Métodos mixtos de investigación: guía de estudio

JINNY CASCANTE RAMREZ
MTODOS MIXTOS DE
INVESTIGACIN
Gua de estudio
ii
Revisin filolgica
Mara Benavides Gonzlez
Diagramacin
Mario Marn Romero
Produccin acadmica
y asesora metodolgica
Encargada de ctedra
Jensy Campos Cspedes
Mario Marn Romero

Mercedes Peraza Delgado
Esta gua de estudio ha sido confeccionada en la Uned, en el

ao 2011, para ser utilizada en la asignatura Mtodos
Mixtos de investigacin, cdigo 2094, que se imparte en los
programas de Educacin General Bsica I y II ciclos,
Docencia y Educacin Preescolar.
Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectora Acadmica
Escuela de Ciencias de la Educacin
iii
PRESENTACIN
Estimada y estimado estudiante:

Los tiempos actuales demandan de las personas profesionales en educacin un
dominio de las herramientas que les permitan contextualizar, observar y plantear
interrogantes en el entorno de su labor profesional, con el fin de brindar mayor
calidad en su desempeo diario. Una de las competencias que, en la sociedad del
conocimiento, los educadores deben poseer es la capacidad de investigar.
Es frecuente que el estudiante de educacin relacione el tema de la investigacin con
el concepto de tesis o trabajo final de graduacin; sin embargo, esta es una idea
errnea, ya que las destrezas y herramientas investigativas que un docente logre en
su formacin van ms all de su preparacin para elaborar un trabajo final de
graduacin. La capacidad para investigar permite a los docentes enriquecer los
procesos educativos en las aulas y mejorar as su prctica pedaggica. Investigar es,
en realidad, un proceso inherente a un docente que se precie de brindar excelencia
en su labor profesional, pues le facilita la comprensin del contexto educativo en el
cual se desempaa y el desarrollo de conocimientos clave para mejorar los procesos
educativos.
iv
Por lo anterior, la Escuela de Ciencias de la Educacin ofrece a sus estudiantes

preparacin en esta rea a travs de varios cursos elaborados por la Ctedra de
Investigacin Educativa, como el curso Mtodos Mixtos de Investigacin que usted
ha matriculado.
La gua de estudio es un documento de apoyo bsico para el curso. Le permitir
profundizar en cada uno de los contenidos desarrollados a partir del texto bsico,
Metodologa de la investigacin (Hernndez, Fernndez y Batista, 2010). Adems, le
brinda una serie de pautas y aspectos que le facilitarn la elaboracin de un proyecto
de investigacin con las caractersticas requeridas para este curso.
SOBRE EL CURSO MTODOS MIXTOS DE INVESTIGACIN (2094)

Este curso le brindar herramientas y estrategias para enfrentar tareas y acciones en
la etapa final de su licenciatura. Especficamente, le preparar en epistemologa del
conocimiento, paradigmas investigativos, uso de la informacin bibliogrfica e
informacin obtenida en diversas fuentes, requisitos de un informe escrito y formas
de presentacin de resultados de un proceso investigativo, dando nfasis al
desarrollo de investigaciones bajo una propuesta metodolgica mixta.
DESCRIPCIN DEL LIBRO DE TEXTO

Para este curso, la Ctedra de Investigacin Educativa ha seleccionado como texto
base el libro Metodologa de la investigacin (Hernndez et al, 2010). En sus captulos
desarrolla el proceso de gestacin, construccin, aplicacin y presentacin de un
informe escrito de un diseo de investigacin desde tres enfoques diferentes: el
cuantitativo, el cualitativo y el mixto.
El libro est dividido en cuatro grandes partes. La primera abarca un acercamiento a
la investigacin: principales caractersticas, diferencias y semejanzas de estos tres
enfoques, as como la base sobre la cual emergen las ideas para iniciar una
investigacin, independientemente del enfoque por utilizar.
La segunda parte se refiere a las caractersticas esenciales requeridas para

desarrollar un diseo de investigacin cuantitativa.
En la tercera parte se ofrece un diseo investigacin cualitativa, y en la cuarta y
ltima parte, se presentan los procesos mixtos de investigacin.
Cada una de estas partes est integrada por diferentes captulos. Al inicio, en el
desarrollo y al final de cada uno, hay secciones y elementos que le permitirn una
comprensin mayor del desarrollo de los contenidos.
Al inicio de cada captulo, usted encontrar:
Mapas conceptuales: contienen los elementos esenciales del tema por desarrollar
(pginas 3, 25, 35, 51, 77, 91, 119, 171, 277, 347, 363, 393, 407, 491, 523, 545).
Presentacin del captulo: incluye un pequeo esquema con una flecha, le
indicar los conceptos generales a los que se refiere este paso (pginas 2, 24, 34,
50, 76, 90, 118, 170, 276, 346, 362, 392, 406, 490, 522, 544).
Bajo el pequeo esquema anterior, encontrar los objetivos del captulo; y en la
parte inferior de esa misma pgina, la sntesis del captulo con las ideas
principales que se trabajarn.
En el desarrollo de cada captulo, usted encontrar:
Ttulos y subttulos: cada uno aparece en color naranja oscuro. Le permitirn
identificar los aspectos por desarrollar en cada uno de los prrafos y las
lecciones.
Secciones explicativas: estn ubicadas al lado de algunos de los prrafos.
Aparecen como bloques con una raya verde clara que los separa del resto del
texto y con un subttulo en letra ms oscura; estos bloques contienen un resumen
de
las
ideas
sobre
conceptos
importantes,
desarrolladas
en
el
prrafo contiguo.
Figuras: consisten en esquemas, dibujos y ejemplos del tema en desarrollo, que le
permitirn una mayor comprensin del tpico estudiado en el momento.
vi
Tablas: presentan, en forma de listas o cuadros comparativos, ejemplos para

mayor comprensin de los contenidos, as como comparaciones de temas,
recomendaciones y, en fin, material que ampla la informacin desarrollada en
cada uno de los captulos.
Ejemplos: aparecen en un recuadro con lneas negras y con un ttulo, azul
oscuro, en letras maysculas. El resto del texto aparece en letra negra. Estos
ejemplos amplan la explicacin del contenido que est desarrollndose en el
libro y buscan ofrecerle mayor claridad del tema en cuestin.
Al finalizar el captulo, usted encontrar:
Resumen: es una lista de los puntos que desarrollan los diferentes aspectos del
captulo.
Conceptos bsicos: es una lista de los temas desarrollados en el captulo. Puede
utilizarlos como base para profundizar en el estudio del texto con nuevos
esquemas, sntesis, entre otros.
Ejercicios: se proponen varios ejercicios para que usted practique el tema del
captulo desarrollado. Le sugerimos efectuarlos en el momento y de la manera en
que esta gua se lo sugiera.
Ejemplos desarrollados: en ellos se ponen en prctica los elementos del captulo
en cuestin; por lo tanto, lalos y analcelos.
Los investigadores opinan: es una seccin en la que los autores del libro amplan
su visin de acuerdo con su experiencia.
El estudio de este libro debe llevarse a cabo con base en esta gua de estudio, segn
se explica a continuacin.
DESCRIPCIN DE LA GUA DE ESTUDIO

La presente gua de estudio le permitir utilizar los recursos que provee el libro de
texto de la mejor manera y vincular todos los elementos de apoyo, consulta y
formacin requerida para la realizacin del curso.
vii
Con el apoyo del libro y las experiencias diseadas en el curso, podr plantear,
organizar y desarrollar un proyecto de investigacin en su campo profesional.
Recomendaciones para el estudio
Para aprovechar de manera satisfactoria el material que se le brinda, considere las
siguientes instrucciones:
Antes de leer cualquier captulo del libro, repase la informacin de la gua, ya
que le orientar sobre cmo leer los captulos del libro.
Lea los captulos del libro segn el orden de las sesiones de esta gua, pues
coincide con el desarroll de un proyecto de investigacin, as su lectura ser ms
provechosa.
Utilice las ayudas y los recursos que contiene el texto. Para eso le recomendamos
todos los ejercicios y las actividades propuestas en la gua.
Lea con propsito; en otras palabras, lea cada parte del libro pensando siempre
en la utilidad de su contenido para el diseo de su proyecto investigativo.
De manera paralela al desarrollo de la lectura, realice las partes del proyecto,
para que sea un proceso de aprendizaje consecutivo y progresivo, el cual le lleve
a la adquisicin adecuada de cada concepto estudiado.
Utilice el disco compacto que ofrece el libro. A su vez, se trabajar con un disco
compacto de la Ctedra de Investigacin con ms informacin que le permitir
enriquecer su proceso investigativo. En ambos casos, la gua recomienda cundo
utilizar este material y de qu forma.
Dado el tipo de curso, es necesario que usted dedique, al menos, 12,5 horas
semanales para realizar las actividades planteadas, referidas tanto al estudio de
los contenidos del libro como a las acciones propias de su proyecto de
investigacin.
viii
CONTENIDOS
Presentacin ........................................................................................................................... iii

Objetivos ................................................................................................................................ xii
Tema 1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y

diferencias ............................................................................................................................... 1
1.1
Objetivo ..................................................................................................................... 2
1.2
Contenidos ............................................................................................................... 2
1.3
Lecturas ..................................................................................................................... 3
1.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................... 3

1.3.2 Durante la lectura ................................................................................................ 4
1.3.3 Luego de la lectura .............................................................................................. 5
1.4
Recursos y actividades adicionales ....................................................................... 6
ix
Tema 2. El problema de investigacin y los elementos de su planteamiento ............... 7

2.1
Objetivos ................................................................................................................... 8
2.2
Contenidos ............................................................................................................... 8
2.3
Lecturas ................................................................................................................... 10
2.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 11

2.3.2 Durante la lectura .............................................................................................. 11
2.3.3 Luego de la lectura ............................................................................................ 16
2.4
Recursos y ac tividades adicionales .................................................................... 17
Tema 3. Perspectiva terica, bsqueda de fuentes .......................................................... 19

3.1
Objetivos ................................................................................................................. 20
3.2
Contenidos ............................................................................................................. 20
3.3
Lecturas ................................................................................................................... 22

3.4
Recursos y actividades adicionales ..................................................................... 26
Tema 4. Elementos metodolgicos en la investigacin cualitativa ............................... 29

4.1
Objetivos ................................................................................................................. 30
4.2
Contenidos ............................................................................................................. 31
4.3
Lecturas ................................................................................................................... 33

4.4
Tema 5. Elementos metodolgicos en la investigacin cuantitativa y mixta .............. 45

5.1
Objetivos ................................................................................................................. 46
5.2
Contenidos ............................................................................................................. 47
5.3
Lecturas ................................................................................................................... 49

5.4
Tema 6. Mtodos y tcnicas de recopilacin de la informacin para enfoques

investigativos ........................................................................................................................ 61
6.1
Objetivos ................................................................................................................. 62
6.2
Contenidos ............................................................................................................. 63
6.3
Lecturas ................................................................................................................... 65

6.4
xi
Tema 7. Resultados, hallazgos significativos y sus procesos de anlisis en ambos

contextos investigativos ...................................................................................................... 87
7.1
Objetivos ................................................................................................................. 88
7.2
Contenidos ............................................................................................................. 89
7.3
Lecturas ................................................................................................................... 91

7.3.3 Luego de la lectura .......................................................................................... 111
7.4
Recursos y actividades adicionales ................................................................... 113
Tema 8. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones........................................... 115

8.1
Objetivos ............................................................................................................... 116
8.2
Contenidos ........................................................................................................... 117
8.3
Lecturas ................................................................................................................. 118
8.3.1 Antes de la lectura ........................................................................................... 119

8.3.2 Durante la lectura ............................................................................................ 119
8.3.3 Luego de la lectura .......................................................................................... 121
8.4
Recursos y actividades adicionales ................................................................... 122
Referencias ......................................................................................................................... 115
xii
OBJETIVOS
Objetivo general
Analizar los enfoques de investigacin, detallando el concepto, caracterstias,

implicacin epistemolgica y pasos o etapas del proceso de investigacin,
haciendo nfasis en el diseo y mtodos de la investigacin educativa, segn
un enfoque mixto para el desarrollo de una investigacin.
Objetivos especficos
Valorar la importancia de la investigacin para construir el conocimiento en

los diferentes campos profesionales.
Analizar las implicaciones epistemolgicas de los diferentes paradigmas y

enfoques de investigacin.
Elaborar el informe final de investigacin para divulgar los resultados

obtenidos.
DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO,
SUS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
2
Mtodos mixtos de investigacin Gua de estudio
INTRODUCCIN
Al acceder a los procesos investigativos, es esencial conocer la razn de ser de
muchos de sus aspectos y caractersticas esenciales; uno de esos elementos se
relaciona con el tema que se trata a continuacin, en donde se realizar una
inmersin en los enfoques cualitativo, cuantitativo y sus diferencias, las ventajas,
desventajas de su uso entre otros tpicos y cmo, a partir de ellos, emerge el enfoque
mixto.
1.1
OBJETIVO
Al finalizar este tema, se espera que usted est en capacidad de diferenciar
los aspectos ms relevantes entre una investigacin cualitativa y una
cuantitativa.
1.2
CONTENIDOS
En esta seccin se estudiarn los enfoques cuantitativo y cualitativo de
investigacin, algunas caractersticas que los definen y otros elementos
introductorios respecto a ambos.
Concepto de Enfoques
Los enfoques son formas de llevar a cabo un proceso de accin, desde la
visin y los objetivos hasta sus particularidades; estos corresponden a valores,
conceptos y tendencias singulares. En el caso de la investigacin, a lo largo de
la historia se conocen principalmente dos: el cuantitativo y el cualitativo, el
mixto surge a partir de la combinacin de ambos.
3
Tema 1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias
1.3
LECTURAS
En este tema usted deber leer los siguientes materiales:
Captulo 1
Definiciones de los enfoques
Pginas 2-23
cuantitativo y cualitativo, sus

Libro de texto
similitudes y diferencias
Captulo 17
Pginas 546, 549 y
Los procesos mixtos de
550
investigacin
1.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Le recomendamos revisar el anexo denominado ANTES DE INICIAR
que aparece en el disco compacto complementario de la Ctedra y
realizar los ejercicios presentados.
Le sugerimos que realice anotaciones (reflexiones, dudas,

preguntas) al margen de cada una de las lecturas, con el fin de
facilitar el acercamiento al tema que le interesa investigar.
4
1.3.2
DURANTE LA LECTURA
Realice los siguientes pasos:
o Elabore, segn lo prefiera, un mapa conceptual, un esquema o un
cuadro resumen acerca de los conceptos principales mencionados
en la lectura.
Lista de conceptos clave:

Enfoque cuantitativo: fenmeno, estadsticas,
experimentacin, causa-efecto, proceso, secuencial,
deductivo, probatorio, anlisis objetivo, generalizacin,
control, precisin, rplica, prediccin.
Enfoque cualitativo: sin rplica, ambientes naturales,
significados, inductivo, recurrente, realidad subjetiva,
profundiza ideas, amplitud, interpretativo, contextualiza.
o Anote, al margen de la lectura, las dudas, preguntas o reflexiones

que se le plantearon en el punto anterior (antes de iniciar la lectura).
o Retome esas preguntas, dudas o reflexiones e intente contestarlas.
5
Tema 1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias
1.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
Lleve a cabo los siguientes pasos:
o Retome la figura 1.1 de la pgina 5 y junto con sus anotaciones,
realice una lluvia de ideas con diez trminos o conceptos que
vengan a su mente y caractericen el enfoque cuantitativo de
investigacin.
o A partir de la figura 1.3 de la pgina 8, y en comparacin con sus
anotaciones, efecte otra lluvia de ideas con el enfoque de
investigacin cualitativo.
o Observe la tabla 1.1 del captulo (pginas 11 a 14) y determine
cules son, a su criterio, las cinco principales diferencias entre
ambos enfoques. Justifique la razn de su escogencia.
o A partir de su lectura, analice la tabla 1.2 de la pgina 16 del libro,
tomando como base los procesos fundamentales del proceso
general de investigacin (columna del centro) y aada nuevas
caractersticas aportadas por usted.
o Lea el ejemplo que aparece en las pginas 14 y 15 del libro.
Comntelo con alguna persona y comparta sus inquietudes
tratando de aclararlas, luego retome la lectura de todo el captulo
buscando responder a esas interrogantes.
o Retome todas las preguntas, dudas e inquietudes que le surgieron
de esta lectura e intente contestarlas a partir del ejemplo presente
en la tabla 1.3 (pginas 18-19 del libro).
o Revise sus apuntes a partir del resumen de la pgina 20 del libro y
complemente sus anotaciones.
6
o Lea el primer apartado de la pgina 546, llamado En qu consiste

el enfoque mixto o los mtodos mixtos?, y en las pginas 549 y 550,
el titulado Por qu utilizar los mtodos mixtos?. Subraye las
caractersticas principales de los mtodos o enfoques mixtos y
elabore un resumen de la importancia de los mismos.
Utilice la informacin de estas lecturas como base para el

siguiente tema.
1.4
RECURSOS Y ACTIVIDADES ADICIONALES
En el captulo 2 del disco compacto anexo al libro de texto, encontrar un

tema, referido a la tica de la investigacin. Lalo y enliste las ideas
principales del tema.
Realice al menos uno de los ejercicios adicionales que se sugieren en la

pgina 21 del libro para ampliar ms su conocimiento de la temtica.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Y LOS ELEMENTOS PARA SU
PLANTEAMIENTO
8
INTRODUCCIN
Todo proceso investigativo tiene como punto de inicio el tema de estudio, de este
surge una interrogante, la cual ser el norte del proceso investigativo. Focalizar
todas las labores investigativas desde un planteamiento de problema pertinente,
claro y definido evitar desgastes de tiempo y energa y propiciar una bsqueda
acertada de la informacin requerida en los diferentes momentos de la construccin
del estudio.
Tome en cuenta lo anterior y todos los elementos que desarrollan en esta temtica,
con sus diferentes lecturas, comentarios, actividades y procesos respectivos.
2.1
OBJETIVOS
Al finalizar esta sesin, se espera que usted est en capacidad de:
Modelar la idea inicial de su proceso investigativo de manera clara

y puntual.
Plantear, de forma consistente, pertinente y lgica, un problema de

investigacin, de manera que incluya todos sus elementos.
Diferenciar entre el surgimiento de una investigacin cualitativa, una

cuantitativa o una mixta.
2.2
CONTENIDOS
En esta sesin se trabajarn dos aspectos principales: uno de ellos ser el de
los enfoques de investigacin: se abordar, en primera instancia, el enfoque
cuantitativo con sus diferentes caractersticas y elementos ms importantes.
Posteriormente, se abordar el enfoque cuantitativo y el mixto de esa
misma manera.
9
Tema 2. El problema de investigacin y los elementos de su planteamiento
El segundo aspecto consiste en el punto de partida de una investigacin, es

decir, la idea de la cual emerge. Se sealarn las fuentes de donde se pueden
obtener ideas de investigacin, y cmo se vinculan a la realidad que se desea
estudiar.
Aclarada esta idea, surgen los elementos que componen el planteamiento de
un problema de investigacin, una serie de aspectos confluyen en este punto:
el planteamiento del problema, los objetivos y preguntas de investigacin, la
justificacin y sus antecedentes.
Adems, tome nota de los siguientes conceptos importantes:
Ideas de investigacin
Toda investigacin surge de una realidad, una inquietud, una necesidad
o, inclusive, una experiencia; pero esta idea debe tomar forma y
concretarse, con el fin de estudiar esta realidad, contestar esa inquietud,
satisfacer esa necesidad o ampliar esa experiencia de una forma
sistemtica, cientfica y coherente.
Planteamiento del problema de investigacin cualitativa

