Sunteți pe pagina 1din 16

Studiu privind cunotinele,

atitudinile i practicile (CAP)


parentale ale familiilor i
persoanelor care ngrijesc copii cu
vrsta ntre 0 -6 ani
REZUMAT
CONTEXT
n vederea mbuntirii cunotinelor, aptitudinilor i practicilor
parentale, UNICEF a derulat n 2006 un studiu privind Cunotinele,
atitudinile i practicile parentale n ngrijirea i educarea copiilor, care a
urmrit realizarea unei prime evaluri a competenelor parentale n Romnia.
Prezentul studiu propune o actualizare a aspectelor referitoare la ngrijirea,
creterea i educarea copiilor, oferind o mai mare atenie grupurilor
dezavantajate (familii afectate de srcie, familii de etnie rom, familii
monoparentale i prini ai copiilor cu dizabiliti).
n general, practicile parentale curente se bazeaz att pe cunotinele
fundamentate tiinific, ct i pe cele transmise prin tradiie. Multe dintre
tradiii sunt consonante cu standardele moderne de dezvoltare a copilului,
dar unele dintre ele sunt perimate. Finalitatea acestui demers vizeaz
extinderea la nivel naional a unor servicii de dezvoltare timpurie i educaie
parental accesibile i sustenabile, adresate cu prioritate prinii i copiii din
comunitile marginalizate, inclusiv familiile i copii din comunitile de romi.
SCOPUL I OBIECTIVELE STUDIULUI
Scopul studiului Cunotinele, atitudinile i practicile familiilor i
persoanelor care ngrijesc copii cu vrsta ntre 0-6 ani const n investigarea
cunotinelor, atitudinilor i practicilor parentale de cretere a copiilor, cu
scopul mbuntirii acestora i asigurrii unei dezvoltri echilibrate nc din
stadiul timpuriu al copilriei, inclusiv prin formularea de propuneri privind
reducerea disparitilor pentru grupurile dezavantajate.

Principalele obiective ale acestui studiu au vizat analiza cunotinelor,


atitudinilor i practicilor parentale (CAPP) cu privire la nutriia copilului,
starea de sntate fizic i dezvoltarea psihologic, participarea
educaional, climatul familial i rolurile n cadrul familiei, dar i la accesul la
servicii de asisten social, de sntate i educaie. Mai mult, prin
identificarea factorilor care faciliteaz, dar i a barierelor n adoptarea unor
comportamente sntoase i a unor practici sigure de ctre persoanele care
ngrijesc copiii, au fost elaborate recomandri cu privire la strategiile
eficiente de intervenie de mbuntire a cunotinelor, atitudinilor i
practicilor privind ngrijirea, creterea i educarea copiilor.
ASPECTE METODOLOGICE
Abordarea metodologic a presupus utilizarea unor tehnici mixte care
s sporeasc ncrederea i validitatea datelor, s susin triangularea i s
compenseze eventualele erori. Prin urmare, prezentul studiu a prevzut o
component cantitativ care a vizat prini i persoane care se ocup de
ngrijirea copiilor i o component calitativ care a urmrit prini, persoane
care se ocup de ngrijirea copiilor, dar i diveri actori locali a cror
activitate presupune o bun cunoatere a locuitorilor i o interaciune
frecvent cu prini i/sau copii.
Componenta cantitativ a presupus o anchet sociologic pe baz de
chestionar viznd populaia prinilor i a persoanelor care se ocup de
ngrijirea copiilor din Romnia. Studiul a fost realizat pe un eantion
probabilistic multistadial stratificat pe regiuni de dezvoltare (cu controlul
ariilor culturale definite de D. Sandu1) reprezentativ la nivel naional, innd
cont de pragul de srcie relativ 2, aa cum este definit de Ministerul Muncii.
Eantionul iniial a fost format din 1420 de prini i persoane care se ocup
de ngrijirea copiilor (1100 PAS, respectiv 320 PNAS), care aveau la
momentul culegerii datelor cel puin un copil cu vrste ntre 0 i 6 ani. Pentru
o mai bun reprezentare a persoanelor din familii dezavantajate, au fost
realizate prin metoda bulgrelui de zpad subeantioane de prini din
familii de etnie rom, de prini din familii monoparentale sau care au copii
cu dizabiliti.
1 Dumitru, Sandu, (2005). Dezvoltare comunitar. Cercetare, practic, ideologie, Iai: Polirom.
2 Criteriul n funcie de care s-a determinat dac o persoan este afectat de srcie (PAS) sau nu este
afectat (PNAS) a fost legat de pragurile de srcie care au fost preluate din datele Ministerului Muncii
privind Metodologia sistemului indicatorilor de incluziune social, pentru anul 2011. Prag* srcie
relativ (RON) pentru: 1 adult+1 copil, 689 LEI ; 1 adult + 2 copii sau mai muli, 848 LEI, 2 aduli +1
copil, 954 LEI, 2 aduli+2copii sau mai muli, 1,113 LEI

