Proyecto de Mejora

Institucional:
Talleres de Educacin
Sexual Integral
Escuela Maestro
Arancibia
Ao 2015

Departamento de Ciencias Naturales

Fundamentacin
La sexualidad como un aspecto inherente al ser humano, est presente desde
el mismo momento de la fecundidad y cuyas manifestaciones estn
determinadas por variables psicosociales tales como: los valores, la
autoestima, los roles sexuales, la comunicacin, la toma de decisiones, la
salud, el respeto, etc.
Dado que el hombre es sexuado desde el mismo momento de la concepcin, el
impacto de la educacin sexual comienza con el nacimiento, al entrar en
contacto con los valores, las actitudes y las conductas de las personas que
forman parte de su entorno.
Ms adelante es el medio escolar el que complementa y matiza, de alguna
manera, la primera imagen que el nio tiene de s mismo, de su cuerpo y de lo
que significa pertenecer a uno u otro sexo.
Es precisamente en estos primeros aos de vida que el nio adquiere los
hbitos, comportamientos y actitudes que definirn su conducta como persona
responsable, independiente, autnoma y respetuosa de s misma y de los
dems.
Por lo expuesto, el presente proyecto tiene como propsito constituir un
espacio sistemtico de enseanza y aprendizaje, en donde se articulen
contenidos de diversas reas curriculares con los lineamientos de la ESI,
adecuados a las edades de adolescentes y jvenes. El mismo incluye el
desarrollo de saberes y habilidades para el conocimiento y cuidado del propio
cuerpo; la valoracin y la expresin de las emociones y los sentimientos en las
relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionados con
el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y las diferencias entre las
personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad.
Tambin se realizarn talleres de sensibilizacin con las familias, en donde los
miembros de la comunidad educativa reflexionarn en forma conjunta sobre los
roles de la familia y de la escuela en lo que hace a la transmisin cultural y
cientfica en los temas relativos a la ESI; partiendo de intereses comunes para
acompaar y orientar el desarrollo integral de adolescentes y jvenes.
Para el desarrollo de los mismos presentaremos diversas estrategias para
iniciar, fortalecer y/o dar continuidad al desarrollo de la Educacin Sexual
Integral en la institucin escolar.
Este Proyecto tiene un enfoque Integral, ya que la Educacin Sexual no alude
solo a la genitalidad. Por lo tanto las actividades propuestas son en
comunicacin directa y permanente con otras reas y asignaturas curriculares.

Objetivos Generales:

Fortalecer en los alumnos el autoconocimiento, y valoracin del propio

cuerpo, permitiendo de este modo, desarrollar una idea clara sobre la
importancia de vivir conscientemente la sexualidad de manera saludable
e integral, a travs del respeto a uno mismo y a los otros.

Brindar un conocimiento ms amplio sobre el verdadero sentido de lo

que es la sexualidad desde sus diferentes dimensiones no limitndola
solamente a la genitalidad.

Fortalecer la vivencia de valores que permita al estudiante desarrollar

adecuadamente el manejo de relaciones interpersonales como medio
para vivir mejor y en armona.

Facilitar a travs de orientaciones, talleres y actividades el desarrollo de

las diversas temticas planteadas, con el fin de vivenciar en forma
dinmica y creativa el proyecto de educacin sexual.

Contenidos
Taller N1:

Esquema corporal y autoestima.

Relaciones vinculares saludables.
Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia.

Taller N 2:
Aparatos reproductores masculino y femenino.
Embarazo adolescente.
Mtodos anticonceptivos.
ITS.
Taller N3:
Igualdad de derechos para todos (los derechos de las mujeres, diversidad
sexual).
Desigualdad y violencia (abuso sexual infantil, violencia en el noviazgo).
Trata de personas.

Taller N 4:

El rol de las familias en la Educacin Sexual Integral.

