PRCTICAS PRE PROFESIONALES Carrera Licenciatura en Ciencia Poltica FTS - UNER

Informe Acadmico Final de las Prcticas Pre Profesionales

Delimitacin de la Prctica

1. Integrantes del grupo de prcticas:

Cceres Sforza, Sofa;

Fernndez, Ludmila;

Guillaume, Candela.

2. Tema: El anlisis poltico en un nuevo espacio de comunicacin regional.

3. Institucin receptora: Radio UNER - Regional Paran.

Referente institucional: Lic. Jos Trovatto (Director de Radio UNER Regional Paran)

4. Perodo: Abril Noviembre 2014.

5. Objetivos:

Reconfigurar conocimientos y herramientas aprehendidos con un universo

de conocimientos y herramientas inexplorado que consideramos necesario
para nuestra formacin. Entendiendo que estos procesos de adaptacin y
readaptacin de contenidos y prcticas, suponen un aporte fundamental
para la produccin de conocimiento.
Aportar a garantizar y sostener la participacin de diferentes actores
universitarios en la institucin. Reconociendo esta demanda de la
institucin.
Participar en un medio masivo de comunicacin con la intencin de aportar,
desde una concepcin amplia de lo poltico, un anlisis particular de
diferentes problemticas que hacen a la vida poltica de la sociedad en su
conjunto.

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6. Productos intermedios: Guiones elaborados para cada micro, sea su transmisin

grabado o en vivo.
Productos finales: Micros terminados que se presentarn en formato de audio ya sea
que se hayan transmitido en vivo o hayan sido gravados y editados.

Informe Analtico
Nuestra Prctica Pre Profesional se situ institucionalmente en la Radio UNER de la
Ciudad de Paran, ms especficamente en el espacio del programa A tres bandas. El
mismo se transmiti en vivo durante el ao 2014 en dicha ciudad y tambin por sus
similares de Concepcin del Uruguay y de Concordia, todos los das de la semana en el
horario de 7 a 9 de la maana. Es conducido por Jos Trovatto -quien adems dirige la
radio-, Juan Cruz Butvilofsky, Melissa Cur, Claudia Medvescig y Claudio Herrera. A Tres
Bandas se presenta como un programa que combina noticias, msica, producciones
especiales y las voces de la universidad. Se desarrolla con el formato radial de mesa
redonda que busca establecer dilogos entre ms de dos locutores. Incorpora el recurso
de la entrevista a especialistas sobre determinados temas que la mesa se propone tratar
en cada programa.
Si bien la autorizacin para instalar y operar servicios de radiodifusin sonora con
modulacin de frecuencia se otorg a nuestra universidad en el ao 1989, pasaron
muchos ms para que esta tarea pueda llevarse adelante y convertirse en lo que hoy es el
Sistema Integrado de Radios de la Universidad Nacional de Entre Ros, en adelante
SIRUNER.
Podramos decir que la radio UNER Paran es institucionalmente joven. Su creacin data
del ao 2010 por lo que es un espacio para la participacin y el aporte de ideas y
propuestas de parte de cualquier integrante de la universidad. Esto no es algo que quede
slo en el plano de los discursos sino que es una realidad que se practica abriendo las
puertas a toda propuesta y aportando las herramientas con que se cuenta desde la
institucin para que puedan ser llevadas a cabo. De hecho, es algo que pudimos
comprobar al momento de proponer la realizacin de nuestra prctica en ese espacio.
Nuestra intencin de llevar adelante la Prctica Pre Profesional en esta institucin se
justific por el inters que nos producen los medios de comunicacin, en particular la
radio, como un espacio para el desempeo disciplinar. ste nos impone el desafo de
reconfigurar conocimientos y herramientas aprehendidos con un universo de
conocimientos y herramientas inexplorado que consideramos necesario para nuestra
formacin. Entendemos que estos procesos de adaptacin y readaptacin de contenidos
y prcticas en nuevos espacios, suponen un aporte fundamental para la produccin de
conocimiento.
Garantizar y sostener la participacin de los diferentes actores universitarios es un
objetivo planteado desde la institucin, es un desafo para quienes hacen la Radio UNER
en toda la provincia y Paran no est exento de esto.
Es en el marco de la sancin de la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual en 2010
que el centro del debate se ubica en torno a la produccin y distribucin de contenidos por
los medios pblicos.