Componenta calitativ a presupus realizarea a 6 focus-grupuri cu


prini i a 48 de interviuri cu diveri actori locali a cror activitate
presupune o bun cunoatere a membrilor comunitatii i o interaciune
frecvent cu prini i/sau copii. Cele 6 focus-grupuri cu prini au fost
desfurate att n regiunile cu cele mai ridicate rate ale srciei, ct i n
cele mai sczute rate ale srciei. Cele 48 de interviuri cu actori locali
(personal pedagogic, mediatori colari sau sanitari, experi romi, medici,
asisteni medicali, asisteni sociali i reprezentani ai autoritilor locale) au
fost realizate n toate cele 8 regiuni de dezvoltare ale Romniei.
Noutatea pe care o aduce prezentul studiu este tocmai atenia
acordat familiilor vulnerabile, iar utilizarea metodelor mixte de culegere i
analiz a datelor a reprezentat un demers util pentru studiu, prin corpusul
robust de date, dar i prin posibilitatea de a verifica validitatea i ncrederea
n datele obinute.
Limitele prezentului studiu
Cunotine, atitudini i practicile parentale ale familiilor i persoanelor
care se ocup de ngrijirea copiilor cu vrste ntre 0 i 6 ani i-a propus
iniial s fie o comparaie cu studiul CAPP desfurat n anul 2006, care a
avut ca populaie int prinii copiilor cu vrste ntre 0-7 ani. Scderea
limitei superioare a vrstei copiilor vizai n cadrul prezentului studiu este
datorat transformrilor survenite n legea educaiei n anul 2012, respectiv
introducerea clasei pregtitoare, care presupune nscrierea copiilor cu vrste
de 6 ani n nvmntul primar obligatoriu. De asemenea, innd cont de
faptul c prezentul studiu i-a propus ca element de noutate s acorde o
atenie sporit categoriilor dezavantajate ale populaiei, a fost necesar
utilizarea unor eantioane suplimentare. Prin urmare, comparaiile ntre
datele care provin din studiul desfurat n 2006 i studiul actual au fost
fcute, acolo unde a fost posibil, cu pruden i cu meniuni clare asupra
diferenelor metodologice dintre cele dou studii.
n plus, trebuie menionat c, n situaiile sondrii opiniei populaiei n
special n legtur cu subiecte sensibile, cum ar fi climatul familial, violena
domestic, bunstarea familiei, dar i cu privire la subiecte care implic
evaluarea cunotinelor n ceea ce privete alimentaia, igiena, dezvoltarea
fizic i psihologic a copiilor etc., oamenii tind s ofere rspunsuri pe care le
consider ca fiind acceptabile pentru persoana care i intervieveaz. Prin
urmare, n unele situaii, aa cum a fost menionat i pe parcursul analizei,
unele declaraii cu privire la cunotinele, atitudinile i practicile prinilor i
a persoanelor care se ocup de ngrijirea copiilor au fost privite cu pruden,
n special n situaia n care subiectele aflate n discuie sunt unele sensibile.

De asemenea, o alt perspectiv de care trebuie s se in cont este aceea


legat de modul n care persoanele intervievate neleg conceptele utilizate
n formularea ntrebrilor. Aa cum a putut fi observat pe parcursul analizei
datelor cantitative i calitative, n unele cazuri, prinii, dar i actorii locali
intervievai au o nelegere limitat asupra alptrii exclusive, alptrii
continue, dezvoltrii fizice i psihologice a copiilor.
PRINCIPALELE REZULTATE I CONCLUZII
Prezentul studiu atrage atenia asupra faptului c, n ciuda
mbuntirii cunotinelor i practicilor parentale, n anumite arii referitoare
la ngrijirea, creterea i educarea copiilor, prinii au nc lacune sau
reproduc modele tradiionale nerecomandate de ctre specialitii n
domeniu. Analiza pune n eviden existena unor diferene cu privire la
dimensiunile cheie de definire a competenelor parentale att n rndul
persoanelor afectate de srcie (PAS), n raport cu persoanele neafectate de
srcie (PNAS) ct i n funcie de mediul de reziden, nivelul de educaie
sau de etnie.
Cunotine, atitudini i practici parentale privind nutriia i
igiena copilului
Comparativ cu anul 2006, studiul a evideniat o cretere a nivelului de
cunotine cu privire la nutriia i alptarea copiilor. Aceast cretere a
gradului de informare este susinut pe de o parte de dezvoltri ce in de
infrastructur, inclusiv acces la televiziune i internet i pe de alt parte de
modul n care personalul de specialitate, n special medicii, asistentele
medicale dar i ali specialiti, interacioneaz cu prinii.
Cu toate acestea, anumite aspectele referitoare la practicile
recomandate i beneficiile alptrii3 sunt mai slab cunoscute de ctre prini.
Astfel, un numr relativ sczut de prini cunosc perioada recomandat
pentru alptarea exclusiv a copilului. Dei aparent gradul de cunoatere
privind avantajele alptrii a crescut, practicile cu privire la alptare sunt
diverse. n acest sens, dintre mamele care nu mai alptau copilul la
momentul realizrii studiului, 53.4% au ncheiat alptarea exclusiv nainte
de 6 luni, 29.4% au continuat pn la 1 an, iar 17.1% au continuat pn
peste un an. Utilizarea unor practici necorespunztoare de alptare sau
3 n prezentul studiu, termenul de alptare definete hrnirea copilului la sn i are
urmtoarele dou categorii: alptarea exclusiv la sn n primele ase luni de via
ale copilului, respectiv alptarea continu, dup nceperea diversificrii alimentaiei,
pn la vrsta de doi ani.