Estrategias:
El desarrollo y aplicacin del proyecto de Educacin Sexual se har de una
forma prctica y creativa, partiendo en muchos momentos del conocimiento

que tiene cada alumno, para fortalecer o desmitificar ideas previamente

elaboradas.
Su ejecucin apunta principalmente, al autoconocimiento, manejo de las
relaciones interpersonales, la autoestima y todo lo relacionado con aquellos
valores (cuidado y respeto por el cuerpo, construccin de la identidad, etc.)
que facilitarn la sana convivencia y capacidad de amarse a s mismo y poder
amar a quienes les rodean.

Tiempo: Este proyecto de ESI, se llevar a cabo mediante la realizacin de

diferentes talleres, distribuidos en varios meses:
Taller N 1: Abril;
Taller N2: Junio;
Taller N3: Agosto;
Taller N4: Octubre.

Recursos:

Humanos: Docentes, estudiantes y comunidad en general.

Materiales: Videos, pelculas, afiches, Radio, pizarra, tizas, proyector,
lpices de colores, revistas, diarios, libros, instalaciones del colegio,
netbooks.

Actividades
Para el desarrollo de las actividades se trabajar con grupos pequeos
distribuidos en dos jornadas.
Los tres cursos del ciclo bsico separados por ao y divisin.

Taller N1
Actividad N 1: Tcnica de presentacin paso la pelota.
A medida que va pasando de mano en mano una pelota, me presento diciendo
mi nombre, qu me gusta de ser adolescente y cul es mi comida favorita.

Actividad N2: La adolescencia

Objetivos:

Reflexionar sobre la propia identidad

Reflexionar sobre el grupo de pares
Prevenir la exclusin

Desarrollo
Paso 1
Entregar la siguiente ficha para ser trabajada en forma individual.
Consigna:
Intenta completar el cuadro:
Aspectos que conozco de mi y otros
tambin conocen

Aspectos que otros no conocen de mi

Aspectos que los otros afirman sobre m y

yo no conozco

Paso 2 Pedir a los participantes que se junten con quien/es deseen y

compartan lo escrito.(El coordinador observa si se juntan de a dos o ms
participantes)

Actividad N3: La prevencin

Objetivos:

Reflexionar sobre la existencia de diferentes relaciones

interpersonales, que cubren distintas necesidades (de
reconocimiento y validacin; de inclusin; de afecto; de
contencin; de intercambio de informacin; de intereses, etc.).

Desarrollo:
Paso 1
Trabajo individual con la ficha A Y B
Consigna:
Ficha A
Piensen en
Yo recibo de
quienes se
sus nombres
Besos
Completen las Abrazos
Paso 2
Trabajo en
Comentar las
resultaron
trabajo
Paso 3
Cierre.
Se sugiere a la
Resaltar los
favorecen la
ms
Destacar que
recibir como

Actividad
cuerpo

Objetivos:

Frases cariosas
Bromas
Animo
Consuelo
Comprensin
Enfados
Gritos
Opiniones
Ayuda
Conversacin
Atencin
Gestos cariosos
Caricias
Pedido de
opiniones
Informacin
Ficha B
Yo doy
a
Besos
Abrazos
Frases cariosas
Bromas
Animo
Consuelo
Comprensin
Enfados
Gritos
Opiniones
Ayuda
Conversacin
Atencin
Gestos cariosos
Caricias
Pedido de
opiniones
Informacin

algunas personas con

relacionan y coloquen
en la fila superior.
fichas.

pequeos grupos.
cosas que les
ms significativas del
individual.
Puesta en comn:
coordinacin:
modos de relacin que
creacin de entornos
saludables.
es importante tanto
dar.

