UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JACINTO BURGOS

PLAN ANUAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO
2015-2016
AO DE BSICA
--------------JORNADA
MATUTINA

REA
ASIGNATURA
MATEMTICA
MATEMTICA
PERIODOS POR SEMANA
AO DE BACHILLERATO
Segundo
4 horas
DOCENTE RESPONSABLE
Prof. Yury Mariel Zambrano Mendoza

2. CLCULO DEL TIEMPO.

Semanas laborables
(-) 5% de imprevistos
(-) 5% evaluaciones
Total semanas laborables
(x) nmero de periodos semanales
Total periodos anuales

40
2
2
36
6
216

3. DIAGNOSTICO.
NIPS(Necesidades, intereses y
problemas)
NECESIDADES:
Apoyo de
la comisin de
trnsito
para
que
los
estudiantes puedan salir de la
institucin sin ningn problema.

Incrementar reas verdes con

el objetivo de que los
estudiantes puedan realizar
actividades extracurriculares.
Seguridad

para

nuestros

NEBS(Necesidades Educativas
Bsicas)

Seguir
capacitando
para
mejorar las condiciones del
maestro en todos los aspectos:
o Acadmico
o Laboral
o Formacin de valores
o tica profesional

Continuar con la escuela para

la formacin de padres para
mejorarla relacin que debe
existir entre padres de familia,

estudiantes a la hora de salida;

ya que, son objeto de
secuestro y robo.

hijos e institucin. (Triloga)

INTERESES:

Brindar una educacin de

calidad para formar excelentes
personas para todas las
dimensiones.

Valorar el cuidado y salud del

cuerpo a travs de las diversas
disciplinas deportivas para un
mejor desempeo fsico y
mental.

Incentivar el campo
de la
investigacin
a
nuestros
estudiantes.

PROBLEMAS:

Mal uso de las TICs por parte

de
los
estudiantes,
convirtindolas en distractores.

Poca participacin de los

padres de familia en el proceso
de enseanza aprendizaje.

Quema
basura.

recoleccin

de

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

El eje integrador del rea de Matemtica es ADQUIRIR CONCEPTOS E
INTRUMENTOS

MATEMTICOS

QUE

DESARROLLEN

EL

PENSAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y CRTICO PARA RESOLVER

PROBLEMAS MEDIANTE LA ELABORACIN DE MODELOS,

en otras

palabras, cada ao del Bachillerato debe promover en los estudiantes la

capacidad de resolver problemas modelndolos con lenguaje matemtico,

dando soluciones eficientemente (utilizando el mtodo adecuado) e
interpretando su solucin en su marco inicial. Los ejes de aprendizaje, los
bloques curriculares y las destrezas con criterio de desempeo parten de
este eje transversal.
El eje integrador del rea se apoya en los siguientes ejes del aprendizaje:
razonamiento,

demostracin,

comunicacin,

conexiones

representacin. Se puede usar uno de estos ejes o la combinacin de

varios de ellos en la resolucin de problemas.
El razonamiento matemtico es un hbito mental y, como tal, debe ser
desarrollado mediante un uso coherente de la capacidad de razonar y
pensar analticamente,
regularidades, en

es decir, debe buscar conjeturas, patrones,

diversos contextos ya sean reales o hipotticos. A

medida que los estudiantes presentan diferentes tipos de argumentos

van incrementando su razonamiento.

5. EJES DE APRENDIZAJE
Abstraccin, generalizacin, conjetura, demostracin; integracin de
conocimiento; comunicacin de las ideas matemtica; uso de las
tecnologas en la solucin de problemas.
6. EJES TRANSVERSALES
A travs del estudio de la Matemtica, los educandos aprendern valores
necesarios para su desempeo en las aulas y, ms adelante, como
profesionales

ciudadanos.