absena informaiilor cu privire la metodele adecvate pentru a reui s


continue alptarea atunci cnd se confrunt cu anumite probleme sunt unele
dintre poteniale cauze ale ntreruperii alptrii sau ale nceperii timpurii a
diversificrii.
n cazul persoanelor afectate de srcie pare s existe tendina de a
prelungi peste 6 luni perioada n care copilul este hrnit exclusiv cu lapte.
Posibile cauze ale acestei practici pot fi absena informaiilor cu privire la
diversificarea corect sau faptul c hrnirea adecvat a sugarului ar implica
o realocare a resurselor financiare ale familiei n interesul copilului.
Diversificarea alimentaiei copiilor dup primele ase luni se bazeaz
mai rar pe considerente tiinifice, prinii avnd tendina de a se ghida n
continuare dup cunotinele i practicile tradiionale. n acest sens, se
observ o discrepan destul de mare ntre cunotinele din popor i
recomandrile actuale n domeniu, cu precdere n rndul persoanelor cu un
nivel sczut de educaie din mediul rural. S-au ntlnit frecvent i practici de
introducere a produselor de patiserie, cofetrie i a altor mncruri gtite
nerecomandate n alimentaia copilului mic.
n general, prinii cunosc i respect recomandrile referitoare la
igiena alimentar corect, ns un procent destul de ridicat utilizeaz metode
eronate cum ar fi folosirea apei de but dintr-o surs de ap stttoare,
splarea fructelor n lighean sau tergerea lor cu o crp etc. Sub un sfert
dintre persoanele sau familiile care consum ap din fntn fierb apa
nainte de a o oferi copiilor. Doar 12.1% PAS, respectiv 22% PNAS fierb apa
provenit din surse curgtoare i stttoare nainte de consum, procente
ngrijortore pentru starea de sntate a copiilor. Cantitile de nitrii, nitrai
i impuritile apei ce pot fi ingerate atunci cnd apa pe care o consum
copiii provine din surse neverificate pot avea repercusiuni majore asupra
strii de sntate a copiilor. Un procent de 17% din respondeni folosesc n
alimentaia copiilor fructe i legume splate n lighean cu ap cald su rece.
Cunoaterea i respectarea regulilor de igien corporal sunt condiii
cheie pentru asigurarea unui mediu sntos de dezvoltare a copilului, cu
impact major pentru ntreaga sa via, iar prezentul studiu indic un deficit
de cunoatere a acestor reguli igien, cu precdere n rndul persoanelor
afectate de srcie. De exemplu, n ceea ce privete igiena zonelor intime
ale fetelor, 41% dintre PAS i 52% dintre PNAS cunosc metoda corect, iar n
cazul persoanele de etnie rom metodele corecte de ngrijire a zonelor intime
ale copiilor, att n cazul fetelor, ct i n cazul bieilor sunt cunoscute n
procente i mai mici.
Discrepanele dintre familii (prini, copii) sunt accentuate de accesul
diferit la resurse (economice, informaionale, de infrastructur etc.), nu doar

din punct de vedere al alimentaiei i igienei alimentare, ci i din punctul de


vedere al igienei corporale, contextul socio-economic n care familia se afl
influennd dezvoltarea copilului.
Sntate i dezvoltare
Evaluarea subiectiv a strii de sntate a copiilor de ctre prini i
persoanele care se ocup de ngrijirea acestora este n proporie de 93%
pozitiv, potrivit datelor prezentului studiu. Se poate observa c, n cazul
persoanelor educate, ce provin din familii neafectate de srcie, evaluarea
strii de sntate a copiilor este preponderent pozitiv, n timp ce, procentul
celor care evaluaz starea de sntate a copiilor ca fiind precar este n
general compus din prini i ngrijitori ai copiilor din familii afectate de
srcie, cu un nivel mai redus de educaie i a celor de etnie rom.
Nivelul de cunotine ale prinilor cu privire la etapele de dezvoltare
fizic i psihologic a copilului este n general sczut. Uneori acetia
apreciaz starea copilului prin raportare la ali copii de vrst asemntoare,
iar aprecierile medicului reprezint doar pentru 8,2% dintre prini un
element important n evaluarea strii de dezvoltare fizic a copilului. Cu
toate acestea, n opinia prinilor, copiii sunt considerai n general sntoi,
afirmaie bazat pe frecvena sczut a mbolnvirilor din ultimul an.
Prezentarea copilului la medic nu are loc de la primele semne de boal,
ci uneori prinii aplic leacuri bbeti sau tratamente alopate i
antibiotice, fr consultarea unui specialist. De exemplu, n cadrul
prezentului studiu, prinii declar c nu duc copiii la medic de la primele
semne de boal n procent de: 19.2% n caz de febr, 28% n caz de tuse,
32.6% n caz de diaree i 14.2% n caz de traumatisme/accidente. Riscurile la
care copiii sunt expui sunt foarte ridicate prin neacordarea ateniei cuvenite
simptomelor cum ar fi tuse i febr; administrarea unor tratamente pe baza
experienei anterioare, discuiilor cu vecini i prieteni sau pe baza altor
recomandrilor, fr consultarea medicului.
Dintre persoanele care au apelat la un consult medical, 83% au apelat
serviciul special de urgene 112. Persoanele care triesc n mediul rural i cu
un nivel de educaie mai sczut sunt mai degrab cele care apeleaz
serviciile speciale de urgen. n mediul rural, diferena o face accesul la
resurse fie c este vorba de lipsa dotrilor necesare, fie a disponibilitii
reduse.
Sarcina de a duce copilul la medic este preponderent asociat mamei,
innd cont de faptul c, n 71.8% dintre cazuri mamele sunt cele care
nsoesc copilul la medic, n timp ce doar 3.1% dintre tai preiau aceast
sarcin. Cu toate aceste, faptul c n 22.3% dintre cazuri ambii prini