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Uno de los objetivos implcitos en la formulacin de esta ley es el de llevar adelante un

proceso de desconcentracin monoplica de los espacios de expresin de la palabra y en
esa tarea ha posicionado a las Universidades Nacionales en un lugar protagnico. Bajo la
idea de que asegurar la pluralidad de voces mejora el funcionamiento de la democracia, la
ley exige a las emisoras un mnimo de produccin local y propia, que incluya noticieros o
informativos locales como as tambin un mnimo del veinte por ciento (20%) del total de
la programacin para difusin de contenidos educativos, culturales y de bien pblico.
Por una cuestin de vnculos casi automticos, la mayor participacin en el espacio radial
de la UNER Paran es de los estudiantes de la carrera de Comunicacin Social de la
Facultad de Ciencias de la Educacin, pero si de participacin se trata, todos tenemos
algo que aportar.
COMPETENCIAS
Coincidiendo con Posada lvarez, entendemos a nuestra competencia como un saber
haciendo. Especficamente en nuestras prcticas profesionales, esta afirmacin toma
sentido al momento de enfrentarnos con, por ejemplo, elaborar los guiones: debimos
elegir una temtica y abordarla desde el anlisis poltico, pero el texto que producimos no
poda poseer el tinte acadmico que estamos acostumbradas a otorgarle en la
universidad. Deba ser entendible para el oyente, ya que suponamos que la audiencia
poda conocer poco, mucho o nada de las temticas. Era as imposible pensar ese saber
sin el contexto en que debamos desplegarlo.
Como afirma Posada lvarez, este saber hacer, tambin requera un conocimiento
terico-prctico. En este sentido, muchos de estos conocimientos debimos aprehenderlos
a lo largo de la prctica, debido a que no tenemos una formacin especfica en el rea de
comunicacin y mucho menos en la radio.
Cuando Schn habla de la diferencias entre un profesional reflexivo y el paradigma de la
racionalidad tcnica, tambin entiende que ya no se puede pensar en el rol del profesional
que todo lo sabe y puede, sino que debe ser un ida y vuelta entre el cliente y el
profesional. Si pensramos en el grupo de trabajo de la radio como cliente, podramos
decir que efectivamente, fue sumamente necesario comprender, primero las demandas, y
luego el cmo poder realizarlas. La relacin no se plante en trminos absolutos, donde
como grupo de prctica impusimos nuestro saber hacer, sino que ambas partes fuimos
encontrando qu poda aportar cada una, desde nuestros lugares y contextos. Y as,
conformamos, otro contexto, un tercer espacio donde intercambiar nuestros saberes,
prcticas, conocimientos, etc.
A su vez, creemos de vital importancia rescatar el concepto de competencias
transversales dado por Daz Barriga: En cuanto a las llamadas competencias
transversales, varios autores coinciden que en estricto sentido ste es el enfoque de
educacin por competencias, puesto que en la vida profesional un sujeto no utiliza los
conocimientos de una disciplina de manera aislada, los problemas que tiene que resolver
reclaman de la conjuncin de saberes y habilidades procedentes de diversos campos de
conocimiento
Qu mejor ejemplo de competencias transversales que un grupo de futuras politlogas
produciendo micros radiales.
Nuestra carrera, la Licenciatura en Ciencia Poltica de la Facultad de Trabajo Social, tiene
en su planificacin contenidos curriculares que se plantean como objetivo, no nico pero
s importante, prepararnos para aportar en las diferentes situaciones problemticas que
hacen a la vida poltica de la sociedad en su conjunto, un anlisis particular desde una
concepcin amplia de lo poltico. La participacin en los medios masivos de comunicacin

