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ARTCULO ORIGINAL
RESUMEN
Con el objetivo de profundizar en la preparacin didctica de los
estudiantes de la carrera de Medicina en la Filial de Ciencias Mdicas de
Bayamo, se procedi a la realizacin de cuatro talleres de ndole
pedaggica, dos dirigidos a los estudiantes y dos a docentes. Se lleg a
la conclusin de que existen marcadas insuficiencias en la preparacin
didctica de estos estudiantes, lo que repercute en la formacin de la
cultura ambiental en la carrera. Las limitaciones en la incorporacin de
la dimensin ambientalista en las disciplinas, insuficiente conocimiento
ABSTRACT
With the objective of deepening into the didactic preparation of the
medical students in the School of Medical Sciences located in Bayamo,
four pedagogic workshops, two of them directed to the students, and the
others to the professors, were carried out. It was concluded that there
exist significant deficiencies affecting the didactic preparation of these
students, which have an impact on the formation of the environmental
culture in the medical career. The limitations for the insertion of an
environmental dimension into the disciplines, the poor knowledge
related to this culture, and the deficiencies in the process dynamics were
the reasons for setting out mid and short-term strategies to solve these
problems. The curricula of the medical career were reviewed. The design
of a pedagogic model to promote the formation of the environmental
culture in these students seems to be an impact solution for the
deficiencies found.
Key words: students medicine, formation of environmental culture,
pedagogic model.
INTRODUCCIN
La enseanza universitaria de la medicina en nuestro pas se inici en
1726. Los cambios que se han producido en la Educacin Mdica
Superior (EMS) en el perodo revolucionario a partir de 1959 hasta el
presente superan con creces los que se produjeron, considerados
conjuntamente, en la poca colonial y en la Cuba prerrevolucionaria.1
La direccin de la Revolucin, valorando las condiciones econmicosociales existentes en el pas, las de nuestra organizacin de salud,
incluida la Educacin Mdica Superior, los planes perspectivos de
desarrollo en esta rama, y teniendo como objetivo el elevar los niveles
de salud del pueblo y la ayuda a otros pueblos hermanos en el campo de
la medicina, ha orientado tomar todas las medidas pertinentes para
convertir a Cuba en una potencia mdica mundial.2
La carrera de Medicina en la Cuba revolucionaria ha transitado por varias
etapas en la formacin del mdico general, la mayora de los cambios
van paralelos a las nuevas necesidades surgidas, estos se han producido
especialmente en las ciencias bsicas, en la prctica clnica del ejercicio
de la profesin, en cada mdico en formacin, y en el trabajo de
intervencin dirigido a modificar los principales problemas de salud,
mediante la interaccin con la poblacin y las actividades de prevencin
y promocin ejecutadas por el futuro MGB. El proceso debe estar dirigido
a desarrollar las potencialidades del mdico para promover su propia
capacidad gestora formativa y satisfacer as las necesidades de
desarrollo personal integral que abarcan aspectos, cientficos, sociales,
cientfico,
donde
la
formacin
de
estos
futuros
incorporada
para
su
acertada
educacin
desempeo
profesional.
En encuestas y entrevistas realizadas a profesores y estudiantes de
medicina de la Filial de Ciencias Mdicas de Bayamo Efran Bentez Popa,
se evidenci como problemtica distintiva del diagnstico, la insuficiente
formacin de la cultura ambiental en la carrera de Medicina que limita el
desempeo de estos futuros profesionales, orientado a la labor de
promocin y prevencin de salud entre otras valoraciones, por las
insuficiencias en la dinmica del proceso de formacin y la poca
sistematicidad de esta cultura ambiental con carcter transdisciplinar e
intradisciplinar en los seis aos de la carrera de forma vertical y
horizontal
respectivamente,
todos
estos
elementos
sirvieron
de
MTODOS
Se efectu una revisin bibliogrfica de los aspectos relacionados con la
cultura ambiental y los programas de estudio de la carrera de Medicina
en Cuba, se convoc a la realizacin de dos talleres para los estudiantes
y dos talleres para los profesores. Se realiz un proceso de anlisis de
de precisiones
acerca
de
cmo
desarrollar
la
labor
RESULTADOS
En los dos talleres realizados con los estudiantes de la carrera de
Medicina se pudieron recoger los siguientes elementos:
-
Existen
limitaciones
en
transdisciplinariedad
la
incorporacin
ambientalista
de
la
dimensin
(intradisciplinariedad,
travs
de
la
sistematizacin
de
esa
cultura
ambiental.
la
cultura
ambiental.
el
proceso
salud-enfermedad.
tratamiento
de
esta
cultura
ambiental
con
carcter
interdisciplinario.