Por su esencia, la investigacin cualitativa contempla los mismos
elementos de la investigacin cuantitativa, pero vistos de una forma
diferente, bajo otras connotaciones en cuanto al contexto, a la realidad
por estudiar, lo que afecta la construccin de ese problema planteado.
Planteamiento del problema de investigacin cuantitativa

Es la segunda fase de un proceso de investigacin, en esta se toma en
cuenta que el problema no es, en s, solo una pregunta aislada por
responder, sino que se acompaa de elementos tales como sus objetivos y
preguntas, su justificacin, su viabilidad, sus principales consecuencias y
referencias a anteriores investigaciones, es decir, los antecedentes de esta
pregunta planteada.
10
Planteamiento del problema de investigacin mixta

Al ser una investigacin en la que se da una mezcla o sucesin de
procesos en los cuales se ven reflejados tanto elementos del enfoque
cualitativo como cuantitativo, este tipo de planteamiento presenta
caractersticas de ambos; no obstante, el esquema para la construccin de
un planteamiento del problema bajo el enfoque mixto se basar en el
planteamiento cuantitativo.
2.3
LECTURAS
En esta sesin usted deber realizar la lectura de los siguientes materiales:
Captulo 17
Pginas 554-556
Los mtodos mixtos
Captulo 3
Pginas 34-48
Planteamiento del problema cuantitativo
Captulo 12
Libro de
El inicio del proceso cualitativo:
texto
planteamiento del problema, revisin de
Pginas 361-390
la literatura y surgimiento de las

hiptesis e inmersin en el campo
Captulo 2
El nacimiento de un proyecto de
investigacin cuantitativo, cualitativo o
mixto: la idea
Pginas 24-32
11
2.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Si usted tiene en mente alguna idea o ideas para realizar su proyecto
de investigacin, le aconsejamos retomarlas en este punto y las tenga
en cuenta en su proceso de lectura. Conforme usted avance en su
contenido, tambin le surgirn nuevas ideas o formas de modificarlas y
ampliarlas.
Finalmente, podr concretarlas en un problema de investigacin o
incluso desecharlas, si es del caso, para retomar otras que puedan
adaptarse de mejor manera a un proyecto investigativo.
Este repaso le permitir ubicar el punto en el cual se

encuentra en su proyecto de investigacin y, adems, le
refrescar los conocimientos significativos que le aport la
lectura de los temas anteriores.
2.3.2
DURANTE LA LECTURA
Para el captulo 17:
Recomendamos iniciar con la lectura de este captulo porque enmarca
de forma muy general las caractersticas de un problema bajo enfoque
mixto. Posteriormente, retomaremos los otros captulos que le dan
profundidad a los elementos esenciales de un problema mixto de
investigacin.
o Revise las pginas de la 554 a la 556 y subraye aquellos aspectos
que considere ms relevantes para plantear un problema mixto.
o Obtenga una lista de las caractersticas que deben tener las
preguntas mixtas de investigacin.
12
o Resuma las tres posibilidades de formular preguntas mixtas.

o Observe con cuidado la figura 17.3 de la pgina 556 y tome nota
del proceso para plantear problemas mixtos de investigacin.
o Una vez que haya revisado exhaustivamente este apartado y aclare
sus dudas, retome el estudio de los siguientes captulos.
Para el captulo 2:
o Revise las pginas 24 y 25 del libro, a manera de introduccin al
nuevo tema. Esto le dar una idea general de los aspectos que se
tratarn.
o Si usted an no tiene una idea para su investigacin o no est
seguro de estas o las surgidas a partir de su propia experiencia, le
sugerimos realizar los ejercicios de la pgina 30 del libro, pues con
estos usted podr aclarar el proceso de bsqueda y concrecin de
una idea para investigar.
o Anote, a partir de la lectura del tema Necesidad de conocer los
antecedentes (pgs 28-29) y de sus ideas de investigacin, enliste
las posibles fuentes por consultar que le puedan brindar ms y
mejor informacin para su proceso de investigacin en esta etapa.
o Con base en el apartado Criterios para generar ideas (pgina 29),
compare esas caractersticas con las ideas de investigacin que ha
anotado como posibles proyectos; esto le ayudar a decidir cul es
la ms adecuada y pertinente para iniciar con su trabajo
investigativo.
13
Es necesario que en esta parte del proceso usted ya tenga

claro el tema o idea de investigacin. De no ser as, plantee la
consulta a su tutor o tutora.
Para el captulo 12:

Considere que vamos a saltar del captulo 2 al 12, esto permitir aclarar
mejor el proceso de investigacin que usted est realizando.
o Despus del estudio del captulo anterior, ya usted tiene una idea
clara de su tema o proyecto para investigar.
o Sabemos que en este punto apenas est precisando el problema,
por lo tanto, nos abocaremos a la clarificacin de este asunto por
medio del estudio de este captulo.
o Acerca del planteamiento del problema, tome en cuenta su tema
con el fin de determinar los aspectos cuantitativos y cualitativos de
su investigacin. Para ello, refirase a la tabla 12.1 (pgina 365) y
revise las caractersticas de ambos enfoques.
o En el tercer prrafo de la pgina 366, y en el primero de la pgina
369, encontrar algunas caractersticas de la investigacin
cualitativa. Revselas con el fin de observar si la esencia de su tema
tiende a ajustarse a este enfoque.
o Si a partir de la lectura usted pudo definir aspectos cualitativos de
su investigacin, retome el ejemplo de la figura 12.2, en la pgina
369, con el fin de construir sus preguntas y objetivos (aspectos
cualitativos).
14
o Observe los ejemplos de las pginas 366 y 367 y el esquema de la

pgina 368; estos le ayudarn a ilustrar la forma de plantear un
problema, preguntas y objetivos investigativos cuya tendencia es
cualitativa.
o En las pginas de la 385 a la 389 tambin encontrar ejemplos
desarrollados que clarificarn las formas y elementos contenidos
en un planteamiento con aspectos cualitativos.
o Por medio de las estrategias anteriores usted ha ido elaborando su
problema y preguntas de investigacin. Le sugerimos realizar los
ejercicios del captulo 3 para aclarar ideas sobre el apartado
de justificacin.
Para el captulo 3:
o Revise el mapa conceptual de la pgina 35 y observe los elementos
generales que componen la lectura. Conforme avance en esta,
aporte sus propias ideas para enriquecer este mapa.
o Confronte su idea de investigacin con los Criterios para plantear
el problema (pgina 36), y redacte su planteamiento en trminos
de una pregunta o de varias, con base en esas caractersticas. Puede
observar el ejemplo de Mariana, citado en la pgina 37
del libro.
o Analice los ejemplos de las pginas de la 45 a la 47, que le
explicarn sobre la forma de plantear problemas, preguntas y
objetivos de investigacin con un enfoque cuantitativo.
o Para delimitar ms claramente su problema, le sugerimos releer la
figura 3.1 de la pgina 42, pues le mostrar mejor cmo delimitarlo
de una forma ms certera.
15
o Tome en cuenta que usted puede elaborar su problema de

investigacin en una o varias preguntas. Para clarificar este tema,
le sugerimos leer con detenimiento las pginas de la 37 a la 39,
pues le servirn de gua para su elaboracin; asimismo, de la
pgina 57 a la 60.
o Respecto al tema de objetivos (pginas 36-37), lea y tome en cuenta
los ejemplos que se derivan de esa lectura para poder redactarlos.
o Tambin puede ver el ejemplo de la pgina 43. En ella hay
informacin sobre la forma de afinar los objetivos de investigacin.
o Elabore el punto 4 del apartado Ejercicios (pgina 44) y de
preferencia tambin el punto 5 (pgina 45) pues con los ejercicios el
estudiante podr afinar la elaboracin de su problema, preguntas y
objetivos de investigacin.
o Abquese al proceso de elaborar la justificacin cuando tenga su
tema, problema, preguntas y objetivos de investigacin de acuerdo
con las especificaciones del caso; para ello, estudie la informacin
de las pginas 39 y 40, primer prrafo, referente a los elementos
que debe contener dicho apartado.
o Cuando haya realizado la lectura de ese punto, elabore un pequeo
esquema, enm el cual se incluyan, a partir de su propia
investigacin, los elementos que contendr su justificacin. Luego,
busque la informacin necesaria para redactarla siendo lo ms
claro y coherente posible, teniendo en cuenta el contexto y sujetos
de la realidad por estudiar.
16
2.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
Retome todo el material elaborado por usted a partir de las lecturas
realizadas (tema o idea del proyecto, planteamiento del problema con
su pregunta o preguntas, objetivos generales y especficos, justificacin
y antecedentes) y revselo nuevamente.
Mejore sus ideas y redaccin e incluya ms citas y fuentes de ser
necesario pero, sobre todo, sea claro en lo que est escribiendo en cada
prrafo.
Lo que usted ha desarrollado hasta aqu corresponde al

captulo 1 de su informe escrito de investigacin, por lo que
le sugerimos, para una mejor gua, retomar las
caractersticas del recuadro ubicado ms adelante.
Tome nota: cada punto no es un apartado aislado. El captulo

completo es un escrito que debe estar redactado en tercera persona,
con prrafos de introduccin, enlace entre punto y punto y un cierre
adecuado.
En el caso de los antecedentes y justificacin, debe incluir
adecuadamente la fundamentacin terica citada.
Captulo I.
INTRODUCCIN
(Se inicia con una referencia breve de lo que trata el captulo)

A. El problema de investigacin y su importancia (se presenta de forma
general el tema y el problema planteado).
B. Antecedentes del problema y justificacin del estudio.
C. Preguntas de investigacin, objetivos generales y especficos
(se hace un cierre del captulo).
17
2.4
Lea el material complementario del CD anexo al libro de texto, ubicado en

la seccin captulo 1, denominado Historia de los enfoques cuantitativo,
cualitativo y mixto: races y momentos decisivos.
Efecte un mapa conceptual de los temas, de acuerdo con la asimilacin

de contenidos que usted haya desarrollado.
En qu parte del proceso investigativo me encuentro?

El siguiente esquema le permitir observar los elementos esenciales del informe escrito del proyecto de investigacin que
usted est realizando dentro de este curso. Aparecen sombreados con gris oscuro los aspectos desarrollados en esta sesin
y, con gris ms claro, los pasos ya realizados.
PERSPECTIVA TERICA,
BSQUEDA DE FUENTES
20
INTRODUCCIN
El hecho de construir un sustento terico coherente, con profundidad y enfocado en
la bsqueda de posibles caminos para la resolucin de la interrogante inicial da una
perspectiva de rigurosidad a su labor investigativa.
La construccin del marco terico es un proceso estricto cuyos principales elementos
son destacados a lo largo de la exposicin de este tema.
3.1
OBJETIVOS
Al finalizar esta sesin, usted ser capaz de:
Sealar
la
importancia
del
marco
terico
para
un
proceso
de investigacin.
Elaborar de forma clara, coherente, consistente y con todos sus

componentes, el marco terico para el proyecto de investigacin.
Utilizar las diferentes herramientas para la bsqueda, seleccin,

almacenamiento y uso ticamente correcto de fuentes de informacin.
Este tema le brindar aspectos esenciales en la elaboracin del marco terico

para un proceso de investigacin, se definir su concepto e importancia, as
como las partes que lo componen, lo cual le permitir tener una perspectiva
ms amplia para la construccin de este apartado en su proyecto
investigativo.
3.2
CONTENIDOS
Teora
Corresponde a un grupo de conceptos relacionados con el tema
en estudio.
21
Tema 3. Perspectiva terica, bsqueda de fuentes
Esquema
Cuando se tiene claro el planteamiento del problema y se ha realizado ya
una bsqueda importante de teora para la construccin del marco
terico, es conveniente analizar cmo se elaborar este ltimo. Es
conveniente escribir una lluvia de ideas con los conceptos ms
importantes y, posteriormente, ordenarlos de lo general a lo particular en
un esquema, con el fin de lograr un acomodo ms coherente, conciso y
prctico de la informacin en el marco terico.
Marco terico
Es un conjunto sistemtico de teoras y conceptos que sirven de base a la
investigacin, interpretacin y discusin de resultados, as como para la
profundizacin y confrontacin de los hallazgos significativos. Es el
aparato crtico de la investigacin.
Literatura
Es todo aquel material posible de consultar, desde libros, videos,
memorias de congresos, hasta material electrnico, entre otros. No toda la
literatura consultada aparece citada en el marco terico, ya que esto
depender de su pertinencia con respecto al estudio en construccin.
Fuentes
La informacin encontrada suele tener cierta profundidad; adems, suele
encontrarse una teora que cita a otra que es la base terica sobre la cual
se sustent. Asimismo, las fuentes no son nicamente libros o textos,
tambin pueden ser bases de datos, listas y otros; en ese sentido, se
encuentran fuentes primarias, secundarias y terciarias.
Revisin de literatura
Es el proceso mediante el cual se explora a profundidad la informacin
relacionada con el tema de estudio.
22
3.3
LECTURAS
Captulo 4
Libro de texto
Elaboracin del marco terico: revisin

de la literatura y construccin de una
Pginas 50 - 75
perspectiva terica
3.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Usted se encuentra en el captulo 2 del proceso de construccin del
informe escrito de su investigacin; es muy importante que su tema,
problema y objetivos investigativos estn ya claramente delimitados y
bien construidos y, de preferencia, revisados por su tutor o tutora.
Le recomendamos tener a mano su planteamiento del tema,

problema y objetivos para confrontarlo con la informacin que
leer a lo largo del desarrollo de esta temtica.
El libro menciona algunos aspectos bsicos en relacin con la bsqueda

de material terico en investigaciones mixtas (pginas 557-558) y en
cualitativas (pginas 369370). Puede leer de forma general esas
pginas con el fin de hacerse una idea de estas.
No obstante, el libro hace un estudio ms exhaustivo de la elaboracin
del marco terico en el captulo que revisaremos en seguida por lo que
le recomendamos prestar atencin a los siguientes aspectos.
23
3.3.2
DURANTE LA LECTURA
o Observe el mapa conceptual que aparece en la pgina 51. Amplelo
con sus propias ideas adaptadas a su proyecto de investigacin.
o En la pgina 74 aparecen los conceptos claves de la lectura del
captulo. Tmelos en cuenta y prsteles atencin cuando lea el
texto.
o No olvide, a lo largo de la lectura, confrontar los datos con su
proyecto de investigacin. Realice anotaciones como preguntas y
sugerencias de estrategias de bsqueda de informacin.
o Retome esas preguntas, dudas o reflexiones e intente contestarlas.
De ser posible, presntelas a su tutor a cargo cuando estos temas
sean discutidos en la sesin correspondiente.
Tome nota que, con respecto a la forma de citar la

informacin, debe referirse al anexo sobre la gua del APA
para citar fuentes y referencias, el cual aparece en el CD de la
Ctedra y no a la forma en que habla el libro de texto.
3.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
o Utilice las preguntas que aparecen en el primer prrafo de la
pgina 58 y las caractersticas, en el prrafo 4, para contrastar la
informacin terica recopilada por usted para su trabajo de
investigacin. Este ejercicio le permitir verificar la calidad de sus
fuentes y su coherencia en relacin con el problema y objetivos de
su proyecto.
24
o Analice la tabla 4.2, pgina 65, esta le permitir determinar la

importancia que tiene el marco terico dentro de un proceso
investigativo bajo el enfoque cuantitativo.
o De la pgina 66 a la 71 aparecen una serie de mtodos para
construir un marco terico; obsrvelos, ponga atencin a los
ejemplos de cada uno y defina cul es ms conveniente para el
estudio que usted est realizando.
o La pgina 59 del libro brinda una perspectiva de la funcin de la
literatura que usted ha recopilado para el marco terico de su
trabajo. Revise las preguntas y busque la respuesta a partir de la
informacin recolectada para su marco terico.
o En la pgina 71, se presentan dos preguntas importantes: cuntas
referencias deben usarse en el marco terico?, y se ha hecho una
revisin adecuada de la literatura? Revise el contenido de esas dos
preguntas y contrstelo con la informacin recopilada por usted
para su investigacin. Realizar este ejercicio le permitir filtrar la
informacin pertinente para su trabajo y eliminar la que no lo sea.
o A partir de la revisin del texto y de los ejemplos observados, le
sugerimos elaborar su esquema de marco terico y elabore una
estrategia de bsqueda efectiva para la informacin que requiere.
o Realice el siguiente ejercicio de reflexin (las respuestas las
encontrar al final de este). Escriba una X en las opciones que,
segn lo ledo, considere correctas.
25
Un marco terico
a.
___
es un conjunto de estudios que nos indican hasta dnde se

ha avanzado en la investigacin del tema.
b.
___
es una construccin propia de la persona investigadora que

aborda teoras, conceptos y enfoques vinculados con su
tema de estudio.
c.
___
contiene informacin bibliogrfica solo de primera mano.
d.
___
incluye teora muy actualizada sobre el tema, pero tambin

puede reforzarse con teoras ms antiguas, dependiendo
del enfoque que el investigador quiera darle.
e.
___
se construye de forma caprichosa, a criterio de la persona

investigadora.
f.
___
obedece a un proceso riguroso de bsqueda y seleccin de

fuentes.
g.
___
est elaborado a partir de una lluvia de ideas sobre la cual

se hila la teora encontrada.
h.
___
se ampara en un esquema que va de lo general a lo

particular, en el cual la persona investigadora incluye la
informacin encontrada.
i.
___
es un copiar y pegar de informacin selecta.
j.
___
forma parte de un informe escrito de investigacin y

contiene prrafos de introduccin, enlace y conclusin, as
como las fuentes debidamente citadas y referidas.
26
Utilice los conocimientos generados por usted a partir del

estudio de los documentos de esta sesin, como base para el
estudio del siguiente tema y para la elaboracin de su propio
proyecto de investigacin.
3.4
Lea el documento del captulo 3, denominado Marco terico:

comentarios adicionales, bsqueda manual y por Internet, que
encontrar en el CD anexo al libro de texto. Resuma los principales
aspectos y tome nota de las actividades que usted considere importantes
para realizar en relacin con el marco terico de su proyecto de
investigacin.
Revise el Apndice 1 (Publicaciones peridicas ms importantes