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es un espacio de desempeo disciplinar y nuestro aporte es visto por quienes dirigen y

producen el espacio radial de la UNER Paran como extremadamente valioso.
Por esta razn nuestro acercamiento a la institucin no tuvo ningn obstculo en
particular, pudimos contactar fcilmente al Director de la radio UNER Paran, Jos
Trovatto, quien fue el referente institucional y nuestro vnculo ms directo con la Radio.
Luego de los encuentros, en los que tomamos conocimiento de las caractersticas del
programa y conversamos con el referente institucional acerca de las particularidades de la
transmisin radial (como por ejemplo la exigencia de una continuidad semanal en las
intervenciones) decidimos, conjuntamente, que nuestra intervencin en el mismo sera de
Micros semanales.
Cada micro trat una temtica diferente, cuya seleccin se dio consensuadamente entre
nuestro grupo y el referente. Si bien las temticas variaron, el eje transversal para
abordarlas fue el anlisis poltico, aportando a una comprensin compleja de la realidad
social. Los micros tuvieron una duracin de 10 (diez) minutos y contaron con recursos
musicales, audios pertinentes, etc. ESPECIFICAR
Pretendimos que la produccin de los micros conjugara los condimentos que un cientista
poltico puede aportar al anlisis de la realidad, con las tcnicas y herramientas
particulares y especficas del espacio radial, enriqueciendo el debate en un programa que
busca reforzar su sentido universitario desde diferentes planos y sumando nuevos
conocimientos a nuestra formacin integral como practicantes. ANALIZAR
Es en este sentido que enfocamos el nombre del espacio semanal dedicado a los micros:
Por las barbas de Marx!!!!. Cuyo objetivo fue combinar un perfil acadmico con un
lenguaje coloquial asequible a una audiencia ms amplia que la universitaria.ANALIZAR
La idea es jugar con una representacin visual en el oyente. Con la expresin de asombro
tan conocida de por las barbas de Merln y la figura de un exponente terico para casi
todas las carreras de ciencias sociales pero que por su trascendencia ha traspasado las
barreras de la academia, y que precisamente se caracteriza fsicamente por su exultante
barba.
Adems, este juego de palabras busc darle a los micros un perfil desestructurado a la
vez que responsable de su abordaje conceptual desde la perspectiva disciplinar del
anlisis poltico.
Entendemos que el anlisis poltico es una tarea que exige una visin de la realidad. Esta
visin es siempre sesgada, resultado de una seleccin realizada por cada uno de
nosotros con fundamento en la ideologa que nos atraviesa por nuestra condicin misma
de sujetos. Ahora bien, nuestro anlisis adems de ideolgico se propuso ser profesional,
lo cual nos demand la necesidad de rever los supuestos subjetivos que se encuentran
implcitos en la complejidad relacional que se presenta como realidad, para abordarla
desde la cercana que nos otorga el ser parte de ella, pero con la distancia necesaria que
nos posibilita la abstraccin parcial de sus fragmentos para deconstruirlos analticamente
apelando a las distintas soluciones tericas que ofrece el campo disciplinar. Todo, sin
dejar de comprender que cualquiera de ellos se resignifica permanentemente segn su
entorno social y su contexto de aplicacin, tanto en lo que refiere a su alcance, como as
tambin a su contenido.
Debemos tener en cuenta el problema de la temporalidad en el anlisis poltico, desde la
tensin entre los tiempos tericos y los tiempos sociales, como as tambin las diferencias
entre la estructura social ms permanente (econmica, ideolgica, etc.), la coyuntura y
el acontecimiento. La coyuntura es un concepto asociado a la unin de dos cosas, es la
interseccin donde algo termina y otra cosa empieza y viceversa, el espacio justo en el