N 4: Las
dimensiones del
Abordar el
conocimiento de los
cambios fsicos y
psicolgicos de la
adolescencia, como
as tambin, las
relaciones sexuales, la
gestacin y el
embarazo, integrados

con las dimensiones afectivas, sociales, culturales y ticas de la

sexualidad.
Desarrollo:
Paso 1
Trabajo individual con la ficha A
Consigna:
Completen la siguiente ficha marcando con una equis (X), verdadero, falso o
no s, segn consideres.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18

Afirmaciones
Los cambios que se dan en la pubertad afectan
solo a los aspectos fsicos
Tener un cuerpo bello y delgado nos aseguran
mayor xito y felicidad
En la primera relacin sexual no te quedas
embarazada
Conocer y querer mi cuerpo es fundamental para
cuidarlo
La primera menstruacin se llama menarca
Cuanta ms experiencia sexual se tiene, ms se
sabe de sexo
Los varones pueden tener muchas relaciones
sexuales; pero las mujeres, no.
Cuando una mujer dice que no, quiere decir que
si
Los varones que demuestran afecto a su pareja
son menos hombres
Las relaciones sexuales son una prueba de amor
para el novio o la novia; por lo tanto, se est
obligada u obligado a drsela
Cuando se est menstruando, la mujer no debe
baarse ni lavarse la cabeza.
Los controles de seguimiento del embarazo no
son necesarios.
Durante la menstruacin, todas las mujeres se
ponen irritables.
Tenemos derecho a no ser rechazados o
rechazadas por nuestra orientacin sexual.
En la adolescencia slo le crece el bello al varn
La adolescencia es la etapa ms privilegiada de
la vida.
Los consejos de mis amigos son ms
importantes que los de mi familia.
Es importante valorar y cuidar mi cuerpo.

No s

Paso 2:
Los alumnos se organizaran en pequeos grupos y se distribuirn, en forma
aleatoria, los cuadros que han completado, es decir, cada equipo trabajar con
las producciones que hicieron otros compaeros, analizando los saberes que se
pusieron en juego con la propuesta. Es importante que la discusin se realice
sin emitir juicios de valor sobre los comentarios que se expresen.

Las consignas sern las siguientes:

Identifiquen las respuestas que consideraron falsas. Elaboren

argumentos para justificar la falsedad de las afirmaciones.

Identifiquen las respuestas de tipo NO S a qu fuentes de

informacin podramos recurrir para resolver estas dudas?
Revisen los distintos argumentos Provienen de conocimientos
cientficos, de tradiciones, de creencias o de saberes cotidianos?
Frente a esta situacin podremos reelaborar, descartar, confirmar e incorporar
nuevos conocimientos que tengan como fuente al conocimiento cientfico y a la
promocin de los derechos de los nios, nias y adolescentes.

Actividad N 5: profundizacin sobre algunos aspectos de

nuestra sexualidad
Objetivos:

Establecer un espacio de dialogo a fin de los alumnos puedan reflexionar

acerca de sus saberes previos, dudas y conocimientos populares acerca
de la sexualidad.

Desarrollo:
Paso 1:
Consigna
Armar pequeos grupos
Cada grupo seleccionar una pregunta haciendo hincapi en los
aspectos que les presentaron mayores dudas y desconocimientos.
Por ejemplo:
Qu necesitamos conocer chicos y chicas sobres los sistemas reproductores
femenino y masculino para vivir una sexualidad plena y responsable?
Qu cosas se dicen en nuestra comunidad acerca de cmo es la sexualidad en
los varones y mujeres y al respeto por las diferencias?
Qu creencias falsas y prejuicios circulan en nuestra comunidad acerca de
las relaciones sexuales y el embarazo?
Qu respuestas da el saber cientfico a estas creencias falsas y prejuicios?
Paso 2
Cada grupo expondr sus conclusiones a travs de diferentes formatos,
afiches, grficos, cuadros, citas de fuentes bibliogrficas, encuestas o
entrevistas hechas en el terreno, etc.
Paso 3
Cierre de la actividad
Promover un espacio de reflexin sobre el significado que tuvo la
indagacin de la temtica elegida: Qu me aport? Qu nuevos
conocimientos incorpor? la indagacin me ayud a reflexionar acerca
de las creencias y valores propios de mi comunidad?
El conocimiento influye en nuestras acciones y actitudes? A qu
conclusiones llegu?

Evaluacin del Proyecto

Participacin responsable.
Actitudes de solidaridad y respeto por los compaeros.
Asistencia y participacin de los estudiantes en las actividades
programadas.