Estos

valores

son:

rigurosidad,

los

estudiantes deben acostumbrarse a aplicar las reglas y teoremas

correctamente, a explicar los procesos utilizados y a justificarlos;
organizacin, tanto en los lugares de trabajo como en sus procesos
deben tener una organizacin tal que facilite su comprensin en lugar de
complicarla; limpieza, los estudiantes deben aprender a mantener sus

pertenencias, trabajos y espacios fsicos limpios; respeto, tanto a los

docentes, autoridades, como a sus compaeros, compaeras, a s mismo y
a los espacios fsicos; y, conciencia social, los estudiantes deben
entender que son parte de la comunidad y que todo aquello que hagan
afectar de alguna manera a los dems miembros de la comunidad, por
lo tanto, debern aprender a ser buenos ciudadanos en este nuevo milenio.
Los ejes transversales constituyen grandes temticas de proyeccin macro
que deben ser atendidos

en

toda

la

proyeccin

actividades concretas integradas al desarrollo de

conocimientos

de

cada

rea

de

estudio.

curricular,

las
En

destrezas

con
y

una perspectiva

integradora, entre los ejes transversales de Educacin General Bsica,

estarn:
1. La formacin ciudadana y para la democracia.
2. La proteccin del medio ambiente.
3. El correcto desarrollo de la salud y la

recreacin

de las estudiantes y los estudiantes.

4. La educacin sexual en la niez y la adolescencia.
Estos ejes, en sentido general, abarcan temticas tales como:

Formacin
el

ciudadana

desarrollo

de

para

la

democracia:

valores humanos universales, la

identidad ecuatoriana, los deberes y derechos de todo

ciudadano,

la

convivencia

dentro

de

una

sociedad

intercultural y plurinacional, el respeto a los smbolos

patrios, el respeto a las ideas de los dems y a las
decisiones de la mayora, la significacin de vivir en paz
por un proyecto comn.

Proteccin del medio ambiente: interpretacin de los

problemas

ambientales

y sus implicaciones en la

supervivencia de las especies, la interrelacin del ser

humano con la naturaleza, estrategias de conservacin y

proteccin.
El
correcto

desarrollo

de

la

salud

la

recreacin de las estudiantes y los estudiantes: el

desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y
el entorno socio- ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el uso indebido de sustancias txicas, el empleo

del tiempo libre.

La educacin sexual en las jvenes y los jvenes: el
conocimiento y respeto de su propio cuerpo, el desarrollo y
estructuracin de la identidad y madurez sexual, los
impactos psicolgicos y sociales, la responsabilidad de la
paternidad y maternidad.

La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por las

docentes y los docentes al desarrollar el sistema de clases y las diversas
tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de
proyeccin institucional.
7. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Desempeos que
dcimo

ao

debe

demostrar

el

estudiantado

al

concluir

el

de estudio, con un grado de generalizacin de las

destrezas y conocimientos especificados en el currculo de Educacin

Bsica. Este desempeo debe reflejarse a travs de las destrezas de mayor
generalizacin (saber hacer), de los conocimientos (saber) y de los valores
humanos (ser).

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, los modelos algebraicos,
geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico,
creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las
otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos de los
campos matemticos.

Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana,
con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del
campo matemtico.

8. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA

1. Comprender la modelizacin y la utiliza para la resolucin de problemas.
2. Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su
concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente,
identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las
funciones elementales.
3. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma,
resta, multiplicacin, divisin potenciacin y radicacin.
4. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
5. Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
6. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender
problemas en otras reas de la Matemtica y otras disciplinas.
7. Reconocer si una cantidad o expresin
razonablemente a la solucin de un problema.

algebraica

se

adecua

8. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un

problema.
9. Desarrollar exactitud en la forma de datos y estimar los errores de
aproximacin.
10. Utilizar los diferentes
adecuadamente.

mtodos

de

demostracin

aplicarlos

11. Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o

hipotticas del problema.

9. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO / ESPECFICOS DE CURSO

1. Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y cuadrticas),

racionales, con radicales o trigonomtricas en la resolucin de problemas.
2. Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una funcin
lineal, cuadrtica o trigonomtrica.
3. Comprender el concepto de funcin mediante la utilizacin tablas, grficas,
una ley de asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo, ecuaciones
algebraicas) para representar funciones.
4. Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones que
contengan expresiones polinomiales, racionales, con radicales y
trigonomtricas como un subconjunto de los nmeros reales.
5. Determinar el comportamiento local y global de funciones (de una variable)
polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, o de una funcin
definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados,
a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra,
extremos, asintonas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
6. Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) con
funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales,
trigonomtricas, o aquellas definidas por trozos o casos mediante funciones
de los tipos mencionados.
7. Utilizar las TICs:
a) Para graficar funciones polinomiales, racionales, con radicales y
trigonomtricas.
b) Manipular el dominio y el rango para producir grficas.
c) Analizar las caractersticas geomtricas de funciones polinomiales, con
radicales y trigonomtricas (intersecciones con los ejes, monotona,
extremos y asintonas).
8. Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas fsicos y
geomtricos.
9. Comprender y utilizar el concepto de direccin de la recta, rectas paralelas
y perpendiculares desde el punto de vista vectorial.

10. Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas mediante la

representacin vectorial de una recta.
11. Realizar operaciones matriciales. Calcular determinantes de matrices y
comprender la relacin entre determinante e inversa de una matriz.
12. Comprender el comportamiento geomtrico de transformaciones del plano.
Representar grficamente las siguientes transformaciones en el plano:
traslaciones, rotaciones, simetras y homotecias.
13. Identificar problemas sobre la administracin de recursos que pueden ser
modelados y resueltos mediante la teora de grafos.
14. Representar grficamente circuitos y reconocer circuitos de Euler.
15. Comprender el uso de herramientas matemticas en problemas de
asignaciones de tareas.
16. Distinguir problemas donde la probabilidad condicionada sea una
herramienta de anlisis y solucin.
17. Comprender el propsito y uso del muestreo, identificar posibles fuentes de
sesgo, comprender la importancia de la aleatoriedad y utilizar tcnicas de
muestreo en la simulacin de situaciones sencillas.

10. MACRODESTREZAS.
Conceptual (C)
Procedimental o calculativa (P)
Modelizacin (M)

11. BLOQUES CURRICULARES.

N DE
BLOQU
E

TITULO DEL BLOQUE

Semanas

Periodos

MDULO 1: Funciones reales

con una variable.

36

2
3
4
5
6

MDULO 2: Modelos de
funciones.
MDULO 3: Las funciones
trigonomtricas y sus
grficas.
MDULO 4: Funciones
trigonomtricas inversas.
MDULO 5: Los Tringulos.
MDULO 6: Ecuaciones
trigonomtricas.
TOTAL

12.

BLOQUES CURRICULARES,
DESEMPEO:

36

36

36

36

36

36

216

DESTREZAS

CON

CRITERIO

DE

BLOQUE N 1: Nmeros y Funciones

BLOQUES
CURRICULARES

1. Funciones
reales con
una
variable.

CONOCIMIEN
TOS
ASOCIADOS
Concepto de
funcin

Funcin lineal,

EJES DE
APRENDIZAJ
E

Abstrac
cin

General
izacin.

Conjetu
ra

Demost
racin

Reconocer y representar el
comportamiento local y global de
funciones lineales y cuadrticas y
combinaciones de ellas (de una
variable) a travs de su dominio,
recorrido, monotona, simetra.

Reconocer funciones inyectivas,

sobreyectivas, y biyectivas en
base a sus grficos y diagramas
sagitales.

afn, y
cuadrtica

Funciones
inyectivas,
sobreyectivas,
y biyectivas

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Integrac
in de
conocim
ientos.
Comuni
cacin
de las

Representar funciones
elementales por medio de tablas,
grficas, frmulas y relaciones.
Evaluar una funcin en valores
numricos y/o simblicos.

ideas
matem
ticas.

Funciones
compuestas

Funcin
inversa
Funciones
polinmicas.

Uso de
las
tecnolo
gas en
la
solucin
de los
problem
as.

Realizar operaciones
fundamentales entre funciones
como suma, resta, multiplicacin
y divisin, incluyendo la
composicin de funciones.

Determinar la funcin inversa de

una funcin biyectiva y sus
utilidades.
Determinar la monotona y la
grfica de una funcin polinmica
mediante el uso de tablas y/o
TICs.
Realizar operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin
entre funciones polinmicas.
Determinar las intersecciones y
los cortes de la grfica de la
funcin polinomial a travs de la
resolucin analtica, ayuda de las
TICs, de la ecuacin.

Teorema del
Residuo
Algoritmo de
Euclides

Funciones
2. Modelos de
Funciones racionales

Determinar los ceros, la

monotona de una funcin
polinmica.

Realizar operaciones de
divisiones entre polinomios para
determinar el mximo comn
divisor.

Determinar las intersecciones, la

variacin, las asintonas y la
grfica de la funcin racional a
partir de la funcin y=f ( x ) , de

Operaciones
entre
funciones

tablas y/o TICs.