nsoesc copilul la medic poate sugera c distribuia rolurilor n familie ncepe


s descrie mprirea sarcinilor i responsabilitilor ntre prini.
96.8% dintre respondeni, prini sau persoane de ngrijire afirm c au
vaccinat copiii, ns studiul de fa nu ofer informaii cu privire la realizarea
unei scheme de vaccinare complete. Practica de vaccinare a copiilor este mai
puin frecvent n rndul familiilor de etnie rom. O treime dintre prini nu
cunosc scopul vaccinrii i sunt puini prini care au cunotinele necesare
despre vaccinuri pentru a nelege cum funcioneaz i de ce administrarea
acestora este important pentru copii. Au fost identificai i prini care
consider vaccinurile ineficiente sau periculoase, n special n rndul
persoanelor din mediul urban i cu un nivel ridicat de educaie.
n ceea ce privete copiii cu dizabiliti, dintre cei 5.6% prini care
afirm c au copii n aceast situaie, doar jumtate dintre acetia (2.6%) au
obinut pentru copii o ncadrare n grad de handicap, dei o ntrziere sau o
lips a diagnosticrii produce efecte negative asupra dezvoltrii copiilor.
Accesul sczut la resurse economice i informaionale al persoanelor
afectate de srcie, dar i nevoia de ajutor, de sprijin, pot fi motivele pentru
care aceti copii nu ajung n timp util s fie diagnosticai pentru a beneficia
de o recuperare eficient i de alte drepturi prevzute de lege (nsoitor,
alocaii duble).
Nevoi psihologice specifice vrstei
ntr-o mare msur competenele sociale, dezvoltarea cognitiv i
formarea abilitilor de nvare ale copilului depind de interaciunea cu
mediul, de explorarea acestuia i de abilitile parentale privind comunicarea
cu copilul i utilizarea jocului n procesul de educare.
Respondenii evalueaz gradul de dezvoltare psihologic a copiilor
drept corespunztor, dar nivelul de cunotine cu privire la cteva dintre cele
mai importante repere de dezvoltare a copiilor este destul de limitat. Cu
toate c reperele de dezvoltare utilizate n cadrul acestui studiu nu constituie
o list strict de comportamente ce trebuie nsuite de ctre copii la
momente fixe, este necesar, totui, creterea accesului la programe de
informare i sprijin pentru sporirea cunotinelor i competenelor parentale
i o mai bun nelegere i cunoatere a reperelor de dezvoltare a copilului.
Spre exemplu, 36.9% dintre prini apreciaz enunul Pericolul este
perceput de copil de la vrsta de 1 an ca fiind adevrat. Cu toate acestea,
specialitii consider c un copil ncepe s recunoasc pericolul sau diferite
reguli abia dup vrsta de 19 luni, chiar dac acesta reacioneaz mai
devreme la atenionri din partea adulilor cu privire la diverse situaii de
pericol mai devreme.

Cu toate c la nivel declarativ prinii neleg nevoile copiilor din punct


de vedere al jocului, al comunicrii i al interaciunilor, discuiile cu diveri
actori locali arat o realitate uor diferit. Copiii din familiile afectate de
srcie se joac mai puin dect ceilali cu jucrii sau rsfoiesc mai puin
diferite cri, att pentru c acestea le lipsesc ct i pentru c prinii din
familiile afectate de srcie acord o importan mai sczut jocului n
dezvoltarea copiilor. n cazul familiilor din mediul urban, tehnologia tinde s
ia locul activitilor obinuite ale copilriei.
Taii aloc, n general, un timp mai redus jocului cu copiii, ceea ce
poate ridica o problem din perspectiva internalizrii unor roluri sociale cheie
n formarea echilibrat a identitii copilului.
Majoritatea prinilor declar c neleg importana relaiilor de
afeciune, a comunicrii dintre prini i copii. Necesitatea comunicrii i a
dovezilor de afeciune care conduc la dezvoltarea siguranei emoionale a
copilului sunt aspecte a cror importan a fost identificat ca fiind relativ
sczut pentru persoanele srace, din mediul rural i de etnie rom
participante la acest studiu. Lipsa de nelegere a acestor nevoi psihologice
are ca o explicaie probabil faptul c unii prini au fost la rndul lor crescui
astfel, fr favorizarea dialogului i a manifestrilor afective.
Luatul copilului n brae nu este o practic generalizat n familiile
intervievate. 87% dintre subiecii afectai de srcie spun c i-au luat
copilul n brae n ziua interviului. Dac ne referim doar la tai, acetia i iau
copiii n brae copii doar n proporie de 51% . Cu ct crete nivelul de
educaie al mamei, crete i importana acordat nevoii copiilor de a fi n
contact fizic cu prinii. Datele prezentate pot indica o cunoatere sczut a
nevoilor de dezvoltare copiilor n perioada timpurie, dar i reproducerea unor
modele familiale tradiionale, n care contactul fizic cu copiii este limitat.
n special n mediul rural, unde modelele tradiionale sunt nc
reproduse n familiile tinere, sunt aplicate aceleai mecanisme de relaionare
cu copiii crora i prinii le-au fost subieci n copilrie. Cu toate c prinii
au o atitudine deschis asupra educaiei copiilor i au nglobat n valorile lor
parentale aspecte care ar trebui s asigure autonomie i independen
copiilor, acestea sunt nc amestecate cu valori care indic obediena i
conformismul, specifice unei societi tradiionaliste.
Interaciunile dintre copii n cadrul jocului sunt nc, ntr-o msur
destul de ridicat, stabilite de prini, care consider c este mai bine c ei
s decid n locul copiilor. A fost observat segregarea pe criterii etnice a
interaciunilor pe care copiii le au, practicile discriminatorii devenind mai
frecvente o dat cu creterea nivelului de educaie a prinilor, acetia
considernd inoportune interaciunile copiilor lor cu copii de alt etnie. Prin

