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A LA EDAD
Unidad Didctica N 2
II
Unidad Didctica N 2
III
Adolescencia
A) Fisiologa de la pubertad
Chicos
Chicas
B) Actividades deportivas
Deportes
Competicin s, competicin no
Ejercicio de repaso
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II
Unidad Didctica N 2
De 5 a 6 aos
Sigue aumentando la complejidad y dificultad de las habilidades bsicas ya adquiridas
y comienza un inters en el nio por habilidades predeportivas. La mejora en la calidad de las
acciones se traduce en una mayor distancia de lanzamiento, en una mayor velocidad de
carrera, mayor coordinacin, sentido del ritmo y de orientacin.
Mejora la lateralidad al ser capaz de orientarse a derecha e izquierda no slo en
relacin con su propio cuerpo sino tambin con el de terceros as como su relacin espaciotemporal al desplazarse en diferentes direcciones variando el ritmo de desplazamiento.
Mejora la coordinacin y aumenta la combinacin de acciones como correr y dar
patadas a una pelota, dirigir objetos por diferentes planos, correr y saltar un obstculo, lanzar y
atrapar objetos
En esta etapa ya no se ayudan del pecho a la hora de recibir una pelota como pasaba
en la etapa anterior.
Mejora el equilibrio permitiendo en esta etapa caminar erguidos sobre vigas en lugar de
gateando como pasaba en la etapa anterior.
Consiguen saltar hacia delante cayendo sobre el piso con las piernas semiflexionadas
en lugar de estiradas, como hacan en la etapa anterior, logrando mayor estabilidad.
Mejora la habilidad de reptacin al coordinar los brazos y piernas.
Son capaces de dar saltillos laterales y hacia atrs.
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Psicomotricidad
All por el 1905, el mdico neurlogo francs Dupr, puso de relieve las relaciones
entre las anomalas neurolgicas y psquicas con las motrices al observar las caractersticas de
nios dbiles mentales.
Definicin de psicomotricidad por diferentes autores:
Muniin (1997):
La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/teraputica, concebida
como dilogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomtica y que
acta sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el mbito de una
relacin clida y descentrada, mediante mtodos activos de mediacin principalmente
corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral
De Livre y Staes (1992):
La psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida
como una funcin del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de
permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea.
Puede ser entendida como una mirada globalizadora que percibe las interacciones
tanto entre la motricidad y el psiquismo como entre el individuo global y el mundo
exterior. Puede ser entendida como una tcnica cuya organizacin de actividades
permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para
actuar de manera adaptada
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Unidad Didctica N 2
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Expresin y creatividad
Descentracin.
Actitudes de relacin y convivencia.
Establecimiento de normas elementales que regulen la vida del grupo.
Comunicacin con uno mismo y con el otro.
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La sesin de psicomotricidad
Hemos de tener muy en cuenta las diferencias individuales de cada nio a la hora de
proponer los diferentes ejercicios.
Cuidaremos que exista una alternancia en la ejecucin de tareas por parte de ambos
miembros.
Toda la sesin se realizar sin calzado, nicamente con los calcetines, de esta manera
los nios podrn adoptar posiciones con mayor comodidad, evitaran hacerse daos entre ellos
y recibirn mejores sensaciones del suelo por el que se desplazan.
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Espacio y material
El piso del espacio donde se realice la actividad psicomotriz debe ser blando de forma
que las cadas no produzcan daos en las articulaciones.
Dispondremos de todo tipo de material que no sea muy rgido y de vistosos colores
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Desarrollo
Inicio de la sesin
Al llegar los nios dejarn sus zapatos y harn un recuento de aquellos compaeros
que estn y de los que no estn.
Desarrollo
En cada sesin recordaremos las reglas bsicas: no daar ni hacerse dao, no
deshacer trabajos del compaero y participar en todos los juegos.