Determinar el recorrido de una
funcin racional de la resolucin

Modelos-

de una ecuacin algebraica de la

forma y=f ( x ) .

problemas

Realizar operaciones entre

funciones lineales, cuadrticas y
polinmicas.

Reconocer problemas que

pueden ser modelados mediante
funciones polinmicas y/o
racionales sencillas a partir de la
identificacin de las variables
significativas y de las relaciones
existentes entre ellas.
Reconocer y resolver problemas
que pueden ser modelados
mediante funciones polinmicas
(costos, energa, etc.), indicando
las variables significativas y las
relaciones existentes entre ellas.
Resolver problemas mediante
modelos con funciones
racionales sencillas.

Funciones
circulares

ngulos de
referencia

Calcular las funciones

trigonomtricas de ngulos con la
definicin trigonomtrica
mediante el crculo
trigonomtrico.

Calcular las funciones

trigonomtricas de ngulos con la
definicin de funcin
trigonomtrica mediante el
crculo trigonomtrico en
cualquier cuadrante en base a
los ngulos notables y del primer
cuadrante.

Funcin seno
y su grfica.

Funcin
Coseno y su

grfica.

Funcin
Tangente y su

grfica.
3. Las
Funciones
Trigonomt
ricas y su
grfica.

Funcin
Cotangente y

su grfica.

Funcin
Secante y su
grfica.

Funcin
Cosecante y
su grfica.

Reconocer el comportamiento
local y global de la funcin seno
a travs del anlisis de sus
caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad,
crecimiento, decrecimiento,
concavidad, simetra, paridad).
Identificar la grfica de la funcin
seno a partir de sus
caractersticas particulares.
Reconocer el comportamiento
local y global de la funcin
coseno a travs del anlisis de
sus caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad,
crecimiento, decrecimiento,
concavidad, simetra, paridad)
Identificar la grfica de la funcin
coseno a partir de sus
caractersticas particulares.
Reconocer el comportamiento
local y global de la funcin
tangente a travs del anlisis de
sus caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad,
crecimiento, decrecimiento,
concavidad, simetra, paridad)
Identificar la grfica de la funcin
tangente a partir de sus
caractersticas particulares.
Reconocer el comportamiento
local y global de la funcin
cotangente a travs del anlisis
de sus caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad,
crecimiento, decrecimiento,
concavidad, simetra, paridad)

Identificar la grfica de la funcin

cotangente a partir de sus
caractersticas particulares.

Reconocer el comportamiento
local y global de la funcin
secante a travs del anlisis de
sus caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad,
crecimiento, decrecimiento,
concavidad, simetra, paridad)
Identificar la grfica de la funcin
secante a partir de sus
caractersticas particulares.

Traslacin de
funciones
trigonomtrica
s.

Reflexiones y

otras
transformacion
es de las
funciones
trigonomtrica
s.
Inversa de la
funcin seno.

Inversa de la
funcin
coseno.

Inversa de la

Reconocer el comportamiento
local y global de la funcin
cosecante a travs del anlisis
de sus caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad,
crecimiento, decrecimiento,
concavidad, simetra, paridad)
Identificar la grfica de la funcin
cosecante a partir de sus
caractersticas particulares.
Identificar las grficas
correspondientes a cada una de
las funciones trigonomtricas a
partir del anlisis de sus
caractersticas particulares
mediante la traslacin.
Estudiar las caractersticas de
combinaciones de funciones
trigonomtricas grficamente.

funcin
tangente y de
la cotangente.

Identificar las grficas de cada

una de las funciones
trigonomtricas a partir del
anlisis de sus caractersticas

Inversa de la
funcin
secante y de la

cosecante.

Resolucin de
4. Funciones
trigonomt
ricas
inversas.

tringulos

Identificar las caractersticas de

la inversa de la funcin seno.

Identificar las caractersticas de

la inversa de la funcin coseno.

Identificar las caractersticas de

la inversa de las funciones
tangente y cotangente.

Identificar las caractersticas de

la inversa de las funciones
secante y cosecante.

Aplicar las razones

trigonomtricas en el clculo de
lados de tringulos rectngulos.