urmare, nivelul ridicat de educaie nu este neaprat un indicator pentru


acceptarea diversitii i evitarea discriminrii.
50.3% dintre copiii cu vrste ntre 0 i 6 ani cuprini n studiu particip
la o form de educaie timpurie, marea majoritate a acestora frecventnd
grdinia, n timp ce restul sunt nscrii la cree sau centre de zi. Participarea
diferit la educaie precolar poate fi influenat de diferenele de statut
socio-economic, fiind mai mic n cazul familiilor defavorizate i a celor n
care nivelul de educaie al prinilor este relativ sczut. Aceast tendin
poate fi determinat i de alte cauze, precum lipsa infrastructurii, a
instituiilor sau a locurilor disponibile n cadrul acestora, sau de percepia pe
care o au prinii despre instituiile anteprecolare. Unii dintre prinii
intervievai apreciaz c educaia timpurie n cadrul instituional ar trebui s
nceap dup ce copiii mplinesc vrsta de 2 ani, trimiterea copiilor la cre
fiind considerat nerelevant pentru dezvoltarea copilului.
Climatul familial
Cu toate c, n majoritatea familiilor, prinii discut despre creterea i
educarea copiilor i iau decizii mpreun, exist un numr mare al familiilor n
care unul dintre prini, de obicei mama, ia singur/ deciziile. Analiznd
datele pe criterii etnice, observm c n familiile de etnie rom, n
majoritatea cazurilor, brbatul este cel care ia deciziile. n general, prinii
care construiesc un parteneriat mai strns n creterea copiilor sunt cei din
familii care nu sunt afectate de srcie, cu un nivel ridicat de educaie.
Climatul familial nu este n toate cazurile favorabil dezvoltrii copiilor.
n 26,1% dintre familii certurile au loc lunar, de cteva ori pe sptmn sau
chiar zilnic. n familiile n care exist o tendin mai mare ca certurile s
apar cu o frecven ridicat, probabilitatea ca acestea s se petreac n
preajma copiilor crete. Potrivit afirmaiilor acestora, certurile dintre prini
se ivesc de obicei din cauza problemelor financiare cu care familia se
confrunt.
Potrivit specialitilor n domeniul dezvoltrii timpurii, copiii nva cel
mai bine atunci cnd experimenteaz. Pentru a-i dezvolta autonomia i
independena, ei trebuie lsai s fac alegeri, s testeze, s analizeze i s
greeasc. Pedeapsa nu aduce rezultate, ci doar creeaz frustrare. Studiul
prezent arat c majoritatea prinilor consider c pedeapsa nu este cea
mai bun soluie sau c nu este necesar, dar exist un numr destul de
ridicat al celor care apeleaz la pedeaps pentru a rezolva situaiile dificile
pe care le ntmpin cu copilul, fapt ntrit i ca urmare a interviurilor
desfurate cu actorii locali. Pedeapsa este considerat de 30.1 % dintre
prini un ru necesar. Pedeapsa sugerat de zicala Unde d mama crete