- Carencias de conocimientos relacionados con la temtica ambiental
que
permita
trasmitirles
sus
estudiantes
esta
cultura.
interdisciplinar,
no
existiendo
correspondencia
con
las
sociobiolgicos.
- Cmo incorporar la cultura ambiental a travs de un sistema de
conocimientos, habilidades, hbitos, valores, actitudes y aptitudes
necesarios para lograr el desarrollo integral de una conciencia y cultura
ambientalista en funcin de la prevencin y promocin de salud.
- Cmo reorientar los espacios de la prctica y la formacin en funcin
de adquirir nuevas perspectivas culturales.
- Cmo lograr un egresado de la carrera de Medicina con amplios y
slidos conocimientos tcnicos, cientficos y valores humanos, que les
permitan, como personal capacitado la intervencin social, la prevencin
y cura de las enfermedades mediante la aplicacin del mtodo clnico y
epidemiolgico adecuado.
- Cmo lograr el vnculo entre la tecnomedicina/excelencia/tcnica del
profesional, la relevancia y la satisfaccin integral de la sociedad.
- Cmo, desde el punto de vista pedaggico, lograr la correspondencia,
entre la calidad del proceso de formacin de la cultura ambiental que se
quiere y el producto del egresado que demanda la sociedad.
Cul sera la propuesta para elevar la calidad en la formacin de la
cultura ambiental en los estudiantes de la carrera de Medicina?
El hacer sistemtico el uso de las herramientas mencionadas y asumir
los retos en la formacin de estos futuros profesionales, los cuales estn
supeditados al proceso de formacin; contentivas en l, tres funciones:
instructiva, educativa y desarrolladora las que estn simultneamente
interrelacionadas, como expresin de las cualidades del proceso; si estas
atendiendo
su
complejidad
se
logran
integrar
materializar,
en
la
bsqueda
de
las
vas
para
interrelacionar
los
de
formacin
se
produce
en
el
estudiante
una
DISCUSIN
Si el proceso de formacin de la cultura ambiental en la carrera de
Medicina no cumple con estas tres funciones, es un proceso con
incongruencias en su desarrollo y cualitativamente incompleto; a tenor
de las tendencias del desarrollo actual, as como las caractersticas que
sustentan las transformaciones tecnolgicas, cientficas y culturales de
las ltimas dcadas, se hace evidente lo complejo del uso de la
didctica, lo cual explica y aplica lo relacionado con la enseanza como
tarea intencional y sistmica y como estrategia expedita para la
formacin del hombre a sabiendas de que en ella convergen varios
procesos, dimensiones e intencionalidades explicadas por diversas
disciplinas; formar y ensear al hombre implica entre otros, asumir el
debate antropolgico, tico, ontolgico y axiolgico; incluye adems
atender
responsable
cientficamente
el
desarrollo
de
sus
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Fernndez Sacasas J. Experiencia de la enseanza en la integracin de
la educacin mdica superior y los servicios de salud. Educ Med Super.
1990;4(1):16-27.
2. Oubia Rodrguez J, Gonzlez Martnez MI. Nuevos enfoques
pedaggicos en el perfeccionamiento del personal de salud. Educ Med
Super. 1992;6(1):15-26.
3. Fuentes H, lvarez S. Dinmica del Proceso Docente Educativo en la
Educacin Superior, CeeS "M. F. Gran". U. O. 1998;(2):7.
4. Castro Ruz F. Mensaje en la Conferencia de Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y Desarrollo, Ro de Janeiro, del 1-4 de Junio de 1992. La
Habana: Consejo de Estado y de Ministros de la Repblica de Cuba;
1992.
5. Bock D. Epistemologa y verdad. Material en soporte magntico.
Facultad de Ciencias Mdicas de Granma; 2007.