Incluiremos actividades
Trmino de la sesin
Diez minutos antes de finalizar la sesin se les recordar a los nios que la clase est a
punto de acabar, se les mandar ordenar todo el material utilizado, dejando cada cosa en su
lugar, y una vez todo recogido se concentrarn en un crculo y realizarn la ltima actividad.
La ltima actividad debe ser tranquila y de reflexin, en ella se podr contar un cuento,
cantar una cancin, realizar algn ejercicio de relajacin y finalmente comentar la sesin
preguntando por aquello que ms le gust.
Ejemplo de desarrollo de una actividad
Vamos a ver: Escuchad con atencin porque vamos a montar a caballo.
Sabis donde estn los caballos?... Mirad estn ah (sealamos a las piezas
de foam, cada una ser un caballo diferente. Si alguno elige otro objeto como
caballo le dejaremos), y los hay de diferentes colores, Tenis todos el
vuestro?
S, yo tengo el rojo
Muy bien!, cabalguemos despacito, que el caballo an no nos conoce, ahora a
galope tendido, muy rpido. Fenomenal!
Bien, ahora los caballos tienen que beber porque estn muy cansados, as que
vamos a dejarlos todos juntos que descansen. alguien ha visto alguna vez a
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Ejercicio de repaso
Rellenar los huecos en blanco de los diferentes enunciados:
1. La psicomotricidad proporciona al nio un desarrollo____________
2. Son capaces de caminar____________hacia delante y hacia detrs sobre muros
aunque no de forma continua ni coordinada
3. Segn Piaget, la inteligencia se desarrolla a travs de la______________del nio/a
4. De los 3 a 4 aos consiguen atrapar la pelota que les llega aunque
ayudndose____________
5. De los 5 a los 6 aos consiguen saltar hacia delante cayendo sobre el piso con las
piernas_____________
6. La actividad de psicomotricidad sera______________de la educacin fsica
7. Cuidaremos que exista una_______________en la ejecucin de tareas por parte de
ambos miembros.
8. El trmino psico hace referencia a____________en su vertiente socioafectiva y
cognoscitiva y el trmino motriz______________.
Solucin
1- Integral; 2- gateando; 3- actividad motriz; 4- del pecho; 5- semiflexionadas; 6- el primer
escaln; 7- alternancia; 8- la actividad psquica/al movimiento
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Iniciacin deportiva
La mayora de los especialistas en educacin fsica coinciden en que la iniciacin
deportiva debe comenzar sobre los 7-8 aos donde adquirirn las habilidades que les servirn
para el inicio en la especialidad deportiva que ser sobre los 10 aos.
Para lvarez del Villar (1987) la iniciacin en cualquier deporte debe buscar una
variada formacin de base sobre la cual poder fundamentar un rendimiento mximo posterior
Segn Antn (1990) "es necesario asegurar una serie de gestos armnicos y
equilibrados junto a la comprensin de los conceptos del juego, definitorios o representativos
de la estructura del mismo a estas edades, para poder abordar con tranquilidad, en su
momento, la crisis de la pubertad".
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Unidad Didctica N 2
El mtodo de enseanza ms idneo para estas edades ser aquel que fomente la
espontaneidad y creatividad del nio. Se propondrn tareas para las cuales el nio buscar
respuestas identificando sus recursos. No habr una sola respuesta vlida sino mltiples
posibles.
La actividad deportiva antes de la especializacin debe ser
polivalente, mostraremos todas las alternativas para que ms tarde
el nio elija aquella que ms le motive o para la cual optimice mejor
los recursos motrices adquiridos. Se realizarn deportes
individuales (atletismo, natacin, gimnasia), deportes colectivos
(baloncesto, voleibol, ftbol, balonmano), deportes de adversario
(tenis, tenis de mesa, bdminton), juegos alternativos (frisbee,
indiaca, korfball) y juegos populares (rana, soga-tira, bolos).