Reconocer los ngulos de

rectngulos.
ngulos de

particulares mediante la reflexin

y otras transformaciones.
Elaborar modelos de fenmenos
peridicos mediante funciones
trigonomtricas.
Expresar las transformaciones
geomtricas como funciones.

elevacin y
dispersin.
Ley seno

Ley del
coseno.
rea de un
tringulo.
Identidades.
Simplificacin
de
expresiones
trigonomtrica
s.
Identificacin

para adicin

elevacin y de depresin segn

la posicin relativa del
observador.

de ngulos.
Identidades
5. Los
Tringulos.

Utilizar la ley del seno para

resolver problemas que
involucran tringulos.

Utilizar la ley del coseno para

resolver problemas que
involucran tringulos.

Utilizar diferentes frmulas para

el rea de un tringulo.

medios.

Demostrar identidades
trigonomtricas simples.

Ecuaciones

Simplificar expresiones que

involucran funciones
trigonomtricas.

Identificar si una igualdad entre

expresiones trigonomtricas que
involucren la adicin de ngulos
es una identidad.

Identificar si una igualdad entre

expresiones trigonomtricas que
involucren la sustraccin de
ngulos es una identidad.

para
sustraccin de
ngulos.
Identidades
para ngulos
dobles.
Identidades
para ngulos

trigonomtrica
s.
Ecuaciones
trigonomtrica
s con
expresiones
cuadrticas.
Ecuaciones
trigonomtrica
s con ngulos
dobles y
medios.

Sistema de
6. Ecuacione
s
trigonomt
ricas.

ecuaciones

Determinar identidades
trigonomtricas para ngulos
dobles.

Determinar identidades
trigonomtricas para ngulos
medios.

Resolver ecuaciones
trigonomtricas sencillas
analticamente.

Determinar los ngulos en la

resolucin de una ecuacin
trigonomtrica con expresiones
cuadrticas.

Determinar los ngulos en la

resolucin de una ecuacin
trigonomtrica con ngulos
dobles y medios.

Determinar los ngulos en la

resolucin de sistemas de

trigonomtrica
s.
Forma
trigonomtrica
de un nmero
complejo.

ecuaciones trigonomtricas.

Conocer los nmeros en su

forma trigonomtrica.

BLOQUE N 2. lgebra y Geometra

BLOQUES
CURRICULARES

CONOCIMIENTO
S ASOCIADOS

Vectores
1. Funciones
reales con una ortogonales.
variable.
Proyeccin de un
vector.

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Abstraccin

Generalizacin
.

Conjetura

Demostracin

Integracin de
conocimientos.
Comunicacin
de las ideas
matemticas.
Ecuacin vectorial

Uso de las
tecnologas en
la solucin de
los problemas.

Representar las
operaciones entre
elementos de un
sistema de
coordenadas, a
travs de la
identificacin entre
los resultados de
las operaciones y
vectores
geomtricos.
Reconocer
vectores paralelos
y perpendiculares
a partir de sus
coordenadas.
Hallar las
ecuaciones
paramtricas de
una recta con
vector director
conocido a partir
de su ecuacin
vectorial.
Expresar la

Concepto de
matriz y de
determinantes.

2. Modelos de
Funciones

Adicin y
sustraccin de
matrices.

Multiplicacin de

ecuacin
cartesiana de una
recta en forma
paramtrica y
viceversa a travs
de la relacin entre
los coeficientes y
parmetros.
Determinar la
ecuacin de una
recta paralela o
perpendicular dada
a partir de la
relacin entre los
coeficientes y los
parmetros.
Reconocer a una
matriz como el
arreglo numrico
por filas y
columnas.
Calcular
determinantes de
matrices
cuadradas (de
orden menor o
igual a tres) por
medio de
diferentes
mtodos.
Calcular
determinantes de
matrices de orden
superior utilizando
TICs.
Realizar
operaciones de
suma y resta de
matrices previa

matrices.

Inversa de una
matriz.
3. Las Funciones Traslaciones y
Trigonomtric
rotaciones.
as y su
grfica.

Realizar
operaciones de
multiplicacin de
matrices previa la
determinacin de si
son posibles o no.

Encontrar la matriz
inversa utilizando
la matriz de GaussJordan.

Aplicar
transformaciones
geomtricas,
traslaciones y
rotaciones a
figuras planas.

Aplicar
transformaciones
geomtricas de
reflexin,
contraccin y
dilatacin de
grficas.

Reconocer las
simetras de
figuras planas y
realizar homotecias
en base a un eje o
punto de simetra.

Reflexin,
contraccin y
4. Funciones
dilatacin de
trigonomtrica
grficas.
s inversas.

