PROGRAMA DE LOS AOS INTERMEDIOS MYP

(Ao 4, grado 8)
EVALUACIN SUMATIVA INVESTIGACIN (B y C)

Informacin General
Asignatura

Grado

Fecha

Nombre de la Tarea

ECL

Octavo

26- 27
de
marzo
de 2015

Proyecto de investigacin sobre:

DEMOGRAFA DE AMRICA LATINA:
IMPLICACIONES SOCIOECONMICAS Y
CULTURALES DE LA GEOGRAFA DE LA
POBLACIN

Contexto temtico en el que se desarrolla la tarea:

La poblacin est transformndose constantemente: aumenta, disminuye y se aglomera
en algunos sitios, estos movimientos de la poblacin estn relacionados con situaciones,
polticas, econmicas y ambientales que a su vez determinan la calidad de vida de los
pueblos, de tal forma que fenmenos demogrficos permiten analizar las dinmicas
sociales y la elaboracin de polticas estatales.

Instrucciones generales de la tarea:

En esta evaluacin sumativa es necesario que a partir de la consulta de fuentes de
informacin los estudiantes identifiquen y analicen las caractersticas demogrficas del
pas correspondiente. El punto de partida de este ejercicio es la lectura de los documentos
consultados (no deben utilizar pginas de internet como: wikipedia, rincn del vago y
yahoo respuestas), utilizando conceptos trabajados en clase y con explicaciones profundas
que evidencien la lectura y el anlisis de los documentos. Es importante que incluyan
algunas citas textuales de los autores, las cuales deben aparecer entre comillas para
diferenciarlas de las ideas propias.

Especificaciones del producto:

Cada estudiante debe entregar un informe de 800 a 1000 palabras (corresponde a los
anlisis de cada punto) donde se desarrollen unas conclusiones de la investigacin
demostrando la consulta y el anlisis del tema a partir de fuentes secundarias,
referenciadas y citadas dentro del texto en formato APA ( no se admiten wikipedia),
as como datos estadsticos. El proyecto debe permitir evaluar el criterio de Investigacin
(Ver criterio B) y Comunicacin (criterio C), por lo que es necesario que lean
detalladamente los parmetros para saber qu deben hacer y cmo sern evaluados.
Los siguientes son los componentes que debe tener el informe. Cada uno puede
leerse como los pasos a seguir en la investigacin:
1. Escoger un pas latinoamericano.
2. Utilizar el ltimo censo poblacional.
3. Elaborar y analizar la pirmide poblacional. Tener en cuenta la PEA (Poblacin
econmicamente activa) y la PEI (Poblacin econmicamente inactiva), ndice de
desempleo y envejecimiento de la poblacin.
4. Ilustrar y analizar el mapa de la distribucin de la poblacin. Determinar causas y
consecuencias de dicha distribucin y los factores fsicos y humanos que la
explican. Contrastarla con el ndice de densidad poblacional, as como la relacin
entre poblacin y recursos.
5. Enunciar los siguientes ndices demogrficos: Natalidad, mortalidad, mortalidad
infantil, esperanza de vida, migraciones (interna y externa). Posteriormente,
elaborar un anlisis escrito donde se relacionen stos ndices con los niveles de
atraso o desarrollo del pas trabajado, implicaciones sociales, posibles causas y
consecuencias del crecimiento (o estancamiento) de la poblacin.