(revistas cientficas o journals)) y el Apndice 2 (Principales
bancos/servicios de obtencin de fuentes/bases de datos/pginas web
para consulta de referencias bibliogrficas), as como el captulo 3,
Perspectiva terica, comentarios adicionales, del CD del libro de texto
Puede ser de gran utilidad en la bsqueda de informacin para elaborar
su marco terico.
Si quiere observar ejemplos de la construccin de un marco terico, le

sugerimos buscar algunas tesis de elaboracin reciente. Sin embargo es
probable que no todos se apeguen a la estructura ofrecida por el libro,
pues existen otras perspectivas para elaborar marcos tericos adems de
la planteada por los autores del texto base de este curso.
27
Si desea observar una estructura bajo la perspectiva estudiada, encontrar

una muestra en el CD del libro ubicada en material complementario,
investigacin cualitativa, en el ejemplo 6 validacin de un instrumento
para medir la cultura empresarial en funcin del clima organizacional y
vincular empricamente ambos constructos.
En el CD de la ctedra encontrar informacin sobre Bsquedas por

internet, este documento le permitir encontrar nuevas alternativas
adems de Google, para maximizar los recursos virtuales.
El CD de la ctedra contiene un listado sobre diversos sitios donde usted

puede encontrar informacin primaria acerca de investigaciones y
estudios
actualizados
permanentemente,
tanto
cuantitativos o mixtos. Le sugerimos revisarlos.
cualitativos
como
Hay alguna forma de ubicar en qu parte del proceso de mi investigacin me encuentro?

usted est realizando dentro de este curso. Aparecen sombreados con gris oscuro los aspectos que se desarrollan en esta
sesin y, con gris ms claro, los pasos ya realizados.
ELEMENTOS METODOLGICOS
EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
30
INTRODUCCIN
Aquellas investigaciones que contengan elementos cualitativos en su diseo,
gozarn de ciertas particularidades y procesos dirigidos por caminos muy diferentes
a los de estudios realizados bajo enfoques eminentemente cuantitativos. Estos
aspectos podrn ser valorados en el tema por desarrollar en las siguientes pginas.
4.1
OBJETIVOS
Al finalizar esta sesin, usted ser capaz de:
Explicar el propsito del marco metodolgico en una investigacin

cualitativa y los principales elementos que lo componen.
Identificar los tipos o diseos investigativos que ms se conocen dentro

de los enfoques cualitativos de investigacin, los cuales se encuentran
inmersos en el paradigma naturalista.
Justificar, a partir de la teora, cul es el tipo o diseo de investigacin

adaptable al proyecto que se encuentra realizando, en el caso de que sea
mixto.
Describir la importancia que tiene, para el proceso de realizacin de un

proyecto de investigacin cualitativa, la inmersin inicial al campo
o contexto.
Sealar los aspectos ms relevantes que deben ser tomados en cuenta por
la persona investigadora al ingresar al campo o contexto de estudio.
Elaborar una estrategia propia de inmersin y descripcin del campo o

contexto de estudio para su proyecto de investigacin, de acuerdo con la
teora expuesta.
31
Tema 4. Elementos metodolgicos en la investigacin cualitativa
Definir cules son los elementos ms importantes que deben rescatarse en

la descripcin de la muestra, o personajes colaboradores, en el proyecto
de investigacin que se encuentra desarrollando.
Este tema sentar las bases para el desarrollo de una parte del marco
metodolgico para investigaciones cualitativas. Se profundizar en los
diseos de investigacin cualitativos, los tipos de muestra que se pueden
utilizar y la inmersin al contexto de investigacin.
4.2
CONTENIDOS
Con base en las lecturas asignadas, se profundizar en los siguientes
conceptos:
Marco metodolgico
Contiene los elementos que le ayudan al lector a conocer cmo se realiz.
En el caso de una investigacin cualitativa, el marco metodolgico
incluye: tipo de investigacin, contexto de la investigacin, sujetos y
fuentes de informacin, descripcin de tcnicas, instrumentos y
procedimientos para el acopio de la informacin, categoras de anlisis,
estrategias para el anlisis de datos (proceso de anlisis de la
informacin), triangulacin, alcances y limitaciones.
Fundamentos metodolgicos de la investigacin cualitativa

Son aquellas visiones, enfoques o metodologas de las que se ha servido la
investigacin cualitativa para formar su concepcin metodolgica, de tal
manera, al desarrollarla, esta se adapte lo mejor posible a la realidad
estudiada.
32
Diseos de investigacin
De acuerdo con el inters de la persona investigadora, del tiempo y
recursos disponibles, pero sobre todo con las caractersticas de la realidad
en estudio, se requiere realizar el proceso de una u otra forma, la cual se
denomina diseo de investigacin. Los diseos ms conocidos en
investigacin cualitativa son: teora fundamentada, etnografa, estudios
narrativos, investigacin accin y fenomenologa, entre otros.
Ingreso al campo
Es una de las estapas iniciales en el proceso de investigacin cualitativa.
Se entra al lugar en donde se realizar el proyecto con el fin de conocerlo
y familiarizarse con l; hay dos tipos de ingreso: el parcial y
el total.
El ingreso parcial se refiere a las primeras incursiones en el campo, para
familiarizarse con el contexto, personajes y sus caractersticas.
El ingreso total es cuando la persona investigadora se integra de lleno al
campo para contestar preguntas, observar fenmenos, interactuar con los
participantes, recopilar informacin.
Contexto de la investigacin
Es
la
descripcin
detallada
del
lugar
donde
se
realiza
el
estudio cualitativo.
Sujetos y fuentes de informacin

En esa seccin, se describen las personas participantes de la investigacin,
con la informacin pertinente para comprender el proceso de estudio a
cabalidad.
33
Muestreo cualitativo
Es el grupo de personas con las que se desarrollar la investigacin. Para
esta, el tamao de la muestra no es relevante, pues no se generalizan los
resultados a una poblacin mayor; adems, podra ampliarse la cantidad
de personas dependiendo de la investigacin y sus procesos.
Hay varias formas de definir ese grupo de personas: uno es mediante
muestras dirigidas, implica que podra ser una muestra por sujetos
voluntarios, de expertos, de casos tipos o por cuotas. Tambin es posible
escogerla orientada a la investigacin cualitativa; en ese caso, puede ser
variada,
por
homognea,
por
cadena,
de
casos
extremos,
oportunidad, terica, confirmativa, de casos importantes o
por conveniencia.
4.3
LECTURAS
Usted deber realizar la lectura de los siguientes materiales:
Captulo 12
Elaboracin del marco terico: revisin de la
literatura y construccin de una perspectiva terica
(tema: El ingreso en el ambiente)
Libro de
texto
Pginas
371-374
Captulo 13
Pginas
Muestreo cualitativo
392-404
Captulo 15
Pginas
490-493 y
Diseos del proceso de investigacin cualitativa
501-520
34
4.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Para efectos del proceso de construccin del informe escrito del estudio
que usted est elaborando, en estos momentos, estamos iniciando el
captulo 3. Anteriormente, para el captulo 1, se plante una idea o
tema investigativo, que se convirti en una pregunta, luego elabor
una serie de objetivos e hizo una bsqueda de investigaciones
realizadas
al
Posteriormente,
respecto
construy
para
las
determinar
bases
para
sus
su
antecedentes.
marco
terico,
correspondiente al captulo 2 del informe escrito de investigacin.

En este momento iniciar el proceso metodolgico de su investigacin.
Tome en cuenta que, para la construccin de este captulo 3, se
abarcarn los temas 4, 5, 6 y parte del 7 de esta gua de estudio. No
pierda de vista los elementos generales que componen el captulo
correspondiente
al
marco
metodolgico
en
su
proyecto
de
investigacin y el tema correspondiente en el cual se abarcar.
Este captulo comprende el tema desde la investigacin

cualitativa, por tanto, le recomendamos realizar las lecturas,
ejercicios y ejemplos con el fin de comprender el funcionamiento
de un marco metodolgico bajo este enfoque.
En el siguiente cuadro, se presentan los componentes del captulo 3 de

su informe de investigacin (marco metodolgico).
35
Componentes del captulo
Sesin en la que
se trabajar
Tipo de investigacin
Tema 4
Contexto de la investigacin
Tema 4
Sujetos y fuentes de informacin
Tema 4
Descripcin de tcnicas, instrumentos y
Tema 7
procedimientos para el acopio de la

informacin
Categoras de anlisis
Tema 7
Estrategias para el anlisis de datos
Tema 7
(proceso de anlisis de la informacin)

La triangulacin
Tema 7
Este diseo del informe escrito de un proyecto de investigacin

corresponde a las especificaciones que est proponiendo la Ctedra de
Investigacin de la UNED. Si usted consulta otra informacin al
respecto, encontrar variaciones en la presentacin del informe escrito
de investigacin, ya que este no tiene una forma definida y genrica,
ms bien vara dependiendo del enfoque de investigacin y de las
caractersticas y necesidades de la institucin donde se realiza el
estudio.
Por lo general, la mayora de los informes presentan los mismos
elementos, pero el orden puede variar.
36
4.3.2
DURANTE LA LECTURA
Para el captulo 15:

Al realizar la lectura de este captulo, usted encontrar que cada diseo
no solamente define las caractersticas de cada uno de ellos, sino que,
adems, presenta la forma como se aplican y recopilan datos, as como
el anlisis de la informacin obtenida.
Le solicitamos que, al realizar su lectura, se concentre en las
caractersticas de estos diseos y no en los procesos de aplicacin,
pues para comprenderlos es necesario que usted domine con cierta
propiedad
algunos
conceptos
all
mencionados,
por
ejemplo:
cdigos, categoras, familias, validacin, triangulacin y

patrones, porque la presentacin de estos procesos en este momento
se realiza de forma muy general (profundizar en este tema corresponde
a otros captulos del libro).
Conceptos como los anteriores no sern definidos, tampoco ahondar
en ellos en este tema, pues corresponden a procesos de anlisis de
informacin que se estudiarn en los posteriores.
Algunos aspectos parecen entretejerse con otros a lo largo de diferentes
captulos, debido a que el informe escrito est sujeto al diseo de
investigacin implementado en el proyecto. Ese diseo es un proceso
cuyas partes de entrelazan, por lo tanto resulta complicado separar sus
secciones para estudiarlas sin dejar de retomar otros aspectos.
37
o Busque el concepto de diseo que aparece en la pgina 492 del

libro. Dicho concepto es fundamental para elaborar de su
investigacin.
Adems,
subraye
los
conceptos
palabras
principales.
o En la pgina 491 hay un mapa conceptual que involucra
claramente los tipos bsicos de investigacin cualitativa. Ms
adelante, se mencionar el tipo de investigacin fenomenolgica
(pgina 51). Le recomendamos incluirlo en el mismo mapa
conceptual.
o En ese mismo mapa conceptual, observe las caractersticas
particulares de cada diseo o tipo de investigacin y tome en
cuenta estos conceptos para comprender sus diferencias y
semejanzas.
o Revise en las pginas 492 y 493 informacin acerca del diseo de
teora fundamentada. Conteste, a partir de la lectura, las siguientes
preguntas:
a) Qu significa embonar?
Respuesta de ejemplo: est relacionado con la palabra ajustar,
entonar o encajar, como un tornillo debe embonar bien con la
tuerca correspondiente.
b) Qu es una teora sustantiva o de rango medio?
c) Cul es el planteamiento bsico de la teora fundamentada?
d) Cundo
tiene
mayor
utilidad
el
uso
de
la
teora
fundamentada como diseo de investigacin?

e) Con qu tipo de personas es ms conveniente utilizar este
diseo de investigacin?
38
o Observe la informacin de las pginas 501 a 504, correspondiente

al tema DISEOS ETNOGRFICOS, y elabore, a partir de ella, una
lista de diez frases que le permitan caracterizar este tipo de diseo,
por ejemplo:
Lista de caractersticas del diseo etnogrfico:
a) Describe y analiza lo que las personas hacen usualmente en su
propio contexto.
b) Usted contina la descripcin
o Observe la lista de la tabla 15.3 de la pgina 502. Contraste su
problema de investigacin con la informacin que aparece en esta
tabla, con el objetivo de identificar si est contenido en alguno de
los elementos culturales mencionados; lo cual le permitir
determinar si su investigacin est contenida dentro de un diseo
etnogrfico.
o A partir de las diversas clasificaciones de los diseos etnogrficos
(pginas 501 a 504), identifique cul encaja en su proceso
investigativo; justifique su respuesta. Al establecer estos criterios,
tendr mayor claridad en el tipo de investigacin cualitativa que
usted est desarrollando en su proyecto.
o Lea el tema correspondiente a los diseos narrativos (pginas 504 a
509) e identifique:
a) Principales acciones que realiza el investigador en este tipo de
diseo.
b) Fuentes de informacin para
investigacin.
c) Tipos de estudio narrativo.
ejecutar este diseo de
39
d) Semejanzas y diferencias entre los diseos narrativos y los

etnogrficos.
o El tema de la investigacin-accin se explica en las pginas 509 a
515. Luego de leerlo, realice un esquema para cada tpico que
aparece en el recuadro, por ejemplo:
Pilares de la investigacin accin
1. Participantes
del problema
son los mejores
capacitados para
resolverlo
2. Su conducta se
influye por el
entorno natural
3. La
metodologa
cuantitativa es la
mejor para los
entornos
naturalistas
ESQUEMAS POR HACER:

Perspectivas de la investigacin accin
Caractersticas de la investigacin-accin (Stringer 1999)
Diseos bsicos de la investigacin-accin prctico y

participativo
Ciclos de la investigacin-accin
Elementos comunes de un plan de investigacin-accin
o Subraye
las
principales
caractersticas
de
los
diseos
fenomenolgicos en el tema Otros diseos (pginas 515516).
40
o Utilice los cuadros, preguntas, esquemas y comentarios realizados

para completar el siguiente cuadro:
Principales caractersticas de los diseos cualitativos
Diseos
Aspecto
Teora
fundamentada
Etnografa
Narrativos
Investigacin
accin
Fenomenologa
Propsito
El investigador
hace
Los participantes
hacen
Las principales
acciones son
Principales
semejanzas
Principales
diferencias
Alguna otra
caracterstica
o Analice los ejemplos de las pginas de la 518 a la 520 para

comprender mejor los contenidos de la lectura.
o Realice los ejercicios de las pginas 517 y 518, con el fin de practicar
los conceptos desarrollados.
41
o Una vez realizadas las actividades anteriores, exponga, por escrito,

el tipo de diseo al cual corresponde su proyecto de investigacin
en el aspecto cualitativo, fundamente sus razones y profundice en
la explicacin correspondiente.
Para el captulo 12:

o Lea el tema El ingreso en el ambiente (campo), de la pgina 371
al punto 4 de la 373. Subraye las palabras que considere ms
importantes y anote al margen del texto (dudas, comentarios y
propias explicaciones).
o A partir de la lectura anterior, defina el contexto en su proyecto de
investigacin, tomando en cuenta las caractersticas mencionadas
en el libro.
o Desarrolle una estrategia de entrada total al campo de su
investigacin, acorde con la realidad. Para una mayor gua, utilice
las preguntas del ejercicio 6 de la pgina 385.
o Lea los ejemplos de investigaciones cualitativas ubicados en las
pginas 385 y 389 del texto, con el fin de aclarar an ms los
contenidos desarrollados en este tema.
Para el captulo 13:

o Realice una lectura inicial para identificar los conceptos claves del
tema. No olvide retomar los ejemplos que aparecen en los
recuadros para comprender con mayor amplitud el concepto
desarrollado.
42
o Considere la tabla 13.1 (pgina 395) para profundizar an ms en

la comprensin del tema y adquirir mayores elementos en la
escogencia de la muestra para su proyecto de investigacin.
o Utilice el mapa conceptual de la pgina 401 (figura 13.3) para
dimensionar la totalidad de los tipos de muestreo que se pueden
realizar en la investigacin cualitativa.
o Desarrolle el ejercicio 3, 4 o 5 que aparecen en las pginas 402 y
403. Su aplicacin le permitir tener una perspectiva ms amplia de
esta temtica.
Utilice la informacin de su propio resumen y la del mapa

conceptual para definir el tipo de muestreo ms pertinente
para su investigacin (en el caso de que sea cualitativa).
Elabore un escrito en el que explique la razn de su
escogencia
4.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
o Vuelva
al
esquema
con
los
componentes
del
captulo
correspondiente al marco metodolgico que aparece al inicio de

esta sesin. Retome los elementos trabajados en este apartado y
elabore un solo escrito, el cual incluya introduccin y prrafos que
enlacen uno y otro aspecto.
o Recuerde:
-
Hasta ahora, usted ha incluido en el informe el tipo de diseo

cualitativo, la descripcin del contexto y la descripcin de los
sujetos o fuentes (tipos de muestreo).
43
Este captulo an no est completo pues en las prximas

sesiones se estarn desarrollando otros elementos que deben
ser incluidos.
Este desarrollo compete solamente a los aspectos cualitativos

de su investigacin mixta.
Utilice la informacin de esta lectura como base para el

siguiente tema
4.4

En el CD de la ctedra, aparece un artculo denominado Fundamentos
histricos y metodolgicos de la investigacin cualitativa, utilcelo para
ampliar la informacin sobre los tipos de investigacin cualitativa existentes y
su razn de ser.
Otros tipos de muestreo cualitativo que podran ser de su inters, se
presentan en el CD del libro, en el captulo 4, el tema es Estudios de caso.
Adems, revise algunas de las fuentes que se citan en el CD de la ctedra,
estas contienen investigaciones cualitativas actualizadas. Probablemente
tendrn algunas caractersticas diferentes a lo sugerido en el texto de estudio,
pues obedecen a diseos de investigacin con perspectivas que varan.