Simetras y
Homotecias.

Ecuacin de la
circunferencia.

5. Los
Tringulos.

determinacin de si
son posibles o no.
Resolver
problemas
utilizando la
igualdad de
matrices.


Tipos de grafos.

Aplicaciones de
grafos.

6. Ecuaciones
trigonomtrica
s.

Reconocer la
ecuacin de una
circunferencia a
partir de los
parmetros de la
misma.
Hallar la ecuacin
de un crculo
conocidos su
centro y su radio.

Reconocer e
interpretar los tipos
de grafos que se
presentan en la
vida cotidiana en
base a problemas.

Encontrar
soluciones
aproximadas a las
diversas
aplicaciones de los
grafos en la vida
cotidiana, mediante
caminos cortos y
conexiones entre
vrtices.

BLOQUE N 3. Matemticas Discretas

BLOQUES
CURRICULARES

1. Funciones
reales con
una variable.

CONOCIMIENTO
S ASOCIADOS
Grafos, vrtices y
aristas.

EJES DE
APRENDIZAJE

Abstraccin

Generalizacin
.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Identificar y modelar
problemas de
distribucin de
recursos mediante

Conjetura

Demostracin

grafos.
Identificar vrtices y
aristas de un grafo.

Integracin de
conocimientos.
Comunicacin
de las ideas
matemticas.
Uso de las
tecnologas en
la solucin de
los problemas.
Circuito
2. Modelos de
Funciones

Euler

Hamilton.

Mtodo

de

eliminacin

de

Gauss
3. Funciones
reales con
una variable.

Gauss-Jordan.

Definir un circuito de
Euler.
Definir un circuito de
Hamilton.
Determinar los
vrtices y el orden
de un circuito de
Euler en un Grafo.
Realizar
operaciones de
matrices previa la
determinacin si son
posibles o no.
Resolver sistemas
de ecuaciones
lineales con solucin
nica, infinitas
soluciones o sin
solucin por el
mtodo de GaussJordan

BLOQUE N 4. Bloque de probabilidad estadstica.

BLOQUES
CURRICULARES

CONOCIMIENTOS
ASOCIADOS

Probabilidad
3. Funciones
reales con una eventos
variable.
compuestos

de

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Abstraccin

Generalizacin
.

Conjetura

Demostracin

Calcular la
probabilidad de
eventos
compuestos
(uniones,
intersecciones,
diferencias) en
espacios
muestrales finitos,
asociados a
experimentos
contextualizados,
en diferentes
problemas
(frecuencias,
juegos de
azar,etc).

Reconocer
experimentos en
los que se
requiere utilizar la
probabilidad
condicionada
mediante el
anlisis de la
dependencia de
los eventos
involucrados.

Calcular la

Integracin de
conocimientos.
Comunicacin
de las ideas
matemticas.

4. Funciones
trigonomtrica
s inversas.

Probabilidad
condicional.

Uso de las
tecnologas en
la solucin de
los problemas.

Teorema de Bayes
5. Los
Tringulos.

probabilidad de un
evento sujeto a
varias condiciones
mediante el
teorema de
Bayes.

Muestreo
6. Ecuaciones
trigonomtrica
s.

Obtener y
seleccionar una
muestra aleatoria
y utilizando las
tcnicas de
muestreo ms
conocidas: simple,
por conglomerado
y estratificado.

Calcular la
probabilidad de
ensayos
binomiales de
problemas de la
vida cotidiana.

Probabilidad
binomial.

13.

METODOLOGIA

MTODOS

TCNICAS

Mtodos

observacin
Mtodo

Heurstico
Mtodo Grafico
Mtodo inductivo-

deductivo.
Solucin
problemas.

de

la

RECURSOS

Tcnica

expositiva.
Tcnica de

pregunta.
Tcnica

problemas.
Tcnica de

la

demostracin.
Tcnica de

la

de

Texto
Juego

Geomtrico
Alumnos
Maestra
Aula
Grficos
Calculadora

cientfica
Carpeta

la
de

tarea dirigida.
Tcnica de

lluvia de ideas.
Cuadros

sinpticos.
Guas didcticas.
Mapas

conceptuales.
Talleres.

la

Hojas

milimetradas
Videos
Papelgrafos
Juegos

Matemticos
Crucigramas
Juego de ajedrez.

