UNIVERSIDAD GRAN ASUNCIN UNIGRAN

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y

TECNOLOGA
CARRERA: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

TEMA: RENDIMIENTO ACADMICO

TTULO
Rendimiento Acadmico de los alumnos del tercer ciclo en las reas de
Matemtica e Historia y Geografa de la Escuela Rita Surroca de Bentez de la
Ciudad de San Lorenzo en el ao 2014

AUTOR/A:
TRABAJO ELABORADO PARA APROBAR LAS DISCIPLINAS DE
SOCIOLOGA Y METODOLOGA DEL TRABAJO INTELECTUAL

PROFESOR: Lic. Widilfo Migdonio Astorga Bogado

SAN LOREZO PARAGUAY
2015

NDICE

PORTADA, 1.
NDICE, 2.
DISEO TERICO, TEMA, TTULO, 3.
ANTECEDENTE, FORMULACIN DEL PROBLEMA, 4.
OBJETIVOS. 5
JUSTIFICACIN O FUNDAMENTACIN, 6.
VARIABLES, TEMAS A ABARCAR EN EL MARCO TERICO, 7.
HIPTESIS, BIBLIOGRAFA, 8.

DISEO TERICO

1. TEMA
RENDIMIENTO ACADMICO.

2. TTULO DE LA INVESTIGACIN

Causas del bajo Rendimiento Acadmico de los alumnos del tercer ciclo en las
reas de Matemtica e Historia y Geografa de la Escuela Rita Surroca de Bentez de la
Ciudad de San Lorenzo en el ao 2014.

3. ANTECEDENTES DEL TEMA Y/O PERCEPCIN DEL PROBLEMA

En los ltimos aos se ha observado un pronunciado bajo rendimiento en las
distintas reas educativas en el Tercer Ciclo de la Educacin Escolar Bsica del Colegio
Nacional Rita Surroca de Bentez. Se supone que los estudiantes estn solo para
aprender, sin embargo las notas demuestran lo contrario. Todos los estudiantes que se
encuentran en las instituciones educativas deberan de sacar el mayor provecho de ellas
por lo que llama la atencin las bajas calificaciones. Si bien las bajas calificaciones son
generalizadas, segn los registros de la institucin educativa, son ms pronunciadas en
las reas de Matemticas e Historia y Geografa, por lo que se desean encontrar los
factores que inciden para dichos bajos rendimientos de tal manera a proponer algunas
lneas de cambios para mejorar en el aprendizaje y las calificaciones.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACIN DEL PROBLEMA GENRICO

Cules son las causas del bajo Rendimiento Acadmico de los alumnos

del tercer ciclo en las reas de Matemtica e Historia y Geografa de la Escuela

Rita Surroca de Bentez de la Ciudad de San Lorenzo en el ao 2014?

FORMULACIN DE PREGUNTAS ESPECFICAS

1- Cul es el porcentaje de aplazados en las reas investigadas?
2- Qu tcnicas de enseanza utilizan los docentes?
3

3- Qu tipos de evaluaciones aplican los docentes?

4- Se alimentan adecuadamente los estudiantes?
5- Los estudiantes tienen suficiente acompaamiento de sus padres?

5. OBJETIVOS:

GENERAL:
Averiguar las causas del bajo Rendimiento Acadmico de los alumnos
del tercer ciclo en las reas de Matemtica e Historia y Geografa de la
Escuela Rita Surroca de Bentez de la Ciudad de San Lorenzo en el ao
2014.

ESPECFICOS:
1- Calcular el porcentaje de aplazados en las reas investigadas.
2- Examinar las tcnicas de enseanza que utilizan los docentes.
3- Determinar los tipos de evaluaciones que aplican los docentes de
dichas reas.
4- Indagar si se alimentan adecuadamente los estudiantes de dicho ciclo.
5- Examinar si los estudiantes tienen suficiente acompaamiento de sus
padres.

6. JUSTIFICACIN DE LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

Con esta investigacin se pretende saber a ciencia cierta cules son las causas del
bajo rendimiento acadmico de los estudiantes del Tercer Ciclo de la Educacin Escolar
Bsica de la Escuela Rita Surroca de Bentez de la Ciudad de San Lorenzo.

Identificar las causas del bajo rendimiento acadmico en las reas en las que se
muestran ms sensibles en este tema podra dar una gran luz para la aplicacin de
medidas correctoras que puedan ser muy tiles tanto a los docentes como a los
estudiantes.
El hecho de que la investigadora se encuentra trabajando dentro de la institucin
educativa facilitar el acceso a todas las informaciones requeridas, as como las ventajas
de contar con internet y libros referentes a esta problemtica viabilizarn la
investigacin.
En pocas palabras, la investigacin es de gran inters para la investigadora,
quien trabaja en la institucin y cuenta con todas las herramientas requeridas para
investigar y sus resultados pueden ser muy tiles para mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje que beneficiara tanto a los estudiantes como a los profesores y redundara a
favor de toda la comunidad educativa.

7. VARIABLES/DEFINICIN DE VARIABLES
VARIABLE DEPENDIENTE
-

Bajo Rendimiento Acadmico en Matemticas y en Historia y Geografa.

VARIABLES INDEPENDIENTES
-

Tcnica de enseanza docente.

Tipo de evaluacin aplicado por el docente.
Alimentacin del estudiante.
Acompaamiento de los padres.

8. TEMAS A ABARCAR EN EL MARCO

1.

Causas Familiares del Bajo Rendimiento Escolar:

5

1.1. Acompaamiento de los Padres.

1.2. Ambiente afectivo del Hogar.
1.3. Nivel de formacin acadmica de los integrantes de la familia.
2.12.22.32.43.13.23.33.4-

2. Causas Psicolgicas del Bajo Rendimiento Escolar:

Autoestima Acadmica.
Motivacin.
Capacidad de Atencin.
Dificultades de aprendizaje.
3. Causas Pedaggicas del Bajo Rendimiento Escolar:
Tcnicas de Enseanza.
Tcnicas de Evaluacin.
Ambiente escolar
Horas de estudio.

9. HIPTESIS
El bajo rendimiento acadmico de los Alumnos del Tercer Ciclo de la
Educacin Escolar Bsica de la Escuela Rita Surroca de Bentez en las reas de
Historia y Geografa y Matemticas se encuentra influenciado por varios factores como
los familiares, los personales y los pedaggicos, pero fundamentalmente deben obedecer
a esto ltimo, factores pedaggico-didcticos, en que los docentes de las reas
mencionadas deban tener gran responsabilidad en el aplazo masivo pues de lo contrario
deba de aplazarse tambin masivamente en las otras reas, lo cual no es as.
10. BIBLIOGRAFA y WEBGRAFA
1

Litwin, E. El oficio de ensear. Condiciones y contextos: Buenos Aires:

Paids, 2008.
Almaguer, T. El desarrollo del alumno. Caractersticas y estilos de

aprendizaje: Mxico: Trillas, 1998.

Bricklin, B.; Bricklin, M. Causas psicolgicas del bajo rendimiento escolar:

Mxico: Pax-Mxico. 1988.

Edel, R. (2003). Factores asociados al rendimiento acadmico. Revista
Iberoamericana de Educacin. Organizacin de Estados Iberoamericanos
para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. En red. Recuperado en:
http://www.campus-oei.org/revista/frame_participar.htm.
Investigacin, 20 de Septiembre de 2003.

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