usted est realizando en este curso. Aparecen sombreados con gris claro los aspectos desarrollados en sesiones pasadas y
con gris oscuro los realizados en este tema.
ELEMENTOS METODOLGICOS
EN LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA Y MIXTA
46
INTRODUCCIN
De igual forma que en investigaciones cualitativas, los estudios realizados bajo
enfoques cuantitativos requieren dar seguimiento a sus aspectos, de tal manera es
importante prestar atencin a los elementos que se desarrollarn en el siguiente
tema.
5.1
OBJETIVOS
Al finalizar este tema, usted ser capaz de:
Explicar el propsito del marco metodolgico en una investigacin

cuantitativa o mixta y los principales elementos que la componen.
Identificar los tipos o diseos investigativos ms conocidos dentro de los

enfoques cuantitativos y mixtos de investigacin.
Justificar, a partir de la teora, cul es el tipo o diseo que se adapta al

proyecto de investigacin, segn sea cuantitativo o mixto.
Describir la importancia que tiene, para el proceso de realizacin de un

proyecto de investigacin cuantitativa o mixta, la definicin de la
muestra.
Sealar los aspectos ms relevantes que deben ser tomados en cuenta por
la persona investigadora al definir las variables de la investigacin.
A lo largo de esta sesin, se desarrollarn diversos temas relacionados con el

marco metodolgico de una investigacin bajo un enfoque cuantitativo,
inmerso en el paradigma positivista; tambin, se analizarn esos aspectos
para una investigacin desde una perspectiva mixta.
47
Tema 5. Elementos metodolgicos en la investigacin cuantitativa y mixta
5.2
CONTENIDOS
A la luz de las lecturas, se profundizar en los siguientes conceptos:
Marco metodolgico
En este se explica la forma como se ha desarrollado la investigacin.
Contiene los elementos que le ayudan al lector a darse una idea de cmo
se realiz.
En el caso de una investigacin cuantitativa incluye: tipo de investigacin,
poblacin y muestra, definicin conceptual, operativa e instrumental de
las variables, descripcin de tcnicas, instrumentos y procedimientos para
el acopio de informacin, estrategias o procedimientos para el anlisis de
los datos o informacin, alcances y limitaciones. En cuanto a una
investigacin bajo un enfoque mixto, los elementos son similares, pero
puede combinarse con algunos elementos del enfoque cualitativo, tales
como definicin de variables por trabajar y las categoras emergentes;
podra ser tambin la validacin de instrumentos cuantitativos y la
triangulacin de la informacin en los aspectos cualitativos, por ejemplo,
dependiendo de sus caractersticas.
Enfoque cuantitativo
Es el enfoque que se ampara en el paradigma positivista y se interesa por
comprender un problema desde la medicin.
Enfoque mixto
Es un enfoque que emerge a partir de los enfoques cuantitativo
y cualitativo. Surge de la necesidad de incluir elementos de ambos
enfoques con el fin de dar una visin diferente al tratamiento de
las investigaciones realizadas.
48
Tipos de investigacin
Segn el alcance de cada investigacin y su enfoque, puede ser de varios
tipos. Si el enfoque es cuantitativo predominante, entonces la
investigacin puede ser descriptiva, correlacional, exploratoria o
explicativa. Si es mixto, entonces la investigacin puede ser de dos etapas:
en paralelo o mixta compleja.
Tipos de muestra
Dependiendo del tipo de estudio, esta puede ser probabilstica (se
subdivide a su vez en: muestra aleatoria simple, muestra estratificada o
muestra por racimos o clusters) o no probabilstica.
Variables
Una variable es un elemento susceptible de variar y de ser medido. Las
variables deben identificarse desde el problema y, adems, definirse
conceptual, operativa e instrumentalmente.
49
5.3
LECTURAS
Usted deber leer los siguientes materiales:
Captulo 5
Definicin del alcance de la
Pginas 76-89
investigacin a realizar: exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa
Captulo 17
Pginas 544-601
Los procesos mixtos o multimodales
580-581
593-594
Libro de texto
Captulo 8
Seleccin de la muestra
Pginas 170-195
LECTURAS ADICIONALES
Captulo 6
Pginas 90-116
Formulacin de hiptesis
Captulo 7
Concepcin o eleccin del diseo de
investigacin
Pginas 118-169
50
5.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Es importante recordar que, para la construccin del captulo 3 de su
informe (marco metodolgico), deber abarcar los temas 4, 5, 6 y parte
del 7 y 8 de esta gua de estudio, pues en estos apartados se
contemplan los elementos que conforman un marco metodolgico para
un proyecto escrito de investigacin.
Esta sesin abarca los aspectos del marco metodolgico, desde la
investigacin cuantitativa y mixta.
5.3.2
DURANTE LA LECTURA
Para el captulo 5:
o Tenga presente el mapa conceptual de la pgina 77, pues este
brinda elementos gua para observar los tipos de investigacin
contenidos en el desarrollo del captulo y sus principales
caractersticas.
o Lea cuidadosamente cada uno de los tipos de investigacin,
tomando en cuenta el tipo, el alcance de cada uno y sus principales
caractersticas.
o Al leer, anote de las caractersticas de su proyecto de investigacin
y observe cul de los tipos explicados en este captulo se adapta
mejor al problema de su estudio. Este ejercicio le facilitar
desarrollar tal aspecto en su informe escrito de investigacin y, por
supuesto, en la aplicacin de su proyecto para las etapas
posteriores.
51
o Revise detenidamente cada uno de los tipos de investigacin

expuestos y observe los ejemplos que la lectura presenta para cada
uno. Lo anterior le facilitar la identificacin de su modelo de
investigacin. Observe ms ejemplos en la pgina 88.
o Preste especial atencin a las siguientes preguntas que aparecen
como subttulos en el texto:
a) Una misma investigacin puede incluir alcances diferentes?
(Pginas 8485).
b) De qu depende que una investigacin se inicie como
exploratoria, descriptiva correlacional o explicativa? (Pgina
86).
c) Cul de los alcances de estudio es el mejor? (Pgina 87).
d) Qu ocurre con el planteamiento del problema al definir el
alcance del estudio? (Pgina 87).
Esta ltima pregunta se enlaza perfectamente con la identificacin
de las variables, las cuales, en un problema de investigacin
elaborado correctamente, se reconocen fcilmente; no obstante es
hasta este punto del proceso de investigacin en el que se
desarrollarn.
Para el captulo 17:
Hemos dejado de ltimo los diseos mixtos porque, aunque el diseo de su

investigacin debe obedecer a este tipo, es necesario tener una base concreta y
muy clara de los enfoques y mtodos, tanto cuantitativos como cualitativos,
de los cuales emerge un diseo mixto y de donde usted debe tomar los
aspectos esenciales de su proceso de estudio.
52
o Lea el resumen del captulo (pginas 593 y 594) y observe cules

son los conceptos ms importantes que desarrollar el captulo, con
el fin de tener una panormica clara de este.
Al leer, tome en cuenta lo siguiente:
a) Las pginas de la 546 a la 549 le darn una idea general de la
forma como surge este enfoque de investigacin.
b) Las pginas de la 549 a la 553 introducen el enfoque mixto de
investigacin.
c) A partir de la pgina 563, hasta la 580, se explican los tipos de
investigacin que se contemplan en el enfoque mixto. Preste
especial atencin en las definiciones y los ejemplos y complete
la siguiente tabla:
Diseo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Caractersticas Propsito Aspectos Aspectos

CUAN
CUAL
DEXPLOS
DEXPLIS
DITRAS
DITRIAC
DIAC
DIACNIV
DISTRAC
DIM
d) Realice una comparacin a partir del trabajo realizado en la

tabla del punto anterior y de su proyecto, con el fin de que
pueda definir cul diseo mixto se adapta ms para el trabajo
que usted est realizando; analice minuciosamente todas las
caractersticas tomadas en cuenta para determinarlo.
53
o Una vez que usted ha identificado cul diseo mixto es ms

conveniente para alcanzar los objetivos de su investigacin, es
importante que escriba una justificacin de esa eleccin con el fin
de incluirla en el marco metodolgico de su informe escrito.
Para el captulo 8:
Hasta ahora usted ya defini el diseo mixto de su investigacin de
manera clara. Adems, lo ha justificado ampliamente por escrito.
Ahora es necesario que defina el tipo de muestra ms adecuado para
su estudio.
Para el aspecto cualitativo de su investigacin, retome los elementos
destacados en esta gua en el tema 4; tambin, revise las pginas 580 y
581, pues le aclararn lo qu hacer en un estudio mixto como el suyo.
o Lea las pginas 172 y 173, donde encontrar informacin general

acerca de la muestra y su importancia. Observe, particularmente, la
tabla 8.1, que le servir de ejemplo para identificar, a partir del
problema, la muestra correcta.
o En las pginas 174 y 175 se explica la diferencia entre poblacin y
muestra. Lea detenidamente dicha informacin; luego, identifique
y justifique la poblacin de su estudio.
54
o A partir de la pgina 177 y hasta la 183, se describen los tipos

probabilsticos de muestra. Elabore, a partir de la lectura, su propio
cuadro con los siguientes elementos:
Tipo de
muestra
Caractersticas
Forma de
identificarla
o En las pginas de la 183 a la 189 se explica cmo escoger la muestra

para un tipo probabilstico. Observe los ejemplos para tener mayor
claridad sobre este tema.
o En las pginas 189 y 190 se hace referencia a las muestras no
probabilsticas. Revise los conceptos bsicos acerca de este tipo de
muestra y el ejemplo que contiene.
o En las pginas 192 y 193 aparecen algunos ejercicios para seleccin
de muestra. Realice al menos tres de ellos con el fin de clarificar
este tema.
o Posteriormente, indique, para su informe escrito de investigacin,
la poblacin, el tipo de muestra por utilizar y la forma como
seleccion la muestra del mismo.
5.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
o Revise los mapas, diccionarios, cuadros, esquemas y palabras clave
que ha desarrollado a lo largo de las lecturas efectuadas con el fin
de clarificar cada aspecto de estas.
55
o Retome los elementos del marco metodolgico elaborados hasta

ahora y construya un solo escrito. Tome en cuenta la siguiente
estructura:
Marco metodolgico
1. Introduccin al captulo
2. Enfoque investigativo
3. Tipo de investigacin
4. Poblacin y muestra
5. Variables (definicin conceptual, la operacional e
instrumental se abarcarn en el tema 6 de esta gua de
estudio)
No olvide incluir prrafos de introduccin, desarrollo y enlace
entre cada apartado. Para fundamentar sus ideas, utilice los
mismos parmetros que se plantearon en el marco terico (tema 3
de esta gua de estudio).
Emplee la informacin de esta lectura como base para el

siguiente tema.
Para el captulo 6:
Este captulo le ofrece informacin sobre el tema de construccin de
hiptesis y variables. Ambos son importantes, pero de manera
significativa preste atencin a la definicin de variables.
56
o Al respecto del tema de variables, retome el concepto que aparece

en la pgina 93 y las pginas de la 109 a la 112, con el fin de
observar sus caractersticas, definiciones y elementos que la
componen, retome los ejemplos para dar claridad al tema.
o Luego de leer y realizar los ejercicios a partir de las pginas
sealadas en el punto anterior, construya una matriz con las
definiciones de las variables de su estudio y mustrelas a la
persona encargada de su tutora.
o Con respecto al tema de hiptesis, lea con sumo cuidado las
pginas de la 92 a la 97. La informacin de estas pginas le dar
mayor claridad acerca de la existencia o no de una hiptesis en un
proyecto de investigacin y de las caractersticas que debe tener.
o Retome la tabla 6.1 de la pgina 92, en ella encontrar los tipos de
investigacin que requieren hiptesis, esto le ayudar a determinar
si su trabajo la necesita o no.
o A partir del prrafo 2 de la pgina 97, y hasta la 104, encontrar
diferentes hiptesis segn el tipo de investigacin por realizar.
Analice los conceptos bsicos y preste atencin a los ejemplos
incluidos.
o Las hiptesis nulas y las hiptesis alternativas se definen en las
pginas de la 104 a la 106. Observe sus definiciones y ejemplos
para aclarar ambos conceptos.
o Algunas preguntas planteadas en el libro de texto y que deben ser
tomadas en cuenta sobre este tema son las siguientes:
a) En una investigacin se formulan hiptesis de investigacin
nula, alternativa? (Es decir, es posible que en una misma
investigacin se incluyan los tres tipos de hiptesis?)
(pgina 106).
57
b) Cuntas hiptesis se deben formular en una investigacin?

(Pgina 106).
c) En
una
investigacin
se
pueden
formular
hiptesis
descriptivas de un dato que se pronostica en una variable;

tambin hiptesis correlacionales de la diferencia de grupos y
causales? (Explique su respuesta) (Pginas 106-107).
d) Qu es la prueba de hiptesis? (Pginas 107-108).
e) Cul es la utilidad de las hiptesis? (Pgina 108).
f) Qu ocurre cuando, en el proceso de investigacin, no se
aporta evidencia a favor de las hiptesis de investigacin?
(Pgina 108).
o A partir de aqu y con la ayuda de la persona encargada de sus
tutoras, elabore la o las hiptesis que sean de mayor pertinencia
para su trabajo de investigacin.
Recuerde que no todos los trabajos de investigacin deben llevar
hiptesis.
Para el captulo 7:
o Preste atencin al mapa conceptual de la pgina 119, el cual le
brinda una idea general de los contenidos del captulo.
o Estudie con sumo cuidado la pgina 120, en esta se define qu es un
diseo de investigacin.
o A partir de la pgina 120, hasta la 147, se profundiza en los diseos
experimentales
de
investigacin,
los
tipos,
caractersticas y elementos que los componen.
sus
alcances,
58
o Elabore un cuadro con las ideas principales. Utilice el siguiente

formato como gua:
INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES
Tipos
Alcances
Caractersticas
Elementos
o En las pginas 148 y 149 se describen los diseos cuasi

experimentales. Elabore una lista de diez caractersticas que definan,
con precisin los aspectos ms importantes de ese tipo de diseo.
o De la pgina 149 a la 164 se explican los diseos no experimentales
de investigacin. En el transcurso de la lectura, destaque los
aspectos que le resulten de mayor inters. Revise cada ejemplo con
el fin de profundizar en la explicacin de los conceptos.
o Para reforzar los temas, lea los ejemplos de la pgina 168.
o Realice los ejercicios 1, 10, 12, 13 de las pginas 166 y 167.
Si su investigacin se adapta a estos diseos, es necesario que

su marco metodolgico contenga todos los elementos
mencionados al inicio de esta seccin.
59
5.4
Realice el ejercicio 2.a, de la pgina 88 del libro, sobre diferentes tipos de

estudio y encontrar las respuestas en el CD del libro, en el apndice 3.
Para ampliar informacin sobre hiptesis estadsticas, observe la

informacin del captulo 8 del CD del libro, puede leerla y rescatar lo que
considere importante para su proyecto investigativo.
Algunos temas sobre diseos experimentales se amplan en el CD del

libro, especficamente en el apartado del captulo 5 con ese mismo
nombre. Si le interesa conocer ms informacin del tema, puede revisar
este aspecto.
Si le resulta necesario de ahondar en el tema de Estudios de caso, el CD

anexo del libro, en el captulo 4, posee ms informacin que le
recomendamos revisar.
Para repasar y realizar ms ejercicios respecto a muestras, considere el

apndice 1 del CD que trata este contenido.
En el captulo 12 del CD, se encuentra un material que permite ampliar el

tema de diseos mixtos, en el tema Ampliacin y fundamentacin de los
diseos mixtos, el cual puede revisar y le dar mejor perspectiva sobre
el tema.

usted est realizando en de este curso. Aparecen sombreados con gris los aspectos desarrollados en sesiones pasadas y
con gris oscuro los realizados en este tema.
MTODOS Y TCNICAS DE RECOPILACIN