14. EVALUACION:
9.1. Por el tipo de Evaluacin: Diagnstica, procesual y sumativa.
9.2. Por el Agente
heteroevaluacin

Evaluador:

Autoevaluacin,

coevaluacin

9.3. Por el Instrumento: Pruebas, trabajos, rubricas, etc.

15. PARA OBTENER UNA CALIFICACIN PARCIAL EN CADA

ASIGNATURA:
Cada calificacin parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de
trabajo en los mdulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones:
4 Evaluaciones Formativas: cada una es calificada sobre 10 y corresponder
a los promedios conseguidos por los estudiantes en las siguientes
categoras:

Promedio de trabajos acadmicos independientes. (Tareas)

Promedio de actividades individuales en clase.
Promedio de actividades grupales en clase.
Promedio de lecciones.
1 Evaluacin Sumativa: es escrita y busca evaluar los aprendizajes
alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.

Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones
y se divide para 5.

16. RECURSOS
HUMANOS:
Directivos, Profesor, Estudiantes y Padres de familias
MATERIALES:
Elaboracin de cuadernos de trabajo.
Preparacin de guas didcticas para los maestros con la teora matemtica y
las recomendaciones metodolgicas necesarias en cada uno de los temas
desarrollados en los cuadernos y textos.
Promover la formacin del taller de matemticas en el aula.
Juegos matemticos.
Crucigramas.
Grficos.
Sopa de nmeros.
Cuadros sinpticos.
Calculadora.
Cuaderno.
Hoja milimetrada.
Juegos geomtricos.
Videos.
Papelgrafos.
Guas didcticas.
Mapas conceptuales.
Talleres.
Problemas de la vida diaria.

17. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE

ESTUDIANTE

Matemtica Viva 2 Bachillerato

Matemtica Viva 2 Bachillerato

Norma
Matemticas 2 para bachillerato

Norma

PROLIPA

18. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

1. Analiza funciones simples (lineales, cuadrticas, a trozos, con raz
cuadrada) en relacin a su dominio, recorrido, monotona, paridad.
2. Realiza las operaciones de suma, resta y multiplicacin con polinomios de
grado menor o igual a cuatro.
3. Reconoce cuando un polinomio es divisible por x-a y calcula el cociente y
residuo de la divisin.
4. Encuentra races racionales de polinomios y factoriza un polinomio como un
a ( xa 1 )
a xa 2 )
a xa n )
ak
producto de la forma
(
(
, donde
son
las races del polinomio.
5. Identificar el dominio de una funcin racional y opera con funciones
racionales simples.
6. Define las funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo, en el
crculo unitario y en la recta real.
7. Utiliza funciones trigonomtricas para resolver tringulos.
8. Utiliza identidades trigonomtricas y conoce las demostraciones de las
identidades ms bsicas.
9. Reconoce los valores de funciones trigonomtricas de ngulos notables.
10. Calcula la medida de un ngulo en radianes a partir de su medida en
grados.
11. Hace uso del crculo trigonomtrico para identificar los signos y otras
propiedades de las funciones trigonomtricas.
12. Transforma una ecuacin cartesiana de una recta en ecuaciones
paramtricas y viceversa.
13. Con base en las ecuaciones paramtricas, reconoce rectas paralelas y
perpendiculares.
14. Conoce las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente: sus
dominios, recorridos, monotonas, periodicidad, puntos mximos y mnimos
y sus grficos como funciones de variable real.

15. Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas.

16. Opera con matrices de orden menos o igual que 3. Para matrices de
rdenes mayores, utiliza la tecnologa.
17. Utiliza las transformaciones geomtricas aplicadas a figuras geomtricas
simples: segmentos, tringulos, cuadrilteros, crculos.
18. Utiliza los grafos y circuitos para resolver problemas.
19. Calcula probabilidades
condicionadas.

de

eventos

compuestos

probabilidades

20. Dada una pregunta, reconoce la poblacin e identifica una muestra de la

misma.
21. Comprende la notacin de nmero pseudoaleatorio y su uso para
determinar una muestra aleatoria.

19. FECHA DE ENTREGA: ______________________________

20. FECHA DE APROBACIN: __________________________

21. OBSERVACIONES:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________

22.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Mg. Rita Loor.

Rectora

Ing. Mercedes Vlez

Director de rea

Prof. Yury Zambrano

Docente