a fost ntr-o mai mare msur validat n cadrul familiilor PAS. 54% dintre
PAS i 43% dintre PNAS recunosc c ridic vocea la copil, dac acesta face o
boacn. Aceste procente pot sugera faptul c prinii nu au la ndemn
strategii care s i ajute s gestioneze educarea copiilor prin metode pozitive,
alturi de alte posibile cauze.
Nici prinii, dar nici actorii locali nu aduc n discuie dect foarte rar
serviciile primare sau specializate (DGASPC sau SPAS) i nici o posibil
intervenie a acestora n cazuri de violen, inclusiv verbal, asupra copilului.
Gradul de toleran a actorilor locali fa de violena domestic, o slab
implicare a autoritilor competente i lipsa unor programe de stopare a
violenei n familie fac ca aceste situaii s fie reproduse n continuare i s
conduc la perpetuarea sau agravarea strii de vulnerabilitate a copilului i a
familiei.
O alt situaie ngrijortoare este dat de faptul c 20.3% dintre prini
las copiii nesupravegheai zilnic pentru o jumtate de or, 9.5% i las
singuri pn la o or, n timp ce 5.1% i 1.8% i las pe copii ntre 1 i 3 ore,
respectiv peste 3 ore singuri. Elemente periculoase cu care copiii pot avea
contact, recunoscute de respondeni, dar i observate de evaluatori, se
refer la suprafeele fierbini, sursele de curent, obiectele care pot fi
nghiite, dar i obiecte ascuite sau obiecte neancorate, cum ar fi piesele de
mobilier.
n general atunci cnd prinii pleac de acas, copiii rmn n grija
bunicilor. Mai mult dect att, apar n discuie i situaiile n care de ngrijirea
frailor mai mici se ocup fraii mai mari, ceea ce poate conduce chiar la
abandonul colar al acestora.
Gestionarea ngrijirii de zi cu zi i socializarea de gen
ngrijirea gospodriei i a copilului este perceput, n majoritatea
cazurilor, ca responsabilitatea femeii. Mamele sunt cele care se ocup n cea
mai mare parte a timpului de ngrijirea i educarea copiilor, n timp ce rolul
desemnat al tatlui este acela de a lucra pentru a asigura veniturile necesare
ntreinerii familiei. Chiar dac femeia revine n cmpul muncii dup ce
devine mam, rolul acesteia n ngrijirea copilului i familiei rmne deosebit
de important. Acest model tradiional, n care rolul de ngrijire i revine
mamei, iar rolul pentru ntreinere este atribuit tatlui, n timp ce copiii
trebuie socializai diferit n funcie de gen, a fost identificat ntr-o mai mare
msur n familiile cu un nivel sczut de educaie, cele afectate de srcie i
familiile de etnie rom. n familiile cu un nivel mai ridicat de educaie,
modelul este reinterpretat, n sensul n care rolurile celor doi prini n
gospodrie i n creterea copilului tind s se echilibreze.

Studiul de fa aduce evidene cu privire la familiile lrgite, unde rolul


de ngrijire este preluat n proporie semnificativ de ctre bunici i uneori de
fraii mai mari, mai ales atunci cnd prinii sunt la munc.
Socializarea diferit a copiilor n funcie de gen este o practic nc
folosit, realizndu-se astfel perpetuarea modelelor tradiionale i
reproducerea diferenelor de comportamente specifice genului, poziii de
putere i responsabiliti n viaa de adult, n special n cazul familiilor
afectate de srcie i a celor cu un nivel mai sczut de educaie i a celor
care aparin etniei rome.
Diferenele de socializare pot fi observate i n privina activitilor de
joc i de petrecere a timpului liber, cu precdere n cazul jucriilor pe care
prinii i persoanele care se ocup de ngrijirea copiilor le gsesc potrivite
pentru fete, respectiv biei. Diferenele sunt percepute de ctre persoanele
intervievate ca fiind normale, cu toate c acestea sunt mai degrab asociate
cu jucriile pe care le au copiii i nu neaprat cu modul n care acetia se
joac. Diferenele de gen i rolurile asociate genului sunt ntrite cu
precdere n cazul familiilor cu un nivel mai sczut de educaie, reprezentnd
un model cultural reprodus.
O transformare a paradigmei n privina socializrii de gen poate fi
observat n cazul familiilor cu un nivel mai ridicat de educaie i a familiilor
care domiciliaz n mediul urban. Aici se poate observa c prinii
valorizeaz mai degrab egalitatea dintre sexe, n timp ce reproducerea
percepiilor tradiionale cu privire la rolul femeilor i al brbailor tinde s fie
limitat.
Concediul de ngrijire a copilului este privit ca fiind necesar pentru a
asigura copiilor dezvoltarea optim i pentru a consolida relaia printe
copil. Mama este cea care de obicei ntrerupe activitatea i beneficiaz de
concediul de ngrijire a copilului. Prejudecile privind implicarea tatlui n
creterea copilului prin intrarea n concediu paternal sunt mult diminuate
fa de trecut, dar nc sunt prezente, brbaii intrai n concediu de cretere
a copilului fiind adesea ironizai de membrii comunitii.
Resurse financiare i serviciile de asisten social
Nivelul de educaie i srcia se afl ntr-o relaie de dubl
determinare, n sensul c, n general, factorul socio-economic influeneaz
nivelul educaional maxim atins, iar nivelul de educaie influeneaz la rndul
su veniturile ulterioare obinute, perpetund stratificarea social. Principala
problem cu care se confrunt familiile cuprinse n acest studiu o reprezint
veniturile insuficiente, sursele de venit fiind mici i inconstante.

