, e do bom senso.Como havia esclarecido, este um primeiro texto
sobre o tema. A inteno avanar na reflexo e elaborao sobre o assunto. Mas para
isto, fundamental a contribuio com as experincias de cada um a partir dos
comentrios.
Portanto, deixe registrada a sua opinio e experincia com os resumos, para
auxiliar na pesquisa e nas decises e estratgias de outros candidatos.
Espero que as consideraes colocadas sejam teis.
E que a sua trajetria de candidato ou candidata a concursos pblicos seja a mais
resumida possvel!