DE LA INFORMACIN
PARA ENFOQUES INVESTIGATIVOS
62
INTRODUCCIN
Dentro de los procesos metodolgicos de una investigacin, es importante aclarar
cules son los caminos recorridos para la consecusin de la pregunta a que se
responda; en ese sentido, no se puede descartar la etapa de recopilacin de la
informacin que tiene tambin sus particularidades. Aspectos esenciales que deben
ser tomados en cuenta contribuirn a profundizar en el desarrollo del tema que se
trata a continuacin.
6.1
OBJETIVOS
Al finalizar este tema, usted estar en capacidad de:
Describir los elementos de calidad de los instrumentos de recopilacin de

la informacin para cada enfoque investigativo.
Sealar el proceso adecuado para construir los instrumentos de

recopilacin de datos para cualquier investigacin.
Identificar los diferentes instrumentos que se pueden construir y aplicar

en cada enfoque investigativo.
Construir los instrumentos recopilar la informacin para su proyecto, de

acuerdo con los criterios establecidos.
Describir detalladamente cada proceso, incluyendo los instrumentos para

su investigacin, desde su escogencia hasta la implementacin y
codificacin.
El eje central de este tema son los instrumentos de recopilacin de datos para
una investigacin de cualquier enfoque, ya sea cualitativo, cuantitativo o mixto.
Cada apartado del libro inicia con la explicacin de las caractersticas y
elementos de calidad por considerar para la elaboracin de cualquier
instrumento, dependiendo del enfoque bajo el cual se realice la investigacin.
63
Tema 6. Mtodos y tcnicas de recopilacin de la informacin para enfoques investigativos
Posteriormente, se detallan los instrumentos de investigacin, sus caractersticas,

debilidades, fortalezas y el proceso de construccin de cada uno.
Se iniciar con los instrumentos de investigacin cualitativa; posteriormente se
continuar con aquellos utilizados para el enfoque cuantitativo y, por ltimo, se
retomarn algunos elementos de la investigacin mixta que contiene
instrumentos de los enfoques anteriores, dependiendo del diseo de
investigacin.
6.2
CONTENIDOS
Con base en las lecturas asignadas, se profundizar en los siguientes
conceptos:
Proceso de recopilacin de la informacin

En esta etapa, las personas investigadoras incursionan de lleno en el
campo, escenario o contexto, y se vinculan con los sujetos o personajes
con los cuales desarrollarn su estudio. Por lo general, en este punto se
tiene claridad del problema, objetivo y preguntas de investigacin. La
recopilacin de la informacin no puede realizarse de forma antojadiza.
El camino adecuado para cumplir con este propsito es a travs de la
elaboracin de instrumentos que permitan recopilar de forma clara,
coherente y objetiva esa informacin que, en definitiva, ser la materia
prima para contestar las interrogantes planteadas desde el inicio y
cumplir con los objetivos propuestos, segn sea el caso.
Instrumentos de recopilacin de la informacin

Son los utilizados por la persona investigadora para recoger, clara y
rigurosamente, los datos del campo. Estos deben pasar por un riguroso
proceso de seleccin, elaboracin y aplicacin, con criterios de calidad
determinados segn cada enfoque investigativo.
64
El libro de texto toma las tcnicas e instrumentos como elementos

similares. En el caso de la investigacin cualitativa, esos instrumentos se
refieren a observacin participante, entrevistas a profundidad, grupo
focalizado, documentos, registros, materiales, artefactos, biografas e
historias de vida.
De acuerdo con estos autores, para la investigacin cuantitativa los
instrumentos
son
cuestionarios,
escalas,
anlisis
de
contenido,
observacin, pruebas estandarizadas y datos secundarios; sin embargo, es

necesario resaltar que otros autores e investigadores sealan diferencias
entre instrumentos y tcnicas de investigacin.
Tcnicas de recopilacin de la informacin

Se refiere al procedimiento o grupo de procedimientos que organiza la
persona investigadora para recopilar la informacin de su estudio. En este
caso, se valdr de los instrumentos de investigacin.
Por ejemplo, la observacin participante es una tcnica que permitir
recopilar informacin directa del campo, pero el instrumento para esa
tcnica puede ser una gua de observacin, un diario de campo o un
registro anecdtico. La eleccin del instrumento depender mucho de las
particularidades de la investigacin y de la persona investigadora.
Criterios de calidad de los instrumentos de recopilacin de la

informacin
Los instrumentos de recopilacin deben ser elaborados bajo un proceso
de rigurosa observacin y contener una serie de elementos que les
permitan definir si estn listos o no para ser aplicados; en el caso de los
utilizados para la investigacin cuantitativa, esos criterios tienen que ver
con confiabilidad, validez
y objetividad. Para los
instrumentos
cualitativos, estos aspectos tienen relacin con la validez y confiabilidad,

pero en trminos de dependencia, credibilidad, transferencia y
confirmabilidad.
65
6.3
LECTURAS
En esta sesin usted deber leer los siguientes materiales:
Captulo 14
Pginas 406-439 y
Recoleccin y anlisis de los datos
471-479
cualitativos
Captulo 9
Libro de texto
Recoleccin de los datos
Pginas 196-275
cuantitativos
Captulo 17
Pginas 582-586
Los procesos mixtos o multimodales
6.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Le recordamos que en este punto usted ya debe haber

elaborado los captulos 1 y 2 de su informe escrito de
investigacin, definido el enfoque y tipo de investigacin, as
como la muestra, personajes y lugar de estudio. En el caso de
los aspectos cuantitativos, debe haber desarrollado ya las
definiciones conceptuales de sus variables.
Estos captulos que se estudiarn seguidamente estn relacionados con

la elaboracin de los instrumentos para recopilar informacin. Debido
a que es particularmente diferente para los enfoques investigativos
(cuantitativo, cualitativo y mixto), todos sern tratados por aparte, es
decir, los captulos por estudiar no se enlazan.
66
Si bien es cierto que usted ya tiene claro el tipo de investigacin por

realizar y probablemente sepa cules instrumentos utilizar, es
necesario que estudie los tres captulos del libro tratados en esta gua,
con el fin de formularse una idea de los aspectos considerados para
elegir uno o varios instrumentos, de su proceso de elaboracin y de los
criterios de calidad que deben tener en los diversos enfoques
investigativos existentes.
Al finalizar esta sesin, usted debe aadir el trabajo realizado

acerca de los instrumentos para su proyecto de investigacin
en el captulo 3 de su informe escrito.
6.3.2
DURANTE LA LECTURA
Para el captulo 14:

o Este captulo se relaciona con la recoleccin de la informacin para
sus procesos cualitativos en la investigacin, por eso es importante
realizar las lecturas y los ejercicios correspondientes.
o Para comprender a profundidad el proceso de recoleccin de datos
en el enfoque cualitativo, lea de la pgina 408 a la 411. Los temas que
all se resaltan son:
-
Hemos ingresado al campo y elegimos una muestra inicial: qu

sigue?
Recoleccin de los datos desde el enfoque cualitativo.
El papel del investigador en la recoleccin de los datos

cualitativos.
67
o A partir de la lectura de las pginas anteriores y de su proyecto de

investigacin, responda a las siguientes preguntas:
Cules son las unidades de anlisis que debo tomar en cuenta y
que son ms convenientes para la investigacin?

Qu caractersticas esenciales debo presentar como persona
investigadora en este estudio a realizar?

o De la pgina 471 (ltimo subttulo) hasta la 479 se ofrece una serie
de caractersticas que deben contener los instrumentos de
recopilacin de la informacin para un estudio cualitativo.
Estas caractersticas aplican tanto para la construccin como para la
administracin de los instrumentos; por tanto, le recomendamos leer
esta informacin, y subraye y escriba en su hoja de anotaciones los
elementos ms importantes con respecto a este tpico. No olvide
revisar los ejemplos presentados en cada aspecto, como parte
integral de la lectura que est realizando en este punto.
Puede tomar en cuenta los siguientes aspectos para realizar sus
anotaciones:
-
Criterios de calidad de los instrumentos de investigacin

cualitativa
Confiabilidad cualitativa
Recomendaciones para alcanzar la dependencia o fiabilidad

cualitativa
Principales
medidas
que
permitirn
incrementar
dependencia en un estudio
-
Credibilidad
Recomendaciones para alcanzar una mayor credibilidad
esa
68
Medidas que permitirn aumentar la credibilidad de los

instrumentos para una investigacin:
o Transferencia
o Estrategias
para
obtener
esta
caracterstica
en
mi
investigacin
o Confirmabilidad
o Algunas preguntas de autoevaluacin que permitan
alcanzar una mayor confirmabilidad en un estudio
cualitativo
o De la pgina 411 a la 417, encontrar el tema de la observacin como

herramienta para recopilar informacin en una investigacin
cualitativa. Le recomendamos observar detalladamente los ejemplos
que le permitirn ampliar la explicacin del texto en cada aspecto
del tema desarrollado.
Recuerde que para elaborar un estudio cualitativo, debe escoger al menos tres
tcnicas de recopilacin de informacin para triangularla (se llama triangulacin
porque se debe contar mnimo con tres de estas tcnicas, lo cual no quiere decir que
usted pueda recopilar informacin a travs de ms tcnicas, siempre y cuando el
estudio as lo requiera). En algunos casos, se considera tambin la triangulacin de
investigadores, esta consiste en que al menos tres observen, participen, registren,
recopilen y analicen la misma informacin, ya sea en igual momento o en momentos
diferentes, dependiendo de la intencionalidad del estudio.
En el caso del proyecto de investigacin de este curso, no aplica ya que el proyecto
de investigacin es individual. Interesa rescatar que no olvide escoger, al menos, tres
tcnicas diferentes de recopilacin de informacin, las cuales deben ser utilizadas a
lo largo del proceso de trabajo de campo.
En sesiones posteriores se estudiar el proceso de triangulacin en detalle.
69
o Con base en la lectura de las pginas mencionadas en el punto

anterior, incluya, al final del resumen, mapa conceptual o esquema,
las estrategias o elementos que usted considera esenciales para ser
observados en su proceso de investigacin cualitativa.
o En las pginas 417 y 418 encontrar el tema del papel del observador
cualitativo. Registre en una tabla, en su libreta de anotaciones, al
menos ocho caractersticas esenciales de ese personaje. En esa misma
tabla, a la par de esos puntos, anote cules seran, con base en la
lectura y segn su investigacin, las particularidades que usted debe
tener presente como persona investigadora para su estudio.
o Desde la pgina 414 y hasta la 417 se presentan algunos ejemplos
que registran diversos formatos de observacin. Lea los ejemplos,
observe los elementos que contienen y lo registrado en cada uno de
ellos. Con base en esta lectura, realice los siguientes ejercicios:
-
Escriba sus expectativas o ideas acerca de los elementos que a

su criterio, deber examinar y registrar durante las primeras
observaciones (de inmersin inicial) en el contexto de estudio.
Si ya realiz su primera inmersin en el escenario o contexto,

de igual forma anote los elementos que observ o tom en
cuenta.
Procure ser preciso en sus anotaciones.
Construya al menos tres formatos de observacin diferentes

que podran utilizarse para su trabajo de investigacin actual,
sin dejar de lado que, para construirlos, debe tener presente su
problema, preguntas y objetivos de investigacin.
Anote tambin los momentos y lugares en los que se aplicar

esta tcnica.
70
o De la pgina 418 y hasta la 425 se expone el tema de las entrevistas

como instrumento de recopilacin de la informacin para un
estudio cualitativo. En estas pginas, adems de explicaciones al
respecto, encontrar ejemplos y algunos recuadros con sugerencias
para desarrollar este tipo de herramientas investigativas. Preste
atencin a cada uno de esos recuadros que le permitirn ampliar y
clarificar muchos de los conceptos desarrollados.
o Con base en las lecturas de las pginas mencionadas en el punto
anterior, le sugerimos construir una tabla o cuadro en su libreta de
anotaciones tomando en cuenta las siguientes ideas:
-
Concepto de entrevista
Caractersticas de la persona entrevistadora al realizar la

entrevista
Elementos en que debe entrenarse la persona entrevistadora
Caractersticas de la entrevista
Clasificacin de las entrevistas
Caractersticas esenciales de cada una de las clases de

entrevista
Elementos a tomar en cuenta para elaborar las preguntas de las

entrevistas
Tipos de preguntas para las entrevistas cualitativas
Recomendaciones esenciales al realizar la entrevista
Secciones en que se divide una entrevista
o En el caso de que decida realizar entrevistas a profundidad para

recopilar informacin en su proyecto de investigacin, desarrolle
los siguientes puntos:
-
Cules
razones
evidencian
la
necesidad
de
recopilar
informacin a travs de entrevistas en este estudio en

particular?
71
Quines sern las personas que brindarn informacin idnea

en estas entrevistas?
Qu tipo de entrevista ser la ms conveniente en cada caso?
Qu tipo de preguntas deben ser includas en cada entrevista?
Cules sern las secciones de cada entrevista?
Cul ser el rol de la persona entrevistadora en cada

entrevista?
Cules sern los momentos y lugares idneos para realizar la

entrevista?
No olvide tener en cuenta su problema, preguntas y objetivos de

investigacin para elaborar lo anterior
o Las pginas de la 425 a la 433 contienen informacin acerca de los
grupos de enfoque como una tcnica de recopilacin de datos para
un estudio cualitativo. Lala y observe los recuadros con los
ejemplos, tablas y conceptos importantes que aparecen a lo largo
del texto; estos enriquecern el desarrollo del tema en cuestin.
o Tomando como base la lectura de las pginas mencionadas en el
prrafo anterior, conteste las siguientes preguntas:
-
En qu consisten las sesiones en profundidad o grupos de

enfoque?
Cul es el tamao apropiado para estas sesiones?
Qu elementos deben considerarse en el manejo del grupo

como unidad de anlisis al trabajar con esta tcnica de
recopilacin de informacin?
Cul debe ser el comportamiento adecuado del conductor de

las sesiones?
Qu caractersticas deben tener los pasos de la realizacin de

las sesiones?
72
Qu aspectos deben tomarse en cuenta al elaborar la agenda

de cada sesin?
Cmo puede ser la gua de tpicos para las sesiones?
Cules otras recomendaciones deben tomarse en cuenta para

elaborar y optimizar la gua de tpicos?
o En el caso de que, para su investigacin requiera hacer una sesin

en profundidad o grupo de enfoque, determine los siguientes
aspectos:
-
Por qu razn o razones es conveniente realizar un grupo de

enfoque en su proyecto para recopilar informacin?
Qu personajes son ms convenientes para llevar a cabo ese

grupo de enfoque?
Cul es el momento y lugar ms adecuado para ejecutarlo?
Qu elementos contendr la gua de tpicos?
Cul ser la agenda de trabajo para la sesin?
Cul ser la mejor manera de moderar este grupo de enfoque?
Para responder a lo anterior, siempre tenga presente su

problema, preguntas y objetivos de investigacin.
o Las pginas de la 433 a la 436 se refieren a la recopilacin de

informacin a travs de documentos, registros, materiales y
artefactos. En ese sentido, le solicitamos leer con atencin todos los
elementos incluidos, sean estos ejemplos, conceptos, tablas o
cuadros, pues todos le permitirn comprender mejor la temtica
desarrollada.
o Al respecto de la lectura del punto anterior, desarrolle de la forma
que usted considere ms conveniente, los siguientes aspectos:
-
Importancia de los documentos, registros, materiales y

artefactos al recopilar informacin para una investigacin.
73
Descripcin e importancia de cada uno de los instrumentos

individuales para recopilar informacin.
Circunstancias en las que se puede obtener informacin de

documentos, registros, materiales y artefactos para una
investigacin cualitativa (caracterice cada una de las tres).
Proceso por seguir con la informacin recopilada a travs de los

documentos, registros, materiales y artefactos para una
investigacin cualitativa.
o En el caso de que, para efectos de su proyecto de investigacin,

considere importante utilizar el instrumento de recopilacin de
informacin a travs de documentos, registros, materiales y
artefactos, complete la siguiente informacin:
-
Razn o razones por las cuales este instrumento es adecuado

para su investigacin.
Descripcin del tipo de elemento o elementos que utilizar

(documentos, registros, materiales o artefactos). Puede ser solo
uno de ellos o varios dependiendo de la esencia de su
investigacin).
Determine bajo qu circunstancias obtendr la informacin.
Anote los elementos, temas o aspectos que tomar en cuenta

para recopilar la informacin.
Seale como tratar la informacin recopilada.
Escriba el momento y lugar adecuados para recopilar esta

informacin.
Recuerde que, para elaborar esta informacin, debe tener como

base su problema, preguntas y objetivos de investigacin.
74
o Desde la pgina 436 y hasta la 439, se habla sobre la biografa o

historias de vida. Le sugerimos leer con atencin tomando en
cuenta los recuadros con informacin adicional que permitirn
profundizar en el tema.
o Luego de la lectura, desarrolle en su libreta de anotaciones lo
siguiente:
-
Qu es una biografa o historia de vida?
Qu elementos deben tenerse en cuenta para recolectar datos a

travs de la biografa o historia de vida?
Qu tipo de preguntas se pueden realizar en esta tcnica?
Qu caractersticas debe tener la persona que gua la biografa

o historia de vida y qu aspectos debe tomar en cuenta al
elaborar las preguntas que guiarn el desarrollo de esta tcnica?
o Si considera que para su proyecto investigativo la tcnica de

biografas o historias de vida es adecuada, considere y describa los
siguientes elementos:
-
Razn o razones por las cuales esta tcnica es adecuada para su

estudio.
Persona o personas que podran colaborar con su estudio

aportando su biografa o historia de vida.
Momento y lugar adecuados para recopilar esta informacin.
Caractersticas o elementos que debe preveer la persona

investigadora, quien recopilar la informacin.
Aspectos o tpicos que debe incluir la persona investigadora a

la hora de recopilar esta informacin.
Recuerde que, para elaborar lo anterior, debe fundamentarse en