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cual se vinculan, en el cual se unen, por ejemplo un hueso con otro. La coyuntura
histrica debe ser entonces el momento y el espacio en que dos o ms hechos se juntan;
coinciden, ms que nada, temporalmente. Coyuntura es el conjunto de condiciones
conjugadas que caracteriza un momento en el movimiento global de la materia histrica.
En ese sentido, se trata de todas las condiciones, tanto psicolgicas, polticas, sociales,
como econmicas o materiales. Sin embargo, este no es un momento cualquiera, sino
aquel que privilegiamos, que definimos como objeto de estudio, que construimos como
tal. Para Badiou, acontecimiento ser ese momento en el cual lo innombrable se vuelve
nombrable en el campo de lo indecidible. Siempre est en exceso respecto a la situacin,
ya que la verdad que sostiene supera a la situacin, la irrumpe con un impensable que se
vuelve verdad, con un supuesto matemtico de fondo que lo vuelve exponencial, el cero
(el vaco) y el infinito (la multiplicidad).
El anlisis de la actualidad supone una forma de vincularnos con lo real, es una manera
de articular la realidad social con nuestras prcticas, en una forma particular de insercin
en la realidad. Para analizar la actualidad debemos convertirla en lo que en trminos
analticos llamamos el momento actual. El momento actual (...) presenta una mayor
riqueza de contenido porque en l se traman las dos lgicas: la lgica general de la poca
y la lgica especfica del momento actual, cuya combinacin se expresa en la coyuntura.
Como condensacin de la sociedad en un momento determinado, el momento actual es la
expresin ms desarrollada y compleja de la realidad poltica. Paralelamente, el Anlisis
de Coyuntura es la elaboracin ms compleja del anlisis poltico
Para garantizar un ejercicio profesional en nuestro rol de analistas, el anlisis debe ser
crtico, no slo de los supuestos implcitos (o explcitos) en la realidad que se pretende
observar, sino tambin de nuestras selecciones, simplificaciones, elecciones tericas y
metodolgicas, etc.
A esta compleja tarea debimos sumarle la conjugacin con los elementos propios del
espacio radial. Esto es, incorporar al anlisis poltico las herramientas que nos permitan
darle al mismo un lenguaje radiofnico.
La radio, como medio de comunicacin requiere una forma de transmisin particular en el
que cobran especial importancia el timbre, el tono, la intensidad, la entonacin, el acento,
la modulacin, la velocidad y los intervalos.
El lenguaje radiofnico est compuesto por unas reglas que hacen posible la
comunicacin. Cada una de ellas aporta un valor necesario para la comprensin del
mensaje: la voz aporta la carga dramtica; la palabra, la imagen conceptual; el sonido
describe el contexto fsico; la msica transmite el sentimiento; el silencio, la valoracin .
Uno de los conceptos que debemos definir en relacin con el espacio radial es el de
audiencia. Cebrin Herreros sostiene que el concepto de audiencia se refiere al conjunto
de destinatarios potenciales y reales a los que se dirige la emisora con su programacin y
en muchos casos con la informacin. Pero no puede tomarse como algo monoltico. Es
preciso referirse a mltiples variables imprescindibles para plantearse la informacin como
un servicio a las mismas de tal manera que no puede hablarse de audiencia en un sentido
unitario sino de la diversidad de audiencias a las que se dirige la radio por la
fragmentacin producida y por las peculiaridades de cada grupo.
En este sentido el micro radial es una de las estrategias utilizadas para captar la atencin
de una audiencia diversa, ya que una de sus principales caractersticas es la duracin.
Los micros son espacios radiales de una duracin acotada (pueden ser grabados o en
vivo), en los que se puede utilizar diferentes tipos de recursos. Por esta razn permiten

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trasmitir mensajes en momentos y lugares que no requieren de toda la atencin del

oyente. CONTAR LO DE NUESTRO CASO
Las distintas etapas en la elaboracin de un micro radial son las siguientes:
- Idea (en este momento reflexionamos en torno a qu queramos contar en
cada micro y para qu)
- Contenido (aqu definimos qu bamos a contar sobre el tema y cmo lo
bamos a hacer. Realizamos la seleccin deliberada de datos sobre el tema,
teniendo en cuenta que no se poda abarcar todo y que en la seleccin hay
muchas cosas que iban a quedar fuera)
- Lenguaje Radiofnico (en este momento pensamos el contenido en palabras,
efectos de sonido, silencios, msica y dems recursos)
- Confeccin del guin (aqu es donde volcamos en papel lo que se pens en el
momento anterior dejndolo listo y entendible para su transmisin o grabacin.
Constituyeron nuestros productos intermedios)
- Grabacin y edicin (este ltimo paso se realiz slo en el caso de los micros
grabados)
Para la etapa que abarca los dos primeros momentos utilizaremos diversas tcnicas de
recoleccin de informacin
Para llevar adelante la tercera y, en caso de ser necesaria, la quinta etapa se emplearn
los recursos radiofnicos para adaptar el contenido elaborado al formato radial. En este
punto contaremos con el asesoramiento y acompaamiento de los comunicadores que
integran la radio. Los recursos posibles sern efectos sonoros, fragmentos de audio
pertinentes para el tema, msica, entre otros. Para el caso de los micros grabados
previamente, contaremos con los recursos (humanos y tcnicos) para la correspondiente
edicin.

Aportes al diseo curricular

Bibliografa