En esta etapa es importante empezar a inculcar valores
saludables de respeto al contrario, no violencia, cooperacin,
participacin independientemente del nivel alcanzado, valores que
luego le servirn tambin en la vida extradeportiva.
En lo que respecta al trabajo fsico comenzaremos el desarrollo de la resistencia
aerbica, aumentaremos la velocidad de reaccin y la velocidad gestual, mantendremos un
buen nivel de flexibilidad y realizaremos un trabajo compensado de todos los grupos
musculares.
Juegos de persecucin.
Carrera continua (hasta 30).
Carrera alternando la ejecucin de ejercicios variados.
Flexibilidad
Cuadrupedias y reptaciones.
Transportes.
Juegos de lucha.
Multisaltos y lanzamientos variados.
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Propuesta de actividades
Hasta los diez aos donde comenzar el inicio de la especialidad deportiva
realizaremos juegos donde se potencien las destrezas que se transferirn ms tarde a la
especialidad deportiva elegida por cada nio. Los nios de 5 a 12 aos debieran practicar al
menos 60 minutos de actividad fsica 5 o ms das a la semana
Olimpiadas
3. Bolos. Juego de bolos con pelotas de tenis. Lanzar sucesivamente hasta 3 pelotas
de tenis. Se anota el mejor de 3 intentos.
6. Minigolf. Golpear la bola con el stick de floorball para que pase entre dos conos. 6
intentos.
Debemos premiar a todos los participantes, siempre habr algo que alguno haya hecho
mejor. Premio a la ilusin, al juego limpio, al ms eficaz
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Carrera de orientacin
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Policas y ladrones
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Las banderas
Objetivo: Velocidad, agilidad
Material: Cualquier objeto que pueda tomarse como bandera (pauelo, pelotas)
Desarrollo: Dividimos el terreno de juego en dos partes iguales y colocamos las
banderas distribuidas en las dos esquinas de nuestro campo. Formamos dos equipos y
el juego consiste en pasar al campo contrario a robar banderas (una cada vez) evitando
que te cojan y te hagan prisionero. Si te cogen pasars a su campo y te quedars entre
sus banderas, en el fondo (crcel), esperando a que un compaero tuyo te salve
dndote en la mano.
Si tenemos una bandera en la mano no pueden hacernos prisioneros y las
banderas se unen a las esquinas de tu campo. Gana el equipo que consigue hacerse
con todas las banderas del equipo contrario.
Ejercicio de repaso
Rellenar los huecos en blanco de los diferentes enunciados:
1. El mtodo de enseanza ms idneo para estas edades ser aquel que fomente la
____________ y __________ del nio.
2. Mostraremos _____________ para que ms tarde el nio elija aquella que ms le
motive o para la cual optimice mejor los _____________ adquiridos
3. Comenzaremos el desarrollo de la resistencia _________
4. Los nios de 5 a 12 aos debieran practicar al menos ___________ de actividad fsica
5 o ms das a la semana
5. Es importante empezar a inculcar valores saludables de ___________, no violencia,
____________, participacin independientemente del nivel alcanzado, valores que
luego le servirn tambin en _____________
Solucin
1- Espontaneidad/creatividad; 2-Todas las alternativas/recursos motrices; 3- aerbica; 4- 60
minutos; 5- respeto al contrario/cooperacin/la vida extradeportiva;
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III
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Adolescencia
La palabra pubertad viene del latn "pubis" que quiere decir pelo, el pelo que crecer
donde antes no exista: cara, brazos, piernas, testculos, pubis
La pubertad irrumpe en la tranquilidad del crecimiento diciendo adis a la tierna
infancia. Es un momento difcil debido a la explosin hormonal y a que el que el cuerpo crece
ms rpido que la cabeza, no obstante, la mayora de los jvenes pasan esta etapa sin
grandes problemas.