su problema, preguntas y objetivos de investigacin.
75
o Las pginas de la 479 a la 481 contienen un resumen de todo el

captulo. Utilcelo para repasar cada elemento estudiado. Tambin
puede valerse de los conceptos bsicos que aparecen en la pgina
481.
o Los ejercicios del 1 al 5, de la pgina 482, le permitirn practicar los
conceptos estudiados con respecto a las herramientas de
recoleccin de datos.
o Puede observar los ejemplos desarrollados en las pginas de la 484
a la 487 para ampliar la informacin sobre el tema.
Para el captulo 9:
Este captulo se relaciona con la recoleccin de los datos para

un proceso de investigacin cuantitativo; as, al igual que en
el captulo anterior, es importante efectuar las lecturas y los
ejercicios correspondientes. Si su investigacin tiene un
enfoque cuantitativo, d mayor nfasis a los ejercicios 11, 14,
17, 20 y 22 de este apartado.
o Las pginas de la 198 a la 200 presentan informacin acerca del
proceso de recoleccin de datos y el concepto de medir y su
importancia en este. Le sugerimos leerla con detenimiento para
que comprenda cul es la relevancia del proceso que usted a
iniciar.
o Los requisitos que debe cumplir un instrumento de medicin se
relacionan con la calidad en la elaboracin de los instrumentos.
Estos se describen desde la pgina 200 hasta la 209. Lea la
informacin,
importantes.
subraye
los
elementos
que
considere
ms
76
Realice anotaciones al margen de las hojas, observe con

detenimiento los ejemplos y conceptos desarrollados en los
enmarques y, posteriormente, a partir de su lectura, complete en su
libreta, la siguiente tabla:
Requisitos de los instrumentos
Caractersticas
(definicin)
1. Confiabilidad
a. Clculo de la confiabilidad
2. Validez
a. Validez de contenido
-
Clculo de la validez de contenido
b. Validez de criterio
c. Validez de constructo
d. Validez total
3. Relacin entre confiabilidad y validez
4. Factores que afectan la confiabilidad y la
validez
5. Objetividad
o De la pgina 209 hasta la 217 se revisar el procedimiento para la

construccin de un instrumento de medicin. Lea ntegramente
esta informacin, tomando nota de los conceptos bsicos y
revisando los ejemplos y las tablas que le brindan mayor
informacin para comprender mejor el tema.
77
o Una vez ledas las pginas indicadas, efecte el siguiente ejercicio,

el cual le permitir detallar los aspectos esenciales de cada fase. Le
recomendamos ser riguroso en la descripcin, pues esta le servir
de gua para los instrumentos de investigacin que aparecen en
ejercicios posteriores. Eesta tabla se basa en la figura 9.7, de las
pginas 210 y 211, pero se enriqueci con la lectura de toda la
seccin anterior.
Aspectos esenciales de cada fase en los criterios de calidad de los
instrumentos:
Fase
Aspectos y acciones ms importantes de

esta fase
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
78
o Guarde sus anotaciones con respecto a la fase de elaboracin de los

instrumentos (ejercicio 5 de este captulo), pues los necesitar en
algunos de los ejercicios posteriores.
o En las pginas de la 262 a la 269, le brindan informacin sobre la
forma adecuada de codificar respuestas de un instrumento de
medicin. Lea detalladamente el tema y elabore un esquema con
los pasos y aspectos ms importantes en cada uno. Este punto
tambin se debe tomar en cuenta para optimizar de la elaboracin
de sus instrumentos.
o A continuacin, procederemos a revisar los instrumentos de
medicin para la investigacin cuantitativa. Las pginas de la 217 a
la 262 contienen informacin referente a los cuestionarios. Lalas
con detenimiento, enfocando su atencin en los ejemplos que le
permitirn desarrollar ms el concepto.
o Posterior a la lectura de las pginas mencionadas en el punto
anterior, elabore un mapa conceptual o esquema en que incluya los
siguientes elementos:
-
Cuestionario y definicin bsica
Caractersticas de las preguntas
Tipos de preguntas
Preguntas obligatorias
Formas de codificar preguntas (cerradas y abiertas)
Relacin preguntas y variables
Elementos del cuestionario
Tamao del cuestionario
Aplicacin del cuestionario (las diversas situaciones en que

puede ser aplicado)
79
o En el caso de que usted considere el cuestionario como la

herramienta ms adecuada para recopilar la informacin necesaria,
realice las siguientes actividades:
-
Identifique las variables que ya haba desarrollado en el tema 5

de esta gua de estudio y desarrolle preguntas o ideas de
preguntas
para
medirlas
considerando
la
cantidad
de
interrogantes que medir cada una de las variables.

-
Desarrolle esas preguntas con base en la informacin que usted

ya estudi respecto al tema, tomando en cuenta las personas a
quienes dirige el instrumento, los tipos de preguntas que se
pueden hacer (abiertas o cerradas), las precodificadas, las
iniciales, la cantidad de preguntas por elaborar, entre otros.
Una vez que ha desarrollado esas preguntas, desarrolle las otras

secciones del cuestionario (portada, introduccin).
Defina cundo, dnde y de qu forma administrar el

cuestionario.
Posteriormente, retome los aspectos desarrollados en el ejercicio

5 de este captulo y aplquelos a la elaboracin del cuestionario.
Detalle todos los elementos que considere necesarios y no olvide
presentar ese cuestionario ante la persona encargada de su
tutora, pues le brindar mayores aportes para mejorar su
trabajo.
Recuerde tomar en cuenta las caractersticas de calidad de cada

instrumento (puntos 3, 4 y 7 de este apartado).
80
o Las pginas de la 245 a la 259 presentan informacin acerca de las

escalas Likert. Revise su contenido, realice anotaciones, escriba sus
dudas y no olvide leer a profundidad los ejemplos y recuadros que
ampliarn el tema.
o Luego de leer las pginas sobre Escalas Likert, le recomendamos
elaborar un cuadro resumen que considere los siguientes
elementos:
-
Qu es una escala y para qu sirve?
Qu es una escala tipo Likert y cul es su propsito?
Qu contiene una escala tipo Likert?
Cmo se obtienen las puntuaciones?
Cmo se construye?
Cmo se aplica?
Cmo se codifica esta escala?
Cmo se integra la versin final de la escala?
o Si usted considera que las escalas son su opcin para medir la

informacin de su proyecto de investigacin, le recomendamos
realizar un escrito, esbozo, esquema o cuadro con el desglose de las
fases de construccin para este instrumento de medicin en
particular, basado en el que usted realiz para el ejercicio 5 de este
captulo.
Anote todos los detalles correspondientes y solicite a la persona
encargada de su tutora revisar este ejercicio, con el fin de hacer
aportes u observaciones pertinentes para el mejoramiento de la
escala y su posterior aplicacin. Recuerde, tambin, tomar en
cuenta las caractersticas de calidad de cada instrumento (puntos
3, 4, 6 y 7 de este apartado).
81
o Las pginas de la 260 a la 262 le proveern la informacin necesaria

para realizar anlisis de contenido. En el transcurso de su lectura,
resalte los conceptos importantes, escriba sus ideas y dudas sobre
el tema y atienda los cuadros y ejemplos que le permitirn
desarrollar una lectura ms profunda y una mejor comprensin del
tema.
o Si usted considera que el anlisis de contenido es una herramienta
adecuada para recopilar y medir informacin en su proyecto de
investigacin, le recomendamos tomar en cuenta lo siguiente:
Escriba un resumen en el cual aplique el ejercicio 5 al instrumento
de investigacin desarrollado por usted en este captulo, de
acuerdo con su proyecto. No olvide, en este caso en particular, que
las pginas de la 260 a la 262 le brindan los pasos para llevar a cabo
el anlisis de contenido, as que tambin debe incluirse en el escrito
que usted realizar. Recuerde tambin tomar en cuenta las
caractersticas de calidad de cada instrumento (puntos 3, 4, 6 y 7
de este apartado).
o La observacin cuantitativa es otro instrumento que se puede
utilizar en este tipo de investigaciones; su desarrollo se encuentra
en las pginas de la 260 a la 261. Le recomendamos una lectura
exhaustiva acompaada de los recuadros que aparecen a lo largo
del texto para obtener mayor informacin acerca del tema.
o Al realizar la lectura sobre observacin cuantitativa, le sugerimos
anotar lo siguiente:
-
Qu es una observacin cuantitativa?
Cul es la diferencia entre este tipo de observacin y la

observacin cualitativa?
82
Qu ventajas tiene realizar este tipo de observacin en un

estudio?
Cules son los pasos para construir un sistema de

observacin?
o Si luego de realizar la lectura, usted considera que la observacin

cuantitativa es un instrumento idneo para su investigacin, le
sugerimos retomar, para este en particular y adaptado a su
proyecto, el ejercicio 5 del presente captulo, detallando cada una
de las fases. Luego de este proceso, es importante que la persona
encargada de su tutora revise su trabajo con el fin de incrementar
su calidad.
Recuerde tambin tomar en cuenta las caractersticas de calidad de
cada instrumento (puntos 3, 4, 6 y 7 de este apartado).
o Le recomendamos revisar la tabla 9.11 de la pgina 271 que
contiene un resumen de los instrumentos para recopilar
informacin con las correspondientes ventajas y desventajas. Esto
ampliar la informacin que usted ya construy respecto al tema.
o Revise los ejemplos de las pginas de la 272 a la 275 para tener una
panormica ms clara del tema.
Para el captulo 17:

o Parte de este captulo ya haba sido revisado, pero se le haba
realizado la advertencia que volveramos sobre l, en este caso para
ahondar con mayor exhaustividad los instrumentos adecuados
para cada tipo de investigacin bajo el enfoque mixto.
83
o Con base en la lectura del punto anterior, y en el tipo de

investigacin mixta que se menciona, relea los aspectos sealados
en la siguiente tabla y compltela con la informacin pertinente:
Instrumentos que se
Tipo de investigacin mixta/N. pgs.
evidenciaron en la
explicacin correspondiente
Diseo exploratorio secuencial

(DEXPLOS). Pginas 564 a 566.
Diseo explicativo secuencia
(DEXPLIS). Pginas 566 a 569.
Diseo transformativo secuencial
(DITRAS). Pginas 569 a 571.
Diseo anidado o incrustado
concurrente de modelo dominante
(DIAC). Pginas 571 a 576.
Diseo anidado concurrente de varios
niveles (DIACNIV). Pginas 576 a 577.
Diseo transformativo concurrente
(DISTRAC). Pginas 577 a 580.
o Le recordamos que este enfoque investigativo toma de los otros
para enriquecerse. En el caso de los instrumentos de recopilacin
de informacin, el enfoque mixto utiliza tanto elementos de los
estudios cualitativos como de los cuantitativos; este tema ya fue
estudiado con ejercicios y estrategias en las pginas anteriores de
esta gua y en esta misma sesin.
84
o Revise la tablas 17.5 y 17.6 de la pgina 582, estas le permitirn

conocer los diferentes instrumentos para recopilar informacin que
puede usar ms adecuadamente segn las caractersticas de su
investigacin y de lo que necesite preguntar para responder a su
problema. Elabore una matriz propia para sus instrumentos
tomando como ejemplo estas tablas, ello le permitir clarificarse
una estrategia eficaz para elaborar sus instrumentos.
o La tabla 17.7 de la pgina 583 le brinda informacin de
codificaciones, tanto cuantitativas como cualitativas. Si la revisa,
sabr cmo tratar la informacin obtenida en sus instrumentos y le
dar una panormica de la pertinencia de la informacin que usted
debe recopilar.
6.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
Recuerde que el apartado INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE
LA INFORMACIN se ubica en el captulo 3 de su informe escrito de
investigacin, iniciado en los temas 4 y 5 de esta gua.
Posterior a los elementos ya desarrollados debe incluir, en el captulo 3
de su informe escrito de investigacin, y de acuerdo con su enfoque, lo
siguiente:
Definicin de variables:
1. Definicin conceptual*
2. Definicin instrumental *
*Ambas estn explicadas en el tema 5, pero hasta ahora usted puede
elaborarlas porque se requera estudiar acerca de los instrumentos. Por
favor, refirase a los criterios establecidos sobre este aspecto en el tema
5, con el fin de escribirlos para su informe.
85
Descripcin de tcnicas, instrumentos y procedimientos para el

acopio de informacin. Describa cada instrumento, la razn o razones
por las cuales decidi utilizar cada uno y detllelos de acuerdo con los
procesos realizados en los ejercicios sugeridos en esta gua para cada
captulo correspondiente.
Incluya los aspectos de los enfoques anteriores que permitan
comprender, de manera exhaustiva, los instrumentos de investigacin
que usted elabor.
6.4

Para mayor profundidad sobre el tema de los datos cuantitativos, puede
revisar el captulo 7, partes I y II del CD del libro, leer y hacer anotaciones as
como aplicar algunos de los ejemplos ah desarrollados.

usted est realizando en este curso. Aparecen sombreados con gris los aspectos desarrollados en sesiones pasadas y con
gris oscuro, los elaborados en este tema.
RESULTADOS, HALLAZGOS SIGNIFICATIVOS

Y SUS PROCESOS DE ANLISIS
EN AMBOS CONTEXTOS INVESTIGATIVOS
88
INTRODUCCIN
Todos los pasos y etapas anteriores realizadas en procesos de investigacin, llevan a
la consecucin de este punto, pues aqu se profundizan los aspectos que permiten
responder la pregunta planteada inicialmente. Es importante, entonces, prestar
atencin a los diversos tpicos por desarrollar en este tema.
7.1
OBJETIVOS
Al finalizar esta sesin, se espera que usted est en capacidad de:
Realizar el proceso de descripcin e interpretacin de categoras para una

investigacin cualitativa.
Aplicar, a un estudio cualitativo, las formas de elaboracin de un sistema

de clasificacin de categoras.
Ejecutar, a partir de su sistema de clasificacin de categoras, un informe

de hallazgos significativos para una investigacin bajo un enfoque
cualitativo.
Aplicar diferentes mtodos de anlisis estadstico para una investigacin

cuantitativa.
Una vez que haya elaborado sus instrumentos de recopilacin de la

informacin en su investigacin cualitativa o mixta con procesos cualitativos,
ha realizado una inmersin total en el campo de estudio y pasado un tiempo
suficiente recopilando y registrando informacin, es el momento de analizar
los datos recolectados.
En esta sesin, se explicar la manera de analizar esos datos paso a paso y,
una vez realizada esa parte del proceso, se proceder a describir cmo debe
redactarse un escrito con esa informacin.
89
Tema 7. Resultados, hallazgos significativos y sus procesos de anlisis en ambos contextos investigativos
7.2
CONTENIDOS
Anlisis de la informacin
Se relaciona con el proceso de codificacin de los datos obtenidos a lo
largo de la inmersin en el campo. A partir de esta informacin, se buscan
los segmentos ms importantes, los cuales se convertirn en unidades
agrupadas por cdigos; dichas unidades se aglutinarn de forma
ordenada en categoras y, posteriormente, en temas y subtemas.
Describir e interpretar el significado de las categoras

Una vez obtenidas las categoras, se revisan, y se les da el sentido
requerido comparndolas, encontrando temas y relaciones entre una y
otra. No se debe dejar de lado el problema de investigacin y su contexto.
Formas para obtener un sistema de clasificacin de los temas

Se refiere a la herramienta o herramientas consideradas ms convenientes
por el investigador para clasificar esos temas a partir de las categoras que
obtuvo en el anlisis de su informacin; para ello, puede usar diagramas,
matrices, metforas, jerarquas, calendarios, entre otros.
Anlisis de los datos cualitativos asistido por computadora

Cumplen la funcin de realizar el proceso de anlisis cualitativo desde la
codificacin, descripcin e interpretacin del significado de categoras
hasta la obtencin de un sistema para clasificar temas. Para desarrollar
todo el procedimiento, es necesario que quien realiza el vaciado de datos
conozca el programa. Algunos de esos programas son el Atlas.ti,
Etnograph, QSR y Decision Explorer.
Reporte cualitativo
Es el informe de todo el proceso de anlisis de datos cualitativos.
90
Programa de anlisis
Es un mtodo asistido por computadora que permite analizar la
informacin recopilada en el campo de investigacin. Algunos son el SPSS
y el Minitab.
Exploracin de los datos

Es la parte del proceso de anlisis en la cual se vierten los resultados en el
programa, pero de manera coherente con el tipo de investigacin, y as
arrojen datos que contesten los planteamientos del problema.
Estadstica descriptiva
Es un tipo de anlisis utilizado en una investigacin exploratoria o
descriptiva y que permite analizar cmo se comportaron las variables del
estudio. En este, se emplean varias medidas como la distribucin de
frecuencias, las medidas de tendencia central, la variabilidad, entre otras.
Confiabilidad y validez
Es la forma como se valora la calidad de la informacin recopilada.
Estadstica inferencial
Cuando se requiere ir ms all de observar el comportamiento de las
variables y analizar la relacin entre ellas, se utiliza la estadstica
inferencial, con la cual se determina, mediante una prueba de hiptesis, si
la hiptesis es aceptada o rechazada. Esta prueba puede realizarse
mediante anlisis paramtricos o no paramtricos.
Anlisis paramtrico
Prueba la hiptesis cuando las respuestas, que dio la poblacin en la
variable, presentan una distribucin normal y se han medido por
intervalos. Se pueden utilizar mtodos como coeficiente de correlacin de
Pearson, prueba t, anlisis de varianza unidireccional, entre otros.
91
Anlisis no paramtrico
Cuando no se presentan las condiciones del anlisis paramtrico, entonces
se recurre a las medidas no paramtricas como la chi cuadrada, los
coeficientes de correlacin e independencia para tabulaciones cruzadas o
por rangos ordenados de Spearman y Kendall, entre otros.
Anlisis de resultados
Una vez que se han realizado todas las mediciones estadsticas, ser
necesario interpretar de los resultados con las estadsticas realizadas, del
problema y los objetivos, en contraste con el marco terico elaborado.
7.3
LECTURAS
Captulo 14
Recoleccin y anlisis de los datos
cualitativos
Captulo 16
Reporte de resultados del proceso
cualitativo
Libro de texto
Pginas
439-472
Pginas
522-541
Captulo 10
Pginas
Anlisis de datos cuantitativos
276 - 344
Captulo 11
El reporte de resultados del proceso
cuantitativo
Pginas
346-359
Captulo 17
Pginas
Los mtodos mixtos
586-592
92
7.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Le recordamos que usted se encuentra, para efectos de su
proyecto de investigacin, en la parte final del captulo III de
su informe escrito de investigacin (anlisis de los datos y
triangulacin) y en el captulo IV, el cual consiste en
describir, a profundidad, los hallazgos significativos a partir
de las categoras emergentes del contexto y de personajes
colaboradores de su estudio.
7.3.2
DURANTE LA LECTURA
Para el captulo 14:

