Discriminacin de gnero, sexo y orientacin sexual en la escuela:

Teniendo en cuenta que el contexto escolar constituye uno de los espacios que ms
poderosamente influye en la construccin de la identidad personal (Flores Bernal, 2005,
p.73), es necesario examinar la discriminacin de gnero, sexo y orientacin sexual que se
produce en este.
En el ao 2011, Unicef realiz un estudio en Chile, en el cual se encuest a 1614 nios,
nias y adolescentes de entre 7 bsico y 4 ao medio de las ciudades de Iquique, Santiago,
Concepcin y Temuco. Segn este estudio, el 42,2% de las personas encuestadas declar
haberse sentido discriminado en su escuela. El 23,6% de los nios reconoce haber sido
vctima de discriminacin por sexo al querer participar en alguna actividad extra
programtica o deportiva en su colegio (Unicef, 2011). Por ejemplo cuando las nias
quieren jugar ftbol y los nios, la mayora de las veces, no lo permiten.
Otro aspecto importante de este estudio es que el 33,3% de los nios encuestados reconoce
haber bromeado con las palabras gay, maricn y camiona; el 38% con la palabra
lacho y el 35,3% con la palabra suelta. Adems un 32,7% manifiesta estar de acuerdo
con la frase Los gays y las lesbianas son gente sin moral (Unicef, 2011). Es importante
destacar que este tipo de discriminacin se ejerce en contra de personas que () no
necesariamente son homosexuales, sino que basta que lo parezcan, ya sea por su
comportamiento, gustos o apariencia personal (Ministerio de Educacin, 2013, p.19). De
esto podemos deducir que la discriminacin por orientacin sexual no slo afecta a los
nios y adolescentes con orientaciones sexuales distintas a las dominantes, sino que los
afecta a todos, en mayor o menor medida, ya que este tipo de actitudes promueven, a travs
de la presin social, que los nios construyan identidades de gnero lo ms parecidas a las
dominantes.
Esto evidencia una fuerte discriminacin de gnero, sexo y orientacin sexual, por lo cual
podemos afirmar que la escuela es un lugar donde se reproducen estereotipos de gnero, y
esto, generalmente, lleva a la exclusin social de las personas discriminadas. Estas actitudes

afectan tanto al agredido como al agresor, ya que se niegan a s mismos la oportunidad de

abrirse a otras formas de entender el mundo (), desarrollando una estructura de
pensamiento rgida y estereotipada que afecta todas las dimensiones de su desarrollo
(Ministerio de Educacin, 2013, p.16).
Las causas de este fenmeno pueden ser mltiples, por lo general se tiende a pensar que
esto se da por la formacin que reciben los nios y las nias en sus hogares, por los
prejuicios sociales aprendidos de sus familiares, que luego replican en un ambiente menos
controlado como la escuela, donde pasan la mayor parte del tiempo slo rodeados de pares.
Sin embargo otros postulan que la escuela como institucin, a travs de sus docentes y
funcionarios, tambin produce y reproduce estereotipos de gnero. Un ejemplo de este tipo
de prcticas es que se les exige ms a los varones en asignaturas cientficas y matemticas,
y a las nias en aquellas humanistas (Ministerio de Educacin, 2013, p.22), lo cual podra
generar un desarrollo de aptitudes diferenciado segn el sexo. En conclusin, podemos ver
que los estereotipos de gnero en la escuela se reproducen tanto por parte del alumnado,
como por parte de la institucionalidad.
Bibliografa
Unicef. (2011). La Voz de los Nios, Nias y Adolescentes y Discriminacin. Recuperado
de http://www.unicef.cl/pdf/PPTLaVozDiscriminacion2011.pdf (11 de Abril de 2015).
Chile. Ministerio de Educacin. (2013). Discriminacin en el contexto escolar:
Orientaciones para promover una escuela inclusiva. Recuperado de
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309131534370.Discriminacio
nenelespacioescolar.pdf (11 de Abril 2015).
Flores Bernal, Raquel. (2005). Violencia de gnero en la escuela: sus efectos en la
identidad, en la autoestima y en el proyecto de vida. Revista Iberoamericana de Educacin,
N. 38, pp. 67-86.