Pe fondul situaiei economice generale, a omajului, dar i a faptului c


muli dintre prinii din familiile srace nu au educaia sau calificarea
necesar care s le permit obinerea unor locuri de munc bine pltite,
mare parte dintre prini fiind nevoit s lucreze sezonier. Bugetele familiilor
din mediul rural sunt adesea reduse, situaie accentuat n perioada iernii,
atunci cnd activitile agricole sezoniere sunt sistate.
Mai mult de jumtate dintre respondeni apreciaz c veniturile
familiilor au sczut n anul 2013, comparativ cu anul 2012, n timp ce
cheltuielile au crescut. ngrijirea i educarea copiilor implic resurse
importante, prin urmare, familiile n care exist copii consider c aloc o
parte nsemnat din venituri n acest scop, cu toate c nu i permit s
asigure toate lucrurile de care copiii au nevoie.
O parte semnificativ dintre familiile incluse n studiu primesc beneficii
sociale, dar fie c vorbim despre venitul minim garantat, fie c vorbim
despre alocaiile complementare sau ajutoarele pentru nclzire, de cele mai
multe ori, veniturile sunt percepute ca fiind insuficiente pentru a satisface
nevoile de baz ale familiei.
40.7% dintre PNAS, respectiv 21.5% dintre prini PAS declar c au
posibilitatea cumprrii de cri sau calculatoare care s le asigure copiilor
resurse pentru nvare.
Persoanele neafectate de srcie se consider informate n mai mare
msur dect cele afectate de srcie (47% PNAS fa de 24% PAS) cu
privire la serviciile de asisten social, ceea ce poate duce la scderea
accesrii serviciilor de ctre potenialii beneficiari, PAS. Prinii apeleaz la
serviciile sociale mai ales n situaiile de criz sau nici mcar atunci, iar n
unele cazuri mai grave, asistentul social este sesizat de medici, poliiti sau
cadre didactice. Barierele ntmpinate de persoanele afectate de srcie i
de cele care dintr-un motiv anume se afl ntr-un moment de vulnerabilitate
sunt mai ales legate de slaba informare cu privire la dreptul i la accesul la
serviciile de asisten social i de birocraia care i descurajeaz sau uneori
i mpiedic pe prini s obin drepturile cuvenite.
S-a constatat o slab implicare a autoritilor locale n ceea ce privete
soluionarea unor situaii dificile, innd cont, spre exemplu, de numrul
redus al vizitelor pe care acetia le fac n gospodriile oamenilor. Cu toate
acestea, pe parcursul discuiilor purtate cu diveri actori locali, reprezentanii
autoritilor au subliniat n numeroase rnduri rolul major pe care l au n
asigurarea bunstrii membrilor comunitii.

RECOMANDRI
Principalele
recomandri
vizeaz
mbuntirea
cunotinelor,
atitudinilor i practicilor parentale n vederea asigurrii unei dezvoltri
echilibrate a copiilor nc din stadiul timpuriu al copilriei, urmrind
ndeaproape reducerea disparitilor pentru grupurile dezavantajate. n
aceste sens, principalele recomandri au fost grupate n cinci direcii
strategice:
1.

Elaborarea sau mbuntirea unor politici publice: strategii


integrate i clarificri legislative n sprijinul mbuntirii CAPP
a. Elaborarea i aprobarea prin act normativ a unei strategii naionale
de formare i dezvoltare a competenelor parentale i a legislaiei
care s reglementeze acest domeniu.
b. Analiza i mbuntirea legislaiei cu privire la controlul calitii
apei n comuniti.
c. Promovarea politicilor de reconciliere a vieii private cu viaa
profesional, pentru a putea respecta recomandrile specialitilor
privind continuarea alptrii copilului pn la vrsta de 2 ani.
d. Analiza legislaiei cu privire la sprijinul material acordat familiilor
defavorizate, n vederea achiziionrii bunurilor necesare pentru
formarea i consolidarea deprinderilor parentale de igien a
copilului.
e. Revizuirea legislaiei din domeniul sntii n vederea introducerii
vizitelor obligatorii a personalului sanitar, inclusiv AMC, la domiciliul
copiilor n vrst de pn la 6 ani.
f. Revizuirea politicilor de sntate public i a reglementrilor
naionale aflate n vigoare cu privire la vaccinare n sensul sporirii
transparenei i asigurrii claritii.
g. Elaborarea de politici publice pentru creterea numrului copiilor
cuprini n forme de educaie ante/precolare sau precolare, prin
scderea vrstei pentru educaia obligatorie.
h. Elaborarea i aprobarea cadrului normativ pentru introducerea la
nivel naional a pachetului minim de servicii sociale.
i. Realizarea i promovarea unui sistem integrat de eviden a
beneficiarilor serviciilor sociale.

2.

Organizarea, la nivel naional, de aciuni sistematice i


coordonate de informare pe teme de educaie parental pentru
dezvoltarea i mbuntirea competenelor parentale. Aceste
actiuni pot fi parte a unor programe naionale de educaie
parental sau campanii i evenimente legate de subiecte
specifice.
a. Continuarea informrii prinilor cu privire la beneficiile alptrii
exclusive pentru primele 6 luni de via i ale continurii alptrii
copilului pn la vrsta de 2 ani prin canale media.
b. Informarea prinilor i a persoanelor de ngrijire cu privire la
modalitatea corect de diversificare a alimentaie sugarului.
c. Informarea populaiei, cu precdere a celei din comunitile lipsite
de infrastructur necesar pentru a asigura ap potabil, n vederea
cunoaterii practicilor sigure pentru utilizarea apei.
d. Derularea de campanii de informare privind nevoile copilului de
igien i modalitile corecte de asigurare a igienei acestuia,
adaptate nivelului de nelegere i caracteristicilor culturale ale
populaiei int.
e. Realizarea unor campanii de informare cu privire la beneficiile
vaccinrilor avnd ca grupuri int categoriile de populaie la care
apar cele mai frecvente reticene.
f. Organizarea de campanii de informare a publicului cu privire la
beneficiile pe care educaia anteprecolar le aduce att pentru
copii, ct i pentru prini.
g. Derularea de campanii pentru prevenirea violenei domestice.
h. Realizarea de campanii de informarea a prinilor cu privire la
serviciile de asisten social, la drepturile i posibilitile de acces.