Recuerde que la primera parte de este captulo haba sido estudiada en
el tema anterior; detallaremos el proceso de anlisis cualitativo de la
informacin.
o Lea con atencin el contenido de las pginas sugeridas, subraye y
anote preguntas, dudas, comentarios e ideas. Elabore nuevos
esquemas. Recuerde que esta lectura tiene dos propsitos
importantes: que usted comprenda el proceso de anlisis
cualitativo y pueda llevarlo a la prctica (en el caso de estar
realizando una investigacin cualitativa o mixta).
o El contenido del apartado EL ANLISIS DE LOS DATOS
CUALITATIVOS (pginas 439-441) le dar una panormica de las
caractersticas principales de este tipo de anlisis. Posterior a su
lectura, anote en su libreta una lluvia de ideas con las principales
diez caractersticas que usted considere.
93
o Conteste, a partir de la lectura de las pginas 444-447, pero con sus

propias palabras, las siguientes preguntas. Las respuestas le darn
un criterio general acerca del proceso de anlisis de la informacin
en un estudio cualitativo.
-
Cul es la cantidad mnima de fuentes de las que se debe

extraer informacin en un estudio cualitativo?
Cul es el volumen de datos que se tiene al final del proceso

de recopilacin?
Cules son las estrategias de anlisis ms utilizadas cuando se

tienen solo datos escritos?
Cules son las estrategias de anlisis ms utilizadas si se

tienen imgenes, archivos de audio y de video?
Cules son las acciones por realizar durante la primera

actividad con todo el material recopilado?
Cules son las acciones por realizar durante la segunda

actividad con todo el material recopilado?
Cules son las acciones por realizar durante la tercera

actividad por realizar con todo el material recopilado?
o Retome la figura 14.8 de la pgina 445 y, a partir de su proyecto de

investigacin, elabore su propio esquema para ejecutar el proceso
de anlisis (tambin puede guiarse con las respuestas del ejercicio
anterior). Esto le permitir organizar sus ideas y principales
acciones por realizar en esta etapa de su estudio.
94
o Lea la informacin de las pginas 447 a 459. Incluya en su libreta

de anotaciones, en su diccionario investigativo (donde a lo largo de
toda la gua ha incluido material y trminos bsicos), la definicin
de los siguientes conceptos:
-
Bitcora de anlisis
Codificacin
Primer nivel de codificacin
Segundo nivel de codificacin
Cdigos
Categoras
Segmentos de datos
Unidades
Formas de definicin de las unidades
Esencia del proceso de codificacin
Las tres actividades de la codificacin
Diferencias entre codificacin cuantitativa y codificacin

cualitativa
Proceso de codificacin en textos
Proceso de codificacin en audio o video que no ha sido

transcrito
Proceso de codificacin en biografas
Proceso de codificacin en msica
Proceso de codificacin en materiales o artefactos
Categoras
Nmero de categoras
Categora denominada otras
Barrido
Saturacin
95
o Lea con detalle los ejemplos para realizar el proceso de codificacin

hasta terminar con la obtencin de las categoras emergentes: tabla
14.9, pginas 451-452; figura 14.10, pgina 452; ejemplo, pginas
453-455; figura 14.12, pgina 459.
o Las siguientes preguntas le servirn como gua para analizar su
informacin. Ejecute, una por una, las acciones implcitas en cada
pregunta (encontrar la base para ello en las lecturas asignadas de
los ejercicios previos). Una vez ejecutadas, anote las respuestas en
su cuaderno. Se recalca que muchas de estas acciones se
yuxtaponen, pues forman parte de un proceso.
-
He revisado ya el material recopilado?
Cmo voy a utilizar mi bitcora de anlisis?
Cmo organic mi material para iniciar el proceso de

codificacin?
Transcrib ya los datos para iniciar el proceso?
Pude obtener segmentos de datos claros?, de qu forma?
Cmo organic mis segmentos de datos?
Pude obtener unidades de anlisis claras?, cmo?
Cmo organic mis unidades de anlisis?
Pude codificar esos segmentos y unidades claramente?, de

qu manera?
Cmo organic mis codificaciones en relacin con las

categoras?
Cuntas categoras obtuve?, cmo las puedo describir?
Tengo suficientes registros para cada categora de las

diferentes fuentes de datos recopilados?
Cmo contrast la informacin para realizar mi anlisis?
Cundo se saturaron las categoras?
96
o Complete las siguientes frases, con la informacin ms precisa, a

partir de la lectura de las pginas 459-464:
-
Describir e interpretar el significado de las categoras es
Recuperar las unidades consiste en
Comparacin entre categoras tiene que ver con
Mtodo de comparacin constante se relaciona con
Descubrir temas a partir de categoras es
Cdigos de los temas se define como
Descripciones de cada categora se determinan por
Significados de cada categora son
Presencia de cada categora se conceptualiza de la siguiente

forma
Relaciones entre cada categora son
o Tome en cuenta los cuadros o ejemplos para comprender a

profundidad los conceptos del ejercicio anterior
Ejemplo pgina 460
Recuperacin de categoras
Figura 14.13, pgina 461
Comparacin de categoras
Contraste de categoras por

pares y comparacin constante
Ejemplos pgina 461
Construccin de temas
Reduccin de cdigos
o Para los aspectos de anlisis cualitativo en su estudio, le sugerimos

guiarse con las siguientes preguntas con el fin de realizar la tercera
parte del anlisis de su informacin. Una vez completado este
proceso, paso a paso, conteste de forma detallada las siguientes
preguntas:
-
Cmo recuper las unidades de anlisis?
Se asegur de recuperar al menos tres ejemplos de las

unidades de anlisis para soportar cada categora?
97
Realiz una descripcin de cada categora en trminos de su

significado y la ejemplific con segmentos?(a qu se refiere,
cul es su naturaleza, qu nos dice, cul es su significado).
Hizo comparacin constante de categoras para integrarlas en

temas y subtemas ms generales?
Codific esos temas y subtemas?
Ejecut una relacin entre categoras a nivel temporal o

causal?
o Complete el siguiente cuadro en su libreta de anotaciones de

acuerdo con la informacin que aparece en las pginas 464 a 470.
Formas de obtencin de un sistema de clasificacin de los temas
Herramienta
Forma de elaborarlo
Ejemplo
Diagramas: histricos,
sociales, relacionales
Matrices
Metforas
Jerarquas
Calendarios
Otros elementos
Cul es el propsito de elaborar un sistema de clasificacin de temas?
Qu debe hacerse cuando dos temas no parecen estar relacionados?
Cmo desarrollar hiptesis o teoras a partir la clasificacin de los temas?
Hay dos estilos en el desarrollo del anlisis de la

informacin, el del ejercicio anterior (ejercicio 11) o asistido
por computadora, que es la forma que se presentar a
continuacin; por ello, le solicitamos resolver los ejercicios
sugeridos (del 12 al 14) y luego decidir cul es la opcin ms
conveniente. Por qu?
98
o A partir de la lectura del apartado Anlisis de los datos

cualitativos asistido por computadora (pginas 470-471), anote
cules son los programas que se pueden utilizar para ese fin y sus
principales caractersticas.
o Realice los ejercicios 6 y 8 de la pgina 482 del libro, con el fin de
aplicar los conocimientos adquiridos en la lectura de este captulo.
o En el proceso de anlisis cualitativo, tome en cuenta los aspectos de
la tabla 14.12, de la pgina 472. Aunque se presentan varios
programas, el CD del libro incluye el programa Atlas.ti; en el de la
gua se incluye una gua rpida de cmo utilizar este programa,
por si prefiere emplearlo (ms adelante aparecen algunos ejercicios
a partir del uso de este).
o Para los aspectos de anlisis cualitativo le sugerimos tomar en
cuenta las siguientes preguntas que le guiarn en la elaboracin,
paso a paso, del proceso. Posteriormente contstelas en su libreta
de anotaciones de forma detallada y clara.
-
Cul
tipo
de
herramienta
es
ms
eficaz
para
sistematizar mis temas obtenidos a partir de categoras?

por qu?
-
Cmo realic el vaciado de la informacin en la

herramienta utilizada?
De qu forma relacion cada tema y cules fueron las

relaciones que hice y obtuve?
Cules fueron las teoras e hiptesis que obtuve a partir

de la clasificacin de los temas?
99
Para el captulo 16:

o Basndose en las pginas 524 y 525, elabore un esquema con las
principales caractersticas que debe tener un reporte cualitativo.
o Las pginas de la 525 a la 528 presentan una forma de elaborar un
reporte cualitativo. Lea la informacin y realice anotaciones al
respecto.
Aunque esta forma de elaboracin es vlida, el informe del

proyecto de investigacin que usted debe presentar se basa en el
esquema ubicado en las orientaciones del curso.
o Las pginas 529 y 530
(tabla 16.2) explican la forma de
presentacin de los resultados. Basndose en esta lectura, complete

el siguiente cuadro en su libreta de anotaciones:
Caractersticas de una exposicin narrativa de resultados basndose en
Tipo
Descripcin
Debe incluir siempre
Secuencia cronolgica
-Unidades de significado:
Temas
descripcin
Relacin entre temas
-Categoras: descripcin y
Modelo desarbolado
ejemplos de segmentos de al
Contextos
menos 3 fuentes diferentes
Actores
-Anotaciones del
Relacin con literatura
investigador pertinentes para
Relacin con cuestiones futuras
el tema y sus categoras
Visin de un actor central
-Definiciones, descripciones,
A partir de un hecho relevante
comentarios y reflexiones
Participativa
sobre cada tema
100
o Segn el apartado Revisin de la literatura, de la pgina 527, en

su libreta de anotaciones elabore un esquema o mapa conceptual
que resuma las principales posiciones, por parte de los autores, con
respecto a la importancia de la literatura en las investigaciones.
o Para comprender mejor las caractersticas de la forma de presentar
los resultados (analizadas en el ejercicio anterior), lea con atencin
los ejemplos que se mencionan a continuacin:
-
Tabla 16.3, pginas 530 a 531
Tabla 16.4, pgina 531
Ejemplos, pginas 534 y 536
o Las pginas de la 532 a la 534 presentan una serie de elementos que

deben ser tomados en cuenta al realizar este apartado. Anote, a
partir de esta lectura, una lluvia de ideas con frases cortas que
resuman brevemente estas caractersticas.
o Le sugerimos retomar las siguientes preguntas como gua para
elaborar este reporte y llevarlas paso a paso. Luego, contstelas de
forma clara en su libreta de anotaciones.
-
Cul es la forma ms eficiente de presentar los resultados de

mi estudio y por qu razn?
Cmo desarroll el formato de los contenidos principales de

categoras y temas, as como de la inclusin de los ejemplos de
al menos tres fuentes diversas para cada una de ellas?
(triangulacin).
101
De qu forma vincul los resultados obtenidos con el material

del marco terico? (recuerde que la funcin de la literatura en
un estudio cualitativo no es predictiva, pero si es de contraste
de ideas, conceptos, prcticas y soporte).
Cmo se muestra la dependencia, credibilidad, transferencia y

confirmabilidad de cada tema de mi estudio?
Los
participantes
revisaron
este
reporte
para
validar
resultados y conclusiones?
-
Revis las preguntas sobre la evaluacin del reporte que

aparecen en la pgina 537 del libro?
En el caso de que el diseo sea investigacin-accin, debe

contemplar todos los aspectos anteriores y prrafo final sobre el
apartado del Reporte del diseo de investigacin accin, el cual
se encuentra en la pgina 537.
Para el captulo 10:
Este captulo permitir desarrollar el anlisis de la informacin

recopilada en la parte cuantitativa de su informe.
o En la figura 10.1, de la pgina 278, se esquematizan las fases para

efectuar un anlisis estadstico. Lala cuidadosamente y extraiga
los principales elementos, para tener una idea global del proceso
que se debe desarrollar.
102
o Revise la tabla 10.1, de la pgina 279, en la cual se muestra un

ejemplo e identifique lo siguiente:
-
las columnas, las filas y las celdas, y el contenido de cada una;

la codificacin utilizada, la manera como se lee esta
informacin.
o Lea los aspectos por tomar en cuenta en el paso 1 de la pgina 278

a la 282, las cuales contienen anlisis de la informacin recopilada
en el campo de investigacin; esta se relaciona con la seleccin de
un programa informtico. Anote las ideas principales en su libreta
de apuntes y complete el siguiente cuadro, donde se resumirn los
datos ms importantes acerca de este aspecto:
Informacin ms relevante acerca de los programas de anlisis
estadstico:
Programa
Enlace virtual donde puede ser visto
Contenido
Forma de trabajo
Opciones que se pueden seleccionar
para el anlisis (comandos)
Tipos de anlisis estadsticos que
realiza
SPSS
Minitab
Otros
103
o En la pgina 282, se mencionan algunos aspectos importantes que

se deben considerar para el paso 2 del proceso ejecutar el
programa. Retome esos aspectos y antelos en su libreta.
o Las pginas de la 279 a la 282 contienen ejemplos relacionados con
el uso de programas de anlisis y las secuencias y elementos
tomados en cuenta en la ejecucin de estos procesos; le
recomendamos revisarlos a profundidad para entender mejor el
tema.
o El paso 3 se refiere a explorar los datos y se encuentra en las
pginas 282-287. Luego de leer estas pginas, conteste las
siguientes preguntas con el fin de resumir la informacin.
-
Qu son variables de la matriz?
Qu son variables de la investigacin?
Cmo se integran las variables de investigacin en la matriz?
Qu es una variable compuesta?
Cmo se elabora una variable compuesta en el programa de

anlisis por computadora?
De qu factores dependen los anlisis de datos?
o Extraiga los elementos que considere ms importantes de la tabla

10.2, de la pgina 284; esta le brinda un ejemplo de variable de
investigacin y formulacin segn la cantidad de tems de su
instrumento de investigacin. Asimismo, en el ejemplo de la tabla
10.3de las pginas 285 y 286, se presenta informacin de cmo
ubicar los elementos de una variable en una matriz de datos.
104
o A partir de la pgina 287 y hasta la 300, se presenta la estadstica

descriptiva para cada variable. Contruya un mapa, cuadro
sinptico o esquema en el cual incluya los aspectos que se
muestran en la siguiente tabla:
Tipos de estadstica descriptiva para las variables
Elementos
Tipos
Distribucin de
frecuencias
Medidas de
tendencia central
Medidas de
variabilidad
Asimetra
Puntuaciones Z
Razones y tazas
Otras
Uso
Caractersticas
Otra formas de Formas grficas
que
presentacin e
de
contiene
interpretacin
representacin
105
o Observe los ejemplos de cada una de las medidas estadsticas,

segn su ubicacin y el nmero de pgina correspondiente; estos le
permitirn clarificar la forma de uso y su importancia en el anlisis
de datos cuantitativos.
Cuadros y figuras con ejemplos de las medidas estadsticas
Ejemplo
Tabla/Figura
Pgina
Distribucin de frecuencias
Tabla 10.4
287
Distribucin de frecuencias que necesita resumirse
Tabla 10.5
288
Distribucin de frecuencias resumida
Tabla 10.6
288
Distribucin de frecuencias con todos sus elementos
Tabla 10.7
289
Tabla con valores perdidos (en SPSS)
Tabla 10.8
289
Distribucin de frecuencias para presentar a un usuario
Tabla 10.9
289
Grficas para presentar distribuciones
Figura 10.4
290
Polgono de frecuencias
Figura 10.5
291
Polgono de frecuencias con la variable innovacin
Figura 10.6
292
Escala con rango potencial
Figura 10.7
294
Interpretacin grfica de estadsticas descriptivas
Figura 10.8
295
Curvas o distribuciones y su interpretacin
Figura 10.9
297
106
o El paso 4 corresponde a la evaluacin de la confiabilidad y validez

lograda por el instrumento de medicin. Esta informacin se
encuentra en las pginas de la 300 a la 305. Tome nota de los
aspectos ms importantes y complete el siguiente esquema con el
fin de utilizar esos datos de forma prctica.
Medida de
estabilidad
Confiabilidad
Mtodo de formas
alternativas o
paralelas
Mtodo de mitades
partidas
Validez de
Contenido
Validez
Validez de criterio
Validez de
constructo
o Lea con atencin la tabla 10.11 de la pgina 303, le dar mayor

claridad acerca del tema de la confiabilidad, pues contiene un
ejemplo al respecto. Anote en su libreta aquellos aspectos tiles
para su proceso de investigacin.
107
o El apartado de la pgina 304 explica la importancia de tomar en

cuenta la posibilidad de que, al realizar pruebas acerca de la
validez de los instrumentos, algunos de los tems no sean
confiables ni vlidos; por eso, le recomendamos leer y subrayar as
como obtener algunas notas.
o Para poner en prctica los aspectos sobre la validez de los
instrumentos, realice los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de la pgina 338 del
libro.
o En las pginas de la 305 a la 311 explican aspectos clave acerca de
la Estadstica Inferencial. Responda las siguientes preguntas con
base en esa informacin (*solamente si su trabajo conlleva aspectos
de tipo experimental, explicativo o correlativo*, de lo contrario,
puede pasar al ltimo ejercicio de este captulo).
-
Qu son estadgrafos y de dnde se obtienen?
Qu son y cmo se obtienen los parmetros?
Por qu se llama estadstica inferencial?
Cules procedimientos se usan para medir inferencialmente?
Qu es una prueba de hiptesis?
Qu es una distribucin muestral y cundo se obtiene?
Qu es una distribucin normal?
Qu es el nivel de significancia?
Qu relacin hay entre el nivel de significancia y la

distribucin muestral?
Qu consideraciones deben tenerse cuando la hiptesis ha

sido aceptada o rechazada?
Qu es el intervalo de confianza?
Qu errores se pueden cometer en la estadstica inferencial?
108
o En las pginas 311-326, se estudian los anlisis paramtricos que

permiten realizar la prueba de hiptesis mediante anlisis
estadstico. A partir de su lectura, construya un esquema en el cual
incluya aspectos como los siguientes. Al final de este esquema,
para comprender mejor, encontrar las tablas y nmeros de
pginas que le brindan ejemplos de cada tipo de anlisis.
Supuestos necesarios para realizar anlisis paramtricos
Pruebas ms
Coeficiente de
utilizadas
Prueba t
Prueba contraste
Anlisis de
correlacin de Pearson
de diferencia de
varianza
y regresin lineal
proporciones
unidireccional
Definicin
Tipo de hiptesis
por probar
Variables que
puede medir
Niveles de
medicin de las
variables
Interpretacin
Cmo se calcula
Ejemplos