Los padres y educadores deben cargarse de paciencia y
conocer y comprender los cambios y circunstancias individuales de
estos, todava, inmaduros chicos. No olvidemos que seguramente
sea esta la ltima etapa en la cual los padres puedan intervenir con
su ejemplo y su implicacin en la madurez y crecimiento personal de
su hijo.
La lucha entre la niez y la edad adulta es algo que no solo
compete a los protagonistas que son los chicos, los padres deben
hacer frente tambin a esa lucha siendo conscientes que el nio
ingenuo al que sentaban en sus piernas y con el que jugaban todo el
tiempo ya tiene otras inquietudes, otros estmulos, otras necesidades,
otros valores.
Chicos
Los chicos tienden a ganar ms peso que corresponde al aumento de masa
muscular, su esqueleto crece ms y el perodo de crecimiento general dura ms
tiempo. Esta circunstancia va a determinar la alimentacin puesto que no se necesita
la misma energa para formar un kilo de msculo que de grasa. Igualmente se
necesita mayor aporte de vitaminas y minerales debido al mayor incremento seo.
La voz se hace ms grave y comienza a salir la barba.
Debido a la intensidad hormonal las erecciones, producidas por el flujo de sangre al
pene, se hacen ms frecuentes.
Chicas
Ganan ms masa grasa que los chicos, el crecimiento de la masa sea es
menor y el perodo de crecimiento tambin.
El cambio ms importante al que tendrn que enfrentarse las chicas es a la
llegada de la menstruacin. Esta llegada se da bajo la influencia de las hormonas
segregadas por los ovarios y la hipfisis y son estas mismas glndulas las que
provocarn tensin en los senos y espasmos en el vientre
Las caderas y los glteos aumentan de tamao
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Unidad Didctica N 2
Circuit training
Fartlek, cambios de ritmo
Carrera continua hasta los 45
Potencia
Multisaltos
Lanzamientos variados con peso de 2-4 kg
Sprints
Flexibilidad
Maduracin psicolgica:
Produccin de satisfaccin
Adquisicin de autocontrol
Adquisicin de autodisciplina
Asimilacin de xitos y frustraciones.
Desarrollo social:
Contacto interpersonal
Integracin social
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Deportes
El baloncesto puede ser considerado como uno de los menos violentos juegos de
equipo con pelota debido a un estricto reglamento que prohbe todo tipo de contacto violento
entre adversarios. Toda la fuerza se dirige hacia el baln, al intentar robar un rebote o
quitrsela al rival.
Par lograr un buen juego se requiere una gran destreza individual, en cuanto a puntera
de lanzamiento y movilidad con el baln y una gran capacidad de juego en equipo. Es por ello
que este deporte representa un recurso educativo de primer orden no slo por el desarrollo de
todo tipo de habilidades motrices sino por la potenciacin de valores tan necesarios en estas
edades como son la cooperacin, el juego limpio, etc.
En cuanto a las capacidades fsicas para el desempeo de este juego se encuentra
una gran resistencia fsica, mayor que en el ftbol, que permita aguantar el tiempo de juego con
constantes y rpidos cambios de ritmo y direccin. Debido a este enorme dinamismo, el
baloncesto est entre los deportes que mayor energa consume.
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Es uno de los deportes ms saludables y con menos riesgos para la integridad fsica
del deportista, siendo una excelente opcin para todas las edades.
La natacin ejercita todos los msculos del cuerpo y debido al sustento del cuerpo en
un medio fluido los huesos y articulaciones no sufren presiones ni impactos convirtiendo su
prctica en la alternativa ideal para aquellos que hayan sufrido lesiones en huesos, msculos o
articulaciones y no puedan practicar otro tipo de ejercicio.
La capacidad respiratoria es parte esencial para su prctica siendo por tanto la zona
torcica la ms desarrollada en este deporte. Tanto la inhalacin como la exhalacin deben ser
rtmicamente acompasadas con los movimientos de brazos y piernas, desarrollndose con ello
un buen entrenamiento de la resistencia aerbica.