3. Creterea capacitii de oferire de servicii publice pentru copii


i prini: extinderea reelei de servicii de educaie timpurie,
dezvoltarea de servicii de educaie i consiliere parental.
a. Continuarea dezvoltrii reelei Spital prieten al copilului, care
favorizeaz iniierea precoce a alptrii.
b. Dezvoltarea de servicii permanente pentru controlul apei
potabile i de informare a populaiei cu privire la calitatea apei.

c. Dezvoltarea unui sistem de vizite obligatorii la domiciliul gravidei


i copilului pn la 6 ani din partea personalului medical, inclusiv
prin dezvoltarea reelei de asisten medical comunitar.
d. Extinderea reelei de centre de identificare timpurie, recuperare
i reabilitare a copiilor cu dizabiliti.
e. Dezvoltarea reelei de servicii de educaie timpurie a copilului
cree, centre multifuncionale, centre de zi, grdinie.
f. Dezvoltarea de servicii de intervenie n situaii de violen
domestic, inclusiv pentru agresori i crearea de servicii de
consiliere.
g. Dezvoltarea SPAS-urilor n fiecare comunitate, elaborarea unei
metodologii de lucru cu prinii i viitorii prini.
4.

Formarea profesional: pregtirea continu a specialitilor


care susin procesul de dezvoltare i educare a copiilor i a
celor cu rol de consiliere a prinilor.
a. Formarea continu a personalului de specialitate din materniti,
cabinete medicale individuale, secii de pediatrie, reeaua de
asisten medical comunitar i de mediatori sanitari, dar i din
sistemul de asisten social, pentru a consilia prinii cu privire la
beneficiile alptrii i cu privire la diversificarea corect a
alimentaiei.
b. Pregtirea continu a personalului medical, n special AMC i
mediatori sanitari pentru sprijinirea prinilor n dobndirea de
practici sigure pentru utilizarea apei i prepararea hranei.
c. Formarea permanent a profesionitilor din sntate pentru
diagnosticarea
timpurie
a
dizabilitii
i
recuperarea
corespunztoare a copiilor, precum i a specialitilor din asistena
social i educaie pentru identificarea copiilor cu riscuri i
informarea prinilor.
d. Organizarea de sesiuni de formare cu privire la dezvoltarea copilului
i nevoile sale emoionale cu profesionitii din sntate, educaie,
asisten social.
e. Formarea educatorilor pentru dezvoltarea unor programe
educaionale concentrate n jurul diversitii i a incluziunii.

f. Instruirea personalului din cadrul serviciilor locale i judeene de


asisten social, din cadrul poliiei locale, a serviciilor medicale i
educative cu privire la metode i tehnici de disciplin pozitiv i la
efectele violenei n familie.
5.

Dezvoltarea de programe adresate prinilor, inclusiv celor


din categorii defavorizate: aciuni i programe adaptate i
destinate prinilor sau viitorilor prini din mediul rural, celor
cu un nivel sczut de educaie, prinilor afectai de srcie,
precum i celor de etnie rom.
a. Informarea i educarea prinilor
privire la modalitatea corect
sugarului ntr-un limbaj accesibil
educaie (de exemplu prin grafice,

i a persoanelor de ngrijire cu
de diversificare a alimentaiei
prinilor cu un nivel sczut de
materiale vizuale, etc.).

b. Educaia parental pe teme care s sprijine prinii n dobndirea


unor abiliti privind igiena corect a copilului n cadrul grupurilor
identificate cu deficiene de informare pe aceast tem.
c. ncurajarea prinilor din grupuri defavorizate s apeleze la consult
medical i s monitorizeze frecvent starea de sntate a copiilor.
d. Organizarea unor cursuri de educaie parental care s includ un
set minimal de cunotine cu privire la etapele de dezvoltare a
copilului.
e. Dezvoltarea de programe de cretere a competenelor parentale
care s-i ajute pe prini s identifice nevoile psihologice ale copiilor
i importana ataamentului.
f. Organizarea unor cursuri de educaie parental care s includ
cunotine despre importana jocului, dar i teme n favoarea
incluziunii i pentru combaterea atitudinilor discriminatorii.
g. Cursurile de educaie parental care s vizeze gestionarea rolurilor
pe care cei doi parteneri le au n ngrijirea i educarea copilului n
familie, cu accent pe rolul tatlui.
h. Cursurile de educaie parental care s cuprind formare n
domeniul disciplinrii pozitive i s evidenieze consecinele pe
termen lung pe care violena n familie le are asupra copilului.
i.

Organizarea unor cursuri de educaie parental pe teme privind


comportamentul de recompens i sigurana copilului.

S-ar putea să vă placă și