Figura 10.17, pgina
313
Figuras de las pginas
315-317
Tabla 10.13,
pgina 321
Ejemplo,
pgina 322
Ejemplo,
pgina 324
Tabla 10.14 y
10.15, pgina
324
109
o Lea la informacin sobre anlisis estadstico no paramtrico de la

pgina 326. Utilice la siguiente tabla para resumirla:
Consideraciones para utilizar anlisis no paramtricos
Prueba
Chi cuadrada
Coeficientes de
Otros (Pearson,
correlacin e
Spearman y Kendall,
independencia para
eta. Biserial,
tabulaciones cruzadas
tetrachoric)
Definicin
Smbolo
Tipo de hiptesis
por probar
Variables que
involucra
Nivel de
medicin de
variables
Procedimiento
Ejemplos


y 330
Ejemplos, pgina 330 y
331
Ejemplo, pgina 328

Ejemplo, pgina 332

110
o Para poner en prctica el tema del anlisis estadstico no

paramtrico, resuelva los ejercicios 6, 7, 8, 9, 10 y 13 de las pginas
338 y 339 del libro.
o Hasta aqu, hemos estudiado los diferentes mtodos de anlisis y
comprobacin estadstica para una investigacin cuantitativa, pero
no hemos analizado cules son los criterios para escoger los
mtodos que le servirn para continuar su proyecto investigativo.
En la tabla 10.22, de las pginas 333 y 334, se mencionan esos
criterios. Lalos y responda de acuerdo con su estudio las
preguntas que all se especifican. Al obtener las respuestas tendr
ya una idea clara de cules son las medidas estadsticas adecuadas
a su proyecto. Con estas soluciones en mente, retome esas medidas
convenientes para su estudio, desarrolladas en los puntos
anteriores, y utilcelas en su investigacin.
Para el captulo 11:
Para los aspectos de los procesos cuantitativos de su estudio,

el producto que se elabore con este apartado formar parte
del captulo IV de su proyecto de investigacin,
denominado Anlisis de resultados.
En la pgina 352 se ubica la seccin Resultados; detalle y tome nota

de los elementos que deben ser incluidos en su presentacin. Retome
los ejemplos ofrecidos.
111
Para el captulo 17:

o Luego de analizar todos los aspectos anteriores, revise la tabla 17.8,
de las pginas 586-588, observe los ejemplos para analizar la
informacin.
A partir de esos ejemplos y de los procesos de los captulos de
lectura anteriores (sobre anlisis cuantitativo y cualitativo), elabore
una
estrategia
para
implementar
estos
aspectos
en
su
investigacin, con el fin de detallar la forma del anlisis de los

resultados de su estudio mixto.
o Retome el aspecto de la validez de los estudios mixtos que aparece
en la pgina 593 y desarrolle su propia justificacin de la validez
de su estudio a partir de estas ideas, para incluirlo en el apartado
correspondiente a su informe escrito.
7.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
o Repase toda la informacin leda y escrita en su libreta de
anotaciones, con el objetivo de corroborar sus planteamientos con
respecto a los aspectos cualitativos de su investigacin.
o Le recomendamos, para el proceso cualitativo de su estudio,
retomar los siguientes ejercicios, analizar sus procedimientos y una
vez corroborados todos los procesos, elaborar un solo escrito
explicando la forma como usted efectu el anlisis de los datos,
desde la codificacin hasta la contrastacin de las diferentes
categoras y temas originados; tambin, realice un escrito corto de
cmo triangul la informacin. Recuerde incluir estos dos
apartados en su informe escrito de investigacin.
112
Los aspectos por revisar aparecern en la siguiente tabla:
Captulo 14
Procesos de anlisis de la investigacin cualitativa
Codificacin de la informacin obtenida
Descripcin de las categoras en temas y subtemas
Aspectos para analizar la informacin asistido por computadora
Herramientas para sistematizar temas obtenidos a partir de
categora
Captulo 16
Proceso para elaborar el reporte de los hallazgos obtenidos
En los aspectos cuantitativos, deber producir un escrito para

explicar lo siguiente:
-
Medidas estadsticas que utiliz para analizar su informacin.
Descripcin del procedimiento mediante el cual las aplic.
Razones por las cuales emple esas medidas.
Forma como presenta el anlisis de los resultados.
113
7.4

En el CD del libro, observar los ejemplos 3 y 4 sobre una investigacin
completa. Refirase a la parte de anlisis de resultados con el fin de obtener
an ms ejemplos que le permitan clarificar la forma de presentar los
resultados de su investigacin cuantitativa o mixta.
En el captulo 8 del CD del libro, encontrar el tema Anlisis estadstico
multivariado; lalo y utilice como base el esquema del punto 17 del captulo
10 desarrollado en el apartado anterior, para conseguir la informacin ms
importante.
Con la informacin recopilada a lo largo de esta sesin, usted puede

elaborar la ltima parte del captulo 3 y el captulo 4 de su proyecto de
investigacin, segn el esquema de la ltima pgina de esta sesin.

usted est realizando dentro de este curso. Aparecen sombreados con gris los aspectos desarrollados en sesiones pasadas
y con gris oscuro, aquellos realizados en esta sesin.
ELABORACIN
DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
116
INTRODUCCIN
La construccin de conclusiones y recomendaciones es un procedimiento tan
importante como los dems pasos ya realizados a lo largo de este proceso. De igual
forma, requiere tomar en cuenta la rigurosidad, objetividad y concrecin, as como el
enfoque en el planteamiento del problema inicial. Estos y otros elementos sern
prioridad en el desarrollo del presente tema.
8.1
OBJETIVOS
Al finalizar el tema, usted estar en capacidad de:
Elaborar las conclusiones y recomendaciones de su informe escrito de

investigacin de acuerdo con el estilo sugerido por la ctedra.
Reconocer la importancia del informe escrito de un proyecto de

investigacin.
Identificar las caractersticas de un reporte escrito de investigacin segn

el tipo de lector esperado.
Diferenciar los elementos que componen un informe escrito de

investigacin cuantitativa de aquellos presentes en una investigacin
cualitativa.
Sealar las caractersticas y elementos por tomar en cuenta para la

presentacin de un informe oral de investigacin de acuerdo con el estilo
sugerido por la ctedra de investigacin.
En esta temtica usted elaborar las conclusiones y recomendaciones de
su informe escrito de investigacin, independientemente del enfoque que
haya utilizado. Est casi por finalizar el proceso, le instamos a seguir
adelante.
117
Tema 8. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones
8.2
CONTENIDOS
Con base en las lecturas asignadas para esta sesin, se profundizar en los
siguientes conceptos:
Conclusiones de una investigacin

Conforman la parte culminante de un proceso de investigacin y consisten
en la explicacin de la forma de responder a la pregunta o preguntas de
investigacin y a los objetivos.
Recomendaciones de una investigacin

Una vez concluido el proceso de investigacin, pueden surgir nuevas
propuestas o ideas para investigar, es posible incluir en este apartado, en el
cual tambin se hacen sugerencias para el mejoramiento a los diferentes
personajes o instituciones implicados en el estudio; todo esto compone el
cuerpo de recomendaciones de una investigacin.
Informe escrito de investigacin

Corresponde a la exposicin escrita de todo el proceso desarrollado de
investigacin. Sus caractersticas varan dependiendo de las normas de
presentacin requeridas por la institucin dentro de la cual se realiz el
proyecto; en este caso, la Ctedra de Investigacin de la Universidad Estatal
a Distancia, pero su objetivo es el mismo: describir con suficiente claridad
todo el proceso del estudio, desde el inicio hasta el final, paso a paso.
Normas de presentacin de un informe escrito

Corresponden a todos los elementos solicitados a la persona o personas
investigadoras. En el caso de la investigacin para este curso, las normas se
establecen en el documento Pautas para la elaboracin del informe escrito
de investigacin.
118
Informe oral de investigacin

Es la presentacin que la persona o personas investigadoras debern realizar
ante las autoridades competentes y personas interesadas en escuchar las
caractersticas generales y principales hallazgos o resultados de su estudio.
8.3
LECTURAS
Usted deber leer los siguientes materiales:
Captulo 11
Pginas
346-359
cuantitativo
Captulo 16
Libro de texto
Pginas
522-542
cualitativo
Captulo 17
Pginas
Los mtodos mixtos
592-593
119
8.3.1
ANTES DE LA LECTURA
Le recordamos que usted se encuentra, para efectos de su proyecto, en
la parte final del proceso, en el captulo 5 de su informe escrito de
investigacin (conclusiones y recomendaciones). Aunque en esta sesin
se presentarn diferentes formas elaborarlos, para efectos de este
estudio en particular, le solicitamos tener en cuenta el documento de
Pautas para la presentacin del informe escrito, al mismo tiempo que
va desarrollando este aspecto de su anlisis.
8.3.2
DURANTE LA LECTURA
Para el captulo 11:

Recuerde, este captulo est dirigido a reportes de investigacin
cuantitativa, aunque podra usar algunos de los elementos que se
mencionarn para uno de investigacin mixta, lo cual depender del
tipo y caractersticas de su anlisis y sern los ms favorables en la
descripcin escrita de su reporte. Es pertinente consultar con la
persona encargada de su tutora para una gua ms adecuada.
o Realice una lectura general del captulo y tome nota de los
conceptos que, a su criterio, son los ms importantes para incluir
en un estudio.
o Observe la tabla 11.1 de la pgina 349. Elabore un mapa conceptual
que rena los tipos de usuarios o posibles lectores de un informe
escrito, sus contextos y estndares para la investigacin.
120
o Anote, en su libreta, los diferentes elementos que deben ser

reunidos para un reporte escrito de investigacin y sus principales
caractersticas, tanto para un informe acadmico como no
acadmico.
o Revise, con base en las anotaciones de los puntos 2 y 3, los
ejemplos de la pgina 356. Realice una comparacin entre sus
anotaciones y esos ejemplos.
o Retome el primer prrafo de la pgina 356 y explique con qu se
compara el reporte de la investigacin. Tome en cuenta este punto
para la elaboracin de sus conclusiones, si su investigacin es
cuantitativa.
Para el captulo 16:

Este captulo le brinda pautas para elaborar un reporte sobre un
estudio cualitativo; de este, retome los elementos que considere
pertinentes y adecuados para incluirlos en su reporte mixto.
o Revise el mapa conceptual de la pgina 523, para tener una idea
general de los temas por tratar en el captulo. Utilcelo para anotar
lo que considere importante en su libreta.
o Las pginas 524 y 525 presentan una serie de caractersticas y
recomendaciones acerca de los informes cualitativos. Lalas y
escriba los elementos ms importantes en su libreta de anotaciones.
o Con base en las pginas 525-536, construya, en su libreta de
anotaciones, un esquema o cuadro con los elementos que
componen un estudio cualitativo.
121
o Las tablas 16.2 y 16.4, de la pgina 529 a la 531, presentan una serie
de formas para exponer los resultados de los estudios cualitativos
narrativamente. Revselos y anote los elementos ms relevantes en
su libreta, para corroborar que ha incluido la informacin
pertinente en el informe de su estudio cualitativo.
o Relea el ltimo prrafo de la pgina 538 y explique con qu se
compara el reporte de la investigacin. Si su estudio es
cuantitativo, tome en cuenta esa informacin para elaborar sus
conclusiones.
Para el captulo 17:
o Revise el apartado denominado Reportes mixtos, se encuentra en

las pginas 592-593, y tome nota de los aspectos que deben
incluirse en este tipo de investigaciones; sin olvidar, para efectos de
su informe, basarse en el esquema expuesto en las Orientaciones
del curso.
8.3.3
LUEGO DE LA LECTURA
Repase toda la informacin leda y escrita en su libreta de anotaciones,
con el fin de corroborar sus planteamientos con respecto al tema de
anlisis de investigacin realizada.
Recuerde que los aspectos desarrollados en este tema corresponden al

captulo 5 del informe escrito de su investigacin.
122
8.4

Retome el captulo 9 del CD y haga una lectura general, adems de los
aspectos que usted considere ms relevantes y antelos en su libreta, pues le
sern de utilidad en la elaboracin de las conclusiones y recomendaciones, y
podr
establecer diferencias
entre informes
cuantitativos,
mixtos y
cualitativos.
Con la informacin recopilada a lo largo de esta sesin, usted puede elaborar
el captulo 5 del informe escrito de su proyecto de investigacin, de acuerdo
con el esquema de la ltima pgina de esta sesin.
Recuerde que estos apartados deben incorporarse al informe escrito en forma
de texto, con prrafos introductorio, de enlace y de conclusin bajo el estilo
que las Orientaciones del curso le han especificado.

usted est realizando en este curso. Encontrar sombreados con gris oscuro los aspectos desarrollados en temas pasados y
con gris claro aquellos elaborados en este tema.
REFERENCIAS
Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2002). Metodologa de la investigacin (5ta

ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana.

Métodos mixtos de investigación: guía de estudio

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JINNY CASCANTE RAMREZ

Mario Marn Romero

Esta gua de estudio ha sido confeccionada en la Uned, en el

Universidad Estatal a Distancia

Estimada y estimado estudiante:

Por lo anterior, la Escuela de Ciencias de la Educacin ofrece a sus estudiantes

SOBRE EL CURSO MTODOS MIXTOS DE INVESTIGACIN (2094)

DESCRIPCIN DEL LIBRO DE TEXTO

La segunda parte se refiere a las caractersticas esenciales requeridas para

Tablas: presentan, en forma de listas o cuadros comparativos, ejemplos para

DESCRIPCIN DE LA GUA DE ESTUDIO

Presentacin ........................................................................................................................... iii

Tema 1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y

1.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................... 3

Recursos y actividades adicionales ....................................................................... 6

Tema 2. El problema de investigacin y los elementos de su planteamiento ............... 7

2.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 11

Recursos y ac tividades adicionales .................................................................... 17

Tema 3. Perspectiva terica, bsqueda de fuentes .......................................................... 19

3.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 22

Recursos y actividades adicionales ..................................................................... 26

Tema 4. Elementos metodolgicos en la investigacin cualitativa ............................... 29

4.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 34

Recursos y actividades adicionales ..................................................................... 43

Tema 5. Elementos metodolgicos en la investigacin cuantitativa y mixta .............. 45

5.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 50

Recursos y actividades adicionales ..................................................................... 59

Tema 6. Mtodos y tcnicas de recopilacin de la informacin para enfoques

6.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 65

Recursos y actividades adicionales ..................................................................... 85

Tema 7. Resultados, hallazgos significativos y sus procesos de anlisis en ambos

7.3.1 Antes de la lectura ............................................................................................. 92

Recursos y actividades adicionales ................................................................... 113

Tema 8. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones........................................... 115

Objetivos ............................................................................................................... 116

Contenidos ........................................................................................................... 117

Lecturas ................................................................................................................. 118

8.3.1 Antes de la lectura ........................................................................................... 119

Recursos y actividades adicionales ................................................................... 122

Referencias ......................................................................................................................... 115

Analizar los enfoques de investigacin, detallando el concepto, caracterstias,

Valorar la importancia de la investigacin para construir el conocimiento en

Analizar las implicaciones epistemolgicas de los diferentes paradigmas y

Elaborar el informe final de investigacin para divulgar los resultados

DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES

cuantitativo y cualitativo, sus

Le sugerimos que realice anotaciones (reflexiones, dudas,

Lista de conceptos clave:

o Anote, al margen de la lectura, las dudas, preguntas o reflexiones

o Lea el primer apartado de la pgina 546, llamado En qu consiste

Utilice la informacin de estas lecturas como base para el

RECURSOS Y ACTIVIDADES ADICIONALES

En el captulo 2 del disco compacto anexo al libro de texto, encontrar un

Realice al menos uno de los ejercicios adicionales que se sugieren en la

Modelar la idea inicial de su proceso investigativo de manera clara

Plantear, de forma consistente, pertinente y lgica, un problema de

Diferenciar entre el surgimiento de una investigacin cualitativa, una

El segundo aspecto consiste en el punto de partida de una investigacin, es

Planteamiento del problema de investigacin cualitativa

Planteamiento del problema de investigacin cuantitativa

Planteamiento del problema de investigacin mixta

El inicio del proceso cualitativo:

planteamiento del problema, revisin de