Los riesgos de la natacin son realmente bajos y las lesiones se producen ms por
elementos indirectos a su prctica como son resbalones al borde de la piscina, zambullidas mal
ejecutadas, cambios bruscos de temperatura
A la hora de llevar un control de nuestra frecuencia cardiaca debemos considerar que
debido a la presin ejercida por el agua sobre nuestro cuerpo el nmero de pulsaciones dentro
del agua disminuye. Una pulsacin de 150 pulsaciones por minuto en el agua equivale a 160165 fuera de ella.
Existen cuatro formas o estilos de desplazarse dentro del agua: crol, espalda, braza y
mariposa. De todos ellos, son el crol y la espalda los que poseen menores contraindicaciones
para algunas dolencias de columna.
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Unidad Didctica N 2
Se requiere agilidad y fuerza para moverse con rapidez por el terreno de juego y
devolver la pelota al campo contrario. Los tendones, articulaciones y msculos deben ser
flexibles para permitir desplazamientos y movimientos rpidos.
Piernas y brazos estarn debidamente musculados para poder correr rpido y devolver
la pelota con fuerza y mantener un tiempo de juego largo e intenso.
El dao ms tpico en este deporte se produce en el codo, con la conocida lesin codo
de tenista, que es una inflamacin del codo debida a la accin repetitiva sobre los tendones
extensores del antebrazo.
Los jugadores de tenis debido al mayor esfuerzo realizado con el brazo que sujeta la
raqueta suelen tener dicho brazo mucho ms desarrollado que el contrario. Por ello deber
realizarse ejercicios de compensacin fuera de pista.
Otra de las lesiones ms comunes es la distensin del tendn de Aquiles debido al
sobreesfuerzo que se produce en dicho tendn con los cambios de ritmo y direccin rpidos.
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Resistencia general
Efecto muscular
Baloncesto
Ciclismo
Futbol
Natacin
Tenis
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Movilidad articular
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Competicin s, competicin no
La competicin en el deporte supone un enfrentamiento ante un rival en el que el
respeto a las normas y al contrario es prioritario, por ello debe formar parte de cualquier
programa educativo.
La importancia de la competicin no vendr por la consecucin de resultados en el
corto plazo sino como medio de motivacin y aprendizaje. Nunca ser utilizada la competicin
para discriminar ni seleccionar.
La competicin empezar a ser perjudicial en el desarrollo del nio cuando se busque
la marca, el record o el triunfo a cualquier precio. Algunas disciplinas exigen un precoz y duro
entrenamiento que violentar el desarrollo equilibrado.
A travs de la competicin muchos chicos acaban siendo victimas de la proyeccin de
las frustraciones de algunos padres que someten a estos a una presin insoportable cada vez
que asisten a una competicin deportiva de su hijo. Su hijo quieren que sea el que meta ms
puntos, marque ms goles, o cometa menos fallos y esto puede acabar frustrando y
traumatizando al chico sin tantas posibilidades que acaba obteniendo del deporte aquello que
no desebamos.
Estudios han comprobado el gran grado de ansiedad que presentaban los jvenes
antes de su participacin en una competicin deportiva, as como la perdida de valores sociales
positivos dentro del entorno competitivo del nio.
Analizando el deporte de alta competicin nos damos
cuenta que el grado de perjuicio que cabe esperar a todos los
niveles aumenta de forma exponencial.
Segn estudios, el deporte de alta competicin practicado
antes de finalizar los procesos de maduracin anatmicofisiolgicos y psicomotrices es perjudicial y causa de lesiones
infantiles debido al exceso de horas de prctica deportiva y de
entrenamiento, el cual no siempre viene supervisado por personal
debidamente cualificado.
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Ejercicio de repaso
Indicar sin son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones
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Unidad Didctica N 2
Falso, la mayora de los jvenes pasan esta etapa sin grandes problemas
2-
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
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