HISTORIA

Nivel: 1 bsico

Tiempo: 1er. Semestre

Objetivos de Aprendizaje

Indicadores

UNIDAD 1
MESES
SEMANAS

Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao,

utilizando calendarios, e identificar el ao en curso.
(OA 1)

Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida

cotidiana, personal y familiar, utilizando categoras
relativas de ubicacin temporal, como antes, despus;
ayer, hoy, maana; da, noche; este ao, el ao pasado, el
ao prximo.
(OA 2)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1
0

1 12
1

Reconocen la existencia de distintas unidades

temporales que permiten identificar fechas (da,
mes, ao).
Identifican la fecha en que se encuentran,
considerando da, mes y ao.
Mencionan el da en curso, el da anterior y el da
posterior.
Marcan el da en curso en un calendario simple.
Identifican los das de la semana.
Nombran en la secuencia adecuada los das de la
semana.
Secuencian eventos significativos de los das de la
semana.
Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de
distintas unidades temporales: da, semana, mes,
ao, estacin.
Fechan en forma habitual sus escritos y trabajos
Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus
vidas (cumpleaos, celebraciones familiares, rutina
antes de ir a la escuela, etc.).
Ordenan eventos de su da en orden cronolgico.
Relatan eventos de su semana usando categoras
como antes-despus, ayer-hoy y maana y
danoche.
Calculan cuntos das faltan para y hace cuntos
das sucedi en el mbito de la semana.
Identifican en imgenes de representaciones
cotidianas acciones que duran ms y acciones que

duran menos.

Comparan actividades propias de un da de la

semana con un da
en que no van a la escuela.

Ordenan cronolgicamente secuencias dadas.

Describen algunos cambios importantes en su vida
en orden cronolgico (aprender a caminar, entrada
al colegio, nacimiento de un familiar, etc.).
Infieren y nombran elementos visibles que les
permiten percibir el paso del tiempo (estaciones del
ao, da y noche, cambios fsicos en las personas,
entre otros).

Registrar y comunicar informacin sobre elementos que

forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de
nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos,
intereses, amigos y otros) para reconocer sus
caractersticas individuales.
(OA 3)

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su

entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que
reflejen:
- el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro,
tratar con cortesa a los dems, etc.)

Nombran sus actividades y comidas favoritas.

Nombran a sus amigos y los intereses que tienen en
comn.
Recolectan
informacin
de sus experiencias
personales, por medio de fuentes orales (por
ejemplo, algn miembro de su familia), fotografas y
objetos materiales.
Con la ayuda del profesor realizan interpretaciones
simples de la informacin recolectada.
Comunican en forma oral o con dibujos la
informacin recolectada.
Identifican
y
enumeran
sus
caractersticas
individuales.
Reconocen semejanzas y diferencias entre las
caractersticas, los gustos y los intereses de
diferentes personas.
Saludan a compaeros y profesores.
Escuchan atentamente y en silencio a la persona
que est hablando (profesores y compaeros).
Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
Prestan ayuda a quien lo solicita.

- la empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea

necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres,
etc.)
- la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su
sala de clases, cuidar sus pertenencias y las de los dems, cuidar
los espacios comunes, etc.)
(OA 13)

Explicar y aplicar algunas normas para la buena

convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su
familia, en la escuela y en la va pblica.
(OA 14)

Integran a los compaeros en los juegos.

Guardan sus pertenencias y tiles despus de
usarlos.
Mantienen el orden de los tiles y materiales
comunes al curso.
Asumen pequeos encargos con buena disposicin.
Demuestran inters en ayudar a resolver problemas
de algn compaero o del curso.
Nombran normas destinadas a su proteccin, tanto
en la sala de clases como en la escuela.
Nombran y aplican algunas normas para la
seguridad de todos en la va pblica (mirar hacia
ambos lados antes de cruzar, respetar los
semforos, entre otros).
Nombran normas que facilitan su propio aprendizaje
y el de sus compaeros.
Explican con sus propias palabras los beneficios que
tiene para el curso el respetar una norma de la sala
de clases.
Ilustran
mediante
representaciones,
distintas
normas para trabajar en grupo.
Representan situaciones por medio de dibujos, que
ilustren la buena convivencia y pertenencia a la
comunidad del curso (respetar turnos, saludar a
compaeros y profesores al llegar a la sala, pedir la
palabra antes de opinar, invitar a alumnos nuevos a
participar en juegos, etc.).