Condiciones de entrega:
1. Tiempo: 3 horas en clase y 3 horas en casa
2. Aspectos formales: En computador, con excelente redaccin y ortografa. Debe
redactarse en tercera persona.
3. Expectativas en relacin con la autenticidad del producto: deben tener en cuenta la
poltica de probidad acadmica. El plagio, colusin u otra conducta fraudulenta
tienen graves consecuencias acadmicas y disciplinarias.
4. Condiciones de entrega: estrictamente individual

Criterios de evaluacin que se van a emplear (Rbrica):

Criterio B: Investigacin
Nivel de
logro

0
1-2

3-4

5-6

7-8

Descriptor de nivel
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
figuran a continuacin.
El alumno:
i. Identifica una pregunta de investigacin clara, precisa y pertinente
ii. Formula un plan de accin limitado o no sigue un plan
iii. Obtiene y registra informacin limitada o que, a veces, no es pertinente
iv. Con orientacin, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigacin de
forma limitada
El alumno:
i. Formula o elige una pregunta de investigacin clara y precisa, y describe su
pertinencia
ii. Formula y, en ocasiones, sigue un plan de accin parcial para investigar una
pregunta de investigacin
iii. Usa un mtodo o mtodos para obtener y registrar cierta informacin pertinente
iv. Con orientacin, reflexiona
El alumno:
i. Formula o elige una pregunta de investigacin clara y precisa, y describe en detalle
su pertinencia
ii. Formula y generalmente sigue un plan de accin lo suficientemente desarrollado
para investigar una pregunta de investigacin
iii. Usa mtodos para obtener y registrar informacin apropiada y pertinente
iv. Con orientacin, evala el proceso y los resultados de la investigacin
El alumno:
i. Formula o elige una pregunta de investigacin clara y precisa, y explica su
pertinencia
ii. Formula y sigue de forma eficaz un plan de accin coherente para investigar una
pregunta de investigacin
iii. Usa mtodos para obtener y registrar informacin apropiada, variada y pertinente
iv. Con orientacin, proporciona una evaluacin detallada del proceso y los resultados
de la investigacin

Criterio C: Comunicacin
Nivel de
logro

0
1-2
3-4
5-6

7-8

Descriptor de nivel
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
figuran a continuacin.
El alumno:
i. Comunica informacin e ideas empleando un estilo que no siempre es claro
ii. Organiza la informacin y las ideas de forma limitada
iii. Enumera las fuentes de informacin de forma incoherente
El alumno:
i. Comunica informacin e ideas con alguna claridad
ii. Organiza hasta cierto punto la informacin y las ideas
iii. Crea una lista adecuada de referencias y, a veces, cita las fuentes
El alumno:
i. Comunica informacin e ideas en un estilo que resulta generalmente apropiado al
destinatario y al propsito en cuestin
ii. Estructura la informacin y las ideas cindose generalmente a las instrucciones de
la tarea
iii. Crea una lista adecuada de referencias y, por lo general, cita las fuentes
El alumno:
i. Comunica informacin e ideas en un estilo que resulta completamente apropiado al
destinatario y al propsito en cuestin
ii. Estructura la informacin y las ideas cindose completamente a las instrucciones
de la tarea
iii. Crea una lista completa de referencias y siempre cita las fuentes

Aprender a Aprender
Scope & Sequence ATL - Approach to Learning (2014-2015), PAI: Ao 4, Investigacin
4.1. Aprender y emplear metodologas, procedimientos y herramientas para la obtencin, evaluacin y uso de informacin disponible en diversos medios y contextos
Accede a informacin empleando buscadores de Internet, las bases de datos de las que dispone el Colegio y los servicios de prstamo interbibliotecario

Emplea de forma correcta y consistente las normas APA para todos los trabajos escritos. Esto incluye citas textuales. Referencias y bibliografa

4.2. Comprender la dimensin tica del manejo de la informacin y valorar las diferentes interpretaciones y perspectivas que pueden darse frente a un hecho, fenmeno
Identifica y comprende los distintos tipos de propiedad intelectual (derechos morales y econmicos de la propiedad intelectual)

Identificar la procedencia de las fuentes de informacin, establece sus implicaciones para un determinado propsito y valora su importancia bibliogrfica

Informacin adicional

Deben recordar que es obligatorio llevar a las clases informacin para ser utilizada en el
proyecto. Es necesario aclarar que no traer informacin o no aprovechar el tiempo, tendr
una disminucin en la nota (1 punto), ya que uno de los criterios de evaluacin es el
proceso.